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一校一案德育工作方案

时间:2024-12-19 17:45:02 晶敏 工作方案 我要投稿

一校一案德育工作方案(精选23篇)

  学会从不同角度分析问题,能更好的完成工作方案。当计划做某项工作时,我们就要为上级准备几份工作方案以供参考,相信写工作方案是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编收集整理的一校一案德育工作方案,希望对大家有所帮助。

一校一案德育工作方案(精选23篇)

  一校一案德育工作方案 1

  为了顺应新时代、新课改、新形势的要求,改变“为教学而教学,重教学轻育人”的观念;坚持德育为首、教学为主、育人为核心的宗旨;实施德育工作与教学工作协调发展的“高一打基础、高二上水平、高三出成果”的年级发展战略;增强德育工作的针对性和实效性,提高学生基础文明素质,构建和谐校园。现结合我校特点,制定本德育工作体系。

  一、德育目标

  从学生生活实际出发、贴近学生需要,开展爱国、爱校、爱班、爱家教育,传统美德与革命传统教育,诚信教育,感恩与情感教育,文明礼仪教育,责任与理想教育,奉献与服务教育等,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等良好道德品质;培养学生自信、自尊、自强、自律等良好心理品质;培养学生积极参加公益活动、乐于奉献、具有社会责任感的良好公民素养。

  二、指导思想

  为实现德育模式由以堵为主向以疏为主的转型,本着“理论指导、活动引导”,“全面育人、全员育人、全程育人”的原则,引领年级结合自身特点制定切实可行的德育工作方案,实现新形势下的育人目标,特别设计了“一强二重多结合”的德育模式。

  三、德育模式

  1、加强一个基础。德育工作的基础在年级、班级,为夯实德育工作基础,在年级成立以主管年级的副校长为组长,一名主任为副组长的年级德育工作领导小组,建设以班主任为主体,任课教师和干事参加的德育工作队伍,形成教育合力,以确保德育管理工作在基层得到落实。

  2、突出两个重点。品质教育和行为规范教育是学校德育工作的两大重点。

  为此要构建四大工程。

  (1)构建灵魂塑造工程,培养学生的爱国、爱校、爱班、爱家情感。主要是通过教育优胜班评选活动、举行升旗仪式、召开主题班会、举办文娱活动、欣赏优秀影片、看时事新闻、访英雄人物等形式,来激发学生的爱心情感,引导广大学生立志为班集体、为母校、为社会而努力学习。

  (2)构建文明教育工程,塑造城临中学新形象。通过开展“优秀教师、优秀学生、十星学生、先进班级等”系列评选活动,通过校园文化软硬件的开发和利用,形成“形象育人、环境育人、文化育人”的特色,不断优化育人环境,培养优秀品质,打造文明校园。

  (3)构建“五自”教育工程,培养学生的自立能力。通过“10+35+课间”教学模式,学生设计与主持班会,学生志愿者行动,学生自发的社团组织活动,学生参与活动评价等,逐渐培养自我教育、自我管理、自我保护、自我完善、自我发展的能力。

  (4)构建温暖工程,完善帮困助学制度。通过管理社会捐资助学、中央福彩资助、“春蕾”优秀女生班,通过特困生资助及访贫思廉等活动,从精神和物质上帮助家境贫寒的学生顺利完成学业。

  3、实现多个结合。即年级与处室结合、课内与课外结合、教育与教学结合、理论引导与行为引领结合、过程与评价结合,使学生逐步养成良好的生活和学习习惯。

  为此要采取六项措施:

  (1)建立健全学校德育工作责任制,制定学校、年级、班级三级管理机制。

  (2)加强文化科目的德育渗透,挖掘发挥课堂教学的德育功能。

  (3)提高广大教师的德育理论水平。通过德育理论研讨会,德育专题工作会,班主任参加各级德育研讨会或培训班,邀请专家来学校做辅导报告等,引导教师加强德育研究,在实践中不断提高自己的德育理论水平。

  (4)完善学校、家庭、社会“三位一体”教育制度,发挥“学校、家庭、社会”相结合的教育功能,形成以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合教育大环境。

  (5)设计系列主题教育活动,开发活动的育人载体功能。根据学生实际和需要,依托传统节假日和重大庆祝活动,设计系列活动,引导学生树立感恩、责任、诚信、文明礼仪、奉献意识,为学生终生发展奠定品质基础。

  (6)、坚持六项标准,保障德育实效。即工作常规化、管理制度化、活动系列化、教育专题化、考评标准化、目标素质化。不断制定完善系列《教育管理制度》,编篡《城临中学德育手册》,使德育工作有序化、常态化;精心设计系列主题教育内容,加强督导和评价,保障活动落到实处,达到预期效果,提高学生综合素养。

  四、具体实施办法

  建立课堂教学和德育活动相互渗透的格局,使学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。

  1、转变教师观念,切实发挥课堂教学的教育功能

  长期以来,我校存在一种怪圈:任课教师只管教学、不管或轻视德育,德育是班主任的事;班主任在高一、二阶段重教学轻育人,高三则努力在融合教育与教学。

  在新课程改革的大背景下,要坚持以学生为本,一切为了学生终身发展的理念,教师必须转变思想,深入挖掘教材中的德育资源,以教材和课堂教学活动为载体,把德育渗透到教与学的各个环节之中,使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育,充分发挥课堂教学的德育功能,实现课堂教学的德育价值。

  2、切实加强班主任队伍和班集体建设。

  学校要选派优秀教师担任班主任工作,组织好班主任的培训提高工作,加强班主任工作的引导,使其真正成为学校德育工作最基层的组织者、指导者、实施者和协调者,成为全面贯彻国家教育方针的执行者,发挥好联系各科教师与学生的纽带作用,发挥好沟通学校、家庭和社会的桥梁作用,发挥好学校管理和学生教育的骨干作用。

  加强班集体建设,使班集体成为学生健康成长、全面发展的园地。坚持集体教育和个别指导相结合的原则,利用集体对个人的影响,引领学生向着正确的成长方向发展,把班集体建设成为学生自我约束、自我教育、自我进步的园地。坚持教育活动与学生需求相结合的原则,设计开展集体教育活动。同时坚持对学生的多种形式的个别指导,不使任何一个学生掉队,最终实现全体学生的共同进步。培养学生干部使之积极团结带领全体学生积极进取,全面发展。

  为建立良好师生关系,引领班主任及广大教师切实坚持“以学生为本,一切为了学生终身发展的理念”,从20xx-20xx学年第二学期开始,在班主任评价体系中增加学生对班主任的评价内容(包含师生关系、日常工作、工作效果等方面)。

  3、大力开展丰富多彩的校园活动及社会实践活动,营造积极向上的校园文化环境。

  我校已有一定的校园文化基础,如班会课、校刊、板报、升旗仪式、校园广播站、宣传橱窗、文娱活动、开学典礼等各种文化阵地和活动平台。在此基础上,学校将结合传统节假日,以“我的校园我的家、诚信,感恩、文明礼仪、责任、奉献与服务”等为主题,设计系列德育活动,并开展“校园之星”评选表彰等活动,以丰富校园生活,引领学生养成良好的心理品质和行为习惯。

  常规固定活动

  班会----一方面按新课改的理念修订《周会制度》,把班会课交给学生,逐步让学生实现自我教育、自我管理;一方面制定《观摩新型班会和班主任论坛制度》,引领班主任主动改革班会课,加强对班会的督导,及时推广新型班会经验,实现学生管理经验的'共享。

  板报----这是天天看得见的教育领地,至少两周更换一期,每期有一主题,精心设计,突出主题内容,不能仅仅抄一首诗,一道题,敷衍了事。教育干事检查时要登记板报主题内容,不能仅仅按是否更换来评价。

  升旗仪式----规范升旗秩序,周周有仪式、有内容,提前安排学校领导、教师代表、职工代表、学生代表等各个层面全员参与,通报不良行为,大力表扬师生中的模范事迹,树立正面的典型。

  校园广播-----及时多渠道收集校园信息,大力表扬师生中的模范事迹,树立正面的典型。

  明星学生推荐评选-----为促进学生管理常规化、人性化,引领学生全面发展,引导教师(尤其是班主任)始终用欣赏、发现的眼光看待每一个学生,给每位学生创设一个被社会肯定的平台,让每位毕业生对高中生活留下美好的回忆。结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的具体要求,经研究决定从20xx-20xx学年第二学期开始,每月在高一、二学生中推荐评选一批明星学生。如“勤奋好学之星、热爱劳动之星、守纪自律之星、敬业奉献之星、勤俭节约之星、团结友爱之星、文明礼貌之星、文学创作之星、诚实守信之星、热爱环境之星”(具体实施方案另发)。

  系列主题教育活动

  3月份依托“学雷锋文明礼貌月”和“植树节”设计系列活动:开展一次“说文明话行文明举做文明人”或“倡导文明新风共建美好班级(或支部)”的主题班会;组织学生在校内至少做一件好事,如“绿色行动”清理学校卫生死角,擦洗校园瓷砖,擦洗校园橱窗,捡拾草坪垃圾等;3.8国际妇女节时,给女教师献上最美的祝福语;设计一期以“文明礼貌月”为主题的黑板报;组织学生到县敬老院开展献爱心活动等。

  4月份结合“清明节”开展缅怀先烈的历史和爱国主义教育系列活动:以“回顾昨天珍惜今天瞻望明天“为主题教育学生树立阳光心态,充满自信,面对学习生活中的困难,形式有主题班会、板报等。

  5月份结合“五一”、“五四”设计系列活动:以“热爱劳动从我做起”、“贴近实际树立理想”为主题开展劳动光荣、树立理想的教育活动形式有主题班会、演讲比赛、志愿者绿色行动等。结合“母亲节”设计感恩教育主题班会,树立感恩与责任意识。

  6月份以“法制与安全”为主题设计活动,举行座谈会或讲座。

  7、8月份提前设计暑期社会实践活动,社会调查,社区服务,体验家务劳动等,并安排暑期结束后的检查、记录、存档、整理。

  9月份入学教育活动,利用班会、板报、升旗、广播多渠道强化良好行为习惯的养成。结合“教师节”开展主题班会,送祝福等活动,引导学生尊重教师劳动,认真学习,报答教师和家长。

  10月份结合“国庆节”设计文艺活动,引导学生爱国、爱校、爱家有机统一。

  11月份劳动教育,组织学生会、志愿者协会成员义务劳动,靓丽临中校园。

  12月份以“法制与安全和谐校园”为主题,举行法制安全讲座。

  4、加强团委会、学生会、文学社、志愿者协会建设,充分发挥其在德育中的重要作用。

  要充分发挥共青团、学生会、文学社、志愿者协会的优势,开展丰富多彩的团队活动。要重视发挥学生会的作用,加强学生会建设,积极开展学生会活动。大力支持文学社活动,依据兴趣和进步要求组织志愿者协会,采取自觉自愿和统一安排两种形式开展活动。努力营造轻松、民主、活泼、健康向上的校园风气,引导和促进学生的共同进步。

  5、积极推进学生心理健康教育,切实关心促进学生健康发展

  在心理健康教育方面,我们要加强师生沟通、充分了解学生的内心世界、抚慰学生的内心伤痛、释放学生不良情绪、缓解学生内心压力、纠正学生偏执行为、引导学生健康成长、避免对学生造成伤害。目前这项工作还具有随意性,没有真正开展,争取尽快走向正规。

  6、构建学校、家庭、社会紧密配合的“三位一体”的教育网络,营造全社会共同关心未成年人健康成长氛围

  规范班主任家访行为,每学期举办一次家长会,积极沟通学校和家庭之间联系;建立健全家长委员会,听取家长的意见和建议,主动接受家长的监督;争取家长参与学校管理和学校德育活动,最大限度地争取家长的支持。

  一校一案德育工作方案 2

  本学期德育工作在“让校园充满爱”、“全面推进素质教育,精心打造具有南平八中特色的教育文化”的办学理念和目标下,贯彻学校的十项重大改革措施,狠抓校风、学风、班风建设,始终把教会学生“学会做人,学会学习,学会合作,学会生存”作为德育工作的核心,以实施学校提出的“养成、成长、成功”三成教育及创建平安校园为主线,积极开展工作,落实全员育人,构建和谐、温馨的校园。具体工作如下:

  1、抓住每周三个教育时段,精心组织,丰富内容。

  每周一的国旗下的讲话我们根据主题德育内容以及各种纪念日宣传日,适时进行爱国、爱心、安全和环保等方面的教育;每周定期召开的班主任会议,及时传达上级和学校的德育工作精神,布署任务,对上周各班级的各项评比考核工作进行总结,及时提醒或者督促班主任做好各项常规工作,确保学校正常的教育教学秩序。每周的班会课按照《南平八中德育大纲》要求开展不同主题的班会活动和德育活动。

  2、加强学生遵纪守法的教育。

  我们组织值日教师和学生文明督导队对学生日常行为进行检查,发现问题及时给予纠正,同时,值日教师及党员志愿者和学生文明督导队加大校园安全巡查力度,加强对学生吸烟现象和卫生情况及校园安全隐患的排查。各年段班级经过整治,早读迟到、随意旷课的现象均有明显好转。

  3、加强家校的沟通与联系,

  学校的三个年段都召开了家长会及部分家长会,我们还要求班主任每个月要通过面访、电访等形式与班上20%的学生家长进行沟通,这样一个学期下来班主任就可以做到与每个学生家长都至少有一次接触机会,借此可以帮助家长对子女树立正确的教育思想,使学校——家庭——社会形成教育的整体合力,提高了教育的效益。

  4、抓好综治创安工作,创建平安校园。

  本学期重点落实寄宿生饮食卫生安全、交通安全以及校园及周边综治的整治工作,保障了学校及周边秩序的长治久安。校园及周边综治的“百日行动”回头看工作,我们也按照上级主管部门的要求,精心布置,完成各项任务,如选派吴秀丽、郑惠芳俩位老师参加市级心理健康教育培训,按学生比例配足校医,做好与保安公司的续约工作,以迎接上级主管部门的检查。每逢节假日德育处都及时布置各项有关安全问题的举措,发放《致家长一封信》,并利用集会加以强调,确保学生各方面安全。保卫科也组织安全责任部门对消防、饮食卫生等方面进行检查。“12.4”全国法制宣传日,我们还召开了法制教育主题班会,各班级出一期法制宣传教育的黑板报,开展法制教育宣传手抄报的评比,提高了学生的法制意识。针对我校存在的问题生、后进生,各年段都举办了法制教育学习班,对经常违纪的学生进行批评教育,敲山震虎,努力营造良好的段风、学风。开学初,学校经常发生高三学生殴打低年级学生的事件,经高三年段对这些学生集中学习法律法规,期中后这一现象基本杜绝。高一年段的法制教育学习班不仅是学生到场,而且学生家长和帮扶教师三方共同进行交流谈心,深受家长的欢迎。

  5、建立健全师生结对子帮扶的工作制度。

  为加强后进生的管理,全校上至校长下至一般老师,人人都有帮扶对象。很多老师利用课余时间找其帮扶对象谈心,做思想工作,还与其家长进行沟通交流,在他们违纪的时候也能及时的参与教育工作中来,取得一定的效果。郑丹丹老师帮扶的'张某某同学因抽烟被德育处警告处分,平常上课爱讲话,开学初住宿经常旷缺,郑老师对其进行严厉的批评教育,并针对其生理原因,适时调整方式方法,在班级工作中,不仅本人严密监督其一举一动,同时督促学生对其进行监督。如高一看年段的张春英老师帮扶的刘某同学,经常迟到,给班主任带来极大的困扰,经张老师循循教导,该生有所触动,目前迟到现象明显好转。德育处吴晓晖副主任在帮扶陈某某同学的过程中经常利用小测及大型考试之后的有利时机,及时找其谈心,予以鼓励,效果良好。高三黄新段长帮扶的林某某同学,也是多次打架的参与者,黄新段长耐心细致找他沟通,做好思想工作,现在该生表现有所好转,爱冲动的毛病收敛了很多。

  6、推进素质教育,开展丰富多彩的课外活动。

  校团委、学生会通过社团活动,举办年段篮球赛、书法摄影绘画展、迎新年活动、校园十大歌手赛等多种形式,开展健康多元的校园文化活动,引导学生主动参与,展示学生风采,培养集体主义、团结拼搏的精神,在活动中陶冶了情操,在活动中感受成长和成功的快乐,为学生全面发展创设良好的环境。

  7、加强德育工作研讨,提高德育理论水平。

  本学期各段都召开了主题德育观摩班会课,(第七周高三(4)班林志珍的“自尊自爱,认识自我”,第十二周高二(4)班陈美婷的“爱护同学,乐于助人”,第十六周高一(11)班郑丹丹的“诚实守信,言行一致”),形式生动、内容丰富,为学生喜闻乐见,寓教于乐,对学生的德育教育起到良好的实效,也为其他的班主任召开主题德育班会提供借鉴。另外我们举办的《德育论坛》就是通过班主任对其德育工作心得进行总结,并提升一定的理论水平,取得可喜的成效。本学期我们组织4位班主任参加市级德育论文的评审,获得了一个一等奖,(吴秀丽的“让班主任的幸福指数涨起来”)三个三等奖(林红梅、张春英、陈小凤)的好成绩。

