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《我看》教学反思（精选10篇）
作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的《我看》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《我看》教学反思 1
教师在课堂上应该成为一个细心的人。教师所提供的知识信息要力求准确。尤其是在复习时，对学生的语言积累、知识的呈现更要认真关注，及时为学生纠错、指导，把词语说准确，意思表达清楚。
语文课堂教学无论何时何地何内容都要针对中下等生设计。因为好学生大多是靠自我学习觉悟的．不是语文老师教出来的。上复习课的目的就是巩固所学知识，查缺补漏。因为一个差生能把你的全班平均分落下一两分，但一个优生顶多帮你提高零点几分，所以只有把差生成绩提高了。才能整体提高教学成绩。语文老师在授课过程中往往不自觉就针对上中等学生进行教学了，因为这样的教学比较容易展示老师的功力和风采．表现老师的高超水平和渊博知识。检查差生作业的质量是考核复习课实效的抓手，让差生有实实在在收获的复习课才是真正有实效的。
在复习课上，学生的合作交流空间应该再大一些。尽管是复习，但也绝不等同于完全的旧知识的.巩固，它还是知识的整合和重构的过程，因此，在学习过程中，应该关注到知识的特点和个别学生的学习情况，体现知识的学习以温故的方式而知新的规律性；同时，复习课也应该有重难点，教学过程中也应该突出体现重点的突出及难点的突破设计，使课堂学习的目的性更强。
复习课要合作交流，忌枯燥讲解，反对老师一言堂一讲到底。没有师生互动的课堂是很难精彩的．学生不喜欢总是老师在讲解。自己能讲解的也不需要老师越俎代庖。是问题驱动了课堂教学．一节课可以解决一些问题，但并不能解决全部问题，学生可以在老师授课解决问题的基础上再提出更深刻的问题。而且每节课下课前老师更应向学生询问：还有什么疑惑，还存在什么问题。老师能在复习课上培养学生提问题的能力，是有教学思维深度的体现。
当然，练习量不宜偏大。教师应该巧妙设计精而突出的练习，应注重实践的过程，多留意学生反馈的信息，及时调整教学方案，适时发现问题，解决问题。
是否考虑在出示练习的时候，注意规范练习的题目，并加入对学生的一种审题的训练。审题指导是否到位，往往决定了答题的质量。很多学生在考场失分的首要原因就是审题不仔细不到位，很少是视觉原因，多为思维不缜密所致。所以每次大考前都有必要对学生进行专门的审题训练。通过审题来研究命题意图。例如命题作文审题方法：一是诠释题目中的每个字或词语，明确底线要求；二是弄清楚写谁：三是将题目中概念化解(化大为小)为可操作的短语或事迹，进而确定中心；四是回忆写过的相近的好作文材料，落实选材。
复习课后，教师要明确指导，你指导后的训练是否落实了老师指导的思路方法。学生掌握教师的指导有个从“懂”到“会”到“用”的过程，这是要反复训练的，复习课上一定要趁热打铁让学生按照老师指导的思路技巧方法进行一步一步的操作，老师及时指导解决操作中存在的具体问题。如果学生没有按照老师的指导去学以致用，那么复习的实效就会大打折扣。
课堂上是绝对会有适当的复习测试的。这里要强调的是是否有好中差答案的对比性讲评。是否揭示了将错答案演绎成好答案的过程。
试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈一矫正”的过程。试卷讲评课既要“讲”，更要“评”。“讲”，既要讲考查的知识点，又要讲答题思路。“评”，既要评“不足”，评“误解”，又要评“好”的。讲评课前三要。一要及时。二要统计：讲评之前应做好有关数据统计，包括全班的平均分，最高分．最低分，及格率，优秀率，各分数段人数，各题得分率，本次测试中进步明显者，明显不足者。一方面要掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误，另一方面还要按人按题统计学生的得分情况和出错人数。教师要在充分分析的基础上．把出现的问题归类，找出失误的集中点，分析出错误原因和知识的遗漏欠缺，进行有的放矢的讲评。三要备课：需要讲什么，哪些不需要讲．要重点讲什么，重点内容怎么讲。教师只有对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高，使讲评成为一次知识的巩固、更新和收获。
