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小班滚滚乐教案（通用10篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班滚滚乐教案，欢迎阅读与收藏。
小班滚滚乐教案 1
【活动目标】
1、让孩子们尝试活动身体。
2、体验滚动带来的快乐。
3、体验模仿游戏的快乐。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
【活动准备】
大球、小球、轮子、筛子等一切能滚动的物体，彩绸，音乐磁带。
【活动过程】
（一）激发幼儿兴趣，导入话题
1、幼儿和老师伴随音乐《我会转》一起进入活动室。
2、热身运动《健康歌》。
（二）感受球的滚动
1、出示大球，与大球妈妈抱抱、亲亲。
2、大球妈妈与幼儿做“亲亲”游戏，幼儿感受球的'滚动。
3、幼儿活动身体感受滚动。
4、玩各种球，感受滚动的快乐。
（1）小朋友自由玩球，鼓励幼儿想出不同的滚球法。
（2）教师个别指导与幼儿互动
5、集中分享交流。
让幼儿说说自己是怎样与球宝宝滚动的。
（三）感受其他物体的滚动
1、提问幼儿还有什么物体是滚动的，引出大轮子。
2、幼儿与大轮子爸爸和轮子宝宝一起滚动游戏。
3、集中交流运动的感受（开心、快乐）。
（四）拓展思维，发挥幼儿的想象力
1、出示彩绸，引导幼儿怎样才能让彩绸与幼儿一起滚动。
2、启发幼儿不同的滚动法。
（五）放松活动，活动结束。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班滚滚乐教案 2
活动设计背景
为了让刚上幼儿园的孩子尽快适应幼儿园的生活，体会到幼儿园的快乐，特设计此篇活动。
活动目标
1、在游戏中引导幼儿身体自由滚动，发展动作协调性。
2、懂得在滚动身体时注意安全，不碰撞。
3、愿意并愉快的'参与运动，感受滚动带来的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：在游戏中引导幼儿身体自由滚动，发展动作协调性。
教学难点：愿意并愉快的参与运动，感受滚动带来的乐趣。
活动准备
1、大圆筒一个
2、自制苹果、橘子贴纸若干。
3、音乐磁带。
活动过程
一、热身运动：“快乐的小刺猬”。
二、我和圆筒做游戏。
1、出示大圆筒，激发幼儿参与的兴趣。
2、老师和幼儿在场地上自由滚动身体，感受滚动的快乐。
3、幼儿随圆筒变换方向，由慢到快滚动身体。
三、游戏“小刺猬背果子”。
1、老师示范背果子。
2、幼儿滚动身体背果子。
四、结束活动：“把果子背回家”。
相互帮助把果子贴到大圆筒上运回家。
教学反思
本节课，孩子们玩的很快乐，在滚动的过程中，有些孩子不能按照老师的要求遵守游戏规则，在课堂把控上不够好，但是，大部分孩子能够按照要求来做，切实感受到了游戏的快乐。
小班滚滚乐教案 3
活动设计背景
看孩子们在地上滚爬由此设计本教学内容
1、以热闹马路、车辆图案为主的墙饰，鼓励幼儿随时添加。
2、墙面上张贴一些常见车辆挂图供幼儿观看。
3、布置一个车展中心，将幼儿从家中带来的各种玩具车展示出来，供幼儿观察、摆弄、发现。
4、在户外放置轮胎、可乐瓶、铁罐、球等会滚动的物体，供幼儿滚动。
5、幼儿园提供自行车、三轮车、碰碰车供幼儿活动。
活动目标
1、在游戏中引导幼儿圣体自由滚动，发展动作的协调性。
2、懂得在滚动身体时注意安全，不碰撞。
3、愿意并愉快地参与运动，感受滚动带来的乐趣。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
教学重点、难点
1、在游戏中引导幼儿圣体自由滚动，发展动作的协调性。
2、懂得在滚动身体时注意安全，不碰撞。
活动准备
马路上跑动的汽车、摩拖车、自行车、三轮车、电动车，工地上的`挖土机、水泥搅拌机，小孩子们玩的小推车、碰碰车、踏板车等等，很容易吸引着他们的注意力。除了车子造型吸引着小孩子，车子的声音同样令小孩子着迷。看见警车，小孩子嘴里会发出“完了完了”的声音，看见急救车，小孩子们的嘴里会发出“哎哟哎哟”的声音来，还有滚个不停的轮子、罐子、瓶子等这些运动着的物体，给幼儿惊奇，引幼儿遐想，引导着幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识和经验。
选择生活中幼儿常见、熟悉又感兴趣的主题——滚滚乐，在这个主题活动中，我们将和幼儿一起玩车，寻找、发现各种滚的东西，在玩中建构汽车的知识；在玩中知道为什么要遵守交通规则，养成良好的乘车习惯。
