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学会感恩说课稿

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学会感恩说课稿（通用11篇）

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的学会感恩说课稿，欢迎阅读与收藏。

学会感恩说课稿（通用11篇）

　　学会感恩说课稿 1

　　一、设计背景：

　　“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”……自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这节课。

　　二、教学设计：

　　（一）教学目标：

　　（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标）

　　1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

　　2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

　　3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

　　（二）教学重难点：

　　重点：培养感恩意识，学会感恩。

　　难点：在生活中学会感恩

　　（三）时间安排：一课时

　　（四）教学环节：

　　1、故事导入，渗透话题。

　　2、倾诉心声，感受亲情

　　3、感悟亲情，学会感恩。

　　4、创设情境，体验亲情。

　　5、拓展延伸，情感升华。

　　6、行前站，做一做。

　　三、教学方法：

　　根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

　　四、教学过程

　　（一）故事导入，渗透话题。

　　小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用了故事导入法。上课，我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是，上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句‘谢谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘谢谢’差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思考：“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节心理课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。

　　（二）倾诉心声，感受亲情：

　　在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的养大你，想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢？”引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。课堂上，我为尽量学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。

　　（三）感悟亲情，学会感恩：

　　教学中，我们经常运用正面事例来教育和引导学生，但是，反面事例运用好了更能给学生以警戒和启迪。所以这个环节，我从生活中选取了一个典型的反面事例（出示）。小学生的情绪很容易激动，看了这则报道，可能会说出一些偏激的话，“小良真是太没良心了！我真想揍他一顿！”面对这些情绪化的孩子我会及时引导他们：“小良确实太让人生气了，但是我们揍他一顿能解决问题吗？假如小良就站在你的面前，你会怎么说？”引导学生从另一个角度去思考问题，理智地面对现实，学会冷静地处理问题，帮助小良改过自新，从小良身上汲取教训。然后，我再引导学生换位思考：“假如你是小良，你会怎么做呢？”让学生在角色转换中，体会到父母心灵深处对自己的期望，感悟亲情，从而学会感恩。

　　接下来我准备了一个亲情小测试（出示），让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活中用为您服务。

　　为您服务实际行动来表达对父母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。

　　（四）创设情境，体验亲情：

　　心理健康课上，无论多么精彩、多么生动的讲授都无法替代学生亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟。所以，我设计了这个环节，创设情境，让学生置身其中，调动学生积极的情感体验（出示）。我先让同学们选一个最舒服的姿势，然后闭上眼睛，想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里，耳边回响着美妙的音乐，望着窗外蓝蓝的天空，白白的'云朵，飞机下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空气是那么清新，心情是那么的愉快，我们陶醉其中。突然，飞机剧烈的抖动，甚至还发出刺耳的鸣叫，这时，扬声器里传来机长的声音：“各位乘客请注意！飞机发生故障无法排除，五分钟之后将坠入大海，请在五分钟之内写下您最后的遗言！”遇到这样突如起来的事件，也许会有同学大哭起来，也许会有同学不愿接受这个现实，我会这样引导他们：“同学们，我知道你们不愿意离开你们的父母，但你们必须接受现实，只有五分钟的时间，此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下来吧”也许他们会写出平时想说却没有对父母说出的心理话；也许会写出自己以前的任性不懂事；也许他们想再听听妈妈的唠叨，看看爸爸严厉的目光，此刻，他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听，父亲严厉的目光是那么亲切……写完后，我这样引导：“同学们，飞机将要坠入大海了，如果你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧！”学生念完后可能已经是泪流满面、泣不成声了，我再次引导：“同学们，飞机就要坠入大海了，让我们一起大声喊一声‘爸爸妈妈，我爱你！’来表达我们的感激之情！”通过“写遗言-念遗言” 使学生的情绪得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念，进而调整自己的心态和行为。我相信孩子们经历了这样一次“生死离别”之后，对感恩会有更深的体会，相信他们在以后的生活中，对父母会多一份的理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。

　　（五）拓展延伸，情感升华：

　　为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之请，就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然……）我相信学生们兴致一定会很高，一定会说出很多感谢的话。他们可能会感谢老师给予他们知识，感谢同学给予他们帮助，会感谢阳光给予他们温暖，感谢医生给予他们健康……这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽。

　　为了引导学生在生活中学会感恩，培养正确的感恩观。我又选择了这首诗（出示）。让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。

　　精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：“同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，如果有一颗感恩的心，生活便会在我们的眼里变得越来越美好！”

　　（六）、行前站，做一做：

　　我安排了这样的实践活动——做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；写一写：课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。

　　最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。

　　学会感恩说课稿 2

　　一、说教材

　　《学会感恩》是小学三年级校本课程教学纲要的第14课，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。目前，小学生建立健全的心理尤为重要，根据教材的特点，结合学生的认知水平，我确定了如下教学目标：

　　1、知道什么是感恩，能够做到人人感恩。

　　2、让感恩教育贯穿教学活动的主体，学生做到时时感恩，终身感恩。

　　3、培养学生树立良好的道德观和世界观，激发学生的求知欲。

　　二、说教法和学法

　　整节课我根据小学生的思维特点，由歌曲<感恩的心>手语开始导入，通过看小资料，自己独立思考、小组讨论、全班交流等学习形式，达到学生互动，充分展示自己，体现学生的主观能动性。设计本节课时，我做到以下几点：

　　1、创设情境，提供良好的学习氛围。

　　本节课是一篇感恩教育的题材，我以《感恩的心》手语这首歌贯穿课堂教学的始终，首先播放《感恩的心》节奏曲，当音乐进入高潮时激情导入新课，结尾随音乐共同唱响这首歌，为学生创设了最佳学习情境。