课堂上老师领着认真研究错因，再对症下药将它一点一点地改成正确答案，这个渐变思维演绎的过程一定要让失误学生有亲身体验。比较法是澄清是非的高效方法之一，有对比才有差距．失败的有差异的教学素材是复习课的重要资源．因为课堂就是纠错的地方。从这个角度讲。复习的重要目的就是纠错，以便减少差错。
1．梳理——本册教材的知识点2．检测：摸清知识能力现状
3．贯通：建立系统的知能体系4．补缺：弥补过去教学的不足
5．比较：促使认识的深化6．强化：提高训练的深度
7．拓宽：多侧面地讲解相关知识8．升华：提高原有教学层次
9．分层：取得各自的理想效果10．迁移：推动综合能力训练
《我看》教学反思 2
《我看》是统编教材九年级上册第一单元“活动探究”任务一学习借鉴中的第五篇课文。这是一首现代诗。根据单元目标和编者意图，本节课教学主要想达到以下教学目标：
1．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。
2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。
教学重点是有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。难点是揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。
对于这首诗歌的学习，我们打破了要求学生逐句讲解诗句的满堂灌模式，而是按照“自主学习 ——合作学习 ——探究学习”的新模式进行教学，我只是引导和点播，把握课堂节奏，整个课堂能抓住诵读的环节，通过品读体会情感和诗的美。抓住诗人所捕捉到的`意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。突出了学生的主体地位，学生学习参与度高，学习轻松，达到了教是为了不教的目的。
不足之处：作者的诗理解起来有些困难，学生讨论很热烈，但理解可能不够到位。
改进措施：学生讨论会的不点拨，学生理解不到位或没有讨论结果的的要及时引导点拨。
《我看》教学反思 3
根据学生的学情，估计听过金庸大名的人不在少数，对于作者可能比较陌生。因此，在讲述课程之前，先导入金庸和作者两人的原名及其他们笔名的由来，吊起学生学习的胃口和兴致，从而引入诗歌的学习。
根据注释，让同学们勾画关于作者的简介并适当补充。作者是20世纪80年代之后，许多现代文学专家推荐其为现代诗歌第一人，“九叶诗派”的代表人物。《我看》这首诗作于作者在昆明西南联大的大学时代，其中充沛的激情，博大的胸怀，是一首春的赞歌，更是一首生命的赞歌，是他正值20岁青春时代的色彩，是20岁的诗人对生命的咏叹！
教学中，首先熟读诗歌，了解五节诗歌分别表现的内容，并可以将它适当进行分层。
第一层（1-2节）“我看”--描绘景物
第一节：风吹草低，绿水荡漾
第二节：飞鸟晴空，流云醉地
第二层（3-5节）“所思”--直接抒情
第三节：描画自然，万物勃发
第四节：哲人咏赞，生命飘逸
第五节：生命漫游，自然合流
其次，通过旁批的几个问题来把握诗歌的主题和诗人的情感的：
1、“我看”领起的四句描绘出一副什么样的图画？有什么表达效果？
（我看领起的四句分别在诗的第一，二小节，描绘出了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。）
（从内容上看，诗人首先描绘春天特有的。景物，春风，青草，春水，飞鸟，天空大地。构成了一幅春日夕阳图；从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，形成反复的.韵律，富有节奏感，增强了诗歌的音乐性。）
2、这里的“你”指什么？有何特点？
（“你”指大自然和充满生机的万物。）
（特点有①包容一切，给人带来欢乐，驱除烦恼②带来心灵的慰藉，通过“欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！”表现出来③充满生机和活力，通过“丰润”“勃发”等词表现出来。）