活动过程
热身运动提供多种会滚动的玩具，让幼儿探索。如：弹子球、溜溜球、积木、各种瓶子、果核、果仁等。
1、提供彩色油泥，让幼儿制作各种形状的物体，了解哪些会滚，哪些不会滚。
2、提供颜料盒、弹珠、大轮子、大小瓶子、果核、果仁供幼儿滚画。提供纸板恐龙车、雪花胶粒、扣子、油泥等供幼儿制作恐龙车。
3、提供卡纸、大小纸盒、果奶瓶、一次性纸杯等供幼儿。
教学反思
1、本节课幼儿兴致很高，教学目标基本达到。
2、在活动的过程中和想象中的又一定差距但不是很大，在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。
3、在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大，在活动时应注意幼儿的安全。避免幼儿相互碰撞。
4、在活动时应照顾幼儿的体力活动量不要过大。孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。
小班滚滚乐教案 4
活动目标
1、体验用滚轮沾颜料作画的集中不同方式。
2、享受与同伴共同创作的乐趣。
活动准备：
红、黄、蓝、绿调好的颜料盘；幼儿合作用铅画纸；滚轮2个/人；《智慧树—去郊游》音乐；高山、马路、坑洼路、桥的图片；一认识的交通标记若干；
活动过程：
一、听音乐游戏情境入场
1、小朋友，我们今天一起开着汽车去旅行，好吗？要注意，不能撞车喔。（老师带幼儿听音乐边开车边进教室）
2、（出示大马路图）看，前面是条大马路，车子直直往前开
3、（出示桥的图）哟，前面视作小石桥，怎么开？（幼儿尝试做）我知道了，车子先上再往下，我们一起过桥咯。
4、（出示高山图）不好不好，前面有座大高山，我可不会开，哪个勇敢的司机会开的，请你教教我。老师小结：车子弯来有弯去。我们一起学一学，开过山。
5、哎，前面又碰到了坑坑路，谁又知道怎么开？（幼儿回答后一起开）
6、总算有到了大马路上了，我们快点直直地开过去。找个位子坐下来。
二、引出主题，师生共同探讨
1、（出示滚轮）有一辆独轮车也想去旅行，可是它自己不会动，怎么办呢？（引出幼儿当小司机）
2、我先来当小司机，挺好、看好我是怎么帮助独轮车旅行的？老师念儿歌：独轮车、咕噜噜，先加油、再开车，前面是条大马路，车子直直往前开。（边出示图边示范）
3、我是怎么开过大马路的.呀（幼儿根据观察说一说）
4、独轮车开呀开呀，前面碰到了什么？（出示小桥图）我请一个小司机来帮助它。老师带幼儿念儿歌：独轮车、咕噜噜、先加油再出发，前面是座小石桥，车子怎么开？（小司机尝试，老师及时评价）
5、独轮车开呀开，前面碰到了什么？（出示高山图）我请两位司机来开（引导两位幼儿加不同颜色的油）其余幼儿一起念儿歌。老师引导幼儿发现两位司机开的怎么样。
6、前面又是什么路呢？（老师出示图）让幼儿跟老师边念儿歌，边徒手学。
三、幼儿作画，老师巡视（听音乐）
1、那边有好多独轮车都想去旅行，我们一起当小司机带它们开过大马路、小石桥、大高山、坑坑路。记住，车子没油时要赶快加油，一辆车只加一种颜色的油。你想换油就要换一辆独轮车。注意交通安全，不要碰撞。小司机们，出发吧。
2、幼儿操作，播放音乐，老师参与指导。
四、幼儿欣赏作平，并进行粘帖
1、独轮车累了，让它休息一下。小司机也累了，也休息一下。你们看，车子在旅行时画了一幅美丽的画，象什么？（幼儿大胆想象）
2、我们在画上贴上交通标志，让他变成一幅交通图，下次有车子来旅行，开了标志就知道怎么开了。赶紧动手吧。（幼儿粘帖标志）
五、听音乐游戏结束
开车旅行。
小班滚滚乐教案 5
活动目标：
1.对生活中滚动的物体产生兴趣，能发现滚动物体的形状特征。
2.探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。
3.体验合作探索的乐趣，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
活动准备：
1.方形积木、饼干桶、牛奶盒；银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐；方便面筒、纸杯、可乐杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐；一个大篮子，记号笔，纸。
2.场地：半圆形，在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程：