　　2、师生互动，发挥学生的主体作用。

　　心理健康是一门新的学科，教师应侧重引导学生对自己心理的认识，教学中我先引领学生充分挖掘书中感恩的小故事，提出问题：

　　3、精心设计，教学环节环环相扣。

　　学生对感恩形成了初步的认识，我相用屏幕出示如何感恩，从中发现这三颗爱心的力量，揭示出板书。最后，让学生结合生活实际谈回报、谈理想、谈未来。

　　三、说教学程序

　　在教学程序这一部分，我分以下几个环节进行。

　　1、阅读感知在动听的旋律中我激情导入新课，揭示并且板书课题，指名阅读文中感恩小故事，提出问题，让学生在读中思索，读中感知，读中体会，了解到人与人之间应该做到和睦相处，懂得感恩，生活中充满爱，这样社会才能更和谐，人类进步才能更快。其实，这也正是爱心传递的过程。

　　2、调查感受在课堂中实际调查，让学生畅谈生活中父母、老师、同学、亲属、邻里以及陌生人对我们的付出，给与我们的恩情。现在大多数学生都是独生子女，在生活中备受关爱，他们都能谈出自己成长过程中感受最深的事，发人深省，百感交集。在畅谈中，学生感受到关爱无时不在，无处不在。爱心能温暖枯萎的心灵，爱心能融化坚冰，爱心能铸就一道人生亮丽的'风景线。

　　3、交流分享出示大屏幕，提出问题：在生活中我们如何做到感恩呢？

　　“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。学会了如何感恩，就应该懂得付出和回报。让学生认识到，感恩有时很简单，一个眼神、一个微笑、一句祝福、一声问候都能给人鼓舞，给人慰藉，让人心怀感激。赠人玫瑰，手留余香。学生分别以诗朗诵、歌曲表演等形式表达自己的感恩之情。

　　4、总结结合学生的归纳以及三年级学生的世界观和认知水平，我做了如下总结：感恩就是结草衔环，是滴水之恩，涌泉相报；感恩就是开启心锁时的轻脆一响，就是打开心窗时的豁然一亮；感恩就是一种美德，一种境界，是你用一生等待的宝贵机遇；感恩是值得你用一生完成的世纪壮举，是值得你用一生珍视的爱的教育。心怀感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中结束，主题得到升华。

　　总之，本节课重在学生的体验和参与，从各个方面感知关爱，学会感恩，深入剖析学生的心理，让和谐德育、健康教育渗透到学科教学中。当然，在整节课的设计中，一定还存在着很多疏漏之处，恳请各位领导和同仁提出宝贵的建议。

　　学会感恩说课稿 3

　　一、教学设计理念

　　小学生守则第七条提出:要孝敬父母，尊敬师长。可在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。所以，为了更好的开展“孝敬父母”的教育活动，弘扬中华民族的传统美德，我设计了《心系父母，学会感恩》这堂以孝敬为主题的班会课，让孩子认识到，在家庭里父母对孩子的爱不是单向的，应该是双向互动的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。

　　二、课前心理情感的准备。

　　在确定班会课的主题后，为了更好的让学生受到教育，感受到父母的真情，产生爱父母的情感，而不是靠枯燥的说教往学生的头脑中灌。我充分挖掘各种教学资源，一方面让学生开始了以下准备工作：

　　1、加强宣传发动，营造活动氛围。播放《父亲》和《母亲》的mtv，让学生感受到那如山的'严父爱、如水的慈母心，进行全员发动，并公布了本次《心系父母，学会感恩》主题班会的活动方案，得到了同学们的积极响应。

　　2、选定主持的同学。

　　3、收集一系列反映父爱、母爱的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音乐。

　　4、然后将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

　　5、活动准备。

　　（1）你知道自己名字的含义吗？让学生在回家与父母交流自己名字的含义中明白：自己的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。自己的名字是父母理想的编织。

　　（2）搜集班级中反映母爱和父爱的震憾心灵的亲情故事，让学生通过作文的形式把它写下来，并在班级中进行了一次朗诵比赛。另一方面与学生家长对话，搜集学生在家中的突出表现。

　　（3）课间播放感恩歌曲，结合音乐课，全班同学边做手语边学唱《感恩的心》

　　（4）开展我为爸爸妈妈洗一次脚，端一杯茶，说一个笑话等孝敬活动，让孩子明白如何来回报爸爸妈妈对我们的爱。课前资料的搜集的过程，也正是学生用心感受父爱和母爱，学会感恩的一个过程。在这个过程中，让学生认识到，他们的成长离不开父母的养育之恩，让学生知道应该如何知恩图报。

　　三、注重体验感悟，在活动中进行教育，使教育源于生活，走进生活。

　　让学生在亲身体验中感悟，比空洞的说教更为有效。因此教学活动中，我努力使教育走进生活，贴近学生，使整个课堂在情感体验中展开，在活动中推进。我给学生创设了多个情境：说说自己名字的含义，讲述与母亲发生的感人故事，关心父母的小统计，报答父母的养育之恩，你打算怎么做，把最想对爸爸妈妈说的话写下来等。所有这些都来自学生生活，是那么亲切，可以看见，可以摸到，这样的设计也符合中低年级学生的年龄、心理特点，对学生行为的指导更有效。班会不拘于形式，让学生从真正的参与过程中受到良好的教育。

　　四、希望达到的教学效果

　　1、充分利用学生生活经历激发学生积极的情感体验，让大家感受着、思索着、回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。

　　2、以前，孩子们认为父母为自己所付出的都理所应当，都是些无关紧要的小事，这一堂课以及课后活动的延续，会引起了他们心灵的震憾，使孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最细微之处。

　　3、在活动的准备过程中让孩子们由体会到感激，从而更敬爱他们的父母。从感激父母开始，感激老师的教诲，感激同学的帮助……感激所有给过他们帮助和关怀的人。

　　4、希望教学活动过程会深深地震撼学生的心灵，使他们争当“好孩子”，让每个孩子都一心想着怎样回报父母的爱。感恩是中华民族的优良传统,是一种生活态度，一种品德。所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。

　　当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。我们这节课，就是要给他们创造一个爱的氛围，让他们学会关心,知道感恩,创造更为和谐的社会。

