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三年级信息技术教案

时间:2024-04-17 10:22:01 教案 我要投稿
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三年级信息技术教案

  作为一名老师,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的三年级信息技术教案,希望对大家有所帮助。

三年级信息技术教案

三年级信息技术教案1

  第 15 课时

  奇妙的数学与符号

  一、教学目标

  1、知识与技能:对主键盘区数字键的练习。

  2、过程与方法:通过练习熟悉手指操作数字键时移动的方向和距离。

  3、情感态度价值观:

  二、重难点

  1、重点:熟悉数字键的方向和距离。

  2、难点:熟悉数字键的方向和距离。

  三、教学过程

  主键盘区上除了常用的26个英文字母键,还有一些数字和符号键。观察主键盘区的第一行,这些键与字母键有什么不同?

  (每一个键上有2个符号)

  问题:

  1、数字键的手指分工是怎样的?

  2、直接打数字键出现的是数字还是符号?

  3、数字键上面的符号怎样打出来?

  一、数字键的指法与操作

  在练习字母键指法时,我们可以发现一个规律:主键盘区的键都是斜向排列的。如左手小指分工操作的是Z,A、Q三个字母键,对应的数字键就是“1”。所以根据每个手指所对应的字母键,我们可以很方便地对数字键进行手指分工。

  操作数字键时,也是手指从基本键出发,向左上方移动,击键后再迅速回到基本键上。只是手指移动的幅度比打上排键时更远一些。

  二、使用“上档键”输入“双字符键”的上档字符

  主键盘区每个数字键上,除了数字都还有一个符号,这些键面上标有2个字符的'键叫做“双字符键”。上面的字符被称作“上档字符”。

  按住上档键Shift,再按下一个双字符键,就可以输入双字符键的上档字符了。

  试一试:

  1、如果先松开上档键会怎样?

  2、在输入字母键时按住上档键又会怎样?

  三、符号的妙用

  在输入句子时使用不同的标点符号,不仅可以表示不同的语气,同时还可以画出不同的表情。这就是符号的妙用。

  看看这几个符号“^_^”,是不是像一个人在眯着眼笑?

  再看这几个符号“:)”,像什么?把它旋转90度,就像一个人在微笑。

  请你猜猜看,下面的符号都代表什么表情?你能在记事本中也画一些吗?要保存下来哦。

  符号代表的表情符号代表的表情

  :)微笑^_^微笑

  :(Y_Y

  :D^o^

  :O@_@

  :P(—_—)

  :X*_*

三年级信息技术教案2

  教学目标:

  知识技能目标:

  (1)掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。

  (2)灵活运用“吊销”操作来协助画图。

  过程与方法目标:

  (1)通过服装DIY,使同学掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作的方法,培养同学发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  (2)培养同学自主学习、自我探索、团结协作的能力。

  情感、态度、价值观目标:

  (1)学会欣赏他人作品,并能说出自身的感受和评价。

  (2)在活动中,培养同学仔细观察、善于考虑的习惯。

  教学重、难点:

  1、掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。

  2、灵活运用“吊销”操作来协助画图。

  教学课时:1课时

  教学环境:多媒体教室、食物和动物图片

  教学过程:

  一、导入

  我们已经对服装进行了各种巧妙的搭配,但相同的一件毛衣,假如上面添加了漂亮的.小装饰可以让它与众不同,更有个性。

  你们想在你们的毛衣上添加什么小装饰呢?

  同学讨论,并守成P34页填空

  那我们一起来“美化服装DIY”吧!

  二、新授

  1.打开“服装”文件

  (1)怎样的把装饰放到衣服上呢?

  同学自学画图协助或教材P35页内容。

  汇报学习结果

  选定图形 装饰品 修改大小

  (2)同学尝试利用一种方式装饰毛衣

  汇报遇到的题,一起解决问题并完成毛衣装饰

  (4)小结

  2.给衣服添加图案后不满意,怎么办呢?有没有方法可以取消刚才的操作呢?

  同学自学教材P36页,并完成装饰的修改。

  小结并完成P36页内容。

  三、美化服装DIY

  DIY评比要求:1、创意设计;2、整体构图;3、色彩搭配

  同学进行服装DIY

  师巡视辅导

  四、评价,总结

  1.作品评选。

  2.自我评价

  3.完成我们的收获填写课后记;

三年级信息技术教案3

  教学目标与要求:

  知识与技能:

  1、认识桌面上的图标和作用

  2、了解图标的形成

  3、认识窗口和对话框

  4、会调整窗口

  过程与方法:

  通过讲解和操作,让学生经历操作的过程,了解窗口、对话框

  情感态度与价值观

  培养学生自己动手操作的能力,和对计算机技术的热爱

  教学重点和难点:

  认识窗口、对话框的各种按钮和作用

  教学过程

  一、复习导入

  学生们打开电脑后,就可以看到windows桌面,桌面上一些图案我们叫什么?