一.谈话导入
师：小朋友们好！今天陈老师给小朋友们带了许多好玩的东西，请小朋友们来玩一玩，找一找，看看那些东西可以滚动，那些东西不可以滚动？请你们把不能滚动的东西找出来放到老师的筐子里，把能滚动的东西拿在手上，记住每人拿一个滚一滚，在玩一玩，想想看他们为什么会滚动？
二.探索发现，尝试验证
1.第一次探索，寻找滚动，发现物体滚动的原因
教师：孩子们，请拿好你们的东西找个位置坐下来，让我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？
教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？（幼儿回答）
小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上总有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？相互之间交换着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的
2.第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。
（1）.游戏：滚进球门。
教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫《滚进球门》，这个游戏需要两个人玩，谁来配合我？示范：两个人面对面分别站在横线上，一人做球门，另一个人把东西放在线上，瞄准球门，轻轻一推。小朋友在玩的时候注意观察，看哪些东西不能滚进球门呢？哪些东西能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？
（2）.幼儿两两结伴游戏
（3）.集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
a、集体交流分类：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到圆点上，谁来说说哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西能滚进球门？（幼儿验证）教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的.这边。
b、探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录。
教师以惊奇的口气提出疑问：“真奇怪？为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”（幼儿回答）
总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来把它的形状画出来，（画出一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——转圈。我们把一头大圆一头小圆，滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台”。
“为什么保新膜筒，薯片罐容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为两头圆大小一样，上下一样粗像根柱子（画出圆柱体），可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来——直线（直线）我们把上下有两个大小一样的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱”。
“为什么皮球容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球门（画出球体），它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动？（幼儿回答）请幼儿把它滚动的路线画下来。因为它的身体到处都是圆的，可以向任何方向滚动，我们把这样的物体叫做“球体”。
3.第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？
教师：接下来我们再来玩一个游戏，游戏的名字叫“赶小猪”。
