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绘本公开课小班教案

时间:2023-02-05 17:40:23 教案 我要投稿
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绘本公开课小班教案(精选19篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的绘本公开课小班教案,希望对大家有所帮助。

绘本公开课小班教案(精选19篇)

  绘本公开课小班教案 篇1

  活动目标:

  1.仔细观察绘本画面,寻找动物,了解动物显著的外形特征,并感知整体和部分的关系。

  2.能用“藏在xx地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

  3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。

  活动准备:

  1.绘本《藏在哪里》ppt课件。

  2.课前准备:孩子们玩过捉迷藏的游戏。

  活动过程:

  (一)出示画面,激发兴趣。

  1.教师:小朋友们好!

  2.教师:今天,陈老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏,这里有……(逐一介绍场景:树林、山洞、花丛)马上我来数数,你们赶紧找一个地方藏起来,一会儿我来找。

  5.游戏:小朋友找位置藏起来,老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。(鼓励幼儿说出自己躲藏的地点)

  6.教师:捉迷藏的游戏真好玩!瞧,树林里的.小动物们也玩起来了。(点击音乐)

  (二)观察图片,讲述故事内容。

  出示图三,讲述故事内容。

  教师:这次轮到小狐狸来找,小狐狸背对着大家,对朋友们说:“我来数数,你们都藏起来吧,一会儿我来找。”来,孩子们,我们也转过身去和小狐狸一起数:我们从5往下数。(放音乐,数5、4、3、2、1)

  寻找动物朋友

  1.看,小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)(出示图片验证)小兔藏在哪里的?(鼓励幼儿把话说完整:小兔藏在石头后面)(我们一起来说一说)

  2.原来小兔子藏在石头后面,那还有一些小动物藏在哪里呢?我们一起帮小狐狸来找一找吧!(指导幼儿观察图片,寻找小动物,鼓励幼儿把话说完整:你能把话说长一点,把动物藏在什么地方告诉我们吗?像刚才小兔一样。)

  3.集体交流:

  你找到了哪个小动物?(它藏在哪里的?)你是怎么发现他的?这个大大的尾巴还会是谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)你找到了谁?你怎么知道是小鸭子的呢?还可能会是谁?为什么是大象的呢?

  4.(出示图片逐一验证)(大树后面有条花花的尾巴,小松鼠藏在大树后面;花丛中有两只黄色的小脚丫,小鸭藏在花丛里;草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵,大象藏在树叶里。)

  5.小朋友真能干,和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了,它们是谁呀?藏在……(点击课件:逐一出示小动物)还有一个好朋友没找到呢?这个好朋友藏在哪里呀?(我在这呢)它会是谁呢?(自由猜)看看,这里有什么?现在你知道它是谁了吗?

  6.教师小结:小鹿真聪明!它藏在树林里,因为它的角长得很像树枝,所以我们不容易找到它。

  (三)拓展延伸游戏《藏在哪里了》

  1.捉迷藏的游戏这么好玩,许多小动物都玩起了这个游戏,瞧,它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦?(介绍场景)

  2.每个小动物只露出了一点点,你能猜出它是谁吗?这些小动物就在这里,现在就请你来找一个你喜欢的小动物。(幼儿自由选择动物)

  3.找到的小朋友先坐下来,和旁边的好朋友说一说,你找的是什么动物, --它是藏在哪里的呢?(引导幼儿仔细观察场景)

  4.看,藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀?(大象)谁是大象?赶紧上来把它贴好。你能一边送,一边说出大象藏在哪里吗?这个池塘里又会藏着谁呢?(青蛙、金鱼)记住,要一边送,一边说藏在哪里噢。

  5.请这边的小朋友上来找一找,你的小动物藏在哪里?不要忘记用一句好听的话把它说出来哦!

  6.交流:谁来告诉大家,你找到了什么小动物,它藏在哪里了?(请4-5人来说一说)

  7.结束:小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里,我们图书角里就有这本书,等一会儿我们一起去看一看吧!

  绘本公开课小班教案 篇2

  活动目标:

  1.引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

  2.理解儿歌的主要内容,初步学说儿歌。

  3.体会文学活动带来的快乐,体验其诙谐性。

  课件PPT有声配音,和分段配音,详情请看下方截图

  活动准备:

  小老鼠指偶一个,多媒体课件

  活动过程:

  一、引发兴趣:出示小老鼠:"小朋友,这是谁呀?"

  (小老鼠)出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你们好!"(互问好)"小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"

  二、找秘密,学习儿歌

  第一部分内容:

  1.出示背景图:"你们看,小老鼠去哪旅行了?这里有什么?"

  2."啊,它来到了一片绿绿的草地上,草地上有树,还有很多漂亮的花儿。 美不美呀?(美)小老鼠可高兴啦!""咦?小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西,是什么呀?我们一起找找吧!"

  3.(引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了……"来回答。)"你找到的是什么呀?它象什么?谁再来说说看,它还象什么东西?"小老鼠呀,它也觉得象一根绳子,小朋友看,它要干什么了?PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬……绳子喽~"(师边说边做动作)

  4.小朋友,我们也去爬爬绳子,好不好?小手抓紧绳子哦,往上爬喽!(多观察幼儿动作,及时指导)我们跟着老鼠一起去爬绳子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬绳子喽"(鼓励幼儿跟着说)我们一起说!我们的小朋友,爬绳子爬得可真快呀!爬完绳子,我们快点来坐好。

  5. 我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢?你找到了什么呀?真棒,小朋友又找到了一样东西,弯弯的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀?(请一名幼儿尝试,鼓励表扬)我们再去看看小老鼠爬山峰吧!PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰喽~"(师边说边做)小朋友,我们也跟小老鼠去爬山峰吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰喽~"

  6.我们有点累了要休息一下。小朋友,我们再去找找看,还有什么奇怪的东西呢?哦,我们小朋友还找到了象管子,还象滑梯的东西,真厉害呀!小老鼠看到了这个东西,它马上想到了滑梯,诶?小朋友,我们幼儿园里也有滑梯,小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢,它高兴极了,它去滑滑梯了!PPT:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~我们再滑一次,吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~

  7.小老鼠下来了,我们也回来坐好吧!小老鼠,还找到了一样很奇怪的东西,它一下就钻了进去。小朋友找到了吗?哦,还有一个山洞。小朋友,小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧!"吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽~;吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽"(引导幼儿动口)

  8复习前半部分小老鼠的旅行真有趣呀,我们跟小老鼠再去玩一次吧!小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦!吱吱吱,吱吱吱,爬"绳子"喽~吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"喽~吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"喽~吱吱吱,吱吱吱,钻"洞洞"喽~(动作先行,看掌握情况,是否第二遍)

  9.小老鼠累了,我们也休息一下吧!

  三、揭谜底,学习儿歌第二部分

  内容:

  1.PPT:小朋友看,这绳子怎么了?怎么会动了呀?这是怎么回事呀!嘘!我们请小老鼠去看看!

  2.这是什么呀?(奶牛)原来绳子不是绳子,是奶牛的尾巴!我们把话连起来说一说:吱吱吱,吱吱吱,爬"绳子"喽,原来是奶牛的尾巴呀!

  3.诶?那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢?小朋友猜猜会是什么呢?那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"喽~呀!是什么呀?(骆驼)那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。诶?小朋友,你知道骆驼身上的`这个山峰叫什么呢?老师告诉大家,它叫驼峰。我们一起说:驼峰。

  4.真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯会是什么呢?谁来猜猜看。到底是什么呢?我们一起跟小老鼠去看看吧!哇!真的是大象的鼻子呀!(表扬鼓励)

  小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢?我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧!

  小结6.复习小老鼠的这次旅行真有意思呀!老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。(PPT连续播放)

  7.音乐起,小老鼠的旅行结束了,我们小朋友也要回家了。

  绘本公开课小班教案 篇3

  活动目标:

  1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

  活动准备:

  1、教学绘本PPT

  2、毛毛虫图示

  3、各类水果卡片

  活动过程:

  一、导入:出示毛毛虫,引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)

  1、将毛毛虫展示给幼儿,老师问:这是什么?(毛毛虫)二、基本部分

  1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程

  ①老师:今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事,小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶,毛毛虫吃了好多东西,躲进了小房子里面,破茧后变成了蝴蝶)

  ②播放PPT,讲述绘本故事。

  ③运用图示小结提问内容,引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来,然后它开始吃了好多好多东西,于是它变成了一只又肥又大的`毛毛虫,然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧",在里面住了2个多星期,最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)

  2、探索学习5以内数量的对应关系

  ①老师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶,小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

  ②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

  星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了5个橘子。

  小结:老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延伸:做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物,不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

  ①老师提问:毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋甜筒,一条腌黄瓜,一块奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②老师提问:吃了这么多的东西后,毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝,不贪吃太多的零食。

  4、结束部分:感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)

  ①老师:今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事,最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?

  ②学习蝴蝶飞舞的手势③播放律动音乐,全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。

  ④小朋友们和老师一起"飞舞"着出教室。

  绘本公开课小班教案 篇4

  活动目标:

  1.通过观看绘本PPT前半部分,初步感知动物的外貌特征,理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。

  2.尝试自主阅读,大胆猜测故事结局。

  活动过程:

  1.观察封面PPT1

  企鹅妈妈生了一只小企鹅,我们来看看它们长得像吗?为什么?

  2.集体阅读绘本PPT2—4

  (1)教师讲述PPT2—3的'内容。

  (2)重点阅读PPT4:小企鹅看见小兔子会说些什么呢?小兔子又会怎么说呢?小兔子和兔妈妈长得一样吗?哪里一样?(引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征)

  (3)师讲述PPT4内容,理解词语“毛茸茸”。

  3.自主阅读讲述PPT5—8

  (1)播放绘本PPT(教师暂不讲述),幼儿欣赏。

  (2)在书里,你还看到哪些小动物?它们和妈妈长得像吗?哪里像?

  ①根据幼儿讲述,教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征,理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)

  ②提问:为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩?(引出绘本名字)

  4.集体阅读PPT14—15,大胆猜测故事结局

  (1)PPT14:小企鹅的心情怎样?从哪里看出来的?

  (2)PPT15:此刻的小企鹅会想些什么呢?

  (3)你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗?

  5.和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。

  绘本公开课小班教案 篇5

  活动目标

  1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节,尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。

  2、通过集体阅读,进一步理解绘本中蕴含的道理:小孩安心做好小孩,长大后才能做自己的主人。

  活动准备

  PPT课件;绘本图书若干;根据孩子的本领,适当准备道具。

  活动过程

  1、聊一聊,现场展示,介绍拿手本领。

  师:听说我们班的小朋友们有许多本领,是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!刚才每位小朋友都介绍了自己的本领,其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。老师准备了音乐,请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!

  2、猜一猜封面人物有什么本领,引出绘本故事。

  师:今天我要给大家带来一位新朋友,他叫毛头小鹰,一起向他打个招呼吧!猜猜看,毛头小鹰的本领是什么?怎么知道的?猜得对不对呢,让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。

  3、听一听,观察画面,猜想故事情节。

  师:(讲述故事)小毛头假装可怜的说:“我没有爸爸,没有妈妈,没有半个亲人,我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗?小朋友们肯定说“是”。

  师:那我们接着往下读,“说什么傻话呢,你当然有爸爸,也有妈妈”,呵呵,小毛头鹰不是孤儿,那他为什么这么说呢?