  在取得成绩的同时,学校的德育工作还存在许多不足,特别是本学期出现学生的矛盾纠纷增多,还有个别学生法律意识淡薄,出现的问题还是很严重的。

  下学期学校德育工作还是要认真落实《南平八中德育大纲》的精神,细化“三成”教育,加强对学生的道德品质教育、纪律教育和法制安全教育。

  首先要继续做好校园及周边综治工作,开展安全大检查,按照上级主管部门的文件精神,开展消防安全专项整治行动,做好消防安全疏散演练。

  二是开展法制宣传教育活动,严格规范学生的仪表仪容和行为,举办好法制教育学习班,减少学生之间的矛盾纠纷,杜绝学生的打架斗殴事件发生,创建平安校园。

  三要扎实做好师生的帮扶工作,做好后进生的转化工作。

  四要提高德育队伍素质,加强德育工作研究,开好细化“三成”教育的主题德育班会的观摩课,举办《德育论坛》。

  五要继续开展丰富多彩的校园文化活动,办好第五届科技文化艺术节。

  通过以上的工作,营造和谐平安的校园环境,不断提高学生的道德素质,使我校的德育工作更上一个新台阶。

  一校一案德育工作方案 3

  一、指导思想

  坚持以人为本,全面落实科学发展观,提升学生道德素质、促进学生全面科学发展,加强中职学校学生思想品德建设,着力培养我国经济社会需要的具有科学的人生观、价值观和世界观的创新型、复合型、应用型人才。

  二、总体工作目标

  1、坚持以人为本,以学生的发展为着力点,坚持育人目标与职业岗位要求相衔接、课堂教学与实习实训相贯通,坚持理论与实际相结合、在实践中深化理论的原则,形成党组织统一领导、教职工全员参与的德育工作体系;

  2、坚持以科学发展观为指导,紧紧围绕社会主义核心价值体系,逐步完善以理想信念教育、民族精神和时代精神教育、道德和法制教育、就业创业教育、职业生涯发展教育、珍爱生命教育为重点的分层递进的德育体系;

  3、根据我国经济社会发展的新要求,结合我校学生的实际,着力解决学校德育工作面临的新问题,探索学校德育工作的新理念、新方法、新途径,努力提高学校德育工作的实效性;

  4、加强学校德育工作队伍建设,建立健全培训培养机制,逐步提高德育工作队伍的专业化水平,努力把学生培养成热爱祖国、品德优良、爱岗敬业、技能精湛、身心健康的高素质劳动者和技能型人才。

  三、德育工作主要内容

  1、进行理想信念教育。以马列主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点,开展中国革命、社会主义建设和改革开放的历史教育和国情教育,开展哲学与人生教育、经济政治与社会教育,引导学生树立中国特色社会主义共同理想,逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。

  2、进行民族精神和时代精神教育。以爱国主义和改革创新为重点,开展中华民族优良传统和中国革命传统教育、民族团结教育、形势政策教育,引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感,培养改革精神和创新能力。

  3、进行道德和法制教育。以职业道德教育为重点,开展公民道德教育、民主法制教育,开展集体主义精神和社会主义人道主义教育,引导学生树立社会主义荣辱观,养成良好道德品质和文明行为,提高职业道德素质和法律素质。

  4、进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会教育。以就业创业教育为重点,开展职业生涯规划教育和职业指导,引导学生树立正确的职业观和职业理想,提高职业综合素质和能力。

  5、进行文明礼仪教育。以培养良好的文明礼仪为重点,按照职业行为规范、岗位服务规范和学生专业素质基本要求,结合学生日常行为习惯养成教育和综合素质要求,将文明礼仪教育与职业理想、职业道德教育相结合,提高学生的文明素养。

  6、进行心理健康教育。以培养良好的心理品质为重点,开展心理健康基本知识和方法教育,开展专业心理素质教育,指导学生正确认识和处理遇到的心理行为问题,养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质,提高心理健康水平和职业心理素质。

  7、开展校园文化建设。高度重视校园文化建设,以师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范,为学生健康成长营造良好的校园环境。

  8、以珍爱生命、健全人格教育为重点,开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育,引导学生树立安全意识、环境意识、效率意识、廉洁意识。

  四、主要方法和途径

  1、加强德育课课程建设。中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的基础课,是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。我校分年级分层开设《职业道德》、《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《心理健康》等国家规划的德育课程。同时,不断改进教学方法和考核评价办法,突出教学的实践性;结合社会形势和重大社会活动,有针对性地开展各类专题教育;注意发挥其他文化基础课和专业课的育人功能,结合职业教育规律、学生思想品德发展规律和各学科、专业的特点,有效落实思想道德教育任务,使学生在获取知识、掌握技能的过程中,提升思想道德素质。

  2、注重德育向专业、学科教学渗透。各专业、学科教学教师要认真落实本专业、学科的德育任务,结合各专业、各学科的特点,寓德育于各专业、各学科教学内容和教学过程之中,将德育与专业、学科教学有机结合。注重德育活动与专业技能竞赛活动的紧密结合,学校将定期举办专业技能竞赛活动和参加省市组织的技能竞赛,如演讲、计算机操作、烹饪、书法等活动,通过竞赛活动促进学生更好地掌握专业技能,增强职业意识,提高专业能力,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣和习惯,帮助学生树立自信心。

  3、以实训、实习与社会实践活动为抓手,增强德育工作的实效性。实训、实习既是强化学生职业技能、提高其专业能力和综合素养的重要教学环节,也是对学习进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。学校将把社会实践活动纳入教学计划,定期组织参观爱国主义教育基地、科普基地、青少年法制教育基地,参观新农村、现代企业等,组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动。通过实践活动,使学生了解国情、了解社会、了解职业道德规范、职业能力要求,认识自身生存与发展的主客观条件,提高学生的自我教育能力和实践能力,促进学生增长才干,完善自己,全面发展。

  4、加强班集体建设。班主任要结合学生的实际和专业特点,切实加强班集体建设。要有明确的班级建设目标,加强常规管理和班级文化建设,培养学生自我教育和自我管理的能力,深入细致地做好后进生的帮教工作,开展形式多样的教育活动,提高主题班会的教育功能,培养良好的学风和班风。

  5、加强学生日常行为规范教育。组织学生认真学习《学生行为规范》,严格学校各项纪律,规范学生行为,提高学生综合素养。学生自管会定期对同学仪容仪表的规范进行抽查、对同学言谈举止的文明进行督导,积极开展全校性“文明班级”竞赛活动。学校将开设文明礼仪课,大力开展文明礼仪班级、文明礼仪寝室、文明礼仪标兵、文明礼仪进步学生的评选活动,促进学生文明素养不断提升。

  6、加强师德师风建设。做好德育工作是学校全体教职工的`共同责任。教师要言传身教,为人师表,教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合,教职工要关心爱护学生,要从关心学生全面发展的需要出发,着眼教育,严格要求,促进学生良好行为习惯的养成,实现管理育人。建立和完善学校党政干部、党员教师联系班级、学生宿舍、后进生和贫困生制度,关注学生身心的健康发展,主动帮助学生解决思想上、学习上、生活上的实际问题和困难。

  7、充分发挥团总支、学生会的作用。学校团总支、学生会要在党组织的领导下,开发校内外各种教育资源,调动全社会力量参与德育工作,通过开展健康有益的活动,把广大学生凝聚在一起,带领学生共同进步。举办业余党校、团校,组织学生特别是学生积极分子学习党的基本知识和基本理论,做好发展团员和推荐优秀团员入党工作。通过团组织、学生会、班集体、学生社团,有组织地开展科技、文艺、体育活动。帮助和指导学生建立课外兴趣小组和社团,组织开展有益学生身心健康发展的活动,培养健康的情趣,发展个性特长,提高审美能力,锤炼意志品质。

  8、加强学校文化建设。要建设体现时代特征和职业学校特色的学校文化,形成良好的校风、教风、班风和学风。通过行为活动、制度建设、环境建设,通过积累过去和现在有关体现思想道德教育内涵和专业特点的标志性名言、人物、故事、实物等,以及举办感染力强、形式多样的文体活动和专业技能大赛,来体现职业特色、学校办学理念和精神,创设有利于学生思想道德教育的氛围。结合传统节日、重大事件、纪念日、国旗下的讲话、主题班会和开学典礼、毕业典礼等,开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设,完善校园文化设施。注重宣传先进的企业文化,以行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹引导和激励学生。

  9、建设心理健康教育辅导室。我校已把心理健康教育纳入正常的教学计划,开设了心理健康选修课,针对学生在成长、学习、生活和求职就业等过程中遇到的实际问题,开展心理咨询辅导和青春期教育工作,培养全体学生的自尊、自信、自强、乐群意识,教育学生树立正确的荣辱观,帮助他们增强应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

  10、指导家庭教育,加强与社区的联系和配合。学校教育、家庭教育、社会教育是现代教育的三大支柱。家庭教育对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的作用。我校将不定期通过家访、家长会、家长开放日、举办家长学校、家庭教育讲座等多种方式,密切与家长的联系,加强对家庭教育的指导,帮助家长掌握科学的教育方法,改进家庭教育的方法,给学生营造一个健康成长的家庭环境。充分依靠社区、街道、村民委员会、市、县(区)关心下一代工作委员会、团委、工会、妇联等组织,建立学校与社会相互协作的社会教育网络,共同关心和帮助学生健康成长,营造一个良好的社会环境。

  五、进一步建立完善学校德育工作体系和保障机制

  1、构建有效的学校德育工作体系。强化德育工作的统筹,完善德育工作管理机制,形成校长负总责、分管校长为直接责任人、政教主任具体负责、班主任和政教处成员为骨干,教职工全员参与,党政工团齐抓共管,与用人单位、家庭、社区密切联系,课内与课外紧密结合的德育工作体系。

  2、抓好德育工作队伍建设。要把德育师资队伍建设作为学校德育工作的头等大事来抓,选拔政治素质好、业务能力强的同志到党群、学生部门和教学一线从事德育工作,调动他们的工作积极性和创造性。聘请热心教育事业的社会各界人士担任辅导员,充实德育工作队伍,努力建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务过硬的德育工作队伍。加强班主任队伍建设,提高班主任队伍的整体素质和工作水平,完善班主任工作制度,抓好班主任培训,特别要加强对年轻班主任的教育和培训,为他们创造进修培训和学习的机会,开阔他们的视野,提高他们的能力。学校要关心以班主任为代表的德育工作者的工作、学习和生活,建立激励机制,在经济待遇、职称评聘、评优推先等方面向一线德育工作者给予政策上的倾斜,鼓励优秀教师长期从事班主任工作。

  一校一案德育工作方案 4

  面对新的教育形式和新的价值取向,班主任德育工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,实现学生的优质发展。目前,幼儿园孩子的基本品德素质明显参差不齐,又处于不断发展变化的未成熟阶段,思想尚未定型,可塑性大。对他们的教育没有固定的模式可遵循,班主任德育工作不能停留在传统的教育模式上,必须通过创新性工作去寻求适合不同教育对象的方式方法。

  一、开放性的德育观念

  班主任的德育观念是影响教育效果的关键,也是班主任工作的灵魂。有了先进的教育观念,德育方法才能对路,工作才更有生机和活力,培养幼儿才更有时代性。审视现行的班主任德育观念,已经阻碍或不适应教育的发展。在传统观念下,一些班主任往往以能把幼儿管得“服服贴贴”、“我说你听,我管你服”为荣,也常见一些老班主任向年轻班主任传授经验说:“对他们就得厉害点,要不根本管不住”。这些传承型的班主任培养出来的学生可能固然守纪顺从,但他们亦步亦趋,依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,甚至是双重性格,根本谈不上具备时代所要求的创新精神。

  现代意义的班主任,要善于吸收新的教育观念,学会与专家、智者对话,在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。要力戒空洞的说教,力戒程序化、模式化,不再是传统意义的“保姆、杀手、警察”形象,而是要彻底的解放思想,更新德育观念。

  首先,在培养目标上,不是培养膜拜师长,迷信权威的守旧者,而是造就一批批崇尚真理的企业骨干,具备生产第一线的基础知识、一手熟练技能的应用型人才,勇于开拓的创新者。其次,在工作方法上,不是灌输、遏制,而是疏导,把企业文化融入到校园文化中,融入到德育之中,使幼儿具备吃苦耐劳的精神、危险意识,使其踏入幼儿园后能尽快适应新的环境。再次,在工作角色上,不是幼儿的长官,而是幼儿的亲密伙伴。以幼儿的心理去观察,以幼儿的情感去体验,把幼儿园的管理融入到德育之中,使孩子思想上具有家的感觉,努力使孩子感受的大家庭的温暖。

  二、互动性的德育方法

  “不让一个孩子掉队”,其意义就是关心每一个幼儿的成长。教育的目的是为了幼儿的发展,幼儿是认识事物、学习知识的主人,是服务的对象和主体。传统意义的班主任往往受传统的师道尊严的影响,不懂得自己和幼儿是不同文化背景中的人,用自己的标准去规范幼儿、评价幼儿,导致师幼关系很难融洽。其实,班主任独尊的思想早已违背了现代社会的教育要求,而是应把师幼关系建立在平等、民主、和谐的基础上,才是班主任德育工作的切入点,是班主任在学生心目中的内涵,把德育过程变成师幼交往,共同发展的互动过程。

  首先,心理换位。在进行德育和教育评价时,要着眼于幼儿的发展。新课程确定了“为了每一位幼儿发展”、“以幼儿发展为本”的理念,为的是真正能够让每一位孩子在潜能、个性、创造力方面得到充分发展。相反,班主任不能因其个性不符合自己的“味口”而扼杀于萌芽状态,尤其是幼儿在犯了错误以后,不应是狂风暴雨式的处理,而是冷静地进行换位思考——试着把自己置身于孩子立场上去思考,进行理性思维:孩子为什么犯错误?从孩子的角度分析问题、解决问题,不仅需要班主任发挥主导作用,充分尊重幼儿,更需要孩子发挥主体作用,主动参与和配合,做到主导教育和自身塑造的有机结合。同时,幼儿之间产生矛盾,班主任教育时也应让他们各自思考自己的所作所为,对别人造成的伤害,找到自己的不足,以便于问题的.根本解决。如能正确运用心理换位,相信班主任德育工作一定会得心应手。

  其次,成败共享性。新课程条件下的师幼关系不再是主客体式的对立关系,而是“你——我”式的平等关系。由垄断性变为等价性,由单向性的交流变为双向性,由成败的单一性变为共享性。班级管理目标的达成,由师幼共同参与,成则共享其果,败则共担其责。真正体现班主任德育工作中的成败共享性,这是一种德育情境,是班主任与幼儿共同参与、合作、投入和创造相互交往的体现,也是双方的“敞开”和“接纳”,是双方的倾听,双方的共同分享成败得失。这样,班主任的威性、魅力极易形成,易在幼儿心目中树立良好的形象,从而有助于激发幼儿的志气,使孩子学会以坦荡的胸怀面对人生,学会学习,学习生活,学会生存。

  三、创造性的德育能力

  教育既是一门科学,也是一门艺术,而艺术的生命在于创造。面对社会的发展与进步,企业对人才需求的多元化,幼儿的认识观念、价值取向和行为习惯理应随之协调发展,班主任的工作能力必须能跟上幼儿发展的需求,不断创新,具备创造性的工作能力。

  首先,敏锐的观察能力。一个医生要想治好病人必须了解病情,方能对症下药。班主任在余暇时多留心观察幼儿的言行举止,甚至一些细微的变化,富有预见性方能捕捉到最佳的教育时机,并以此为基础,进行有针对性的教育,以预防为主,尽量把孩子的错误行为扼杀在萌芽状态。其次,高水平的思维能力。班主任要做到准确、深入地了解幼儿,抓住幼儿思想变化的根源,必须具备高水平的思维能力,能通过现象抓本质,看到孩子优点中的不足和缺点中的长处,对幼儿发展状况及存在的问题进行分析、评价,找出解决问题的方案,在虚与实的结合中讲道理,在情与理的交融中引起共鸣,以便在其生活中通过表扬和诚恳的批评使幼儿感到意外、震惊。否则班级的偶发事件就像韭菜一样,去掉一茬又一茬。

  总而言之,培养具有创新精神和实践能力,立业、创业能力的创新性人才是职业教育的基本目标。如何教育好幼儿,班主任德育工作再也不能“原地踏步走”,需要在内容上求新,在形式上求活,在方法上尊重科学性,应像海绵一样,从社会中、生活中、科学中吸取一切精华,在工作中不断开拓视野,不断总结、不断创新、不断探索班主任德育工作的新思路。

  一校一案德育工作方案 5

  一、指导思想

  为进一步贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,根据新形势下学生思想道德教育中出现的各种新情况、新问题,本着充分发挥网络优势,强化教师育人功能,落实“人人都是德育工作者”的德育理念,进一步加强老师、学生、家长的沟通与合作,促进每一位学生健康成长。

  二、组织领导

  成立“网络德育导师制”工作领导小组。

  组长:xx

  副组长:xx

  成员:xx

  成员:中层以上干部、心理老师、各班主任、班主任、全体老师。

  三、工作内容

  1、网上心理解惑

  学校心理教师开通个人QQ、网络信箱和博客向全校师生公开,学生出现心理问题可向心理教师写信咨询,心理教师收到信后三天内给学生回信解答心理疑惑。每个月的最后一个周末,学校安排一位心理教师利用博客在线与学生交流心理问题。

  2、召开网络班会,布置网上作业

  成立班级QQ群和班级博客,班主任每月召开一次网络班会,针对班级管理让学生自由发言,发挥学生班级管理自主性。各科任教师利用QQ群和班级博客,每月和学生在线交流一次,解答学生提出生活和学习问题,并根据学生实际布置作业。

