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《好饿的小蛇》说课稿

时间:2024-09-11 21:09:38 文圣 说课稿 我要投稿
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《好饿的小蛇》说课稿(精选11篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家整理的《好饿的小蛇》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《好饿的小蛇》说课稿(精选11篇)

  《好饿的小蛇》说课稿 1

  一、说教材

  1、活动设计意图:

  绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性,幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述,但小蛇的滑稽搞笑画面,以及图书对故事连续性、动态似的表现,能深深吸引着孩子们,适合托班的年龄特点,因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动,教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点,同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿把自己溶入到游戏的角色中,在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育,让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理,使活动主题得到升华。

  2、目标定位

  (1)通过阅读故事绘本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  (2)学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  (3)感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。

  本活动的重点是:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

  活动的难点是:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  3、活动准备

  幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

  二、学教法

  1、情景创设法:利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇,将幼儿引入到活动中,非常适合托班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子参与活动的欲望

  2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片,并通过多媒体课件的演示,展示给幼儿看。

  3、提问法:此教学方法是让幼儿在观察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

  三、说学法

  1、讲述法:绘本教学以幼儿讲述为主,教师为幼儿创设轻松愉快的氛围,利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述,并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等,以此来发展幼儿的语言表达能力。

  2、多渠道参与法:新《纲要》明确指出:幼儿能运用多种感官,用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中,我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

  3、游戏体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的`记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法,在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景,同时注重幼儿的语言表达,对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

  四、说流程

  1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。

  提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

  2.教师根据课件生动的讲述故事

  指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

  提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

  总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

  3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

  双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

  4.教师第二遍完整的讲述故事

  (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

  (2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。

  五、结束

  讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

  小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

  《好饿的小蛇》说课稿 2

  一、说教材

  《好饿的小蛇》这本绘本故事内容简单,画面形象有趣,宫西达也先生用了苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄五种日本孩子生活中常见的食物平行式地展现故事内容,符合小班年龄段孩子最近发展去的需要和内容不断反复并进行模仿的心理特征。另外故事中拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现,使故事充满了趣味性,而小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子进行模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象---小蛇“饿、贪吃”的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,模仿小蛇的稚笨与好玩,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣。最后绘本在贪吃的小蛇吞掉整颗苹果树中结束,意想不到不到的结果使孩子的兴奋点达到了最高点,同时也让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。

  二、说目标

  新《纲要》语言领域指出:发展幼儿语言的.关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。结合绘本《好饿的小蛇》,我将本次活动的目标定位为:

  1.初步理解故事,感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

  2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表述自己的观察、猜测与想象。

  3.感受故事幽默、滑稽的氛围,初步体验趣味阅读的快乐。

  三、说活动准备

  活动准备是为具体活动目标服务的。同时幼儿通过与环境材料的相互作用来获得发展的,为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化,因此我做了以下的准备:

  PPT课件:通过图片及放大的细节让幼儿更好的理解故事内容并感受故事的幽默和滑稽。FLASH课件:让幼儿完整地观看好饿的小蛇,并通过FLASH中幽默好玩的动作来感受小蛇的贪吃和滑稽。

  四、说重难点

  重点:理解故事内容,感受文学作品的幽默和滑稽。这一点我准备在给幼儿讲述故事时配上夸张的语气和动作,而且小蛇本身吃过一样东西肚子就会变形的形象也会惹得孩子捧腹大笑。另外在教学过程中,我通过PPT课件和FLASH课件中的个体展示让幼儿来感受。

  难点:学习用恰当的词汇描述无题的颜色和形状,并乐意表现自己的观察和猜测。小班孩子的语言发展还相对较弱,他们能说出物体的名称但描述无题特征却相对较难,他们所积累的词汇还比较少,而且小班孩子喜欢动手不喜欢开口。因此在活动过程中我将问题一个个细化,比如说问苹果是怎样的?我又将问题细化为:他是什么颜色的?什么形状的?吃起来的味道是怎样的?有利于孩子进行回答。而且在提问设计过程中也有意地将集体回答和个别回答相结合,开始部分的集体回答有利于调动孩子的积极性,使大部分孩子能开口说起来,并且说得响亮。

  五、说活动流程

  (一)引题部分。

  活动开始时直接出示书本,让幼儿认识小蛇,并设计了三个问题为下文作铺垫:这是条怎样的小蛇?他在哪里?他想要去干什么?

  (二)看PPT,理解故事内容,感受故事的趣味性。

  这个环节是此次活动的重点,作者在绘本中平铺了五个内容:苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄,都是先看到水果,吃下去,然后肚子变成了XX模样。考虑到中国孩子的特点,我在设计过程中将饭团省略,四个内容中,苹果和香蕉通过先看水果,再吃变肚子的模式进行,而葡萄和菠萝则先看肚子再猜水果,使活动内容有个递进性。

  另外在教学过程中我时刻牢记两根线:一根是对水果的描述,有意识的引导幼儿说说该水果的颜色、形状、味道,学说形容词,猜测水果名称。另一根是通过“啊呜-咕嘟”的象声词和小蛇吃水果动作的模仿,让幼儿感受故事的幽默和滑稽。

  在吃完四样水果之后,小蛇做了件让人吃惊的事情——吞苹果树。这个部分是该绘本的点睛之处,使整堂课的气氛达到高潮。这部分讲述使要使用夸张的语气和表情。

  (三)看FLASH课件完整欣赏故事,体会故事的幽默和滑稽。

  完整阅读可以让幼儿的零散经验得以梳理和提升,而且在观看过程中,幼儿可以一起跟着小蛇学说形容词、象声词等。

  (四)结束环节:学学小蛇游出教室喝水,想想喝了水之后会变成什么?

  《好饿的小蛇》说课稿 3

  《好饿的小蛇》故事内容简单,画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现,使故事充满了趣味性,小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象——小蛇"饿、贪吃"的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,模仿小蛇的稚笨与好玩,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。

  一、活动目标:

  1、理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭曲在散步。

  2、在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。

  3、感受故事的幽默与滑稽,体验语言游戏活动的快乐。

  二、活动准备:

  围裙一条,图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树),袜子人手一只,蔬菜园情景布局,蔬菜等教具若干。

  三、重点难点:

  1、重点:感受故事的幽默诙谐。

  2、难点:创编故事。

  四、活动过程:

  一、讲述故事,学习句式

  首先我准备了装饰成草地的围裙,穿在身上,孩子们都很好奇,老师这是要干什么呀!兴趣一下子就被吸引了过来,接着我从口袋里拿出小蛇,很自然的引出了故事。(插入图片)配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的(插入视频)故事的最后一张图片是:小蛇吃了苹果的猜测,对于本次活动起到直接影响,对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用,所以我有目的的让孩子多观察一下画面,包括语言上的提示:这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的,有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后,教师马上揭晓答案,给予孩子猜测成功的肯定与表扬,激励其他孩子猜测的积极性,然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为:苹果蛇,为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。

  二、巩固句式,复述故事

  在幼儿已经初步理解了故事的基础上,以具有递进性三个问题:

  1、这是一条什么样的小蛇?

  2、小蛇在干嘛?

  3、它发现了什么?

  使幼儿巩固:好饿的小蛇,扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容,简单复述故事中的词语,句子。紧接着我把袜子套在手上,从身后慢慢拿出,运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。(插入图片)在再一次和幼儿讲述故事的时候,孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为,觉得特别有趣。而且,关于"小树好不好吃"的讨论,让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来,孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作,然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中,不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃,也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。

  三、发散性语句创编活动

  第三个环节是故事的创编活动,我创设蔬菜园的情景,投放很多好吃的'蔬菜水果,"这条袜子小蛇真有趣,你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后,很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)

  四、结束部分

  棒棒糖变成了小蛇,到超市里去,会变成什么蛇呢?在幼儿想的过程中,自然的结束了本次活动。

  五、反思亮点:

  1、元素的巧妙构建:为了帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的兴趣,在故事讲述中,我巧妙地渗入了多种元素:肢体语言元素(如"扭来扭去","在散步"),情景元素(发散性趣味游戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联,充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解,使整体课程层层递进,环环精彩。

  2、课程整体环节设计上,我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如:当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘,瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如:蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通,充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。

  3、活动细节的精巧设计:

  1、教具选择来源于生活:我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品:围裙,袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地,一个小口袋就是小蛇的家,袜子套在手上,神形活现的小蛇砰然出洞,这些教具简单新颖,摒弃了传统教学中教具量大,繁琐的缺点,变繁为简而又充满无尽的情趣。

  2、将身体作为一个支架,围裙穿在身上,把物品粘在围裙里面,所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前,过程神奇而风趣,当每一件物体从我身上变出来时,孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜,被我和道具深深吸引了。

  3、创编环节:幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则,从有形的蔬菜园到无形的超市,层层推开幼儿思维创想的空间,为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。

  总之,这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐,在孩子的快乐学习中,我也倍感快乐和幸福!

