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小学毛笔书法教案（通用15篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小学毛笔书法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学毛笔书法教案 1
一、学情分析
本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的.传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
3、书法教学要具有发展性
我们教书法的目标是：
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。
4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；
（三）学会比较和鉴别的方法；
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
小学毛笔书法教案 2
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的`制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的"种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；
（3）有弹性；
（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
小学毛笔书法教案 3
课时：
1课时
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学、稳定情绪。
二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、 讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、 巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、 总结：表扬好的为主，指出不足。
小学毛笔书法教案 4
教学目的：
1.激发学生对毛笔字的兴趣，
2.学会写字坐姿和执笔方法；
3.练习写横，养良好的写字习惯。
教学重点：
执笔方法和书写的坐姿。
教学难点：
练习写横
教具准备：
书写用具、多媒体课件等。
课时：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
书法故事：下马观碑
唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为“欧体”。
有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，细心的看了又看，静心的学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。
二、欧阳询简介，作品展示
欧阳询，是唐朝著名书法家，楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，可以说是广采各家之长。给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。（课件出示）
三、教写横——“一”。
师：欣赏了大书法家优秀的作品，同学们是不是也想动动手，练一练呢？
要想写好一手毛笔字，在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的.工具——毛笔1.认识毛笔简单的介绍毛笔的构造：
①毛笔由笔杆和笔头组成。
②笔杆多用竹管制作，要直，形圆，粗细适中，轻重适宜。
③笔毛部分包括笔根，笔肚，笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分，笔腹部分用来贮墨，笔锋部分用于书写。
2.教学握笔姿势
五指执笔法：按、压、钩、格、抵
①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的
小学毛笔书法入门教学
②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，注意也要用
小学毛笔书法教案 5
