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大班科学比较狐狸和狼教案（精选10篇）
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班科学比较狐狸和狼教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学比较狐狸和狼教案 1
设计背景
为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。
活动目标
1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
活动准备
1、狐狸和乌鸦的头饰
2、《狐狸和乌鸦》故事动画
3、大树林的图片
活动过程
1、导入
师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。
“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”
“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、教师有表情的讲述故事。
(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)
(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)
(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。
(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、活动延伸
鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。
教学反思
因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的`主要角色。这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
大班科学比较狐狸和狼教案 2
活动目标：
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点：
教学重点：
幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配
教学难点：
幼儿合作创编并且表演情节
教学准备：
视频、故事录音、PPT
理论依据：
在之前的教时中，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中还不熟悉的台词，帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的`进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
教学过程：
一、出示故事图片引出活动
引出活动
最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情?
你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?
小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)
二、尝试创编台词
1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话
(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)
提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)
提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?
2、狐狸出场
(2)看啊，狐狸来了。
听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)
提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?
(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)
(4)幼儿听一听、学一学
兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色
3、视频表演
肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?
出示两段无声音的表演
幼儿说说理由(动作、神态、表情)
小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍视频，配上声音、动作
(4)放完整视频，幼儿跟着试一试
4、兔子重新回家
(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子
今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子?
(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演
(3)展示
请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)