  《好饿的小蛇》说课稿 4

  一、设计意图

  《好饿的小蛇》绘本就是小班幼儿喜爱的绘本之一,其中反复出现的拟声词,充满了趣味性,重复而滑稽的小蛇贪吃情景与小朋友的生活经验密切相关,能够调动幼儿原有经验,在观察、感知、体验小蛇的样子、模仿学习小蛇贪吃时的形态、在与教师、家长、同伴互动阅读绘本的过程中发展幼儿的观察、想象、表达等多种能力,体验绘本阅读的快乐。

  二、说教材

  “绘本”是一种以图画为主、文字为辅的图书形式,其画面精美、内容丰富,很符合幼儿的身心发展规律,因此它成为幼儿园中阅读教学的重要内容。小班幼儿对画面简单、色彩鲜艳、情节简单、内容重复而生动的绘本故事非常感兴趣。

  三、说活动目标

  情感态度目标:喜欢看绘本故事《好饿的小蛇》,感受小蛇吃食物的有趣。

  能力习惯目标:能够根据画面口齿清楚地说出图中小蛇看到了什么怎么做的。

  知识技能目标:初步理解故事内容,学说短句“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”。

  四、说重点难

  活动重点:能够根据画面口齿清楚地说出图中小蛇看到了什么怎么做的。

  活动难点:配以手势动作学说短句“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”。

  五、说教法

  游戏化的一日生活是实现小班教学目标的重要途径,幼儿做事依赖成人,并愿意与成人共同游戏。小班幼儿具有的泛灵论的特点,拟人化的心理特征明显,喜欢拟人化的语言,好模仿。结合幼儿的特点,我主要运用了游戏激趣法,激发幼儿观察绘本、理解故事的兴趣;运用了观察体验法引导幼儿模仿小蛇走路和吃东西的样子;运用榜样示范法学说“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”等短语,并讲述故事中的简单语言。

  六、说学法

  因为小班幼儿主要的学习方式就是游戏,在玩中学习。并且愿意与成人一起阅读,与同伴一起表达,所以我结合幼儿的学习特点,融入各种资源,为幼儿提供多种互动机会,主要设计三大环节完成目标,三个环节为:小蛇的游戏导入,激发幼儿观察绘本的兴趣;阅读《好饿的小蛇》绘本,引导幼儿理解故事内容;亲子表演《好饿的小蛇》故事,巩固对故事的理解。并且把《好饿的小蛇》绘本故事延伸到区域游戏和幼儿生活中。

  七、说活动过程

  第一大环节:小蛇的游戏导入,激发幼儿观察绘本的兴趣;首先玩“猜猜它是谁”的游戏:教师出示绘本封面,遮挡一部分,只露出小蛇尾巴。结合小朋友的猜想,逐渐露出封面的全部,并明确绘本的名字《好饿的小蛇》。第二个游戏:“我学小蛇扭一扭”的游戏。幼儿跟老师游戏,学习小蛇走路,一边做动作,一边说出扭来扭去,感受小蛇走路的有趣。自然引出小蛇散步的情境,进入第二大环节。

  第二大环节是:多种方式阅读《好饿的小蛇》绘本,引导幼儿理解故事内容。这个环节是重点环节;幼儿的学习是由浅入深、有部分到整体的.认知过程,所以本环节分为三个小环节进行。

  第一个小环节为:眼睛亮、猜一猜,师幼一起阅读绘本前半部分;引导幼儿观察图画中的主体,理解第一段“小蛇吃苹果的故事情节”。我以手势、动作、语言相结合的方式表达小蛇吃苹果的样子,鼓励幼儿与我学说短句:啊呜——咕嘟!啊——真好吃”。并且以“教师带领小朋友一边看绘本,一边讲述一遍第一段故事”的方式小结第一段绘本故事内容。

  为了让幼儿对故事中的重复性的语言及短语更加熟悉,师幼共同观察小蛇吃香蕉的画面,采用以上方法强调小蛇、香蕉的样子,学说短语:啊呜——咕嘟!啊——真好吃!达到巩固和强化的作用。

  第二小步为:亲子共读《好饿的小蛇》后半部分内容

  家长是幼儿园重要的合作伙伴,是幼儿教育重要的教育资源。幼儿喜欢亲子阅读,在师幼共读的基础上,我利用家长的资源开展了亲子共读绘本后半部分的内容。和家长一起引导幼儿在阅读过程中说出短句“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”,支持亲子阅读,理解故事后半部分内容。

  第三小步为:师幼共读讲故事,整体理解故事内容

  幼儿每人一本图书,从头翻看,一边翻看,一边和老师讲述故事内容,并且把重点的字、词、句进行强调,同时过程中教师要利用手势、动作、语言进行夸张式的带动。为了加深幼儿对绘本故事的理解,我们采用表演式的第二遍通读方法。通过以上不同方式的集体通读方法,幼儿在同伴的互相模仿带动下,能够集体讲述故事内容,突破活动的重难点。

  第三大环节为亲子表演《好饿的小蛇》故事,巩固对故事的理解。

  八、说活动总结

  幼儿在活动中与教师、家长、同伴、绘本图书互动积极,认真阅读与表达,达到了预设目标,表现为能够运用多种方式认真阅读,理解故事内容,并且夸张地表达小蛇吃食物的样子,清楚连贯地表达“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”短句,感受到绘本故事的有趣。

  九、说活动延伸

  我把《好饿的小蛇》绘本故事投放到区域游戏中,并且制作故事操作图片,让幼儿在区域活动中操作讲述故事。同时在生活中引导幼儿吃东西要细嚼慢咽,要均衡营养。

  《好饿的小蛇》说课稿 5

  设计意图

  最近,我园在全园范围内大力推行“阅读与悦读”活动,全园开展园内、家中“餐后悦读十分钟”、“亲子月读、悦读活动”、“阅览室悦读活动”等阅读活动。在阅览室阅读时,孩子们发现了《好饿的小蛇》这本绘本,并非常喜欢这本绘本。在我的反复阅读与思考中,我发现《好饿的小蛇》这本绘本画面简单,形象鲜明,充满了童趣,故事中小蛇贪吃的模样吸引着孩子,特别适合小班的孩子进行阅读。于是,我决定抓住这个契机选择这个绘本故事来生成语言教育活动。语言领域中明确指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法与感受,发展幼儿语言表达能力和思维的能力。根据这一目标和要求,结合小班幼儿年龄特点的语言发展水平,我设计了本次活动。

  活动目标

  1.感受故事的幽默与滑稽,体验语言活动的快乐。

  2.理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。

  3.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。

  重点难点

  学习句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步

  活动准备

  小蛇玩偶、草地背景布置、故事图片、袜子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戏音乐

  活动过程

  一、讲述故事主体部分

  1.引入活动(引出小蛇)

  师:春天来了,天气越来越暖和了,有一只小动物睡了整整一个冬天,现在它准备 出来活动了,看看,谁来了!(神秘出示小蛇玩偶,先露尾巴,引导幼儿猜猜。)

  师:小蛇是怎么走路的呢?来学一学!(抓住幼儿动作,提炼出扭来扭去。)我们 一起来学学。(引导幼儿模仿小蛇扭来扭去)

  2.讲述故事主体部分

  师:小蛇睡了一个冬天,醒来觉得好饿好饿,今天沈老师带来了一个有趣的故事, 名字叫做:好饿的小蛇。(配上图片和动作讲述故事)

  故事:好饿的小蛇,扭来扭去在散步,发现一个大苹果,啊呜啊呜,变成一条苹果蛇。 小蛇吃饱了,回家了。

  二、理解故事主体部分,学习句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。

  1.提出问题,帮助幼儿理解故事。

  师:这是一条什么样的小蛇?它在干嘛?(用动作表情引导幼儿用故事中的句式回 答:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。)

  2.师:它发现了什么?然后把苹果怎么样了?怎么吃的?变成了一条什么?

  三、理解故事主体部分基础上,运用重点句式进行故事发散性语句创编。

  师:刚才小蛇吃了苹果,我们来看看接下来它还会吃什么。

  1.香蕉

  师:第二天,谁?(教师用动作来引导幼儿说出:好饿的小蛇,扭来扭去在散步) 发现了?(出示香蕉图片)啊呜啊呜,变成了?(出示香蕉蛇图片)小蛇吃饱了,回家 了。(引导幼儿来完整讲述)

  2.菠萝

  师:第三天(教师用动作来引导幼儿说:好饿的小蛇,扭来扭去在散步)。小蛇吃 了什么东西呀,变成了这样。(神秘)(出示菠萝蛇图片)

  引导幼儿根据形状来猜出吃了菠萝,再进行完整讲述。

  3.棒棒糖

  师:第四天(教师用动作来引导幼儿说:好饿的小蛇,扭来扭去在散步)。它又吃 了什么,变成了这样。(出示棒棒糖蛇图片)

  引导幼儿根据形状来猜出吃了棒棒糖,再进行完整讲述。

  4.苹果树

  师:第五天(教师用动作来引导幼儿说:好饿的'小蛇,扭来扭去在散步)。看,它 发现了(出示苹果树图片)猜猜小蛇把什么吃了?

  5.幼儿发散联想

  师:小蛇刚才都吃了些什么呀?除了这些,它可能还会吃什么?变成什么蛇?(幼 儿发散猜想,模仿故事中语句回答。)

  四、游戏

  1.引导幼儿变成袜子小蛇。

  师:沈老师这儿还有一条神秘有趣的小蛇,(把袜子套在手上,神秘出示)

  师:我是蛇妈妈,你们愿意来当我的蛇宝宝吗?(幼儿人手一只袜子,套在手上变 成袜子小蛇)

  引导幼儿用袜子小蛇相互亲亲抱抱。

  2.游戏:好饿的小蛇

  师:宝贝儿,妈妈现在肚子好饿哦,你们饿不饿?现在请宝贝儿们都到蛇妈妈这儿 来,我们一起去找好吃的吧!(边走边念:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。带领幼儿来 到蔬果园。)

  师:哇,宝贝儿们看,那儿有好多好吃的,待会儿我们一起去吃吧。找到了告诉蛇 妈妈和小伙伴儿你吃了什么,变成了什么蛇。(引导幼儿边游戏边模仿故事中的语句)

  五、结束

  师:宝贝儿们吃饱了吗?到蛇妈妈这儿来,我们一起回家吧!扭来扭去回家了!(带领幼儿一起离开活动室。)

  活动总结

  《好饿的小蛇》是一个很有趣的故事,它的内容简单,画面有趣。孩子们通过猜一猜、 看一看,根据小蛇吃下不同食物后肚子的形状,让孩子们来感受故事的幽默与滑稽,体 验故事的趣味性。

