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分一分数学教案

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分一分数学教案

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的分一分数学教案，欢迎阅读与收藏。

分一分数学教案

分一分数学教案1

　　一、教学内容：

　　本节课的教学内容是小学数学二年级（上）“分一分”。

　　二、教学目标：

　　1、通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。

　　2、通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。

　　3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

　　三、教学重点、难点：

　　平均分的方法

　　四、教学方法：

　　设疑激趣法、讨论法、演示、操作法

　　五、教具准备：

　　图片、小棒、磁片

　　六、教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　引入例1：聪明的同学，你能把老师带来的6个桔子分成两堆吗？学生可能会有如下几种公法？（1和5，2和4，3和3）

　　教师：同学们可真聪明，可是谁能说出这几种方法，哪一种分法与其它两种不同？教师说明：每份分得同样多，我们叫做“平均分”。然后让学生通过讨论后，用自己的话说一说什么叫平均分。（每份都同样多）

　　[心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切，学生自觉接纳知识的'程度就越高。从学生熟悉的生活情景导入，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，运用于生活，为生活服务，可以增强学习兴趣。因此，在这里引入学生在生活中分桔子的情境，使学生的学习与生活更贴近，对数学就有了新鲜感、亲切感，这样就把教材中缺乏生活气息的例题，改变成了学生感兴趣的活生生的问题，使学生积极主动地投入到学习活动中，同时通过观察讨论，比较，初步体会到了平均分的含义。]

　　2、创设童话情境，探索新知。

　　教师利用童话故事让学生学习例2：小猪今天可高兴了，因为小伙伴们都要到小猪家来做客，猪妈妈买了许多串葡萄，让小猪把这些葡萄分一分，每6串放在一盘子里，看看能用几个盘子，可是小猪怎么想也想不出来，它想请我们班的同学帮帮它。

　　叙述完故事，我让学生们分组讨论一下，然后自己用小棒摆一摆，同学们知道了有18串葡萄，每6串放一盘，可以放3盘。这时老师接着讲述故事，让学生学习例3：小动物们吃饱了也喝完了茶，小猪于是就帮助妈妈收拾桌上茶杯，猪妈妈告诉小猪要把桌上12个茶杯平均放在3个盒子，看看每个盒子里放几个茶杯。哎呀这下又难住了小猪，只好请同学们帮忙了。

　　[低年级的学生爱听故事，他们对故事里的一切充满了兴趣，为此，我在组织学习平均他的活动，从学生喜爱的童话世界出发，提出有关问题，因为学生们喜欢小动物所以也很乐意帮助它们，而学生们在帮助小动物同时，身心也感受到助人的愉悦和成功的喜悦，同时也在不知不觉中学会了数学知识。]

　　3、创设游戏，巩固新知。

　　教师讲述游戏规则：

　　（1）把一些花生米放入小口袋中；

　　（2）一位同学抓出一把花生米，看抓的花生米能平均几份；

　　（3）能分几份，就在自己的苹果树上画几个苹果。

　　[通过抓花生米的游戏，再次让学生在现实的情景中理解“平均分”，使学生意识到学习数学既有趣又有意义，享受到探索数学之乐趣。]

　　4、利用游戏，总结全课。

　　打电话游戏：“叮铃铃，叮铃铃，”“谁呀？”“我是李老师。”“你找谁呀？”“我找×××。”“我就是×××。”“今天这节课你学会了什么？”“我学会了……”

　　[在这一刻，学生的思维闸门完全打开，他们在宽松的学习氛围中自由联想，畅所欲言，积极总结，课内的学习活动得以延伸，再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的快乐。]

　　七、板书设计：

　　分一分

　　例1：例2：葡萄图例3：杯子图

　　有18串葡萄，每6串放在把12个杯子，平均放在3个

　　一盘可以放（）盘。盒子里，每盒放（）个。

　　平均分

分一分数学教案2

　　【活动目标】

　　1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。

　　2、学会发现物体的共同特征，并能表述。

　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质。

　　【活动准备】

　　萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。

　　幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。

　　【活动过程】

　　一、萝卜丰收了

　　出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”

　　“这些是兔奶奶家的.萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”

　　二、收萝卜

　　操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应www.300168.com框内。

　　提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”

　　总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。

　　操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　请幼儿表述自己分类的方法。

　　教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。

　　教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）

　　【活动延伸】

　　用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。

分一分数学教案3

　　教学内容

　　北师大版小学数学教材三年级下册第67~69页。

　　教学目标

　　1.知识技能。

　　结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。

　　2.数学思考与问题解决。

　　通过操作、观察、分析、比较，培养观察分析能力和动手操作能力，拓展思维；并在讨论、交流的过程中，使探究意识、创新意识得到发展。

　　3.情感态度。

　　感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。

　　重点难点

　　重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

　　难点：理解分数的意义。

　　教具准备

　　苹果、多媒体课件一套。圆形、长方形、正方形的纸。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　师：今天老师和大家做个游戏，听清楚游戏的规则，我们今天回答问题不用嘴而用手，答案是几，就拍几下。

