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语文教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案

语文教案篇1

　　一、教学目标。

　　1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

　　2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

　　3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

　　4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

　　5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

　　6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

　　7、学习正确运用音序查字法查字典。

　　二、重点、难点。

　　1、复习巩固所学汉字。

　　2、学会正确运用音序查字法查字典。

　　三、教学课时。

　　三课时。

　　第一课时：

　　（一）我的发现。

　　1、认读形近字：

　　（1）教师出示生字卡片，请学生认读：生字卡片：令、今、乌、鸟、广、厂。

　　（2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

　　（3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了一笔。

　　（4）教师出示另一组生字卡片，学生认读：生字卡片：日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。

　　（5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

　　（6）学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

　　（7）反复认读这两组生字卡片。

　　（8）教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。

　　（9）拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？

　　2、我会认：

　　（1）反复朗读“我会认”中的汉字。

　　（2）想一想用什么办法能够记住这五个字？

　　（3）拓展练习：给“口”字加两笔，能变成________。

　　（二）日积月累。

　　1、我会读：

　　（1）出示词语卡片。

　　（2）学生自由练读。

　　（3）采用多种形式检查读。

　　2、我会连：

　　（1）出示汉字卡片，认读生字。

　　（2）出示音节卡片，认读音节。

　　引导学生区别声母：z──zh，c──ch。

　　（3）连线。

　　（4）检查连线情况。

　　第二课时：

　　（一）读读背背。

　　1、借助拼音朗读儿歌。

　　注意引导认读：祖、岭、盛。

　　2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？

　　3、在地图上指出这些地名的位置。

　　4、这时，你有什么体会呢？

　　5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。

　　6、小组合作练习背诵。

　　7、展示背诵效果。

　　（二）展示台。

　　1、识字加油站：

　　（1）说说你喜欢读的课外书的名字。

　　（2）把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

　　（3）说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

　　2、比比谁最快：

　　（1）复习26个汉语拼音字母。

　　（2）练习找页数。

　　（3）学习音序查字法。

　　①老师认真指导“宽”的查字过程。

　　②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

　　第三课时：

　　（一）激趣导入。

　　播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的'活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？

　　（二）讨论。

　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。

　　（三）讨论。

　　小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？

　　1、小组讨论。

　　2、派代表进行班级汇报。

　　3、小组汇报，全班交流。

　　评议哪一小组提议好而且可行。

　　（四）明确目的，各小组分工合作。

　　（五）同学之间互赠节日礼物。

语文教案篇2

　　课文特点

　　这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。

　　教学目标

　　１、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。

　　２、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。

　　３、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　教学重点

　　第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。

　　教学难点

　　第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。

　　教学过程

　　一、导入

　　在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗？今天，俺们就到这个地方游览一番。

　　二、配乐范读课文

　　边听边考虑：你喜欢这个地方吗？为什么？

　　读后提示不懂的问题。

　　三、通过同学的质疑引出目标

　　带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背的最快。

　　四、学习第一自然段

　　１、默读第一自然段：

　　考虑：你从这一段中知道了什么？

　　２、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。

　　３、怎样读才干读出这种喜爱呢？

　　（练读──指读──齐读）

　　过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄著名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？

　　五学习第二自然段

　　１、默读第二自然段：

　　考虑：第二段有几句话？每句话讲的是什么？

　　同学讨论明确：

　　（投影）

　　第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。

　　第二句：葡萄的枝叶茂密。

　　第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。

　　第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。

　　２、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：

　　⑴让俺们来看看这4句话讲了几个意思？

　　（几句话算一个意思）

　　⑵同学讨论明确两个意思：

　　第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。

　　第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。

　　讨论过程中引导同学重点理解３、４句：

　　⑶这两个意思中，哪是主要的呢？

　　⑷俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容？

　　⑸谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容？

　　３、抓词语，谈理解：

　　你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？

　　先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。

　　再谈：

　　一大串……一大串

　　有……有……

　　五光十色

　　４、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？

　　下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧！

　　请你把你的喜爱之情读出来。

　　５、你们愿意，把这段背下来吗？

　　打出投影；填空形辅助同学背诵。

　　６、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢？

　　投影打出：

　　一读：标句子，讲句意。

　　二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。

　　三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。

　　四读：抓词语，谈理解。

　　五读：有语气。

　　过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。

　　六、学习第三自然段

　　１、默读，标句子，想句意：

　　第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。

　　第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。

　　第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。

　　第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

　　２、比较句：取主舍次找出段的主要内容：

　　明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。

　　３、有语气地朗读第三段：

　　（练读──指读──评读──练读）

　　过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢？

　　你们看看书上怎样说？

　　七、学习第四自然段

　　１、齐读第四自然段。

　　２、联系上文考虑：

　　为什么葡萄沟真是个好地方？

　　八、小结全文

　　今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的.风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢？

