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小学语文三年级教案家乡的秋白梨

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小学语文三年级教案家乡的秋白梨

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学语文三年级教案家乡的秋白梨，希望能够帮助到大家。

小学语文三年级教案家乡的秋白梨

小学语文三年级教案家乡的秋白梨1

　　1.小学三年级语文《家乡的秋白梨》原文

　　我的家乡是一个鱼米之乡，它在江南小镇昆山花桥，在我老家的院子里，有四棵秋白梨。

　　三月的家乡，风和日丽，天空一碧如洗，欢快的蜜蜂哼着那清脆悦耳的小调在梨花中采蜜。春天，到处弥漫着梨花的芳香。

　　初夏，青色的果实夹在叶子中，像一个害羞的小姑娘掩面而笑，诱人的魅力，使我们盼望着秋姑娘的到来。

　　秋高气爽，叶子从浅绿色变成深绿，黄澄澄的秋白梨挂在枝头，微风吹来，秋白梨随着风摇摆，像在向客人点头微笑呢。

　　秋白梨不但香甜可口，而且形状特别引人注目，它的形状像葫芦一般，上大下小，的要一斤多呢。如果你把秋白梨放在卧室，沁人的香味经久不散，让你回味无穷。秋白梨的汁可多了，如果你咬一口，嘴角和手掌甜水流溢，回想一下前面咬的'那一口秋白梨，口水直咽，真想天天都能吃到秋白梨啊！

　　我爱家乡的秋白梨，昨天晚上，我还做了一个梦，梦里我变成了一个专门种植秋白梨的专业户，我培育了好多优质品种的秋白梨，让全世界的人都吃到秋白梨。

　　如果你来我的家乡，我一定会带你去吃秋白梨，那个甜是无法形容的，有空你一定要到我的家乡——昆山花桥来哦。

　　2.小学三年级语文《家乡的秋白梨》教案

　　一、教材特点分析

　　这是一篇以描写家乡特产秋白梨和秋白梨生长过程中美丽景色的文章。课文为我们勾画出一幅美丽、动人的画面，赞美了家乡的美丽和可爱。

　　二、学生特点分析

　　三年级的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础。他们的自主意识和合作意识增强，具有了较强的模仿和创造能力。

　　三、教学内容安排

　　本单元的训练重点是读懂按时间顺序写的一段话。结合训练重点，我把学生合作研读第2段作为落实单元训练点的凭借，让学生在感悟、情感朗诵的基础上，联系生活实际，指导学生按时间顺序仿写家乡特产。这样安排，既可落实本课的语言文字训练点，又让学生在感悟中升华情感。

　　四、教学目标：

　　1、情感目标：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。

　　2、认知目标：读懂按时间顺序写的一段话。

　　3、技能目标：研读课文，部分学生能仿写课文，介绍自己家乡的特产。

　　教学重点：组织学生研读、感悟第2段，抓重点词体会句子的形象生动。

　　教学难点：指导学生向课外延伸，介绍家乡特产。

　　五、教学过程

　　（一）开门见山，谈话导入

　　（二）初学课文，自读自悟

　　1、出示学习目标，学生自由朗读

　　2、质疑问难

　　3、再次朗读体会

　　（三）合作研读，体会情感

　　1、讨论交流：小作者是怎样把第2段写得这样美？

　　2、研读探究

　　（1）自主选择学习伙伴

　　你最喜欢研读哪个季节的美丽景色？兴趣相同的同学一起学习交流。

　　（2）小组合作

　　查阅资料，读中感悟，相互讨论

　　（3）展示成果

　　A、抓重点词理解句子意思，体会文章感情。

　　B、展示朗读和对语言的感悟。

　　（4）发挥想象

　　黄中透白的梨会对客人们说些什么？

　　（5）指导朗诵

　　（四）拓展延伸，自主练习

　　1、自主设计练习

　　2、指导介绍家乡特产

　　3、学生自主练习

　　4、反馈，总结。

小学语文三年级教案家乡的秋白梨2

　　教学目标

　　明确了本课教材的编排意图，前后联系，了解了课文内容及学生情况后，确定本课的教学目标如下：

　　1．学会本课14个生字；理解8个新词语的意思。

　　2．能辨别运用关联词“不但……而且……”写的句子的正误。

　　3．了解按时间顺序连句成段的叙述方法。4．能正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。

　　教学难点：第二段中有关比喻句和拟人句的理解。

　　教学方案设计

　　(一)教学方法的选择：教学有法，但无定法，贵在得法，根据本课的教学内容和学生实际，我采用学、找、读、议结合的方法。

　　(二)教学手段的运用：因本文是一篇优美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻灯、录音等媒体，来激发学生学习兴越，提高课堂教学效率。

　　教学过程

　　课前准备：录音磁带、录音机、幻灯机、幻灯片。以下就分六个环节介绍第一课时的教学过程及为什么这样教的原因：

　　第一个环节：谈话揭题、激发兴趣。

　　1．了解学生已学过哪些有关热爱家乡、赞美家乡的课文。

　　2．出示课题、读题、思考：从课题想想课文主要写什么?审题，是教学新课的重要一环。联系学生已有知识，导入新课，不仅能巩固旧知，而且大大调动学生学习新知的积极性。

　　第二个环节：初读课文，了解大意。

　　因为一般情况下．学生阅读，总是按初步综合阅读到深入分析阅读再引导进一步综合阅读的过程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的内容，领会作者的思想感情，但根据小学低年级学生的特点，初步综合阅读阶段，并非仅靠一次听录音就能达到预期的目标。所以我设计了多次的读及检查、反馈。

　　1．听课文录音、思考：课文主要写什么?检查反馈。2．自由朗读课文，要求读准生字字音、新词，给每个自然段标序号。检查反馈：读生字、新词等；讨论共分几个自然段。3．请几位同学读课文，检查是否已把课文读正确、读流利了。在这个环节中，检查反馈是必不可少的，通过回答问题，检测听的'效果，达到了解课文大意的目的，通过抽读课文，了解学生掌握生字、新词的情况。

　　第三个环节：抓重点词语，学懂第一自然段。

　　1．自由读第二自然段，着重思考作者为什么向大家介绍江湾，又特别介绍秋白梨。

　　2．为“咱”换一个意思相近的词，这是运用学生已掌握的词语来理解新词的自然而简便的方法。

　　3．谁能说说我们浦江的特产?

　　通过说说家乡的特产，不仅使学生理解了“特产”这个词语的意思，更对学生进行了爱家乡的教育。

　　第四个环节：抓住重点，运用学学、找找、读议结合的方法学习第2自然段，解决本课重点：读懂按时间顺序写的一段话。

　　1．学学出示学习提示，明确什么样的段叫按时间顺序写的段，这样的段落有什么特点。

　　2．找找。默读课文，找出按时间顺序写的段落，并说明理由。(用～～划出有关词语)

　　3．读议结合

　　阅读能力首先体现在对词和句的理解上，低年级阅读教学应以词、句为重点，才能使学生顺利地理解课文。教学时，将词、句的理解和朗读有机结合起来是行之有效的方法。

　　春天：(1)读读写春天景色的句子。

　　(2)比较句子，哪一句好，为什么?