  师:小毛头说:“我当然知道,我在表演呀”

  爱表演的毛头

  师:小毛头学习蜂鸟在空中悬停;学习大嘴鸟向下俯冲;飞进大雁的编队假装大雁,一起排成人字飞行,大雁“嘎嘎”地叫着,而毛头的叫声却是“胡!胡!”惹人发笑;毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里,学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢?请小朋友上来表演一下。

  爱学习小毛头

  师:小毛头讨爸爸的欢心,学习医生和律师,也讨妈妈的欢心,学习表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下,小毛头在什么上跳的踢踏舞呢?小朋友故事马上就要讲完了,你们知道小毛头长大了变成什么了吗?

  师:你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。老师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候,请你把书放回到书架上。

  4、读一读,绘本图书,理解其中蕴含的道理。

  (1)师:小朋友们,故事讲完了,你们知道这个故事叫什么名字吗?

  看,这就是我们今天的故事——《毛头小鹰》。

  (2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页,故事开始了,遇到你喜欢的地方,也可以跟着老师说哟!(人手一本绘本图书,边看,边听,边说。)

  故事读完了,轻轻地把书合上,我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!

  师:孩子们,你喜欢毛头小鹰吗?你们都喜欢毛头小鹰的什么呢?鼓励小朋友们发言。

  总结:毛头是拟人化的猫头鹰,他的姿态、表情、行为和语气,像极了真实的小孩,让大人会心一笑,也使小朋友认同而产生共鸣,投入故事情境、感受画面传递的`情绪。毛头和许多小孩一样,有敏锐的感受力和丰富的想象力,很在意当下的感受,希望每一刻“现在”都充满意义和趣味。相对而言,大人常以“未来式”的思考方式看待小孩和他们的行为表现,就如毛头的父母亲一样。其实,小孩安心好好做小孩,才能学做自己的主人,真正拥有成长经验里一点一滴的快乐和意义。

  绘本公开课小班教案 篇6

  活动目标:

  1.激发学生喜欢阅读的兴趣。

  2、通过观察绘本画面了解故事内容。

  3、乐意表达自己的理解,体验人类与动物应该和平共处。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容。

  难点:喜欢阅读,了解人类和动物之间应该和平共处。

  活动准备:故事PPT。

  活动过程:

  一、导入

  教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面,介绍书的封面。

  提问:封面上有什么?小熊。请小朋友看看,除了小熊,还有谁啊?学生回答。

  师;这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的`事情呢?

  二、展开

  a、出示小熊进城的图片一,引导学生观察。

  提问:请小朋友看一看,图片上是谁啊?他想去哪了啊?它手里拿了什么?

  教师介绍魔笔的功能,请学生说说,如果我有一支魔笔,我会画什么呢?指明回答。

  b、出示图片二,引导学生仔细观察。

  提问:图片上的小熊怎么了?它为什么摔倒啊呀?

  c、出示图片三,学生观察。

  提问:这时候小熊遇见了谁啊?小猫在问小熊什么呢?它要求小熊给他画什么?

  学生回答。

  d、出示图片四,提问:小猫正在吃小熊画的美食时候,突然发生了什么事情啊?谁来了?

  e、出示图片五,师:小猫被坏人抓走了,被装在一辆箱型车子了,车子开得很快,聪明的小熊又想出了办法。

  f、出示图片六,请小朋友看,小熊又想出来什么办法啊?

  师:坏人的车子开得飞快,小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶,眼看着小熊被关进一座高哥的房子,房子的门口有很多看守,接下来请小朋友看,小熊又想出来什么好办法呢?

  g、出示图片七,小熊画了什么啊?请小朋友看看,小熊画了梯子,还画了什么呢?

  教师介绍锯子的形状和功能,并请小朋友比较一下锯子和到的不同。

  请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的,请学生回答。

  师:请小朋友猜一猜,这间房子里有谁啊?请学生回答。

  h、出示图片八,问:房子里关的是谁啊?学生回答。

  i、出示图片九,师:这间房子没有门,小熊啊很聪明,就画来一个门,把动物们都放出去了。这时候坏人追来了,聪明的小熊又画了什么呢?

  j、出示图片十,请学生观察回答,师:坏人被香蕉皮摔到了,没有追上逃出来的动物,聪明的小熊看看动物们没有家,就给他们画了一个漂亮的家。

  k、出示图片十一,请学生观察,说说动物的新家怎么样?

  l、出示图片十二,师:小熊继续往前走,以后会发生什么故事呢?我们以后再看。介绍书的封底。

  三,教师总结:

  1、小朋友,刚才我们看来小熊进城的故事,通过这个故事,我们知道了小熊很聪明,想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友,我们小朋友要从小爱护动物,保护动物,和动物做朋友。

  2.教师第二遍完整的讲述故事

  (1)教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。

  (2)教师讲故事,学生进行大胆表演。

  四、结束

  讨论:最后动物们怎么了呀?引导学生进行观察后环衬和封底。

  小结:我们人类应该和动物和平共处,爱护小动物,那我们的世界肯定会更美丽。

  绘本公开课小班教案 篇7

  教材及幼儿分析:

  绘本《啊呜》是《东方宝宝》XX年第1期的内容,讲述的是小动物们啊呜啊呜大口吃饭的事,故事简单明了,易于小班幼儿接受。小班幼儿刚入园不久,有部分孩子还不能好好吃饭,吃饭时东张西望,吃一会儿就讲讲话、做做小动作,有时还把饭菜掉得桌子地面到处都是,通过阅读读这本书,教会孩子啊呜一口把饭全吃光!

  活动目标

  1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称,学说词语“啊呜”。

  2、简单了解几种动物喜欢吃的食物,知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。

  3、喜欢和老师一起看书,感受阅读带来的乐趣。

  教学重难

  点教学重点:能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称,学说词语“啊呜”,简单了解几种动物喜欢吃的食物。

  教学难点喜欢和老师一起看书,感受阅读带来的乐趣。

  活动准备:

  绘本《啊呜》活动环节教师行为预设幼儿行为幼儿实际

  行为及重建一、出示封面,引起幼儿的阅读兴趣。

  师:小朋友,看一看,书上的宝宝张大嘴巴在干什么呀?

  原来这个宝宝想“啊呜、啊呜”吃东西。这本书的名字就叫“啊呜”。幼儿仔细观察封面,知道故事题目。

  二、教师与幼儿一起边观察画面,边阅读故事,引导幼儿逐页翻看图书。

  阅读图书第1-4页:

  1、师:这是什么?有几个萝卜?是什么颜色的萝卜?萝卜的叶子是什么颜色?谁喜欢吃萝卜呢?

  2、师:是谁“啊呜”吃了红红的萝卜,和你猜得一样吗?小兔子把这个萝卜都吃完了吗?还剩下什么?

  3、师:小兔子吃到萝卜真高兴!

  翻阅图书第5-8页:

  4、师:“吱吱”(教师学老鼠叫),谁来了?它想吃什么?梨是什么颜色的.?梨的味道是怎样的?

  5、师:小老鼠把梨吃完了吗?那它吃了多少呢?为什么只吃了一点点?

  6、师:小老鼠吃了甜甜的梨高兴吗?你是怎么看出来的?

  7、用同样的方式阅读接下来的内容:小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感受:小狗牙齿很厉害,“啊呜”一口就把大骨头咬断了。

  “小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口,小蜜蜂会怎么样?”“看着两只小蜜蜂在干什么?最后小熊怎么样了呀?为什么小蜜蜂要蜇小熊?”幼儿认真观察图片,根据故事内容回答问题。幼儿根据图片猜测故事情节。

  幼儿边做动作边学说句子:“小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。”幼儿根据图片内容回答问题。

  幼儿根据实际经验回答。幼儿边做动作边学说句子:小老鼠“啊呜、啊呜”吃鸭梨。幼儿用同样的方式学习小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜,并让孩子了解感受:馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。

  三、师幼合作做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。 教师带上故事围裙,逐一出示食物图片,和幼儿做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。 幼儿做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。

  绘本公开课小班教案 篇8

  活动目标:

  1、通过阅读绘本,感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色,形状等,感知“ 1”和“许多”。

  3、学着仔细观察图片,愿意说说小刺猬和小猴的对话,体验同伴间互相帮助的快乐。

  活动重点:

  感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  活动难点:

  愿意学说小刺猬和小猴的对话,体验全体同伴间互相帮助的快乐。

  活动准备:

  摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干,幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、音乐游戏:《苹果歌》

  二、看课件,引导幼儿观察理解故事内容

  1、演示图一

  (1)看看这是一棵怎么样的`苹果树?(高大)

  (2)树上有多少苹果?(许多)

  2、演示图二

  看看,谁出来了?(课件出现小刺猬图片)

  (1)小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么?这么多大大的红红的苹果小刺猬可真想吃呀。

  3、演示图三

  (1)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮脚动作)

  (2)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子,(引导幼儿说出苹果树很高,小刺猬很矮。)

  (小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗,就是够不着,怎么办呢?小朋友帮小刺猬想个办法吧?(幼儿讨论)小刺猬到底想出了什么办法呢?让我们一起从书上找找吧

  三、幼儿亲自阅读第三页至最后

  1、小刺猬到底请了谁帮忙呢?

  2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙,他会怎么跟小猴子说呢?(模仿小刺猬对小猴说:小猴你来帮帮我吧)

  5、演示图五,小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的?(倒挂着,一个一个摘下来,抛给小刺猬)师幼一起学小猴子摘一个果子扔给你。

  6、演示图六

  (1)小猴和小刺猬在干什么?开心吗?从哪里看出来的?

  (2)小刺猬请到了小猴帮它摘苹果很开心,小猴帮助了小刺猬摘苹果很开心。

  四、幼儿品尝果子,体验分享带来的快乐。

  瞧,谁来了?(小猴、小刺猬带着苹果出场)小猴和小刺猬要请我们吃苹果了,我们应该要怎么样?(谢谢小猴、小刺猬)现在我们就和小猴小刺猬一起去分享苹果吧。

  绘本公开课小班教案 篇9

  活动目标:

  1、 能够自己认识画面,初步看懂故事。

  2、 培养幼儿逐一翻看书本,并能用手指点述的阅读习惯。

  3、 通过了解每种动物见面的情形,想象见面的情景,体验见面带来的乐趣。

  活动准备:

  1、 小图书人手一册、教师用书一本(大)

  2、 动物胸卡若干

  3、 “碰一碰”音乐带

  活动过程:

  一、 开始部分:

  今天老师带来了一本大书,小朋友看看封面上有谁?猜猜他们在干什么?(幼儿自由讲述)

  总结:哦!原来是小朋友和小朋友见面了,他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢?(引导幼儿用动作来表示)

  二、 基本部分:

  1、 封面上的小朋友和小朋友见面了,他们握握手表示友好,那书本里面又会讲到谁和谁见面呢?接下来老师来翻开书本,翻到第一页,我们一起来看看是谁和谁见面了,他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕

  2、 接下来会是谁见面了呢?我们来看看第二页上是谁?他们是用什么方式表示亲热的?〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕

  3、 刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的.了,那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗?不过在看之前要听清老师的要求哦!

  要从前往后用小手点好每一幅画面,一页一页的看,眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。

  4,书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的?他们是用什么方式表示亲热的?你是从什么地方看出来的?〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容,并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事?为什么?

  5,这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗?

  三、 结束部分:

  我们来玩个好玩的游戏好吗?在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡,现在看一看自己胸前是哪个小动物,然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友,我们一起玩碰一碰的游戏,和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗?