幼儿评价同伴的表演
三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。
教学反思：
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得勇敢、聪明了，你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。
大班科学比较狐狸和狼教案 3
活动目标
1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征，并了解它们的共性。
2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松
活动准备
课件-图片：狐狸和狼
活动过程
一、介绍狐狸
1、提问：
（1）什么动物是很狡猾的？（出示狐狸图片）
（2）狸什么地是很狡猾的？
教师小结：狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，
狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。
（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？
（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）
二、讲故事：狐狸的一家
三、用比较的方法介绍狼
1、出示狼的图片：这是什么动物？
2、比较狼和狐狸的不同点
（1）狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？
（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？
（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的'）
（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？（大小、尾巴）
3、教师小结
（1）不同点
狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。
狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。
（2）相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。
四、思考提问：
狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（老虎、狮子等）
大班科学比较狐狸和狼教案 4
教学目标：
了解狐狸和狼的基本外观特征。
认识狐狸和狼的生活习性，包括栖息地、食性等。
学会比较和分析两种动物的相似之处和不同点。
培养学生对自然界生物多样性的尊重与好奇心。
教学材料：
狐狸和狼的图片或视频资料
动物卡片（每种动物各一张，用于特征对比）
简易生态系统模型或挂图
手工材料（如彩色纸、剪刀、胶水）用于制作狐狸和狼的手工模型
教学过程：
1、引入（5分钟）
故事导入：讲述一个简短的、适合儿童的关于狐狸和狼的小故事，激发孩子们的兴趣。
提问引发思考：你们知道狐狸和狼吗？它们是朋友还是敌人？它们有哪些相同和不同的地方呢？
2、认知新知（15分钟）
外观特征展示：展示狐狸和狼的图片，引导学生观察并指出它们的特征，如体型大小、毛色、尾巴形状等。
生活习性介绍：
栖息地：解释狐狸和狼通常生活在哪些地方，比如森林、草原等。
食性：讨论它们吃什么，强调狐狸较为灵活，食性更广，而狼多以群体捕猎大型猎物。
社会行为：简述狼是群居动物，而狐狸更多是单独或小家庭群居。
3、比较分析（10分钟）
小组活动：将学生分成小组，分发动物卡片，让孩子们通过讨论找出狐狸和狼的至少三个相同点和三个不同点。
汇报分享：每个小组派代表上台分享他们的发现，教师总结并补充。
4、实践操作（15分钟）
手工制作：指导学生用彩色纸等材料制作狐狸和狼的简单手工模型，鼓励他们在制作过程中注意体现每种动物的特征。
展示交流：完成作品后，进行展示和简短介绍，增强学生的.成就感和表达能力。
5、总结与延伸（5分钟）
总结要点：回顾今天学习的内容，强调狐狸和狼都是自然界中不可或缺的一部分，它们的存在维持了生态平衡。
环保意识培养：引导学生思考人类活动对野生动物的影响，倡导保护自然环境的重要性。
课后作业：让学生回家后与家长一起查找更多关于狐狸和狼的信息，准备一个小报告或图画，下次课分享。
注意事项：
确保所有教学材料适合幼儿年龄，避免使用过于复杂的术语。
鼓励学生积极参与，注重培养他们的观察力和表达能力。
强调在观察和讨论中应保持尊重，理解每种动物都有其生存之道。
大班科学比较狐狸和狼教案 5
教学目标：
知识与技能：学生能够识别狐狸和狼的基本外观特征，了解它们的生活习性和栖息环境。
过程与方法：通过图片观察、视频观看、小组讨论等方法，培养学生观察、比较和总结的能力。
情感态度价值观：激发学生对野生动物的兴趣和保护意识，理解生物多样性的重要性。
教学材料：
狐狸和狼的图片或实物模型
相关视频片段（如《动物世界》中狐狸和狼的生活片段）
动物特征对比表格
色彩笔、纸张
教学流程：
1. 引入（约5分钟）
故事引入：讲述一个简短的、适合儿童的故事，故事中包含狐狸和狼的角色，引起学生的兴趣。
提问引导：问学生是否知道狐狸和狼，它们有什么不同？鼓励学生分享他们已知的信息。
2. 观察与讨论（约15分钟）