  3、学校领导在线交流

  设立并公开校长网络信箱,定期或不定期解答学生来信提出的问题。学校校长或主管德育的副校长每学期要上线一次与全校师生交流学校管理情况,解释学校重大决策出台背景,针对当前学生关注的热点问题作出解释,从而营造有利于学校健康发展的良好网络氛围。

  4、全面开通“家校网络直通车”

  班主任和科任教师与全班学生家长建立QQ好友群,加强教师和家长的网上沟通,提高工作效率。

  5、实施网络德育导师制

  实行全员德育、全程德育,每位教师有针对性联系自己所教的3-5个学习或行为后进的学生,通过网络信箱、校园论坛、QQ和博客与学生进行定期和不定期交流,引导学生健康成长。特别是对家庭贫困、学习有困难、行为有偏差、心理有障碍、家庭环境不良的学生施以全员化、个性化、亲情化的教育。

  四、工作原则

  1、发展性原则。网络德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向,在全面了解受导学生的基础上,师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

  2、个性化原则。网络德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点,开展个性化的教育,促进学生的个性发展。

  3、保密性原则。网络德育导师在施导过程中,要尊重受导学生的个人隐私,不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

  4、疏导性原则。网络德育导师在网上施导过程中,要有耐心和爱心,不论其学业、个性、品行、不良行为如何,都要无条件地接纳,要给学生充足的表达时间,用心倾听学生的诉说,在学生诉说的过程中,把握学生的思想脉搏,探究学生的`心灵世界,进而寻求与学生沟通的渠道,加以疏导。

  5、人本化原则。网络德育导师要坚持以人为本,尊重学生的人格平等,真诚关爱受导学生,努力成为受导学生的良师益友。

  五、工作制度

  1、建立学生档案记录制度。网络德育导师为每位学生建立档案,内容包括学生基本情况、家庭详细情况、实施网络德育导师制过程中学生的思想行为转变情况、导师与家长的沟通联系情况、受导学生成长过程中的闪光点和不足之处等。导师根据学生的记录档案,对存在问题的学生对症下药,与家长共同努力实施有效的帮教,对受导学生全程跟踪。

  2、建立网上家访联络制度。网络德育导师要得到家长的高度信任,并帮助和指导家长改进家庭教育,网络德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解,对其家庭情况进行简要分析,包括家庭的结构(单亲、重组、挂靠的更要作为重点),密切与家长联系,指导家庭教育,共同探索教育方法。

  3、建立师生网上谈心制度。网络德育导师坚持以实际需要与学生进行个别谈心,要取得学生的高度信任,真正走进学生的心灵,与学生成为好朋友,及时了解学生思想状况,在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划,建立导师工作活动手册,记录师生活动全过程。

  4、建立导师工作分析制度。学校每月按年级、班级、小组等不同层次召开网络德育导师工作分析会议,对每一位导师的工作开展情况,对学生的指导效果、存在问题等进行总结,不断改进导师工作方式、方法,提高工作的针对性和实效性。

  六、工作要求

  1、加强组织领导,明确工作职责。学校成立实施网络德育导师制工作领导小组,制定工作方案,明确工作职责,落实工作分工,建立导师工作责任制和责任追究。

  2、加强导师培训,确保施导效果。要切实加强对导师队伍的选定和培训工作,根据导师的实际情况,科学分配受导对象,全面开通“家校直通车”,让每一位学生都有一位导师。

  开设“师生交流”专栏,建立“师生交流”QQ群,选取本校的名教师、名班主任、专职心理教师等,将他们个人QQ、网络信箱和博客向全校师生公开,并附教师个人风采简介,开发校园论坛,让学生根据自身实际在网上自由选择教师进行交流。学生可采用实名或“网名”,或写私信或公开地向学校的名教师、名班主任、专职心理教师等咨询或留言所遇到的心理、学习等问题及困惑。教师在收到信或留言后,可采取“点对点”(一对一)、“点对面”(一对多)或“面对面”(群体交流)形式,及时给学生回信解惑。

  3、加强组织协调,形成施导合力。各学校实施网络德育导师制要取得老师、学生、家长的大力支持与配合,通过召开师生动员会、主题班会、家长会、家访等与家长做好充分的沟通。

  一校一案德育工作方案 6

  一、指导思想

  大力贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部颁布的《中等职业技术学校德育大纲》和省教育厅《中等职业学校德育工作督导评价标准》,以创建xx省现代化示范性职业学校为统领,坚持“立德树人”的根本宗旨,树立发现教育理念,大力践行社会主义核心价值观,积极服务师生成长发展,逐步深入推进系部德育二级管理,强化过程精细化管理,努力构建全员、全方位、全过程育人的大德育体系,全面提升德育管理水平,不断增强德育工作的主动性、针对性、实效性,力争开创学校德育工作新局面。

  二、目标任务

  1、“三全”育人体制机制更加健全,育人氛围更加浓厚。

  2、德育队伍综合素质明显提升,管理能力水平明显提高。

  3、学生综合素质评价不断创新,毕业标准贯彻落实不断深入。

  4、“5+2”双创素质教育工程顺利推进,特色更加彰显。

  5、助学工作更加优化,教育内涵更加凸显。

  6、中高职学生保留率达90%,学生犯罪率为零,无学生安全责任事故。

  三、主要措施

  (一)完善“三全”育人机制,构建大德育体系

  1、大力宣传渗透“发现教育”。利用学校教师发展中心、学校政治学习、系部教师大会、教研组活动等平台开展“发现教育”大家谈交流研讨活动,充分利用学校各宣传表扬载体放大并实践“发现教育”,精心设计不同层次类型活动,逐步渗透“发现教育”,不断营造“发现教育”浓厚氛围。

  2、制定《“三全”育人工作实施方案》。明确“三全”育人工作基本要求,办好几件实事,健全考核奖励和保障机制,把教书育人、服务育人纳入到岗位考核的指标体系中,把德育工作作为各部门评优、评先以及全体教职员工评优、评先和职务聘任的重要指标,研究制定督查、考核、评估的具体办法,定期组织专项督查、考核评比和表彰,加强有关学生成长成才设施建设。

  3、制定系部德育工作考核方案。系部德育考核按学期德育工作目标内容和要求实行动态考核,考核主要由组织领导、队伍建设、常规管理和管理成效等部分构成,考核结果与系评优评先指标,系管理干部绩效挂钩。

  4、完善学校、家长、社会育人机制。成立学校、系部家长委员会,建立系部家长学校,各系部定期召开家长委员会会议,每年至少召开一次家长会,充分发挥家长委员会在加强学生德育工作、规范办学行为等方面的积极作用,开放教育教学活动,保障家长委员会参与教育工作。建立学校与家长委员会、德育工作委员会联席会议制度,了解关工委、司法部门、社区、行业、企业、家长等部门反馈信息,让社会力量充分参与学校德育工作,帮助学校营造良好的育人环境。

  (二)强化德育队伍建设,提升德育管理能力水平

  1、打造德育工作名师团队。建成1个市级以上德育名师工作室、2个校级以上班主任名师工作室、市级以上心理健康教育名师工作室。联合司法局等相关部门,建立学生法律援助中心,开展学生普法教育和法律援助,减少直至杜绝校园欺凌现象。放大创新创业名师工作室育人效应,促进学生优质就业和创业。

  2、推进班主任专业发展。精心谋划设计校首届班主任节活动方案,活动内容包括专家报告会、读书交流、模范班主任评选、主题班会观摩、校内德育现场推进会、班主任基本功大赛、学习考察等。开展课题研究、班会课设计、德育案例或德育论文评选等活动,促进班主任业务成长。修订完善《班主任工作条例》,严格考核管理。试行班主任、辅导员双岗制。

  3、加强学生干部建设。规范学生会和学生社团自主开展活动,加强学生干部和团干部的培养工作,改进学生干部的工作方法,加大培训力度,提高管理能力。建立宿舍区学生管委会,加强住宿生管理,创建健康、文明的宿舍文化氛围;建立系部学生常规管理队伍,充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的功能,缓解学生工作管理人员相对紧张局面,依靠学生干部队伍有力推动系部学生工作向前发展;建立学生值周队伍,为学生成长成才提供实践机会,培养责任意识。

  (三)加大德育工作考核力度,确保德育管理落到实处系部要切实以学生德育积分考核为抓手,不断强化德育的过程管理,形成常规检查、整改、评比机制。学工处按照《系部学生管理工作考核细则》,履行指导、监督、管理、评价等职责;建立每周升国旗时间常规管理点评制度,学工处要检查抽查,对一日常规如晨读、课间操、卫生打扫、集队集会、主题班会、宿舍管理、安全纪律等进行抽查和记载,汇总行政值班、各系部上报等相关部门检查信息,进行一周点评,通报内容是对系部考核的重要依据之一;进一步规范“先进集体”、“先进班主任”等评选评比工作,保证公平合理,促进德育工作良性发展。通过规范管理,全面促进学生个性化发展,促进学生自觉性、独立性、自制力等方面良好品质的形成。

  (四)创新德育评价方式方法,不断激发学生发展潜能

  1、开展《学生毕业标准》试行工作。一是把责任纳入各项考核指标体系。贯彻落实毕业标准年度目标任务分解到各职能处室及系部,纳入职能处室及系部工作考核;将班级贯彻落实工作纳入到班主任及班级考核;将教师职责任务纳入到个人先进评比考核;将毕业标准达标率作为系部评比重要指标。二是要加强督导检查。以期中检查、期末总结为契机,各职能部门要进行自查,了解研究毕业标准贯彻实施情况。督导部门要针对贯彻实施过程中的重点难点问题进行专项督导,及时提出督导意见。三是及时通报学生毕业标准达标情况。建立毕业达标反馈制度,利用信息化手段让教师、家长和学生及时了解各项标准达标情况。

  2、修订完善学生奖惩制度。以发现教育为导向,以赛促进,开展每生一奖工程,让每个学生都有获奖的机会,扩大表彰范围,除校级层面表彰的校园十佳、三创优秀学生、优秀学生干部外,系部层面将增设单项奖励,如“品学兼优生”、有显著进步、道德之星、技能标兵、值周之星、礼仪之星、文体之星、助人为乐之星、拾金不昧之星、创业之星、创新之星,使每个学生都能有机会获得奖励和表彰,激发学生的进取之心。

  (五)扎实有效开展系列教育活动,深化校园文化建设内涵

  1、持之以恒开展常规教育活动。制定常规教育活动实施方案,实行常规管理任务系部包干,处理坚持“即查即纠即整改即到位”原则,对违规学生批评教育到位,对违纪学生教育处理及时,处理结果及时公布,严格执行学生胸卡制度,完善学生值周制度,狠抓升国旗仪式质量。

  2、深入推进“践行社会主义核心价值观”主题教育活动。制定多部门合作,整理规划各类主题教育活动,将德育主题教育系统化、制度化。学校将通过班会、晨会、黑板报、班级文化,按月分别向进行学生社会公德、法治教育、家庭美德教育、“四礼八仪”教育、爱心善行教育、青春期教育、网络道德教育、革命传统教育、爱国主义民族精神教育、禁烟教育、职业理想教育、中华民族传统美德教育和禁毒教育等。使我校的德育工作体现出鲜明特色,全力打造学校德育工作的品牌效应,打造地方德育工作亮点。

  3、狠抓学生文明礼仪教育。围绕行为规范养成教育,分学期、分年龄段,将素质提升活动系列化。通过广泛普及礼貌礼仪知识,让学生学礼、知礼、行礼,改正学生中乱扔垃圾、抽烟等不良陋习,帮助他们树立正确的世界观、人生观。以学文明礼仪为中心深化“做一个有道德的人”的主题教育活动,并将三月份确定为文明礼仪活动月。以系为主体,在以班级为单位的基础上,各班主任开展形式多样的主题活动,抓好“文明我先行,礼仪伴成长”主题活动。学校将充分利用学校广播台、宣传栏、网站、校刊等宣传渠道,广泛宣传行为规范和文明礼仪知识。联合团委举行各系部文明礼仪形象大使评比、宿舍文化评比、班级文化评比等一系列活动。建立一支过硬的学生干部队伍,加强对学生中的迟到、早退、乱扔垃圾、抽烟、爬墙、校内骑车带人等不良现象进行检查、记录。

  (六)创建省五四红旗团委,不断彰显共青团建设亮点

  积极推动创建“五四红旗团支部”活动,制定创建方案,全面启动创建工作,进一步增强团组织的活力,发挥团组织在团学工作中的积极作用。加强共青团辅导员队伍建设,制定辅导员聘任制度,明确辅导员工作职责,同时聘请校外优秀青年、优秀毕业生担任校外辅导员,定期开设团课讲座,提升团学工作水平。进一步规范社团管理制度,制定社团管理办法,指导各系部二级社团管理,继续聘请校内外优秀教师担任社团指导老师,加强与同类职业学校的交流,组织骨干教师学习考察省内知名学校社团建设先进做法,不断提升学生社团的.管理水平。

  (七)积极强化宿舍管理,拓展德育工作新阵地

  一是建立健全学生住宿管理制度,宿舍安全制度是学生宿舍安全的制度保障,也是宿舍管理部门进行安全管理的依据,各项工作要落实到人;二是加强管理队伍的建设,除了宿管员之外,拟建立一支有较高素质、有能力的学生管理队伍。成立学生会宿管部,建立楼栋长,楼层长及寝室长层层责任制,配合管理员作好宿舍日常管理,这样就既培养了学生的社会实践能力,又拉近了管理人员与学生的距离,还为及时发现问题、解决问题创造了条件。三是提高安全管理人员素质,开学前后请后勤处及学工处、安保处领导为管理人员上课宣讲安全、防盗知识及管理艺术,从根本上提高管理人员的素质。四是要加强巡查,宿管员对各楼层经常巡查,每天都要对学生寝室进行巡查两次以上,尤其是上课寝室无人时,及时发现安全隐患。五是开展文明寝室评选活动,由学生参加检查并评议,对内务好、环境好、精神风貌好的寝室每月进行评比,并及时表扬奖励。评比结果与班级考核和班主任考核挂钩。

  (八)健全心理健康、创新创业教育机制,提升学生心理健康和创新创业素质

  逐步建立和完善我校心理健康教育工作机构(教育中心),选派优秀教师参加心理健康教育培训,每个系部都要配备心理健康教育老师,每个班级都要有心理健康信息员,制定每一类人员的工作职责和考核方案;进一步完善学校心理咨询室的建设,更新辅导室硬件,使之处于市级一流水平,真正起到引领、辐射作;制定学校学生心理危机的干预机制(草案),做好一些因心理问题而引起突发事件的应急处理工作;开展学生个体心理普查和咨询,定期开展相关学生心理健康知识讲座和各种活动,加强心理健康教育宣传。办好心理健康教育橱窗、专栏,普及心理健康知识,开展学生心理健康活动周活动,设立心理咨询台,设摊开展心理健康知识咨询服务;加强心理健康教育课程建设,心理健康教育纳入到学生的必修课程;持续深入开展创业教育,深入推进创业教育素质教育“5+2”工程,全面提升学生创业能力。在三年制中专学生的基础上拓展到全校所有学生全部接受创业教育培训;积极搭建电子商务平台,全方面拓展学生创业实践项目;创业和创新教育有机融合,以创新带动创业,创业促进创新,将校内创业教育实践和校外创业有机融合,培植更多在校生创业典型,提升创业孵化水平

  (九)实施校园零欺凌行动计划,倾心打造平安校园

  筹建xx市职业学校学生法律援助站,制定校园零欺凌行动计划,与公安机关结对,严查校园欺凌行为;加强与司法部门联系,建立法律教育实践基地,开展警示教育;各系制定后进生转化方案,加强后进生转化;建立健全学校安全保卫工作制度,层层签订目标责任状,进一步明确工作内容和责任追究,安全工作实行“例会制”,定期考核奖惩,确保校园平安和谐;组织搞好每日的校园安全巡查,安保处要落实安排值日人员对校园24小时实行巡查,加强空白时段的巡查力度,及时发现和消除安全隐患;发挥校园监控录像的监控作用,强化安全防范措施,切实维护校园安全;加强门卫和宿舍管理,学生进出校门一律凭学生证,上学和上课期间进出校门,要凭班主任出具的出门凭证,对于外来办事人员进出校门,要严格做好来客登记工作;禁止家长(其他人员)进入校园或课堂;建立宿舍管理员每晚的巡查制度,发现问题,第一时间与家长、班主任和系部领导取得联系,确保不出现重大安全责任事故;加强法治教育和引导,利用主题班会、法制报告会、宣传栏、播放法制教育片、“模拟法庭”等形式,对学生进行法制教育,真正使学生知法、懂法、守法,增强法律意识,确保本学年学生违法犯罪率为零。

  (十)规范学生奖、助学金的审核发放,放大奖、助学金工程教育效应

  建立助学绿色通道,加强国家奖、助学金管理。积极做好学生的保险、征兵补贴、实习生补贴、中职生和联院国家助学金、国家励志奖学金、家庭经济困难学生免学费等学生“奖、助、减、免”的各项工作,建立贫困资助长效工作机制,认真做好数据上报、材料上交、名额分配、资格审查、费用发放等工作。对学生及家长的服务热情周到,工作做到公开、公正、公平,现金发放做到足额、无误、按时。通过召开国家奖助学金发放仪式暨表彰大会,印发优秀学生事迹宣传册,微信推送事迹介绍,各班召开向优秀学习主题班会等活动,树旗帜,放大育人效应。