　　出示实物﹙苹果﹚问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）

　　如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）

　　如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说“半个”）

　　师：拍手无法表示“半个”，你能用其他方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。

　　请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式表示一半。

　　根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。

　　师：在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？

　　设计意图：从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，同时注意到以情激趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。

　　二、探索交流，解决问题。

　　（一）认识1／2，感受分数的'意义。

　　1.初步认识1／2的意义。

　　师：这个数就是今天我们要认识的分数。

　　师：（用多媒体配合讲解＋的含义﹚请看，把一个苹果，平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的，那另外一份呢？

　　师：（实物演示没有平均分的情况）如果用一个圆表示一个苹果，这样分，其中的一份能用表示吗？为什么？

　　师：看来，要找到，必须怎样分？（板书：平均分）

　　设计意图：学生理解分数意义的关键是“平均分”，这样可为后面的学习做好铺垫。

　　2.感受1／2。

　　师：同学们看教材第67页中间，可以用不同的方法涂出这些图形的1／2。

　　﹙学生独立完成，并汇报）

　　师：你还能找出生活中其他物体的1／2吗？

　　小结：通过找1／2，我们知道了：把一个物体，平均分成两份，其中的一份，就是它的二分之一。

　　设计意图：让学生参与创造，先感受表示“一半”的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用1／2表示“一半”的优越性，并滲透分数写法所表示的意义。

　　﹙二﹚认识几分之几，进一步感受分数的意义。

　　1.认识几分之几。

　　（1）正方形折出1／2﹙小组合作学习）

　　师：我们找到了1／2这个分数，其实分数还有很多，比如1／4，你能说一个吗？你能用正方形纸折一折、涂一涂，想办法找出这些分数吗？

　　﹙学生活动，教师巡视，并把学生找出的四分之一贴在黑板上，并贴出三种1／4的折法）

　　师：这是谁的？说说你找的分数是多少？表示什么意思？

　　生：我折的是1／4，我将一张正方形纸对折再对折，涂出其中的1份，就是这个正方形的1／4。

　　师：对折两次，打开后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……

　　师：这是谁的？你找的是多少？（1／4﹚肯定吗？（指着第二个图）这又是谁的？你找的是多少？（1／4﹚是吗？

　　﹙对比黑板上的三幅图）

　　涂色部分不一样，都能用+表示吗？为什么？四人一组讨论一下。（学生讨论并汇报）

　　师：看来，都是把一个正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1／4表示。

　　设计意图：学生通过利用正方形“折一折”“涂一涂”表示1／4等操作活动，丰富了对1／4内涵的理解，深化了对分数的认识。

　　（2）圆形折出3／8。

　　师：出示圆的折纸和展开图。演示折纸的方法后，引导学生观察能得到哪些分数并涂一涂。

　　生：1／8，2／8，3／8……

　　师：总结。平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。

　　﹙3﹚长方形折出4／5。

　　师：利用一个长方形纸片，你能折出4／5吗？还能折出几分之几。

　　生：自由探究活动。

　　2.说分数。

　　师：如果不用折纸，你能说出一个分数吗？

　　生1：把一个正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6／8表示，如果取了8份，就用8／8表示。

　　生2：把一个正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1／16表示，如果取了8份，就用8／16表示。

　　你在生活中发现了哪些分数？你认为获取信息的渠道有哪些？（小组交流汇报）

　　生：我在路上见到过……

　　生：我在商场里见到过……

　　生：可以上网查询。

　　生：看电视，读报纸，问家长……

　　教师以小组成员的身份作适当的补充。

　　3.小结：我们知道了，把一个物体平均分成几份，取其中的一份就用几分之一来表示，取其中的几份，就用几分之几来表示。

　　设计意图：通过交流生活中的分数，让学生体验到数学与生活的联系。

　　﹙三﹚分数各部分的名称及读写法。

　　师：像1／2，1／4，3／8……都是今天学习的分数。

　　师：仔细看老师写一个分数。（板书：3／4﹚发现了吗？分数是由几部分组成的？

　　师：仔细看一下课本，你又知道了什么？

　　﹙学生汇报）

　　师：真了不起，同学们有着很强的数学阅读能力，读好数学课本知识，也是我们学好数学的重要方法之一。

　　教师小结：一个分数，分数中间的横线叫分数线，表示平均分，分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数，分数线上面的数叫分子，表示取的份数。

