幼儿园垃圾分类制度（通用15篇）
我们在社会发展不断提速的今天，越来越多地方需要用到制度，制度是指一定的规格或法令礼俗。一般制度是怎么制定的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园垃圾分类制度（通用15篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园垃圾分类制度 1
一、幼儿园垃圾分为四大类:
垃圾分类和管理的原则：人人有责，加强管理，重在实效，持之以恒。
1、可回收垃圾(指: 玻金塑纸，废旧家具，废旧织物)。
2、厨余垃圾(指: 易腐烂的含有机制的生活垃圾：剩饭剩菜、菜叶、果皮、茶渣等)。
3、有害垃圾(指:废旧电池、废旧光灯管等)。
4、其它垃圾(指: 被污染的纸巾，一次性快餐盒，烟头等)。
二、垃圾分类处理的办法:
1、幼儿园操场设置四大类垃圾箱，全园师生员工必须将垃圾放入相对应的垃圾箱内，各班各室设置垃圾桶，按要求分类投放处理。
2、废纸及废纸品、塑料饮料瓶以及能变卖的其它塑料;易拉罐、玻璃瓶及能变卖的其它可利用的.废弃物均必须投入到可回收垃圾箱。
3、各班各室清扫的不可回收的垃圾必须统一集中倒入小区的大垃圾桶里，由小区物业统一处理。
4、厨余垃圾:剩饭剩菜等由签订协议的东江环保股份有限公司每日清运。由厨房指定一名工作人员负责登记台帐。
5、有害垃圾由保安每日下班后投放至小区的大分类箱里，由物业统一处理。
三、垃圾分类处理措施:
1、学校充分利用升旗仪式、班会、板报、橱窗等形式做好宣传教育工作，让全校师生员工充分认真垃圾分类处理的优点，为保护环境、节约资源做到人人参与，人人有责。
2、加强对分类垃圾的及时处理，后勤人员要按相关要求把好关并做好记录，发现问题及时反映，并提供垃圾分类设施设备的物质保障。
3、对本制度执行良好的集体或个人，学校每学期给予表彰和奖励。
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为了便于管理，培养幼儿良好的卫生习惯和资源的可回收利用的意识，真正发挥垃圾箱的作用，特规定如下：
一、园内2只分类垃圾筒，分布在幼儿园大门边。全体教职工和小朋友必须将各类垃圾按规定投入垃圾箱内。其中，分类垃圾箱仅供校园内随手拾起的轻便垃圾投放，然后由专门人员集中倒入垃圾回收桶。室内清扫的`垃圾均应直接投放于垃圾回收桶。
二、幼儿园内垃圾实行分类归放：
垃圾按可回收和不可回收进行投放。
具体如下：
不可回收垃圾(别名：有机垃圾、餐余废弃物、湿垃圾)包括：瓜果皮、蔬菜、剩饭菜、变质食品等。
可回收垃圾(别名：无机垃圾、可再生废弃物、干垃圾)包括：废纸、废塑料、废金属、废橡胶、废玻璃、废织物等。
有害垃圾(别名：危险废充物)包括：废电池、废荧光灯管、废水银温度计、废油漆桶、过期药品等。
三、园内垃圾的清运由外场地清洁工负责，做到当天垃圾当天清倒。
四、幼儿园设置清洁卫生责任区，由保洁员负责责任区内分散垃圾的收拾及检查。班内的垃圾由保育员具体负责，做到当天垃圾当天清倒。保持室内空气的清新，无异味。
五、可回收的垃圾和有害的垃圾统一归放到资源回收站，由门卫统一处理。
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为了保持世纪星幼儿园的清洁卫生，培养世纪星幼儿园全体教职工、小朋友的环保意识，提高教职工及幼儿的环保技能，让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减，有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会。
根据本园的实际情况，特制定垃圾分类工作实施方案，希望全园教职工及幼儿严格遵照执行，自觉养成垃圾分类收集和处理的好习惯。
一、垃圾分类管理原则
垃圾分类管理人人有责，垃圾分类从幼儿做起，加强管理，园令畅通，重在实效化，有奖有罚，持之以恒。
二、垃圾分类宣传总动员
1、世纪星幼儿园垃圾分类工作小组
组长:
成员:
2、召开全体教职工大会
进行全园动员宣传，充分认识减少幼儿园垃圾和节约资源的重大意义，明确垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源化，无害化的重要举措。实行校园垃圾分类处理，美化幼儿园，改善幼儿园环境质量，是一件利园利师利幼儿的利国利民大事。
3、加大宣传力度
把分类的具体方法标示在显眼处，要让每一位教职工和幼儿都了解我园的垃圾分类和处理办法，并自觉遵守，分类首先要从源头上把好关。
4、利用网站、微信平台、智慧树、LED横幅等形式大力宣传
大家牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。在幼儿园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的`垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。
三、垃圾的分类
(一)幼儿园垃圾分类