  (十一)突出德育校本课题研究,提升德育工作理论水平

  以德育科研为引领,面对学生实际,从我校德育工作现状和实际存在问题出发,找准对象的问题症结,以和谐德育工作体系整体构建发展为目标,继续开展《整体构建职业学校和谐德育体系研究》和《职业学校学生毕业标准制定与实施研究》德育课题研究,系统分层地设计德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育评价体系。突出微型和校本德育课题研究,加大德育课题研究奖励力度,引领广大教师进行德育科研,逐步推动学校德育工作科学化、制度化和规范化发展。

  一校一案德育工作方案 7

  一、指导思想:

  以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导,根据省教育厅、市教育局《关于实施“德育导师制”的指导意见》的精神,为进一步加强和改进我校学生思想道德建设,本着加强德育师资力量,强化教师育人功能,落实“人人都是德育工作者”的德育理念,以“面向全体学生,不让一个学生掉队”为宗旨,充分满足学生成长的个性化需求,整合教育资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面“一对一”的指导,构建“以人为本”的学校德育管理工作新模式,形成“全员育人、全程育人、全面育人”的新局面,努力探索新形势下学校德育工作新模式,从而达到引导学生积极向上、健康发展的目的,结合我校实际,从本学期开始实行德育导师制,特制订蓬朗中心小学“德育导师制”实施方案。

  二、目的意义

  1、动员多方力量,整合多种资源,努力做到不使一个学生掉队,形成学校“全员育人”的局面。

  2、实施亲情化和个性化的德育,进一步融洽师生关系,提高德育的实效性。

  3、“一对一”指导,重在过程,动态把握学生的发展轨迹。

  三、组织机构与导师队伍:

  学校成立由校长室、学校行政班子为领导的德育导师制实施领导小组。

  1、德育导师制实施领导小组

  组长:xx

  副组长:xx

  组员:xx

  2、德育导师队伍

  经领导小组研究决定,决定自本学期起试行德育导师制,要求全体教师参与德育导师工作,人人成为学生的德育导师。导师队伍由学校领导、年级组长及部分任课教师组成,其中学校领导分到各年级组,具体情况如下:

  一年级:分管领导各班班主任

  二年级:分管领导各班班主任

  三年级:分管领导各班班主任

  四年级:分管领导各班班主任

  五年级:分管领导各班班主任

  六年级:分管领导各班班主任

  四、主要职责:

  德育导师要有重点地与部分学生结对,进行经常性的.思想道德、心理健康、行为习惯的培养引导,并对全体学生的学习、生活等多方面进行关心和帮助。

  1、领导小组工作职责

  学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施,制订工作计划,召开有关德育工作会议、经验交流会议,对德育导师工作进行总结,提出改进意见和建议,并于学期结束时对各德育导师工作进行考核和评定。

  2、德育导师工作职责

  (1)了解学生,关心学生,尊重学生。

  (2)教育学生努力学习科学文化知识、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,辅导学生掌握正确的学习方法,努力提高学习成绩。

  (3)关心学生课外生活,指导学生参加有益身心健康的课外活动,培养学生兴趣和个性特长。

  (4)协助学校对学生进行安全、心理健康方面的教育。

  (5)经常与学生家长取得联系,积极争取家长在教育学生工作中的支持。

  (6)与班主任、任课老师及其他教师随机交流情况与工作经验。

  (7)认真学习有关发展心理学、教育心理学、心理辅导等方面知识,不断提高“导”的素养,利用谈心、集体活动、家访等形式履行好各项应尽职责。

  (8)德育导师应为学生做好有关成长档案记录,相应做好有关记录,要及时积累撰写德育导师案例,每学年不少于1篇。

  五、具体做法及要求:

  1、摸底调查:调查各班需要导师辅导的学生,选择确定受导,尤其是家庭教育有缺失、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难等特殊学生群体。

  2、成立辅导小组:每位德育导师与所指导的学生构成一个小组,原则上1位导师指导1—2名学生。

  3、要求:

  (1)德育导师应根据不同学生的个性需求,采取个性化、亲情化的教育方法。

  (2)导师应认真倾听学生的心声,承认学生的个性差异,尊重学生的身心发展特点和认知水平,及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑。

  (3)导师必须做到:

  每周必须至少进行一次谈心、辅导等;每月必须与家长联络一次,每学期进行一次家访。

  定期了解和分析学生情况,当学生取得成绩、进步时及时给予表扬和鼓励,当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。

  要帮助学生改掉一个不良行为习惯,帮助学生养成一种兴趣爱好,要努力改变受导学生的现状。

  要全面了解学生,注重教育的针对性和实效性,坚持正面教育为主,积极进行教育引导,要尊重学生,依法执教,严禁体罚和变相体罚。

  六、德育导师工作的考核评价:

  1、学校每学期对导师的工作进行一次考核评价,对成绩显著者给予表扬与奖励,对工作薄弱或失误者提出批评。

  2、德育导师制工作考核结果记入导师个人业务档案,并与年度考核、奖励、评优、职务晋升等挂钩。

  一校一案德育工作方案 8

  一、工作思路:

  走德育特色之路,就是在德育工作做强做实的基础上做精做细,特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发,充分考虑我校人文氛围和校园环境,着眼于促进学生的全面发展,培养学生终身受益的素质,还要适宜于绝大多数师生参与,具有一定的普遍性,能长期坚持与保留,具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本,德育为首”的观念,把握德育在素质教育中的“灵魂”地位,以“善走自己路”的特色教育理念,开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作,充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境,加强德育队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作的主动性和社会实效性。

  二、工作目标

  从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发,德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施,分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。

  远期目标:“三美教育”的德育特色享有盛誉,品牌活动具有广泛影响力的,校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。

  中期目标:出形象,有成果,家长满意,学生优秀。每两年为一个中期目标,以养成教育,在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯,学习习惯,行为习惯。对学生进行“三美教育”,即“人要美、学习美、环境美”,形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

  近期目标:每学年为一个近期目标。

  三、工作内容

  (一)、主题突出,德育特色

  开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作,对学生进行“三美教育”,即“人要美、学习美、环境美”,形成良好的行为习惯和道德品质。

  1、开设校本德育课程“三美教育”。

  2、组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《三美教育》,印刷成读本,全校师生人手一册。

  3、按“三美教育”的`要求,指导学校德育工作的开展。

  (二)、抓“三美”教育,创文明校风

  从常规训练入手,使文明具体化。对学生进行“人要美、学习美、环境美”

  1、根据学生身心特点,结合各年级实际,有针对性开展德育活动,使各年级德育内容专题化、规范化。

  一年级:迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。

  二年级:迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。

  三年级:迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。

  四年级:迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。

  五年级:迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。

  六年级:迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

  2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。根据年级德育主题,把小学生行为规范和守则细化成训练表,按时间分月、周、日;按内容分卫生、课间操、路队、文明,然后列出相应的训练要求。(比如:上学、放学的路队;全校性集合排队,进退场秩序的训练;每天进校时敬礼、问好姿态的训练;倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯:①微笑待人;②主动打招呼;③每日为父母做件事;④及时感谢别人的帮助;⑤按规则办事;⑥说了就要努力做;⑦用好每一分钱;⑧集体的事情一起干;⑨用过的东西放回原处;⑩爱护环境干干净净迎接每一天。)各年级按照训练表开展德育主题活动,力求使本年级德育内容具体、细致,具有可操作性而不致流于空泛和说教,使学生易于接受。

  3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。(“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票,可以换一张喜报,2张喜报可以换一张奖状,2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励;期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选,可以获得“校长杯”。“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。)

  4、创设校园德育文化。

  成立学校“红领巾广播站”,利用周一至周五的中午课间时间,对全校学生进行德育宣传;对学校涌现的好人好事进行表扬;各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

  5、建立督导机制

  成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度,对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比,并每天对全校各班级的评比结果进行公布,每月对全校各班进行“星级”评比,并且与德育经费的拨付使用挂钩。

  (三)、开展“红领巾小社团活动”

  加德纳的“多元智能理论”告诉我们,对于学生来说,天生我才,各具禀赋。只要我们引导学生,帮助其挖掘出自己的才赋,给予他们展示的机会,让学生体验成功的喜悦,就可以因势利导,一顺百顺。以龙岗区区级和谐教育研究课题“开展红领巾小社团活动,形成学校特色发展”中的“红领巾小社团活动”,促进学校德育活动的开展。

  1、“红领巾小社团活动”的开展

  学校成立16个“红领巾小社团”,引导学生积极参与,以学生为主体,教师指导,创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围,为队员们搭建了张扬个性、展示自己的平台,从培养、发展学生的兴趣和特长出发,遵循教育教学的客观规律,寓教于乐,让学生在各学科中学有所乐,学有所成。

  ①开展教育性小社团活动。与学校教育内容相结合,组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。同学们利用队活动互相帮助,提高学习兴趣;互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这种活动没有分数限制,消除了压力,学生自已组织管理,心情放松,学习效果很好。

  ②开展兴趣类小社团活动。如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等,鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好,弥补了校内时间有限,不能完成此任务的缺憾。

  ③开展能力培养性小队活动。主要以培养学生多方面能力为主要目的,如“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径”、“花式篮球”等,培养学生动手动脑的能力和生存能力,使他们在有趣的活动中获得提高。

  ④开展拓展性活动。即进行社会实践活动。学校每学期组织全校学生走出学校,进行社会实践活动,拓宽学生的视野,使学生的学习与社会紧密联系在一起。全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物,回校后要写一篇社会实践的体会。

  2、快乐大舞台

  为了巩固“红领巾小社团”的活动成果,展示师生风采,定期举行“红领巾小社团”展示活动,也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

  3、快乐课间

  鼓励学生们在课间动起来,开展丰富多彩的体育锻炼等。每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏,在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍,甚至在欢笑中闹作一团,这样一方面让孩子们放松了心情,释放了压力,另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

  4、家长同乐

  为配合“红领巾小社团”的建设,我们成立了家长委员会,并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动;可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。

  (四)家校联动,开展“三美”教育。

  对孩子的“三美”教育,要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯,潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂,家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动,学校主导,家庭监督配合,从在家学习,生活行为,爱护环境等等,家长对学生进行评议,月份对比,跟踪指导,渐渐地养成家里、学校一致的“三美”习惯,形成良好的行为习惯和道德意识。

  四、组织机构

  1、成立下李朗小学创建德育特色学校领导小组

  组长:xx校长

  副组长:xx副校长

  成员:xx

  2、成立下李朗小学创建德育特色学校工作小组

  组长:xx

  副组长:xx

  成员:全校各班主任

  五、制定实施

  本工作方案自制定日起开始实施。

  一校一案德育工作方案 9

  一、活动目的:

  1、主动展现校园风貌,彰显教育理念,展示师生风采,创设和谐育人氛围,提升学校的社会影响力;

  2、利用“开放日”这一载体,传播学校、教师的教育观、教学观、管理观。

  3、让家长亲身经历子女在校的学习和生活,走进教室,关注教育;走近孩子,倾听心声;

  4、走进学校,参与评价,增进家长对学校管理、教师教育教学质量,搭建社区、家长、学校友谊的桥梁,增进家校联系。

  二、领导小组

  组长:xx

  副组长:xx

  成员:xx

  三、总体要求

  开展家长开放日活动,不仅仅是简单地让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活,从中也是对学校教师素质、教育水平的.一个全面、立体的检查和展示。因此,全体教师要高度重视,用我们的诚意,尽心为家长、学生服务,将本次家长开放日活动作为宣传学校、展示自己的平台,科学安排,精心准备,保证质量,力求实效,努力让家长安心满意,让孩子受益开心。

  四、具体安排:

  (一)开放时间:10月28日(第9周星期二)上午8:00——11:50

  (二)活动内容

  参观校园、教室布置;

  深入课堂,随堂听课,参与教学活动。

  (三)活动程序:

  (1)文明礼仪队迎送家长。

  (2)家长自由参观校园。(小记者做向导)

  (3)班主任老师在班级接待家长(如果班主任要上公开课,班级管理就由副班主任协助)。

  (4)家长听课,参与教学活动。(时间:8:00——11:50)

  (5)回收“家长意见反馈表”和意见反馈统计工作。

  (四)上课安排(共10节)

  除了上推荐课的教师,其他教师也要做好家长随堂听课的准备,认真做好上课的准备。认真钻研教材,吃透教材,教学目标要准确,重点、难点要明确。要求教学设计尽量体现新课标的理念,体现创新精神,教学中发挥学生的主体性,形成师生互动,有较好的课堂气氛。

  教导处(教研组):

  1.制定活动方案,全面关注活动过程,做好活动总结。

  2.发放家长开放日邀请函(10月22日发放)、家长签到表、家长开放日活动意见反馈表(10月28日早上家长签到时发放)。

  3.检查、落实活动情况,做好宣传报道工作。

  4.回收家长意见反馈表(xx),反馈意见统计(xx)。

  德育处:

  1.5月27日组织一次全校大扫除。

  2.组织值日教师和值日学生严格做好值日工作,放学护送学生出校门。

  后勤处:

  1.制作家长开放日条幅,并于10月26日前悬挂完毕。校园内插彩旗。

  2.做好学校校园卫生、厕所等保洁工作。

  3.准备投票箱一个,开放日期间放在校门口,用来回收家长意见反馈表。

  4.负责安排听课教室的凳子。

  各科组:

  1、语文、数学、英语科组展示学生创新作业和优秀作业,用展台展示。

  2、综合科组负责展示学生美术作品(绘画、手工制作等)、科技作品、师生近三年获奖荣誉证书等,用展板展示。安排摄影、摄像。体育组教师负责学生课间广播操的展示。要求提前做好操练。

  3、语文教师在第八周星期四前做好本学期班级“图书角”的建立工作。

  4、组织本科组教师集体备课,充分体现集体智慧,指导推荐课的设计,为上课的老师尽可能提供各种便利。

  办公室:

  搞好办公室卫生和内物整理。

  正副班主任:

  1.认真做好宣传、动员工作,向学生和家长宣传开放日活动,发放邀请函,利用校讯通为家长发布信息。

  2.精心布置教室,加强班级文化氛围建设。做好服务工作,将后门打开,摆放凳子。

  3.规范学生中午放学排队出校门制度。做好学生安全、纪律、卫生、文明礼貌教育。要求学生穿戴整洁大方。上体育课的班级,要求学生按体育老师的要求着装。

  任课教师:

  1.所有任课教师认真钻研教材,精心备课,力争上优质课,体现新课标理念,切忌摆花架子。

  2.所有教师要热情接待家长,耐心与家长交换意见,使家长真正了解孩子,了解教师,了解学校。

  3.全体教师着校服(正装),佩戴校牌。体育老师穿运动装。

  4.本期继续进行背古诗、读书、唱歌、预习等形式的课前准备。尤其是开放日,应该把这些常规工作做得更好。

  小记者:

  做好宣传报道和采访工作。

  五、人员安排:

  保卫、车辆摆放:门卫

  纪律、卫生:xx

  文明礼仪队:xx

  听课椅安排:xx

  负责发水、家长签到:xx

  宣传标语、摄影:xx

  一校一案德育工作方案 10

  一、指导思想

  为了全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《中学德育大纲》精神,根据学生思想实际和学生年龄特征,按照每个阶段的德育目标要求,通过由浅人深的主题系列活动,以达到把学生培养成热爱祖国、热爱社会主义、守纪守法、热爱劳动、品德高尚、心理健康、关心热爱集体的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人之目的。

  二、总体目标

  培育学生心中有他人、心中有集体、心中有祖国的思想感情,有爱国之心,报国之志的理想与责任感。树立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高思想觉悟。使学生成为具有较高的社会公德和良好的文明行为习惯,遵纪守法的优秀公民。培养学生坚忍不拔的意志,艰苦奋斗的精神,适应社会的能力,具有健全的人格。培养学生具有创新精神和实践能力。

  三、德育特色

  序列化教育,就是针对学生在学校各个不同时期及思想上共性和个性特点,并结合常规教育活动而进行的有层次、有针对性的系统教育,是以学生为主体,教师为主导的系统教育,它具有教育的超前性、渐进性、科学性及针对性强,内容全面等特点。

  四、领导机构

  组长:张日

  副组长:刘兵、赵海燕、药文戈、甄新华、李建兵、常富杰

  成员:政教处、宿管处、团委、年级部副职、班主任及任课教师

  五、德育体系

  实施德育序列化教育,可以简单概括为:一条主线、两个观念、三种途径、四种理念、五种课程、六大板块。

  1、一条主线:奋斗精神:志存高远,自强不息

  校训:强学、修德、健体、创新、奋斗

  2、两个观念:“人人都是德育工作者”、“处处都有德育工作”的“大德育观”和“在教学过程中文道结合”的“教学德育观”。

  3、三种途径:

  ①学校教育:逐步从管理育人向服务育人、课程教育育人的方向探索。具体地讲有“三条主线”,即:“一条主线”由政教处牵头,联合团委、宿管处、年级部、班主任、学生会所组成的德育灌输线,主要任务是通过各种形式对学生进行思想政治教育,体现“管理育人”的原则;“一条主线”由政教处、总务处等服务部门组成,主要责任是通过优化美化校园环境和优质服务对学生进行德育熏陶和感染,体现“服务育人”的原则;“一条主线”由教务处、教研组和任课教师组成,主要责任是以良好的师德和严谨的治学态度去影响学生,挖掘教材的德育因素,把思想教育恰到好处的渗透到教学工作中去,体现“教书育人”的原则。