  学生回答:图标 桌面底部的长条叫什么? 学生回答:任务栏 那么图标是怎么形成的呢? 学生回答:???? 那么我们怎么来排列图标呢? 教师演示两种方式来排列图标:一种自己来拖动图标来排列图标 另一种是点击“右键”来自动排列图标

  二、动手操作,技能提升

  1、给学生自己动手操作的.机会,来排列图标,锻炼自己操作的能力

  2、认识窗口,试着动手操作各种按钮的作用 任务驱使,自主学习

  1、完成桌面图标按要求排列

  2、调整窗口大小并且居中

  3、点出对话框 反馈总结:

  说说这节课大家都学习到了什么?有什么收获?

三年级信息技术教案4

  设计思想:经过三年级上期对键盘的学习,同学们已经能比较熟练地输入字母和各种符号了。所以本课的学习对他们来说是比较简单的,是对以前的一个综合应用与训练过程。教学时可采用自学指导法,把学习的主动权交给学生,大胆进行操作,享受成功的喜悦,提高学习的兴趣,并达到进一步的提高能力的目的。教学目标:

  1、知识与技能:能综合运用键盘输入,会正确输入标点和换行,写一首古诗;

  2、过程与方法:通过创设情景,激趣方法,让学生自主操作;

  3、情感、态度:让学生在愉快中学习,贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想;

  教学重点:启发学生运用所学知识解决实际问题,培养信息“工具”性意识;

  教学难点:键盘输入的综合应用,注意指法正确。

  教学准备:课件、广播教学

  教学过程:创设情景,感受氛围

  师:同学们请看屏幕!CAI(出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵)

  师:孩子们会读这首诗吗?生:会!谈话:这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画,还可以用计算机写作文、记日记,给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。

  一、打开“写字板”

  像画图软件可以用来画画一样,“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。1.操作:现在老师说,同学们操作打开“写字板”程序:“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”

  请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成,再对照图11—1记住窗口各部分的名称

  图11—1“写字板”窗口2.请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮时,在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称,同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。

  3.你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗?试一试。

  二、转换输入法

  写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。

  单击任务栏上的输入法按钮,便能看到如图11—2所示的.输入法菜单,从中可以选择你需要的输入法。

  图11—2输入法

  观察:你的电脑里有哪些输入法?切换到智能ABC输入法。

  1.单击任务栏右端的输入法按钮

  2.在输入法菜单中选择

  此时屏幕上显示

  (输入法提示),表示已切换到“智能ABC输入法”。

  3.在输入法选择菜单中单击选择“”即可切换到“英语输入法”。

  三、用拼音写汉字

  师:谁会用拼音写汉字?来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。

  提示:要求指法正确。

  观察一:

  1.抽一学生操作,其余同学仔细观察:

  (广播教学)刚才这位同学是怎样写出汉字的?

  对了,先写声母,再写韵母,然后呢?(操作的同学作答)

  小结:我们用电脑写字的时候,要先写声母,再写韵母,然后按下空格键。

  同时教师介绍:光标、输入条和文字待选框。

  图11—3用拼音输入汉字

  2.提示注意同学是怎样输入“晓”的。

  观察二:看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的?

  试一试:

  1.当光标位于“晓”字之后,敲一下回车键,观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。

  2.同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。

  注意:遇到问题可以找同学帮助,也可以看书上的48页的小知识,也可以向老师请教。

  3.你能输入汉字“绿”和“律”吗?

  今天我们学习了用拼音写汉字,大家觉得好玩吗?

  操作:写一首自己喜欢的古诗。

  生:操作(师巡视指导)……

  练一练:

  输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中。

三年级信息技术教案5

  一、教学目标

  知识技能

  1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

  2、会创建文件夹,能保存文件。

  3、认识存储器、磁盘、光盘,了解存储容量

  过程方法

  教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲

  情感态度

  培养学生从小有保存文件的习惯,同时也要养成良好的信息技术素养,尊重别人的劳动成果,不要删除别人的文件。

  二、教学要点:

  教学重点:1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。

  教学难点:通过学习能够把文件保存在指定的位置

  三、教学过程:

  (一)导入

  同学们到图书馆去借书时,看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的,整整齐齐的,查找起来非常方便。在计算机中,信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的,这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

  (二)新授

  (板书:第八课保存文件)

  1.文件和文件夹

  师:在通常情况下,文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件,每个文件有自己的名字,叫文件名。

  (板书:文件名)

  师:文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示,通常由文件主名和扩展名两部分组成。

  (板书:由文件主名和扩展名组成)

  (演示)

  (1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。

  (2)师:大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件,其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名,“.bmp”“.wav”是文件扩展名,分别代表不同的文件的类型,“bmp”代表图片文件,师:在Windows98中,不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

  [试一试]

  你能从“C:WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和扩展文件名分别是什么?文件的'类型是什么吗?