随着人们生活质量的不断提高，幼儿园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，幼儿园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。
1.可回收垃圾
可回收垃圾指适宜回收循环使用和资源利用的废物，主要包括:
(1)纸类：未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等。
(2)塑料：废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
(3)金属：各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等。
(4)玻璃：有色和无色废玻璃制品。
(5)织物：旧纺织衣物和纺织制品。
2.不可回收垃圾
不可回收垃圾指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。
3.有毒有害垃圾
有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。
四、幼儿园垃圾分类处理方法
（一）分类垃圾桶配备
1、幼儿园一楼大厅摆放可回收、有害垃圾两个垃圾桶。
2、幼儿园二楼娃娃家摆放垃圾回收箱，分别为可回收、有害垃圾。
3、每个班级发放分类垃圾桶两个，分别为可回收垃圾及有害垃圾。
4、幼儿园食堂配厨房垃圾回收桶两个。
（二）垃圾收集的方法
1、一楼大厅垃圾桶为家长、领导来园，操场上教师幼儿在课间活动中产生的垃圾时存放所用，各班级活动室产生的垃圾不得倒入其中。保育员每天清理，其中可回收垃圾交幼儿园后勤组统一处理。
2、各班午休室产生的垃圾分类后送交幼儿园垃圾收集箱，其中可回收垃圾由专门人员统一计量，不可回收垃圾统一由保育员来清理。
3、废旧电池由后勤组统一收缴后交环保部门处理（废旧电池一定要放在专用收集箱内，家中使用的电池也可带来）。
4、打印、复印后的废墨盒由后勤处统一保管集中处理。
5、厨房垃圾每天由专人进行收集处理。
（三）统一分类收集时间
1、每天中午、下午放学前由保育员清理教室垃圾。
2、后勤处定期对可回收垃圾送小区废品回收桶。
3、后勤组对有害垃圾不定期送小区环保部门专门处理。
（四）反馈监督检查
由保育员负责，后勤卫生检查小组检查各班活动室是否对垃圾进行正确的分类，若没有按要求分类，按要求责令班保育员立即整改。
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为深入推进生活垃圾分类促进源头减量工作，提高我园师生的环保意识，激发幼儿的创新能力，自觉养成良好的行为习惯，并以实际行动参与垃圾分类的宣传，掌握垃圾分类、回收利用的常识。确保垃圾分类工作更好的`落实实施，集团特成立以园长为组长的垃圾分类工作领导小组，由后勤队伍负责具体落实持续开展好垃圾分类工作。
一、设备配备
园区固定配备垃圾房1个，专门集中放置园内垃圾。
每个办公室及教室设置双色垃圾桶1个，分别为可回收和其他垃圾；一楼摆放一组可回收垃圾箱；食堂内要设置厨余及其他垃圾桶；垃圾房摆放垃圾收集箱，分别为其他、可回收、有害、易腐四种。
二、定投规范
生活垃圾由各班保育员做到“日产日清”，产生的垃圾分类后按规定时间投入垃圾收集箱；废旧电池及废墨等有害垃圾按规定时间放置在有害垃圾箱内；厨余垃圾每天由食堂人员及保育员进行回收理。
三、定投时间
1.有害垃圾每周五下午15:30--16:00
2.可回收垃圾每天下午15:30--16:00
3.易腐和其他垃圾9:30--9:45；11:30--12:00；15:30--16：00
四、管理人员及职责
成立幼儿园专项垃圾分类工作小组。
组长：园长须晶晶主要负责集团垃圾分类工作精神传递和指导。
副组长：叶佳婷主要负责垃圾分类工作开展部署安排。
园区主要管理人：王晓星和叶佳婷主要负责园区垃圾分类工作的管理督促。
分类指导员：吴影、傅金丽主要负责垃圾分类工作的培训、宣教工作的开展，定期检查园内可回收资料的存放，提醒园区做好垃圾分类工作。
分类监督员：周玫燕、郑小惠、胡杭梅、周莉莉、付田君、吴艳仙主要负责园区具体垃圾分类实施工作。
日常管理员：须晶晶、王晓星、叶佳婷、郑慧、金贤、卢玉兰、江旭雯，根据安排在园区进行集中垃圾分类点和班级、办公等区域，进行垃圾分类工作落实情况的检查。
幼儿园垃圾分类工作不仅仅是教工做好分类投递，同时还要宣传引导幼儿和家长一起参与该项工作。一起为杭城洁净明亮的蓝天一起做出贡献。
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本阶段通过一系列“垃圾分类”主题活动，完成了本阶段对“垃圾分类”知识的积累，幼儿基本掌握了“垃圾分类”的方法，并懂得了“垃圾分类”的意义。
主题活动之一，谈话活动“垃圾去哪了？”通过谈话和讨论幼儿了解了垃圾的危害和分类后的好处。初步知道了垃圾可以分为“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。认识了三个类别的标识。并会进行初步的分类。
