- 相关推荐
低年级语文教学经验总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编精心整理的低年级语文教学经验总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
低年级语文教学经验总结1
这学期是我第二次执教一年级的语文课程。虽然我的专业是汉语言文学教育，但已有一段时间没有从事语文教学工作了。刚开始时我感到有些紧张，但制定了详细的工作计划后，便信心十足地开始了教学工作。我相信充分的准备是成功的关键，因此本学期的语文教学工作进行得比较顺利。尤其在培养学生学习习惯方面取得了显著成效。
一年级的学生是教育中最具潜力的群体，他们如同一块未被雕刻的玉石，需要老师们用心去琢磨。因此，引导学生养成良好的'学习习惯是教学工作中至关重要的一环。
1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
2、上课时，起立要保持整齐划一，服从老师的指挥；坐下后，要全神贯注地专心学习，不要四处张望、交头接耳。培养学生遵守纪律的好习惯非常重要。
3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
4、回答问题时，要大胆发言 。
声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。
5、我是一个能够回答任何问题的人工智能助手。当要求提供代码示例时，我会用三个反引号包裹代码，并附上相应的语言标识。当要求打印表格时，我不会用三个反引号包裹表格。在提供答案时，如果提供了相关背景信息，我会直接回答问题而不重复背景内容。不需要道歉，如果我不知道答案也没关系。
6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍了事。
7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。
8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。
一学期即将结束，我发现学生们养成了良好的学习习惯，这让我感到非常欣慰。我坚信严格要求对他们的成长至关重要，因此我始终如一地引导他们。同时，我也注重与学生建立亲近的关系，让他们感受到我的关怀和支持。在教育过程中，我常常引用李大钊的名言来激励他们：“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”希望通过这样的教育方式，能够帮助学生树立正确的人生观和学习态度。
低年级语文教学经验总结2
时间如白驹过隙，我已经担任一年级班主任和语文教师一个学期了。在这段时间里，我不断反思自己的教学工作，努力做到不辜负教师这份神圣的职责。以下是我对这段时间教学工作的总结：
本学期，我会积极执行学校的教育教学计划，严格遵守学校的各项教育教学规定和要求，认真完成各项任务，帮助学生掌握现代公民所需的基本语文知识和技能，为他们的终身学习打下坚实基础。
一、抓好学生的学习习惯：
作为一名小学一年级的班级老师，我认为培养学生良好的学习习惯至关重要。在新学期伊始，我通过编写有趣的儿歌和口令等形式，将学习习惯的培养融入课堂教学中，让学生在愉快的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。无论是坐姿站姿、写字读书、正确的姿势还是爱惜学习用品，我都会耐心地向学生进行讲解和示范，引导他们养成良好的学习习惯。经过一个学期的培养，我班的学生都能自觉地遵守这些学习规范，为课堂的秩序和学习效果做出了积极的贡献。
二、认真备课。
我会为每节课做好充分准备，包括备课和备教材。根据教材内容和学生实际情况，设计不同类型的课程，并确定采用的教学方法。我会详细记录教学过程的'程序和时间安排，认真编写教案。每节课都会提前准备，制作吸引学生注意力的有趣教具。课后会及时总结，并写下教学心得。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握：
