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一年级语文上册教案《这儿真好》

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一年级语文上册教案《这儿真好》

　　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的一年级语文上册教案《这儿真好》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级语文上册教案《这儿真好》

一年级语文上册教案《这儿真好》1

　　[教材分析]

　　这篇童话描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情，富有教育意义。

　　全文分六个自然段，围绕“朋友”展开故事情节，可以分为三个部分：

　　第一部分：（第一自然段），写小熊感到孤单，天天梦见朋友。

　　第二部分：（第二、三自然段）写小熊寻找朋友，在云朵启示下营造树林。

　　小熊感到孤单，没有朋友，根因在于岛上荒芜。小熊寻找朋友，从云朵那儿获得启示，在岛上种树，几年下来，使荒岛出现了一片郁郁葱葱的树林。

　　第三部分：（第四至第六自然段），写小鸟等动物觉得“这儿真好”，在此安家落户，小熊欢迎众多朋友到来。

　　[学情分析]

　　一年级的学生对于生态环境有所认识，有所耳闻。但这种认识，尚未成熟，还没能较深的认识并落实到生活中、行动中。针对学生的这种认识，教学时让学生在老师的指导下，说说、读读、议议，抓住重点想象体会，联系生活实际，从思想深处认识到必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园。

　　[设计理念]

　　1、重视阅读感受和体验，在阅读目标上强化感受性、体验性。

　　2、学习目标的综合。用口头方式表达自己观察所得和想法，突出自主性。

　　3、课件生活化，在师生相互平等的对话中，提高对生活的认识。

　　[教学目标]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会正确书写生字“座、玩”。

　　2、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力，口语表达能力，提高感情朗读的能力。

　　3、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

　　[教学重点、难点]

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、在理解课文内容的基础上，使学生知道创造美好的'生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

　　[教学过程]

　　课前谈话：

　　师：你有哪些朋友？为什么说他们是你的朋友？和朋友在一起心情怎么样？

　　一、导入课文

　　师：今天老师要讲一个关于小熊的故事，他呀一直没有朋友，他想找许多朋友玩。小朋友仔细听，认真看，想一想小熊找到了哪些朋友？（学生欣赏动画）[师：小熊找到了哪些朋友？指名说：（小鸟、小鹿、小象、小猴）

　　师：今天我们就来学习这个找朋友的故事吧。揭题：这儿真好

　　（指名读课题，正音“儿”，齐读）

　　二、初读课文

　　1、过渡：小熊到底用什么办法找到这么多朋友的呢？我们打开书本轻声地朗读课文，把难读字、词、句子多读上几遍。一边读一边想，“这儿真好”是谁说的？

　　（学生自由朗读课文，指名说说“这儿真好”是谁说的？

　　2、检查自读：

　　出示：yízuòhuāngdǎolìnglìng

　　一座荒岛孤零零

　　niánmànbiànyěyíng

　　一年漫山遍野欢迎

　　lǜyīntíngjí

　　绿树成荫不停高兴极了

　　（指名读，正音、齐读）

　　三、理解课文内容

　　师：小熊原来呀没有朋友，后来为什么找到了那么多朋友呢？

　　（一）学习第一自然段

　　1、出示画面：（小熊孤零零的一个人在小岛上的画面）

　　师：图上画的是什么地方？有谁在干什么？（指名说说）

　　师：小熊住在怎样的一座岛上？

　　（看图说说，没有树木，没有朋友，没有房子，光秃秃的一座岛上）对，这样的岛就叫——“荒岛”