　　学会感恩说课稿 4

　　今天我说课的班队会主题是《学会感恩与爱同行》。下面我从四个方面来介绍这次活动。

　　一、活动背景分析

　　现在的学生大多数是独生子女，娇生惯养，认为父母、老师、朋友为自己所做一切都是应该的。他们经常对身边的人大呼小叫，无故乱发脾气，肆意挥霍家长的钱，损坏学校的公共财产。这种种现象让我觉得对孩子们的感恩教育迫在眉睫。

　　因此我设计了《学会感恩与爱同行》为主题的活动课。

　　二、活动目标

　　因为小学生的认知能力有限，所以光让学生拥有一颗感恩的心是不够的，还应该让学生懂得该做怎样的具体事情去回报生活。因此在这活动中，我把教育学生常怀一颗感恩之心，并能通过实际行动去回报父母、老师、大自然……作为这节课的活动目标。

　　三、活动准备

　　凡事预则立，不预则废。为了让这次活动顺利进行，我和学生都提前做了不少的准备，排练情景剧《请吃一碗面》，收集感恩的图片、感恩图报故事；学唱《酒干倘卖无》《感恩歌》《长大后我就成了你》三首歌；制作多媒体课件等。好的准备会对活动目标的顺利完成起到事半功倍的作用。

　　四、活动过程

　　《一》、观看情景剧《请吃一碗面》，导入班会主题

　　1、运用小故事导入活动，使学生的注意力立刻集中起来，激发学生学习兴趣，运用情景剧的形式来展示故事情节，有利于学生从小故事中明白大的道理。

　　2、（接着出示学生抱怨饭难吃、课无趣的图片）齐读《无休止的抱怨》让学生寻找自己的影子。设计意图：用学生经常抱怨的话来让他们明白：世上不是缺少爱，而是缺少感受爱的心。这样可以既可以让学生看到自己的自私行为，又可以让学生在以后的生活中注意改变自我，提高自我。

　　《二》听歌曲、看视频、思报恩

　　1、设计意图：导入活动主题之后，教师讲《酒干倘卖无》的故事，学生看视频唱搭错车中——殷桃演唱的《酒干倘卖无》。这首歌曲不仅歌词感人肺腑更有电视剧中父爱的点点滴滴会使学生不由自主地想到无微不至照顾自己，爱护自己的父母。

　　2、感恩，不应当只停留于心。所以我更想教导孩子以实际行动去感恩。于是我设计了让学生小组交流该如何回报自己父母的环节。并用幻灯片总结报答父母恩情的几种力所能及的方法。

　　伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。教给学生一些自己力所能及的感恩方法，可以使学生更容易将感激之情付诸实际行动。

　　3、感恩教育不能只停留在父母身上。接下来我让学生听视频歌

　　曲《长大后我就成了你》《感恩歌》教给孩子感恩老师、感恩自然的.方法。将感恩迁移到尊师爱生、爱班爱校、爱护大自然上，使本次活动的目的得到很好的延伸，让学生的爱飞得更远。

　　《三》讲感恩故事

　　榜样的力量是无穷的。命令只能指挥人，榜样却能吸引人。因此我设计了交流感恩故事的环节，教师也出示伟人感恩的小故事幻灯片，为孩子们树立学习的榜样。

　　《四》感情诵读《学会感激》

　　以诵读《学会感激》作为本次活动的小结。让学生在诵读中感受着、思考着、回忆着来自父母、老师、社会、大自然……的爱。使孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最细微之处。从感激父母开始，感激老师的教诲，感激同学的帮助、感激大自然的恩赐……感激所有给过他们帮助和关怀的人。

　　《五》作业布置

　　活动结束了，感恩行动还在继续。让学生每天送出一张感恩卡。每周一的班会，都来比试比试谁送出的感恩卡最多。课后作业有布置有检查，让感恩的心持续飞扬！让感恩行动与爱同行!

　　我的说课到此结束，祝您快乐！谢谢大家！再见！

　　学会感恩说课稿 5

　　本节《感恩母亲》活动课是综合性学习《献给母亲的歌》的节选，意在让学生多层次理解母爱，体验母爱亲情，用多种表达方式表达对母亲的感激和热爱之情，进而奉献爱，回报母亲。透过这个窗口，展示丰富多彩的母亲世界，以诗歌朗诵、小品、手语表演等形式，礼赞母亲，高歌母爱，借亲子游戏增进母子感情，指导学生在作文中有创意地表达真情实感，培养孝敬母亲的感情。

　　一、活动目标

　　《语文课程标准》指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展。学生是学习的主体，活动应突出学生的自主性，关注学生的能力发展，培养学生积极参与的精神，充分展示学生个性，让学生在活动中受到熏陶。以此为依据，我确定了如下活动目标：

　　1、引导学生感知母爱，充分体会母爱亲情，培养孝敬母亲的情感。

　　2、通过学生的自我教育活动，继承中华传统美德，珍视母爱亲情，学会感恩，并将感恩落实到行动中去。

　　3、培养运用多种表达方式表达真情实感的能力，关注学生情感体验，提高认识，升华思想。

　　二、活动重点、难点

　　重点：感受母爱，学会感恩，增进母子感情。

　　难点：情感体验，在作文中表达真情实感

　　三、活动设计

　　1、说母爱，诉真情。通过名言、诗词、影视作品、新闻报道等从多方面了解母爱，感受母爱，使学生获得“母爱”情感的`浸润，从不同的视角去探寻、感受母爱，感受母爱的力量。

　　2、体验母爱。

　　以亲子游戏，小品创设情境，让学生体验母亲关爱的无私，联系现实反思自己，从而理解母亲，感恩母，并逐步将感恩之情化为实际行动。

　　3、回报母恩。

　　学生畅谈为报答母亲养育之恩所做的事或今后的打算，引导学生从小事做起，关心母亲，用一生回报母亲。

　　4、感恩、祝愿。

　　祈祷、手语表演，表达对母亲的感恩和祝愿。

　　学会感恩说课稿 6

　　一、确定主题：

　　最近在看一个绘本故事《感恩的笑脸》。文中的妈妈教育孩子说：“即使是在你肚子饿的时候也能找出十个感恩的理由。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在日常生活中，孩子顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。对幼儿进行感恩教育，有助于幼儿形成健康的心态;有助于幼儿形成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合能力。

　　因此我确立班会主题为《感恩的心》。有一句名言是这样说的：“播种思想，收获行动;播种行动，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”设计此次活动，旨在通过活动使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢阳光雨露，感谢身边所有的人和事。我想孩子们未来的生活会更美好、更幸福!