  在教学过程中,我用小蛇玩偶来引入故事,让孩子们猜测、模仿小蛇,调动孩子们的兴趣,并通过故事图片让孩子们大胆想象,理解故事的主题部分,然后进行创编,最后再采用袜子小蛇的游戏来让孩子们对故事进行巩固加深,这样的形式特别能吸引孩子, 孩子的参与积极性非常地高。

  活动中,孩子们被绘本中小蛇可爱的形象深深吸引,跟着教师的思路一起津津有味 地阅读绘本。孩子们大胆的用语言表达自己的观察、猜测与想象,感受故事的趣味性, 体验模仿小蛇的乐趣。孩子们的模仿性强,都很乐意学小蛇的样子扭来扭去吃东西,并 且都变成有趣的小蛇。特别是游戏部分,让孩子来尽情地模仿小蛇吃东西,并且尝试用 故事中的语言来进行表达。在游戏环节,孩子们充分的表达,而且孩子们都玩得非常的开心,达到了活动的高潮,真正实现了“阅读、悦读”的境界。

  当然活动中也有存在的不足之处。在对故事进行发散联想的时候,大部分孩子都局 限在各种食物上,没有更多的发散开来。通过不断地提醒引导才有个别孩子有创新的想 法。所以需要思考该怎样引导才能让孩子更充分发挥想象与创造。其次我觉得在接下来 还可以有延伸活动,让孩子们再与“小蛇”亲密接触,碰撞出更多的精彩

  《好饿的小蛇》说课稿 6

  【活动目标】:

  1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

  2.乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。

  3.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。

  【活动准备】:

  自制课件ppt

  【活动重难点】:

  大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象,体验模仿小蛇的乐趣。

  一、引起兴趣。

  师:今天想跟小朋友们分享一本图书!书里有一只小动物,你们猜是谁呢?(做扭来扭去的动作)原来是小蛇呀。我们一起来学学小蛇吧?小蛇为什么要把嘴巴张的大大的?(因为它肚子饿了,它是一条好饿好饿的小蛇)

  二、根据水果的特征,想象小蛇肚子的变化

  1.师:好饿的小蛇扭来扭去的在散步,(做扭来扭去动作)这时它看见一只圆圆的苹果,你们猜猜,它会怎么做呢?小蛇“啊呜——咕嘟!”一口吞下了圆圆的苹果,哈哈,小蛇的肚子也变得圆圆的。小结:原来小蛇吃了不同的东西,肚子也会变成不同的样子。

  2.好饿的小蛇又扭来扭去,只听“啊呜——咕嘟!”小蛇好像又吃了一样东西,小蛇的肚子变成什么样啦?(弯弯的、三角形的、刺刺的)你觉得小蛇可能是吃了什么?(弯弯的香蕉、三角形的西瓜、刺刺的.菠萝)你怎么知道的?小蛇“啊呜——咕嘟!”一口吞下了水果(香蕉、西瓜、菠萝),哈哈,小蛇的肚子也变得。

  三、回忆绘本内容,再次欣赏故事

  1.回忆绘本内容:

  师:今天小蛇都吃到了什么东西呀?吃完这些东西小蛇的肚子变成了什么样子?我们来学一学。

  2.再次欣赏故事

  师:这么好看的故事,你们想不想再看一遍?这次我希望小朋友们能跟老师一起轻轻地说一说这个故事。

  四、引导幼儿学习吃东西的正确方法。

  1.小蛇今天吃的东西多不多?那我们小朋友能不能吃太多的东西?为什么?

  2.我们应该怎么吃呢?

  小结:小朋友可不能像好饿的小蛇一样吃太多的东西,因为吃太多东西肚子会涨涨的、很难受,我们小朋友吃饭要细细嚼慢慢咽,用牙齿把食物咬碎了再咽下去。

  五、结束活动

  师:你们看,小蛇现在在做什么呀?它的眼睛闭了起来,靠在石头上“呼~呼~呼~”的睡着啦。

  《好饿的小蛇》说课稿 7

  设计意图:

  故事《好饿的小蛇》内容简单,画面形象生动有趣。绘本中没有很多文字的描述,但小蛇的滑稽搞笑画面,以及图书对故事连续性、动态似的表现,能深深吸引着孩子们,因此我设计了《好饿的小蛇》,同时结合《指南》精神在活动中幼儿能口齿清楚地说儿歌,童谣或复述简短的故事,尝试根据提供句式描述简单的故事过程,让幼儿做到愿意讲话并能清楚地表达。

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆讲述,并根据句式叙述简单的故事情节。

  2、愿意与同伴一起参与语言活动,感受故事的幽默与滑稽。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  小蛇等的图片若干,自制图画书flash动画,多媒体设备。

  活动过程

  一、导入故事出示故事封面,引导幼儿大胆猜测故事内容,激发幼儿了解故事内容的兴趣。

  师:今天,老师带来了一个故事,请你说说故事里有谁?(幼儿通过观察封面,联想到故事主角是小蛇)

  师:对的,这是一条小蛇,一条好饿好饿的小蛇。如果你饿了,会去干嘛?

  师:那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇,去找找吃的吧!看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!

  二、讲述故事讲述情节一,引导幼儿了解情节一的大致结构,了解好饿的小蛇觅食的关键信息,初步积累讲清一个情节的'经验,并根据说所内容张贴相对应的图片。

  师:谁来了?(好饿的小蛇)

  师:他找到了什么吃的?(他找到了一个圆圆的、红红的苹果)

  师:她把苹果怎么样了?(一口把他吃掉了)

  师:吃完以后,他的肚子变成什么样子了?(变得圆圆的)教师根据所贴内容完整讲述一边

  师:谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果,啊呜一口把他吃掉了,肚子变得圆圆的)

  三、讲述情节二,引导幼儿在一边观看动画,一边听教师的提问下,能尝试连贯讲述。

  播放情节二,引导幼儿集体观看,通过提问,帮助幼儿看懂故事情节。根据句式张贴图片。

  师:第二天,好饿的小蛇又出来了,他又发现了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?

  师:吃完以后,小蛇的肚子怎么样了?

  教师与幼儿一起根据句式说一遍。

  师:谁能一个人用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉,啊呜一口把他吃掉,肚子变得弯弯的。)

  四、讲述情节三,引导幼儿自行观察动画,尝试讲述。

  播放情节三,引导幼儿集体观看,尝试自行讲述。

  师:第三天,好饿的小蛇又发现什么了?(三角形的饭团有点难,教师适当提醒)尝试用完整的话讲述。根据幼儿讲述出来的内容张贴,帮助幼儿更好的讲述。

  师:谁能用一句完整的话来讲一讲。

  五、播放情节四,幼儿自行观看动画,尝试连贯讲述。

  师:第四天,好饿的小蛇发生了什么?请你用一句完整的话来讲述下吧!

  幼儿一边讲,教师一边贴图片。

  六、教师根据图示讲述故事

  师:现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧!

  教师讲述第一情节,第二情节开始,请幼儿上前讲。

  七、化身小蛇,外出觅食

  师:看小蛇吃了这么多好吃的,老师也饿了,你们饿吗?让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!但可千万不要像小舍一样,啊呜一口吧它吃掉哦!要细嚼慢咽哦!

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  《好饿的小蛇》说课稿 8

  活动目标:

  1.通过阅读故事绘本,理解小蛇吃水果的情景。

  2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。3.感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。

  教学重点和难点:

  重点:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

  难点:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  活动准备:

  《好饿的小蛇》课件,西瓜、香蕉、葡萄等图片。

  活动过程:

  一、出示课件引起幼儿兴趣。

  今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀!教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?

  二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。

  1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

  2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

  3、小蛇和香蕉的'图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

  4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

  5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

  6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

  7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的图片)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的图片)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

  8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?

  9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音)

  10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

  11、小蛇和苹果树的图片:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

  12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

  13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

  小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

  三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。

  1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后,它的肚子变得怎样了呢?

  小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。

  四、游戏环节:贪吃蛇

  1、规则:幼儿扮演小蛇与水果的角色,小蛇吃掉一个水果宝宝,这个水果宝宝便站在在小蛇的身后拉着小蛇,直到吃完所有的食物。

  2、幼儿自主游戏,教师指导。

  五、结束环节:带好饿的小蛇们去外面找食物。

  《好饿的小蛇》说课稿 9

  课程分析:

  小班幼儿由于年龄小,语言表达能力和概括能力比较差,无法准确的表达自己的想法。这次活动设计了观察、表演、猜和说的环节,鼓励幼儿大胆表现自己。小班故事绘本《好饿的小蛇》能吸引孩子的注意力,内容简单,画面形象生动有趣,小蛇吃东西时:“啊呜-咕嘟,真好吃”,动作简单,充满童趣,孩子们容易模仿。因为他们平时都吃过苹果、香蕉、菠萝、葡萄,对它们很熟悉,他们都能说出这些水果的颜色和味道,所以他们感到学习是件容易的事,从而激发了孩子们学习兴趣。小班的孩子喜欢阅读故事绘本,他们喜欢看一些简单易懂的图画,尤其是小动物绘本,小蛇也是孩子们熟悉的动物,故事中通过小蛇走路的“扭来扭去”,让幼儿学习用自己的肢体模仿小蛇走轮的样子。小蛇贪吃的模样深深地吸引了孩子,并能模仿吃东西的动作,教会幼儿理解“吞”的含义,懂得好吃的东西不能吃得太多,否则会生病的。

  课程目标:

  1.通过阅读故事绘本,鼓励幼儿用恰当的词语描述物体的颜色、形状等。

  2.教会幼儿乐意模仿吃东西时“啊呜~咕嘟”的声音和模仿小蛇走路时扭动的动作。

  3.鼓励幼儿能和同伴一起分享故事,体验阅读的快乐。

  4.教幼儿理解“吞”的含义,教育幼儿懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

  课程准备:

  1.绘本故事《好饿的小蛇》

  2.《好饿的小蛇》PPT

  课程过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.师:宝贝们,今天老师给你们请来了一位好朋友,看看这是谁呢?