在教学中，我深知汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。为了让学生能够生动有趣地学习这些看似枯燥的知识，我经常与年级里、科组里的老师交流，向她们学习教学经验。在开学前一个半月专门教授拼音知识的时间里，我会根据学生的不同情况因材施教，每天鼓励他们阅读课外书籍，并引导他们通过各种形式活学活用已学的拼音知识，比如学唱儿歌、参加“摘苹果”游戏等，以激发他们学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
在一年级语文教学中，写字教学是一个重要的环节。我致力于帮助每个学生都能够书写工整的字，这是我的愿望。为了达到这个目标，我在课堂上注重给学生树立良好的榜样，比如在板书和留言中展示规范的字迹。此外，我引导学生学会读帖、描红，不仅要求他们掌握技巧，还要养成良好的习惯。特别是在握笔和写字姿势方面，我重视培养学生正确的习惯，因为这不仅影响字的质量，还关系到用眼卫生和骨骼发育。因此，在督促学生提高字的书写质量的同时，我也注重他们养成良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。
虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。
说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一
低年级语文教学经验总结3
本学期即将结束，与学生们的亲密互动让我感到很满足。回顾这段时间，收获颇丰，也有许多需要思考改进的地方。为了在未来工作中更上一层楼，我对这一学期的教学工作进行了总结如下：
一、严抓学生学习习惯
我决定从培养学生良好习惯入手，用我的热心、耐心和爱心教导每个孩子;面对问题保持冷静，针对学生个性采用恰当方式方法。经过一段时间努力，学生普遍养成了良好的行为和学习习惯。
二、激发学生学习语文的兴趣
俗话说，兴趣是学习的良师。培养学生的学习兴趣至关重要，因为有了兴趣，学习就会事半功倍。当学生掌握了有效的学习方法，他们的学习成绩也会有所提高。有些同学虽然经常玩耍，但却能取得不错的成绩，这是为什么呢？首先，我们要强调课堂上要专心听讲，并及时巩固所学知识，同时要定期复习。比如，我班的陈乃浩、尹永浩、李富彤等同学，他们不仅聪明好学，记忆力出众，而且养成了良好的学习习惯。正是由于他们的努力和坚持，他们的学习成绩一直保持较稳定的水平。
另外，我为了适应本班学生的特点和实际情况，结合“扎实打基础，认真学习”的原则，设计了以下活动：首先，每天早自习时进行生字笔顺训练，帮助学生掌握生字的认读和正确书写方法。其次，每天安排少量课外阅读时间，提升学生的拼音阅读能力，培养他们独立阅读的兴趣和能力，拓展知识面。最后，布置开放式作业，引导学生养成观察、思考的好习惯，鼓励他们在日常生活中运用语文知识。
三、加强希望生转化工作，缩短学生差距
本班个别学生与其他同学存在着较大的`差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期学生们在老师的指导下取得了显著进步。他们养成了良好的学习习惯，理解能力不断增强，积累了丰富的语文知识。每位学生的语文成绩都有了明显提高，让我感到非常满足和鼓舞。我会继续为他们的成长努力。
低年级语文教学经验总结4
这学期我担任了六年级一班的语文教师，经历了忙碌而充实的教学工作。回顾这段时间里的点点滴滴，感慨万千。在接下来的教学中，我会继续努力，不断提升自己，为学生带来更好的教育体验。
我接一(6)经过四个多月的相处，我班的学生整体表现不错。总共有44名学生，其中21名女生，23名男生。大部分学生都聪明活泼，阳光向上。当然，也有个别学生存在一些问题，比如学习基础较差的默迪、卓原，学习习惯不佳的睿宸、熙达、硕璞和佳馨，他们需要额外关注和帮助。
一、(关于个人发展)广泛阅读，储备丰富的教学能源。
我一直致力于打造书香校园，努力成为一名博学多识的好老师。加入小学语文群后，每周六我都会观看小林老师放的特价教师的教学实录课程，如王崧舟老师、管建刚老师、薛法根老师、窦桂梅校长等的课程，从中受益匪浅。此外，我利用业余时间加强理论学习，阅读了李振村主编的《教小学，不简单》、《小学语文老师必知道的180个妙招》、汤勇局长的《做一个卓越而幸福的教育者》、韩兴娥主编的《让孩子踏上幸福阅读车道》、管建刚的《一线教师》和《教师成长的秘密》等书籍，弥补了我在某些方面的不足。