  师:可以看出文件名是“Ding.wav”,属于声音文件。

  2.创建新文件夹

  师:同学们在计算机里看见有像文件包一样图标,它表示是文件夹,就像图书馆的书架一样,我们可以把文件放在文件夹里。

  (板书:创建文件夹)

  师:我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。

  (演示)

  (1)打开“我的电脑”;

  (2)打开“D:”;

  (3)选择中文输入法;

  (4)单击“文件(F)”菜单,指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。

  (5)在,输入“小明的文件夹”,单击窗口空白处或按回车键。

  (板书:打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击)

  [练一练]

  用下面的方法,以自己的姓名建一个文件夹。

  (1)打开资源管理器。

  (2)在D盘下新建该文件夹。

  3.存储器

  [提问]

  (1)我们在前面已经学过,在计算机中用来保存信息的设备叫什么?

  师:存储器。

  (2)存储器常分为哪几种?

  师:分为内存储器和外存器两种。

  (3)常用的外存储器有哪些?

  师:常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

  师:不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小,我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时,一般一个英文字母占一个字节,一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示,1B表示一个字节。此外,还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是:1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

  (板书:存储容量:用字节表示KBMBGB)

  师:我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB,大约可保存几十万个汉字;计算机内存的容量通常是几十兆字节以上;计算机硬盘的容量在几百兆字节以上,目前家庭使用10G~30G硬盘;一张普通光盘的容量在600兆字节以上。

  [议一议]

  常用的外存储器有哪些?

  师:软盘、硬盘、光盘等。

  [读一读]

  师:软盘驱动器简称软驱;光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温;硬盘还要防震动,不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

  (三)小结

  以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。

  (四)作业

  (1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹;

  (2)启动“画图”程序画几棵小树,文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中;

  (3)再保存到软盘上该文件夹中,并检查是否保存到磁盘上了。

三年级信息技术教案6

  一、教学目标

  知识技能

  1、熟悉主键盘区26个字母的分布以及各字母键对应的键位指法。

  2、会输入大小写字母

  3、会输入上排符号

  4、会利用智能ABC输入汉字

  5、会利用智能ABC输入词语

  过程方法

  以学生为主体,教师引导为辅的课堂教学方式,在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。

  情感态度

  通过学习,进一步提高学生的实践动手能力。

  二、教学要点:

  教学重点:

  1、会输入上排符号。

  2、会利用智能ABC输入词语

  3、会利用智能ABC输入词语。

  教学难点:指法的应用

  三、教学过程:

  (一)引入

  师:熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求,要想掌握指法不是一件容易的事情,今天我们就一起来学习,看谁字母输入快有准。(板书课题)

  (二)键位指法

  师:计算机键盘的各字母键并没有按照从A到Z的顺序排列,在使用的过程中有一定的技巧和方法。让我们带着对键盘的问题,去共同学习和研究。

  1.问题一:按照英文26个字母的顺序,在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。

  2.问题二:找一找,键盘上的基本键都有哪些?10个手指摆一摆,组内同学议一议基本键有什么特点?

  3.问题三:看一看、试一试,说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么?

  生:汇报、讨论研究结果。

  师:根据学生的汇报,对重点进行总结。

  学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索

  (三)指法训练

  师:光有键位指法的理论知识是不够的,还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山打字通”吗?它可是你熟练指法的好帮手,下面就让我们一起来练习指法吧。

  1.任务一:在金山打字通20xx中练习基本键。

  (1)师演示操作步骤。

  (2)学生自行操作练习。

  问题:练习时,键盘输入的情况必须和画面对照完全一致,可是有的字母之间分隔了距离,第一行输完了怎么才能到下一行呢?请同学在课本中找一找,谁能帮我们解决这个问题。总结:空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的;而回车键的作用是使光标移至

  学生注意观察,然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手,输入的内容会更漂亮。

  2.任务二:

  在金山打字通20xx中练习其它字母键。

  (1)学生先阅读课本。

  (2)根据课文提示步骤进行操作。

  学生自学课本,尝试练习,组内同学之间进行讨论、研究

  教学评价(过程性评价)

  同学们,刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。小组讨论:运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。

  (四)归纳总结

  同学们,通过今天这节课的学习,你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗?

  (五)中文输入法

  欣赏导入,讲授新课:

  课件展示漂亮的文字。

  怎样在电脑中输入文字呢?

  今天这节课我们就一起来学习“第七课,的第二部分输入文字”(粘贴课题)

  对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么?

  生:我想知道:怎样输入文字?

  输入文字都用到哪些工具?

  输入文字的方法是什么?

  输入文字分几步?

  师:带着这些问题,我们继续学习。

  (1)智能ABC输入法

  在电脑中输入文字要用到键盘,在键盘的主键盘区上有26个拼音字母,用它就可以输入文字了。

  有些同学可能会说,我以前用过,怎么只能输入拼音,写不上汉字?

  那是因为,电脑在默认状态下输入的是英文字母,我们还需要一位好朋友的帮忙,它就是“中文输入法”,中文输入法有好几种,这节课我们先来认识“智能ABC输入法”(粘贴字条),请跟老师读:……

  智能ABC输入法怎么找呢?