　　板：荒岛（指名读这词）

　　出示段1：（指名读句1、齐读）

　　师：小熊住在这样的荒岛上他会想些什么呢？心情怎样？

　　（自由说说）（相机板书：梦朋友）

　　师：小熊一个人住在岛上很孤单，很没劲，可以用哪一个词来说？

　　（出示：孤零零）指名读、齐读

　　师：小熊一个人生活在这个荒岛上多孤单，多可怜呀！我们一起读读来体会一下。

　　（自由读体会、指名读、齐读）

　　（二）学习第二自然段

　　师：小熊一个人住在小岛上，每天都梦到和许多朋友玩。有一天，天空飘来了一朵云，小熊怎么样？（出示画面）（连忙问云）

　　师：为什么要连忙问云？

　　（小熊很着急，急着想找到朋友）[

　　板：朋友

　　师：小熊怎么问的？（指名读）

　　师：读出小熊的心情了吗？应该怎样？（再指名读、齐读）

　　（三）学习第三自然段

　　师：云儿告诉小熊了吗？云儿怎么做的？（出示这段）

　　（学生自由地朗读这段）

　　师：小熊明白了吗？小熊明白了什么？

　　（小熊明白了，只要种上许多树，就会有许多朋友。种树造林了，条件改变了，环境变好了，那些小动物们才会来，自己才能找到朋友。）

　　师：小熊怎么做的？（板：种树）（读出有关句子。齐读）

　　师：小熊种呀种呀，种了许许多多的小树苗，种得非常辛苦。

　　（再读，读出辛苦。齐读。）

　　师：小熊这么辛苦地种树，小岛发生了什么变化？（板：绿岛）

　　读出句子（一年、两年……）

　　师：小朋友想象一下，你觉得最美丽的小岛是什么样子的？

　　（送词语）“树木茂盛”“绿树成荫”“鸟语花香”“空气清新”

　　师：原来的荒岛变成了这样美丽的小岛，小熊笑了，开心极了。

　　齐读这段。

　　（四）学习第四、五、六自然段

　　过渡：小岛绿树成荫，鸟语花香，空气清新，环境这么好的小岛，引来了许多小动物们在这里安家。

　　师：一只小鸟飞来了，（齐读）“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”

　　指名读、齐读。

　　师：“许多小鸟飞来了，都在这儿住下了。”

　　“远处的小鹿啊、小象啊、小猴啊……也都划着船来了。“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”

　　指名读“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”

　　师：我们是指谁？（小鹿、小象、小猴）

　　师：还有哪些小动物也会来呀？会想些什么？说些什么？

　　（四人小组讨论、交流、说说）

　　师：小动物们都说“这儿真好。”小岛好在哪里呀？

一年级语文上册教案《这儿真好》2

　　教学目标：

　　1. 继续学习本课的生字。

　　2. 有感情的朗读课文，并能表演个别情景。

　　3. 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

　　课前准备：

　　小黑板生字卡片贴图

　　一、导入新课：

　　今天我们继续学习《这儿真好》

　　请大家伸出小手和老师一起写写课题

　　老师边板书课题边说：只要我们拿起笔写字都要一笔一划把字写端正写工整漂亮，“真”字的里面有三横，（色笔标出）小朋友要牢牢记在心里

　　谁来读读课题？

　　指名一生读课题（真有感情）

　　我们一起来学学他的样子读一读，师范读---这儿真好生齐读

　　二、复习

　　昨天我们和小熊一起认识很多生字宝宝，今天生字宝宝把帽子都摘下了，你们还认识他们吗？我们开火车读一读吧！

　　出示词卡：

　　连忙梦见一年

　　孤零零不停地

　　一座荒岛一只小猴

　　漫山遍野绿叶成阴

　　这个句子谁会有感情地读一读？

　　出示句子：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！

　　生读，师评价：真有感情，我们一起有感情地读读吧。

　　三、精读训练

　　（一）指导朗读第一、二自然段

　　1、请小朋友打开书，大声把课文第一自然段朗读一遍

　　生自由读

　　2、谁愿意把第一自然段读给大家听听

　　指名读（读得真流利，谁再把感情加进去）（2人）

　　3、小熊住在哪里呢？（提醒学生把话说完整，说得真完整/你能再完整地说一说吗）

　　生答：小熊住在一座小小的荒岛上。

　　4、师画：荒岛图，贴小熊图

　　你们知道荒岛是什么样子的呢？

　　指名说（1人）

　　5、你会用黑板上的句子说一说吗？

　　出示填空：荒岛上没有，没有，只有。（2-3人）说话

　　6、是呀，小熊一个人住在这座荒岛上，觉得怎么样呢？

　　指名用完整的话说一说。板书：孤零零

　　7、你能把小熊的孤单读出来吗？

　　指名读（2人）女生齐读

　　8、孤零零的小熊在想什么呢？

　　生答：真想要一个朋友啊

　　是呀，人在孤单的时候总是很想找些朋友。（师指着天空）这时天空飘来了一朵云，小熊看见了云，引读：连忙问：“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”