  2.向孩子们介绍书名、作者,并展示PPT;

  3.师:小蛇肚子咕咕叫,你们知道是怎么回事吗?

  4.师:对,小蛇饿了,饿了就要去找食吃,今天我们就陪着小蛇一起去找食吃吧!

  二、教师边讲述故事、边提问,引导幼儿大胆猜测想象

  1.(1)师:第一天,一条好饿的小蛇在树林里扭来扭去,突然,他发现一个红颜色的、圆圆的水果,宝贝们猜猜看,是什么水果呀?(向宝贝们展示PPT)

  (2)师:宝贝们喜欢吃苹果吗?是什么味道的?

  (3)师:小蛇是怎样把苹果吃到的?(先示范做动作,然后教幼儿做)

  师:它张开嘴巴,啊呜~咕嘟~真好吃!

  (4)师:小蛇变成了什么?

  (5)师小结:小蛇变成了一条苹果蛇,它吃饱了,高兴的回家了。

  2.(1)师:第二天,好饿的小蛇又在树林里扭来扭去,突然它发现一个弯弯的、黄颜色的水果,宝贝们猜猜是什么水果?(向宝贝们展示PPT)

  (2)师:香蕉是什么颜色的?吃起来什么味道?

  (3)师:宝贝们喜欢吃香蕉吗?喜欢吃的举手~老师也喜欢吃香蕉!你们都喜欢吃水果,是个不挑食的好孩子!

  (4)师:我们站起来学着小蛇吃东西的'样子,把它吃掉吧!小蛇变成了一条香蕉蛇啦~

  3.(1)师:第三天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,他看见浑身长满刺的、黄颜色的水果,小蛇还会吃掉吗?(展示PPT)

  (2)师:这个菠萝好大啊,还长满刺,小蛇嘴巴要张的大大的,宝贝们和老师一起学着小蛇长大嘴巴把菠萝吃掉吧!

  (3)请幼儿们表演小蛇吃菠萝的样子。

  4.(1)师:第四天,好饿的小蛇又在树林里扭来扭去,它看见一串紫色的、一粒一粒的水果,宝贝们猜猜看是什么颜色的水果啊?(展示PPT)

  (2)师:宝贝们喜欢吃葡萄吗?是什么味道的?

  (3)请宝贝们和老师一起表演小蛇吃葡萄的动作。

  5.(1)师:第五天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,它找到了什么呀?(展示PPT)

  (2)师:这棵苹果树好大呀!小蛇的嘴巴要张到最大才能把它吃掉!

  (3)师幼共同学着小蛇吃掉苹果树;

  (4)教育宝贝们吃东西不能像小蛇一样一口吞下去,要细嚼慢咽,不能吃的太快。

  三、师幼一起表演故事

  1.师:小蛇明天还要吃东西,我们看看小蛇分别找到哪些好吃的?(展示PPT:梨、西瓜、樱桃等)

  2.师:小蛇还能找到哪些食物呢?和老师一起到外面去找找吧!

  《好饿的小蛇》说课稿 10

  活动目标

  1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

  2、乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。

  3、学说短句。

  活动准备

  PPT课件水果实物

  活动过程

  一、引出小蛇,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣。

  教师:今天老师带来了一位朋友,看,它是谁?这条小蛇长什么样?看看,它在什么地方?(引导宝宝观察小蛇背后的小树林)猜猜,它会干什么呢

  二、教师逐页讲述故事,引导幼儿初步想象。

  1、出示图书(有一条小蛇),讲述:一天,一条好饿的小蛇扭来扭去,在树林里散步。以小蛇的口吻说:"我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?"师学小蛇扭啊扭找东西吃。

  2、翻书:讲述:好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?什么样的苹果?(帮助幼儿归纳:苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的.、脆脆的。)你猜好饿的小蛇会怎样呢?

  3、翻开吃下苹果的小蛇的图片:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)小蛇的肚子变成什么样了?(教师语言指导:小蛇"啊…呜"一口,"咕嘟"一下,把苹果吞(念这个字的时候,略慢、强调一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模仿,幼儿集体学说短句:啊呜--咕嘟,啊,真好吃。教师动作指导:鼓励幼儿张开大嘴巴,把嘴巴张得圆圆、大大的,模仿小蛇"吞"苹果的动作。)

  4、翻书讲述:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇会怎么样?(帮助幼儿归纳:香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)

  5、翻开吃下香蕉的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导:小蛇"啊…呜"一口,"咕嘟"一下,把香蕉吞下去了)

  6、翻书讲述:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄?(教师帮助幼儿归纳:是圆圆的。有些葡萄是紫紫的,圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻开吃下葡萄的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?

  8、翻书讲述:第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它发现了什么?

  讲述:好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?(教师帮助幼儿归纳:菠萝的头上是绿绿的,长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的,菠萝吃起来酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、翻书:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝,身体变成什么样?

  《好饿的小蛇》说课稿 11

  活动目标:

  1、通过阅读故事绘本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  3、感受故事传达的幽默与滑稽的氛围。

  活动准备:

  课件;背景音乐;水果图片多与幼儿人数。

  活动过程:

  (一)引题

  1、师:哇,今天的天气可真好,我们到郊外去走走吧,来,我们出发啦!

  2、师:好,我们到了,找一个位置坐下来吧。

  3、师:闻一闻,郊外的空气新鲜吗?

  4、师:哇,这么新鲜的空气,有个小动物也出来了呢,瞧,谁出来了?

  (二)播放课件,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣

  1、师:你们知道小蛇它要干什么吗?谁来猜一猜?

  2、师:原来呀小蛇是肚子饿了,它扭动着身体想去找东西吃呢。

  3、师:我们也来学学小蛇,扭扭身体。

  4、师:那它都会找到些什么吃的呢?我们一起来看一看。

  (三)教师边讲故事边提问,幼儿初步理解故事的内容。

  1、师:呀,它找到了什么?(苹果)

  2、师:这是一个怎样的`苹果?(说说颜色、形状、味道)幼儿自由回答

  3、师:你们猜猜小蛇它会怎么做?

  幼儿:吞下去(做吞下去的动作)吃下去(做吃下去的动作)

  4、师:那我们来看看,呀,原来小蛇一口就把苹果给吞到肚子里了。

  5、师:我们一起学学小蛇张大嘴巴把苹果吞到肚子里的样子。

  6、师:小蛇吞下苹果后,你猜猜它的肚子会怎么样呀?

  7、师:呀,它的肚子撑圆了,变成了苹果的形状。

  8、师:小蛇还是觉得好饿好饿,瞧,它又发现了什么?(香蕉)

  9、师:这是一根怎样的香蕉?(黄色的,像月亮一样的香蕉)

  10、师:小蛇也一口吞下了香蕉,你猜这回它的肚子会是什么样呢?(把肚子撑起了角,变成香蕉的形状)

  11、师:香蕉那么小,小蛇一会就消化了,于是它继续找食物,咦?这是什么?

  引导幼儿说完整:一串紫色的葡萄。

  12、师:小蛇会怎么样?(张大嘴巴,啊呜啊呜!真好吃!幼儿模仿吞的动作,吐吐舌头)(这条小蛇吃的可真香!你模仿的可真像!)

  13、师:你们猜现在小蛇的肚子又变成什么样了?(像一串葡萄一样)

  14、师:你们吃饱了没有,小蛇也没有吃饱,它继续扭啊扭,发现了一个什么?(菠萝)这个菠萝带有什么?指着画面(刺)

  15、师:所以小蛇吃的时候嘴巴张的更大,仰起头大口的吃下去(集体幼儿模仿动作)

  16、师:好吃吗?小蛇吃了那么多的东西你觉得它吃饱了吗?

  17、师:小蛇的胃口可大着呢,它还要找东西吃,它找到了什么?(一棵结满红苹果的树)

  18、师:小蛇会怎么做?苹果树那么高,它要扭啊扭的爬上树。(我们一起来学一学)

  19、师:(指画面)然后呢?(张大嘴巴,啊呜啊呜!吃得香!)

  20、师:结果,小蛇怎么样了?(小蛇变成了一棵树)

  教师:现在,小蛇饱了吗?(它吃饱了,心情怎么样?)它开心地唱着歌回家了。

  (四)师幼共同扮演故事中的角色,在游戏中表现故事。

  1、师:刚刚老师讲的这个故事就藏在这本书里面,它是写的《好饿的小蛇》,下次我们也把这个故事讲给小弟弟小妹妹听好吗?

  2、师:那我们来回忆下,小蛇都吃了些什么东西呀?

  3、师:你们也想吃苹果、香蕉、葡萄、菠萝吗?

  4、师:看!我把它们都带来了。(苹果、葡萄、香蕉、菠萝)

  5、师:现在,请小朋友来当小蛇,跟着蛇妈妈,我们去找东西吃吧!