  绘本公开课小班教案 篇10

  活动目标:

  1、通过阅读绘本,感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色,形状等,感知“1”和“许多”。

  3、学着仔细观察图片,愿意说说小刺猬和小猴的对话,体验同伴间互相帮助的快乐。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动重点:

  感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  活动难点:

  愿意学说小刺猬和小猴的对话,体验全体同伴间互相帮助的快乐。

  活动准备:

  摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干,幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、玩游戏:《大苹果小苹果》

  二、看课件,引导幼儿观察理解故事内容

  1.演示图一

  (1)这是一棵怎么样的树?(高大)

  (2)树上有什么?这些果子长什么样子?(大大的红红的果子)

  (3)有多少果子?(许多)

  2、演示图二:看看,谁出来了?(课件出现小刺猬图片)

  (1)小刺猬看到大大的红红的'苹果想干什么?从哪里看的出来它想吃果子?(学刺猬舔舌头)

  3.演示图三

  (1)引导幼儿观察小刺猬在干什么?

  (2)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮脚动作)

  (3)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子,(引导幼儿说出苹果树很高,小刺猬很矮。)(小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗,就是够不着,怎么办呢?小朋友帮小刺猬想个办法吧?(幼儿讨论)小刺猬到底想出了什么办法呢?让我们一起从书上找找吧!

  三、幼儿亲主阅读第三至最后

  1、鼓励幼儿大胆说出自己看到的图片信息,你刚才看到了什么?

  2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙,他会怎么跟小猴子说呢?(放录音,引导幼儿学习对话)

  3、播放第五幅,小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的?(倒挂着,一个一个摘下来,抛给小刺猬)老师先扮演小猴子,一边摘一边说“摘个果子,扔给你”,提示幼儿模仿小刺猬接果子。

  4、这么多的果子,小猴子一个人摘不完,小刺猬想请小朋友帮忙,你们愿意吗?小刺猬想请你们来帮忙会怎么说?(引导幼儿说:“小朋友,你们能帮我摘果子吗?)幼儿示范摘果子和抛果子的动作。

  5、播放第六幅果子摘完了,小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了,瞧!它们笑咪咪的,吃得多开心呀!小刺猬也要谢谢大家帮他摘果子,给小朋友送来了果子。看,盆子里有多少果子?

  四、幼儿品尝果子,体验分享带来的快乐。

  教学反思

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

  绘本公开课小班教案 篇11

  活动目标

  1、在图片中理解绘本故事

  2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事

  3、感受绘本语言,与幼儿共同阅读绘本

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿阅读绘本,感受种种母爱

  难点:通过形象的图画联想母爱

  教学过程:

  一、开始部分

  播放《爱我你就抱抱我》音乐,带领幼儿做律动,初步感受爱,引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

  师:你们的'爸爸妈妈爱你们吗?

  师:你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

  二、基本部分

  1、教师总结幼儿对爱的理解

  师:你们的爸爸妈妈给你们做饭,买衣服,陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

  2、播放课件《我妈妈》ppt1,带领幼儿一起欣赏图片

  师:你们在图片中看到了什么?

  师:图片中的妈妈美吗?

  师:图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?

  师:你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?

  师:你们爱妈妈吗?

  3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?

  4、播放ppt2,用作者的语言讲述《我妈妈》

  三、结束部分

  播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动,让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

  四、活动总结

  本活动适合小班幼儿的年龄特征,小班阶段的幼儿有一定的生活经验,比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头,他们就觉得是爱他们,一个简单的拥抱,一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱,从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

  绘本公开课小班教案 篇12

  活动目标:

  1.能认真观察图片,大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言,感受绘本的趣味性。

  2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因,懂得做事要先思考、再行动。

  活动准备:课件、万花筒、活动书等。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.(出示封面)师:今天老师带来一张图片,仔细观察,你看到了什么?

  2.幼儿讲述观察到的封面图片。

  3.师:拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼?这些鱼生活在小河、湖泊,我们来看看人们到底要去抓什么?你觉得他们能抓到鲸鱼吗?

  二、欣赏绘本

  1.教师讲述1—9页。

  (1)师讲述:一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么?

  (2)谈话:你知道鲸鱼是什么?

  (3)师继续讲述:不过有一位老先生知道……

  (4)老先生拿来书,人们看到鲸鱼后,他们是怎样的表情?人们非常害怕,他们议论纷纷,你觉得他们在议论什么?(好可怕,好凶恶的脸,会不会吃我们,还会喷水……)在这些人里,可能也有一些大胆的人,你觉得他们会说什么?

  (5)幼儿猜测讲述。

  (6)师小结:当人们看到从来没有看到过的鲸鱼,有的`说:好可怕、好凶恶……也有一些大胆的人,他们说既然是可以吃的鱼,当然要抓了,我们是渔夫啊!老先生说:鲸鱼不是鱼,它是哺乳动物……可是老先生的话,谁也没有听进去,因为他们已经跑走了,他们去干什么了呢?是去抓鲸鱼了还是被吓跑了?

  2.幼儿观察10—11页。重点

  (1)师:渔夫们去干什么?你怎么知道的?他们是怎样来到码头、来到渔船上的?

  (2)幼儿观察、讲述。

  (3)师:渔夫们急急忙忙地来到码头,他们争先恐后地跳上自己的渔船,这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么,想些什么?

  (4)幼儿观察、同伴讨论、自由回答。

  (5)师小结:“抓鲸鱼去!”、“怎么可以让你抢先”、“我一定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”,大家都非常有信心抓住鲸鱼,是不是?

  3.教师讲述12——21

  (1)师讲述:大家开始寻找鲸鱼了,可是找了很久很久……

  (2)师问:鲸鱼抓到了吗?他们是怎样寻找鲸鱼的?第一次他们是?

  (3)幼儿回答,教师出示图谱。(到处找、跳进水里、轮流看守)

  (4)师小结:大家辛辛苦苦找了很久很久,这边找那边找、小岛找、湖湾里找,跳进水里找,轮流看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了,这时候,人们又会想些什么?说些什么呢?

  4.幼儿观察22——23

  (1)师:这时候,人们又在想些什么?说些什么呢?

  (2)幼儿自由回答。

  (3)师:“不找了,这只鸟一定在骗人!”大家生气地说。孩子们,你觉得小鸟在骗人吗?为什么?我们来进行一次辩论赛,觉得小鸟在骗人的站在红色区,觉得小鸟没有骗人的站在绿色区,说说你们的理由,看看你们哪一队讲得理由多?哪队理由多,哪队就获胜?时间一分钟,

  (4)幼儿辩论赛。

  (5)师小结:候鸟到底有没有说谎呢?

  5.幼儿自主阅读

  (1)幼儿自主阅读,寻找答案(每组一本,师引导幼儿遵守规则、友好阅读。)

  (2)幼儿说说,小鸟有没有说谎,为什么?

  (3)教师总结:原来小鸟并没有说谎,小鸟飞在空中,它看到的湖就像一条鲸鱼。

  6.完整欣赏。

  (1)孩子们这个故事有趣吗?它的名字就叫鲸鱼,是日本的叔叔写的,让我们一起再来看一看这本书,好吗?

  三、延伸拓展

  1.师:故事结束了,可是我有一个问题,渔夫们为什么没有找到鲸鱼?

  2.幼儿自由回答(没有从高空看、不去像小女孩一样问)

  3.总结:当我们遇到问题的时候,我们要像小女孩一样想一想问一问:真的有鲸鱼吗?然后通过自己的行动来寻找答案。如果渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想,那么他们就会知道鲸鱼原来是一个湖泊,就不会出现这些滑稽可笑的行为了?

  老师今天还带来了一个动物,你们告诉我它是谁?你确定是青蛙吗?这里还有很多这样有趣的动物,我们去教室看一看好吗?

  绘本公开课小班教案 篇13

  活动目标:

  能看懂图画内容,学念儿歌,体验游戏儿歌的快乐情绪。

  活动准备:

  1.背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

  2.人手一本《拍花萝》

  活动过程:

  一、复习数字1—6,引起幼儿学习兴趣。

  师:老师今天带来了一些数字,我们来看看,是些什么数字呀?

  二、欣赏并学习儿歌。

  1. 学说语句。

  师:老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢,我们先来看数字“1”。

  重点引导孩子看懂每一幅图:谁?在干什么?(依次翻看数字“1”“2”

  “3”,分别学念后面的语句)

  师:请再仔细地看,图中的两个小娃娃在干什么?他们在玩“拍花萝”的游戏。

  2.完整欣赏儿歌。(播放儿歌录音1——3句)

  师:他们是怎样玩的?让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听,儿歌里说了些什么?

  师:你听到说了些什么?(依次询问“4—6”数字卡后面是什么?)(幼儿回答)

  3.完整学习儿歌。

  师:你想和老师一起来念吗?

  三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。(运用动作来表演)

  师:儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里,曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!

  四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

  师:刚才我们都看过这本书,也念了儿歌。

  你们认为哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》,并有节奏地配上相应的动作。

  形式依然用游戏的方法进行。

  反思:

  《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌,也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式,给幼儿提供了很好的游戏参与机会;其次,这首儿歌还是一首有趣的数数歌,幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念;此外,这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素,妙就妙在从头到尾以“呀”押韵,一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感,增加了幼儿念唱的趣味。

  1.迁移以往经验,学习儿歌内容。

  在活动中,我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”,直接传达给幼儿。

  2.利用多种途径感受儿歌。

  (1)幻灯片

  能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片,发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。

  (2)图书

  图书是幼儿所熟悉的形式,使得幼儿比较有亲切感。

  3.给幼儿充分探索的空间,让幼儿在创编中语言能力有所提炼。

  本活动在每一个环节都让孩子又充分的.探索空间,通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌,使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦,从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望,培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围,提供练习的时间和空间,创造机会,鼓励幼儿大胆实践和创新,真正让幼儿成为活动的发展性主体。

  绘本公开课小班教案 篇14

  活动目标:

  1.理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

  2.能够安静地倾听故事内容。

  3.增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

  活动准备:绘本课件

  活动过程:

  一、带领幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题

  师:今天谁来了?(出示第一张PPT)它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

  师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!(出示第二张PPT)师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

  师:小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”

  师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

  师:啵啵又往前走,啵啵看到这么多的.小动物都在抱抱,自己却还没有找到妈妈。它很着急,爬到了(大象背上),小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

  (师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师:小象、小变色龙、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

  师:看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈,它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师:看!啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么高兴呀?

  师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“妈妈,我爱你!”

  二、播放课件,并完整讲述故事

  师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿:除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”

  三、体验环节

  1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来。

  2、师总结:原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

  绘本公开课小班教案 篇15

  活动目标:

  1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程

  2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

  活动准备:

  1、教学绘本PPT

  2、毛毛虫图示

  3、各类水果卡片

  活动过程:

  一、导入:出示毛毛虫,引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)

  1、将毛毛虫展示给幼儿,老师问:这是什么?(毛毛虫)

  二、基本部分

  1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程

  ①老师:今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事,小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶,毛毛虫吃了好多东西,躲进了小房子里面,破茧后变成了蝴蝶)

  ②播放PPT,讲述绘本故事。

  ③运用图示小结提问内容,引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来,然后它开始吃了好多好多东西,于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫,然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧",在里面住了2个多星期,最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)

  2、探索学习5以内数量的对应关系

  ①老师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶,小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

  ②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

  星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了5个橘子。

  小结:老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延伸:做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物,不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

  ①老师提问:毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋甜筒,一条腌黄瓜,一块奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)

  ②老师提问:吃了这么多的'东西后,毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝,不贪吃太多的零食。

  4、结束部分:感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)

  ①老师:今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事,最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?