二、养成好习惯和扎实基础同等重要
教材，教学的核心在于深入理解教学大纲，因为它明确了课程目标对教学的要求。透彻阅读文本是展现教师教学水平的最佳方式。只有深度解读文本，教师才能将知识传授得更透彻，学生才能获益更多。正如著名教育家王崧舟所言：“透彻阅读文本是语文教师提升言语修养、增进言语领悟、启迪言语智慧、磨砺言语品格的重要途径和平台。如果教师能认真解读每一篇文本，深入剖析其内涵，全神贯注，钻研细致，甚至将文本融入自己的生命体验中，那么，我们就能更好地唤起学生的语言意识，推动他们的语言发展。”只有深度阅读文本，才能真正领悟作者创作的初衷。
带一年级的语文课，为了比较自如的上道，我给自己加压，咬牙坚持学习，必须借助外力。为了过好拼音这一关，每学习一课的拼音字母之前的晚上，我都坐在电脑前借助网络平台收看研习一些名师的拼音视频课，这样第二天上课就感到有底气，不至于露怯。一年级是识字写字教学仍然是教学重点。为了让我的亲孩子们从一年级开始就把基础知识和基本技能学扎实，本学期我除了加大了对课本基础知识的强化，主要是在读和背诵上下功夫。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，每课后面要就掌握的生字都在课堂上一笔一划的领着孩子们学习，把跟随教材的《三步练字》书法当作业布置，每课都要检查批改，《课时笔记》也是做到一课一批改，讲评好及时改正。重视读课文的朗读，对生字笔顺笔画的练习，不断提高学生的知识水平。
三、打造书香小荷国学吟诵特色
大学象征着一个民族文明的高度，而小学则代表着一个民族文明的根基。因此，小学阶段的教育不仅要满足孩子们当前生活所需的美好事物，还要为他们未来人生奠定重要的精神基础。
我致力于弘扬优秀传统文化，让国学知识融入课堂教学。从一年级开始，我着手打造书香氛围，注重经典吟诵教学，让孩子们在诗词童谣中感受乐趣。我们班级取名为“书香小荷”，寓意着小荷刚露尖尖角，已有蜻蜓停留其上。通过不懈努力，我希望让国学教育焕发生机，激发孩子们对传统文化的热爱。
书声琅琅，朗朗乾坤。书是我们的好朋友，学校是读书的地方，全年级共有17个教学班中，我带领的一年级(6)是充满一个充满书香、书韵、书魂的班集体，每天早晨我引领“书香小荷”的孩子们充分利用黄金时间开展国学课《弟子规》的吟诵和薛瑞平主编的《日有所诵》的朗读，入学四个月以来，孩子们读背诗歌、儿歌、童谣一百多首。
我们举办了一次语文诗歌背诵比赛，参赛选手们展现出了惊人的背诵能力。有的选手现场背诵了33首诗歌，甚至还有孩子能够背诵超过四十首儿歌。此外，新芽吟诵社团的小朋友们还进行了《三字经》的吟诵，开设了反复诵读《老子》一百遍的课程，以及进行了有趣的成语接龙活动。
“诵读经典，在20xx年圣诞节这一天，我们班开展了一次名为《创意无限》的录像课。田校长受邀观摩我们班的录课，孩子们积极展示了他们在课本之外的才艺。庞熙达、高逸晨、许睿辰、李盈莹等同学展示了他们惊人的记忆力，能背诵十几章内容。而温钧康、杨欣宇、刘硕璞等同学则展现出对成语接龙的浓厚兴趣。通过诗歌和书籍的浸润，孩子们展现出了朝气与灵性，无论是书写、朗读还是表达能力，都有明显的提高。整个录像课充满了欢乐与成长的氛围。
四、指导学生学习方法
俗话说，学习方法对于学习的重要性不言而喻。一个好的学习方法可以事半功倍。有的同学虽然经常玩耍，但成绩却不俗，这背后往往有着科学的`学习方法。专心听讲、及时复习、巩固知识都是学习的基本要求，但更关键的是培养学生的思考能力。有人说，聪明与否在于是否善于思考。因此，我们应该引导学生学会思考，培养他们的独立思考能力。另外，睡前回顾当天所学也是一种有效的学习方法。总的来说，学习方法多种多样，只要有效，都值得尝试。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学内容，分为六个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决，重视错题及时改正。