  (绕一圈,欢乐音乐起)

  6、师:哇!前面有棵苹果树,我们不推也不挤的爬上去,摘下来,啊呜啊呜,好吃吗?小蛇吃饱了吗,那我们回家吧。

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《好饿的小蛇》说课稿(精选11篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家整理的《好饿的小蛇》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《好饿的小蛇》说课稿(精选11篇)

  《好饿的小蛇》说课稿 1

  一、说教材

  1、活动设计意图:

  绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性,幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述,但小蛇的滑稽搞笑画面,以及图书对故事连续性、动态似的表现,能深深吸引着孩子们,适合托班的年龄特点,因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动,教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的兴趣点,同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发挥幼儿的想象力,尝试描述简单的事物或过程,让幼儿把自己溶入到游戏的角色中,在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育,让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理,使活动主题得到升华。

  2、目标定位

  (1)通过阅读故事绘本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  (2)学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  (3)感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。

  本活动的重点是:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

  活动的难点是:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  3、活动准备

  幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

  二、学教法

  1、情景创设法:利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇,将幼儿引入到活动中,非常适合托班幼儿的年龄特点,极大地调动起孩子参与活动的欲望

  2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片,并通过多媒体课件的演示,展示给幼儿看。

  3、提问法:此教学方法是让幼儿在观察图片过程中,教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法,用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

  三、说学法

  1、讲述法:绘本教学以幼儿讲述为主,教师为幼儿创设轻松愉快的氛围,利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述,并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等,以此来发展幼儿的语言表达能力。

  2、多渠道参与法:新《纲要》明确指出:幼儿能运用多种感官,用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中,我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与,使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

  3、游戏体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的`记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法,在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景,同时注重幼儿的语言表达,对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

  四、说流程

  1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。

  提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

  2.教师根据课件生动的讲述故事

  指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

  提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

  总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

  3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

  双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

  4.教师第二遍完整的讲述故事

  (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

  (2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。

  五、结束

  讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

  小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

  《好饿的小蛇》说课稿 2

  一、说教材

  《好饿的小蛇》这本绘本故事内容简单,画面形象有趣,宫西达也先生用了苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄五种日本孩子生活中常见的食物平行式地展现故事内容,符合小班年龄段孩子最近发展去的需要和内容不断反复并进行模仿的心理特征。另外故事中拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现,使故事充满了趣味性,而小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子进行模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象---小蛇“饿、贪吃”的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,模仿小蛇的稚笨与好玩,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣。最后绘本在贪吃的小蛇吞掉整颗苹果树中结束,意想不到不到的结果使孩子的兴奋点达到了最高点,同时也让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。

  二、说目标

  新《纲要》语言领域指出:发展幼儿语言的.关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。结合绘本《好饿的小蛇》,我将本次活动的目标定位为:

  1.初步理解故事,感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。

  2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状,乐意表述自己的观察、猜测与想象。

  3.感受故事幽默、滑稽的氛围,初步体验趣味阅读的快乐。

  三、说活动准备

  活动准备是为具体活动目标服务的。同时幼儿通过与环境材料的相互作用来获得发展的,为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化,因此我做了以下的准备:

  PPT课件:通过图片及放大的细节让幼儿更好的理解故事内容并感受故事的幽默和滑稽。FLASH课件:让幼儿完整地观看好饿的小蛇,并通过FLASH中幽默好玩的动作来感受小蛇的贪吃和滑稽。

  四、说重难点

  重点:理解故事内容,感受文学作品的幽默和滑稽。这一点我准备在给幼儿讲述故事时配上夸张的语气和动作,而且小蛇本身吃过一样东西肚子就会变形的形象也会惹得孩子捧腹大笑。另外在教学过程中,我通过PPT课件和FLASH课件中的个体展示让幼儿来感受。

  难点:学习用恰当的词汇描述无题的颜色和形状,并乐意表现自己的观察和猜测。小班孩子的语言发展还相对较弱,他们能说出物体的名称但描述无题特征却相对较难,他们所积累的词汇还比较少,而且小班孩子喜欢动手不喜欢开口。因此在活动过程中我将问题一个个细化,比如说问苹果是怎样的?我又将问题细化为:他是什么颜色的?什么形状的?吃起来的味道是怎样的?有利于孩子进行回答。而且在提问设计过程中也有意地将集体回答和个别回答相结合,开始部分的集体回答有利于调动孩子的积极性,使大部分孩子能开口说起来,并且说得响亮。

  五、说活动流程

  (一)引题部分。

  活动开始时直接出示书本,让幼儿认识小蛇,并设计了三个问题为下文作铺垫:这是条怎样的小蛇?他在哪里?他想要去干什么?

  (二)看PPT,理解故事内容,感受故事的趣味性。

  这个环节是此次活动的重点,作者在绘本中平铺了五个内容:苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄,都是先看到水果,吃下去,然后肚子变成了XX模样。考虑到中国孩子的特点,我在设计过程中将饭团省略,四个内容中,苹果和香蕉通过先看水果,再吃变肚子的模式进行,而葡萄和菠萝则先看肚子再猜水果,使活动内容有个递进性。

  另外在教学过程中我时刻牢记两根线:一根是对水果的描述,有意识的引导幼儿说说该水果的颜色、形状、味道,学说形容词,猜测水果名称。另一根是通过“啊呜-咕嘟”的象声词和小蛇吃水果动作的模仿,让幼儿感受故事的幽默和滑稽。

  在吃完四样水果之后,小蛇做了件让人吃惊的事情——吞苹果树。这个部分是该绘本的点睛之处,使整堂课的气氛达到高潮。这部分讲述使要使用夸张的语气和表情。

  (三)看FLASH课件完整欣赏故事,体会故事的幽默和滑稽。

  完整阅读可以让幼儿的零散经验得以梳理和提升,而且在观看过程中,幼儿可以一起跟着小蛇学说形容词、象声词等。

  (四)结束环节:学学小蛇游出教室喝水,想想喝了水之后会变成什么?

  《好饿的小蛇》说课稿 3

  《好饿的小蛇》故事内容简单,画面形象有趣。故事中很多拟声词"啊呜"、"咕嘟"的反复出现,使故事充满了趣味性,小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子,适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终,教师牢牢抓住故事形象——小蛇"饿、贪吃"的特点,引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,模仿小蛇的稚笨与好玩,并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜测与想象,强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣,让孩子真正地融入到故事情境中,最终体验到趣味阅读的快乐。

  一、活动目标:

  1、理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭曲在散步。

  2、在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。

  3、感受故事的幽默与滑稽,体验语言游戏活动的快乐。

  二、活动准备:

  围裙一条,图片(小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树),袜子人手一只,蔬菜园情景布局,蔬菜等教具若干。

  三、重点难点:

  1、重点:感受故事的幽默诙谐。

  2、难点:创编故事。

  四、活动过程:

  一、讲述故事,学习句式

  首先我准备了装饰成草地的围裙,穿在身上,孩子们都很好奇,老师这是要干什么呀!兴趣一下子就被吸引了过来,接着我从口袋里拿出小蛇,很自然的引出了故事。(插入图片)配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的(插入视频)故事的最后一张图片是:小蛇吃了苹果的猜测,对于本次活动起到直接影响,对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用,所以我有目的的让孩子多观察一下画面,包括语言上的提示:这是一种什么水果呢?什么水果是圆圆的,有柄的?什么水果吃起来甜甜的、脆脆的?……孩子很顺利地猜出苹果以后,教师马上揭晓答案,给予孩子猜测成功的肯定与表扬,激励其他孩子猜测的积极性,然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为:苹果蛇,为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。

  二、巩固句式,复述故事

  在幼儿已经初步理解了故事的基础上,以具有递进性三个问题:

  1、这是一条什么样的小蛇?

  2、小蛇在干嘛?

  3、它发现了什么?

  使幼儿巩固:好饿的小蛇,扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容,简单复述故事中的词语,句子。紧接着我把袜子套在手上,从身后慢慢拿出,运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。(插入图片)在再一次和幼儿讲述故事的时候,孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为,觉得特别有趣。而且,关于"小树好不好吃"的讨论,让孩子对于小蛇的"调皮与淘气"的记忆再次变得印象深刻起来,孩子快乐地随这我的的语言引导与动作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作,然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后快乐满意地睡觉……孩子在这一系列的模仿表演中,不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃,也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。

  三、发散性语句创编活动

  第三个环节是故事的创编活动,我创设蔬菜园的情景,投放很多好吃的'蔬菜水果,"这条袜子小蛇真有趣,你们也来变成小蛇吧"当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后,很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入视频)

  四、结束部分

  棒棒糖变成了小蛇,到超市里去,会变成什么蛇呢?在幼儿想的过程中,自然的结束了本次活动。

  五、反思亮点:

  1、元素的巧妙构建:为了帮助幼儿理解故事,激发他们对故事的兴趣,在故事讲述中,我巧妙地渗入了多种元素:肢体语言元素(如"扭来扭去","在散步"),情景元素(发散性趣味游戏),这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联,充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素,让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解,使整体课程层层递进,环环精彩。

  2、课程整体环节设计上,我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如:当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘,瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望;如:蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友;这种情绪与情感的吸引与融通,充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲望。

  3、活动细节的精巧设计:

  1、教具选择来源于生活:我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品:围裙,袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地,一个小口袋就是小蛇的家,袜子套在手上,神形活现的小蛇砰然出洞,这些教具简单新颖,摒弃了传统教学中教具量大,繁琐的缺点,变繁为简而又充满无尽的情趣。

  2、将身体作为一个支架,围裙穿在身上,把物品粘在围裙里面,所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前,过程神奇而风趣,当每一件物体从我身上变出来时,孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜,被我和道具深深吸引了。

  3、创编环节:幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则,从有形的蔬菜园到无形的超市,层层推开幼儿思维创想的空间,为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。

  总之,这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐,在孩子的快乐学习中,我也倍感快乐和幸福!