这个游戏需要两个人玩，两小朋友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球体小猪，然后走“s”形绕过小树，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最灵活。
在此基础上总结：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。得出结论后，教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚，球体可以向各个方向任意滚动的路线。
小结：原来物体的滚动不仅与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。
三.记录分享
师：今天我们玩了这么多可以滚动的东西，快把我们发现的秘密记录下来吧。作业要求：给以上的物体连上正确的滚动路线。
四.活动延深
小朋友们，在我们的幼儿园里、生活中还有许多可以滚动的东西等待我们去发现，让我们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路线是怎样的？然后我们把它记录下来，分享给更多的老师和小朋友们。
小班滚滚乐教案 6
游戏目标：
1、引导幼儿能自主合作，一个跟着一个滚出多种图形。
2、鼓励幼儿敢于探索与尝试，增强其自信心。
3、体验合作游戏带来的乐趣。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
游戏准备：
铁环人手一个;地上画有圆形、三角形、方形等图标;示意图一张。
游戏玩法：
一个幼儿或几个幼儿尝试按地上的图标进行自主进行滚铁环游戏。几次游戏后，幼儿自由分组，尝试合作能滚出地面上的`不同图形。多次游戏后，全体幼儿共同尝试合作，按示意图滚出组合图形。
指导要点：
1、引导幼儿在图标外进行滚铁环。
2、合作滚图形时，鼓励幼儿能一个跟着一个滚，不掉队。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小班滚滚乐教案 7
【活动目标】
1.探索草桶的多种玩法，发展初步的想象力和创新能力。
2.在草桶内探索前进的不同方法，使肌体协凋、灵活。
3.体验身体运动的乐趣。
【活动准备】
1、自制玩具：草桶12个。
2、音乐：《星光旅途》《小精灵》
【活动过程】
一、动一动身体
导语：孩子们，带着你的草桶出去玩哕！（幼儿滚着草桶进入活动场地）带着着你的草桶做个律动。（锻炼身体，动起来。）
二、玩一玩草桶
导语：孩子们，你们见过草桶吗？这些草桶都是老师和爸爸妈妈一起编扎的，它可好玩了，带着它找个空地方玩一玩，看谁的本领大。
1.幼儿自由探索草桶的多种玩法，教师观察
2.集体探讨刚才的各种玩法
草桶累了，放下来让它休息吧，我们坐这边的平衡木上聊一聊。刚才，大家带着草桶玩得好开心，谁来说说你是怎么玩的？（你是这样玩的，草桶变成了……，真好玩）
3.草桶变变变的游戏
下面我们玩草桶变变变的游戏，老师说，你们来变.听好了！（草桶变变，艾，变成小摇篮，摇着小宝宝；草桶变变变，变成大浴缸，洗澡了！草桶变变变，变成一个长长的山洞，大家一起钻山洞……）
4.探索在草桶内侧用不同方法前行
导语：草桶真好玩，如果把草桶竖起来你能在里面班它走起来吗？来，一竖起草桶，找个空地方，试一试！
（1）自主探索在草桶内侧前行。
（2）集体分享草桶前行的办法。（谁来说说你是怎么让草桶走起来的）
（3）再次尝试着草桶内侧各种前行方法。（大家都想出各种办法让草桶走起来，有躺着滚的、蹲着走的、跪着爬的、横着走的，各种本领，真的很不错！下面我们来练练这些本领吧。）
变换四种前行的方法前行：躺着滚、蹲着走、跪着爬、横着走。
5.探索草桶从小土坡上前进
（1）试一试从小土坡上走过去。
导语：孩子们，一起到这边的.红线这边来看看，前面的三个小土坡，你敢帮助草桶翻过小土坡吗？敢不敢？好，下面请小朋友听清楚几点要求：
我们分成红、黄、蓝三组，依次排好队，站在这根红色起跑线的后面，并站在和你颜色一样的山坡对面，听到口哨后，大家一起用刚才学习的本领前进。
躺着滚、蹲着走、跪着爬、横着走，这四种方法里可以选择自己喜欢的一种前进，也可以根据自己的需要交换姿势前进。
草桶一直走到对面的红色终点线那边，到终点的小朋友坐在草桶里休息，可以为后面的小朋友喊加油！开始准备出发，准备好了吗？（准备好了）预备，跑！）
（2）说说翻过土坡的感受，分享自己翻过土坡的办法。
三、草桶去旅行