　　二、分析学情

　　幼儿刚刚进入大班，年龄比较小，理解能力和表达能力还有限，他们处在长辈的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。(当然有部分幼儿在感恩父母这方面也是做得很好的。)所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。

　　三、说活动目标：

　　本节班会活动，我以萌发幼儿具有感恩品质为目的，激发幼儿产生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培养具有较强爱的感受和爱的表达能力的幼儿，结合大班幼儿的年龄特点将目标预设为以下几点：

　　1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

　　2、能用多种方式表达谢意。

　　3、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

　　四、说重点和难点

　　1、重点选择：我觉得通过本节班会课的学习，重点应让幼儿知道什么是感恩，知道对别人的帮助和付出要表示感谢。

　　2、难点突破：我们现在的孩子几乎都生活在一种家庭溺爱当中，他们很少会去体会什么是“爱”，因此就很难从心底去接受什么是“感恩”了，我认为这便是我们的教学难点。要突破这一难点，我认为首先还是得从“爱”谈起，因此，我通过幼儿感兴趣的的故事和一系列的情感体验，去打动幼儿、感动幼儿，从而达到难点的突破。

　　五、说活动准备：

　　台上一分钟，台下十年功。一次成功的班会，准备工作必不可少。结合本节班会活动所需，我作如下准备：

　　1、情感准备：

　　(1)活动前，加强感恩宣传，营造活动氛围。

　　(2)做问卷调查：《大班幼儿感恩行为习惯养成调查表》。

　　(3)谈话：谁帮助过我，并收集爱心小故事。

　　(4)已听过故事《感恩的笑脸》。

　　2、物质准备：

　　(1)教师制作课件

　　(2)笑脸贴画若干张。

　　六、说活动形式：

　　为使班会活动达到预期效果，我预以下几个方法进行活动：

　　1、故事引导法：通过简单的故事让幼儿明白帮助别人和感谢别人都是一件快乐的事情。

　　2、建构式教学法：利用一些图片、音乐给幼儿创设情境，让幼儿通过体验、讨论，大胆地表达心中的感谢。

　　3、其他教学法，如游戏法等等

　　七、说活动流程：

　　本节活动通过四个环节进行：故事欣赏、感恩同心圆、情感体验、感恩的笑脸。

　　第一环节：故事欣赏

　　1、教师播放ppt课件，生动地讲述故事《小熊旅行》。

　　2、按照故事情节提出三个问题：

　　①小熊旅行时都遇到了哪些事情需要帮助?

　　②当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的?

　　③大家为什么都愿意帮助小熊呢?

　　因为幼儿刚刚进入大班，理解能力和表达能力还有限，因此以故事的导入方式更易于孩子接受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起幼儿的共鸣，才能收到良好的教育效果，为下面的环节作好铺垫。

　　第二环节：感恩同心圆

　　以故事引入本节活动的`主题，

　　教师提问：

　　①在你的生活中都有哪些人帮助过你?在这个环节教师要引导幼儿说出不同的人对自己的帮助，如家人、老师、同伴、医生、警察、清洁工等等。

　　②在这些人当中，你觉得谁对自己的帮助最多?

　　教师点击课件出现同心圆，请幼儿对这些帮助过自己的人进行一个简单的排序。通过两段视频“感恩父母”和“感恩老师”，以促动心弦的音乐和老师声情并茂的讲述，告诉幼儿我们生命当中首先要感谢的是给予我们生命的父母，其次是教授我们知识的老师。

　　父母对孩子不求回报的爱，让孩子们已经习以为常，因此本环节设计了一个排序小游戏，通过图片与音乐的结合，加上老师的讲述，让幼儿熟悉的生活场景再现，激起幼儿心中的那份感动。为下一个环节的情感体验奠定基础。

　　第三环节：情感体验

　　此时课件画面为同心圆。

　　教师指着画面进行三个问题的提问：

　　①有这么多人给了我们帮助，那么现在你特别想对谁说声“谢谢你”?

　　在这个环节教师要鼓励幼儿大声地说出心中的那句谢谢。

　　②感谢别人不是光靠嘴上说说，还要拿出实际行动。那你会怎么做去感谢帮助过你的人?

　　这个问题的提出，教师要充分挖掘幼儿内心的想法，鼓励他们说出多种表达谢意的方法，如做到不挑食，感谢幼儿园厨房里的叔叔阿姨;做到上课认真听讲，感谢老师;做一个听话的孩子，感谢爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，大胆地把自己的想法讲出来。

　　③刚才大家在感谢别人的时候，表情是什么样子的呢?

　　教师小结：原来不仅被别人帮助是件开心的事，感谢别人同样也是一件非常开心快乐的事情呀!你也这样认为吗?

　　《纲要》中指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。这个部分的情感体验，主要让幼儿自己主动说出谢谢，以及用什么样的方式表达感谢，三个问题的提出让幼儿逐步感受到感谢别人是件快乐的事情，达到既定的预设目标。

　　第四环节：感恩的笑脸

　　师：(课前对幼儿已讲过故事《感恩的笑脸》，在此基础上进行提问。)

　　还记得老师给你们讲的故事《感恩的笑脸》吗?