　　9、师指着“连忙”，谁来把这个词读一读。

　　指名读“连忙”

　　“连忙”看出小熊怎么样？

　　生答：很着急

　　你能把小熊的.着急读出来吗？

　　指名读（2人）

　　男生齐读

　　（二）指导朗读第三自然段

　　1、云儿是怎样告诉小熊的？

　　学生回答：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。（把树画到小熊面前）

　　云儿实际上想跟小熊说什么呢？你能学云对小熊说一说吗？

　　生回答。

　　2、师评价：小朋友真聪明，小熊和小朋友一样聪明，他立刻就明白了，他干什么啦？

　　生答：在荒岛上种树。

　　板书：种树

　　3、小熊种了多少树---许多。你还从哪个词看出小熊种的树多呢？

　　生回答：种呀种小朋友真会读书，能找出书中重要的词语理解课文

　　4、师述：一年过去了，两年过去了，小树苗长大了。荒岛现在变成什么样子了呀？你能用书上的词语说一说吗？

　　生答：漫山遍野，绿叶成阴

　　板书：漫山遍野，绿叶成阴

　　谁来告诉大家，漫山遍野，绿叶成阴的荒岛现在是什么样子的呢？

　　指名说

　　师在黑板上画树

　　5、现在的荒岛上除了树还会有什么呢？老师把小熊种树的句子读一读，请小朋友闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

　　指名回答

　　谁来把你们看到的贴到小岛上去

　　（指名贴花草蜜蜂蝴蝶等图）

　　6、你们真是热爱大自然的好孩子，现在的小岛不再是荒岛啦，而是――漫山遍野，绿叶成阴。有这么多美丽的植物，你能给它起一个既响亮又美丽的名字吗？

　　生回答

　　（三）指导朗读第四、五自然段

　　1、美丽的快乐岛把小动物们都吸引来了，瞧，都是谁来了呀

　　请大家开心地和同桌一起把课文第45自然段读一遍

　　指名读

　　2、谁来读读写小鸟的句子

　　生拿着小鸟边读边“飞”上讲台，把小鸟贴在黑板上。

　　师评价：这只小鸟真开心呀谁能读得更开心点

　　3、许多小鸟都很开心地住下来了。

　　贴许多小鸟图

　　其它小动物们怎么样呢？

　　男孩子把写小鹿、小象和小猴的句子读读看

　　指名读。

　　4、小动物们真开心呀。让我们分角色把小动物的开心读出来吧

　　分角色读课文

　　5、小动物都说这儿真好，请问小朋友们这儿到底好在哪里呢？

　　请你用黑板上的句子来回答，先跟同桌小朋友讨论一下。

　　出示：

　　啊，这儿真好，这里有。小动物们都住在这儿了。

　　指名说

　　6、小动物都高兴的住在了美丽的快乐岛上，现在最高兴的是谁呀？

　　生齐说：小熊

　　（把笑脸贴到小熊的脸上，原来的小熊立刻变的快乐起来。）

　　为什么呢？

　　因为他终于有很多朋友啦！

　　板书：朋友

　　是什么让小熊一下子拥有了这么多的好朋友呢？

　　生答

　　师指着板书：小熊本来孤零零地生活在荒岛上，后来他动手又动脑在岛上种了许多树，把荒岛变得漫山遍野，绿叶成阴，用自己的劳动创造了一个美丽的环境，迎来了许多得朋友。所以我们小朋友从小要爱护自然环境，用行动交到更多的朋友。

　　四、作业

　　1、出示小黑板上的练习：

　　（1）荒岛上没有，没有，只有。

　　（2）啊，这儿真好，这里有。小动物们都住在这儿了。

　　2、生自由完成练习

　　3、反馈，指名读

　　4、现在你知道现在这儿好在哪里了吗？

　　指名说

　　附板书：

　　种树

　　孤零零漫山遍野朋友

　　绿叶成阴

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