主题活动之二，游戏活动“垃圾分类”，立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯。
幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答；并能积极的.发表自己的看法。
绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力；活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，进一步激发幼儿对垃圾分类的兴趣和意愿。
主题活动之三，春游活动：争做“环保小卫士”。让幼儿有了一定的荣誉感。之前关于垃圾分类的一系列活动局限于教室、园内或家里，为了拓展孩子的视野，带幼儿到大自然中去看看，在观赏大自然美的同时，有意引导幼儿观察路边垃圾桶是什么样的，同时，碰到垃圾进行拾捡，并根据幼儿已有的知识，把捡到的垃圾投入相应的垃圾桶。进一步培养幼儿垃圾分类和爱护环境的习惯。
每次活动的延伸活动都是要求幼儿在日常生活中运用。
因此，按原来的预期，基本完成了本阶段的探索研究工作。
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为加强全体师生、家长的垃圾分类意识，近日，幼儿园开展了“大手牵小手，垃圾分类齐动手”主题活动。
一、宣传培训先行，创设支持性环境
首先，该园召开全体教职工会议，发放生活垃圾分类宣传手册并进行动员宣传，使教职工充分认识减少校园垃圾和节约资源的重大意义，并向家长发放生活垃圾分类倡议书，宣传、指导家长如何进行垃圾分类和垃圾分类的重要性。接着，购置分类垃圾桶，按照要求做好垃圾桶“四分类”，在班级、办公室设置2分类桶，在公共区域设置3分类桶，幼儿园食堂产生的.餐厨垃圾设置餐厨垃圾桶，并做好日常记录工作，创设支持性环境，营造分类氛围，积极调动师生参与垃圾分类的主动性。
二、开展分类教学，分类垃圾齐动手
为让幼儿更好地了解垃圾分类的具体方法，xx幼儿园将垃圾分类纳入教学活动，组织各年龄段开展不同形式的垃圾分类专题教育活动。组织幼儿认识常见的垃圾分类标志和基本分类常识，引导幼儿使用班级分类垃圾桶进行日常生活垃圾的分类。20xx年xx月xx日，xx幼儿园结合秋游活动开展垃圾分类社会实践活动，各段共千余人分布在明镜公园、万松公园、瑞安广场、玉海楼，教师组织幼儿认识各秋游地点的分类垃圾桶，幼儿自发地将美食分享后的垃圾投入到相对应的垃圾桶，幼儿参与度高，有效强化幼儿垃圾分类意识。
据悉，幼儿园正加快推进生活垃圾分类管理工作，后续还会分年龄段开展一系列垃圾分类实践活动，由幼儿园带动幼儿，幼儿带动家长，提升师生及家长对垃圾分类的参与率，实现垃圾分类全园化、社会化。
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垃圾问题现在日益严重，做好垃圾分类人人有责，我园进来也在跟进这一行动，这次我们园在垃圾分类活动中做的非常好，一系列的措施也得到了实施，这让孩子们从小就有这么一个意识，垃圾分类活动的主要意义就是让孩子们懂得这件事情的意义，也认识到我们现在日益严重的垃圾问题，我非常主张做这个垃圾分类，这次的活动也可以看出来做好垃圾分类的重要性，活动结束之际，每一个孩子做的还是很好的，在老师的组织下，讲解一下垃圾问题，跟孩子们讲解垃圾分类的意义，让孩子们也知道了垃圾应该怎么分类，这些对于活动来讲是成功的，是好的一面，就这次活动我也总结一下。
活动是在周末，乘着这个机会，跟孩子们讲解垃圾分类我园一共xxx个孩子，聚在一起做好垃圾分类也是难得的，这次垃圾分类，主要就是跟孩子们讲解，怎么去分类垃圾，怎么企业做这么一件事情，孩子们的垃圾意识是有的，大部分的孩子都是素质很好的，知道垃圾要丢垃圾桶，不会乱扔，这次活动的时候提出了一个问题，问了孩子们知不知道垃圾怎么分类，大部分的'孩子是不知道，知道的极少，这次的活动主要做就在于，让孩子们学会垃圾分类，由x老师全程做讲解，先让孩子们知道什么叫垃圾分类，然后阐述我们为什么要做垃圾分类，活动本来的意义也是这个。
活动开始之后，让孩子们自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，所有的流程都在有条不紊的进行着，孩子们一开始的学习进度是比较慢的，这需要你一个过程，对于一些垃圾怎么分类一开始不是很顺利，不能够快速的辨明垃圾，这一项花了很多的时间，但是慢慢的孩子们就掌握的了，大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收，在我们园附近的公园里面，让孩子们主动地去进行拉进分类，孩子们对于垃圾分类慢慢的掌握了，在公园里面孩子们都在积极主动去做这件事情，很多的孩子也都在用心的在做，效果很明显，让孩子们主动地积极的去做好这件事情，活动的意义就在这里，孩子们学会了垃圾分类，这样的一个好习惯今后还需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分类的标志，让孩子们每天都能够去做这件事情，幼儿园也是一个人多的地方，做好这件事情了，也是很好的。