  《好饿的小蛇》说课稿 4

  一、设计意图

  《好饿的小蛇》绘本就是小班幼儿喜爱的绘本之一,其中反复出现的拟声词,充满了趣味性,重复而滑稽的小蛇贪吃情景与小朋友的生活经验密切相关,能够调动幼儿原有经验,在观察、感知、体验小蛇的样子、模仿学习小蛇贪吃时的形态、在与教师、家长、同伴互动阅读绘本的过程中发展幼儿的观察、想象、表达等多种能力,体验绘本阅读的快乐。

  二、说教材

  “绘本”是一种以图画为主、文字为辅的图书形式,其画面精美、内容丰富,很符合幼儿的身心发展规律,因此它成为幼儿园中阅读教学的重要内容。小班幼儿对画面简单、色彩鲜艳、情节简单、内容重复而生动的绘本故事非常感兴趣。

  三、说活动目标

  情感态度目标:喜欢看绘本故事《好饿的小蛇》,感受小蛇吃食物的有趣。

  能力习惯目标:能够根据画面口齿清楚地说出图中小蛇看到了什么怎么做的。

  知识技能目标:初步理解故事内容,学说短句“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”。

  四、说重点难

  活动重点:能够根据画面口齿清楚地说出图中小蛇看到了什么怎么做的。

  活动难点:配以手势动作学说短句“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”。

  五、说教法

  游戏化的一日生活是实现小班教学目标的重要途径,幼儿做事依赖成人,并愿意与成人共同游戏。小班幼儿具有的泛灵论的特点,拟人化的心理特征明显,喜欢拟人化的语言,好模仿。结合幼儿的特点,我主要运用了游戏激趣法,激发幼儿观察绘本、理解故事的兴趣;运用了观察体验法引导幼儿模仿小蛇走路和吃东西的样子;运用榜样示范法学说“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”等短语,并讲述故事中的简单语言。

  六、说学法

  因为小班幼儿主要的学习方式就是游戏,在玩中学习。并且愿意与成人一起阅读,与同伴一起表达,所以我结合幼儿的学习特点,融入各种资源,为幼儿提供多种互动机会,主要设计三大环节完成目标,三个环节为:小蛇的游戏导入,激发幼儿观察绘本的兴趣;阅读《好饿的小蛇》绘本,引导幼儿理解故事内容;亲子表演《好饿的小蛇》故事,巩固对故事的理解。并且把《好饿的小蛇》绘本故事延伸到区域游戏和幼儿生活中。

  七、说活动过程

  第一大环节:小蛇的游戏导入,激发幼儿观察绘本的兴趣;首先玩“猜猜它是谁”的游戏:教师出示绘本封面,遮挡一部分,只露出小蛇尾巴。结合小朋友的猜想,逐渐露出封面的全部,并明确绘本的名字《好饿的小蛇》。第二个游戏:“我学小蛇扭一扭”的游戏。幼儿跟老师游戏,学习小蛇走路,一边做动作,一边说出扭来扭去,感受小蛇走路的有趣。自然引出小蛇散步的情境,进入第二大环节。

  第二大环节是:多种方式阅读《好饿的小蛇》绘本,引导幼儿理解故事内容。这个环节是重点环节;幼儿的学习是由浅入深、有部分到整体的.认知过程,所以本环节分为三个小环节进行。

  第一个小环节为:眼睛亮、猜一猜,师幼一起阅读绘本前半部分;引导幼儿观察图画中的主体,理解第一段“小蛇吃苹果的故事情节”。我以手势、动作、语言相结合的方式表达小蛇吃苹果的样子,鼓励幼儿与我学说短句:啊呜——咕嘟!啊——真好吃”。并且以“教师带领小朋友一边看绘本,一边讲述一遍第一段故事”的方式小结第一段绘本故事内容。

  为了让幼儿对故事中的重复性的语言及短语更加熟悉,师幼共同观察小蛇吃香蕉的画面,采用以上方法强调小蛇、香蕉的样子,学说短语:啊呜——咕嘟!啊——真好吃!达到巩固和强化的作用。

  第二小步为:亲子共读《好饿的小蛇》后半部分内容

  家长是幼儿园重要的合作伙伴,是幼儿教育重要的教育资源。幼儿喜欢亲子阅读,在师幼共读的基础上,我利用家长的资源开展了亲子共读绘本后半部分的内容。和家长一起引导幼儿在阅读过程中说出短句“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”,支持亲子阅读,理解故事后半部分内容。

  第三小步为:师幼共读讲故事,整体理解故事内容

  幼儿每人一本图书,从头翻看,一边翻看,一边和老师讲述故事内容,并且把重点的字、词、句进行强调,同时过程中教师要利用手势、动作、语言进行夸张式的带动。为了加深幼儿对绘本故事的理解,我们采用表演式的第二遍通读方法。通过以上不同方式的集体通读方法,幼儿在同伴的互相模仿带动下,能够集体讲述故事内容,突破活动的重难点。

  第三大环节为亲子表演《好饿的小蛇》故事,巩固对故事的理解。

  八、说活动总结

  幼儿在活动中与教师、家长、同伴、绘本图书互动积极,认真阅读与表达,达到了预设目标,表现为能够运用多种方式认真阅读,理解故事内容,并且夸张地表达小蛇吃食物的样子,清楚连贯地表达“啊呜——咕嘟!啊——真好吃”短句,感受到绘本故事的有趣。

  九、说活动延伸

  我把《好饿的小蛇》绘本故事投放到区域游戏中,并且制作故事操作图片,让幼儿在区域活动中操作讲述故事。同时在生活中引导幼儿吃东西要细嚼慢咽,要均衡营养。

  《好饿的小蛇》说课稿 5

  设计意图

  最近,我园在全园范围内大力推行“阅读与悦读”活动,全园开展园内、家中“餐后悦读十分钟”、“亲子月读、悦读活动”、“阅览室悦读活动”等阅读活动。在阅览室阅读时,孩子们发现了《好饿的小蛇》这本绘本,并非常喜欢这本绘本。在我的反复阅读与思考中,我发现《好饿的小蛇》这本绘本画面简单,形象鲜明,充满了童趣,故事中小蛇贪吃的模样吸引着孩子,特别适合小班的孩子进行阅读。于是,我决定抓住这个契机选择这个绘本故事来生成语言教育活动。语言领域中明确指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法与感受,发展幼儿语言表达能力和思维的能力。根据这一目标和要求,结合小班幼儿年龄特点的语言发展水平,我设计了本次活动。

  活动目标

  1.感受故事的幽默与滑稽,体验语言活动的快乐。

  2.理解故事,学说句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。

  3.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。

  重点难点

  学习句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步

  活动准备

  小蛇玩偶、草地背景布置、故事图片、袜子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戏音乐

  活动过程

  一、讲述故事主体部分

  1.引入活动(引出小蛇)

  师:春天来了,天气越来越暖和了,有一只小动物睡了整整一个冬天,现在它准备 出来活动了,看看,谁来了!(神秘出示小蛇玩偶,先露尾巴,引导幼儿猜猜。)

  师:小蛇是怎么走路的呢?来学一学!(抓住幼儿动作,提炼出扭来扭去。)我们 一起来学学。(引导幼儿模仿小蛇扭来扭去)

  2.讲述故事主体部分

  师:小蛇睡了一个冬天,醒来觉得好饿好饿,今天沈老师带来了一个有趣的故事, 名字叫做:好饿的小蛇。(配上图片和动作讲述故事)

  故事:好饿的小蛇,扭来扭去在散步,发现一个大苹果,啊呜啊呜,变成一条苹果蛇。 小蛇吃饱了,回家了。

  二、理解故事主体部分,学习句式:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。

  1.提出问题,帮助幼儿理解故事。

  师:这是一条什么样的小蛇?它在干嘛?(用动作表情引导幼儿用故事中的句式回 答:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。)

  2.师:它发现了什么?然后把苹果怎么样了?怎么吃的?变成了一条什么?

  三、理解故事主体部分基础上,运用重点句式进行故事发散性语句创编。

  师:刚才小蛇吃了苹果,我们来看看接下来它还会吃什么。

  1.香蕉

  师:第二天,谁?(教师用动作来引导幼儿说出:好饿的小蛇,扭来扭去在散步) 发现了?(出示香蕉图片)啊呜啊呜,变成了?(出示香蕉蛇图片)小蛇吃饱了,回家 了。(引导幼儿来完整讲述)

  2.菠萝

  师:第三天(教师用动作来引导幼儿说:好饿的小蛇,扭来扭去在散步)。小蛇吃 了什么东西呀,变成了这样。(神秘)(出示菠萝蛇图片)

  引导幼儿根据形状来猜出吃了菠萝,再进行完整讲述。

  3.棒棒糖

  师:第四天(教师用动作来引导幼儿说:好饿的小蛇,扭来扭去在散步)。它又吃 了什么,变成了这样。(出示棒棒糖蛇图片)

  引导幼儿根据形状来猜出吃了棒棒糖,再进行完整讲述。

  4.苹果树

  师:第五天(教师用动作来引导幼儿说:好饿的'小蛇,扭来扭去在散步)。看,它 发现了(出示苹果树图片)猜猜小蛇把什么吃了?

  5.幼儿发散联想

  师:小蛇刚才都吃了些什么呀?除了这些,它可能还会吃什么?变成什么蛇?(幼 儿发散猜想,模仿故事中语句回答。)

  四、游戏

  1.引导幼儿变成袜子小蛇。

  师:沈老师这儿还有一条神秘有趣的小蛇,(把袜子套在手上,神秘出示)

  师:我是蛇妈妈,你们愿意来当我的蛇宝宝吗?(幼儿人手一只袜子,套在手上变 成袜子小蛇)

  引导幼儿用袜子小蛇相互亲亲抱抱。

  2.游戏:好饿的小蛇

  师:宝贝儿,妈妈现在肚子好饿哦,你们饿不饿?现在请宝贝儿们都到蛇妈妈这儿 来,我们一起去找好吃的吧!(边走边念:好饿的小蛇,扭来扭去在散步。带领幼儿来 到蔬果园。)

  师:哇,宝贝儿们看,那儿有好多好吃的,待会儿我们一起去吃吧。找到了告诉蛇 妈妈和小伙伴儿你吃了什么,变成了什么蛇。(引导幼儿边游戏边模仿故事中的语句)

  五、结束

  师:宝贝儿们吃饱了吗?到蛇妈妈这儿来,我们一起回家吧!扭来扭去回家了!(带领幼儿一起离开活动室。)

  活动总结

  《好饿的小蛇》是一个很有趣的故事,它的内容简单,画面有趣。孩子们通过猜一猜、 看一看,根据小蛇吃下不同食物后肚子的形状,让孩子们来感受故事的幽默与滑稽,体 验故事的趣味性。