　　九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文

　　盛产葡萄

　　枝繁叶茂

　　葡萄沟葡萄真是个好地方

　　葡萄干色鲜味甜。有名

　　练习

　　一、看拼音写词语

　　pútáomàomìwèidàotītián

　　_______________________

　　chéngshúzhēngfāxīnjiāngshānpō

　　______________________________

　　二、在正确读音后面打“√”

　　好客：hǎo________水：fēn________

　　hào________fèn________

　　钉着：dīng_______阴：yīn________

　　dìng_______yìn________

　　三、在括号里填上合适的词

　　________的枝叶________的葡萄

　　________的凉棚________的老乡

　　________的葡萄干________的沙果

　　四、按原文填空

　　葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，________的维吾尔族老乡，准会摘下_______的葡萄，让你吃外够。

语文教案篇3

　　教学要求

　　1、仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。

　　2、写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

　　3、学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

　　教学重点难点

　　重点：学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

　　难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

　　课前准备学生可准备一些自己喜欢的图。

　　课时安排一课时

　　教学过程

　　一、看图，激情导入

　　同学们，我们在这个世界上，每天都要和周围的人说话、交谈。（出示图）如果你就是图上的小姑娘，你会对你的妈妈说什么？

　　二、听范文，学习写对话

　　1、看一看：看图说话。小姑娘在对她的妈妈说什么？乌鸦在干什么？

　　2、听一听：朗读范文。

　　3、议一议。看了图，听了范文，讨论：陆孝娟同学是怎样写这件事的？写人物的话话要注意什么？组合小组，交流讨论。

　　4、看一看，说一说。自愿上台交流。

　　教师提示：用人物的对话，把事情写清楚。写对话时，要正确使用提示语。

　　5、评一评。你觉得陆孝娟同学写的这段对话好在哪儿？

　　三、练说，想象对话

　　1、谈一谈。请各小组任选一幅插图，展开想象，说一说图上的.内容。请各小组派一名同学进行现场交流。

　　2、演一演。大家都说得不错，各小组可上台表演图上人物的对话。

　　（虚拟情境：扮演角色，表演图上内容。）

　　3、写一写。同学们用手中的笔，把刚才说的都写下来吧。别忘了提示语的不同位置。

　　四、动笔，练写对话

　　1、明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

　　学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

　　2、练习写稿，教师巡视指导。

　　3、修改评议。

语文教案篇4

　　预习提示：

　　课前搜集有关金字塔的资料。通读课文，小组合作学习生字、词语。尝试解答课后题。读课文，批注感受、体会。积累文中优美词句段。讨论课文习作特点。

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

　　3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教具准备：投影片、挂图。

　　教学安排： 3课时

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?

　　2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)

　　3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

　　二、初读指导，疏通词句

　　1、自由轻声朗读课文，要求：

　　(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。

　　(2)或联系上下文理解词语。

　　(3)写出不懂的词语和句子。

　　2、查自读效果。

　　(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。

　　(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。

　　埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。

　　精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。

　　摩天大厦：指高耸入云的大楼。

　　(3)提出不理解的词语，师生当场或联系上下文理解。

　　(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、默读课文，思考：

　　(1)金字塔在哪里?

　　(2)金字塔的外观有什么特点?

　　(3)金字塔是如何建造起来的?

　　(4)为什么叫“金字塔”?

　　(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

　　2、根据上面的问题，给课文分段。

　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

　　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

　　3、根据段意，指名试说课文的主要内容。

　　4、小结。

　　四、指导书写

　　1、投影映示生字。

　　2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

　　3、学生临写。

　　4、师生评价。

　　5、强化练习。

　　五、布置作业(课堂检测)

　　1、抄写词语。(课后习题3)

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、“举世闻名”这个词是什么意思?

　　2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

　　（从结构、建造等方面简单地加以叙述)

　　二、讲读第一段

　　1、轻声朗读课文第1自然段，回答：

　　(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

　　(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

　　2、看图，品味文字。

　　(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。）

　　3、朗读课文第一段。

　　三、讲读第二段

　　1、默读课文第2、3自然段，思考：

　　(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

　　(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?

　　2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

　　(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

　　(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

　　(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

　　3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?

　　(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

　　(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

　　4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？

　　(1) 投影映示句子：

　　“这座金字塔高146米多。”

　　“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”

　　(2)指名读这两句话。

　　第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

　　(3)投影映示：

　　按课文内容填空：

　　A、这座金字塔高146米多，（）。

　　B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（）。

　　(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?

　　(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

　　5、小结说明方法。

　　为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的'句子。

　　指名读有关句子。

　　6、指导朗读第二段。

　　四、讲读第三段

　　1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?

　　2、讨论回答这一段中的两个设问句。

　　(1)投影映示，指读两个设问句。

　　①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?