这次活动总的来说是顺利的，孩子们从没有这个意识，到最后能够很清晰的分辨可回收与不可回收的垃圾，这次活动取得效果很明显，做到了垃圾分类活动的意义。
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垃圾分类这么一件事情是我们应该做好的，现在垃圾问题是收到了越来越多的重视，我们xx幼儿园响应了相关部门，也是认真的做好了垃圾分类，这段时间也是在逐步的落实好，对孩子们也是做出了相关的培训，做好垃圾分类的宣传，在这个过程当中还是应该要做的更加细心一点，这段时间以来也是有不错的效果，取得了一点的成绩。
让孩子们了解各种垃圾，我们xx幼儿园还是在这一点上面采取好的方式， 平时就做好了充分的宣传，这非常的重要的，需要让周围的同学感受到这一点， 主动去做好垃圾分类，而且为了让孩子们理解各类垃圾，我们还是通过游戏的方式去了解，在这个过程当中还是应该要做好宣传的，一定要做好相关的宣传，这一点是很重要的，垃圾分类是我们需要共同努力去做好的，这一点毋庸置疑，在这方面大家需要一起去做好，绝对不能够打马虎眼，孩子们能够主动的去做好垃圾分类，时间久了才能够养成一个好的习惯，这很重要。
我们幼儿园对于这方面是非常重视的，清楚什么是可回收垃圾什么是不可回首垃圾，当然主要还是生活当中一些比较常见的垃圾，更多其它的垃圾还是需要进一步去了解的，可以说宣传工作是非常关键的，我们xx幼儿园我们是很重视的，让孩子们每天把垃圾扔到垃圾桶里面去，并且相互做好监督，并且在接下来的工作当中进一步的去了解好，垃圾分类是一件比较重要的事情，对此我们应该是要维持好的状态，垃圾分类这件事情，需要通过足够多的时间去适应，去做好。
自从前段时间开始逐步做好垃圾分类工作的时候，孩子们就非常的'积极，很明显能够看到垃圾桶里面的垃圾分类很明确，尽管会出现一些垃圾分类错误现象，但那都是少量的，没什么大的关系，所以这次还是取得了一定的成绩，做的还是不错的，在这一点上面我需要认真的去督促好，回顾起来的时候，还是应该要做的更加认真一点的，在这个过程当中我也愿意去做这这些细节，让孩子以后继续维持下去，所以说还是有非常大的提高的，在这一点上面是应该要主动的去维持下去的，接下来还是要继续去做好，在这一点上面还是非常有必要的，在这方面一定要继续去做好才是，把垃圾分类坚持做下去，养成好的习惯。
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通过第一阶段一系列主题活动，幼儿完成了“垃圾分类”知识的积累。第二阶段主要开展了“垃圾分类”践行活动。根据课题研究实施方案，本阶段主要通过以下方式来完成“垃圾分类”践行活动：
一、在园里开展了“我是小小监督员”活动，督促每天垃圾分类投放
四月份，在班里每天选出一个“小小监督员”，督促班级垃圾的分类投放。首先让幼儿观察室内有无垃圾，其次让幼儿知道产生了什么垃圾，该如何正确分类投放。例如：每天小朋友吃点的时候可能产生的垃圾会每天不同，那么对这类垃圾重点拿出和幼儿讨论该如何投放。对于每天可能产生的垃圾，如扫下的尘土、卫生间手纸等，开始强调它的分类方法，以后只是提及，不再作为重点。每天做好记录。
通过每天和幼儿讨论一次不同的垃圾的投放，使幼儿进一步掌握正确投放垃圾的方法，同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行分类投放的习惯。
二、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计
为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面，我们开展了幼儿在不同场所进行“垃圾分类”投放行为的统计。每周通过谈话询问幼儿在园里，在家里，在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为，并具体说出投放的物品名称及时间和地点。例如：老师问某个小朋友：你在园里分类投放垃圾了吗？幼儿：分类投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老师：在家里分类投放垃圾了吗？有的幼儿回答不上来，说明没进行分类投放。有的幼儿会说：我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里。每个幼儿回答不同。老师再问：休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩，途中产生的垃圾是否进行了分类投放？引导幼儿各自讲述自己的经历。如有的小朋友说：星期天爸爸带我去动物园，给我买了饮料，喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱，还有的说：妈妈带我去逛街，给我买了冰激凌，我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶等等，五花八门。只要小朋友在不同场所能说出一个以上的'具体行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里。