　　师：在写分数时，我们先写分数线，再写分母，最后写分子，这个数读作：四分之三。（板书：读作四分之三）你能用这种方法写一个你喜欢的分数吗？（学生个别汇报）

　　师：其实在我们的生活中处处都有分数，比如：一周有7天，1天就是一周的你能联系生活实际，用几分之几说一句话吗？

　　与同桌说一说。

　　设计意图：在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义。

　　三、巩固应用，内化提高。

　　1.试一试。

　　﹙1﹚教材68页最上三幅图。

　　①三个图都表示什么分数？

　　②为什么能表示相同的分数？

　　﹙2﹚教材68页中间图。

　　①这四个图能表示哪些分数？

　　②4／4的含义是什么？

　　2.知识拓展。

　　师：根据今天我们学习的内容，判断下面的说法是否正确。

　　因为明明吃了1／2块饼，芳芳吃了1／2块饼，所以说明明和芳芳吃的一样多。

　　设计意图：通过练习，进一步巩固分數的意义，使学生体会到数学知识与生活的紧密联系，感受数学的价值与美，产生积极的数学情感。

　　四、回顾整理，反思提升。

　　师：今天，同学们表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？你能用分数说说生活中的事吗？

　　设计意图：让学生自己归纳总结，有利于建立完整的认知结构。

分一分数学教案4

　　活动目标：

　　能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

　　活动准备：

　　1. 贴绒原片（红色6个，蓝色7个），1—10数卡一套。

　　2. 每人胶粒若干，《幼儿画册》。

　　活动过程：

　　1. 初步了解单双数。

　　（1）将6个红色圆片两个两个的'分，引导幼儿观察感知双数。

　　提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

　　（2）将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。

　　提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

　　（3）小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。

　　2. 幼儿操作。

　　（1）操作游戏：分片片。

　　请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。

　　（2）幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。

　　3.做《幼儿画册》。

分一分数学教案5

　　活动目标

　　1、体验1分钟的长短。

　　2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　重点难点

　　教学重点是知道1 分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。

　　活动准备

　　多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。

　　活动过程

　　1、播放课件引出1分钟的重要性。

　　2、体验1分钟的长短。

　　（1）我们平时怎样计算时间呀？

　　（2）认识时针、分针、秒针。

　　（3）各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

　　（4）穿珠子感受1分钟。

　　先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样？讨论一下。

　　3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

　　4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。

　　教学反思

　　整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的`重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

分一分数学教案6

　　教学准备

　　1.教学目标

　　1、用减法引入新授知识除法，体会除法是同数连减的简便运算。

　　2、求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。

　　3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法，培养了学生自我归纳总结知识和探索新知的能力。

　　4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。

　　课前准备：辅助课件、练习纸、学具小方块、算式卡片、数量关系式卡片

　　2.教学重点/难点

　　1、理解除法是同数连减的简便运算。

　　2、掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。掌握除法各部分的名称。

　　3、能将等量划分用除法来表示。

　　5、理解除法是同数连减的简便运算。

　　6、除法的含义、除法是乘法的逆运算

　　3.教学用具

　　4.标签

　　教学过程

　　一、情景引入

　　师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的柚子，他们挑选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。

　　(情景引入，激发学生学习的兴趣。)

　　二、新授：

　　（一）装袋

　　师：他们想12个柚子，每人4个，能够几袋分给几个好朋友？请你们自己动手分一分！

　　【板书课题：分一分】

　　（学生操作）

　　师：你是怎么分装的？上来分给大家看一看！（投影仪）

　　生：4个4个一袋（个别回答）

　　师：好，那就来看看分装柚子的过程吧！

　　师：看，分装了…？

　　生：1袋

　　师：减法算式该怎么写？

　　生：12-4

　　师：对，分装了1袋，说明12里减去了……？

　　生：1个4

　　师：现在分装了……？

　　生：2袋

　　师：再减去4

　　师：从12里减去了几个4？

　　生：2个4

　　师：继续分装，分装了……？

　　生：3袋。 12-4-4-4=0，12里减去3个4[板书：12-4-4-4＝0]出示：12里有（3）个4。

　　师：等于0说明正好分完，也就是12里有（3）个4。

　　(学生在自己动手分装柚子的过程中，初步感知包含除法的意义。)

　　师：那么12个柚子还能怎么分装呢？每袋装几个？可以分给几个好朋友？下面请同学4人一组自己动手分一分，组长记录下减法算式，能有几种方法就写几种方法，写完后请组长将算式贴在黑板上，注意不要重复贴！