  ②学习蝴蝶飞舞的手势

  ③播放律动音乐,全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。

  ④小朋友们和老师一起"飞舞"着出教室。

  绘本公开课小班教案 篇16

  绘本中心思想:

  《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。

  融入的数学元素:

  这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。

  活动目标:

  1、在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  2、理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。

  活动准备:

  PPT、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板。

  话动过程:

  一、进入故事情境,了解问题。

  重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?

  小结:长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。

  二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序。

  设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

  (一)动物比身高

  重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?

  (幼儿自由讲述排序的方法。)

  小结:长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。

  (二)动物尾巴、耳朵比长短

  1、重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?

  小结:兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。

  2、幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的.动物(兔子或猴子),排序比长短。

  3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结:按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

  (三)动物比轻重

  1、重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?

  看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。

  小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)

  辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?

  2、幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。

  3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结:犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。

  三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

  设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?

  1、重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)

  2、幼儿操作:再次帮动物们排排队。

  3、共享交流。

  重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?

  小结:毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,毛毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”

  绘本公开课小班教案 篇17

  活动意图:

  这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的`故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活动目标:

  1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。

  2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

  活动准备:

  1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

  2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

  3.幼儿操作卡人手一份。

  活动重点:

  认识序数1——10。

  活动难点:

  区别数与序数的概念。

  活动过程:

  (一)引出故事主题。

  出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。

  (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

  1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

  2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。

  3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。

  4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

  5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

  6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

  7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?

  8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?

  9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

  (三)幼儿操作

  教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。

  活动延伸:

  让幼儿说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

  活动反思:

  这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。

  绘本公开课小班教案 篇18

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  《晚上》ppt课件

  活动过程:

  一、出示第一张幻灯。

  你们看到什么?

  二、出示第二张幻灯。

  1、图画有什么变化吗?这是什么时候啊?

  2、小结:(出示第三张幻灯)晚上就是太阳下山回家休息的时候。

  三、出示第四张幻灯。

  1、这也是晚上,你看到了什么?小青蛙在干什么?

  2、小结:晚上是青蛙唱歌的时候。

  四、出示第五张幻灯。

  1、这个是晚上,人们在干什么?鼓励小朋友们描述画面。

  2、小结:晚上是开灯的时候。

  五、出示第六张幻灯。

  1、晚上还是……时候?

  2、小结:晚上是吃晚餐的时候。

  六、出示第七张幻灯。

  1、晚上还是……。的时候?

  2、小结:晚上是月亮出来的时候,晚上也是星星出来的时候。

  七、晚上真美啊!

  1、晚上是青蛙唱歌的时候,老师还有一句说这个晚上更美好的话:“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美?

  2、晚上是开灯的时候,老师还有一句:“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩?

  3、第一件事后面红色的那句比较美,第二件事后面红色的那句比较有趣。

  4、仔细看看这两个句子有什么不一样?说晚上的那个句子如果长一点,如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。

  八、现在我们来试试看。

  1、晚上是一起吃饭的时候,有没有人能比这句话说得更美好,说得更长呢?

  2、晚上是月亮出来的时候,有没有人能比这句话说得更美、更长呢?

  九、根据动作,用“晚上,是……的时候”的句式说句子。

  1、晚上你还会做什么事?说“晚上,是……的时候”。

  2、老师做一个看书的动作,谁来用“晚上,是……的时候”说一说?鼓励小孩子说更长的句子。

  3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  4、老师做一个动作(弹钢琴)让幼儿猜。用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的.句子,只说一件事。

  十、完整欣赏绘本《晚上》

  1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的,很美好的晚上的事。

  2、除了晚上,白天有没有很美好的事呢?你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢?好我们明天就来说白天的事,好吗?

  绘本公开课小班教案 篇19

  设计意图:

  绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势:用笔精致、配色鲜艳,内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

  活动目标:

  1、 懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结起来力量大。

  分析:大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验,然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯,更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道,集体永远比一个人更有力量。

  2、 理解故事内容,感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

  分析:孩子面对困难往往精神不振甚至退缩,这里教师通过故事的情节发展,引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态,善于发现身边有趣和美的事物。

  3、 喜欢阅读活动,能通过观察图片,大胆表达自己的想法。

  分析:阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力,所以让他们喜欢阅读,并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知,引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法,是他们在活动中产生阅读的`快乐体验。

  活动重点:面对困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结力量大。

  活动难点:感受小黑鱼在不同经历中的心理变化,学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

  活动准备:

  1、 物质准备:

  (1) 教师用彩喷大绘本一本

  (2) 同绘本课件

  (3) 绘本内容动画片

  (4) 每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)

  (5) 教师用凶恶的大鱼一条

  (6) 道具:珊瑚、水草、石头等

  2、 知识经验准备:

  (1) 幼儿有阅读绘本的经验

  (2) 课前了解各种海底动植物,重点了解“淡菜壳”

  3、 场地准备:

  (1) 幼儿成圆弧形围坐在教师周围,小鱼放在每位幼儿的座位下面。

  (2) 珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

  活动过程:

  一、 开始部分:图书直接导入

  出示大绘本书,引导幼儿观察封面:今天老师向大家推荐一本图书,你们看这是什么书?

  指导要点:本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣,引导幼儿学会看书先从封面看起,并且学会观察封面内容及作品名称,同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”,起到“前阅读”的目的。

  二、 基本部分:理解故事内容,体会小黑鱼的心情变化

  (一)猜想故事情节

  1、出示第一幅图:这是在什么地方?画面上有谁?

  2、出示第三附图(小黑鱼自己):这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)

  指导要点:通过两副图片的对比出示,引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力,猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能,激发孩子的探究欲望和创造性,并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

  (二)观察图片,体会小黑鱼心情

  1、出示第二幅:发生什么事了?

  2、完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑鱼这时的心情是怎样的?

  指导要点:通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

  3、孤独的小黑鱼游向了大海深处,它还会遇到什么?

  指导要点:本问题重在激发孩子的创造性思维,发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

  4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历,提问:小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)

  (1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中,它们像什么?

  (2)幼儿边回忆边模仿水族动物

  (3)现在,小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?

  指导要点:本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象,孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐,通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用,从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

  (4)老师心情不好的时候,会……心情就好了,你有没有这种情况?

  指导要点:引导幼儿联系实际生活,学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

  5、出示下一幅(遇到其他同伴):小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?

  指导要点:为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情,这里将原著稍作改动,将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

  6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

  7、出示最后一幅图,说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)

  指导要点:教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴,再出示小黑鱼的做法,培养幼儿的创造性思维,和积极动脑筋解决问题的能力,起到幼儿在前主动学习的作用。

  (三)观看动画片,完整欣赏作品。

  三、 结束部分:表演故事

  老师做旁白,每位幼儿套上小鱼扮演角色,当出现大鱼袭击时,教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

  指导要点:

  此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时,更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情,在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候,孩子会真切的体会到团结力量大,体会到这种快乐和幸福。

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绘本公开课小班教案(精选19篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的绘本公开课小班教案,希望对大家有所帮助。

绘本公开课小班教案(精选19篇)

  绘本公开课小班教案 篇1

  活动目标:

  1.仔细观察绘本画面,寻找动物,了解动物显著的外形特征,并感知整体和部分的关系。

  2.能用“藏在xx地方”的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

  3.体验集体玩捉迷藏游戏的快乐。

  活动准备:

  1.绘本《藏在哪里》ppt课件。

  2.课前准备:孩子们玩过捉迷藏的游戏。

  活动过程:

  (一)出示画面,激发兴趣。

  1.教师:小朋友们好!

  2.教师:今天,陈老师要来和你们玩一个捉迷藏的游戏,这里有……(逐一介绍场景:树林、山洞、花丛)马上我来数数,你们赶紧找一个地方藏起来,一会儿我来找。

  5.游戏:小朋友找位置藏起来,老师来找。找到的就跟着老师再去找另外的小朋友。(鼓励幼儿说出自己躲藏的地点)

  6.教师:捉迷藏的游戏真好玩!瞧,树林里的.小动物们也玩起来了。(点击音乐)

  (二)观察图片,讲述故事内容。

  出示图三,讲述故事内容。

  教师:这次轮到小狐狸来找,小狐狸背对着大家,对朋友们说:“我来数数,你们都藏起来吧,一会儿我来找。”来,孩子们,我们也转过身去和小狐狸一起数:我们从5往下数。(放音乐,数5、4、3、2、1)

  寻找动物朋友

  1.看,小狐狸先找到了谁?你怎么知道是小兔的呢?(石头后面有对长长的耳朵)(出示图片验证)小兔藏在哪里的?(鼓励幼儿把话说完整:小兔藏在石头后面)(我们一起来说一说)

  2.原来小兔子藏在石头后面,那还有一些小动物藏在哪里呢?我们一起帮小狐狸来找一找吧!(指导幼儿观察图片,寻找小动物,鼓励幼儿把话说完整:你能把话说长一点,把动物藏在什么地方告诉我们吗?像刚才小兔一样。)

  3.集体交流:

  你找到了哪个小动物?(它藏在哪里的?)你是怎么发现他的?这个大大的尾巴还会是谁呢?(鼓励幼儿大胆猜测)你找到了谁?你怎么知道是小鸭子的呢?还可能会是谁?为什么是大象的呢?

  4.(出示图片逐一验证)(大树后面有条花花的尾巴,小松鼠藏在大树后面;花丛中有两只黄色的小脚丫,小鸭藏在花丛里;草丛里面有个长长的鼻子、大大的耳朵,大象藏在树叶里。)

  5.小朋友真能干,和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了,它们是谁呀?藏在……(点击课件:逐一出示小动物)还有一个好朋友没找到呢?这个好朋友藏在哪里呀?(我在这呢)它会是谁呢?(自由猜)看看,这里有什么?现在你知道它是谁了吗?

  6.教师小结:小鹿真聪明!它藏在树林里,因为它的角长得很像树枝,所以我们不容易找到它。

  (三)拓展延伸游戏《藏在哪里了》

  1.捉迷藏的游戏这么好玩,许多小动物都玩起了这个游戏,瞧,它们都藏起来了。看看它们藏在哪里啦?(介绍场景)

  2.每个小动物只露出了一点点,你能猜出它是谁吗?这些小动物就在这里,现在就请你来找一个你喜欢的小动物。(幼儿自由选择动物)

  3.找到的小朋友先坐下来,和旁边的好朋友说一说,你找的是什么动物, --它是藏在哪里的呢?(引导幼儿仔细观察场景)

  4.看,藏在xx后面露出长长鼻子的小动物会是谁呀?(大象)谁是大象?赶紧上来把它贴好。你能一边送,一边说出大象藏在哪里吗?这个池塘里又会藏着谁呢?(青蛙、金鱼)记住,要一边送,一边说藏在哪里噢。

  5.请这边的小朋友上来找一找,你的小动物藏在哪里?不要忘记用一句好听的话把它说出来哦!

  6.交流:谁来告诉大家,你找到了什么小动物,它藏在哪里了?(请4-5人来说一说)

  7.结束:小动物们玩得这个游戏就藏在一本书里,我们图书角里就有这本书,等一会儿我们一起去看一看吧!

  绘本公开课小班教案 篇2

  活动目标:

  1.引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

  2.理解儿歌的主要内容,初步学说儿歌。

  3.体会文学活动带来的快乐,体验其诙谐性。

  课件PPT有声配音,和分段配音,详情请看下方截图

  活动准备:

  小老鼠指偶一个,多媒体课件

  活动过程:

  一、引发兴趣:出示小老鼠:"小朋友,这是谁呀?"