　　妈妈告诉詹尼就算是肚子饿的时候，也能找到十个感恩的理由。今天老师也准备了很多笑脸，请你仔细地想想，从早上到现在有什么让你感恩的理由呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。

　　因为幼儿很少对自己过去的行为和想法多做反思，一般是过去就忘了，所以只有及时抓住教育契机才能取得最佳效果。在上一环节，幼儿已经对曾经帮助过自己的人表示过感恩，但感恩的事件是随时随地都在发生的，在这个环节就提供给幼儿一个思考的空间，请每个幼儿都去回忆今天发生了哪些值得感恩的事情。教师也要注意引导幼儿，能做到有一个感恩理由贴一张感恩的笑脸，及时让幼儿进行反思，告诉幼儿我们每时每刻都要感恩。

　　教师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸张的口气说：哇，就一天的时间，就有这么多值得去的感恩的理由呀。感谢别人，我们也能收获快乐。

　　播放音乐《感恩的心》

　　班主任作总结：感恩是一种礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多地帮助我们。怀着一颗感恩的心，感谢父母，他们给予你生命，把你抚养长大;感谢老师，他们教给你知识，教你做对社会有用的人;感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖;学会感恩，我们将会感受到更多的快乐。如果你还没有对帮助过你的人说过“谢谢”，那就从现在开始。

　　八、说预设效果和反思

　　本节班会课我们要教育的对象是幼儿，我认为教育的最好方法是幼儿通过自己的活动去体会，去感悟，而不在于老师有多少乏力的干预和空洞的教化。因此我觉得在整个教学过程中应充分发挥幼儿的主动性和主体性，而教师只作为一个参与者和引导者，针对幼儿的实际情况有的放矢地进行教育，以达到良好的成效。3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以感恩行为习惯的养成应该做到系列化，一节短短的班会课也许只能让孩子的心灵受到一丝感悟，所以这还需要长期的巩固和引导，做到家园共育。

　　学会感恩说课稿 7

　　一、说主题分析

　　今天我之所以选择这个主题是因为我在这几年的班主任工作中，法相了许多现象，时刻关注学生的一举一动，经常看到这样一些情形：有时在校园里偶尔和某些学生打个照面，看到的是一脸的漠然，对老师视而不见；而有的学生得到同学或老师的帮助后，连一句“谢谢”都不愿意说；去年班级里有位男生和母亲的关系特别僵硬，不跟母亲说话，几乎也不喊他的母亲“妈妈”；爱耍脾气，因家里没有满足一些要求，孩子就两天不吃饭，或是离家出走。种种这些现象反映了我们的教育存在着不足，我们对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，其效果自然苍白乏力。要让学生学会感恩，首先要让他们学会知恩，要知道父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。所以我设计了本次主题班会《感恩父母与爱同行》。

　　二、说活动目标

　　根据对主题的分析，我确定本次主题活动要实现以下三个目标：知识与能力：

　　1、让学生感受父母之爱，领悟父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大，感激父母的养育之恩；

　　2、让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以一颗感恩的心投入自己的学习和日常生活中，以实际的行动报答父母的养育之恩；

　　3、培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感；过程与方法：

　　采用小组讨论制定方案，小组合作完成活动，学生老师家长共同参与，现代多媒体教学手段，创设情境集体汇报互动的形式完成主题活动。

　　情感态度价值观：

　　通过活动让学生认识到感恩的重要，将外化的认识内化为自己的思想自己的行动，做一个知恩感恩的人，插上感恩的羽翼迎接明天。

　　目标确定之后，根据初一年级学生的认知特点和身心发展规律，我确定本次主题活动的重点：学会感恩，知恩报答，培养学生感恩意识，以一颗感恩的心面对学习和生活。难点：领悟感恩意识的重要性，升华情感，因感恩学会理解和宽容，借感恩之翼放飞理想，因爱而学会坚强，在恩情的支撑下变得善良勇敢奋力前行。

　　三、说设计理念

　　本次班会我是本着以学生的发展为本的教育理念，密切联系学生的生活实际，在学生生活的基础上构建的课堂，但是要想在短短的一节课内完成主题内容，并取得相应的教学效果，就必须要在活动的设计上下功夫，所以在本次活动设计上，我主要突出以下几点：

　　1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生学会感恩，开阔胸襟，指导行为，各环节循序渐进。

　　2、形式多样。通过游戏体验、故事讨论、回忆往事等多种形式，激发学生积极参与活动的热情，充分发挥学生的主体地位。

　　3、情感渗透。通过各种活动触动学生心灵，让学生受到情感的强烈碰撞，以此来指导自己今后的行为。

　　四、说活动的准备

　　为了本次主题班会能够顺利进行，我做了以下准备工作：

　　1、教师准备：

　　查找一些有关感恩的材料，准备好《跪羊图》歌曲视频，《我的父亲和母亲》音乐，配乐朗诵《一位老父亲给儿子的信》，《感恩的心》歌曲。发邀请函，邀请部分学生家长参加本次班会。布置好教室、黑板，创造良好的班会氛围。

　　2、学生准备：

　　查找有关感恩的资料，邀请家长参加，10人一小组，准备好一颗幸运星。

　　五、说教学方法

　　本次班会以活动为主，运用多媒体课件，穿插视频和歌曲，以及小组讨论交流法、分析归纳法、心理暗示法、亲子活动等方法。

　　六、说班会程序

　　本次班会无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动学生的心，感染学生的心。努力创造轻松愉快的课堂氛围，这样更容易调动学生的积极情绪，让学生在全然放松的状态下来完成本次主题班会，在班会活动的过程中，我也努力用自己张驰有度的语言节奏来引导学生。所以本次班会的程序我主要从以下八个环节中进行：

　　（一）导入活动主题。

　　谈话的方式切入主题，播放《跪羊图》，调动学生视觉、听觉、感觉上的共鸣，较快进入情境。《跪羊图》声像结合得特别好，连小羊都知道跪哺。我想通过这个环节打开学生们的'心扉，让他们有所触动，冷漠的心能从此预热一番，以自然界没有语言思想的小羊都会感恩，令学生明白如果不懂得感恩连牲畜都不如，震撼心灵。听完后观察大家的表情，看看有什么反应，适当地提问一些学生，接着就出示班会的主题《感恩父母与爱同行》。