　　②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

　　(2)轻声读课文，回答上述两个问句。

　　(3)朗读课文第4、5自然段。

　　3、小结。

　　建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

　　五、练写片断(课堂检测)

　　运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。

　　第三课时

　　一、讲读第四段

　　1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?

　　2、最后一段内容与前文有什么关系?

　　为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？

　　┌───────────────────────┐

　　①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

　　②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

　　└───────────────────────┘

　　3、总结课文。

　　学了这篇课文，你有什么收获?

　　4、有感情地朗读课文。

　　二、布置作业

　　阅读有关埃及金字塔的课外书。

　　三、课堂检测

　　1、课文讲了一件什么事情？

　　2、读了课文之后你有什么感受，写下来

语文教案篇5

　　语文园地三安排了6个板块内容。

　　“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。

　　“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。

　　“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。

　　“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。

　　“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作神态，表现了天真的童趣。

　　“我爱阅读”安排了《王二小》，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

　　教学目标和教学建议

　　识字加油站

　　1．认识“弹、钢”等ll个生字。

　　2．发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。

　　本板块列举的9个短语，描述的都是学生熟悉而又喜爱的课外活动，学生一读就瞳，无需单独讲解孤立的字义。可联系生活，讲读词语和想象画面结合起来，从中了解词语的意思，认识生字。

　　本板块要认的字中，“钢、琴、捏、环、滑”由于受方言的干扰，学生不容易读准，教师要指导学生借助拼音读准字音。

　　本板块的词语构成比较有特色，引导学生用不同的方式朗读，体会其构词特点。然后联系学生生活，拓展其他类似构词特点的词语，如“折纸飞机、踢毽子、练书法、做航模”。

　　字词句运用

　　1．正确辨析“园”“圆”等4组同音字。

　　2．学习“一边……一边……”的.用法，练习说句子。

　　第一部分选取了4组同音字进行比较辨析和运用。对学生来说，同音字容易混淆，通过比较让学生了解汉字同音不同义的特点，在实践运用中减少错别字。如辨析“带、戴”这一组同音字时，可以先出示两个字的不同意思：“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思；“戴”是指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思。在理解词语意思后，补充词语，如“带行李、带干粮”“穿戴、戴红领巾、戴眼镜”，把上述词语中的“带、戴”用括号代替，请学生选用，并说明理由。在语境中让学牛辨析同音字的不同含义。

　　第二部分呈现的3句话都有关联词“一边……一边……”。教学中先让学生把句子读正确，了解“一边……一边……”可以用作表示同时发生的两件事，然后请学生联系生活实际说句子。如果学生表达有困难，可以一些内容，比如：“小朋友一边听音乐，一边……”“小猴子一边晒太阳，一边……”，打开学生的思路。

　　写话

　　先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。

　　这个话题贴近儿童生活，学生有话可说，有话可写。可以引导学生从玩具的颜色、形状、大小等方面介绍自己喜爱的玩具的样子，再说说玩具是怎么玩的。鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”。在写话之前，可以写话的范例，引导学生写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。

　　写话示例．

　　展示台

　　能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

　　积累语言是语文学习的重要方法和习惯。展示台以不同角度了词句积累的范例，可先让学生读一读，了解可以从哪些角度积累词句：明白积累的词句可以从课文中找寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，也可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类别积累名词、描写同一内容的形容词、名言警句等。

　　在学生交流积累的词句后，可请学生自主制作积累的卡片并进行展示，在交流中逐步培养积累好词佳句的习惯。

　　日积月累

　　朗读、背诵《小儿垂钓》

　　《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能写的一首七言绝句。描写了一个小孩在水边聚精会神钓鱼的情景。全诗形神兼备地刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，给人深刻的印象。

　　教学中，可先让学生借助拼音把古诗多读几遍，把字音读正确。要注意读准“纶”字的读音l已n，后鼻音“蓬、映、惊、应”，多音字“得、应”。学生如果提问一些不懂的词句，教师可相机给出恰当的解释。如“蓬头”是指头发乱得像蓬草，形容小孩的样子可爱；“稚子”指的是年龄比较小的孩子；“纶”是钓鱼用的丝线，“垂纶”就是指钓鱼；“借问”的意思是打听问路。在正确认读的基础上，引导学生想象画面，背诵古诗。

　　我爱阅读

　　通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。

　　教学中可以让学生自主阅读故事，围绕一些不理解的词句进行交流讨论。如“儿童团员、扫荡、敌人、八路军”，也可以围绕课外观看的影片《小兵张嘎》《鸡毛信》等，交流自己阅读这课文后的感受或者是抗日战争时期小英雄们的英勇事迹。学生如果有兴趣，教师也可以播放《歌唱二小放牛郎》给学生听一听，加深对课文的感受。

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