3、作者因自然的激发而生出怎样的愿望？
（诗人热烈的渴盼“让我的呼吸与自然合流”，希望与大自然融为一体；就像花朵随着季节荣枯一样，欢笑和哀愁都是生命的重要部分，“我”也应该欣然接受生命所赋予的一切。）
（当然还有一种说法，因为本诗写于抗战的第二年，所以作者生发出愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争的愿望。）
再者，通过两个问题来把握诗歌的艺术特色。
1、分析诗歌的意象，感受诗歌的美。
诗歌中选取一系列古典诗歌中的意象，如春风，青草，飞鸟，晴空，流云。树木，花朵。让人产生自然的联想，以营造出悠远而深邃，典雅又富含勃勃生机的意境，用大气的意象抒发了对大自然的热爱，流露出自然真切的感情，富有浪漫主义色彩。
2、品味“陌生化语言”的表达效果。
“九月诗派”追求现实与艺术、感性与理性之间的平衡美，强调反映现实与挖掘内心的统一。所以本诗在遣词造句上较多的使用了“语言陌生化”的手法。比如写春风“揉过丰润的青草”中的“揉”字就造成了一种陌生化的效果，好像人的轻轻揉动，而使青草丰润起来。又如，结尾的“像季节燃起花朵又把它吹熄”中，季节把花朵燃起又吹熄，看似不合理，却让人感受到花朵的荣枯，生命的变化。这种语言的陌生化，增强了表意的丰富性。
最后小结的时候，可以让学生自行总结和概括全诗的主旨，即：诗人借大自然的春风，春草，飞鸟，流云等意象，表达了自己对大自然的热爱，以及要与大自然合而为一，同悲同喜的思想感情。
课下的作业可以让学生进行赏句的练习，比如修辞手法或语言特点，让学生找出一些句子，自己进行分析，锻炼其语言分析能力。
《我看》教学反思 4
《我看》是一首充满诗意和哲思的现代诗歌。在教学这首诗歌后，我有以下几点反思。
一、成功之处
1. 引导学生感悟诗歌意境。通过反复朗读，让学生体会诗歌中描绘的自然美景，如春风、飞鸟、流云等，使学生仿佛身临其境，感受到大自然的魅力和生命的活力。
2. 注重诗歌赏析。带领学生分析诗歌的意象、语言和韵律，帮助他们理解诗人的情感和思想。例如，“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”，这句诗中的“揉”字用得非常巧妙，生动地表现了春风的轻柔与温柔。
3. 激发学生的想象力。在教学过程中，鼓励学生根据诗歌内容进行想象和联想，让他们用自己的语言描述诗歌中的画面，培养了学生的'创造力和表达能力。
二、不足之处
1. 对诗歌背景的介绍不够深入。作者所处的时代背景对理解这首诗歌非常重要，但我在教学中只是简单提及，没有让学生充分了解当时的社会环境和诗人的创作心境。
2. 学生参与度有待提高。在课堂讨论环节，部分学生不够积极主动，参与度不高。我应该采取更多的激励措施，调动学生的学习积极性。
3. 教学时间安排不够合理。在诗歌赏析部分花费了较多时间，导致后面的拓展练习时间紧张，没有充分发挥拓展练习的作用。
三、改进措施
1. 加强对诗歌背景的介绍。在下次教学中，我将详细介绍作者的生平和创作背景，让学生更好地理解诗歌的内涵。
2. 提高学生参与度。采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高他们的参与度和合作能力。同时，给予学生更多的展示机会，让他们分享自己的学习成果。
3. 合理安排教学时间。在备课过程中，更加精心地设计教学环节，合理分配教学时间，确保每个教学环节都能充分发挥作用。
《我看》教学反思 5
教授完《我看》这首诗，我对教学过程进行了深入反思。
在教学中，我注重引导学生朗读诗歌。通过多种形式的朗读，如自由朗读、齐声朗读、个别朗读等，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和节奏美。同时，朗读也有助于学生更好地理解诗歌的内容和情感。
然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，对诗歌意象的分析不够深入。诗歌中的意象丰富而深刻，如“春风”“飞鸟”“流云”等，这些意象不仅描绘了自然美景，还蕴含着诗人的情感和思想。在教学中，我虽然引导学生分析了这些意象，但不够深入，没有让学生充分理解意象的内涵和作用。