  (小老鼠)出示指偶小老鼠:"吱吱吱,吱吱吱。我是小老鼠,小朋友你们好!"(互问好)"小老鼠要去旅行了,小朋友,什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。"

  二、找秘密,学习儿歌

  第一部分内容:

  1.出示背景图:"你们看,小老鼠去哪旅行了?这里有什么?"

  2."啊,它来到了一片绿绿的草地上,草地上有树,还有很多漂亮的花儿。 美不美呀?(美)小老鼠可高兴啦!""咦?小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西,是什么呀?我们一起找找吧!"

  3.(引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了……"来回答。)"你找到的是什么呀?它象什么?谁再来说说看,它还象什么东西?"小老鼠呀,它也觉得象一根绳子,小朋友看,它要干什么了?PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬……绳子喽~"(师边说边做动作)

  4.小朋友,我们也去爬爬绳子,好不好?小手抓紧绳子哦,往上爬喽!(多观察幼儿动作,及时指导)我们跟着老鼠一起去爬绳子吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬绳子喽"(鼓励幼儿跟着说)我们一起说!我们的小朋友,爬绳子爬得可真快呀!爬完绳子,我们快点来坐好。

  5. 我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢?你找到了什么呀?真棒,小朋友又找到了一样东西,弯弯的,小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀?(请一名幼儿尝试,鼓励表扬)我们再去看看小老鼠爬山峰吧!PPT:"吱吱吱,吱吱吱,爬山峰喽~"(师边说边做)小朋友,我们也跟小老鼠去爬山峰吧!"吱吱吱,吱吱吱,爬……山峰喽~"

  6.我们有点累了要休息一下。小朋友,我们再去找找看,还有什么奇怪的东西呢?哦,我们小朋友还找到了象管子,还象滑梯的东西,真厉害呀!小老鼠看到了这个东西,它马上想到了滑梯,诶?小朋友,我们幼儿园里也有滑梯,小朋友喜欢玩吗?小老鼠也喜欢,它高兴极了,它去滑滑梯了!PPT:吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~我们再滑一次,吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯喽~

  7.小老鼠下来了,我们也回来坐好吧!小老鼠,还找到了一样很奇怪的东西,它一下就钻了进去。小朋友找到了吗?哦,还有一个山洞。小朋友,小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧!"吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽~;吱吱吱,吱吱吱,钻山洞喽"(引导幼儿动口)

  8复习前半部分小老鼠的旅行真有趣呀,我们跟小老鼠再去玩一次吧!小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦!吱吱吱,吱吱吱,爬"绳子"喽~吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"喽~吱吱吱,吱吱吱,滑"滑梯"喽~吱吱吱,吱吱吱,钻"洞洞"喽~(动作先行,看掌握情况,是否第二遍)

  9.小老鼠累了,我们也休息一下吧!

  三、揭谜底,学习儿歌第二部分

  内容:

  1.PPT:小朋友看,这绳子怎么了?怎么会动了呀?这是怎么回事呀!嘘!我们请小老鼠去看看!

  2.这是什么呀?(奶牛)原来绳子不是绳子,是奶牛的尾巴!我们把话连起来说一说:吱吱吱,吱吱吱,爬"绳子"喽,原来是奶牛的尾巴呀!

  3.诶?那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢?小朋友猜猜会是什么呢?那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱,吱吱吱,爬"山峰"喽~呀!是什么呀?(骆驼)那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀?哦,在它的背上。诶?小朋友,你知道骆驼身上的`这个山峰叫什么呢?老师告诉大家,它叫驼峰。我们一起说:驼峰。

  4.真神奇呀!咦,那小老鼠滑的滑梯会是什么呢?谁来猜猜看。到底是什么呢?我们一起跟小老鼠去看看吧!哇!真的是大象的鼻子呀!(表扬鼓励)

  小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢?我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧!

  小结6.复习小老鼠的这次旅行真有意思呀!老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。(PPT连续播放)

  7.音乐起,小老鼠的旅行结束了,我们小朋友也要回家了。

  绘本公开课小班教案 篇3

  活动目标:

  1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

  活动准备:

  1、教学绘本PPT

  2、毛毛虫图示

  3、各类水果卡片

  活动过程:

  一、导入:出示毛毛虫,引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)

  1、将毛毛虫展示给幼儿,老师问:这是什么?(毛毛虫)二、基本部分

  1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程

  ①老师:今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事,小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶,毛毛虫吃了好多东西,躲进了小房子里面,破茧后变成了蝴蝶)

  ②播放PPT,讲述绘本故事。

  ③运用图示小结提问内容,引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来,然后它开始吃了好多好多东西,于是它变成了一只又肥又大的`毛毛虫,然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧",在里面住了2个多星期,最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)

  2、探索学习5以内数量的对应关系

  ①老师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶,小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

  ②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

  星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了5个橘子。

  小结:老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延伸:做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物,不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

  ①老师提问:毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋甜筒,一条腌黄瓜,一块奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)②老师提问:吃了这么多的东西后,毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝,不贪吃太多的零食。

  4、结束部分:感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)

  ①老师:今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事,最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?

  ②学习蝴蝶飞舞的手势③播放律动音乐,全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。

  ④小朋友们和老师一起"飞舞"着出教室。

  绘本公开课小班教案 篇4

  活动目标:

  1.通过观看绘本PPT前半部分,初步感知动物的外貌特征,理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。

  2.尝试自主阅读,大胆猜测故事结局。

  活动过程:

  1.观察封面PPT1

  企鹅妈妈生了一只小企鹅,我们来看看它们长得像吗?为什么?

  2.集体阅读绘本PPT2—4

  (1)教师讲述PPT2—3的'内容。

  (2)重点阅读PPT4:小企鹅看见小兔子会说些什么呢?小兔子又会怎么说呢?小兔子和兔妈妈长得一样吗?哪里一样?(引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征)

  (3)师讲述PPT4内容,理解词语“毛茸茸”。

  3.自主阅读讲述PPT5—8

  (1)播放绘本PPT(教师暂不讲述),幼儿欣赏。

  (2)在书里,你还看到哪些小动物?它们和妈妈长得像吗?哪里像?

  ①根据幼儿讲述,教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征,理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)

  ②提问:为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩?(引出绘本名字)

  4.集体阅读PPT14—15,大胆猜测故事结局

  (1)PPT14:小企鹅的心情怎样?从哪里看出来的?

  (2)PPT15:此刻的小企鹅会想些什么呢?

  (3)你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗?

  5.和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。

  绘本公开课小班教案 篇5

  活动目标

  1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节,尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。

  2、通过集体阅读,进一步理解绘本中蕴含的道理:小孩安心做好小孩,长大后才能做自己的主人。

  活动准备

  PPT课件;绘本图书若干;根据孩子的本领,适当准备道具。

  活动过程

  1、聊一聊,现场展示,介绍拿手本领。

  师:听说我们班的小朋友们有许多本领,是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!刚才每位小朋友都介绍了自己的本领,其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。老师准备了音乐,请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!

  2、猜一猜封面人物有什么本领,引出绘本故事。

  师:今天我要给大家带来一位新朋友,他叫毛头小鹰,一起向他打个招呼吧!猜猜看,毛头小鹰的本领是什么?怎么知道的?猜得对不对呢,让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。

  3、听一听,观察画面,猜想故事情节。

  师:(讲述故事)小毛头假装可怜的说:“我没有爸爸,没有妈妈,没有半个亲人,我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗?小朋友们肯定说“是”。

  师:那我们接着往下读,“说什么傻话呢,你当然有爸爸,也有妈妈”,呵呵,小毛头鹰不是孤儿,那他为什么这么说呢?

  师:小毛头说:“我当然知道,我在表演呀”

  爱表演的毛头

  师:小毛头学习蜂鸟在空中悬停;学习大嘴鸟向下俯冲;飞进大雁的编队假装大雁,一起排成人字飞行,大雁“嘎嘎”地叫着,而毛头的叫声却是“胡!胡!”惹人发笑;毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里,学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢?请小朋友上来表演一下。

  爱学习小毛头

  师:小毛头讨爸爸的欢心,学习医生和律师,也讨妈妈的欢心,学习表演和跳踢踏舞。小朋友猜一下,小毛头在什么上跳的踢踏舞呢?小朋友故事马上就要讲完了,你们知道小毛头长大了变成什么了吗?

  师:你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。老师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候,请你把书放回到书架上。

  4、读一读,绘本图书,理解其中蕴含的道理。

  (1)师:小朋友们,故事讲完了,你们知道这个故事叫什么名字吗?

  看,这就是我们今天的故事——《毛头小鹰》。

  (2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页,故事开始了,遇到你喜欢的地方,也可以跟着老师说哟!(人手一本绘本图书,边看,边听,边说。)

  故事读完了,轻轻地把书合上,我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!

  师:孩子们,你喜欢毛头小鹰吗?你们都喜欢毛头小鹰的什么呢?鼓励小朋友们发言。

  总结:毛头是拟人化的猫头鹰,他的姿态、表情、行为和语气,像极了真实的小孩,让大人会心一笑,也使小朋友认同而产生共鸣,投入故事情境、感受画面传递的`情绪。毛头和许多小孩一样,有敏锐的感受力和丰富的想象力,很在意当下的感受,希望每一刻“现在”都充满意义和趣味。相对而言,大人常以“未来式”的思考方式看待小孩和他们的行为表现,就如毛头的父母亲一样。其实,小孩安心好好做小孩,才能学做自己的主人,真正拥有成长经验里一点一滴的快乐和意义。

  绘本公开课小班教案 篇6

  活动目标:

  1.激发学生喜欢阅读的兴趣。

  2、通过观察绘本画面了解故事内容。

  3、乐意表达自己的理解,体验人类与动物应该和平共处。

  重难点分析:

  重点:理解故事内容。

  难点:喜欢阅读,了解人类和动物之间应该和平共处。

  活动准备:故事PPT。

  活动过程:

  一、导入

  教师出示绘本《小熊进城》引导学生观察图书封面,介绍书的封面。

  提问:封面上有什么?小熊。请小朋友看看,除了小熊,还有谁啊?学生回答。

  师;这本故事书讲的和小熊、猫、人有关的事情。小朋友想不想知道他们之间发生的`事情呢?

  二、展开

  a、出示小熊进城的图片一,引导学生观察。

  提问:请小朋友看一看,图片上是谁啊?他想去哪了啊?它手里拿了什么?

  教师介绍魔笔的功能,请学生说说,如果我有一支魔笔,我会画什么呢?指明回答。

  b、出示图片二,引导学生仔细观察。

  提问:图片上的小熊怎么了?它为什么摔倒啊呀?

  c、出示图片三,学生观察。

  提问:这时候小熊遇见了谁啊?小猫在问小熊什么呢?它要求小熊给他画什么?

  学生回答。

  d、出示图片四,提问:小猫正在吃小熊画的美食时候,突然发生了什么事情啊?谁来了?

  e、出示图片五,师:小猫被坏人抓走了,被装在一辆箱型车子了,车子开得很快,聪明的小熊又想出了办法。

  f、出示图片六,请小朋友看,小熊又想出来什么办法啊?

  师:坏人的车子开得飞快,小熊穿着溜冰鞋在后面紧紧追赶,眼看着小熊被关进一座高哥的房子,房子的门口有很多看守,接下来请小朋友看,小熊又想出来什么好办法呢?

  g、出示图片七,小熊画了什么啊?请小朋友看看,小熊画了梯子,还画了什么呢?