　　（二）扔宝物游戏

　　出示课件，画面上展示宝物，在人生关键时刻做出抉择，了解学生内心真正所想。这一环节老师交代好活动要求，准备好纸和笔，再出示游戏规则：

　　1、认真听老师的要求，每一次做选择的时候，划掉一件宝物。

　　2、扔掉的宝物意味着他们在你的生活中再也不会出现。就这样一次又一次的做出抉择，活动中学生划掉宝物的同时老师配上背景音乐和准备好一些话语。

　　（三）说说名字的来历渊程

　　让这些学生美玲龙辉艳琼国栋益洪杨辉康婕佩芸汉林来说说自己的名字的来历和寓意，孩子表达不出来的由家长补充，这一环节让学生明白父母亲的用心良苦和对自己充满了殷切的期盼，有老师和同学家长作证，给予孩子心理暗示，知道今后应该怎么做，怎么样才能对得起父母和配得上名字的寓意。这是个互动环节，没有点到名字的同学就把自己名字的寓意写在纸上，为自己准备一段个性释名。了解自己的使命，醒悟当初起这个名的企盼。

　　（四）出示调查表

　　表一：父母的生日爸爸的生日妈妈的生日

　　表二：父母的兴趣、爱好和希望爸爸的兴趣、爱好妈妈的兴趣、爱好爸爸的希望妈妈的希望父母和孩子分开真实填写，不允许过问。老师当场做个统计，统计完之后出示调查表的结果。形成对比，父母把孩子视为掌上明珠，最好的留给孩子，而现在的孩子就理所当然地接受，不体谅父母亲，变得越来越骄横。通过这一环节再次让学生明白自己身为子女做得很不够，今后要加以改正。

　　（五）忆往昔点滴父母情

　　这一环节，孩子回忆并说说点滴父母情，感受并认识到父母情深，通过观看汶川地震中感人的画面，升华孩子对父母之情的理解和感悟。将学生紧闭麻木的心扉打开，从上一环节清楚了自己做的很不够上升到父母的爱无处不在，父母的爱是种大爱无私。

　　（六）配乐播放《一位风烛残年的老父亲对儿子说的心里话》父亲和母亲随着我们一天天地长大，他们却一天天地在变老。生活中有许多儿女不孝的现象，特别是老人受到歧视，嫌弃老人腿脚不灵、爱唠叨、不干净……

　　教育好我们的孩子应该尊老爱老，因为人人都会老。听听《一位风烛残年的老父亲对儿子说的心里话》引起在座的每一位共鸣，反思自己是不是如此嫌弃不敬的。再从幻灯片《为妈妈洗脚》中，领悟到几岁的小孩都懂得感恩父母为妈妈洗脚，对比在座的学生作为大孩子又是怎么表现的，侧面感召孩子体谅父母多一点，让父母的担心少一点，切实帮父母多一点。

　　（七）播放《我的父亲和母亲》

　　将本次班会活动推向高潮，教师准备好摄影机，记录孩子在感恩路上的成长和许下的诺言，听音乐《我的父亲和母亲》，10人一组捧着亲手折的幸运星牵着父母亲来到前面，郑重地送上祝福的幸运星，向父母鞠上3个躬，说出最想说的话。以实际行动来表达感恩之情。*时不好意思，开不了口，借此次班会课机会打开孩子的心扉，学会用语言和行动来表达感激之情，今后的学习和生活中铭记本次活动，大胆地表达，让社会更加温馨和谐。

　　（八）唱响《感恩的心》

　　本次活动在这一环节中接近尾声，以全员参与的方式结束本次活动。跟唱《感恩的心》并做手语舞，圆满结束活动。在上一环节中是让学生表达了对父母的感恩，在这一环节是让学生及家长怀着一颗感恩的心感恩一花一草一树木，少些抱怨，多些宽容，少些自私，多些爱心，少些彷徨，多些勇气，让生活更美好，世界充满爱。

　　五、说班主任总结：

　　肯定此次班会课的意义，感谢全员的参与配合，也向在场的家长和学生鞠躬谢礼，以表老师在这次活动中收获到了虔诚与感恩万物。给学生提出今后的建议要求。

　　学会感恩说课稿 8

　　一、说教材

　　1、知道什么是感恩，能够做到人人感恩。

　　2、让感恩教育贯穿教学活动的主体，学生做到时时感恩，终身感恩。

　　3、培养学生树立良好的道德观和世界观，激发学生的求知欲。

　　二、说教法和学法

　　1、创设情境，提供良好的学习氛围。

　　2、师生互动，发挥学生的.主体作用。

　　心理健康是一门新的学科，教师应侧重引导学生对自己心理的认识，教学中我先引领学生充分挖掘书中感恩的小故事，提出问题：

　　3、精心设计，教学环节环环相扣。

　　三、说教学程序

　　在教学程序这一部分，我分以下几个环节进行。

　　3、交流分享出示大屏幕，提出问题：在生活中我们如何做到感恩呢？

　　学会感恩说课稿 9

　　根据现在多数家庭的孩子都是独生子女，父母百般呵护，养成了凡事以自我为中心，觉得任何人为自己付出都是理所应当，不知父母恩，更不懂感恩，不懂报恩这一情况，所以我选择了设计这一一节课，来唤醒孩子对父母的感恩之心，懂得用自己的行动去回应父母的爱，做一个懂事明礼，让妈妈放心的好孩子。

　　我确定的教学目标是这样的：首先通过用我们的心感受母亲的心，说一说我的妈妈这一活动，让孩子深刻感受母亲养育自己长大的不易，理解母亲对自己的爱，在回顾母亲与我的故事中，唤醒孩子内心深处对母亲的感恩之情，呼唤孩子用自己的实际行动感恩母亲。接着生态体验亲身感受母亲的不容易，紧接着让母亲的话引起学生的共鸣，在孩子心中种下颗感恩的种子，同时对母亲说心里话，在以后的生活中关爱自己的母亲。

　　为了达到教学目标，课前准备是这样的，母亲与孩子的生活照片、装得满满的书包、爱心卡、。本节的教学难点是，培养孩子铭记母亲的'养育之恩，有一颗感恩母亲的心，并落实在行动中，在实践中感恩母亲。