  在教学过程中,我用小蛇玩偶来引入故事,让孩子们猜测、模仿小蛇,调动孩子们的兴趣,并通过故事图片让孩子们大胆想象,理解故事的主题部分,然后进行创编,最后再采用袜子小蛇的游戏来让孩子们对故事进行巩固加深,这样的形式特别能吸引孩子, 孩子的参与积极性非常地高。

  活动中,孩子们被绘本中小蛇可爱的形象深深吸引,跟着教师的思路一起津津有味 地阅读绘本。孩子们大胆的用语言表达自己的观察、猜测与想象,感受故事的趣味性, 体验模仿小蛇的乐趣。孩子们的模仿性强,都很乐意学小蛇的样子扭来扭去吃东西,并 且都变成有趣的小蛇。特别是游戏部分,让孩子来尽情地模仿小蛇吃东西,并且尝试用 故事中的语言来进行表达。在游戏环节,孩子们充分的表达,而且孩子们都玩得非常的开心,达到了活动的高潮,真正实现了“阅读、悦读”的境界。

  当然活动中也有存在的不足之处。在对故事进行发散联想的时候,大部分孩子都局 限在各种食物上,没有更多的发散开来。通过不断地提醒引导才有个别孩子有创新的想 法。所以需要思考该怎样引导才能让孩子更充分发挥想象与创造。其次我觉得在接下来 还可以有延伸活动,让孩子们再与“小蛇”亲密接触,碰撞出更多的精彩

  《好饿的小蛇》说课稿 6

  【活动目标】:

  1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

  2.乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。

  3.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。

  【活动准备】:

  自制课件ppt

  【活动重难点】:

  大胆地用自己的语言去表述自己的观察、猜测与想象,体验模仿小蛇的乐趣。

  一、引起兴趣。

  师:今天想跟小朋友们分享一本图书!书里有一只小动物,你们猜是谁呢?(做扭来扭去的动作)原来是小蛇呀。我们一起来学学小蛇吧?小蛇为什么要把嘴巴张的大大的?(因为它肚子饿了,它是一条好饿好饿的小蛇)

  二、根据水果的特征,想象小蛇肚子的变化

  1.师:好饿的小蛇扭来扭去的在散步,(做扭来扭去动作)这时它看见一只圆圆的苹果,你们猜猜,它会怎么做呢?小蛇“啊呜——咕嘟!”一口吞下了圆圆的苹果,哈哈,小蛇的肚子也变得圆圆的。小结:原来小蛇吃了不同的东西,肚子也会变成不同的样子。

  2.好饿的小蛇又扭来扭去,只听“啊呜——咕嘟!”小蛇好像又吃了一样东西,小蛇的肚子变成什么样啦?(弯弯的、三角形的、刺刺的)你觉得小蛇可能是吃了什么?(弯弯的香蕉、三角形的西瓜、刺刺的.菠萝)你怎么知道的?小蛇“啊呜——咕嘟!”一口吞下了水果(香蕉、西瓜、菠萝),哈哈,小蛇的肚子也变得。

  三、回忆绘本内容,再次欣赏故事

  1.回忆绘本内容:

  师:今天小蛇都吃到了什么东西呀?吃完这些东西小蛇的肚子变成了什么样子?我们来学一学。

  2.再次欣赏故事

  师:这么好看的故事,你们想不想再看一遍?这次我希望小朋友们能跟老师一起轻轻地说一说这个故事。

  四、引导幼儿学习吃东西的正确方法。

  1.小蛇今天吃的东西多不多?那我们小朋友能不能吃太多的东西?为什么?

  2.我们应该怎么吃呢?

  小结:小朋友可不能像好饿的小蛇一样吃太多的东西,因为吃太多东西肚子会涨涨的、很难受,我们小朋友吃饭要细细嚼慢慢咽,用牙齿把食物咬碎了再咽下去。

  五、结束活动

  师:你们看,小蛇现在在做什么呀?它的眼睛闭了起来,靠在石头上“呼~呼~呼~”的睡着啦。

  《好饿的小蛇》说课稿 7

  设计意图:

  故事《好饿的小蛇》内容简单,画面形象生动有趣。绘本中没有很多文字的描述,但小蛇的滑稽搞笑画面,以及图书对故事连续性、动态似的表现,能深深吸引着孩子们,因此我设计了《好饿的小蛇》,同时结合《指南》精神在活动中幼儿能口齿清楚地说儿歌,童谣或复述简短的故事,尝试根据提供句式描述简单的故事过程,让幼儿做到愿意讲话并能清楚地表达。

  活动目标:

  1、鼓励幼儿大胆讲述,并根据句式叙述简单的故事情节。

  2、愿意与同伴一起参与语言活动,感受故事的幽默与滑稽。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  小蛇等的图片若干,自制图画书flash动画,多媒体设备。

  活动过程

  一、导入故事出示故事封面,引导幼儿大胆猜测故事内容,激发幼儿了解故事内容的兴趣。

  师:今天,老师带来了一个故事,请你说说故事里有谁?(幼儿通过观察封面,联想到故事主角是小蛇)

  师:对的,这是一条小蛇,一条好饿好饿的小蛇。如果你饿了,会去干嘛?

  师:那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇,去找找吃的吧!看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!

  二、讲述故事讲述情节一,引导幼儿了解情节一的大致结构,了解好饿的小蛇觅食的关键信息,初步积累讲清一个情节的'经验,并根据说所内容张贴相对应的图片。

  师:谁来了?(好饿的小蛇)

  师:他找到了什么吃的?(他找到了一个圆圆的、红红的苹果)

  师:她把苹果怎么样了?(一口把他吃掉了)

  师:吃完以后,他的肚子变成什么样子了?(变得圆圆的)教师根据所贴内容完整讲述一边

  师:谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果,啊呜一口把他吃掉了,肚子变得圆圆的)

  三、讲述情节二,引导幼儿在一边观看动画,一边听教师的提问下,能尝试连贯讲述。

  播放情节二,引导幼儿集体观看,通过提问,帮助幼儿看懂故事情节。根据句式张贴图片。

  师:第二天,好饿的小蛇又出来了,他又发现了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?

  师:吃完以后,小蛇的肚子怎么样了?

  教师与幼儿一起根据句式说一遍。

  师:谁能一个人用一句完整的话来讲一讲?(好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉,啊呜一口把他吃掉,肚子变得弯弯的。)

  四、讲述情节三,引导幼儿自行观察动画,尝试讲述。

  播放情节三,引导幼儿集体观看,尝试自行讲述。

  师:第三天,好饿的小蛇又发现什么了?(三角形的饭团有点难,教师适当提醒)尝试用完整的话讲述。根据幼儿讲述出来的内容张贴,帮助幼儿更好的讲述。

  师:谁能用一句完整的话来讲一讲。

  五、播放情节四,幼儿自行观看动画,尝试连贯讲述。

  师:第四天,好饿的小蛇发生了什么?请你用一句完整的话来讲述下吧!

  幼儿一边讲,教师一边贴图片。

  六、教师根据图示讲述故事

  师:现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧!

  教师讲述第一情节,第二情节开始,请幼儿上前讲。

  七、化身小蛇,外出觅食

  师:看小蛇吃了这么多好吃的,老师也饿了,你们饿吗?让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!但可千万不要像小舍一样,啊呜一口吧它吃掉哦!要细嚼慢咽哦!

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  《好饿的小蛇》说课稿 8

  活动目标:

  1.通过阅读故事绘本,理解小蛇吃水果的情景。

  2.学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等,能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。3.感受故事传达的幽默与滑稽的氛围,初步体验阅读活动的快乐。

  教学重点和难点:

  重点:学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

  难点:能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  活动准备:

  《好饿的小蛇》课件,西瓜、香蕉、葡萄等图片。

  活动过程:

  一、出示课件引起幼儿兴趣。

  今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀!教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?

  二、引导幼儿观察图片,教师初步讲解故事。

  1、小蛇和苹果的图片:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

  2、吃下苹果小蛇的图片:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

  3、小蛇和香蕉的'图片:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

  4、吃下香蕉的小蛇图片:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

  5、小蛇和饭团的图片:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

  6、吃下饭团的小蛇图片:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

  7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的图片)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的图片)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

  8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?

  9、小蛇和菠萝的图片:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音)

  10、葡萄肚和香蕉肚图片:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

  11、小蛇和苹果树的图片:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

  12、吃了大树的小蛇图片:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

  13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

  小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

  三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。

  1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后,它的肚子变得怎样了呢?

  小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。

  四、游戏环节:贪吃蛇

  1、规则:幼儿扮演小蛇与水果的角色,小蛇吃掉一个水果宝宝,这个水果宝宝便站在在小蛇的身后拉着小蛇,直到吃完所有的食物。

  2、幼儿自主游戏,教师指导。

  五、结束环节:带好饿的小蛇们去外面找食物。

  《好饿的小蛇》说课稿 9

  课程分析:

  小班幼儿由于年龄小,语言表达能力和概括能力比较差,无法准确的表达自己的想法。这次活动设计了观察、表演、猜和说的环节,鼓励幼儿大胆表现自己。小班故事绘本《好饿的小蛇》能吸引孩子的注意力,内容简单,画面形象生动有趣,小蛇吃东西时:“啊呜-咕嘟,真好吃”,动作简单,充满童趣,孩子们容易模仿。因为他们平时都吃过苹果、香蕉、菠萝、葡萄,对它们很熟悉,他们都能说出这些水果的颜色和味道,所以他们感到学习是件容易的事,从而激发了孩子们学习兴趣。小班的孩子喜欢阅读故事绘本,他们喜欢看一些简单易懂的图画,尤其是小动物绘本,小蛇也是孩子们熟悉的动物,故事中通过小蛇走路的“扭来扭去”,让幼儿学习用自己的肢体模仿小蛇走轮的样子。小蛇贪吃的模样深深地吸引了孩子,并能模仿吃东西的动作,教会幼儿理解“吞”的含义,懂得好吃的东西不能吃得太多,否则会生病的。

  课程目标:

  1.通过阅读故事绘本,鼓励幼儿用恰当的词语描述物体的颜色、形状等。

  2.教会幼儿乐意模仿吃东西时“啊呜~咕嘟”的声音和模仿小蛇走路时扭动的动作。

  3.鼓励幼儿能和同伴一起分享故事,体验阅读的快乐。

  4.教幼儿理解“吞”的含义,教育幼儿懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

  课程准备:

  1.绘本故事《好饿的小蛇》

  2.《好饿的小蛇》PPT

  课程过程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.师:宝贝们,今天老师给你们请来了一位好朋友,看看这是谁呢?