教材简析：
本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁，较方。右竖比左竖短。唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。日字旁，较窄，右竖比左竖长。明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。月字旁，窄长，横的间隔均匀。服字，左右长短相等，右部稍宽。肢字，右部比左部稍长。提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。护字，右部比左部稍低，点须独立。木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。村字，右部比左部稍长。桃字，兆比左部宽。禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。
教学要求：
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的`教育。
教学重点：
偏旁和单字的书写
教学难点：
如何记住书写要领
教学方法：
教法：示范引导法 学法：读练结合
教学准备：
视频展台、录音机
教学时数：
1课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
指名上台书写：
体 行 凉 消 地 珠
师：今天，我们接着学习第二课。（板书课题）
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
小学毛笔书法教案 6
教学目的：
激发学生对写字的兴趣。
学会笔顺规则：从上到下，从左到右。
培养良好的学习习惯。
教学重难点：
笔顺规则：从上到下，从左到右。
笔画的.粗细变化。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
老师出示课题，并出示挂图“工”字，引导学生说出笔顺和规律。
老师详细讲解“工”和“王”的具体写法，并引导学生总结出“川”和“林”的写法规律。
巩固练习：学生完成课后作业，老师巡视行间，纠正错误。
总结：展示学生的作业，给予表扬，并号召学生课下多练习。
小学毛笔书法教案 7
教学目的：
激发学生对写字的兴趣。
初步学会横折的写法。
培养良好的学习习惯。
教学重难点：
横折的写法。
横画与竖画的`交接点。
教具准备：
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
复习横画、竖画的写法。
老师出示复合电化胶片或徒手在黑板上画出横折，并出示课题。
老师引导学生自己总结出横折的写法，并进行整理。
巩固练习：学生完成课后作业，老师提醒学生的坐姿和执笔姿势，并随时纠正错误。
总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
小学毛笔书法教案 8
教学目的：
激发学生对写字的兴趣。
初步学会提的写法。
培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：
提的写法。
提的出锋。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
老师讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
老师出示课题和提的`写法挂图，引导学生观察提的特点。
老师详细讲解提的写法，并进行示范。
巩固练习：学生完成课后作业，老师巡视行间，纠正错误，并给予师范。
总结：展示作业，给予表扬，并号召学生课下多练习。
小学毛笔书法教案 9
一、教学目标
让学生了解毛笔的基本构造和特性，掌握正确的握笔姿势。
激发学生对毛笔书法的兴趣，培养耐心和专注力。
二、教学重难点
重点
毛笔的握笔姿势规范。
了解毛笔的特性，如弹性、吸水性等。
难点
让学生克服初始的`不适应感，熟练掌握握笔姿势并保持一定时间。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程
课程导入（5 分钟）
展示一些著名的毛笔书法作品图片，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《颜勤礼碑》等，引导学生观察并谈谈感受，引出本节课学习毛笔书法的主题。
毛笔知识讲解（10 分钟）
拿出一支毛笔，向学生介绍毛笔的基本构造，包括笔杆、笔头、笔锋等部分。