  应先找En或CH图标(粘贴字条)我们一块来读一下:……

  win98操作系统找“En图标”,win20xx或winXP操作系统找“CH图标”

  下面请同学们跟随老师来操作,找桌面右下角,任务栏上的En或CH图标,单击,然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法,原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。

  学会了这一点之后,下面我们就一起进入今天的`第一个环节,“我来闯关”,拿出你的学习材料来:“亲爱的同学们,你能摘到下面这三颗星吗?加油啊!”我们就比一比看一看,谁能摘得这三颗星。

  第一关:打开写字板,然后启动“智能ABC输入法”,在写字板中输入“我”和“衣”。

  要想闯过第一关,就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5,遇到不明白的地方,可以问老师,也可以问同学。

  谁能起来说一说你是怎样做到的?

  你的方法跟他的一样吗?

  你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?

  a)写字板光要跑

  b)选择了别的输入方法

  c)只能输入大写字母

  d)选择了智能ABC中的“双打”

  老师一一纠正。

  第二关:请在“写字板”中输入下列汉字。

  我和天雨话井请无浪

  有没有遇到什么困难,遇到了这种困难你是怎么解决的?

  (2)选择汉字输入

  接着我们进入第三关,用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字,要闯关,就要先学课本P29页。

  谁起来说说你是怎么做的?

  翻页查找汉字有两种方法:

  1、单击向下的箭头。

  2、按键盘上的+、-键。

  你采用的是哪种方法?

  选择汉字也有两种方法:

  1、按相应的字前面的数字键,2、直接用鼠标单击你要选择的字。

  进入今天的最后一关,第四关:键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”,例如要输入“绿”字,则输入“LV”就可以了。

  在第二、三、四关,每闯过一关,就可以摘一颗星,你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53页,评一评,你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。

  (3)简码字输入法

  请同学们输入这了字“年”,然后数一数你输入这个字时按了几下键盘?“6下”,老师有一种法力,只按三下键盘就可以输入这个字,请一个同学监督,123,“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力,这样可以提高打字速度。其实,这种法力,不是对每一个字都可以,他只对24个常用字有效,其它的字就不灵了

  请你细细的阅读一下课本,看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。

  下面我们进入今天的第二个环节,“让手指来跳舞”

  播放音乐,请跟随音乐,按照学习材料上的“节拍”,让你的手指在键盘上跳起来。

  (4)天外来客UFO

  最后我们来做一个游戏,老师把“击鼓传花”游戏改了,老师放一段音乐,相当于击鼓,老师手中有一些文字卡片,我会把卡片一张张的展示给大家看,音乐结束后,谁输入的文字最多,谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。

  总结所学:

  一上课的时候,我们提出了一些问题,现在这些问题,你找到答案了吗?你找到哪个题的答案了?

  做课后评一评第一题。

  在输入文字的过程中,老师看到许多同学不注意指法,希望以后大家能够用正确的指法,打出自己美好的明天。

  课后把你这节课的学习心得写在课本上。

三年级信息技术教案7

  教学目标:

  1、写字板和画图的综合运用。

  2、画图和写字板中数据交换(将写字板中的文字复制到画图中或将画图中的图复制到写字板中)。

  教学任务;

  制作贺卡送同学、老师。

  教学重点:

  将图画复制到写字板中。

  教学过程:

  一、谈话引入

  学校,对于我们每一位同学来说再熟悉不过了,这里有我亲爱的老师,有我喜欢的朋友,还有……今天,我要借用这小小的电脑,通过“写字板”和“画图”的结合,写一篇有插图的漂亮文章,来倾诉我的内心世界。

  二、画出我心中的学校

  ①进入“画图”软件。

  ②利用工具箱中的画图工具画出心目中的学校。

  ③用文字工具A,选用适当的文字字体、大小、颜色,在相应的位置上写上乐学、文明、和谐、进取。

  ④单击菜单栏上的[文件],选择[保存],输入文件名我的学校,保存图画。

  ⑤单击[编辑]菜单,选择[全选],选中整幅画。

  ⑥单击[编辑]菜单,选择[复制],将画复制到“剪帖板”中。

  三、在写字板中插入图片

  ①进入“写字板”软件。

  ②输入文章题目我的学校,设置好字体、字号及颜色,并将题目居中。

  ③单击[编辑]菜单,选择[粘贴],刚才在画图中画的'图就出现在“写字板”中了。

  ④单击图片,拖放图片周围的8个黑点,适当改变图片的大小。

  ⑤和设置文字的位置方法一样,设置图片的位置。

  ⑥输入描写学校的文章,并排版。

三年级信息技术教案8

  目标:

  1、认识“资源管理器”,了解常用工具按钮的作用。

  2、学会复制、删除文件和还原。

  3、掌握层次目录管理的概念。

  教学重点:

  资源管理器的使用。

  教学任务:

  复制文件到指定文件夹。

  教学难点:

  树形目录的概念。

  教学过程:

  一、谈话引入:

  和“我的电脑”一样,“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。

  二、启动“资源管理器”

  单击[开始]按钮,选择[程序],再单击[Windows“资源管理器”],就进入“资源管理器”窗口了。

  我们可以看到,“资源管理器”明显地分为左右两部分,左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源,右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹,就可以看到这个文件夹的内容了。

  三、 认识工具按钮

  我们可以看到,在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮(如果没有,可以打开“查看”菜单,选择[工具栏],单击[标准搂钮],使它前面打√)。

  1、剪切:将所选择的内容剪切到剪贴板中。

  2、复制:将所选择的内容复制到剪贴板中。

  3、粘贴:将剪贴板中的内容复制到目的地。

  2、删除:删除所选的.文件或文件夹。

  四、整理自己的文件

  1、复制文件

  ①选中要备份的文件。

  ②单击[复制]按钮。

  ③选择复制目的地的文件夹或磁盘。

  ④单击[粘贴]按钮,就将所选的文件复制过来了。

  2、删除无用的文件

  选择要删除的文件,单击[删除]按钮,这时出现“确认文件删除”对话框。

  单击[是],文件就被删除了,也就是扔到了回收站。

  教你一招:打开回收站,可以看到被删除的文件。如果是误删了,可以选择这个文件,单击[文件]菜单中的[还原],误删的文件就会回到原来的位置了。

三年级信息技术教案9

  第 1 课时

  认识新朋友

  一、教学目标

  1、知识与技能:了解计算机的基本组成;知道常见的辅助设备;学习计算机的用途和使用规范。

  2、过程与方法:通过人的四肢来学习计算机的基本组成,并

  3、情感态度价值观:通过学习知道使用计算机的安全要求和卫生要求。

  二、重难点

  1、重点:计算机的主要组成。

  2、难点:计算机的使用规范。

  三、教学过程

  在我们的生活中,每个人都有一些朋友,朋友可以为你带来欢乐,也可以帮你克服困难。朋友可以是人,可以是书,可以是动物、植物、身边的物品……现在我们要认识的朋友,可是个能干的新伙伴。

  这个新朋友叫计算机,又叫电脑。

  一、计算机的组成

  1、计算机的主要组成部分

  观察图1-3,它由哪几部分组成的?

  常见的计算机由四部分组成:主机、显示器、键盘和鼠标。这些部分都有什么功能呢?还是让它们来自我介绍吧。

  (书P4-P5自我介绍)

  2、计算机常见辅助设备

  除了以上四个主要组成部分,计算机还有许多常见的辅助设备。看看图1-5中的设备,你能写出它们的名字,并说一说它们的用途吗?

  打印机 扫描仪 数码相机

  音 箱 手写板 摄像头

  二、计算机的用途

  计算机已经走进了我们的生活,成为人们学习、生活、工作的重要工具。我们应该从现在做起,努力学习信息技术知识,掌握应用计算机的`本领。

  三、计算机的使用规范

  道德规范 安全要求 卫生要求

  四、阅读P7知识小辞典:计算机的产生与发展

  五、练习

  1、奇怪的“计算机”。

  2、辨识填空。

  教学反思:

  本节课学习了计算机的主要组成部分,让学生能看到这个部分就能说出它的名称,也了解了计算机周边的一些辅助设备。对微机室里的安全和卫生作了要求。

三年级信息技术教案10

  第一课 初识神奇新朋友

  一、教材分析:

  三年级的学生刚接触信息技术课,本课又是第一课,也是学生第一次进入电脑教室,“细节决定成败,习惯决定命运”,因此,让他们做到遵守信息技术课的纪律,做到负责任地使用电脑,养成良好的上机习惯,在今后的信息技术课学习中可起到事半功倍的作用。

  教材通过实物图片,漫画等学生感兴趣的形式,使学生明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则,明确信息技术课的纪律。

  教材通过设计形象可爱的卡通形象咪尼,带入学生进入探索计算机奥秘的学习境界中,先让学生认识计算机室,了解电脑,以及电脑在学习、生活、工作中的广泛用途,激发学生探索的兴趣。在“学一学”中,教材通过实物图片的展示,让学生了解电脑各部分的外形,从而对电脑的各个部分产生感性认识,使学生了解电脑各部分的名称和用途;

  本课的重点在于介绍正确开、关机的顺序及在机房应该遵守的机房规则,了解电脑在日常生活中的广泛用途,方便快捷的功能,认识到电脑与我们的工作、学习、生活越来越近甚至密不可分。激发学生主动探索电脑神秘面纱的愿望,持久学习的热情。

  二、课前准备:

  三、教学目标:

  1、知识与技能

  (1)初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称;

  (2)了解计算机的各部分的功能;

  (3)明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则;