  教师介绍锯子的形状和功能,并请小朋友比较一下锯子和到的不同。

  请小朋友说说小熊是怎样爬进关小猫的房子的,请学生回答。

  师:请小朋友猜一猜,这间房子里有谁啊?请学生回答。

  h、出示图片八,问:房子里关的是谁啊?学生回答。

  i、出示图片九,师:这间房子没有门,小熊啊很聪明,就画来一个门,把动物们都放出去了。这时候坏人追来了,聪明的小熊又画了什么呢?

  j、出示图片十,请学生观察回答,师:坏人被香蕉皮摔到了,没有追上逃出来的动物,聪明的小熊看看动物们没有家,就给他们画了一个漂亮的家。

  k、出示图片十一,请学生观察,说说动物的新家怎么样?

  l、出示图片十二,师:小熊继续往前走,以后会发生什么故事呢?我们以后再看。介绍书的封底。

  三,教师总结:

  1、小朋友,刚才我们看来小熊进城的故事,通过这个故事,我们知道了小熊很聪明,想出很多办法救出了被坏人抓走的动物。动物是我们人类的朋友,我们小朋友要从小爱护动物,保护动物,和动物做朋友。

  2.教师第二遍完整的讲述故事

  (1)教师和学生共同分享图画书《小熊进城》。

  (2)教师讲故事,学生进行大胆表演。

  四、结束

  讨论:最后动物们怎么了呀?引导学生进行观察后环衬和封底。

  小结:我们人类应该和动物和平共处,爱护小动物,那我们的世界肯定会更美丽。

  绘本公开课小班教案 篇7

  教材及幼儿分析:

  绘本《啊呜》是《东方宝宝》XX年第1期的内容,讲述的是小动物们啊呜啊呜大口吃饭的事,故事简单明了,易于小班幼儿接受。小班幼儿刚入园不久,有部分孩子还不能好好吃饭,吃饭时东张西望,吃一会儿就讲讲话、做做小动作,有时还把饭菜掉得桌子地面到处都是,通过阅读读这本书,教会孩子啊呜一口把饭全吃光!

  活动目标

  1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称,学说词语“啊呜”。

  2、简单了解几种动物喜欢吃的食物,知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。

  3、喜欢和老师一起看书,感受阅读带来的乐趣。

  教学重难

  点教学重点:能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称,学说词语“啊呜”,简单了解几种动物喜欢吃的食物。

  教学难点喜欢和老师一起看书,感受阅读带来的乐趣。

  活动准备:

  绘本《啊呜》活动环节教师行为预设幼儿行为幼儿实际

  行为及重建一、出示封面,引起幼儿的阅读兴趣。

  师:小朋友,看一看,书上的宝宝张大嘴巴在干什么呀?

  原来这个宝宝想“啊呜、啊呜”吃东西。这本书的名字就叫“啊呜”。幼儿仔细观察封面,知道故事题目。

  二、教师与幼儿一起边观察画面,边阅读故事,引导幼儿逐页翻看图书。

  阅读图书第1-4页:

  1、师:这是什么?有几个萝卜?是什么颜色的萝卜?萝卜的叶子是什么颜色?谁喜欢吃萝卜呢?

  2、师:是谁“啊呜”吃了红红的萝卜,和你猜得一样吗?小兔子把这个萝卜都吃完了吗?还剩下什么?

  3、师:小兔子吃到萝卜真高兴!

  翻阅图书第5-8页:

  4、师:“吱吱”(教师学老鼠叫),谁来了?它想吃什么?梨是什么颜色的.?梨的味道是怎样的?

  5、师:小老鼠把梨吃完了吗?那它吃了多少呢?为什么只吃了一点点?

  6、师:小老鼠吃了甜甜的梨高兴吗?你是怎么看出来的?

  7、用同样的方式阅读接下来的内容:小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感受:小狗牙齿很厉害,“啊呜”一口就把大骨头咬断了。

  “小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口,小蜜蜂会怎么样?”“看着两只小蜜蜂在干什么?最后小熊怎么样了呀?为什么小蜜蜂要蜇小熊?”幼儿认真观察图片,根据故事内容回答问题。幼儿根据图片猜测故事情节。

  幼儿边做动作边学说句子:“小兔“啊呜、啊呜”吃萝卜。”幼儿根据图片内容回答问题。

  幼儿根据实际经验回答。幼儿边做动作边学说句子:小老鼠“啊呜、啊呜”吃鸭梨。幼儿用同样的方式学习小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜,并让孩子了解感受:馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。

  三、师幼合作做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。 教师带上故事围裙,逐一出示食物图片,和幼儿做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。 幼儿做“我要吃,啊呜啊呜”的游戏。

  绘本公开课小班教案 篇8

  活动目标:

  1、通过阅读绘本,感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色,形状等,感知“ 1”和“许多”。

  3、学着仔细观察图片,愿意说说小刺猬和小猴的对话,体验同伴间互相帮助的快乐。

  活动重点:

  感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  活动难点:

  愿意学说小刺猬和小猴的对话,体验全体同伴间互相帮助的快乐。

  活动准备:

  摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干,幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、音乐游戏:《苹果歌》

  二、看课件,引导幼儿观察理解故事内容

  1、演示图一

  (1)看看这是一棵怎么样的`苹果树?(高大)

  (2)树上有多少苹果?(许多)

  2、演示图二

  看看,谁出来了?(课件出现小刺猬图片)

  (1)小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么?这么多大大的红红的苹果小刺猬可真想吃呀。

  3、演示图三

  (1)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮脚动作)

  (2)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子,(引导幼儿说出苹果树很高,小刺猬很矮。)

  (小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗,就是够不着,怎么办呢?小朋友帮小刺猬想个办法吧?(幼儿讨论)小刺猬到底想出了什么办法呢?让我们一起从书上找找吧

  三、幼儿亲自阅读第三页至最后

  1、小刺猬到底请了谁帮忙呢?

  2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙,他会怎么跟小猴子说呢?(模仿小刺猬对小猴说:小猴你来帮帮我吧)

  5、演示图五,小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的?(倒挂着,一个一个摘下来,抛给小刺猬)师幼一起学小猴子摘一个果子扔给你。

  6、演示图六

  (1)小猴和小刺猬在干什么?开心吗?从哪里看出来的?

  (2)小刺猬请到了小猴帮它摘苹果很开心,小猴帮助了小刺猬摘苹果很开心。

  四、幼儿品尝果子,体验分享带来的快乐。

  瞧,谁来了?(小猴、小刺猬带着苹果出场)小猴和小刺猬要请我们吃苹果了,我们应该要怎么样?(谢谢小猴、小刺猬)现在我们就和小猴小刺猬一起去分享苹果吧。

  绘本公开课小班教案 篇9

  活动目标:

  1、 能够自己认识画面,初步看懂故事。

  2、 培养幼儿逐一翻看书本,并能用手指点述的阅读习惯。

  3、 通过了解每种动物见面的情形,想象见面的情景,体验见面带来的乐趣。

  活动准备:

  1、 小图书人手一册、教师用书一本(大)

  2、 动物胸卡若干

  3、 “碰一碰”音乐带

  活动过程:

  一、 开始部分:

  今天老师带来了一本大书,小朋友看看封面上有谁?猜猜他们在干什么?(幼儿自由讲述)

  总结:哦!原来是小朋友和小朋友见面了,他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢?(引导幼儿用动作来表示)

  二、 基本部分:

  1、 封面上的小朋友和小朋友见面了,他们握握手表示友好,那书本里面又会讲到谁和谁见面呢?接下来老师来翻开书本,翻到第一页,我们一起来看看是谁和谁见面了,他们是用什么方式表示友好的。〔带领幼儿用动作表演〕

  2、 接下来会是谁见面了呢?我们来看看第二页上是谁?他们是用什么方式表示亲热的?〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕

  3、 刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的.了,那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗?不过在看之前要听清老师的要求哦!

  要从前往后用小手点好每一幅画面,一页一页的看,眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。

  4,书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的?他们是用什么方式表示亲热的?你是从什么地方看出来的?〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容,并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事?为什么?

  5,这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗?

  三、 结束部分:

  我们来玩个好玩的游戏好吗?在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡,现在看一看自己胸前是哪个小动物,然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友,我们一起玩碰一碰的游戏,和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗?

  绘本公开课小班教案 篇10

  活动目标:

  1、通过阅读绘本,感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色,形状等,感知“1”和“许多”。

  3、学着仔细观察图片,愿意说说小刺猬和小猴的对话,体验同伴间互相帮助的快乐。

  4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  活动重点:

  感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难,并想出摘果子的办法。

  活动难点:

  愿意学说小刺猬和小猴的对话,体验全体同伴间互相帮助的快乐。

  活动准备:

  摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干,幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、玩游戏:《大苹果小苹果》

  二、看课件,引导幼儿观察理解故事内容

  1.演示图一

  (1)这是一棵怎么样的树?(高大)

  (2)树上有什么?这些果子长什么样子?(大大的红红的果子)

  (3)有多少果子?(许多)

  2、演示图二:看看,谁出来了?(课件出现小刺猬图片)

  (1)小刺猬看到大大的红红的'苹果想干什么?从哪里看的出来它想吃果子?(学刺猬舔舌头)

  3.演示图三

  (1)引导幼儿观察小刺猬在干什么?

  (2)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮脚动作)

  (3)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子,(引导幼儿说出苹果树很高,小刺猬很矮。)(小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗,就是够不着,怎么办呢?小朋友帮小刺猬想个办法吧?(幼儿讨论)小刺猬到底想出了什么办法呢?让我们一起从书上找找吧!

  三、幼儿亲主阅读第三至最后

  1、鼓励幼儿大胆说出自己看到的图片信息,你刚才看到了什么?

  2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙,他会怎么跟小猴子说呢?(放录音,引导幼儿学习对话)

  3、播放第五幅,小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的?(倒挂着,一个一个摘下来,抛给小刺猬)老师先扮演小猴子,一边摘一边说“摘个果子,扔给你”,提示幼儿模仿小刺猬接果子。

  4、这么多的果子,小猴子一个人摘不完,小刺猬想请小朋友帮忙,你们愿意吗?小刺猬想请你们来帮忙会怎么说?(引导幼儿说:“小朋友,你们能帮我摘果子吗?)幼儿示范摘果子和抛果子的动作。

  5、播放第六幅果子摘完了,小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了,瞧!它们笑咪咪的,吃得多开心呀!小刺猬也要谢谢大家帮他摘果子,给小朋友送来了果子。看,盆子里有多少果子?

  四、幼儿品尝果子,体验分享带来的快乐。

  教学反思

  本次活动利用了直接进入主题的方式,幼儿对内容感兴趣,能够完全跟着老师的思维,积极回答问题,其中大部分孩子思维活跃,为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时,孩子们更是兴趣浓厚,把浅显易懂的故事内容用运作表示出来,更丰富了幼儿的想象,加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性,师幼互动非常好。如果再让我上这次活动,我会更放手地让孩子们去理解看图,读故事,给孩子更大的空间。

  绘本公开课小班教案 篇11

  活动目标

  1、在图片中理解绘本故事

  2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事

  3、感受绘本语言,与幼儿共同阅读绘本

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿阅读绘本,感受种种母爱

  难点:通过形象的图画联想母爱

  教学过程:

  一、开始部分

  播放《爱我你就抱抱我》音乐,带领幼儿做律动,初步感受爱,引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

  师:你们的'爸爸妈妈爱你们吗?