　　说教学过程：

　　一、真情导入，感念母亲：

　　我选择简洁明了的切入主题。同学们，今天我们共同来上一节德育实践活动课，我们的主题是：感恩母亲。我们观察一下“感恩”这两个字他们有什么共同之处？（学生会很容易说都有心）你们知道吗，其中一颗心就是我们，另一颗心是母亲，这节课就用我们的心感受母亲的心。目的是想让学生对本课有一个清晰的认识。

　　二、缅怀真情，感恩母恩：

　　课前老师布置大家准备一张和母亲在一起的照片，让孩子介绍一下自己的母亲。先让个别口语表达好的孩子说，让孩子知道如何说，接着在小组内介绍。最后老师小结：通过刚才的活动我知道你们那么善于发现，其实生活中妈妈无时无刻不在爱着我们，你开心妈妈也开心，这就是母亲的心。生活中母亲关心孩子的事很多很多，以孩子熟悉的事引入，更能让孩子感受母亲是在无私的爱着自己。

　　三、生态体验，感念母爱：

　　在充分认识到母爱之后，在进行生态体验。那你知道吗，其实在你还没有来到这个世界上的时候，妈妈就已经在爱着我们了，下面我们进行一次体验活动。

　　出示要求：1打开鞋带儿；2把书包挂在双肩抱在胸前； 3在过道站好，听老师口令开始。4系好鞋带回座。

　　活动之后，让孩子说系鞋带的感受，更进一步的认识母亲的不易，母亲对孩子无私的爱。

　　四、一位母亲的心里话

　　接着进行母亲与孩子的对话，进行心与心的交流。你知道吗？你们系鞋带只是一小会儿不方便，可是，当你还在妈妈肚子里的时候，多少个日日夜夜妈妈还要照顾好你们，还工作，那岂不是更不方便，但他们却很开心，这是为什么？引起孩子深深的反思，想对母亲说点什么？此刻把你的话记录下来。

　　五、心灵践行，报恩母亲

　　在学生表达完对母亲的依恋与爱之后，把这种爱溶于我们的行动中，我们爱妈妈，不能只说不做，我们更应该落实到行动中，那么我们做到了什么就是爱妈妈呢？大家想一想，想好后可以借助的提示来说一说。

　　六、小结提升，提出希望。

　　孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我们不但要继承还要做得更好。当你长大时，我们的老妈妈已经满头白发，皱纹满面，可你知道多年以前，他们也曾美丽，也曾年轻，因为她我们才健康快乐成长，希望多年以后他们也会因你回报的爱而幸福快乐。此刻升华主题，烘托情感，最后老师把一首母亲的歌曲送给同学们共同欣赏，请你一直记住他们的微笑，记住在你生命中最珍贵的母爱。

　　学会感恩说课稿 10

　　一、教材分析

　　㈠教材的地位、作用

　　本课的教学内容属德育中“社会道德教育”的范畴，这是对“孝道美德”的传承和发扬，通过本堂课的学习，促进同学与家长的相互理解，涵养同学的道德。引导同学在情感上能“感受爱”、思想上能“理解爱”、行动上能“回馈爱”。摒弃“以自我为中心”的索取意识，树立“心系他人”的奉献意识。

　　㈡教学目标

　　1、通过活动，使同学知道家长对自身的关爱，理解家长的辛苦和期望，激发同学爱家长和尊敬家长，进一步加深对家长的感情。

　　2、通过“谈”、“辩”、“观”等系列活动，体会家长爱的伟大，教育同学要孝敬家长。

　　3、激发同学发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。

　　㈢重、难点分析：

　　现在的小朋友大多是独生子女，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易养成“以自我为中心”的习惯，心胸狭隘，只懂索取。它直接影响着青少年的身心健康，通过分析教材和学情，我认为引导同学理解“家长的爱”，进而认识“关爱家长”也是子女的家庭责任，并在学习中发生“践行”的欲望，既是本课的重点又是本课的学习难点。

　　二、教学过程分析：

　　活动流程图

　　教学内容

　　一、营造氛围

　　引入主题

　　出示“家庭生活场景”的图片，让同学走入一个温馨的世界，调动同学参与课堂学习的积极性和主动性。

　　二、交流体验

　　领悟深情

　　感受爱

　　活动一：“品评平凡而伟大的母亲”

　　A名人的母亲 B平凡人的母亲

　　活动二：“畅谈我与家长的故事”

　　理解家长

　　活动三：角色互换-我来当家长

　　A“十月怀胎” B情景续演

　　活动四：视频观赏-《垂直极限》选段

　　三、悟明情理指导行动

　　活动五：讲文品情，辩析明理

　　活动六：楷模示范，促进“感恩行动”

　　四、升华情感形成内化

　　活动七：真情告白

　　教学过程分析

　　教学环节

　　教学内容

　　设计意图

　　一、营造氛围

　　引入主题

　　1、出示“和美的家”-家庭生活场景的图片，让同学走进一个温馨的世界。

　　2、设问：同学们，看完这些图片，你们心中有怎样的感受？为什么会有这样的感受？

　　3、出示课题《感恩家长》

　　“爱的教育”需要爱的氛围，展示充溢亲情与关爱的图片，不只营造了温馨的课堂气氛，而且激发了同学参与课堂学习的积极性和主动性，定下了课堂基调。

　　二、交流体验

　　领悟深情

　　一、感受爱：

　　活动一：“品评平凡而伟大的母亲”

　　A讲“名人的母亲”的故事，如：孟母三迁、岳母刺字、朱德的母亲、胡适的母亲等。

　　B看“平常人的母亲”的行为，课件展示。（设问：从她们的身上，你看到了什么？）（同学自由作答，教师稍作点评）（引言：我想很多同学都会记着我们的家长对我们的教诲，也记着自身的家长为我们做的很多的事情，下面请同学们畅谈自身与父亲或母亲之间的故事。