  (4)了解电脑在学习、生活、工作中的广泛应用。

  2、过程与方法

  (1)学会正确地开机和关机的方法;

  (2) 规范、负责任地使用电脑。

  3、情感态度价值观

  (1)培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识;

  (2)学会遵守机房规范,学会并养成正确的操作姿势。

  四、教学重难点分析:

  1、教学重点:

  (1)初步认识计算机的基本组成,知道各部分的名称;

  (2)学会正确地开机,关机的方法。

  2、教学难点:

  (1)学会遵守机房规范,学会正确的操作姿势。

  五、教学流程:

  (一) 创设情景,导入课程

  (二) 任务驱动,初识电脑

  (三) 寻宝探秘,启动电脑

  (四) 自主探究,关闭电脑

  (五) 判断讨论,形成规范

  (六) 小结畅想,保持兴趣

  六、教学过程

  1、互动小游戏

  2、展示电脑在各行各业的用途,师生交流讨论。

  3、说唱儿歌《我是电脑小高手》。

  我是电脑小高手

  电脑前坐小小人,键盘上跑小小手;

  新浪搜狐走一走,天下大事脑中收;

  网上论坛逛一逛,跟着老师齐冲浪;

  电脑电脑我爱你,我是电脑小高手。

  让我们和咪尼一起探究电脑的奥秘,揭开电脑的神秘面纱吧。

  1、参与游戏,感受电脑的方便快捷;

  2、观看,计算机在生活中的用途:写、画画、查资料、玩游戏等神奇功能。

  通过此环节让学生亲身体会电脑的方便快捷以及它的用途广泛,与人们的学习生活密不可分。激发学生探究计算机的兴趣。

  一、任务驱动 初识电脑

  1、角色扮演:请学生观看大屏幕上计算机各部分图片,扮演角色,自我介绍。例如:我叫(显示器 ),我形状(是个长方形),我的功能是(通过我可以看到多姿多彩的图片,动画,电影……)

  老师给予充当角色扮演学生充分肯定,并及纠正不正确之处,补充不足之处;

  归纳总结。

  2、拓展认识:

  展示不同外形的计算机,加深对计算机各个部分的认识。

  3、和咪安装电脑。(利用课本自带光盘中的falsh动画及游戏,安装电脑各部分)。请学生抢答,并利用鼠标点击完成任务。

  1、根据已有对电脑的.认知,并结合书本,了解计算机的基本部分。

  2、积极参与“角色扮演”解说计算机的各个部分,及基本功能。

  2、观看,认识不同外形的计算机;

  3、观看情景动画,指出计算机各部分的名称,完成小游戏。

  “成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣。”此环节可以给一部分对电脑有初步认知的同学充当小老师的机会,既锻炼和学生的语言表达能力又满足了学生的荣誉感。将枯燥单调的理论知识融于活泼的活动中,让学生愿意接受,容易接受。

  二、寻宝探秘 启动电脑

  1、寻宝探秘(寻找电源开关)

  刚才大家认识电脑部件,安装电脑做得非常好,老师现在让大家轻松一下,我们来做个小游戏,名字叫“寻宝探秘”,今天我们要寻找的宝贝就在我们的机房里,而且有很多哦,宝贝长什么样呢?出示图片:

  2、正确开机

  在咪尼的指引下,正确开启计算机。

  3、认识桌面

  学生自主启动电脑后,结合课本认识电脑桌面。

  4、帮助咪尼认识桌面,完全flash情景动画。

  1、参与“寻宝探秘”游戏中,找到电源开关标志,认识电源开关标志的作用。

  2、聆听咪尼介绍正确开机的顺序,正确开启计算机。并独立正确开启电脑。

  3、结合课文认识电脑桌面;

  4、指出电脑左面上的名称。

  通过这个过程,学生技能体会成功探秘的喜悦,又能将新知(电源开关图标和正确开机的方法)在愉快的过程中悄悄掌握。

  三、自主探究 关闭电脑

  1、请你帮一帮

  电脑不使用后,也要正确的关闭它,请一位会正确关机同学,帮助咪尼正确关闭计算机。

  教师,补充说明正确关机的好处,并提醒关闭显示器。

  2、指导学生独立正确关闭计算机。

  1、参与“请你帮一帮”

  2、学会正确关闭计算机。

  3、独立正确关闭计算机。

  教育的成功,在于让学生体验帮助成功、尝试成功、自主成功。因而,在此环节让学生达到尝试成功,自主成功,帮助成功。

  四:判断讨论 形成规范

  1、请你来判断

  认识了计算机,并学会正确开启和关闭计算机后,要想和计算机成为好朋友,让它帮助我们在信息技术的海洋里遨游,还需要同学们尊重和爱护计算机,养成良好的上机习惯,这样计算机才愿意和你成为好朋友。

  你们看下面的小朋友做的对吗?