  ②家庭教育:逐步培训家长,提高家长育人水平,发挥家校合作育人的功能。

  ③社会教育:加强普法教育、安全教育,充分发挥社会教育资源的优势。形成“三位一体”协作、互助教育的`网络。

  4、四种理念:

  ①核心教育理念:德育是素质教育的灵魂,确保德育在学校工作中的核心地位,坚持成人、成才教育。

  ②整合教育理念:建立德育体系,构建全员、全方位、全过程育人的格局,强化德、智、体、美、劳五育互动整合。

  ③主辅渠道合力教育理念:牢固树立以学生为德育对象主体,以教师为德育辅助对象的观念,帮助学生树立自主发展意识,激发学生的参与热情,激励教师成为育人的专家。

  ④内化教育理念:德育工作应为学生终身发展奠定基础,通过学生妁亲自参与、亲身体验和实践,逐步得到感悟,生成良好的世界观和做人素质。

  5、五种课程:

  ①学习课程:主题班会(由政教处组织,班主任实施,利用每月单周六下午第二节课进行);学科渗透(由教务处根据科目授课目标中的“情感态度价值观”对教师进行考评。);时政课(由政治教师负责完成)。

  ②专题课程:名师、专家讲座(每学年学校请国内知名德育专家到我校进行一次面向教师或者学生的讲座,每学期政教处安排本校优秀班主任分年级给其他班主任做一次专题讲座,每学期学校安排分管领导或者骨干教师给全体教职工做一次德育讲座,每学年学校请专家给我校全体党员讲两次党课。)

  ③学校环境建设和保护课程:班集体文化建设(由年级部负责出台班级文化建设方案,并负责通过班主任实施。),校园清洁卫生和环境保护(由政教处负责,团委和年级部配合,共同拟定校园环保方案并实施。)

  ④活动课程:(校园文化建设和人文精神的塑造)

  班主任节(政教处负责出台方案并领导实施)、读书节(教研室负责出台教师方案,团委负责出台学生方案,并负责实施)、艺术节(团委负责)、科技节(教务处负责出台方案并领导实施)、体育节(教务处负责)、升旗仪式(团委负责),18岁成年人仪式(团委负责出台方案并领导实施),开学、毕业典礼(办公室负责),重大节日庆典活动(由团委负责根据需要临时出台方案并领导实施)等。

  ⑤社会实践:社会考察和调研(由政教处负责出台课程方案并领导实施),新生军训(政教处负责),社区服务活动(由团委下辖的青年志愿者对负责)。

  6、六大教育板块:

  ①公民道德教育:培养学生在家庭做父母亲的好帮手;在学校做同学们的好伙伴,要适应同学,关爱同学,形成协作学习.共同进步的良好风尚;在社区做社会文明的标兵;爱护环境,讲卫生,做环保卫士;自己的事自己去做,敢于承担责任,应对挫折,争做一个独立主人。(这种教育以班级文化建设方案为载体实施)

  ②行为规范养成教育。(通过学生为学校执勤活动、学生为年级部执勤活动、新生入学教育活动、每学年学生行为规范闭卷考试、主题班会和主题团队会等形式进行)

  ③心理健康教育、咨询。(在高一年级开设心理健康教育课,面向全体学生开展心里咨询活动,每学期对全体班主任进行一次心理健康教育培训,请全国知名心理健康教育专家搞讲座等活动。)

  ④世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、革命传统主义教育。(组织学生观看爱国主义教育影片,观看中央电视台每年制作的“感动中国十大人物”专题片,观看青少年犯罪系列教育光碟,组织主题班会活动,政教处、团委等部门启动爱国主义教育示范性项目等)

  ⑤民主与法制教育。(组织学生观看系列法制教育光碟,请政法部门专人给学生讲法制课,开展交通安全教育互动教育活动,开展消防安全演练活动,编写奋斗中学学生法律知识教育材料,组织学生学习和考试。)

  ⑥爱心帮扶教育:经济上帮困,学习上帮教,思想上帮贫。(启动“奋斗中学党员帮扶学困生方案”;继续推行学生助学金的补助和发放办法:继续实施团支部帮扶学困生制度;倡导班级学生爱心捐助活动;继续实施教师全员育人制度,帮助学生排忧解难;实施班级质量管理协作体方案,对特殊学困生进行专门的协作帮扶。)

  六、德育工作保障制度:

  教务处:《奋斗中学任课教师参与学生管理工作制度》

  政教处:

  1、修订教育活动,培养学生的感恩意识。

  2、进行“爱心、责任心、自信心”主题系列教育,提倡关心他人重于关心自己。

  (1)召开《饮水思源报亲恩》主题班会。

  (2)开展“让青春更美好”、“前人栽树后人乘凉”等主题班会、义务劳动。

  (3)组织学生观看《感动中国十大人物颁奖晚会》,培养服务他人意识。

  (4)、进行《为了健康人生,让青春远离毒品》的法制教育。

  一校一案德育工作方案 11

  一、指导思想

  为创设良好的育人环境,树立育人为本的思想,将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。以培养学生的社会主义核心价值观为重点,促进校内与校外教育相结合,积极引导学生社会实践活动。

  二、工作目标

  1、建设以进行革命传统教育为主的社会实践活动基地。如组织学生参观“毛主席纪念馆”。使学生们亲身体验对英雄的拥护与爱戴。

  2、建设带有勤工俭学性质的社会实践活动长效机制。主要是通过这种方式来了解行业的运行和发展情况,增加学生的感性认识,提前进行实际工作体验,在实践中发挥自己的聪明才智,发扬工作中的.协作精神以及创新精神。

  3、建设其他形式的社会实践活动基地。针对学生特点,引导学生开展丰富多彩的社团活动,使其在各自兴趣范围内多参加各类社团,有读书兴趣的可以参加书社、有表演兴趣的可以参加演艺社等。这样既可以锻炼学生的团队协作精神,又可以提高他们的组织能力。

  三、活动形式

  1、每年春季、秋季开学,邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识,让同学们知道“安全重于泰山”。

  2、每年的四月、十一月,邀请派出所指导员,为同学们讲述有关法律知识。让同学们懂法、守法。

  3、每年清明节,我校都组织师生前往“毛主席纪念馆”举行祭扫活动,缅怀先烈的伟绩,寓爱国主义和革命传统教育于活动中,培养学生为祖国、为人民、为共产主义事业而奋斗终生的献身精神。

  一校一案德育工作方案 12

  一、指导思想:

  为了更加重视学生德育工作,采取有力措施,加强德育阵地建设,开展丰富多彩的教育活动,让学生在参与中体验,在活动中感悟,促进了学生和谐发展,特制订本方案。

  二、领导小组:

  组长:xx

  组员:xx

  三、具体措施:

  除充分发挥共青团、班主任的组织作用外,我校还必须注重以下“四个阵地”建设。

  (一)校园环境阵地。

  1、时刻保证校园环境整洁。

  2、办好文化长廊,争取两周一更换内容。

  3、美化校园内原有景点,书声广场,读书亭,智慧泉等,让校园的.一草一木、一亭一景无时不成为鞭策、激励学生的眼睛。

  4、校园广播建设,做到天天有内容。

  (二)课堂教学阵地。

  在课堂教学中,教师应根据各个学科的特点渗透德育,让学生在学好各科知识的同时,收到德育熏陶。

  (三)课外活动阵地。

  1、组织学生读经诵典活动,阅读中华传统美德读本、爱国主义教育读本等书籍,培养学生的爱国主义精神和传统美德意识。

  2、利用升旗仪式对学生进行爱国主义教育和理想、前途教育。

  3、在重大节日和纪念日,举行文艺汇演、书法、绘画、演讲比赛等活动,增强学生爱党、爱祖国、爱人民的思想感情。

  4、定期组织团员到象河福利院进行慰问演出,对学生进行孝敬教育。

  5、组织学生在后山林地进行植树劳动,使学生在实践中接受爱劳动等教育。

  这些活动的开展,既丰富了学生课余文化生活,又使学生受到良好的德育渗透。

  (四)社区德育阵地。

  1、利用家长会对学生进行感恩教育,让学生和家长一起观看感恩演讲。

  2、组织学生到盐池社区进行打扫街道等公益劳动,培养学生爱家乡爱社会的良好品行。

  3、请法制副校长到校为学生进行法制教育。

  一校一案德育工作方案 13

  贯彻党的教育方针,执行教育法规,依法治校、依法治教,落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求,以《某市20XX年德育工作意见》为指导;坚持“德育为先”、 “育人为本”的德育理念,以践行“社会主义核心价值观” “八礼四仪”教育实践为主线;以学生良好行为习惯的养成为重点,以“文明城市”、“文明校园”创建为契机,以逐步提高学生的综合素质为目标,以正面教育、活动推动、环境熏陶、学科渗透为主渠道,坚持“全员德育、全程德育、全面德育”,注重德育的连续性和系统性,努力提高德育工作的针对性和实效性。

  工作重点:

  加强德育队伍建设,强化育人技能

  狠抓规范养成教育,养成学生习惯

  丰富德育主题活动,提升学生素养

  提升牛牛成长课程,彰显德育品牌

  依托德育课题研究,打造重点项目

  拓宽德育育人渠道,构建立体网络

  主要措施:

  一、加强德育队伍建设,强化育人技能

  打造一支有理想、善管理、能开拓、作风好的专业化德育队伍是学校开展德育工作的重中之重。

  1、组建德育管理团队:有体系

  以“德育处——年级组长——班主任”的模式管理团队,各块分工合作,促进条线与个人、团队及集体之间的磨合与共生,建设合作共赢、团结奋进的优秀德育队伍,构成德育工作体系,创造性地开展各类德育工作。

  2、提升全员育人理念:成自觉

  引导教师切实履行师德规范,继续在校园内营造“全员育人”、 “时时处处事事育人”的教育氛围,激发教师“教书育人”的激情,牢固树立全员、全方位、全过程的大德育观,进一步更新教育观念,明确人人都是德育工作者,每一个教师都应该在自己的岗位上,发挥岗位的育人功能,自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育的工作。

  3、打造班主任队伍:有层次

  班主任队伍是德育工作的主力军,结合我校30个班,近一半是新班主任的情况,对新老班主任分层培训,提出分层学习要求和达标标准。首先德育处将对青年班主任进行班级文化建设、班主任工作手册的填写、学生常规管理、家校联系等方面青年班主任的专题培训。其次,德育处将加强新老班主任结对工作,充分发挥骨干班主任的作用,以老带新。德育处还会组织班主任老师通过聆听讲座、班会展示、课题研究、沙龙研讨、骨干引领等方式来进行所有班主任的技能培训。同时,德育处组织骨干班主任积极外出学习培训。通过运行分层培训、提升机制,锤炼骨干,培育典型,助力新手等机制,争取在市级德育推优评先中争得一席之地。

  4、培养红领巾小干部:提能力

  大队部和班级要切实加强小干部的.选拔和培训工作,充分发挥他们行为示范作用和参与管理的积极性,提高学生自主学习、自主管理、自主成长的意识,让每个孩子在校园中都有自己的岗位,让孩子的岗位执行中,深化责任感教育与对学校的热爱,让每个孩子都能在责任中成长。

  二、狠抓规范养成教育,养成学生习惯

  1、“一班一品”:显个性

  继续推进“一班一品”班级文化建设,通过每班独有的精神文化和物质文化的建设,打造良好班风和学风,塑造班级独一无二的性格。结合“一班一品”的丰富多彩活动来培养学生良好品质,提高学生人文素养、促进学生习惯养成、营造和谐共进的班级氛围的目的,让鲜明的班级特色扮靓校园。

  2、“一日常规”:抓细节

  根据新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求,以“文明城市”“文明校园才”创建为契机,以丰富的德育活动为载体,以“红领巾四项评比”为督促,深入开展小学生日常行为规范教育促进学生全面发展,坚持从小处着眼,从小事抓起,培养学生良好的文明、礼仪和卫生等习惯,将学生的行为习惯的要求落到实处,为学生形成养好的品行和行为习惯打下坚实的精神底色。

  三、丰富德育主题活动,提升学生素养

  德育处将设计生动的情景,丰富的活动内容。重规划、重过程,发挥学生自主管理,让每一次主题活动使得学生有真正的发展。

  1、文明礼仪教育

  将“文明城市”“文明校园”创建主题活动同“八礼四仪”教育,以及核心价值观教育、文明礼仪教育等紧密结合,在潜移默化中养成学生良好的文明礼仪习惯。

  2、身心健康教育

  学校重视学生的身心健康,单周周四晨会课为健康晨会课。一方面关注学生身体健康积极开展阳光体育活动,在体育课之外,丰富大课间及体活课运动项目与器材;积极开展校园足球运动,足球课进课表,保证学生每天阳光体育运动一小时。同时,医务室实行日报制度。另一方面关注学生心理健康。通过开放心语聊天室开展个体心理辅导,做好跟踪记录、转化和转介工作;开展团体辅导工作,放松身心。结合心理节丰富的活动,营造积极健康的校园心理文化氛围,使阳光心理伴随学生一路成长。

  3、法治安全教育

  认真做好学校的法治安全工作,确保学校安全无事故。利用讲座、红领巾电视、安全平台、知识竞赛等形式,广泛地对学生进行法治安全教育,努力创建“平安校园”,结合12、4宪法日开展系列法治主题活动。对法治安全教育抓得紧,抓得实,抓得细进一步提高全校师生的法治安全观念,推进了校园法治安全建设和构建和谐校园营造良好的社会环境和法治安全氛围。

  4、生态环保教育

  结合“文明城市”“文明校园”的创建积极开展生态文明教育,利用国旗下讲话、主题班会、晨会、红领巾广播电视、黑板报、宣传栏等教育阵地,结合各个活动进行生态环保专题教育和生态环保渗透教育,引导学生争做低碳环保、节约资源的宣传者和实践者,让小角色在潜移默化中养成环保、健康、文明的生活习惯。

  5、仪式庆典教育

  本学期,学校将继续开展开学典礼、中秋节、国庆节、重阳节、元旦、休业式等仪式庆典等活动,让学生在实践活动中体验道德教育,让活动更加贴近学生,走进学生心灵。

  四、提升牛牛成长课程,彰显德育品牌

  学校将继续通过开展丰富多彩的牛牛成长课程,提高学生的思想道德水平和文明素质,扎实推进“拥抱新时代,做一个有道德的人”年度主题教育活动和学校德育品牌的建设。

  牛牛成长训练营

  通过校门口的欢迎仪式,两周的路队、吃饭、交友、课间、行为、上课等常规训练,半天的“牛牛成长训练营”展示活动使孩子初步了解自己的学校,激发新生热爱学校的激情,并使他们能在新学校的大家庭里能愉快地学习、生活。

  牛牛成长仪式

  十岁是人生中一个重要的阶段,是孩子年迈入少年的一个标致,意味着他们真正的长大了,要承担更多的责任,学校以“小牛人加油站”为主题,以社会主义核心价值体系建设为根本,遵循未成年人身心特点和成长规律,精心组织开展寓意深刻、庄重的成长礼仪式教育。

  牛牛看世界

  牛牛看世界分为“游祖国”和“看世界”两个部分。“游祖国”主要结合全校参加的秋季游学实践活动开展,培养学生亲近自然、热爱祖国的情感,启迪学生丰富的生活想象力,在实践中不断突破自己,全面提升学生综合素质。“看世界”主要通过平时的国际理解教育和接待友好国际学校的活动,丰富多样的活动可以增加学生和国际社会接触的机会,拓宽我校师生的国际视野,学习国外的先进文化的同时增强民族自豪感。

  五、依托德育课题研究,打造重点项目

  作为苏州市家庭教育课程化项目学校,本学期学校将继续以我校苏州市规划课题《基于家庭教育核心素养的家校课程开发的个案研究》、太仓市重点规划课题《网络支持下家庭教育差异指导的实践研究》为抓手,结合《苏州市家庭教育读本》使用,探索新时代、新环境、新条件下家庭教育教育有效方法,积极参与各级各类评比,扩大影响。

  六、拓宽德育育人渠道,构建立体网络

  1、家长学校

  充分利用好家长学校,以讲座、沙龙、家庭教育指导课、线上学习等多种形式指导家长的家庭教育,更新家长的教育理念;利用好《苏州市家庭教育》读本,组织家长结合自身家庭教育经验谈体会,写收获,分享学习成果。

  2、社会资源

  加强与校外德育基地密切联系,进一步形成德育教育的合力。学校将积极协调家长委员会、关工委、德育基地等组织,统筹学校教育与家庭教育、社区教育的衔接与整合,组织丰富多样的主题活动。

  学校还将聘请法制副校长、消防、公安、法院等有关部门和团体协同开展法制教育、安全教育、毒品预防等教育活动,实现课内外、校内外教育联动、各方共同促进的工作局面,以保证未成年人思想道德建设的连续性与整体性。

  一校一案德育工作方案 14

  一、指导思想:

  坚持立德树人,深入开展社会主义核心价值观教育。加强常规管理,充分发挥学生自主管理在学校德育中的作用。围绕学校各项中心工作,打造具有我校特色的“寻访伟人足迹,弘扬伟人精神,争当文明学生”主题德育活动,提升校园文化品位。强化以班主任队伍建设为着眼点,以班集体建设为突破口,以德育系列活动为载体,以“四自”教育为抓手,大胆创新,使我镇中小学校德育工作形成自己的特色和品牌。