讲解毛笔的特性，如笔头的弹性可以通过按压来体现，吸水性可以用蘸水演示，让学生直观感受。
握笔姿势教学（15 分钟）
教师先在黑板上画出正确握笔姿势的示意图。
然后亲自示范，边示范边讲解要点：拇指和食指捏在笔杆两侧，中指在下方抵住笔杆，无名指和小指自然弯曲靠在中指下方，笔杆要垂直于纸面等。
让学生跟着模仿，教师逐个纠正姿势，确保每个学生都能初步掌握。
练习巩固（10 分钟）
学生保持正确握笔姿势，在空中练习悬腕画直线、弧线等简单线条，感受手腕和手臂的运动。教师巡视指导，及时纠正错误姿势。
课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学内容，包括毛笔的构造、特性和握笔姿势。
强调握笔姿势正确的重要性，鼓励学生课后继续练习握笔，为下次书写练习做好准备。
五、教学反思
通过本节课的教学，大部分学生对毛笔书法表现出了较高的兴趣，但在握笔姿势的掌握上，仍有部分学生较为吃力，需要在后续课程中加强练习和纠正。
小学毛笔书法教案 10
一、教学目标
学习毛笔书法中基本笔画 “横”“竖”“撇”“捺” 的写法。
通过练习，让学生初步体会毛笔书法运笔的轻重、缓急变化。
二、教学重难点
重点
掌握 “横”“竖”“撇”“捺” 的起笔、行笔、收笔的基本笔法。
能够写出较为规范的基本笔画形状。
难点
在运笔过程中，准确地控制毛笔的提按，使笔画有粗细变化和力度感。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、对比法
四、教学过程
复习导入（5 分钟）
检查学生的`握笔姿势，让学生在空中再次练习握笔并简单活动手腕。
提问上节课所学毛笔的构造和特性，巩固知识。
基本笔画讲解与示范（15 分钟）
教师在黑板上用粉笔放大示范 “横” 的写法：起笔时逆锋向左入纸，然后转锋向右行笔，行笔过程中保持平稳，收笔时稍顿并回锋。边示范边强调提按动作，如起笔和收笔时要按笔，行笔时要提笔使笔画变细。
同样的方法，依次示范 “竖”（垂露竖：逆锋向上起笔，转锋向下行笔，收笔时顿笔回锋；悬针竖：起笔相同，行笔至末端逐渐提笔出锋）、“撇”（起笔重，逐渐提笔向左下方撇出）、“捺”（起笔轻，向右下方行笔逐渐按笔，至捺脚处稍顿后向右提笔出锋）的写法，每个笔画示范多次，让学生仔细观察。
学生练习（20 分钟）
学生在练习纸上用毛笔练习 “横”“竖”“撇”“捺”，每个笔画写 10 遍。教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和运笔方法，对个别学生进行手把手指导。
练习过程中，教师选取部分学生的作业进行展示，与规范笔画进行对比，让学生自己发现问题并改正。
课堂总结（5 分钟）
总结 “横”“竖”“撇”“捺” 的写法要点，再次强调运笔的提按和轻重缓急。
布置课后作业：回家后继续练习这四个基本笔画，每个笔画写 20 遍，下次课检查。
五、教学反思
学生在基本笔画的练习中，开始对毛笔的运笔有了初步的感受，但要写出有质量的笔画还需要大量的练习。在教学过程中，应更多地关注学生个体差异，给予针对性的指导。
小学毛笔书法教案 11
一、教学目标
进一步巩固基本笔画 “横”“竖”“撇”“捺” 的写法，提高笔画质量。
学习简单汉字的毛笔书写，如 “十”“木”“人” 等，将基本笔画组合运用。
二、教学重难点
重点
规范地书写包含基本笔画的简单汉字，注意笔画之间的比例和位置关系。
强化运笔的节奏感，使书写更加流畅自然。
难点
在书写汉字时，能够根据字的结构特点灵活调整笔画的形态和力度，体现出毛笔书法的韵味。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、讨论法
四、教学过程
作业点评与复习（10 分钟）
收齐学生的课后作业，选取部分有代表性的作业在投影仪上展示，先让学生自己评价作业中笔画的优点和不足，然后教师进行总结点评，再次强调基本笔画的规范写法和常见错误。
让学生在练习纸上再次练习几个上节课学过的基本笔画，巩固记忆。
简单汉字书写教学（15 分钟）
以 “十” 字为例，讲解其笔画组合关系：横画要写得平稳，竖画要垂直且穿过横画的中点，两笔交接要自然。教师在黑板上示范书写过程，边写边讲解运笔和结构要点，同时强调书写时的整体布局要匀称。
用同样的方法，依次讲解 “木”（横画在上方，竖画穿过横画中间偏右，撇捺在竖画下方左右对称展开）、“人”（撇捺相交于上方，撇短捺长，捺画起笔略高于撇画）等字的`写法，每个字示范多遍。
学生练习与小组讨论（15 分钟）