导语：草桶想去前面的小树林里去玩，一路上要经过一片草地，翻过一个小土坡，最后就到了小树林，你可以选择你喜欢的前行方法走过这些地方
如果旅行途中碰到凶恶的大灰狼，我们该怎么办呢？那等一下我们碰到大灰狼赶快躲起来，好吗？让我们一起用刚才练习的本领出发吧！
旅行途中一名教师扮演大灰狼，幼儿看到大灰狼或者听到大灰狼的声音立即躲起来。游戏动静交替，增加趣味，体验集体游戏的快乐。
四、揉一揉身体
孩子伸出头来瞧瞧，大灰狼走了吗？哦，走了（拍拍小手表示）（播放放松音乐），我们坐在草桶里做一做放松活动吧！草桶这么好玩，带着你的草桶跟其他小朋友一起分享吧！（幼儿离开场地）
小班滚滚乐教案 8
一、教学目标
引导幼儿感知不同物体的滚动特性，区分能滚动与不能滚动的物品。
锻炼幼儿的观察力、动手能力及身体协调性，在游戏中提升幼儿的反应能力。
培养幼儿对探索活动的兴趣，激发幼儿的好奇心与求知欲，体验与同伴合作游戏的快乐。
二、教学准备
丰富多样的物品，如皮球、易拉罐、积木、纸盒、塑料瓶、毛绒玩具等，每种若干个。
宽敞安全的室内或室外游戏场地，布置简单的滚动赛道，可用彩色胶带或绳子标记。
小篮子若干，用于幼儿收集物品。
欢快的背景音乐及轻柔的放松音乐。
三、教学过程
导入（5 分钟）
播放欢快的音乐，教师带领幼儿进入游戏场地，做简单的热身运动，如转动手腕、脚踝，弯腰、踢腿等，为接下来的活动做好准备。
教师神秘地拿出一个大箱子，告诉幼儿里面藏着许多有趣的宝贝，激发幼儿的好奇心。
探索发现（10 分钟）
将准备好的物品散放在场地周围，引导幼儿自主去观察、触摸、尝试滚动这些物品。教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并提问：“你发现了什么？哪些东西能滚动？哪些不能？”
邀请幼儿分享自己的发现，教师将幼儿的回答进行总结，在黑板上用简单的图画或文字记录能滚动和不能滚动的物品类别。
游戏环节 - 滚滚乐大冒险（15 分钟）
介绍游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿站在赛道起点。教师发出指令后，每组的第一个幼儿需跑到场地中间，选择一个能滚动的`物品，然后将其滚回起点，放入小篮子中，接着下一个幼儿出发，看哪组最先完成且收集的能滚动物品最多。
进行 2 - 3 轮游戏，在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的安全，鼓励幼儿为自己的小组加油助威，营造积极的游戏氛围。
总结与放松（5 分钟）
播放轻柔的音乐，教师与幼儿围坐在一起，回顾今天探索的内容，再次强调能滚动和不能滚动的物品特点。
请幼儿说一说自己在游戏中的感受，教师给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的努力和成果得到认可。
四、教学延伸
在班级的区域活动中，投放更多不同材质、形状的物品，供幼儿继续探索滚动的奥秘。
鼓励幼儿回家后，和家长一起寻找家中能滚动和不能滚动的物品，进行亲子互动游戏。
五、注意事项
游戏场地要确保安全，提前清理杂物，避免幼儿在奔跑过程中摔倒受伤。
活动过程中，教师要时刻关注幼儿的情绪和身体状况，及时给予帮助和指导。
引导幼儿正确使用游戏道具，避免因争抢物品而发生冲突。
小班滚滚乐教案 9
一、教学目标
让幼儿了解物体滚动的方向与物体形状之间的关系，知道圆形物体更容易向不同方向滚动。
增强幼儿的身体平衡能力和协调能力，通过游戏培养幼儿的团队合作意识。
激发幼儿对科学探索活动的兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。
二、教学准备
不同形状的物品，如圆形的球、椭圆形的哈密瓜、圆柱形的纸筒、长方体的木块、三角形的积木等，每种若干。
设计一个简单的 “滚动乐园” 场景，包括不同坡度的斜坡、弯道等，用彩色泡沫板或塑料板搭建。
小贴纸、小奖品若干，用于奖励表现积极的幼儿。
录制一些有趣的滚动音效，如球滚动的'声音、易拉罐滚动的声音等。
三、教学过程
导入（5 分钟）
播放录制好的滚动音效，让幼儿闭上眼睛倾听，猜猜是什么声音。然后教师展示各种物品，引导幼儿观察它们的形状，提问：“你们觉得这些东西滚动起来会一样吗？” 引发幼儿的思考。
探索与发现（10 分钟）
让幼儿分组，每组发放几种不同形状的物品。教师引导幼儿尝试将这些物品放在 “滚动乐园” 的斜坡上，观察它们滚动的方向和轨迹。提问：“圆形的东西是怎么滚的？长方体的呢？” 鼓励幼儿用语言描述自己的发现。