  (大屏幕初识图1.6)

  2、讨论你认为上机时,应该做到哪些。教师指导讨论。

  出示机房上机规则(图片或者照片)

  3、保持正确姿势

  同学们刚才说得都非常好,老师相信大家一定可以做到,不过,老师还有一点提醒大家,现在大家正是生长发育的时期,要保持正确的坐姿,才能更健康地生活学习。

  1、判断错与对,学会遵守机房规范,养成良好上机习惯。

  2、讨论

  3、学会正确的坐姿。

  “细节决定成败,习惯决定命运”,规则是促进习惯养成而不是约束个性发展,遵守信息技术课的纪律,做到负责任地使用电脑,养成良好的上机习惯,不仅仅是本课的教学任务,而是常规的养成教育。

  小结畅想

  持续兴趣

  1、课堂小结

  1、畅想未来

  你希望或者认为将来计算机将运用到哪些领域,服务于人类。

  让学生充分展开想象的翅膀,持续高昂的学习兴趣。

三年级信息技术教案11

  教学目的:

  让学生理解信息技术在生活中的应用。

  教学过程:

  一、导入

  说起信息技术,同学们并不陌生,它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。现在让我们通过信息技术的'一些应用实例,一起感受信息技术,了解信息技术给我们社会生活带来的变化。

  二、新授

  1.飞速发展的现代通信技术

  让学生说说有哪些通信手段,后教师补充归纳。

  ①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话,发短信祝福。

  ②收看电视可以了解世界万象,增长见识,丰富生活。

  ③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。

  2.广泛应用的计算机与网络技术

  让学生说说有计算机有哪些功能,后教师补充归纳。

  ①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理,预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。

  ②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件,还可以进行远程可视通话。

  ③条形码可以用来表示一些商品的信息。

  ④ATM自动柜员机的应用。

  3.功能强大的微电子与传感技术

  ①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。

  ②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。

  ③机器人的应用。

  三、小结

  从上面例子可以看出,信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。掌握信息技术,已经成为现代人必备的基本技能。因此,我们从现在开始要学好信息技术。

  四、总结巩固

  1.你还知道哪些信息技术?

  2.信息技术给你带来了哪些方便?

三年级信息技术教案12

  第 14 课时

  十指合唱英文儿歌

  一、教学目标

  1、知识与技能:练习输入英文儿歌。

  2、过程与方法:通过在记事本中输入儿歌“小星星”练习。

  3、情感态度价值观:培养学生熟练键盘和打字的速度。

  二、重难点

  1、重点:熟练使用键盘打字。

  2、难点:熟练使用键盘打字。

  三、教学过程

  我们已经学习了正确的键盘指法。现在我们不光可以用计算机绘画,还可以写东西了。平时有什么事情怕忘了,我们可以使用“记事本”指导内容记录下来,今天我们就让十个手指一起合唱一首英文儿歌吧。

  一、在“记事本”中输入文字

  图3-35是在“记事本”中输入的一首英文儿歌的歌词。在输入过程中,用到了一些键盘上的常用功能键。

  1、空格键

  用大拇指按一下键盘上的空格键,光标就向右移动一下,字符后出现一个空位。

  2、大小写转换键

  基本键A的`左边有一个大小写转换键Caps Lock,大家按一下它看看指示灯有什么变化?

  在输入大写字母时,灯是亮还是灭呢?

  3、回车键

  一行输入完了,需要换到下一行继续输入时,可以按一下主键盘区右侧的回车键Enter。

  4、退格键

  如果输入字符出现错误,比如字母打错了、多打了空格、多按了回车键,都可以用退格键Backspace删除修改。

  5、方向键

  四个光标移动键上分别标有四个方向的箭头。试试看,如何利用它们控制光标的位置?

  二、作品的保存和关闭

  “记事本”中作品的保存步骤同“画图”中的完全一样,试着把自己输入的儿歌用它的英文名字保存起来。

  三、说一说

  1、对比“记事本”和“画图”软件,操作有什么异同?

  2、说一说Caps Lock、Enter、Backspace等几个常用键的作用。

  教学反思:

  本节课主要让学生在记事本中练习英文字母的输入,练习打字是很枯燥无味的,很大一部分学生不能认真的坚持下去,可以结合“金山打字通”进行练习。

三年级信息技术教案13

  一、教学目标

  知识技能

  1.认识神奇的“开始”按钮,激发学生学习计算机的兴趣;

  2.使学生学会从开始菜单进入程序的方法。

  3.能发现“子菜单”,培养学生认真观察的习惯。

  过程方法

  合作学习法

  情感态度

  通过教学,培养学生的信息技术素养,提高学习信息技术学科的兴趣。

  二、教学要点:

  教学重点:学会从开始菜单进入程序,操作时学会仔细观察。

  教学难点:计算机术语。

  三、教学过程:

  一、导入:

  同学们,祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上,而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢!现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的'秘密吧!