  2.向孩子们介绍书名、作者,并展示PPT;

  3.师:小蛇肚子咕咕叫,你们知道是怎么回事吗?

  4.师:对,小蛇饿了,饿了就要去找食吃,今天我们就陪着小蛇一起去找食吃吧!

  二、教师边讲述故事、边提问,引导幼儿大胆猜测想象

  1.(1)师:第一天,一条好饿的小蛇在树林里扭来扭去,突然,他发现一个红颜色的、圆圆的水果,宝贝们猜猜看,是什么水果呀?(向宝贝们展示PPT)

  (2)师:宝贝们喜欢吃苹果吗?是什么味道的?

  (3)师:小蛇是怎样把苹果吃到的?(先示范做动作,然后教幼儿做)

  师:它张开嘴巴,啊呜~咕嘟~真好吃!

  (4)师:小蛇变成了什么?

  (5)师小结:小蛇变成了一条苹果蛇,它吃饱了,高兴的回家了。

  2.(1)师:第二天,好饿的小蛇又在树林里扭来扭去,突然它发现一个弯弯的、黄颜色的水果,宝贝们猜猜是什么水果?(向宝贝们展示PPT)

  (2)师:香蕉是什么颜色的?吃起来什么味道?

  (3)师:宝贝们喜欢吃香蕉吗?喜欢吃的举手~老师也喜欢吃香蕉!你们都喜欢吃水果,是个不挑食的好孩子!

  (4)师:我们站起来学着小蛇吃东西的'样子,把它吃掉吧!小蛇变成了一条香蕉蛇啦~

  3.(1)师:第三天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,他看见浑身长满刺的、黄颜色的水果,小蛇还会吃掉吗?(展示PPT)

  (2)师:这个菠萝好大啊,还长满刺,小蛇嘴巴要张的大大的,宝贝们和老师一起学着小蛇长大嘴巴把菠萝吃掉吧!

  (3)请幼儿们表演小蛇吃菠萝的样子。

  4.(1)师:第四天,好饿的小蛇又在树林里扭来扭去,它看见一串紫色的、一粒一粒的水果,宝贝们猜猜看是什么颜色的水果啊?(展示PPT)

  (2)师:宝贝们喜欢吃葡萄吗?是什么味道的?

  (3)请宝贝们和老师一起表演小蛇吃葡萄的动作。

  5.(1)师:第五天,好饿的小蛇在树林里扭来扭去,它找到了什么呀?(展示PPT)

  (2)师:这棵苹果树好大呀!小蛇的嘴巴要张到最大才能把它吃掉!

  (3)师幼共同学着小蛇吃掉苹果树;

  (4)教育宝贝们吃东西不能像小蛇一样一口吞下去,要细嚼慢咽,不能吃的太快。

  三、师幼一起表演故事

  1.师:小蛇明天还要吃东西,我们看看小蛇分别找到哪些好吃的?(展示PPT:梨、西瓜、樱桃等)

  2.师:小蛇还能找到哪些食物呢?和老师一起到外面去找找吧!

  《好饿的小蛇》说课稿 10

  活动目标

  1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

  2、乐意和老师一起讲故事,有初步的想象力。

  3、学说短句。

  活动准备

  PPT课件水果实物

  活动过程

  一、引出小蛇,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣。

  教师:今天老师带来了一位朋友,看,它是谁?这条小蛇长什么样?看看,它在什么地方?(引导宝宝观察小蛇背后的小树林)猜猜,它会干什么呢

  二、教师逐页讲述故事,引导幼儿初步想象。

  1、出示图书(有一条小蛇),讲述:一天,一条好饿的小蛇扭来扭去,在树林里散步。以小蛇的口吻说:"我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?"师学小蛇扭啊扭找东西吃。

  2、翻书:讲述:好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么?什么样的苹果?(帮助幼儿归纳:苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的.、脆脆的。)你猜好饿的小蛇会怎样呢?

  3、翻开吃下苹果的小蛇的图片:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)小蛇的肚子变成什么样了?(教师语言指导:小蛇"啊…呜"一口,"咕嘟"一下,把苹果吞(念这个字的时候,略慢、强调一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通过提问、模仿,幼儿集体学说短句:啊呜--咕嘟,啊,真好吃。教师动作指导:鼓励幼儿张开大嘴巴,把嘴巴张得圆圆、大大的,模仿小蛇"吞"苹果的动作。)

  4、翻书讲述:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇会怎么样?(帮助幼儿归纳:香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。)

  5、翻开吃下香蕉的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导:小蛇"啊…呜"一口,"咕嘟"一下,把香蕉吞下去了)

  6、翻书讲述:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?什么颜色的葡萄?(教师帮助幼儿归纳:是圆圆的。有些葡萄是紫紫的,圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻开吃下葡萄的小蛇图片:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?

  8、翻书讲述:第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它发现了什么?

  讲述:好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样?(教师帮助幼儿归纳:菠萝的头上是绿绿的,长着许多长长的叶子;菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的,菠萝吃起来酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、翻书:啊呜,咕嘟,啊-真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝,身体变成什么样?

  《好饿的小蛇》说课稿 11

  活动目标:

  1、通过阅读故事绘本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

  3、感受故事传达的幽默与滑稽的氛围。

  活动准备:

  课件;背景音乐;水果图片多与幼儿人数。

  活动过程:

  (一)引题

  1、师:哇,今天的天气可真好,我们到郊外去走走吧,来,我们出发啦!

  2、师:好,我们到了,找一个位置坐下来吧。

  3、师:闻一闻,郊外的空气新鲜吗?

  4、师:哇,这么新鲜的空气,有个小动物也出来了呢,瞧,谁出来了?

  (二)播放课件,引导幼儿猜测,激发幼儿的兴趣

  1、师:你们知道小蛇它要干什么吗?谁来猜一猜?

  2、师:原来呀小蛇是肚子饿了,它扭动着身体想去找东西吃呢。

  3、师:我们也来学学小蛇,扭扭身体。

  4、师:那它都会找到些什么吃的呢?我们一起来看一看。

  (三)教师边讲故事边提问,幼儿初步理解故事的内容。

  1、师:呀,它找到了什么?(苹果)

  2、师:这是一个怎样的`苹果?(说说颜色、形状、味道)幼儿自由回答

  3、师:你们猜猜小蛇它会怎么做?

  幼儿:吞下去(做吞下去的动作)吃下去(做吃下去的动作)

  4、师:那我们来看看,呀,原来小蛇一口就把苹果给吞到肚子里了。

  5、师:我们一起学学小蛇张大嘴巴把苹果吞到肚子里的样子。

  6、师:小蛇吞下苹果后,你猜猜它的肚子会怎么样呀?

  7、师:呀,它的肚子撑圆了,变成了苹果的形状。

  8、师:小蛇还是觉得好饿好饿,瞧,它又发现了什么?(香蕉)

  9、师:这是一根怎样的香蕉?(黄色的,像月亮一样的香蕉)

  10、师:小蛇也一口吞下了香蕉,你猜这回它的肚子会是什么样呢?(把肚子撑起了角,变成香蕉的形状)

  11、师:香蕉那么小,小蛇一会就消化了,于是它继续找食物,咦?这是什么?

  引导幼儿说完整:一串紫色的葡萄。

  12、师:小蛇会怎么样?(张大嘴巴,啊呜啊呜!真好吃!幼儿模仿吞的动作,吐吐舌头)(这条小蛇吃的可真香!你模仿的可真像!)

  13、师:你们猜现在小蛇的肚子又变成什么样了?(像一串葡萄一样)

  14、师:你们吃饱了没有,小蛇也没有吃饱,它继续扭啊扭,发现了一个什么?(菠萝)这个菠萝带有什么?指着画面(刺)

  15、师:所以小蛇吃的时候嘴巴张的更大,仰起头大口的吃下去(集体幼儿模仿动作)

  16、师:好吃吗?小蛇吃了那么多的东西你觉得它吃饱了吗?

  17、师:小蛇的胃口可大着呢,它还要找东西吃,它找到了什么?(一棵结满红苹果的树)

  18、师:小蛇会怎么做?苹果树那么高,它要扭啊扭的爬上树。(我们一起来学一学)

  19、师:(指画面)然后呢?(张大嘴巴,啊呜啊呜!吃得香!)

  20、师:结果,小蛇怎么样了?(小蛇变成了一棵树)

  教师:现在,小蛇饱了吗?(它吃饱了,心情怎么样?)它开心地唱着歌回家了。

  (四)师幼共同扮演故事中的角色,在游戏中表现故事。

  1、师:刚刚老师讲的这个故事就藏在这本书里面,它是写的《好饿的小蛇》,下次我们也把这个故事讲给小弟弟小妹妹听好吗?

  2、师:那我们来回忆下,小蛇都吃了些什么东西呀?

  3、师:你们也想吃苹果、香蕉、葡萄、菠萝吗?

  4、师:看!我把它们都带来了。(苹果、葡萄、香蕉、菠萝)

  5、师:现在,请小朋友来当小蛇,跟着蛇妈妈,我们去找东西吃吧!

  (绕一圈,欢乐音乐起)

  6、师:哇!前面有棵苹果树,我们不推也不挤的爬上去,摘下来,啊呜啊呜,好吃吗?小蛇吃饱了吗,那我们回家吧。