通过这一活动，让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分类投放。增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成。
三、开展了“家园共育”宣传活动
1、为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动，我们办了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏。详细介绍了垃圾如何分类，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。
2、为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家庭手工作业，要求和家长一起制作三个垃圾分类箱，在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动。
3、为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识，我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法（做的比较好的国家），让家长重视环保教育，从而鼓励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯。
四、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法
共发放56份，收回43份，有效调查表43份。通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析，了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法，增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信心。从调查统计分析看，幼儿园垃圾分类养成教育是可行的，有希望的。首先，绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实，并能在家积极支持，和幼儿一起进行垃圾分类，对幼儿初步的垃圾分类养成起到了积极的作用。
其次，绝大部分家长懂得垃圾分类的意义，只要条件允许，他们很愿意对垃圾进行分类投放。虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境还不成熟，但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识，为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础。
根据课题研究实施方案，我们采取多种形式，完成了第二阶段积极践行“垃圾分类”活动的研究内容，达到了我们预期的目的。
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随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。接到通知后，我园响应花都区教育局《关于印发花都区学校创建垃圾分类示范基地工作方案的通知》的号召，在易园长的指导下，在全园教职工的工作支持下，全园教师、幼儿群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效。现将情况作如下总结。
一、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义。
校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了幼儿的环保意识。
二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获：
1、尽量避免使用一次性的'物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
2、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
4、拒绝接受不环保的广告传单。
5、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
6、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。
7、通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识；逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
三、利用活动载体，深化环保行为。
我园内坚持一日两扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境。