　　活动二：畅谈我与家长的故事

　　活动一的设置，是为下一教学环节做情感蓄势的准备。由人和己，激发同学的讲述欲望。同时，也增加了课堂的知识性。

　　活动二的设置：目的在于唤醒同学的感恩情愫，同时也拉近同学与家长的心灵距离。

　　三、交流体验

　　领悟深情

　　二、理解家长

　　活动三：角色互换——“我来当家长”

　　A体验互动——“十月怀胎”

　　（1、事先准备20斤装的布沙袋两只，水盆两个；2、男女生各三名，分三组体验，每组一男一女；3、系上布沙袋，经历“行走—系鞋带—上楼梯—端水”四个体验步骤；4、让同学谈感受，体会母亲“十月怀胎”的艰辛）

　　B情景续演

　　“星期五下午，同学学小华兴高采烈回家，自言自语地说：“这个双休日作业少，今天可以痛痛快快上网，玩个通霄”。于是丢下书包，打开电脑。岂料父亲站在门口……

　　（假如你是父亲，你会怎样做？你希望你的小朋友怎样说，怎样做？假如小朋友不听你的，你作为父亲会有怎样的感受？）

　　活动四：视频欣赏-《垂直极限》选段

　　设问：影视中的父亲为何这样做你从中感受到了什么？

　　德育课源于生活，这里设置生活化的情境，让同学亲身体验，使课堂教学更接近实际生活。同学身临其境，进一步强化了感知。让同学在家长的角色中去体会家长的辛苦与难处，进而反思自我。以达到弱化小朋友与家长间的隔阂，促进相互间的沟通与理解的目的，让小朋友对“家长的爱由“表象的感知”过渡到“深层的理解”层面。

　　活动四：目的在于进一步强化同学对家长的爱的理解，引起同学心灵的震动。

　　四、悟明情理

　　指引行动

　　活动五：读文品情，辩极明理

　　A让两位朗读水平高的的同学，声情并茂的朗读，以《感谢母亲（或父亲）》为题的习作，并请两位作者谈谈写作感想。

　　B辩析：

　　1、同学甲说：“我们现在还小，家长关心保护我们是他们的责任和义务，我们现在还没有能力去回报他们，等我们长大后，有了经济实力，才干回报他们“。

　　2、同学乙说：“孝敬家长就是让家长住上宽敞舒适的大房子，给他们买高贵的.营养品、金银首饰，让他们衣食无忧。”（设问：你认为甲、乙两位同学的说法对吗？为什么？你认为该怎样做？同学分组讨论，并全班交流。）

　　此环节，关注同学已有的生活经验，为同学提供宽松的交流时间和空间，意在为同学提供独立考虑、互动交流的平台，让他们在反思中领悟，在辩析中获得践行的方法和经验。

　　活动六：楷模示范，促进感恩行动

　　视频欣赏：《黄来女带父求学》

　　将生活中与教学内容有直接联系的鲜活资料引入课堂，从他人的经历中去感悟，进而意识到自身对家长、对家庭的责任。这既是道德学习的过程，也是同学情感体验的过程。

　　五、升华情感

　　形成内化

　　活动七：真情告白

　　同学在音乐《感恩的心》中，用一句话表达对家长的感恩之情。

　　让同学在音乐中进一步感受家庭的温馨，珍惜家长的爱，发生践行的愿望。

　　三、教法和学法设计

　　1、情景教学法：德育课的教学尤为注重同学自身的情感体验。教学中我用图片营造情景、谈话联想情景、角色互换身临其境，通过自主体验，提高同学的认知。

　　2、典范暗示法：同学的认知行为除自身领悟的途径外，典范的力量是不可忽视的。教学中，通过视频人物、身边同学的引导，激发同学“践行”欲望。

　　四、设计过程反思：

　　一节好的德育课取决于两个要素：一是合理设计，符合同学的认知规律，充沛地发掘生活资源；二是自然生成，巧妙地利用同学的生活经历和情感体验。因此需要教师有灵活的驾驭课堂的能力，时刻引导同学的认知，使教学过程紧凑、活泼，富有渗透力和感染力。

　　其次，德育课必需由课内延伸到课外，课内是明理，而课外是践行，只有“知行统一”，方能达到应有的教学效果。否则，只能是“纸上谈兵！”

　　学会感恩说课稿 11

　　一、说教材

　　1、教材的地位和特点

　　中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报，有的孩子甚至变得自私和贪婪。因此，对小学生开展感恩教育刻不容缓。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国”。因此感恩教育，我们必须从教育感恩父母开始。针对这样的现状，我设计了《感恩父母拥抱亲情》的这堂课。这堂课充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，对学生情感进行引导和教育，并培养学生的合作意识和活动能力。

　　2、活动目标

　　①认知目标——懂得“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种生活态度，是一种品德，它是做人的起码修养，也是人之常情。

　　②情感目标——唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。

　　③行为目标——在感恩教育活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活。初步尝试对各种关系的感悟，并运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激，从而健康快乐地生活。

　　3、（1）活动重点：将感恩活动与学校常规活动、家庭日常生活、传统节日相结合，确定主题，提高活动实效；充分挖掘活动内涵，深刻提炼活动精神，设计符合感恩实践体验和小学生特点的教育载体和实践活动。（2）、活动难点：充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，道德认知、体验、实践相结合的原则，把感恩实践活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩内涵，学会感恩。

　　4、学情分析：现在的孩子多数处在“6+1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想由自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的`“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。在活动能力上，学生基本学会了合作，并具有一定的活动能力。

　　二、说教法

　　根据学生特点及现状，采用故事体验法、情感引导法和活动探究法。

　　指导策略：

　　（一）自主选择的策略：让学生自主选择表达感恩的方式，发展学生的实践能力。

　　（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。

　　（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩的行为，每个学生都得到了个性化的发展。

　　（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。

　　（五）探究体验的策略：通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看、听、说、唱的探究过程中也获得了体验。

　　三、说学法

　　在学法上，主要采用小组合作、自主探究及交流总结法。充分调动全体学生的积极性，让每一名学生在活动中获得情感体验，提高自我能力。

　　四、活动准备

　　1、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“感恩父母”的材料。