邀请每组幼儿代表分享观察结果，教师进行总结和补充，帮助幼儿理解物体形状与滚动方向的关系。
游戏环节 - 形状滚动大比拼（15 分钟）
介绍游戏规则：将幼儿分成两队，分别站在 “滚动乐园” 的起点两侧。教师在场地中间放置不同形状的物品，发出指令后，每队的第一个幼儿迅速跑向物品区，选择一个物品，然后将其沿着赛道滚到终点，接着下一个幼儿出发。如果滚到终点的是圆形物品，该队得 2 分；如果是其他形状的物品，得 1 分。游戏结束后，得分高的队伍获胜。
进行 3 - 4 轮游戏，在游戏过程中，教师要引导幼儿为自己的队伍加油，同时提醒幼儿注意安全，不要推挤。
总结与奖励（5 分钟）
教师总结今天的活动内容，再次强调物体形状与滚动方向的联系。对在游戏中表现出色的幼儿和队伍进行表扬，发放小贴纸和小奖品，鼓励幼儿在今后的活动中继续积极探索。
四、教学延伸
在美工区，提供材料让幼儿制作自己喜欢的能滚动的物体，如用彩纸制作纸球、用易拉罐制作简易的滚动玩具等。
在户外活动中，设置更多与滚动相关的游戏，如滚轮胎比赛等，进一步巩固幼儿对滚动的认识。
五、注意事项
“滚动乐园” 的场景搭建要稳固，避免在幼儿游戏过程中出现倒塌等危险情况。
活动过程中，教师要关注幼儿对游戏规则的遵守情况，及时纠正违规行为。
注意幼儿的运动量，避免幼儿因过度疲劳而产生不适。
小班滚滚乐教案 10
一、教学目标
帮助幼儿感知不同材质的物体滚动时的速度差异，了解材质对滚动速度的影响。
提高幼儿的手眼协调能力和动作敏捷性，通过游戏培养幼儿的竞争意识。
培养幼儿对周围事物的观察力和探究精神，激发幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学准备
准备不同材质的小球，如塑料球、橡胶球、木球、金属球等，每种球若干个。
制作一个光滑的木质滚动轨道，轨道上设置不同的距离标记和终点线。
记录表格、笔，用于记录幼儿的实验结果。
欢快的游戏背景音乐。
三、教学过程
导入（5 分钟）
教师手持不同材质的小球，向幼儿展示并提问：“小朋友们，看老师手里的这些小球，它们长得一样吗？那你们猜猜它们滚动起来会有什么不一样呢？” 引发幼儿的猜测和讨论。
实验探索（10 分钟）
将幼儿分成小组，每组发放几种不同材质的小球和记录表格。教师示范如何将小球放在滚动轨道的.起点，轻轻推动小球，让它沿着轨道滚动，并观察小球滚动的速度。
引导幼儿进行实验操作，每个幼儿轮流选择一个小球进行滚动实验，其他幼儿仔细观察并在记录表格上用简单的符号（如 “√” 表示快，“×” 表示慢）记录小球滚动的速度情况。教师巡回指导，鼓励幼儿多尝试几次，确保实验结果的准确性。
邀请小组代表分享实验结果，教师将各小组的结果进行汇总，在黑板上用图表的形式展示不同材质小球的滚动速度差异。
游戏环节 - 小球滚动挑战赛（15 分钟）
介绍游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿站在滚动轨道的起点。教师发出指令后，每组的第一个幼儿选择一个小球，将其从轨道起点滚向终点，记录小球到达终点所用的时间。下一个幼儿接着选择另一种材质的小球进行滚动，依次类推。游戏结束后，计算每组不同材质小球滚动时间的总和，用时最短的小组获胜。
播放欢快的背景音乐，进行 3 - 4 轮游戏，在游戏过程中，教师要提醒幼儿遵守游戏规则，注意安全，不要干扰其他小组的游戏。
总结与拓展（5 分钟）
教师总结今天的探索内容，强调不同材质的物体滚动速度不同，以及这种差异在生活中的应用。如在运动会上，不同材质的球滚动速度不同，运动员会根据比赛需求选择合适的球。
鼓励幼儿回家后，和家长一起寻找更多不同材质的物品，进行滚动实验，探索更多有趣的科学现象。
四、教学延伸
在科学区投放更多不同材质的物品，如玻璃球、陶瓷球、毛绒球等，让幼儿继续探索材质与滚动速度的关系。
开展 “滚动速度大揭秘” 的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己对物体滚动速度的理解和认识。
五、注意事项
滚动轨道要放置平稳，避免在幼儿游戏过程中出现晃动或倾斜，影响小球滚动的轨迹和速度。
活动过程中，教师要引导幼儿正确操作小球，避免因用力过猛而导致小球飞出轨道，砸伤自己或其他幼儿。
关注幼儿在游戏中的情绪变化，鼓励每个幼儿积极参与，对表现稍弱的幼儿给予更多的指导和鼓励。
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