  师:你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

  二、基本部分

  1、教师总结幼儿对爱的理解

  师:你们的爸爸妈妈给你们做饭,买衣服,陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

  2、播放课件《我妈妈》ppt1,带领幼儿一起欣赏图片

  师:你们在图片中看到了什么?

  师:图片中的妈妈美吗?

  师:图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?

  师:你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?

  师:你们爱妈妈吗?

  3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?

  4、播放ppt2,用作者的语言讲述《我妈妈》

  三、结束部分

  播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动,让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

  四、活动总结

  本活动适合小班幼儿的年龄特征,小班阶段的幼儿有一定的生活经验,比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头,他们就觉得是爱他们,一个简单的拥抱,一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱,从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

  绘本公开课小班教案 篇12

  活动目标:

  1.能认真观察图片,大胆想象、讲述人们抓鲸鱼前后的心理和语言,感受绘本的趣味性。

  2.在听听、说说、赛赛中知道渔夫们没有找到鲸鱼的原因,懂得做事要先思考、再行动。

  活动准备:课件、万花筒、活动书等。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.(出示封面)师:今天老师带来一张图片,仔细观察,你看到了什么?

  2.幼儿讲述观察到的封面图片。

  3.师:拿着各种工具的人他们可能去捕什么鱼?这些鱼生活在小河、湖泊,我们来看看人们到底要去抓什么?你觉得他们能抓到鲸鱼吗?

  二、欣赏绘本

  1.教师讲述1—9页。

  (1)师讲述:一只候鸟慢慢飞过来……谁知道鲸鱼是什么?

  (2)谈话:你知道鲸鱼是什么?

  (3)师继续讲述:不过有一位老先生知道……

  (4)老先生拿来书,人们看到鲸鱼后,他们是怎样的表情?人们非常害怕,他们议论纷纷,你觉得他们在议论什么?(好可怕,好凶恶的脸,会不会吃我们,还会喷水……)在这些人里,可能也有一些大胆的人,你觉得他们会说什么?

  (5)幼儿猜测讲述。

  (6)师小结:当人们看到从来没有看到过的鲸鱼,有的`说:好可怕、好凶恶……也有一些大胆的人,他们说既然是可以吃的鱼,当然要抓了,我们是渔夫啊!老先生说:鲸鱼不是鱼,它是哺乳动物……可是老先生的话,谁也没有听进去,因为他们已经跑走了,他们去干什么了呢?是去抓鲸鱼了还是被吓跑了?

  2.幼儿观察10—11页。重点

  (1)师:渔夫们去干什么?你怎么知道的?他们是怎样来到码头、来到渔船上的?

  (2)幼儿观察、讲述。

  (3)师:渔夫们急急忙忙地来到码头,他们争先恐后地跳上自己的渔船,这时码头一片混乱。你觉得他们在说些什么,想些什么?

  (4)幼儿观察、同伴讨论、自由回答。

  (5)师小结:“抓鲸鱼去!”、“怎么可以让你抢先”、“我一定要先抓到鲸鱼”“不管怎样鲸鱼是可以吃的”,大家都非常有信心抓住鲸鱼,是不是?

  3.教师讲述12——21

  (1)师讲述:大家开始寻找鲸鱼了,可是找了很久很久……

  (2)师问:鲸鱼抓到了吗?他们是怎样寻找鲸鱼的?第一次他们是?

  (3)幼儿回答,教师出示图谱。(到处找、跳进水里、轮流看守)

  (4)师小结:大家辛辛苦苦找了很久很久,这边找那边找、小岛找、湖湾里找,跳进水里找,轮流看着着找日夜找还是没有找到鲸鱼。日子一天一天过去了,这时候,人们又会想些什么?说些什么呢?

  4.幼儿观察22——23

  (1)师:这时候,人们又在想些什么?说些什么呢?

  (2)幼儿自由回答。

  (3)师:“不找了,这只鸟一定在骗人!”大家生气地说。孩子们,你觉得小鸟在骗人吗?为什么?我们来进行一次辩论赛,觉得小鸟在骗人的站在红色区,觉得小鸟没有骗人的站在绿色区,说说你们的理由,看看你们哪一队讲得理由多?哪队理由多,哪队就获胜?时间一分钟,

  (4)幼儿辩论赛。

  (5)师小结:候鸟到底有没有说谎呢?

  5.幼儿自主阅读

  (1)幼儿自主阅读,寻找答案(每组一本,师引导幼儿遵守规则、友好阅读。)

  (2)幼儿说说,小鸟有没有说谎,为什么?

  (3)教师总结:原来小鸟并没有说谎,小鸟飞在空中,它看到的湖就像一条鲸鱼。

  6.完整欣赏。

  (1)孩子们这个故事有趣吗?它的名字就叫鲸鱼,是日本的叔叔写的,让我们一起再来看一看这本书,好吗?

  三、延伸拓展

  1.师:故事结束了,可是我有一个问题,渔夫们为什么没有找到鲸鱼?

  2.幼儿自由回答(没有从高空看、不去像小女孩一样问)

  3.总结:当我们遇到问题的时候,我们要像小女孩一样想一想问一问:真的有鲸鱼吗?然后通过自己的行动来寻找答案。如果渔夫们也像小女孩一样问一问、想一想,那么他们就会知道鲸鱼原来是一个湖泊,就不会出现这些滑稽可笑的行为了?

  老师今天还带来了一个动物,你们告诉我它是谁?你确定是青蛙吗?这里还有很多这样有趣的动物,我们去教室看一看好吗?

  绘本公开课小班教案 篇13

  活动目标:

  能看懂图画内容,学念儿歌,体验游戏儿歌的快乐情绪。

  活动准备:

  1.背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

  2.人手一本《拍花萝》

  活动过程:

  一、复习数字1—6,引起幼儿学习兴趣。

  师:老师今天带来了一些数字,我们来看看,是些什么数字呀?

  二、欣赏并学习儿歌。

  1. 学说语句。

  师:老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢,我们先来看数字“1”。

  重点引导孩子看懂每一幅图:谁?在干什么?(依次翻看数字“1”“2”

  “3”,分别学念后面的语句)

  师:请再仔细地看,图中的两个小娃娃在干什么?他们在玩“拍花萝”的游戏。

  2.完整欣赏儿歌。(播放儿歌录音1——3句)

  师:他们是怎样玩的?让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听,儿歌里说了些什么?

  师:你听到说了些什么?(依次询问“4—6”数字卡后面是什么?)(幼儿回答)

  3.完整学习儿歌。

  师:你想和老师一起来念吗?

  三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。(运用动作来表演)

  师:儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里,曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!

  四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

  师:刚才我们都看过这本书,也念了儿歌。

  你们认为哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》,并有节奏地配上相应的动作。

  形式依然用游戏的方法进行。

  反思:

  《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌,也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式,给幼儿提供了很好的游戏参与机会;其次,这首儿歌还是一首有趣的数数歌,幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念;此外,这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素,妙就妙在从头到尾以“呀”押韵,一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感,增加了幼儿念唱的趣味。

  1.迁移以往经验,学习儿歌内容。

  在活动中,我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”,直接传达给幼儿。

  2.利用多种途径感受儿歌。

  (1)幻灯片

  能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片,发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。

  (2)图书

  图书是幼儿所熟悉的形式,使得幼儿比较有亲切感。

  3.给幼儿充分探索的空间,让幼儿在创编中语言能力有所提炼。

  本活动在每一个环节都让孩子又充分的.探索空间,通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌,使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦,从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望,培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围,提供练习的时间和空间,创造机会,鼓励幼儿大胆实践和创新,真正让幼儿成为活动的发展性主体。

  绘本公开课小班教案 篇14

  活动目标:

  1.理解故事内容,通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

  2.能够安静地倾听故事内容。

  3.增进对亲人和朋友的情感,回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

  活动准备:绘本课件

  活动过程:

  一、带领幼儿欣赏绘本,并在讲述中提出问题

  师:今天谁来了?(出示第一张PPT)它有个很好听的名字,叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!这个啵啵有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

  师:忽然它高兴地叫道:抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头,用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想,森林里肯定还有好玩的,再往前走!(出示第二张PPT)师:走到前面的时候,啵啵又惊喜的大叫起来:“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

  师:小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱,啵啵没有,他想妈妈了啵啵这么小,谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说:“啵啵,我来带你去找妈妈吧!”

  师:大象驮着啵啵往前走,去找啵啵突然指着前面,大声的说:抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里,抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

  师:啵啵又往前走,啵啵看到这么多的.小动物都在抱抱,自己却还没有找到妈妈。它很着急,爬到了(大象背上),小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

  (师幼互动,让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师:小象、小变色龙、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱,可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

  师:看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来,大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈,它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师:看!啵啵终于找到了妈妈,和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么高兴呀?

  师:啵啵趴在妈妈的怀里,妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话,猜,她说了什么?-----“妈妈,我爱你!”

  二、播放课件,并完整讲述故事

  师:刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页,看看,啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上,和大象妈妈抱了起来,刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈,啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿:除了能和自己的妈妈抱抱以外,我喜欢的和喜欢我的,都可以抱抱,告诉他:“我喜欢你,我爱你!”

  三、体验环节

  1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱,并大胆表达自己对他们的爱,爱要说出来。

  2、师总结:原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

  绘本公开课小班教案 篇15

  活动目标:

  1、认识了解毛毛虫生长变化成蝴蝶的过程

  2、了解5以内的数量对应关系3、感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美。

  活动准备:

  1、教学绘本PPT

  2、毛毛虫图示

  3、各类水果卡片

  活动过程:

  一、导入:出示毛毛虫,引导幼儿关注毛毛虫的形态(直观导入)

  1、将毛毛虫展示给幼儿,老师问:这是什么?(毛毛虫)

  二、基本部分

  1、学习绘本内容了解毛毛虫的变化过程

  ①老师:今天老师要给你们讲一个关于毛毛虫的故事,小朋友一起来看看毛毛虫最后变成了什么?它为什么发生了变化?(变成了蝴蝶,毛毛虫吃了好多东西,躲进了小房子里面,破茧后变成了蝴蝶)

  ②播放PPT,讲述绘本故事。

  ③运用图示小结提问内容,引导幼儿观察毛毛虫是如何发生变化的。(毛毛虫从一个小小的蛋里爬出来,然后它开始吃了好多好多东西,于是它变成了一只又肥又大的毛毛虫,然后它造了间小房子(教师出示茧)引导幼儿说出它的名字叫"茧",在里面住了2个多星期,最后毛毛虫咬破了它的房子变成了一只漂亮的蝴蝶。)

  2、探索学习5以内数量的对应关系

  ①老师:小朋友们刚刚故事中毛毛虫吃了好多东西变成了蝴蝶,小朋友们记得毛毛虫吃了哪些东西吗?让我们一起来看看。

  ②播放PPT并且出示水果卡片引导幼儿观察探索数量关系。

  星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了5个橘子。

  小结:老师与幼儿一起点数总结数量的对应关系3、活动延伸:做一个健康的宝宝不能一次吃太多食物,不然的话我们就会生病啦!并且初步学习正确的量词。

  ①老师提问:毛毛虫星期六吃了什么?(一块巧克力蛋糕,一个冰淇淋甜筒,一条腌黄瓜,一块奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一块樱桃派,一条香肠,一个纸杯蛋糕和一片西瓜。)

  ②老师提问:吃了这么多的'东西后,毛毛虫的肚子怎么了(好痛)为什么痛?(吃了太多的东西)小结做一个健康的宝宝,不贪吃太多的零食。

  4、结束部分:感受毛毛虫变成蝴蝶的艺术美(音乐律动)

  ①老师:今天老师给小朋友们讲了毛毛虫变成蝴蝶的故事,最后我们一起来学一学漂亮的蝴蝶好不好?