学生在练习纸上书写 “十”“木”“人” 等字，每个字写 10 遍。教师巡视指导，发现问题及时纠正。
组织学生进行小组讨论，让学生互相交流书写过程中的感受和遇到的问题，分享自己的书写经验和技巧。教师参与小组讨论，给予引导和启发。
课堂总结与作品展示（5 分钟）
总结本节课所学简单汉字的书写要点，鼓励学生在课后继续练习，尝试书写更多包含这些基本笔画的汉字。
选取部分学生的课堂练习作品进行展示，给予肯定和表扬，激发学生的学习积极性。
五、教学反思
学生在将基本笔画组合成汉字的过程中，开始意识到结构的重要性，但在笔画的协调和整体美感的把握上还有待提高。小组讨论环节促进了学生之间的交流和学习，但部分学生参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。
小学毛笔书法教案 12
一、教学目标
学习毛笔书法中一些常用偏旁部首的写法，如 “三点水”“单人旁”“木字旁” 等。
能够运用所学偏旁部首与简单汉字组合书写，提高毛笔书写的综合能力。
二、教学重难点
重点
掌握 “三点水”“单人旁”“木字旁” 等偏旁部首的规范写法，包括笔画顺序、形态特点等。
理解偏旁部首在汉字结构中的作用，合理安排偏旁与其他部分的比例和位置关系。
难点
根据不同汉字的结构特点，灵活调整偏旁部首的大小、长短和倾斜度，使整个汉字书写和谐美观。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、对比分析法
四、教学过程
导入与回顾（5 分钟）
展示一些包含常见偏旁部首的毛笔书法作品，引导学生观察偏旁部首在汉字中的形态和位置，引出本节课学习偏旁部首的主题。
回顾上节课所学简单汉字的'书写，让学生在练习纸上快速书写几个，巩固汉字结构和笔画组合的知识。
偏旁部首讲解与示范（15 分钟）
讲解 “三点水” 的写法：先写上面的一点，向右下方顿笔后提笔；第二点在第一点左下方，起笔轻，行笔略向右上，收笔稍顿；第三点在第二点下方，起笔重，向右下方行笔后提笔，三点呈弧形排列。教师在黑板上示范，边写边强调笔画的呼应关系。
以同样方式讲解 “单人旁”（撇画起笔重，行笔向左下方，竖画在撇画中部起笔，垂直向下）和 “木字旁”（横画短且向右上倾斜，竖画穿过横画中部偏右，撇捺变点，位于竖画下方左右两侧）的写法，每个偏旁部首示范多遍，让学生仔细观察。
组合汉字书写教学（15 分钟）
以 “江” 字为例，讲解其由 “三点水” 和 “工” 组成，“三点水” 在左侧占三分之一左右空间，“工” 字横画与 “三点水” 第二点基本持平，竖画垂直。教师示范书写过程，强调笔画和偏旁的搭配。
用类似方法讲解 “休”（单人旁与 “木” 的组合）、“林”（两个 “木” 字旁的左右排列及变化）等字的写法，注重结构的对称与变化。
学生练习与辅导（10 分钟）
学生在练习纸上练习 “江”“休”“林” 等字，每个字写 10 遍。教师巡视，对学生的书写进行个别辅导，纠正偏旁部首的写法错误和结构不合理之处。
课堂总结（5 分钟）
总结本节课所学偏旁部首及组合汉字的书写要点，提醒学生注意细节。
布置课后作业：练习更多包含这些偏旁部首的汉字，每个字写 10 遍，下次课交作业。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对偏旁部首有了初步的认识和掌握，但在与其他部分组合书写时，还需要更多的练习来提高协调性和美感。在教学过程中，应加强对不同结构类型汉字的分析和示范，帮助学生更好地理解和运用。
小学毛笔书法教案 13
一、教学目标
复习巩固本学期所学的毛笔书法知识，包括毛笔特性、握笔姿势、基本笔画、简单汉字及偏旁部首的书写等。
进行书法作品创作练习，让学生体验完整的书法创作过程，提高书法综合素养。
二、教学重难点
重点
系统复习所学知识，查漏补缺，强化学生对毛笔书法基本技能的掌握。
指导学生选择合适的书写内容进行作品创作，如简单的诗句或祝福语等，并能正确布局和书写。
难点
在作品创作中，引导学生将所学的笔法、结构知识灵活运用，体现出一定的书法艺术美感和个性风格。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、评价法
四、教学过程
知识回顾（10 分钟）
以问答形式回顾毛笔的构造、特性，让学生现场演示正确的握笔姿势。
在黑板上依次写出几个基本笔画、简单汉字和偏旁部首，让学生说出其写法要点，教师进行补充和纠正。
作品创作指导（15 分钟）
展示一些适合小学生书写的书法作品范例，如写有简单五言绝句的作品，分析其布局、字体大小、落款等要素。