　　（学生借助小圆片操作）

　　师：这种是哪一组写的？请你们来说一说是怎么分装的！

　　生：12个柚子，每袋（）个，能分装（）袋。减法算式：12－－－＝。

　　师：就是求12里有（）个（根据学生贴的顺序写）

　　出示：12里有（）个。（板书）

　　（把减法算式全部请学生说完）

　　师：我们来观察一下这些减法算式。你们发现了有什么特点呢？

　　生：被减数都是12，每一题都是连续减去相同的数，结果都是0

　　师：这里的0表示……

　　生：正好分完

　　师：你们真棒！

　　师：在写12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的过程中你们的感觉怎么样？

　　生：很麻烦

　　师：还记得我们在学习乘法的时候，求几个相同加数的和可以用乘法来做使它变得更简便。那么今天一个数连续减去相同的数的算式，能不能也用一个简单的算式来表示呢？

　　生：除法

　　师：对！这就是我们今天要学习的新知识：除法【板书课题：除法】

　　（以小组活动的形式开展，给每个学生动手、动口的机会，做好知识的铺垫；创设民主、宽松的气氛，将学生的身心调节到最佳状态。）

　　（二）、学习除法各部分名称及含意：

　　1、认识除法各部分名称并理解含意：

　　师：我们来看一下12－4－4－4＝0这道减法算式，我们怎样把它转变为除法算式呢？

　　［这道算式表示12里有3个4，除法算式可以写成12÷4=3（袋）］

　　生：12÷4＝3（袋）【板书写：12÷4＝3（袋）注意：单位名称】

　　师：这个3你是怎么得到的？

　　生：想乘法。连续减了3个4

　　师：对！这样可以得到正确的结果。

　　师：那这里的12、4、3各表示什么呢？（说清含意）

　　生：有12个胡柚，每4个装一袋，装了3袋。

　　师：你说得真好！在这道除法算式中÷这是我们今天要学的一个新的`运算符号叫除号，（老师边说边写（就在原有的除号上用红色的粉笔描一遍）：先用直尺划一根短横线，选择横线的中间偏上点一点，再用相同的方法在横线的下面点一点。这就是除号了）

　　师：请同学们举起右手和老师一起把除号写一下，读作除以

　　师：这道除法算式读作：12除以4等于3，全班齐读。

　　生：12除以4等于3

　　师：在算式中各部分都有它的名称：除号前面是被除数，除号后面是除数，结果叫做商

　　师：我们来读一下

　　生：被除数÷除数＝商

　　2、针对练习：

　　师：再来看下面这题，怎样写除法算式？谁来说一说？

　　生：12÷＝（）【板书写算式】

　　师：说一下这三个数各表示什么含意？

　　生：（根据具体的题目说）

　　师：接下来就试一试，把剩下的4题改写成除法算式，并且说一下每个算式所表示的含意！(同桌互说)

　　师：谁来说一说除法算式？

　　生：（请4个同学回答，选2个同学说含意）【板书写算式】

　　师：同学们真聪明！我们已经知道把12个柚子，每几个一份（例如：每3个一份），可以分几份，就是求12里有几个3，可以用除法来计算。所以：求一个数里有几个另一个数用除法计算。（贴板书）

　　(在充分感知的基础上认识除法算式，是对教材的重组，也是学生学习的难点，在此环节中让学生充分地表达，明白每个数的含义及整个算式表示的意义；安排半抽象的巩固练习，在自己说，听同伴说的过程中，突破教学难点，内化新知。)

　　三、巩固练习

　　1.练一练。

　　独立完成下列练习题，然后反馈、核对。

　　（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插几瓶？

　　减法算式：

　　除法算式：

　　（2）14个梨，每7个装一盘，可以装几盘？

　　减法算式：

　　除法算式：

　　2.量彩绳。

　　（1）熊猫乐乐出题。媒体演示28页：用3米的钢尺去量18米的彩绳，需要量几次？

　　A让学生独立完成此题，随后用多媒体反馈。

　　B用算式表示，并在小组内说一说：减法算式：18-3-3-3-3-3-3=0

　　C多媒体演示量彩绳过程；并用除法算式：18÷3=6（次）

　　D说说18÷3=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？

　　E18、3、6各自的名字叫什么？

　　（2）用3米的钢尺去量18米长的彩绳，需要量几次，就是求18里面有几个3，可以用除法计算。

　　（让学生在已有感知的基础上进一步写出除法算式，同时通过小组内的交流和全班的交流，将新知内化。）

　　四、激励评价，体验收获

　　1、这节课你有什么收获？

　　2、师生互评

　　（通过对所学内容的回顾，对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时引导学生完善自我。）

　　板书设计：分一分与除法（装袋）

　　12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0

　　12 ÷ 4 =3 12÷3=4 12÷2=6

　　被除数除数商12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0

　　12里有几个4，用除法？12÷6=2 12÷1=12

　　求一个数里有几个几用除法计算

　　相关链接：小学1-6年级各个版本数学教案汇总

　　提醒：

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分一分数学教案7

　　课型新授

　　本课题教时数： 4 本教时为第 1 教时备课日期XX月XX日

　　教学目标

　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

　　教学重难点

　　重点：体会平均分的含义。

　　教学准备

　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　一、课前导入。

　　二、教学新课。

　　三、巩固练习。

　　四、小结。

　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。

　　1、让学生体会平均分的含义。

　　（1）、出示桃子图片，让学生随意分。

　　小朋友手里都有6个桃子，你能把它们分成两份吗？小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。

　　（2）、展示学生分的成果。

　　谁来说说，你是怎么分的呢？

　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。

　　（3）、发现“平均分”。

　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么？

　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。

　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的`分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。