  二、初识“开始”菜单

  用鼠标单击“开始”按钮,会弹出一个叫“菜单”的长条,上面列出电脑的许多可操作的项目。现在我们赶快来看看吧。

  你找到名称叫“程序”的选项吗?把鼠标指针移到“程序”菜单项,在它旁边又会出现一个新的菜单,在这个菜单上会列出更多的项目。请说出这些选项中的四项:

  三、发现“子菜单”

  在开始菜单上你会发现,有的项目右边标有▲,有的没有,这是什么意思呢?下面来做个对比实验,注意认真观察:

  1.把鼠标指针移到没有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。

  2.把鼠标指针移到有▲的菜单项上,停留一下,观察有没有反应。

  四、探索“附件”中隐藏的宝贝

  在程序菜单中,你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。

  在程序菜单中,你发现“附件”了吗?这里隐藏的宝贝可多啦!把鼠标指针移到“附件”菜单项,出现了附件的子菜单,这些菜单中,你最喜欢什么?

  把鼠标指针向右移,直到进入“附件”菜单内,再移到“记事本”菜单项,单击,你又有什么新发现呢?

  这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件,我们今后经常要用到它。

  想一想,做一做

  用同样的方法,启动附件中的“画图”。

  软件启动后往往有自己的窗口,启动也就是“打开”了软件窗口,所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭。

  1.迅速地从“开始”菜单里找出下列程序,打开后,再关闭。

  ⑴“程序”里的“Windows资源管理器”;

  ⑵“附件”里的“计算器”;

  ⑶“附件”→“游戏”里的“纸牌”

  ⑷“附件”→“娱乐”里的CD播放器;

  ⑸“附件”→“娱乐”里的录音机;

  ⑹“附件”→“娱乐”里的音量控制。

  2.如果要玩“扫雷”游戏,要经过哪些菜单项才能打开它?请你将步骤补充完整:“开始”→所有程序→附件→游戏→“扫雷”。

  探究活动

  在你(或朋友)家的电脑上操作“开始”菜单,观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。

三年级信息技术教案14

  第 16 课时

  键盘操作小能手

  一、教学目标

  1、知识与技能:打字速度考查练习。

  2、过程与方法:通过金山打字通打字游戏比一比打字速度。

  3、情感态度价值观:

  二、重难点

  1、重点:考查对键盘的熟练程度。

  2、难点:能否熟练“盲打”

  三、教学过程

  键盘和鼠标是我们与计算机朋友交流的工具,你对它们都熟悉了吗?比一比,谁是键盘操作小能手!

  通过游戏测试,了解自己对键盘操作的掌握情况。看看谁对键位最熟悉,鼠标、键盘操作最熟练。

  一、填一填,圈一圈——指法分工考查

  1、明确各手指放置的基本键及指法分工,是实现“盲打”的必要条件。根据口诀在书P96图3-43中填写出各手指所放置的基本键。

  2、在图3—44中圈出各手指在主键盘区分工管辖的`区域。

  二、“激流勇进”——打字速度考查

  练习“盲打”是为了提高打字的速度和正确率。有许多软件和游戏可以测试打字速度,“金山打字通”中的“激流勇进”就是其中之一。

  游戏目标:

  五只小青蛙过河,每次只能过一只,四排荷叶是它们的跳板。只有将荷叶上的英文单词输入准确,才能让小青蛙一步步的跳到对岸。

  提示:

  可以通过设置选择练习单词的难度。每过一关速度都会加快一些,难度也会增加。

  你能闯到第几关?

  说一说:

  1、评价自己的键盘操作水平。

  2、与其他同学相比,自己的成绩如何。

  3、要想键盘操作熟练,必须怎样做?

  三、拓展与练习

  做一做“金山打字通”中的“生死时速”游戏,看看你和计算机谁跑得更快。

  教学反思:

  本节课旨在让学生熟练键盘操作,能明确各手指放置的基本键及指法分工,尽快实现“盲打”。聪明的学生能够很快地熟悉键盘,掌握基本指法,并慢慢不去看键盘。但也有少部分学生对打字没有兴趣,坚持不下来。

三年级信息技术教案15

  教学目的与要求:

  知识与技能:

  1、认识键盘的基本结构

  2、熟悉指法,按正确的姿势和键盘指法完成练习。

  过程与方法:

  通过实物、讲解与操作学习键盘的`操作;

  情感态度价值观:

  培养对信息技术及工具的兴趣,发展探究精神。

  教学重难点:

  探索并掌握键盘的操作。

  教学过程:

  一、情景激发、定向引导:

  1、今天,老师为大家带来了一位新朋友,它是谁呢?请听听它的自我介绍吧!

  2、引导学生观察、移动桌面上键盘置疑,提出问题

  二、引导发现、初步感知:

  1、键盘的结构是怎样的呢?

  2、学生当小老师示范,教师规范动作养成良好的操作习惯。

  3、引导学生掌握键盘的操作。

  三、任务驱动、自主学习:

  1、进行游戏“金山打字游戏”

  2、反馈游戏收获

  四、拓展思维,发展创新:

  引导学生熟悉键盘的操作

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