  二、工作思路:

  1、确立一种意识:珍爱生命。

  2、抓住两条主线:社会主义核心价值观和生命教育。

  三、德育目标:

  让规范与细节同行;让成长与快乐并存;让实践与提高相融。

  1、强化班主任在学校德育工作中的地位和作用,加强教师理论学习,努力提高学校德育工作的整体水平,促进学校德育工作科学有效地开展。

  2、以“少年向上真善美伴我行”活动为重点,结合细节教育,加强学生的社会主义核心价值观教育,以《少年向上真善美伴我行》读本为基础,开展读书活动。理解真善美,区分假恶丑。发现挖掘真善美,弘扬传递正能量。真正践行“见贤思齐,从善如流”的校风。

  3、结合各时间节点开展好主题活动,引导学生在体验中感悟、在实践中提高、在活动中成长。

  4、优化组织管理,抓好学校、班级建设,创特色班级,进一步凸显校园特色。

  5、办好“校园之声广播站”,利用各级宣传栏,让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,受到教育,提高素质。

  6、密切联系社会、家庭,充分挖掘校外教育资源,充实学校教育力量,提高德育实效,开辟“大德育”的广阔天地。

  7、加强安全、卫生、法制教育,加强对问题学生的教育、转化。

  8、继续深化“四自教育”主题德育活动。

  四、具体措施:

  (一)日常工作。

  1.开展好每周一次的班主任工作例会;

  2.做好每周一次的校园安全隐患排查工作;

  3.组织好每周升旗仪式、国旗下讲话;

  4.组织学生干部督促好每天的卫生保洁工作;

  5.落实班级“评比公示栏”的及时更新工作。

  6.及时完成上级教育部门和学校布置的其它各项工作。

  (二)重点工作:

  1、以班主任队伍建设为着眼点,全面提升班主任的管理水平。

  (1)增强责任意识:人人参与“关心每一个学生,积极主动、耐心细致”,树立德育是为全体学生提供服务的观念,关注细节教育,为学生的生活、学习、心理成长提供全方位的服务,帮助学生解决学习生活中的各种困惑,增强学生自主认识、实现自我成长。一是思想工作和心理疏导力求“细”:以“课外访万家”为载体,重点做好贫困生、单亲生、留守生、残疾生、重病生、问题生等的家访和帮教工作。二是常规工作力求“精”:督促班主任工作“抓在细微处,落在实效中”,重点落实“五抓”:一抓主题班会;二抓日常班级管理;三抓学风建设;四抓“问题生”的`转化和优秀生的培养;五抓家校沟通。三是学生管理坚持“严”。严格按照校纪校规、班纪班规,持之以恒落实制度、严格执行制度。联合科任教师、家长和派出所,及时化解学生中出现的各类问题,变他律为自律。

  (2)抓好队伍建设:学校通过班主任培训、考核、评优、经验交流等途径,提高班主任的整体素质,形成一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

  3、以德育系列活动为载体,全面提升活动育人的功效。

  (1)狠抓养成教育。本学期,以“少年向上真善美伴我行”活动为重点,通过开展主题读书活动、演讲比赛、征文比赛、寻找身边的真善美、践行真善美等活动,真正形成“见贤思齐,从善如流”的校风。

  (2)创新性地开展“寻访伟人足迹,弘扬伟人精神,争当文明学生”主题教育活动:A、人人践行“三风一训”,个个会唱校歌;B、全面落实“四自”教育;

  (3)积极开展“书香校园”活动。营造浓郁的校园文化氛围,突出学校“书香校园”特色,推出“营造书香校园”活动计划。大力加强“书香班级”、“书香少年”“书香教师”及“书香家庭”建设,努力营造读书氛围。

  (4)办好学校“校园之声广播站”。通过“校园广播”这一宣传窗口,给班级和学生提供一个自我展示的舞台,挖掘一条扩大视野的渠道,构建一个自我教育的空间,真正让校园新闻起到一个浓郁校园文化气息的作用。政教处将抓好特色栏目、优秀节目、优秀主持人评优等活动;增强趣味性与互动性,使节目更具吸引力。

  (5)继续加大学校安全工作力度,建设市级平安和谐校园。继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点,把心理健康、安全教育、法制教育、生命教育贯穿到整个学期,常抓不懈,充分利用升旗仪式、班团活动进行教育。

  五、具体安排:

  三月份主题:崇尚真善美伴我行。

  (主要纪念日:3月5日学雷锋纪念日;3月8日国际妇女节;3月12日植树节;3月15日世界消费者权益日;3月22日世界水日;3月份最后一周安全教育周。)

  1、寒假社会实践活动材料上交、评选。

  2、开展“学雷锋”系列活动。

  3、开展“校纪班风”专项整治。

  4、开展“少年向上真善美伴我行”系列活动。

  四月份主题:革命烈士在我心。

  (主要纪念日:4月5日清明节;4月7日世界卫生日;4月22日世界地球日。)

  1、开展“革命烈士在我心中”主题活动。

  2、社会主义核心价值观伴我行——“核心价值观带回家”活动。

  3、开展节约资源“四个一”活动(节约每一滴水、一张纸、一粒米、一度电)。

  4、开展“四星”评比活动。

  五月份主题:珍爱生命,快乐成长。

  (主要纪念日:5月1日国际劳动节;5月4日中国青年节;5月19日全国助残日;5月31日世界无烟日。)

  1、开展“珍爱生命”系列活动。

  2、法制安全教育。

  3、开展“四自”系列教育活动。

  4、“关爱留守儿童”系列活动。

  六月份主题:快乐成长共飞翔。

  (主要纪念日:6月5日爱眼日;6月22日世界环境日;6月26日国际禁毒日;六月第三个星期日父亲节)

  1、感恩教育活动。

  2、理想与前途教育。

  3、开展“远离邪教,拒绝毒品”活动。

  4、开展“小手拉大手”系列活动。

  七、八月份:假期社会实践活动。

  主题:带头践行社会主义核心价值观。

  一校一案德育工作方案 15

  一、总体要求

  课后延时服务是中小学校在完成正常的教育教学任务之外,针对有自愿需求的学生和家长,由所在学校提供的托管性、拓展性的服务活动。课后服务有利于解决家长按时接送子女难的问题,有利于解决家长辅导学生作业学习难的问题,有利于解决学生兴趣特长培养难的问题。我校从“办好人民满育”的高度出发,精心组织,主动担当,创新课后服务模式,丰富课后服务内容,把课后服务作为“五育并举”和素质教育的重要抓手,努力实现20xx年秋季开学后有需要的学生全覆盖。

  二、基本原则

  (一)坚持公益惠民原则。学校的教育资源无偿提供给学生课后服务使用,家长合理承担课后服务的成本费用,有资格教师完成正常教学任务后主动承担课后服务。

  (二)坚持自愿有偿原则。学校主动向家长告知课后延时服务的方式、内容、收费、安全保障措施等,由学生和家长自愿择是否参加课后服务。

  (三)坚持规范管理原则。学校确保课后服务工作科学、规范、安全、有序、有效开展。不得把课后服务变成集体教学或补课,不得在课后服务期间上新课。

  三、组织实施

  (一)服务对象

  全乡镇申请课后延时服务的在读小学生及其家长均是属地学校的服务对象,优先服务保障低年级学生及家长、贫困家庭学生及家长、父母外出的留守儿童、各种残疾儿童等群体。

  (二)服务时间

  1.每周五加二。教育部规定,课后服务时间为学生节假日除外的在校学习日,每周按照五天核算,每天课后延时服务不低于两小时,简称“每周五加二”。

  2.每天一加一。中心校的指导思想是把每天服务的两小时分为两个时段完成,即中午放学期间服务一个小时,下午放学后服务一个小时,简称”每天一加一”。这两个时段正是家长接送学生矛盾的关键点。其中中午一小时放在12:30至13:30期间,与学校下午上课时间(1:50)正好衔接;下午一个小时放在4:30至5:30期间,与学生放学时间4:30正好衔接。具体服务时间各学校可结合本服务区实际情况确定,只许微调,不能大动。要坚持问题导向和服务导向,以解决家长劳动上下班与接送学生上下学的时间冲突为原则,科学决策,统筹安排,全力服务于家长和学生。

  (三)服务方式

  各学校要根据我乡农村实际情况,结合参加课后服务学生的特点,遵循教育规律和学生成长规律,积极开辟“针对焦点重点、易落地、效果好”的服务形式,帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践,促进学生全面发展。中心校建议的服务方式有:

  1.基本托管服务学校安排专业人员组织、照管学生在指定场所进行自主休息、娱乐、作业、阅读等。托管期间教师发挥看护、保育、辅导等作用,保安全、保健康、保快乐、保成长。托管时,提倡教师对学生作业个别答疑解惑,对学有困难的学生加强帮扶指导,对学有余力的学生给予拓展开发,但严禁将课后服务变相为集体教学或集体补课。

  2.素质拓展服务学校根据办学特色和学生特点,组织学生参加有意义的集体活动,发展学生兴趣与爱好,增强学生体魄。可组织学生集体进行阅读交流、视频观赏、音乐训练、体育运动、绘画制作、劳动实践等活动,提升学生综合素质。可根据本校设施设备、师资条件、场地大小,组织丰富多样的社团活动、兴趣小组活动或综合实践活动供学生选择,培养学生兴趣特长。

  3.编班编组方式中心校本着“服务的了、服务的好”的原则,根据学生年级差别和班级学生数量的实际,提出如下建议:一是原则上以年级(班级)为单位开展课后服务活动,避免不同年级不同服务内容的交叉影响。二是对于校本部,年级(班级)申请课后服务的学生不足20人的,可以合并年级(班级)开展课后服务,合并只限在“第一、第二、第三”各个学段内。三是对于在校生50人左右的村小,允许以年龄划分和学生需求为依据,全校性实行分项目混班编排,如把原有一二三四五个年级班混编为一二三四五个项目组,开展有针对性的课后服务。

  4.活动选择方式为保证各种素质活动取得切实效果,避免各小组活动时设备、场地的冲突,学校要整体统筹活动内容、错峰安排活动项目。一个学校(年级)选择的活动项目宜杂不宜单,确使全校素质活动百花齐放、错落有致;各兴趣小组或社团选择的活动项目宜单不宜杂,既保证项项活动有人练,又保证活动项目可以随服务周期轮换,实现循环发展;所有项目活动开展都要坚持周期时长,提倡以学期为周期,确保训练活动一步一个脚印、扎实深入学有所得。

  (四)服务内容中心校拟定了本学期课后服务的具体内容,表述如下。

  1.中午12:30—13:30的一个小时,执行“二加四”模式:练字二十分钟,午休四十分钟。

  a.练字。根据科学研究,人在饭后不宜立刻进行各种运动。此时学生来到学校先静一静,沉下心来,运运笔,练练字,或硬笔、或软笔、或粉笔,一憋一捺写人生,既能训练“写好字”的技能,又能“修身养性”“鉴美启智”,陶冶思想情操,一举多得。

  b.午休。练字二十分钟的“身心沉淀”,正好为接下来的午休环节做铺垫。午休是我国传统文化倡导推行的“睡子午觉”的.有机组成部分,不少地方的学校已经把学生午休写进了课程表。中午适度的休息,能够缓解上午学习与生活的疲惫,清除前摄抑制,储备精力和能量,为下午高效学习做准备。我们安排午休四十分钟的时长,在心理学上也是有科学依据的。同时,中心校鼓励各学校因地制宜,逐步改善学生午休的环境和条件,提高服务水平。

  2.下午4:30—5:30的一个小时,执行“四加二”模式:自主作业(阅读)四十分钟,集体活动二十分钟。

  a.作业。开展课后服务,学生在校在班作业,教师现场督促看管,大大缓解了“家长辅导难难辅、学生不认真作业作业不认真”的困局,更是改变了学生借用电子产品抄袭作业的现状;再加上服务教师均是专业人员,及时、规范、专业的讲解与指点,从根本上解决了学生作业效率低下、作业遇到困难无所适从的问题。这些问题的解决、现状的改善,大大提升了作业的诊断、巩固、深化功能,有力促进了学生学习成绩的提高,推进作用显而易见。

  b.阅读。在此服务阶段,当学生作业较少时,或者作业花时教少时,我们可以借阅读活动替代或补充时长。开卷有益,腹有诗书气自华,读书可启智、读书可明理,阅读的好处不言自明、妇孺皆知。书包里的书、图书室里的书、电子书,应该是我乡学生读物的三大来源。课后服务教师要引导学生利用好这些书籍,采取多样形式阅读,争做“诗书少年”,“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”用书籍的厚度架起他们人生的高度,用知识的广度托起他们眼界的宽度。

  c.活动。学生作业时身体基本是静态的,作业后大脑也比较疲乏,所以下阶段要让学生动起来,活动活动,换换脑子,舒展筋骨,锻炼身体,培养特长。根据我乡农村学校的实际情况,中心校暂时把活动内容划定在都便于落实与开展的一些项目上,包括诵读与演讲、绘画与制作、合唱与演唱、体操与舞蹈、球类与棋艺等。学校学生喜爱什么项目,就开展什么项目;什么项目条件成熟,学校就落实什么项目。以上活动项目一定要以兴趣小组或者学生社团为载体组建并实施,这样的集体性小组或社团便于管理,便于组织,便于指导,更有利于培养学生的团队精神、竞争意识和责任担当,促使大家齐进步共成长!注:由于一二年级学生作业本身较少,他们在此环节仍然可以执行“二加四”的模式,具体由服务教师调配。

  (五)服务人员

  1.充分调动本单位在职教职工参与课后服务工作的主动性和积极性,组建以在职教职工为主的课后服务工作队伍。对参与课后服务工作的在职教职工,实行弹性上下班制度,将服务时间计入工作量,纳入教职工工作评价考核。学校非教学教研人员不得参与专业性课后服务,休假老师和未代课老师不得参与课后服务,语数学科老师和代课课时多的老师优先参加课后延时服务。

  2.创设良好政策环境,动员离退休教师、学生家长、社会专业人士、大学生志愿者等组建志愿服务力量,统筹解决人员不足问题。对参与课后服务的志愿人员中心校实行备案审批制,严格把关并加强管理。

  3.中心校从安全和服务质量角度考虑,课后服务时原则上要保证两个以上的教职工同时服务,因为不同学科作业和活动项目需要不同专业的教师指点答疑和指导示范。对于师资紧张的学校,每50名学生范围至少配备一名辅助服务人员。各学校要坚决杜绝“一个老师放一群羊”的现象。

  (六)服务费用经县发改委等部门审批,我县中小学课后服务费标准为每生每月100元,不得跨学期收取。对部分享受教育资助的学生,经学校核实情况后,实行减免服务费。学校提供课后服务实际支出不足部分,由县财政和学校支持。我乡校20xx年秋季学期执行此收费办法。

  (七)审核程序要建立健全家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。有课后服务需求的学生家长依照学校规定自愿提出申请并经审核同意后,与学校签订相关协议,统筹安排,统一组织。

  四、保障措施

  (一)加强领导,落实责任成立由县政府副县长XX任组长,教育局、发展和改革局、财政局和人力资源和社会保障局领导为成员的XX县小学生校内课后服务工作领导小组。领导小组下设办公室,办公室设在教育局,办公室主任由教育局工会XX担任。各部门在领导小组的领导下,统筹协调开展校内课后服务的各项工作,县教育局要担负起校内课后服务的管理职责,加强与发展和改革、财政、人力资源和社会保障、应急管理等部门的密切合作,指导和督促学校做好校内课后服务工作。学校要结合实际,主动承担校内课后服务工作,尽可能满足学生的需求。

  (二)健全机制,保障安全学校要把学生安全管理放在做好校内课后服务的首位,建立完善校内课后服务的安全管理制度,明确服务人员责任,加强对师生安全意识教育,强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施,切实消除在场地、设施设备、消防、安全保卫等方面的安全隐患,确保学生人身安全。县教育局要会同财政、保险等部门,全面落实中小学校方责任保险。开展校内课后服务的学校积极引导家长自愿为参加课后服务的学生投保意外伤害险。

  (三)强化监管,严格考核学校要制定开展校内课后服务的具体实施办法,报县教育局备案。县教育局要加强对校内课后服务工作的指导、监管,坚决禁止、严肃查处违规补课和借校内课后服务之名违规乱收费等行为。要把校内课后服务工作纳入学校考评体系,定期对学校开展监督检查。学校主要负责人是校内课后服务的第一责任人。

  (四)加强宣传,凝聚共识各有关部门和学校要加强对学生校内课后服务工作的宣传,及时总结推广成功做法和先进经验,推动形成全社会关心、支持校内课后服务工作的共识,营造良好的社会氛围。

  一校一案德育工作方案 16

  根据办公厅、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》和工程有关要求,制定如下实施方案。

  一、目标任务

  合理安排有需求的学生放学课后活动,加强规范管理,确保安全有序,努力实现有需要的学生全覆盖。

  二、主要内容

  (一)强化基本服务。

  继续推进义务教育学校课后服务全覆盖工作,通过动态监测、监督监管等措施确保全省应开展课后服务的义务教育学校100%提供课后服务。

  (二)加强规范管理。

  按照《教育厅发展和人力资源和社会保障厅关于进一步规范中小学生课后服务工作的`通知》要求,继续指导督促各地严格规范中小学生课后服务工作,规范服务时间、内容、流程,强化安全管理。