　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”

　　2、进一步理解平均分的含义。

　　（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。

　　（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个？

　　3、让学生动手平均分。

　　（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。

　　（2）、发表意见。

　　（3）、表扬说的好的小朋友。

　　4、动手操作。

　　（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。

　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢？

　　（2）、让学生动手，找学生演示。

　　（3）、连起来说说。

　　（4）、在书上填写出来。

　　1、完成“试一试”的题目。

　　（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。

　　（2）、集体订正。

　　2、完成“想想做做”的题目。

　　（1）、完成第一题。

　　说出哪种是平均分，并说出理由。

　　（2）、完成第2题。

　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。

　　填写后读一读。

　　（3）、完成第3题。

　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。

　　回答后教师出示教具演示。

　　今天我们学习了什么？什么样的分法叫做“平均分”？

　　课后感受

　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。

分一分数学教案8

　　活动目标

　　1.培养幼儿能对一组物体进行多角度分类。

　　2.培养幼儿仔细观察的能力。

　　3.培养幼儿语言表达的能力。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　红黄两色圆形、正方形的物体，白纸、蜡笔、水笔

　　活动过程：

　　1.向幼儿展示分类表并将各种大小颜色不同的形状放进了一个大的框框里。

　　2.请幼儿先按照颜色分类，将红色的放在一起，黄色的放在一起。

　　3.按照颜色进行分类后，指着红色的这一边，请幼儿再继续按形状进行分类。

　　4.引导幼儿按颜色与形状进行描述，如红色的时正方形，黄色的圆形等等。

　　5.继续让幼儿按大小将物体进行分类。

　　6.拿出白纸，让幼儿用自己喜欢的`笔和颜色画出各种形状的东西。

　　教学反思

　　这是一堂寓教于乐，生动有趣的教学活动。本活动让幼儿主动探索，获得知识。在活动种注重幼儿的个体差异，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异提出不同要求，使幼儿在操作活动中个人能力在原水平上有显著提高。通过此活动，对幼儿表达能力的提升有所帮助，逻辑思维能力得到了培养。

分一分数学教案9

　　活动目标：

　　1、了解生活中一些物品的用途并给予分类。初步理解分类的方法和含义。

　　2、能正确摆放、收取操作材料。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　重点、难点：

　　重点：

　　初步理解分类的方法。

　　难点：

　　能正确摆放、收取操作材料。

　　活动准备：

　　各种生活用品卡片;教师范例。

　　教师行为：

　　幼儿练习，完成《幼儿画册》。

　　延伸活动：

　　卡片找朋友。

　　与同伴一起玩，互换卡片进行游戏

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的'。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

分一分数学教案10

　　活动目标：积极参加分类活动，能按事物的种类和数量等特征进行分类，发展思维能力。

　　活动准备：课件-图片

　　活动过程

　　一、引导幼儿了解画面内容。

　　1、出示视频照片画面，引导幼儿说一说：“画面中有什么?

　　风车、皮球和娃娃等他们有一个共同的名字叫什么?

　　2、每种玩具的数量是多少?”为幼儿进行分类活动做准备。

　　二、每人一捆图片玩一玩“分一分”的游戏

　　1、引导幼儿尝试按事物的不同特征进行分类。

　　将卡片分开，想一想可以怎样分?

　　2、引导幼儿确定分类标准，尝试按照文具、水果和玩具的概念进行分类，或从功能上进行分类，如：用的、吃的`、玩的等。

　　三、观察幼儿操作情况

　　引导幼儿数一数每张卡片上实物的数量，在按照数量将每组卡片继续分，如：将水果按照数量分成7个和8个两组等。

　　四、引导幼儿说一说是怎样把卡片分开，为什么这样分。

　　对不正确分类方法的幼儿，可请幼儿演示分卡的过程，教师帮助其概括出分类的标准，与大家共同分享。

分一分数学教案11

　　数一数,比一比

　　目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　准备：

　　教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5.6、7，实物卡(图二"八)。

　　学具：

　　第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6.6少的点子纸，印章。

　　过程：

　　1、集体活动。

　　(1)逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?”