其次，对学生的评价不够及时和具体。在课堂上，学生回答问题后，我没有及时给予评价，或者评价不够具体，没有指出学生的.优点和不足之处。这样不利于学生的学习和进步。
为了改进教学，我将采取以下措施。首先，加强对诗歌意象的分析。在教学中，我将引导学生深入分析诗歌中的意象，让他们理解意象的内涵和作用，从而更好地理解诗歌的情感和思想。其次，及时给予学生评价。在课堂上，学生回答问题后，我将及时给予评价，指出学生的优点和不足之处，让学生知道自己的学习情况，以便及时调整学习方法。
《我看》教学反思 6
《我看》这首现代诗的教学让我收获颇丰，同时也让我对自己的教学有了深刻的反思。
一、成功之处
1. 以读促悟。诗歌教学离不开朗读，我通过范读、个别读、齐读等多种方式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美和意境美。学生在朗读中逐渐领悟到诗歌中所表达的对自然、生命和人生的感悟。
2. 引导学生赏析诗歌。在教学中，我引导学生从诗歌的意象、语言、结构等方面进行赏析，让学生学会欣赏诗歌的美。例如，学生通过分析“我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里”这句诗中的意象和动词，体会到了诗人对自由的向往和追求。
3. 拓展延伸。在教学结束后，我引导学生阅读作者的其他诗歌，让学生进一步了解诗人的创作风格和思想情感。同时，我还让学生结合自己的生活体验，写一首关于自然或生命的小诗，培养了学生的创造力和表达能力。
二、不足之处
1. 对诗歌的理解不够深入。在教学中，虽然我引导学生对诗歌进行了赏析，但由于自己对诗歌的理解不够深入，导致在引导学生时不够到位。例如，对于诗歌中“生命的静流”这一意象的理解，我只是简单地让学生从字面上去理解，没有深入挖掘其内涵。
2. 教学方法不够灵活。在教学中，我主要采用了讲授法和提问法，教学方法比较单一。这样容易让学生感到枯燥乏味，影响学生的学习积极性。
3. 对学生的评价不够全面。在教学中，我对学生的'评价主要集中在学生的回答是否正确上，而对学生的思维过程、学习态度等方面的评价不够全面。这样不利于学生的全面发展。
三、改进措施
1. 加强学习，提高自己的诗歌鉴赏能力。在今后的教学中，我将加强对诗歌的学习和研究，提高自己的诗歌鉴赏能力，以便更好地引导学生欣赏诗歌的美。
2. 采用多种教学方法。在教学中，我将采用多种教学方法，如小组讨论法、角色扮演法、诗歌朗诵比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 全面评价学生。在教学中，我将全面评价学生，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的思维过程、学习态度、创新能力等方面的发展。通过全面评价学生，促进学生的全面发展。
《我看》教学反思 7
在教授《我看》这首诗歌后，我进行了以下反思。
一、优点
1. 注重朗读指导。通过范读、个别读、齐读等方式，让学生在朗读中体会诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的情感。
2. 引导学生分析诗歌意象。帮助学生理解诗歌中“春风”“飞鸟”“流云”等意象的象征意义，从而更好地把握诗人的情感和思想。
3. 拓展延伸部分引导学生思考自然与人生的关系，培养了学生的思维能力和感悟能力。
二、不足
1. 对诗歌的背景介绍不够详细。学生对诗人所处的时代背景了解不足，可能会影响对诗歌的深入理解。
2. 课堂讨论时间不够充分。部分学生没有足够的时间表达自己的观点，影响了课堂互动的效果。
3. 教学语言不够生动。在讲解诗歌时，语言较为平淡，没有充分调动学生的学习兴趣。
三、改进措施
1. 加强对诗歌背景的'介绍。在下次教学中，我会详细介绍诗人的生平经历和创作背景，让学生更好地理解诗歌的内涵。
2. 合理安排课堂讨论时间。给学生足够的时间进行讨论和交流，鼓励更多的学生参与到课堂互动中来。