  (三)支持开展多样化服务。

  支持鼓励各地各校在保障义务教育阶段学校提供托管性课后服务的基础上,“一校一案”多样化提供拓展服务,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等项目的兴趣小组及社团活动,供学生自主选择参加,引导学校和家庭更加关注学生德智体美劳全面发展。

  (四)遴选发布典型案例。

  指导各地总结课后服务典型经验及创新举措,遴选课后服务典型案例,面向教育部门、中小学校、家长宣传推广好做法、好经验、好典型。

  一校一案德育工作方案 17

  为深入贯彻落实教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神,切实解决小学生放学后托管问题,办好人民满意教育,结合区各小学实际情况,制定本实施方案:

  一、总体要求和基本原则

  (一)总体要求

  深入贯彻落实党的十九大精神,以促进小学生身心健康发展为落脚点,以服务学生、家庭和社会为宗旨,着力破解学生放学后,家长下班前孩子难以接回、无人看护的问题。按照教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔20xx〕2号)和《省教育厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动通知》(吉教联〔20xx〕14号)文件精神,着力破解“三点半难题”,解除群众后顾之忧,使人民群众教育获得感明显增强。

  (二)基本原则

  1.坚持自愿参加。以服务学生、家长为宗旨,着力破解“三点半难题”。本着家长自愿参加的原则,充分尊重家长需要和意愿,由有需要的家长自愿报名,接受课后托管服务。

  2.坚持以学校为主体。课后托管服务由学校组织实施,在教育局的指导下和监督下进行,确保托管科学、规范、安全、有序。

  3.坚持规范操作。各校在本方案指导下制定本校的实施方案,完善制度,落实责任,规范操作。以学生自习、为个别学习有困难的学生提供辅导,以帮助学生培养兴趣、发展特长为主。坚决不允许利用课后托管时间进行集体授课、补课。

  4.坚持以安全为主。加强课后服务安全管理,发挥学生校园保险作用,切实保证课后服务期间学生安全问题。

  二、实施范围、课后托管时间及实施步骤

  (一)实施范围

  从20xx年秋季开学开始,在城区各小学全面实施课后托管。

  (二)托管时间

  托管时间:星期一至星期四(法定节假日、寒暑假除外)下午3:30放学后至5:00(夏季可延长至5:30)。每周五下午3:30放学,3:30—5:00为教师集备或者政治、业务学习时间。

  (三)实施步骤

  1.调查动员阶段:

  各个学校要成立课后托管工作领导小组,召开教师大会,做好教师动员工作,向家长做好宣传工作。

  2.工作准备阶段:

  学校制定课后托管工作实施方案及安全预案等各项制度,进一步明确托管工作职责分工,上报教育局审核。结合学校实际确定特色活动科目、教师、场所等,为实施课后托管服务做好准备。

  3.实施阶段:

  课后托管开始实施,学校课后托管工作领导小组对托管服务全程监督管理,进一步明确职责,确保托管服务安全运行。教育局也将加强对课后托管的过程性监管和指导,对学校课程设置和活动安排进行规范。

  三、托管服务师资力量、课程内容、管理形式

  (一)师资力量。学校管理和服务工作要由校内教师自愿承担,要筛选身心健康、业务能力精专的教师负责具体工作,学校和教师要签订责任状。

  (二)课程内容。采取作业辅导加特色活动课的形式,其中特色活动以体育、艺术、社团活动为主,将琵琶社团活动纳入其中。不得利用课后托管时间进行集体授课、补课,不得将课后托管作为学校教学的延伸。

  (三)管理形式。以“静态辅导+动态活动”为基本托管运行模式,主要以学校为主,以班级为单位组织实施。

  四、托管经费来源、使用、管理

  (一)托管经费来源

  根据《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》要求,“各地可根据课后服务性质,采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。设定服务性收费或代收费的,应当坚持成本补偿和非营利性原则。按有关规定由省级教育部门和价格主管部门联合报省级人民政府审定后执行。”基于我区实际,拟采用收取服务性费用的方式筹措课后服务经费。考虑我区的学校实际、教师工作量、家长承受能力等,同时借鉴其他县市的收费标准,我区收费标准拟暂定为每生每月80元,按月收取。将来省相关部门确定统一收费标准后,如有偏差再依据规定重新核算。

  (二)托管经费的使用

  课后服务经费专项用于保障学校开展课后服务所产生的开支,如参与课后服务的一线教师、带班领导、后勤保障人员的补助费和因开展课后服务而产生的水电费、开展活动所用设备和耗材的购置、管理运行经费及集体培训等。各学校要定期公示托管经费的使用情况,经费不得截留、挤占和挪用。

  (三)托管经费的管理

  区教育局财务科、监察室对资金管理和使用情况进行指导和监督,要确保托管经费专款专用。

  五、托管服务程序

  是否参与课后托管服务,由学生和家长自愿选择。参加托管服务的学生,由家长向学校提出书面申请,经学校同意并公示确定后,学校与家长签订托管协议,按照本校工作方案实施。学校要成立课后服务领导小组,实行领导带班制度,每天由副校级领导和中层干部督促检查课后服务情况,同时设定专人以年组或者楼层为单位进行监管,做到全程有效监管,确保课后服务安全。

  六、保障措施

  (一)加强组织领导

  实施学生课后托管服务,事关百姓福祉、事关社会和谐,事关青少年健康成长。区教育局成立工作小组,全面负责学生课后托管服务工作的谋划、指导和监督。局相关科室、直属部门、各小学校要统一思想,切实把学生课后服务作为民生工程抓实、抓好,积极稳妥推进。

  (二)强化学校主体责任

  学校要制定完善的服务方案和管理制度,负责学生课后托管服务工作的具体实施,要成立组织机构,每学期要制定详细的课后服务方案和应急预案,做到分工明确,责任到人,要建立学生安全保障机制、家校联系制度、准入和退出机制、公示制度、课后看护日志等各项管理制度和机制,做到集中有人监管,活动有安全措施、进出有统一组织,保障工作安全有序开展,要建立信息平台,用信息化手段提升托管的科学化水平。课程设置要科学合理,学校要审核任课教师的教学内容,并给予恰当的指导,确保课后托管服务让学生满意。要加强对参与课后托管服务教师的`在岗培训,树立全心全意为学生服务的观念。

  (三)加强安全管理

  要加强课程设置、活动场所、设施设备的风险预评估,同时积极协调保险公司,将该时段纳入校方责任险和学生校园意外伤害险的承保范围。各学校要树立“安全第一”的思想,建立托管服务安全管理办法,做好活动安全预案,保障师生的安全,确保托管服务顺利实施。

  (四)坚持利民惠民

  课后托管服务坚持成本补偿和非营利原则,严禁以课后服务名义乱收费。贫困家庭学生参与课后服务的给予适当的费用减免政策(以建档立卡为主的贫困学生,每月按收费标准减免一半费用),让贫困家庭的孩子也能享受到托管服务,确保惠民实事落到实处。

  (五)坚持家校协作

  加大宣传力度,增进家长和社会的理解和认识,形成良好的舆论环境,学校要在每学期开学,通过发放告知书、信息提示、召开家长会、签订托管协议和责任书等形式,明确学校、社会、托管人员和学生的权利义务,切实界定清楚责任、保障各方知情权。定期征求家长意见,及时完善改进课后服务工作质量。要建立以区政府教育督导室为主,社会评价机构参与的督导评估体系,切实加强课后托管的过程性监管和指导,对在检查和督导中发现的违规行为、依法依规严肃处理。

  一校一案德育工作方案 18

  开展学生课后服务,是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措,是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。为切实做好我校学生课后服务工作,根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神,结合我校实际,特制定本实施方案。

  一、指导思想

  认真贯彻《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》文件精神,为配合国家扶贫攻坚战略,切实解决广大人民群众的困难,结合安顺教育的实际情况,做到利用学校资源取之于民,用之于民的宗旨,办人民满意的教育。

  二、学生课后服务领导小组

  组 长:

  副组长:

  成 员:中层及各科室负责人、各年级班主任

  学校课后服务工作由邓增西仁副校长具体负责安排各项课后服务工作,集中学校师资力量,调配各方资源,课后服务下设工作办公室设在教务处,教务主任兼任办公室主任。

  三、学生课后服务的原则

  学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择。开展课后服务工作,要事先充分征求家长意见,主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。课后服务要优先保障留守儿童、进城务工人员随迁子女等亟需服务群体。

  四、学生课后服务的范围

  学生课后服务主要包括以下几种形式:每天下午放学后安排学生做作业、各学科作文、书写辅导、各种兴趣爱好班辅导、体育特长生活动、各种体育类训练辅导以及社会实践活动等。

  五、学生课后服务活动时间安排

  根据我校学生的生源结构,大部分学生来至周边县区,区外学生居多,尤其留守儿童、进城务工人员随迁子女占据一定的比例,为了更好地满足学生家庭和学生的发展需要,课后服务时间安排:

  1、每周下午5:30-6:00,六个年级同时安排自愿参加课后服务的学生做作业,各年级安排教师值班负责纪律;

  2、每周从5:30-6:00进行课后服务自习作业辅导,低年级采用年级班主任轮流值班管理方式进行纪律管理,所有辅导老师必须认真给学生布置作业并进行检查验收;高年级晚5:30—6:30可安排适当的辅导,但不得讲授新课内容。

  3、每周专门根据学生需要开设数学、语文、藏文、综合等辅导课,同时开设创体育、艺术、信息技术等兴趣班以及社会实践活动,供学生自愿选择参加。

  4、把六年级和一年级培优工作纳入课后服务的范畴,根据学生自愿报名,安排每天晚上5:30-6:00作为辅导时间。

  六、工作要求

  课后服务是教育部统一部署的民生工程,学校要结合实际,积极作为,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,主动承担起学生课后服务责任。根据上级部门的.要求,凡是参与此项课后服务的老师必须提高“四个意识”,切实做到真正为广大群众排忧解难,真正做到办人民满意的教育,所有参加老师要按学校的安排认真履行职责,积极参加这项工作。

  根据学校统一部署,所有课后服务一律不向学生收取任何费用,参与课后服务的学生必须是完全自愿参加,需由学生本人提出申请,家长签字后即可参加以上学校举行的课后服务活动。

  参与学生课后服务工作的教职工,学校将适当给予补助。

  七、考核办法

  学校将参与课后服务的辅导教师工作表现纳入教师考核范围,并对参与课后服务的老师计算一定的工作量,每月将对课后服务的出勤情况和作业批改等常规管理的情况给予公示,对在这项活动中表现突出的老师学校将给予表彰,对不认真参与的老师将给予纪律处分。

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  为为切实做好我校学生课后延时服务工作,帮助家长解决无法按时接送孩子的难题,促进学生健康、快乐、适性成长,我校根据教育局《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》、《关于进一步推进中小学(幼儿园)课后服务工作的实施意见》文件精神,结合我校实际,经校务会议研究后,特制订20xx年春季课后服务实施方案:

  一、指导思想

  深入贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》、《关于做好小学生放学后延时看管服务工作的通知》、《关于进一步推进中小学生放学后延时服务工作的指导意见》系列文件精神,以服务好家长、学生为宗旨,把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓,切实增强教育服务能力。有效整合学校、家庭等方面资源,着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。

  二、组织领导

  学校成立课后服务领导小组,制定工作方案和管理措施,根据家长和学生自愿需求落实责任教师,安排活动场所,规范作息时间,加强管理措施,确保参加课后服务的每一名学生在校期间安全。

  组长:

  副组长:

  成员:

  三、工作原则

  1.坚持规范原则

  杜绝集体教学、补课行为,坚持课外阅读、兴趣小组、作业辅导、答疑解惑等工作原则,学校加强监管检查力度。

  2.坚持自愿参加原则

  开展学生校内课后服务工作应遵从家长意愿,充分征求家长意见,主动向家长告知服务对象、服务时间、服务内容、服务收费、安全保障等,不得强制或变相强制学生参加。

  3.坚持公益惠民原则

  开展学生校内课后服务应坚持公益性、非盈利性。

  4.坚持循序渐进原则

  从实际出发,根据场地、设施等资源配置情况,以及学生、家长对放学后学生活动的实际需求,建立健全工作机制,扎实稳妥、分步推进学生校内课后服务试点工作。

  三、服务对象

  小学在校学生(上午正常放学后有课后服务需要的学生)。优先保障进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、留守儿童、家庭经济困难学生和低年级学生等群体。

  四、服务时段及安排

  1.时间安排

  每周一至周五上午放学起至下午上学前午托服务按3课时(2小时)计算,起止时间:11:10—13:30。

  2.地点安排

  原则上安排在小学本班级教室。

  3.编班安排

  根据家长申请及班级审核确定的'参加学生数量,30人及以上以原班级编成一个班;年级不足30人,按照相邻年级跨年级调整混合编班。

  五、服务内容

  基于课后服务不少于2小时的规定,加上学校下午放学时间一般在5点左右,如果晚托大概7点才能结束,这样违背了课后服务的初心,所以学校决定实行午托服务,并保证每天不少于2小时,根据学生和家长自愿申请,结合学校办学条件实际情况,在中午这一时间段内开展下列课后服务内容。

  1.在校午餐服务:由教育行政部门会同学校、国有企业或社会力量建立便捷、质优、安全的集中配送午餐机制,或根据上级教育主管部门集中招投标确定服务机构。餐费由学生家长承担。

  2.课后托管服务:课后托管活动形式及内容由学校会同家长委员会协商确定。

  (1)把课后服务与“书香校园”结合起来,开展课外阅读活动。课外阅读活动打破班级单位,根据实际申请人数组织学生到学校阅览室开展课外阅读,落实责任教师与管理措施。

  (2)把课后服务与巩固学习成果结合起来,开展作业辅导、答疑解惑活动。作业辅导、答疑解惑活动,根据实际申请人数,以班级为单位开展活动,落实责任教师与管理措施,杜绝集体教学、补课行为。

  (3)把课后服务与兴趣小组结合起来,开展兴趣小组活动。由于我校综合科教师配备较齐全,可以组织美术兴趣小组、音乐兴趣小组。兴趣小组根据学生报名人数以校为单位开展活动,并落实责任教师与管理措施。

  六、组织实施

  (一)认真做好宣传。

  学校召开行政会议、教职工会议和家长会,传达上级工作精神,公布学校实施方案,确保全校师生及家长知晓。

  (二)组织自愿报名。

  坚持自愿参加原则,由家长书面申请,有序组织学生报名,经学校和家长委员会审核通过后,与家长签订课后服务协议书。参加课后服务学生名单确定后在全校进行公示。

  (三)落实课后服务管理。

  学校按照校内课后服务实施方案,按规定落实配备参加课后服务的教师、管理或教辅人员,细化工作分工安排,做到服务方案详细具体、措施有效有力、保障切实到位,确保课后服务工作安全有序开展。

  (四)具体参与课后服务人员安排及职责,由学校统一安排并认真做好以下服务工作:

  1.上午第三节课结束后,该节课科任老师负责清点需要留校课后服务的学生,清点好人数交接给当天的课后服务看护教师。如有学生请假,科任老师要及时通知到看护教师。

  2.看护教师每天看护时要核对好名单后,和当天最后一节课科任老师做好交接工作,组织师生做好签到工作,保证不遗漏一个学生,确保学生的安全。

  3.看护结束后,由各班看护教师负责各班学生整队返回原班级,清点好人数交接给当天的导护值班教师。

  4.值班领导要做好各班看护时间的巡视工作,看护结束时值班领导配合看护教师做好各班学生有序返回。其他教辅人员要按照职责做好本职工作。

  (五)加强安全管理。

  加强对师生卫生安全意识教育。强化活动场所安全检查和门卫登记管理,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施。对入校参与课后服务的志愿者在教育资质和身体条件等方面进行审核,并将相关材料报属地教育主管部门备案。建立健全校内课后服务安全管理制度,制定校内课后服务安全管理工作规范,强化学生活动场所、应急救护、消防设施安全检查,做好安全预案。要落实考勤、监管、交接班、门卫登记等制度,切实保障学生人身安全。

  七、服务经费及收支管理

  1.经费来源

  (1)课后服务经费来源由上级拨款,不足部分向家长收取相结合。

  (2)在校午餐餐费每月结算一次,于当月初的五个工作日内由用餐学生家长通过用餐配送公司提供的公司收款码收费。每天每餐大约15元,具体价格按原定协议或协商改按上级招投标中标价格,另行确定。

  2.课后托管服务坚持公益惠民原则。根据本校参与校内课后服务的学生人数、服务内容、服务时间、设施设备损耗、维修成本及教职工、安保人员劳务报酬等因素制订收费标准,暂定上午放学后课后服务费为不超过3元/人/课时(具体价格根据参加午托的班生规模按实核算),专项用于课后服务开展期间所发生的本校教师、后勤管理人员劳务费、外聘人员劳务费,以及学校因开展课后服务增加的水费、电费、保洁费、设备、安防费用等。课后托管服务费用由上级财政部门拨付后,不足部分由学校向自愿参加课后服务的学生家长每月收取一定服务费,每学期末按实结算,多还少补。加强收费管理,单独设账,专账核算,保障学生校内课后服务合理支出。主动向家长公布收支情况,主动接受家长监督。严禁以课后服务名义开展盈利性活动。对借校内课后服务进行违规乱收费的行为,依法依规追究相关责任人责任。

  八、放学后延时服务保障措施

  1.高度重视。各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。

  2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、家校衔接制度、学生管理制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度、风险评估和预警机制,以及学生意外伤害等突发事件的应急处理机制等,确保放学后延时服务工作有章可循、有规可依。