　　(2)正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　(3)小结。

　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

　　2、小组活动。

　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。

　　六组，印比6.7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的.活动小组。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　17、中班社会活动着火了,怎么办教案反思

　　活动目标

　　1.了解在不同场所遇到火灾后简单的自护、自救方法，增强自我保护意识。

　　2.学习仔细观察画面，认真思考，尝试大胆讲述、辩护自己的想法。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　活动难点

　　帮助幼儿将独特的见解融合、提升，实现从“认知建构”到“认知冲突”最后到“机智转变”。

　　活动准备

　　1.经验准备：听过消防车的警报声。

　　2.物质准备：“遇到火灾怎么办”的FLASH动画;消防车的警报声录音，颁奖音乐;泼水、灭火器、人救火和119电话四个立体标志：用于安全知识竞赛的题卡，贴有1和2的游戏牌：游戏用的红花贴纸和选手竞争榜，安全卫士奖牌;电话两部，安全通道标志;绿黄两种颜色的地垫

　　活动过程

　　1.导入

　　(1)师：欢迎来到安全小卫士训练营!我们要先训练。再比赛，谁能顺利过关，就能获得安全小卫士的大奖牌。

　　(2)(播放消防车的警报声)师：听!这是什么声音?可能发生了什么事情?

　　(3)师：遇到火灾怎么办呢?让我们一起来看看。

　　2.安全知识培训：遇到火灾怎么办

　　(1)播放动画第一场景，关键提问：“小朋友在户外发现房子着火了，怎么办?”

　　互动环节一：出示代表答案的四个立体标志，幼儿选哪种答案，便坐在这种答案标志的垫子上。关键提问：“哪种方法能更快更安全地把火全灭掉?”互动环节二：幼儿再次做出选择。

　　教师小结：在户外发现有东西着火了，用水浇和用灭火器都有一定的效果，但是我们是小朋友，首先要学会保护好自己，最快最安全的方法还是迅速拨打119火警电话，消防员叔叔能很快地将火扑灭，跑进火场灭火是很危险的事情，小朋友不能做哦!

　　(2)播放动画第二场景前半段，关键提问：“油锅着火了，煤气可能会爆炸，非常危险，小朋友该怎样保护自己呢?”

　　教师小结：遇到这种情况不能害怕、慌张，最好的保护自己的方法就是赶紧从家里跑出去，再拨打119火警电话报警。

　　(3)情境模拟游戏：请幼儿模拟拨打119火警电话报警，教师小结：请记住拨打火警电话时一定要讲清楚着火地点的正确地址，这样消防员们能迅速赶来灭火。提醒幼儿119火警电话不能随便拨打。　　(4)播放动画第二场景后半段，关键提问：“如果跑不出去，我们应该怎样保护自己呢，”

　　教师小结：当家里着火了，跑不出去，应先拨打火警电话，再迅速跑到离着火地点远的房间，先关好门，再打开窗户求救，最后用湿毛巾捂住口鼻蹲下等人来救。

　　(5)播放动画第三场景，关键提问：“哎呀!图书城着火了，小朋友怎样又快又安全地跑出去呢?”

　　教师小结：公共场所发生火灾，不能慌，要顺着安全通道箭头指示方向迅速跑出去。我们每到一个公共场所，首先要关注安全通道标志，它能帮助我们迅速地逃生。请小朋友找找我们所在现场的安全通道标志在哪里。

　　3.游戏：安全知识竞赛

　　(1)师：刚才小朋友学习了许多在火灾中怎样保护自己的知识，现在我们的安全小卫士竞赛开始啦!

　　(2)教师交代玩法、规则。玩法：教师当考官，幼儿当参赛选手，在身上贴好选手号，站在垫子外面。考官念防火知识选择题，选手作答，如果选择1则站到号牌1的垫子上，如果选择2则站到号牌2的垫子上。选择完后，考官公布正确答案，答对选手将红花贴在竞争榜上自己的选手号下。最后看谁的红花最多则获胜，给红花最多的选手颁发安全卫士奖。规则：考官报完题后，选手不能说出答案，听到“请选择”时立即选择要站的垫子，听到考官倒数5.4、3.2、1之后就不能改变选择。

　　(3)带领幼儿游戏。

　　(4)宣布获胜者，播放颁奖音乐，颁发安全小卫士奖。

　　4.防火演习

　　(情景：突然警报拉响)师：“小朋友，不好了。这里可能有危险，我们赶快撤离现场。”

　　带领幼儿从紧急出口撤离。

　　附!安全知识竞赛题

　　A.小朋友若在火灾现场，你是救火还是撤离?(1.救火;2.撤离。)

　　教师小结：小朋友若在火灾现场，应该迅速撤离，因为小朋友还小，保护自己的生命是最重要的，灭火的事应该交给消防员等大人来处理，　　　B.家中着火跑不出去了，小朋友跑到远离火的房间后要做的第一件事是什么?(1.先关门不让烟进来;2.先开窗户呼救。)