图片/视频展示：展示狐狸和狼的高清图片，播放简短视频，让学生仔细观察两种动物的外观特征（如体型、毛色、尾巴形状等）和生活环境。
小组活动：将学生分成小组，每组发放一张动物特征对比表格，指导学生填写表格，比较狐狸和狼的异同点。教师巡回指导，帮助解答疑问。
3. 分享与总结（约10分钟）
小组汇报：每个小组选择一名代表，分享他们的观察结果和对比分析，教师在黑板上绘制或使用PPT总结学生的发现。
教师补充：补充学生可能忽略的科学信息，如食性、社会行为、在生态系统中的'角色等。
4. 创意活动（约10分钟）
绘画创作：让学生根据自己的喜好，选择狐狸或狼进行绘画，并尝试在画作旁用简单的文字描述其特征或生活习性。
角色扮演：时间允许的情况下，组织学生进行简单的情景剧表演，模拟狐狸或狼的日常行为，增加趣味性。
5. 总结与延伸（约5分钟）
回顾知识点：简要回顾今天学习的内容，强调狐狸和狼的独特之处及它们在自然界的平衡中扮演的角色。
环保教育：引导学生讨论人类如何保护这些野生动物及其栖息地，鼓励学生在生活中实践环保行为。
课后作业：让学生回家后与家人一起寻找更多关于狐狸和狼的有趣事实，下次课分享。
注意事项：
确保所有教学材料适合幼儿年龄，避免展示可能引起不安的图像。
鼓励每位学生参与，特别是害羞或不主动发言的学生，创造包容和支持的学习氛围。
在讨论野生动物时，适当融入生态保护的观念，培养孩子的责任感和同情心。
大班科学比较狐狸和狼教案 6
教学目标：
让幼儿了解狐狸和狼的基本信息，包括它们的外观特征、生活习性和在生态系统中的角色。
培养幼儿的观察比较能力，学会从多个维度比较两种动物的异同。
激发幼儿对自然界生物多样性的好奇心和探索欲，培养初步的生态保护意识。
教学准备：
狐狸和狼的图片或视频资料
动物模型或手偶（狐狸和狼）
一张大的对比表格（教师用）和小的对比表格（幼儿用）
简易的狐狸和狼的头饰，用于角色扮演
相关的科普绘本或故事书
教学过程：
引入环节（约5分钟）
故事引入：以一个简短的`寓言故事或真实的自然故事引入狐狸和狼的角色，激发幼儿的兴趣。
认识环节（约10分钟）
展示与讲解：通过图片、视频展示狐狸和狼的外观特征，如体型、毛色、尾巴形状等。简单介绍它们的生活环境和习性，如食物链位置、社交行为等。
比较环节（约15分钟）
分组观察：将幼儿分成小组，每组轮流近距离观察狐狸和狼的模型或图片，并讨论它们之间的相似点和不同点。
填写表格：引导幼儿使用对比表格，记录下观察到的特征，如“狐狸的尾巴长而蓬松，狼的尾巴相对细长”等。
集体分享：各组派代表分享他们的观察结果，老师在大表格上汇总，帮助幼儿系统地理解比较结果。
实践环节（约10分钟）
角色扮演：幼儿选择佩戴狐狸或狼的头饰，进行简单的角色扮演游戏，模仿它们的行为或发出的声音，加深印象。
总结与拓展（约5分钟）
总结异同：回顾狐狸和狼的主要异同点，强调它们在自然界中的重要性。
生态保护教育：简短介绍保护野生动物的重要性，鼓励孩子们在生活中实践环保行为，如不乱扔垃圾，保护动物的自然栖息地。
课后活动建议：
鼓励幼儿和家长一起寻找更多关于狐狸和狼的信息，制作小型的动物手册或海报。
在幼儿园内设立一个“小小自然角”，展示各种动物的模型或图片，持续激发幼儿对自然界的探索兴趣。
大班科学比较狐狸和狼教案 7
教学目标：
让幼儿了解狐狸和狼的基本特征，包括它们的外观、生活习性和在生态系统中的角色。
培养幼儿的观察力和比较分析能力，学会找出不同动物间的相似与差异。
激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲，培养初步的生态保护意识。
教学准备：
狐狸和狼的图片或视频资料
简易动物模型或手偶（如果条件允许）
画纸、彩笔或蜡笔
关于狐狸和狼的简单科普书籍或绘本
制作比较表格的白板或大纸张
教学过程：
引入（5分钟）
故事引入：以一个简短而有趣的`故事开始，比如讲述一次狐狸和狼在森林中的“偶遇”，激发孩子们的兴趣。
提问引导：问孩子们是否知道狐狸和狼，它们看起来怎么样？生活在哪里？
认识狐狸（10分钟）
展示图片或视频：展示狐狸的图片或播放一段狐狸的视频，引导幼儿观察狐狸的外观特征（如毛色、尾巴形状）。
讲解特点：简述狐狸的生活习性（如夜行性、食性）、栖息地等。
互动问答：提问幼儿关于狐狸的一些简单问题，鼓励他们发言。
认识狼（10分钟）
同样方式：用类似的方法介绍狼，强调狼的群体生活、狩猎习性以及它们在生态系统中的作用。
对比引导：引导幼儿注意狼与狐狸在外形和习性上的区别。
比较与分析（15分钟）
制作比较表：在白板上或大纸上制作一个比较表格，列出狐狸和狼的特征，如体型、食性、居住环境等，让孩子们参与填写。
小组讨论：分小组讨论狐狸和狼的异同点，每组选出代表分享观点。
动手活动（10分钟）
创意绘画：让幼儿根据所学内容，自由选择画狐狸或狼，或者两者都画，并尝试表现出它们的特征。
分享展示：画完后，鼓励孩子们介绍自己的作品，分享为什么这样画。
总结与拓展（5分钟）
总结回顾：简要回顾今天学到的知识点，强调保护野生动物的重要性。
家庭作业：请孩子们回家后与家人一起找一找关于狐狸或狼的更多有趣知识，下次上课时分享。
教学结束语：
通过这次活动，我们不仅认识了聪明的狐狸和勇敢的狼，还学会了如何观察和比较不同的动物。记住，每个动物都是大自然中不可或缺的一部分，我们要学会尊重和保护它们。
大班科学比较狐狸和狼教案 8
活动目标：
通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分两者不同的生活习性和外型特征，并了解它们的共性。
丰富幼儿词汇：群居、野兽，以及描述两者特征的词汇如狡猾、蓬松等。
提高幼儿的观察能力和分析能力，激发他们对自然界的好奇心和探索欲。
活动准备：