教师为学生提供一些简单的书写内容，如 “宁静致远”“好好学习” 等，指导学生根据纸张大小进行布局设计，确定字的大小和间距。
强调书写过程中要注意笔画的质量、结构的合理性以及整体的协调性，鼓励学生发挥自己的创意，但也要遵循基本的书法规范。
学生创作实践（20 分钟）
学生根据教师的指导进行书法作品创作，在练习纸上先进行草稿练习，然后再正式书写在作品纸上。教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，如笔墨的运用、写错字后的修改等。
作品展示与评价（10 分钟）
选取部分学生的作品进行展示，先让学生自评，说说自己作品的`优点和不足之处；然后让其他学生进行互评，提出自己的看法和建议；最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的共性问题和改进方向。
课堂总结与拓展（5 分钟）
总结本学期毛笔书法课程的学习内容和成果，鼓励学生在课后继续坚持练习，不断提高自己的书法水平。
推荐一些适合小学生阅读的书法字帖或书法艺术书籍，让学生在假期中进一步欣赏和学习，拓宽书法视野。
五、教学反思
在作品创作环节，学生们表现出了较高的积极性和创造力，但也暴露出一些基础知识不扎实和缺乏创作经验的问题。在今后的教学中，可以适当增加创作实践课程的比重，让学生有更多机会锻炼和提高。
小学毛笔书法教案 14
一、教学目标
让学生深入理解并掌握毛笔书法中笔画粗细变化的技巧，包括提按、转折等运笔方法。
培养学生在书写过程中感受和运用节奏，使书法作品更具韵律感。
通过练习与创作，提高学生的书法审美能力和艺术表现力。
二、教学重难点
重点
学会运用提按动作来实现笔画粗细的明显变化，如横画中的起笔按、行笔提、收笔按。
掌握在转折处通过提笔转锋或顿笔折锋来改变笔画方向并体现粗细差异。
感受书写节奏，在书写时能有意识地加快或减慢运笔速度。
难点
能够在不同笔画组合和汉字书写中自然流畅地运用粗细变化技巧，避免生硬和不协调。
准确把握节奏与笔画形态、字的结构之间的内在联系，创作出富有生命力的书法作品。
三、教学方法
直观演示法、练习法、对比分析法、情境教学法
四、教学过程
趣味导入（5 分钟）
播放一段富有节奏感的古典音乐，如《高山流水》，同时在投影仪上展示几幅笔画粗细变化明显、节奏韵律感强的毛笔书法作品，让学生在音乐和视觉的双重刺激下，感受书法艺术与节奏的融合之美，引出本节课主题 —— 笔画的粗细变化与节奏。
知识讲解与演示（10 分钟）
教师在黑板上用大毛笔示范横画的书写，边写边讲解：“起笔时，我们要用力按下毛笔，使笔画开端粗重，这就是按笔；然后在行笔过程中，逐渐提笔，让笔画变细，这是提笔；收笔时再轻轻按下，形成一个稳重的结尾。” 示范多遍，让学生清晰地看到提按动作与笔画粗细的关系。
接着示范竖画、撇画、捺画等基本笔画，特别强调在转折处的运笔方法，如写横折时，“行笔至转折处，先提笔轻转，再按笔下行，这样就能形成外圆内方的效果，并且转折处的笔画粗细也有了变化。”
讲解书写节奏：“就像我们听音乐有快有慢一样，书法书写时也有节奏。比如写快速的笔画，像撇、捺的出锋部分，可以轻快地一带而过；而写一些起笔、收笔或需要强调的地方，就可以放慢速度，稳稳地运笔。”
练习体验（20 分钟）
学生在练习纸上进行基本笔画的练习，每个笔画写 10 遍，要求边写边体会提按和节奏的变化。教师巡视指导，及时纠正学生的错误运笔动作，提醒学生注意笔画的粗细和节奏的把握。
让学生尝试将几个基本笔画组合成简单的字，如 “日”“口”“之” 等，感受在字的'书写中笔画粗细变化和节奏的协调性。
作品分析与小组讨论（10 分钟）
展示一些古代书法家的作品片段，如欧阳询《九成宫醴泉铭》中的部分字，将其中笔画粗细变化和节奏处理巧妙的地方用不同颜色的笔标注出来，引导学生观察分析。
组织学生进行小组讨论，分享自己在练习过程中对笔画粗细变化和节奏的理解与感受，交流遇到的问题和解决方法。教师参与各小组讨论，给予针对性的指导和建议。
创作实践与展示（10 分钟）
布置创作任务：让学生选择一句自己喜欢的四字成语，如 “海阔天空”“鸟语花香” 等，运用所学的笔画粗细变化技巧和节奏把握方法进行书法创作。创作完成后，学生可以在小组内互相展示作品，互相评价和提出改进建议。
课堂总结（5 分钟）
教师总结本节课重点内容，回顾笔画粗细变化的提按方法和转折技巧，以及书写节奏的把握要点。
鼓励学生课后继续练习，尝试在更多的书法作品创作中运用这些技巧，不断提高自己的书法水平。
五、教学反思