3. 提高教学语言的生动性。运用形象生动的语言讲解诗歌，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
《我看》教学反思 8
教完《我看》这首诗，我有以下几点反思。
一、成功之处
1. 创设情境。通过播放与诗歌内容相关的音乐和图片，为学生营造了一个优美的诗歌氛围，让学生更容易进入诗歌的情境中。
2. 问题引导。设计了一系列有针对性的问题，引导学生逐步深入地理解诗歌的.内容和情感。例如，“诗歌中描绘了哪些自然景象？这些景象表达了诗人怎样的情感？”
3. 小组合作。组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流自己的理解和感悟，培养了学生的合作意识和表达能力。
二、不足之处
1. 诗歌朗读指导不够。在教学中，虽然让学生进行了朗读，但对朗读的指导不够到位，没有让学生通过朗读充分体会诗歌的韵律和情感。
2. 对学生的个性化理解关注不够。在教学中，更多地关注了诗歌的共性理解，而对学生的个性化理解关注不够，没有充分尊重学生的独特体验。
3. 拓展延伸不够深入。在拓展延伸部分，只是简单地让学生写一写自己对自然的感受，没有进一步引导学生思考自然与人生的关系等深层次问题。
三、改进措施
1. 加强诗歌朗读指导。在今后的诗歌教学中，要更加注重朗读指导，让学生通过朗读更好地体会诗歌的韵律和情感。
2. 关注学生的个性化理解。在教学中，要充分尊重学生的独特体验，鼓励学生发表自己的个性化见解，培养学生的创新思维。
3. 深入拓展延伸。在拓展延伸部分，要引导学生深入思考自然与人生的关系等深层次问题，拓宽学生的思维视野，提高学生的文学素养。
《我看》教学反思 9
《我看》是一首充满诗意和哲思的现代诗歌。在教学这首诗歌后，我进行了深入的反思。
一、成功之处
1. 注重朗读感悟
诗歌教学中朗读至关重要。在课堂上，我通过范读、个别读、齐读等多种方式，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美、节奏美和意境美。学生们在朗读中逐渐体会到诗人对自然、生命和人生的热爱与思考。
2. 引导意象分析
这首诗中充满了丰富的意象，如“春风”“飞鸟”“流云”“大地”等。我引导学生分析这些意象的特点和象征意义，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。通过对意象的解读，学生们领悟到诗人通过自然景象表达的对生命的敬畏和对美好生活的向往。
3. 激发学生思考
在教学过程中，我提出了一些问题，如“诗人在诗中看到了什么？感受到了什么？”“这首诗给你带来了哪些启示？”等，激发学生积极思考。学生们结合自己的生活体验，发表了许多深刻的见解，课堂气氛活跃。
二、不足之处
1. 对诗歌背景介绍不足
由于时间关系，我对诗人的`生平背景和创作这首诗的时代背景介绍得不够详细。这使得学生在理解诗歌的深度和广度上受到了一定的限制。如果能让学生了解更多的背景知识，他们可能会对诗歌有更深入的理解。
2. 学生参与度不均衡
在课堂讨论环节，部分学生积极参与，发言踊跃，而另一些学生则比较沉默。我应该更加关注那些不太主动的学生，采取一些措施鼓励他们参与到课堂活动中来，提高全体学生的参与度。
3. 教学方法不够多样化
在教学中，我主要采用了讲授法和提问法，教学方法比较单一。为了提高教学效果，我应该尝试更多的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、诗歌朗诵比赛等，以激发学生的学习兴趣。
三、改进措施
1. 加强背景知识介绍
在下次教学中，我会提前准备好关于诗人和诗歌创作背景的资料，在课堂上进行详细的介绍，让学生更好地理解诗歌的内涵和价值。
2. 关注全体学生
在课堂上，我要更加关注那些不太主动的学生，通过提问、鼓励等方式引导他们参与到课堂活动中来。同时，我可以采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点，提高全体学生的参与度。
3. 丰富教学方法