　　教师小结：应该先关门，这样烟就进不来，你才好去开窗呼救。

　　C.在公共场所遇到火灾，用什么办法离开火场又快又安全?(1.坐电梯;2.走楼梯。)

　　教师小结：烟雾、高温、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场又快又安全。

　　活动反思

　　在整个活动中，孩子们通过听、看、想、说、议、学、练等多种方式参与活动，主动积极性很高，不知不觉中就知道了怎样报警以及了解了在火灾发生时一些简单的自救方法。

　　从本次活动中，我也受到了一些启发：今后，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。

分一分数学教案12

　　教学内容：

　　教材第8、第9页的内容。

　　教学目标：

　　1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

　　2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。

　　3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

　　教学重点：

　　让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。

　　教学难点：

　　初步学会按一定的标准进行分类。

　　课前准备：

　　课件、挂图、一些实物。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。今天老师在超市买了一些东西。（出示零食和日用品）但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗？

　　揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。

　　二、思索探究

　　1、寻求“分类”的策略。

　　（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？

　　（2）交流分的方法，相互评价。

　　2、动手操作，体验分类。

　　指名上台演示。

　　3、反馈分类的结果。

　　在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。

　　4、小结。

　　刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

　　5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？

　　6、练一练“想想做做”第1题。

　　想一想，下面的动物哪些生活在水里？说一说，其余的动物生活哪里？

　　三、交流共享

　　1、想想做做第2题。

　　老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。

　　（1）说说它们各在哪里行驶。

　　（2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。

　　（3）同桌互相检查。

　　（4）你还能按别的特点来分一分吗？

　　2、想想做做第3题。

　　有很多不同的水杯，老师想考考我们小朋友，观察这些水杯，你们有什么发现吗？

　　（1）小组讨论可以按什么特点来分。

　　（2）小组活动：把分类的结果展示在书上。

　　（3）评价每组的.分类结果。

　　3、想想做做第4题。

　　小朋友们会整理自己的书包吗？和同学说说你的做法。

　　四、课堂总结

　　1.学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。

　　2.要求学生回家后整理自己的书包和房间。

　　3.完成课堂作业。

　　板书设计：

　　分　一　分

　　说一说你是怎样分的。

　　教学反思：

　　在学习的过程中一定要渗透德育教育，和学生一起想办法分类整理物品的时候，告诉学生平时要学会帮助爸爸妈妈整理房间。

　　有的学生通过学习认识到了超市里面的商品是怎样分类的，从而掌握了更多的生活常识，把数学知识与生活结合起来，学生学习数学的兴趣明显提高了，同时也增加了学好数学的信心，这时候教师一定要把握时机进行鼓励教育。

　　让学生进行简单的分类，教给学生一种数学思想和方法，所以，教师一定要给学生充分的时间，让学生动手操作、探究，同时让学生体会到分类与生活的密切联系。

分一分数学教案13

　　设计意图

　　现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。

　　活动目标

　　1．感知时间，体验一分钟的长短。

　　2．感受时间和生活节奏的关系。

　　重点难点

　　重点：感知时间，体验一分钟的长短

　　难点：实际生活中懂得珍惜时间

　　活动准备

　　1. 经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。

　　2. 物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。

　　活动过程

　　（一）认识时钟，感知一分钟。

　　1. 时钟引入活动。

　　师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。

　　(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。那么一分钟到底有多长呢？

　　2. 出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。

　　3. 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。

　　师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

　　（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。

　　1. 教师介绍玩法。

　　师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。

　　2. 教师提出游戏要求：

　　师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。

　　师：现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，准备好了吗？计时开始。（播放背景音乐）

　　3. 幼儿穿珠子，教师观察指导。

　　4. 请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友却穿那么少？

　　5. 教师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是因为有的孩子很认真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够认真，会跟旁边的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。

　　（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，继续感受时间和生活节奏的关系。

　　1. 介绍材料及玩法。

　　第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。

　　第二组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。

　　第三组：套回形针。用回形针一个套一个。

　　第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。

　　2. 教师提出操作要求。

　　师：六个小朋友一组，过一会儿听到音乐的时候，小朋友的小手才可以开始工作，当音乐停的时候，小朋友就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单第二行的第一格，把数量多少写在第二格（教师有个大的.记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最后看看谁完成的数量多。现在请小朋友不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。

　　3. 幼儿操作，教师观察指导。

　　4. 请个别幼儿把小黑板搬到台上，教师一一介绍。

　　3. 引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢？

　　师小结：刚才小朋友说了，也找到了一部分原因。虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　（五）游戏“一分钟”系鞋带。

　　1. 介绍游戏玩法。

　　师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开始时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，准备好了吗？开始。（播放背景音乐。）

　　2. 幼儿系鞋带，交流一分钟内完成任务的情况，教师帮助幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。