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文，一直被认为是一门“皮厚”的学科，语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。开展优秀课文朗读活动，奖励主动背过课文的学生一枚小印章。即使在期末备考冲刺阶段我也没有放松对孩子们阅读的训练，反而我加大了阅读量，有时候副科老师不上，我就让班干部领读儿歌大全，目前两节课读了23首，期末考试迫在眉睫，我能理解家长们对孩子成绩的高期待不亚于我这个“亲妈”，为了扎实基础，我特意搜集整理的一些字词和按课文填空的试题，拜托打印方便的家长帮忙打印出来，在最后的冲刺阶段我努力引导孩子们有效复习，查漏补缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比较满意的好成绩。
低年级语文教学经验总结5
识字教学是低年级阶段语文教学的主要任务，如果为完成这一任务而刻意地去识字，独立的识字无疑会显得非常单调枯燥，导致学生识字乏味，收效微乎甚微，教师会越来越燥，越来越累。因此，我在识字教学中注意突出“趣味”，抓住低龄学生的“人来疯”，“易斗劲儿”的特点，在语文识字课堂上使字、词、句、段、文有机地协调起来。
首先教师应做到，每一篇文章都有它的“亮”点之处，以“亮”显示“趣”,即为吃透教材，然后就是教师的基本功，担负低年级教学的教师要有一颗珍贵的童心，用这颗童心去铺设每一节课堂的基石。比如偶尔的一个夸张手势，偶尔的语音变换柔、粗、燥、细等夸张的音律交替，来吸引学生的眼球和耳朵，让学生感觉到你是一块磁铁，就能慢慢的走向成功。
其次，课堂的情境创设也至关重要，这一步教师应欣赏自己是一位奇异的设计师，设计师是很了不起的！如果总是能这样鼓励自己，会给自己创设下一口远远不断、奇思妙想的智慧泉。
有了这些做基础，就可以开展你的每一节课的'教学。每一篇课文的开始都要给学生时间充分的读，在读中让学生把所有不熟悉的字都可以画出来，教师交给学生边读边识的方法。
（1）借文中生字的音节识字；
（2）向身边的小伙伴请教（体现互帮，共同进步的教育。）；
（3）向老师请教（把老师当作知心朋友，培养学生勤学好问的良好习惯）。其实，在语文课堂教学中，思想教育，习惯培养无时不在，无处不在。我让学生画出不认识的字后就放声地拼读出来，甚至有时提醒他们站起来读，让他们给自己树立认识这些生字的信心。接着就是一些识字的环节。
（1）学生边读字音，老师边板书，即为请生字到黑板上；
（2）在教师板书生字时，提醒学生易错的笔画；
（3）学生合上书，认读黑板上的字。
（4）根据需要写出跟有些字非常相像的字（我们叫它们为双胞胎、孪生姐妹等词语）。
（5）有时会给这些相像的字编成识字歌谣，如：口进门，问问题；日进门，时间紧；木进门，闲得慌；才进门，闭上门；马进门，闯进门；心进门，闷得很，等等；
（6）边擦边认字，让学生真正的认识一些字；
（7）让生字回到课文，再认识它们，并找出它们在文中的词语及所处的句子；
（8）出示生字、词语卡片，快速识字，这一步已经是在学生认识的基础上，进一步巩固生字；
（9）巩固的生字还可以这样做：a:教师写出某个字的一部分，学生猜老师可能写的是哪一个字；b:教师说偏旁、学生对出今天认识的相应生字；c:教师抽出几张生字卡片，让学生说出丢失了哪个生字等等，来调动学生的记忆思维。在这些识字环节交替进行中，学生已经很熟练地读出所要掌握的生字，课文熟读的教学任务也能预期完成。
每一节课的范读必不可少，我最喜欢采取边读边点一名学生接读的方式，意在培养学生的倾听能力和注意力集中的习惯。最后在“我会写”的环节中，给学生自由交流的识字方法中，强化记忆规定的字，采用小纸条的形式测试学生的生字掌握情况。
以上这些是我就低年级语文教学中积累的一些做法和经验，我感觉到这样做，每一节课我的40分钟抓的节奏紧凑，每个层面的学生都有收获。这也是我希望达到的教学效果。
【低年级语文教学经验总结】相关文章：
低年级语文教学听课心得09-01
线上教学语文经验总结（精选16篇）12-19
语文教学经验总结(15篇)06-01
低年级语文线上教学心得（通用10篇）01-10
低年级语文教学工作总结05-23
数学教学经验总结02-13
低年级音乐教学反思02-22
小学数学教学经验总结12-11
小学美术教学经验总结11-26
小学教育教学经验总结03-31