我会不断学习和尝试新的教学方法，根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。例如，在教学诗歌时，可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生在比赛中感受诗歌的魅力；也可以让学生进行角色扮演，通过扮演诗人或诗歌中的角色，更好地理解诗歌的情感和意境。
总之，通过对《我看》这首诗歌的教学反思，我认识到了自己在教学中的优点和不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生在诗歌的世界里感受到更多的美好和力量。
《我看》教学反思 10
在教授完《我看》这首现代诗歌后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。
一、成功之处
1. 引导学生感受诗歌之美
在教学中，我注重引导学生通过朗读来感受诗歌的韵律美和节奏美。学生们在朗读中体会到了诗歌语言的优美和诗人情感的细腻。同时，我还通过分析诗歌中的意象，让学生领略到了诗歌的意境美。例如，诗中的“春风”“飞鸟”“流云”等意象，营造出了一种宁静、美好的氛围，让学生感受到了大自然的魅力。
2. 激发学生的思考与感悟
这首诗歌充满了对生命、自然和人生的思考。在教学中，我通过提问和讨论的方式，激发学生对诗歌主题的思考。学生们结合自己的生活经验，发表了许多深刻的`感悟。例如，有学生说：“这首诗让我明白了生命是如此美好，我们应该珍惜每一刻。”通过这样的交流，不仅加深了学生对诗歌的理解，也培养了他们的思维能力和感悟能力。
3. 培养学生的审美能力
诗歌是一种高度凝练的艺术形式，具有独特的审美价值。在教学中，我引导学生从语言、意象、情感等方面去欣赏诗歌的美，培养了学生的审美能力。同时，我还鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受，提高了他们的语言表达能力和创造力。
二、不足之处
1. 对诗歌的解读不够深入
在教学中，虽然我对诗歌进行了一定的分析和解读，但还不够深入。例如，对于诗歌中一些较为复杂的意象和象征意义，我没有进行更深入的挖掘。这使得学生对诗歌的理解可能还停留在表面层次。
2. 教学方法不够灵活
在教学过程中，我主要采用了讲授法和讨论法，教学方法比较单一。这样可能会导致学生的学习兴趣不高，影响教学效果。在今后的教学中，我应该尝试更多的教学方法，如情境教学法、多媒体教学法等，以提高学生的学习积极性。
3. 对学生的评价不够全面
在教学中，我对学生的评价主要集中在学生的回答是否正确上，而对学生的思维过程、学习态度等方面的评价不够全面。这样不利于学生的全面发展。在今后的教学中，我应该更加注重对学生的全面评价，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新精神和实践能力。
三、改进措施
1. 加强对诗歌的研究和解读
在今后的教学中，我要更加深入地研究诗歌，挖掘诗歌中的深层含义和价值。同时，我要引导学生从不同的角度去理解诗歌，培养他们的批判性思维和创新能力。
2. 丰富教学方法
我要不断学习和尝试新的教学方法，根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。例如，在教学诗歌时，可以采用情境教学法，让学生在特定的情境中感受诗歌的魅力；也可以采用多媒体教学法，通过图片、音乐、视频等多种形式展示诗歌的内容，提高学生的学习兴趣。
3. 完善评价体系
我要建立更加完善的评价体系，对学生的学习过程和学习结果进行全面评价。评价内容不仅包括学生的知识掌握情况，还包括学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面的发展。同时，我要采用多样化的评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，以充分发挥评价的激励和导向作用。
总之，通过对《我看》这首诗歌的教学反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生在诗歌的世界里得到更多的收获和成长。
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