  ②学习蝴蝶飞舞的手势

  ③播放律动音乐,全班一起表演蝴蝶在森林花丛中飞舞的景象。

  ④小朋友们和老师一起"飞舞"着出教室。

  绘本公开课小班教案 篇16

  绘本中心思想:

  《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。一群小动物都想让自己先吃到桃子,为了吃到桃子,每个动物都要显示自己的优势来和他人比,弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者让我们明白:第一,看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现;第二,不要因为自己弱小而小看自己,拥有自信和智慧才是最重要的。

  融入的数学元素:

  这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外,还隐含着很多的数学内容,如:高:矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。从大班第一学期幼儿的认知水平来分析,将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点,且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。

  活动目标:

  1、在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  2、理解故事内容,明白不要小看自己,树立自信心。

  活动准备:

  PPT、幼儿人手一份动物操作材料,磁性底板。

  话动过程:

  一、进入故事情境,了解问题。

  重点提问:有哪些动物想吃这只大桃子?

  小结:长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子,它们为了先吃到桃子,发生了许多有趣的事,今天就和你们说说它们的故事。

  二、欣赏故事,尝试按动物身体上的某一特征进行排序。

  设计目的:运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

  (一)动物比身高

  重点提问:故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子?

  (幼儿自由讲述排序的方法。)

  小结:长颈鹿和动物们比高矮,从高到矮排队,它可以第一个吃到桃子。

  (二)动物尾巴、耳朵比长短

  1、重点提问:兔子和猴子也想先吃到桃子,它们会和同伴比什么?

  小结:兔子可以和大家比耳朵的长短,猴子可以和大家比尾巴的长短。

  2、幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的.动物(兔子或猴子),排序比长短。

  3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结:按照尾巴、耳朵的长短排队,兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

  (三)动物比轻重

  1、重点提问:犀牛也想先吃桃子,它会和大家比什么?

  看看犀牛有多重?这幅图你看得懂吗?说说你的理由。

  小动物们分别有多重?(幼儿观察讨论。)

  辅助提问:仔细观察跷跷板,你会发现什么?

  2、幼儿操作排序(提示幼儿仔细看图)。

  3、幼儿交流(引导幼儿用语言表达排队的顺序)。

  小结:犀牛和动物们比轻重,从重到轻排队,它也能第一个吃到桃子。

  三、帮助故事中的毛毛虫最先吃到桃子。

  设计目的:在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。

  师:不起眼的毛毛虫大叫了起来,前面你们比过的地方,我都能比出第一来。大家都愣住了,怎么可能呢?

  1、重点提问:你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢?(幼儿设想毛毛虫排队的方法。)

  2、幼儿操作:再次帮动物们排排队。

  3、共享交流。

  重点提问:谁能帮毛毛虫先吃到桃子,你是用了什么办法?

  小结:毛毛虫真聪明,所有比过的它都倒过来比,最后获得了4个第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里,一会儿,毛毛虫探出了脑袋,笑着对动物们说:“嗨!朋友们,我们一起来吃桃子吧!”

  绘本公开课小班教案 篇17

  活动意图:

  这是本非常地道的数学绘本,内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事,让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念,都完美地蕴藏在美妙的`故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

  活动目标:

  1.认识1—10的序数,熟悉表示顺序的序数。

  2.感知上下、左右等不同方位,会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

  活动准备:

  1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

  2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

  3.幼儿操作卡人手一份。

  活动重点:

  认识序数1——10。

  活动难点:

  区别数与序数的概念。

  活动过程:

  (一)引出故事主题。

  出示绘本画面1,认识十位魔法师,讲述他们要参加“真正魔法师考试”,激发幼儿兴趣。

  (二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

  1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队,并边指边念出“第一、第二、第三……”,并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

  2.教师讲述第一轮考试的要求,出示图书馆书架,引导幼儿找到装着钥匙的书。

  3.出示画面2、3,引导幼儿看看魔法师考试的情况,说说哪些魔法师找对了,为什么。

  4.教师讲述第二轮考试的要求,出示出示画面4法术柜子,引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

  5.逐一出示画面5、6、7、8、9,引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

  6.教师讲述第三轮考试的要求,并出示画面10,引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

  7.出示画面11,说一说第一个找的魔法师有没有找对,为什么?

  8.出示画面12,说一说大个子魔法师有没有找对,为什么?

  9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

  (三)幼儿操作

  教师为每一位幼儿准备一份操作卡,交代操作要求,幼儿操作。

  活动延伸:

  让幼儿说一说生活中的有哪些序数,将操作卡投放到区域中,供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

  活动反思:

  这是一本画面优美,故事动人,具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体,以数学活动为主,将绘本与数学活动有机结合,将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动,在平时的数学活动中,通常讲到序数,能想到的就是第1、第2……这样的概念,其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍:序数不是指绝对位置,而是指事物间的相对位置,即根据基准位置的不同,所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3,可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有,同样都是5,从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样,把握事物空间、时间、位置的相对性,在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性,激发幼儿对数学绘本的兴趣。

  绘本公开课小班教案 篇18

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  《晚上》ppt课件

  活动过程:

  一、出示第一张幻灯。

  你们看到什么?

  二、出示第二张幻灯。

  1、图画有什么变化吗?这是什么时候啊?

  2、小结:(出示第三张幻灯)晚上就是太阳下山回家休息的时候。

  三、出示第四张幻灯。

  1、这也是晚上,你看到了什么?小青蛙在干什么?

  2、小结:晚上是青蛙唱歌的时候。

  四、出示第五张幻灯。

  1、这个是晚上,人们在干什么?鼓励小朋友们描述画面。

  2、小结:晚上是开灯的时候。

  五、出示第六张幻灯。

  1、晚上还是……时候?

  2、小结:晚上是吃晚餐的时候。

  六、出示第七张幻灯。

  1、晚上还是……。的时候?

  2、小结:晚上是月亮出来的时候,晚上也是星星出来的时候。

  七、晚上真美啊!

  1、晚上是青蛙唱歌的时候,老师还有一句说这个晚上更美好的话:“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美?

  2、晚上是开灯的时候,老师还有一句:“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩?

  3、第一件事后面红色的那句比较美,第二件事后面红色的那句比较有趣。

  4、仔细看看这两个句子有什么不一样?说晚上的那个句子如果长一点,如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。

  八、现在我们来试试看。

  1、晚上是一起吃饭的时候,有没有人能比这句话说得更美好,说得更长呢?

  2、晚上是月亮出来的时候,有没有人能比这句话说得更美、更长呢?

  九、根据动作,用“晚上,是……的时候”的句式说句子。

  1、晚上你还会做什么事?说“晚上,是……的时候”。

  2、老师做一个看书的动作,谁来用“晚上,是……的时候”说一说?鼓励小孩子说更长的句子。

  3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  4、老师做一个动作(弹钢琴)让幼儿猜。用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的.句子,只说一件事。

  十、完整欣赏绘本《晚上》

  1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的,很美好的晚上的事。

  2、除了晚上,白天有没有很美好的事呢?你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢?好我们明天就来说白天的事,好吗?

  绘本公开课小班教案 篇19

  设计意图:

  绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势:用笔精致、配色鲜艳,内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。

  活动目标:

  1、 懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结起来力量大。

  分析:大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验,然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯,更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道,集体永远比一个人更有力量。

  2、 理解故事内容,感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。

  分析:孩子面对困难往往精神不振甚至退缩,这里教师通过故事的情节发展,引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态,善于发现身边有趣和美的事物。

  3、 喜欢阅读活动,能通过观察图片,大胆表达自己的想法。

  分析:阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力,所以让他们喜欢阅读,并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知,引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法,是他们在活动中产生阅读的`快乐体验。

  活动重点:面对困难要勇敢、动脑筋想办法,知道团结力量大。

  活动难点:感受小黑鱼在不同经历中的心理变化,学会在心情不好的时候保持乐观的心态。

  活动准备:

  1、 物质准备:

  (1) 教师用彩喷大绘本一本

  (2) 同绘本课件

  (3) 绘本内容动画片

  (4) 每人一条可套在手上的小鱼(其中黑色一条)

  (5) 教师用凶恶的大鱼一条

  (6) 道具:珊瑚、水草、石头等

  2、 知识经验准备:

  (1) 幼儿有阅读绘本的经验

  (2) 课前了解各种海底动植物,重点了解“淡菜壳”

  3、 场地准备:

  (1) 幼儿成圆弧形围坐在教师周围,小鱼放在每位幼儿的座位下面。

  (2) 珊瑚、水草、石头分布在教室四周。

  活动过程:

  一、 开始部分:图书直接导入

  出示大绘本书,引导幼儿观察封面:今天老师向大家推荐一本图书,你们看这是什么书?

  指导要点:本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣,引导幼儿学会看书先从封面看起,并且学会观察封面内容及作品名称,同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”,起到“前阅读”的目的。

  二、 基本部分:理解故事内容,体会小黑鱼的心情变化

  (一)猜想故事情节

  1、出示第一幅图:这是在什么地方?画面上有谁?

  2、出示第三附图(小黑鱼自己):这幅图与刚才那幅图有什么不同?为什么会这样?(猜一猜)

  指导要点:通过两副图片的对比出示,引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力,猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能,激发孩子的探究欲望和创造性,并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

  (二)观察图片,体会小黑鱼心情

  1、出示第二幅:发生什么事了?

  2、完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑鱼这时的心情是怎样的?

  指导要点:通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

  3、孤独的小黑鱼游向了大海深处,它还会遇到什么?

  指导要点:本问题重在激发孩子的创造性思维,发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

  4、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历,提问:小黑鱼遇到了谁?(幼儿回忆顺序并模仿)

  (1)(同出示四幅图)你看到它们有什么感觉?在小黑鱼的眼中,它们像什么?

  (2)幼儿边回忆边模仿水族动物

  (3)现在,小黑鱼的心情怎样?是什么让他的心情变好了?

  指导要点:本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象,孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐,通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用,从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。

  (4)老师心情不好的时候,会……心情就好了,你有没有这种情况?

  指导要点:引导幼儿联系实际生活,学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

  5、出示下一幅(遇到其他同伴):小黑鱼又遇到了谁?它的心情怎样?这时它们之间会说什么?

  指导要点:为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情,这里将原著稍作改动,将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

  6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

  7、出示最后一幅图,说小黑鱼想了什么办法?(理解团结起来力量大)

  指导要点:教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴,再出示小黑鱼的做法,培养幼儿的创造性思维,和积极动脑筋解决问题的能力,起到幼儿在前主动学习的作用。

  (三)观看动画片,完整欣赏作品。

  三、 结束部分:表演故事

  老师做旁白,每位幼儿套上小鱼扮演角色,当出现大鱼袭击时,教师用大鱼扮演。最后让幼儿自己想办法组成一条大鱼吓跑大鱼。

  指导要点:

  此环节在帮助幼儿更好的记忆绘本内容的同时,更好的让幼儿能切身体会小鱼不同时期的不同心情,在最后大家齐心协力组成一条大鱼吓退凶恶大鱼的时候,孩子会真切的体会到团结力量大,体会到这种快乐和幸福。