通过音乐与书法作品展示相结合的导入方式，有效地激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，学生对笔画粗细变化的提按动作有了一定的掌握，但在节奏的自然运用上还需要进一步加强练习。小组讨论和作品创作环节促进了学生之间的交流与合作，提高了他们的自主学习能力和艺术表现力。在今后的教学中，可以增加更多的书法作品赏析和现场创作示范，加深学生对书法艺术的理解和感悟。
小学毛笔书法教案 15
一、教学目标
使学生了解书法作品中空间布局和章法的基本概念和重要性。
掌握书法作品正文、落款、印章之间的布局关系和基本要求。
通过练习与创作，培养学生整体规划书法作品的能力，提升作品的完整性和艺术性。
二、教学重难点
重点
理解书法作品中字与字、行与行之间的空间分布原则，如均匀、对称、疏密得当等。
学会确定正文的书写格式，如横式、竖式，以及每行的字数安排。
掌握落款的内容、位置和字体大小要求，了解印章的种类和使用方法。
难点
根据书写内容和纸张大小，灵活设计出和谐美观的书法作品布局方案，尤其是在处理多行文字时，保证整体的协调性。
在落款和印章的使用上，能够做到与正文相得益彰，既不喧宾夺主，又能起到补充和完善作品的作用。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法
四、教学过程
作品展示与概念引入（5 分钟）
展示几幅章法布局不同的书法作品，包括古代名家作品和学生优秀作品，引导学生观察作品中文字的排列方式、空白处的处理以及落款和印章的位置，提问学生对这些作品整体布局的直观感受，从而引出书法空间布局与章法的概念。
知识讲解（10 分钟）
讲解正文布局：“书法正文的布局有多种形式，比如竖式书写时，要注意字距和行距的把握。一般来说，字距可相对紧密，行距稍宽，这样可以让作品看起来更有秩序感。如果是横式书写，也要遵循一定的排列规律，使每行的字在水平方向上保持平稳。” 同时举例说明不同字体（如楷书、行书、草书）在正文布局上的特点差异。
介绍落款知识：“落款是书法作品的重要组成部分。它包括书写的时间、作者姓名、书写地点等信息。落款的位置通常在正文之后，字体要小于正文，一般用行书或楷书书写，以体现与正文的主次关系。”
阐述印章的作用与使用：“印章分为名章和闲章。名章通常是作者的姓名或字号，盖在落款下方；闲章内容丰富，可以盖在作品的开头、正文中间或结尾处，起到装饰和平衡画面的作用。印章的大小要与作品整体相协调，印泥的颜色也要选择得当。”
演示与分析（15 分钟）
教师在黑板上或通过投影仪，以一幅五言绝句为例，进行书法作品布局的演示。首先确定纸张的横竖格式，然后根据字数规划正文的行数和每行字数，用粉笔轻轻画出格子辅助布局（实际创作时可根据个人能力选择是否用格子）。接着书写正文，在书写过程中体现字与字、行与行之间的空间关系。正文完成后，进行落款，展示如何选择合适的落款内容和位置，并在落款下方用红色粉笔模拟盖名章。最后，在作品适当位置添加闲章，讲解闲章位置选择的依据，如填补空白、平衡重心等。
在演示过程中，详细分析每个步骤中布局和章法的要点，如为什么某一行字的间距要稍作调整，落款字体大小与正文的比例关系等，让学生深入理解其中的原理。
实践练习（15 分钟）
学生选择一首自己熟悉的七言绝句进行书法创作练习，要求运用所学的空间布局和章法知识，先在练习纸上进行布局设计，然后用毛笔书写。教师巡视指导，帮助学生解决在实践中遇到的问题，如字的大小控制、行列对齐、落款内容确定等。
作品展示与评价（10 分钟）
选取部分学生的作品进行展示，组织学生进行自我评价、同学互评和教师评价。评价内容包括正文布局的合理性、落款的规范性、印章的使用效果以及整体作品的.美观度等方面。通过评价，让学生发现自己作品中的优点和不足，学习他人的长处，进一步提高对书法空间布局和章法的认识和运用能力。
课堂总结（5 分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调书法作品空间布局和章法的重要性，鼓励学生在今后的书法学习和创作中不断探索和实践，提高作品的艺术水准。
五、教学反思
在教学过程中，学生对书法作品的布局和章法概念有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生在处理多行文字的布局时仍存在困难，落款和印章的使用也不够熟练和恰当。在今后的教学中，需要增加更多的实践练习机会，提供更多不同类型的书法作品供学生赏析，以加深学生对空间布局和章法的理解和掌握，培养学生的书法艺术素养和创作能力。
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