狐狸和狼的图片各一张
相关绘本或故事书
纸和彩色铅笔
动画视频片段
活动过程：
一、导入阶段
展示图片：首先向幼儿展示狐狸和狼的图片，并提问：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它们之间有什么不同呢？”
二、认识狐狸
描述特征：通过提问引导幼儿描述狐狸的特征，如“狐狸的毛是什么颜色的？”“它的尾巴怎么样？”等。
生活习性：介绍狐狸的生活习性，如狡猾的行为（装死、放臭气等）、居住环境（草原、树林）和食物来源（兔、鸡、鼠等）。
故事讲述：讲述“狐狸的一家”的故事，增强幼儿对狐狸的兴趣和理解。
三、认识狼
图片展示：出示狼的图片，让幼儿观察并描述狼的'外貌特征。
比较不同：
食物：比较狐狸和狼的食物偏好，狼会吃哪些狐狸吃不了的动物（如牛、羊）。
生活方式：解释狼是群居动物，冬天群居，而狐狸则多为独居或成对生活。
体型和尾巴：狼的身体比狐狸大，尾巴像绳子向下垂，而狐狸的尾巴蓬松。
相同点：指出两者都是野兽，都有尖锐的牙齿和爪子，都是晚上出来找食物，都生活在树林里。
四、小组活动与讨论
分组观察：将幼儿分成小组，每组发放纸和彩色铅笔，让他们画出自己心中的狐狸和狼。
小组讨论：引导幼儿讨论狐狸和狼在生态系统中的作用，以及它们对自然界的影响。
总结分享：每组派代表分享他们的作品和讨论结果，教师进行总结点评。
五、拓展活动
动画视频：播放一段关于狐狸和狼的动画视频，让幼儿通过视觉和听觉进一步加深理解。
角色扮演：组织幼儿进行角色扮演游戏，分别扮演狐狸和狼，模拟它们的捕食和生存行为。
六、结束与延伸
总结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调狐狸和狼的区别与共性。
布置作业：鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的知识，并观察家附近是否有狐狸或狼的相关痕迹。
课外活动：可组织幼儿到动物园或自然保护区参观，实地观察狐狸和狼，进一步加深对它们的认识。
大班科学比较狐狸和狼教案 9
活动目标：
深入了解狐狸和狼的基本特征和习性。
培养幼儿的观察、分析和合作能力。
激发幼儿对动物世界的兴趣和保护意识。
活动准备：
狐狸和狼的图片、模型
相关绘本、动画视频
纸、笔、颜料等手工材料
活动过程：
一、引入话题
通过展示狐狸和狼的图片或模型，引发幼儿的兴趣，提出问题：“你们知道狐狸和狼之间有哪些相似和不同之处吗？”
二、深入探索
特征对比：分别介绍狐狸和狼的外貌特征，如体型、毛色、尾巴等，并进行对比。
习性探究：
食物链：探讨狐狸和狼在食物链中的位置和作用。
生活习性：详细介绍狐狸的狡猾行为和狼的群居习性。
视频辅助：播放相关动画视频，让幼儿更直观地了解狐狸和狼的生活场景。
三、小组合作
分组讨论：将幼儿分成小组，每组负责讨论一个主题（如狐狸的狡猾行为、狼的群居生活等）。
手工制作：鼓励幼儿用纸、笔、颜料等材料制作狐狸和狼的模型或画作，展示自己的.理解。
分享展示：每组派代表展示自己的作品和讨论结果，教师进行总结点评。
四、互动游戏
组织幼儿进行“狐狸与狼”的角色扮演游戏，通过模拟捕食、逃跑等场景，加深幼儿对两者习性的理解。
五、总结与延伸
总结：教师总结本节课的学习内容，强调狐狸和狼的重要性及其对生态系统的贡献。
延伸：引导幼儿思考人类与狐狸、狼的关系，以及我们应该如何保护这些动物。鼓励幼儿提出自己的保护计划和行动方案。
作业布置：让幼儿回家后与家人一起制定一份简单的狐狸或狼保护计划，并准备在下节课上进行分享。
大班科学比较狐狸和狼教案 10
教学目标：
让幼儿了解狐狸和狼的基本特征，如外观、食性、生活习性等。
比较狐狸和狼在生态系统中的角色和适应环境的方式。
培养幼儿观察力、比较分析能力和爱护动物的意识。
教学材料：
狐狸和狼的图片或视频资料
动物拼图或手偶
“狐狸与狼对比表”打印纸
简易手工材料（如彩纸、剪刀、胶水）用于制作狐狸和狼的面具或模型
教学过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个简短的、适合幼儿的故事，比如“狐狸和狼的一天”，让孩子们对两种动物产生兴趣。
二、探索与发现（20分钟）
展示与讲解
展示狐狸和狼的图片或播放视频，引导幼儿观察它们的外观特征（如体型、毛色、尾巴形状等）。
讲解它们的生活习性（如食物来源、栖息地、社会行为等）。
特征比较
分发“狐狸与狼对比表”，引导幼儿填写或贴上代表特征的小图标，如用苹果表示食肉动物，小树表示森林栖息等，进行直观比较。
三、互动讨论（10分钟）
小组讨论：分组讨论狐狸和狼在自然界中的作用，如它们作为捕食者如何影响生态平衡，以及人类文化中对它们的.不同看法。
分享交流：每组选派代表分享讨论结果，教师总结强调两者对生态系统的重要性。
四、动手实践（15分钟）
手工活动：指导幼儿利用提供的材料制作狐狸或狼的面具或简易模型。过程中，鼓励孩子们发挥创意，同时复习它们的特点。
五、总结与延伸（10分钟）
回顾知识点：通过提问方式回顾今天学习的内容，确保每个孩子都能说出至少一个狐狸和狼的不同点。
情感教育：引导幼儿认识到每种动物都有其独特的生存之道，培养尊重自然、保护动物的情感。
家庭作业：请孩子们回家后与家长一起找一本关于狐狸或狼的绘本阅读，并准备第二天来分享一个小故事或新学到的知识点。
评估与反馈：
观察幼儿在活动中的参与度和互动情况，通过他们的作品和分享内容评估学习效果。
鼓励家长参与孩子的学习反馈，了解家庭阅读的情况，以便更好地调整教学计划。
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