  3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条:

  (1)坚持“家长自愿、公益服务”原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。

  (2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种兴趣班。

  (3)不得与社会机构合作进行有偿服务。

  (4)自愿参加延时看管的学生须由家长为其投保人身保险。

  (5)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况,出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。

  一校一案德育工作方案 20

  为认真贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,落实省委、省政府有关工作部署,将推进和保障中小学生课后服务工作作为“顺民意、暖民心”的民生工程和“我为群众办实事”的民生项目,办好人民满意的教育,现结合我市实际,制定本方案。

  一、总体要求

  积极发挥学校教书育人的主体功能,充分利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,全面推进课后服务,满足学生多样化需求,有效减轻中小学过重的作业负担和家长的经济负担,更好地促进中小学生健康成长,努力办好人民满意的教育。

  二、工作原则

  (一)属地管理。按照义务教育“以县为主”的管理体制,各县市区政府是中小学生课后服务工作的实施主体,负责统筹做好本区域中小学生课后服务工作。

  (二)公益普惠。课后服务坚持公益性和普惠性原则,任何单位或个人不得以营利为目的。政府、学校、家长共同合理分担课后服务运行成本,为学生提供适当的课后服务。

  (三)自愿参与。课后服务由学生、家长自愿报名参加,严禁任何单位或个人以任何方式强制或变相强制学生参加,严禁拒绝有需求的学生参加。

  (四)安全有序。各县市区和学校要落实安全保障责任,完善管理制度,确保课后服务工作安全有序、规范科学。

  三、实施办法

  (一)规范服务时间。20xx年秋季开学后课后服务义务教育阶段学校全覆盖,中小学生课后服务时间一般从周一至周五下午放学后开始。义务教育学校原则上每周5天都要开展课后服务,结束时间原则上不晚于18:00,具体时间由各县市区政府、开发区管委会根据实际情况规定。对有特殊需要的学生,学校可以结合实际提供延时托管服务,积极创造条件解决好家长接学生困难问题。有条件的初中,周一至周五可设晚自习(一般安排2小时以内,原则上不晚于20:30结束)。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

  (二)规范服务内容。课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律,有利于促进学生全面发展。课后服务主要是安排学生完成作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动、劳动实践,以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。学校要充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。具体服务内容由各地各校结合实际确定。不得用课后服务时间开展集体教学,不得上新课、补课和考试训练,不得加重学生课业负担。

  (三)规范服务流程。必须坚持学生和家长自愿的原则开展课后服务,引导学生自愿参加课后育人活动。学校要充分听取学生和家长意见,根据学校资源状况和学生、家长的实际需求,制定课后服务工作方案,并报教育主管部门审核备案。要通过家长告知书、学校公告公示栏、校园网、各类家校联系平台等方式主动公开服务时间、服务内容、服务方式、安全措施、收费事项等,为学生和家长选择提供便利,并接受学生、家长和社会监督。

  (四)规范服务队伍。建设一支以学校教师为主、校外专业人员或志愿者参与的课后服务师资队伍。学校要善于挖掘本校师资的潜力,充分发挥本校教师的专业和爱好特长,为学生提供丰富的课后个性化课程。在校内资源不足的情况下,各县市区教育主管部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务,支持退休教师、体育教练、民间艺人、能工巧匠、非物质文化传承人及社会热心人士、学生家长、高校优秀学生等具备资质的社会专业人员或志愿者,为学生提供形式多样的专业化课程服务,提升学校课后服务能力和吸引力。亦可与少年宫、青少年活动中心、妇女儿童活动中心、科技馆、社区活动中心等具备资质、规范的社会组织和专业机构联合提供服务。

  四、工作保障

  (一)落实组织保障。成立由市政府分管领导任组长,市教育局、市发改委、市财政局、市人社局负责人为成员的市中小学生课后服务领导小组,领导小组办公室设在市教育局,负责指导协调各县市区、开发区开展课后服务工作。各县市区政府、开发区管委会负责属地课后服务工作的统筹管理。发改部门负责收费行为的指导,财政部门负责课后服务保障经费的落实、监督和管理,人社、财政、教育等部门负责对教师取酬进行监管。

  (二)健全保障机制。各县市区政府、开发区管委会应当建立政府指导、部门联动、学校主体、社会参与、家长支持的中小学生课后服务共建共治共享机制,落实工作责任,加大财政投入。要建立健全教育行政部门与发展改革、财政、人力资源社会保障等相关部门的.协调机制,形成工作合力,加大对课后服务工作的资源、资金、人员队伍等的保障力度和行为监督。各县市区教育行政部门要指导所有义务教育学校“一校一案”制定课后服务具体实施方案,做好人员调配、服务内容安排、经费保障、安全管理等各项准备工作,确保学期开学后立即启动开展课后服务。

  (三)强化经费保障。各县市区、各校可根据所提供的课后服务性质,采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费,切实保障中小学生课后服务工作有效开展。各级财政要安排专项经费予以支持。对参与课后服务的师资队伍,按照参与课后服务性质内容、时间等因素给予适当补助。在绩效工资以外,各级教育部门以学校为单位,根据学生实际需求规模核定财政补贴总额,由学校根据实际情况统筹安排,经费用于参与课后服务的教师或其他相关人员补贴(补贴标准按实际参加教育服务每生不高于 500 元/年统一发放至学校,由学校统筹,偏远地区补贴标准上浮不超过 20%)。任何单位和个人不得截留或提取课后服务管理费,不得从课后服务经费中列支其他无关费用,学校课后服务费用支出情况要定期公开公示。

  (四)严格规范收费行为。要严格执行教育收费公示制度,将按规定权限批准的课后服务收费项目、标准等列入政府信息公开范围,主动向社会公开。各校要将课后服务收费标准、收费依据及投诉举报电话等内容在醒目位置设立固定公示牌、公示栏予以公示。未经公示或公示内容与规定政策不符的,不得收取课后服务费。对于家庭经济困难学生参与课后服务的要减免费用。课后服务费必须专款专用,由各校根据开展课后服务的实际支出列支。严禁将课后服务费用于学校的其他支出,严禁任何部门、单位或个人以任何理由截留、挪用、挤占课后服务费。每学期末学校要主动向家长公示课后服务费的收支情况。课后服务费原则上按学期收取,不得跨学期预收。严禁以课后服务名义乱收费。严禁以任何方式强制或变相强制学生参加课后服务并收费。

  五、有关要求

  (一)强化指导监督。各县市区教育部门要建立学校主责、社会参与、家长支持的工作机制,建立前期规划、中期检查、年度考核的监管机制,确保课后服务规范化、制度化、常态化进行。各县市区要将课后服务工作开展情况纳入对学校的督导范围,作为学校参加评先评优的重要参考指标。对无正当理由拒不按要求提供课后服务的学校和个人,取消年度评优资格,情节严重的按照有关规定严肃处理。

  (二)建立退出机制。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,也可通过政府购买服务等方式,适当引进非学科类校外培训机构等第三方专业力量参与课后服务,由各县市区教育部门负责组织遴选,供学校选择使用,并建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质。学校要对第三方提供的课后服务内容严格把关。不得开展学科教学。防止将课后服务变成集体教学或“补课”。

  (三)建立健全激励机制。各县市区财政部门要加强学校课后服务经费保障。各县市区教育行政部门要会同相关部门,结合当地实际,综合考虑物价水平等因素,制定课后服务参与教师和相关人员补助办法和补助标准。各县市区人力资源社会保障部门在核定绩效工资总量时,应根据当地中小学校开展课后服务的实际情况,相应增加绩效工资总量,增核的绩效工资总量,专项用于参与课后服务教师的分配。对聘请校外人员提供课后服务的,课后服务补助可按劳务费管理,可由双方协议确定有关劳务报酬,所需经费可从专项经费中列支。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。

  (四)严格规范管理。严格执行中小学生课后服务“十严禁”,即严禁违背学生、家长意愿组织开展课后服务;严禁把课后服务演变为学科类集体教学、集体补课或奥数等竞赛培训;严禁增加学生作业量和加重学生课业负担;严禁以课后服务为名违规收费、乱收费;严禁以课后服务为名违规乱发津补贴;严禁有师德师风问题的教职工参与课后服务;严禁有不良记录的机构和人员参与课后服务;严禁未按程序审核的机构和个人入校提供课后服务;严禁在课后服务时段“搭车”开展商业活动;严禁以开展课后服务为名,将学校资源提供给社会培训机构作为经营场所。对违反相关规定的学校,视情节轻重将给予约谈、通报批评,并依规追究相关人员责任。

  (五)加强宣传督导。学校要做好课后服务工作的宣传动员,努力营造良好的舆论环境和社会氛围。学校开展课后服务工作要充分征求家长意见,要通过发放告知书、信息公示、召开家长会、签订服务协议等形式,明确学校、家长、指导人员、学生等各方权利和义务,厘清责任,保障各方知情权。各县市区教育部门、政府教育督导室要把学校课后服务工作纳入经常性督导,责任督学要对责任学校课后服务时间、服务方式、服务内容、安全措施等加强过程性指导和督查,确保课后服务工作规范有序。

  一校一案德育工作方案 21

  一、指导思想

  为更好地满足中小学生课后服务需求,进一步增强教育服务能力,促进学生健康成长,办有温度的济南教育,根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基一厅〔20xx〕2号)和山东省教育厅关于做好中小学课后服务工作的相关通知要求,结合本校实际,以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导,在放学后时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动,激发学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康成长。现就济南市燕山学校小学部开展小学生课后服务提出如下实施方案。

  二、实施原则

  小学生课后服务工作遵循“家长自愿,校内实施,有效监管”的原则。

  (一)是否参加课后服务,由学生家长自愿选择。学校事先充分征求家长的意见,主动向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制。在自愿的前提下,由家长向学校提出书面委托申请,并报名登记,经审核同意后,学校向家长明确双方职责和课后服务有关事项,由学校统一组织实施。

  (二)坚持教育性、科学性和安全性相统一的原则。课后服务要以促进学生身心健康成长为主题,以组织丰富多彩的活动为主线,以学校教师为指导和管理主体,同时可充分发挥家长、义工、志愿服务者以及学长作用,参与课后服务工作。课后服务安排在校园内进行,并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。

  (三)完善安全管理制度,切实加强保障课后服务学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施。建立健全课后服务安全管理制度,对早入校和晚离校学生切实负起安全管理责任。加强对师生安全意识教育,配备数量足够的值班人员,明确警卫和课后服务人员责任,强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度,制定并落实严格的考勤、管理、交接班制度和应急预案措施。

  三、组织领导

  学校成立课后服务领导工作小组。校长任组长,副校长和中层管理人员任副组长,全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容:

  1、制订好活动方案,落实具体的.活动小组,提出明确的活动要求;

  2、根据实施情况及时总结,及时调整有关兴趣小组(内容、指导教师、学生等等);

  3、每天查看每组活动是否开展,活动是否正常,存在什么问题,定期召开会议,进行交流、总结,努力使兴趣小组活动开展得富有成效。

  四、具体活动安排

  (一)课后服务领导小组

  组长:校长

  副组长:副校长和中层领导

  组员:全体教师

  (二)课后服务内容

  根据学校的实际情况和学生年龄特点,一、二年级安排教师免费看护学生写作业,三至六年级本着“充分发挥学生的积极性主动性,课堂教学和课外活动互相配合,互相促进,照顾学生的兴趣和特长,因地、因校制宜”的原则,以切实减轻学生学习负担,在活动中学习,在活动中进步为目的,开展课后服务活动。

  1.作业辅导安排:

  一、二年级进行语文和数学的作业辅导;

  三—六年级语文、数学、英语教师进行作业辅导。

  2.以班为单位开展兴趣小组活动。根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好,兴趣小组课程设置如下:

  三年级:面塑

  四年级:国际象棋

  五年级:书法

  六年级:自主阅读

  3.除了开展班级兴趣小组活动外,学校还将成立各学科社团,以更好地延伸课堂学习知识,培养学生的学习兴趣,更好地服务于教育教学。比如:兴趣阅读社团、合唱社团、美术社团、英语课本剧社团、乐器社团、足球社团等,通过社团活动培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生创造能力,使他们在快乐中成长。

  (三)课后服务活动形式

  课后服务分学校和班级两种活动方式。

  1.班级活动:

  组织活动必须由教师分工负责,学生有组织、有计划的活动,不得随意活动,活动内容以班为单位做好计划,由班主任每周填写活动记录,期末上交学校存档,作为教导处和学校检查落实情况的依据。

  活动时间要求:周一至周四下午第三节课。

  2.学校活动:

  学校组织的各社团或兴趣小组活动由学校统一安排时间,并认真安排好活动内容,及时地做好相关记录,整理好兴趣小组档案。根据学校实际情况,保证每次活动质量。教导处将根据学校的课后辅导活动计划表采取定期普查与不定时抽查的方式,进行督导检查。检查成绩将记入年度考核。

  活动时间要求:周二、周四下午第三节课。

  一校一案德育工作方案 22

  一、目的意义

  针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时服务,是利用学校在管理、人员、场地和资源等方面的优势,在学校规定的课程教学之外开展的便民性服务措施,是坚持以生为本育人理念、促进学生健康成长,更好地办人民满意教育的重要改革举措,更是主动回应家庭需求,回应社会关切,进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

  二、工作原则

  我校在课后服务工作中应坚持以下原则:

  1.坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下,由家长根据家庭所需向学校提出书面申请。

  2.坚持公益服务原则。学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则,不以营利为目的。

  3.坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育,强化安保工作,做到有人监管、有安全措施、有统一组织,确保师生安全。

  三、组织机构

  为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作机构。

  组长:xxx

  副组长:xxx

  成员:xxx

  四、具体要求

  (一)课后服务对象

  课后服务工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。

  (二)课后服务时间

  课后服务时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后(周四教师学习除外),一般情况下冬季到17:00,夏季到17:30。

  (三)服务形式

  早间以巡视看护为主,组织早到校学生开展晨间诵读;午间以午间配餐和午休为主;下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。

  (四)课后服务内容

  主要内容有辅导学生有效完成作业,并进行重点、难点的指导和辅导;带领学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源;在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进行自主阅读;带领学生参与各类科普、体育和娱乐游戏、社团等活动,也可以安排其它适合学生身心发展的活动育人课程。

  (五)课后服务程序

  我校充分利用在管理、人员、场地、资源等方面的.优势,积极开展课后服务工作,坚持学生家长自愿的原则,学校事先向家长告知服务方式、服务内容、安全保障措施等,建立服务内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请,学校审核申请并与家长签订相关协议书,明确双方权利义务和责任分工。

  五、保障措施

  1.高度重视。学校高度重视课后服务工作,成立专门服务工作机构,并将其作为重要的民生服务事项,纳入学校工作常规,加强领导,精心策划,认真实施。各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。

  2.健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生看管申报审批制度、学生管理制度、檢査考核制度、安全管理制度,以及学生意外伤害等突发事件的应急理机制等,确保课后延时服务工作有章可循、有规可依。

  3.规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条:

  (1)坚持长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。

  (2)严格规范办学行为,不得将看管服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种学习兴趣班。

  (3)不得与社会机构合作进行有偿服务。

  (4)看管教师要做好看管记录,详细记录每天看管情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。

  4.考评表彰

  为提高课后服务的管理成效,学校将制定有关课后服务工作考核办法,将管理人员、教师参与课后服务工作纳入绩效考核范围。

  一校一案德育工作方案 23

  一、指导思想

  开展中小学生课后服务,是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措,是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。为满足小学生课后在校服务需求,缓解学生家长实际困难,完善社会服务体系,根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,结合我校实际,以丰富校园生活,促进学生全面发展为指导,激发学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康成长。现就双井小学开展小学生课后服务提出如下实施方案。

  二、实施原则

  小学生课后服务工作遵循“家长自愿,校内实施,有效监管”的原则。

  第一,是否参加课后服务,由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见,主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施,在自愿的前提下,由家长向学校提出书面委托申请,并报名登记。

  第二,课后服务安排在校园内进行,并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。第三,完善安全管理制度,切实加强保障课后服务学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施。

  三、组织领导

  成立课后服务领导工作小组。校长任组长,全体教师为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容:

  1.制订好活动方案,落实具体的活动小组,提出明确的活动要求;

  2.根据实施情况及时总结,及时调整有关兴趣小组(内容、指导教师、学生等等);

  3.每天查看每班活动是否开展,活动是否正常,存在什么问题,定期召开会议,进行交流、总结,努力使兴趣小组活动开展得富有成效。四、具体活动安排

  (一)课后服务领导小组组长:李国强组员:全体教师

  (二)课后服务活动内容根据学校的'实际情况和学生年龄特点,一、二年级安排教师免费看护学生写作业,三至四年级本着“充分发挥学生的积极性主动性,课堂教学和课外活动互相配合,互相促进,照顾学生的兴趣和特长,因地、因校制宜”的原则,以切实减轻学生学习负担,在活动中学习,在活动中进步为目的。以班为单位进行活动,根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好,兴趣小组课程设置如下:三—六年级:书法、写作、阅读、口语辅导、绘画。

  (三)课后服务活动形式课外活动采用班级为单位活动方式。

  班级活动:组织活动必须由教师分工负责,学生有组织、有计划的活动,不得随意活动,活动内容以班为单位做好计划,由班主任每周填写活动记录,期末上交学校存档,作为学校检查落实情况的依据。

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