　　3. 幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。

　　4．教师小结：刚才小朋友都说得很好，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。

　　（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。

　　师：孩子们，今天我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉，认真地完成，珍惜每一分钟。

　　活动反思

　　本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的兴趣。在活动的准备方面能准备充分，材料经济实用，都是一些平时常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清晰，每一环节的目的明确，而且能层层推进。活动的形式多样，能注重个人、小组、集体的多种形式合理组织。教师能启发、支持幼儿的主动学习，并能及时的小结，帮助幼儿梳理、提升经验。幼儿对本次活动非常的兴趣，能积极愉快地参与活动，并认真地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此教师在组织活动时可以更紧凑一些。

分一分数学教案14

　　活动目标：

　　1、观察分析各种商品的特征，能按自己所确定的某一特征为标准将商品分成两类。

　　2、尝试运用标记和数字记录每次分类的结果。

　　3、注意倾听，接纳同伴分类的多种经验，学习从多个角度思考问题。

　　活动准备：

　　1、教具：自制ppt：7件大小、颜色、装饰、图案不同的马甲图片；橱柜图1张；

　　2、学具：第一、二、三组：领带的记录单：大小、颜色、图案三种

　　第四、五、六组：裤子的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣五种

　　第七、八组：马甲的记录单：大小、颜色、形状、图案、纽扣、口袋六种

　　3、学具：记录单人手几份，记号笔人手一支

　　活动过程：

　　（一）出示ppt，观察马甲，说出其数量及相应的特征。

　　1、教师：小朋友，服装店里进了一批漂亮的马甲，数数一共有几件？（7件）

　　2、教师：这7件马甲一样吗？有什么地方不一样？

　　（引导幼儿从马甲的大小、颜色、图案等不同特征进行观察与表达，当幼儿的回答只局限于2~3种不同的特征时，可追问：除了图案、颜色不一样，这些马甲还有什么地方不一样？）

　　3、教师：刚才我们发现：这7件马甲在大小、颜色、领口、装饰图案、纽扣、口袋都有不一样的地方。

　　（二）尝试按某一特征标准给马甲分类并做记录。

　　1、出示货架，引导幼儿：服装店的售货员想把这7件马甲按特征分别放在上、下两层货架上，你们能帮助她吗？

　　2、教师：你想按什么特征把这7件马甲分别放在上下两层货架上呢？请你和好朋友说一说。

　　3、教师请个别幼儿说一说：你是怎么来分马甲的？（根据幼儿的回答教师演示）

　　4、根据幼儿摆放情况提问：她是按什么特征把马甲分层放在货架上的？（如大小）第一层放的是什么样的马甲？（大马甲）第二层放的是什么样的马甲？（小马甲）

　　5、教师：小朋友想了这么多办法，售货员阿姨还要请你们把分马甲的办法记在记录单上。（出示记录单）

　　6、提问：想一想，我们应该怎样清楚地记录呢？（根据幼儿讲述教师示范记录并重点讲解记录方法）

　　（三）幼儿操作游戏：分一分

　　1、教师：除了按大小特征来分，还可以按照马甲的哪些特征来分类呢？（幼儿互相讨论并个别交流）小朋友想不想自己动手来记录？

　　2、教师交代记录要求：服装店里除了马甲之外，还有领带和裤子，请小朋友先观察马甲、领带、裤子有什么不一样的地方，然后将标记和数字记录下来，你能找出几种就记录几种，每一张记录单记录的标记都要不一样。

　　3、幼儿分组操作记录，教师巡回指导，引导幼儿根据马甲的其他不同特征进行分类记录。

　　4、鼓励幼儿和同伴相互交流记录结果。

　　5、展示幼儿的操作结果

　　1）请个别幼儿展示领带的记录单：大小、颜色、形状、图案四种

　　2）再展示裤子的记录单：除了大小、颜色、形状、图案四种以外的纽扣不同

　　3）最后展示马甲的记录单：教师有针对性地选择记录领口、口袋不同标记的.操作纸进行展示。

　　6、小结：今天我们玩了分一分的游戏，知道可以按照不同的特征给不同的商品来分类，有许多种分法，服装店里还有很多其他的商品，也需要小朋友来帮忙分类，小朋友愿意吗？

　　活动反思：

　　本次活动先是让孩子认认、说说，说出有哪些水果，它们有哪些颜色，然后集体根据颜色把水果匹配到相同色的房子里，并会说：我把XX送到XX的家，接着幼儿自己练习，并会边操作边使用引导语，最后通过游戏“抱一抱”更加巩固了孩子对红、黄、绿三种颜色的认识。分一分整个活动过程充满了趣味性、游戏性。在实施活动过程中，孩子们能积极参与，认真思考，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以游戏为主，孩子们学习兴趣较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、愉快。在活动中我自始至终都是以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处，在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应该给予更多鼓励支持的目光或暗示语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。