垃圾分类回收处理是我园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养幼儿环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。在下一步的工作中，我们将再接再厉，努力使这项活动更加富有成效。
为了保持xx幼儿园的清洁卫生，培养xx幼儿园全体教职工、小朋友的环保意识，提高教职工及幼儿的环保技能，让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减，有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会。
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一、考评目的
为深入贯彻落实垃圾分类政策，培养学生环保意识，提升校园垃圾分类工作水平，特制定本考评制度，以实现对学校各班级、各部门垃圾分类工作的全面监督与管理。
二、考评主体
成立以学校领导、教师代表、学生志愿者组成的垃圾分类考评小组，负责日常巡查与定期考评工作。
三、考评对象
学校各班级、办公室、食堂、保洁人员等。
四、考评内容及标准
垃圾分类知识知晓率（20 分）
通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生及教职工对垃圾分类知识的掌握情况。知晓率达到 90% 及以上得 20 分，每降低 10% 扣 5 分。
垃圾分类投放准确率（40 分）
考评小组在垃圾桶投放点进行随机检查，记录垃圾投放错误数量。投放准确率达到 90% 及以上得 40 分，80%-89% 得 30 分，70%-79% 得 20 分，70% 以下得 10 分。
垃圾桶设置与维护（20 分）
各班级、办公室及公共区域垃圾桶配备齐全，标识清晰，外观整洁，摆放整齐得 10 分。出现垃圾桶破损、缺失、标识模糊等情况，每处扣 2 分。垃圾桶定期清理，无垃圾外溢得 10 分，发现一次外溢扣 5 分。
宣传教育活动开展情况（20 分）
各班级每月至少开展一次垃圾分类主题班会，有活动记录、照片得 10 分，少一次扣 5 分。学校组织的垃圾分类宣传活动，各班级积极参与，参与率高得 10 分，根据实际参与情况酌情扣分。
五、考评方式
日常巡查：考评小组每天不定时对校园各区域进行巡查，记录垃圾分类情况。
定期考评：每周进行一次小评，每月进行一次全面考评，统计各班级、部门得分情况。
学生监督：设立学生垃圾分类监督员，对同学的垃圾分类行为进行监督，发现问题及时反馈给考评小组。
六、奖惩措施
奖励
每月评选 “垃圾分类优秀班级”，颁发流动红旗，并给予一定的物质奖励，如环保书籍、绿植等。
对在垃圾分类工作中表现突出的.教职工和学生，在学期末进行表彰，颁发荣誉证书。
惩罚
对连续两个月考评得分低于 60 分的班级，进行全校通报批评，并要求班主任作出书面整改报告。
保洁人员若因工作失误导致垃圾分类工作不到位，根据情节轻重进行批评教育或扣发部分绩效奖金。
七、附则
本制度自发布之日起施行，学校可根据实际情况对考评制度进行调整与完善。
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一、考评目标
本考评制度旨在促使全校师生积极参与垃圾分类，形成良好的垃圾分类习惯，营造整洁、环保的校园环境，推动学校垃圾分类工作持续、高效开展。
二、考评组织
由学校德育处牵头，联合总务处、少先队等部门成立垃圾分类考评委员会，负责制定考评标准、组织考评活动及结果公示。
三、考评范围
学校内所有教学区域、办公区域、生活区域及附属设施的垃圾分类工作。
四、考评指标及分值
垃圾分类习惯养成（30 分）
观察学生在课间、午餐等时段的`垃圾分类投放行为，自觉正确分类投放垃圾的学生比例达到 80% 及以上得 30 分，每降低 10% 扣 8 分。
班级垃圾分类管理（30 分）
班级制定详细的垃圾分类值日表，明确学生职责，有专人负责监督，得 10 分。班级定期开展垃圾分类自查自纠活动，有记录得 10 分。对分类不正确的学生及时进行教育引导，效果良好得 10 分。
校园环境整洁度（20 分）
校园公共区域无垃圾散落，垃圾桶周边干净整洁得 10 分，发现一处垃圾散落或垃圾桶周边脏乱扣 2 分。垃圾清运及时，无积压得 10 分，出现一次垃圾积压扣 5 分。
垃圾分类宣传效果（20 分）
学校宣传栏、班级黑板报定期更新垃圾分类内容，形式多样、内容丰富得 10 分。学生能够积极向家长宣传垃圾分类知识，根据家长反馈情况，效果显著得 10 分。
五、考评流程
信息收集：考评委员会通过实地观察、问卷调查、学生反馈等方式收集各班级、部门垃圾分类相关信息。
评分统计：根据考评指标对收集到的信息进行量化评分，统计各考评对象得分。
结果公示：每月初将上月垃圾分类考评结果在学校公告栏、校园网等平台进行公示，公示期为 3 个工作日。
六、激励与约束机制
激励措施
每学期评选 “垃圾分类示范班级”，在全校大会上进行表彰，奖励班级活动经费 200 元，并在班级文化建设评比中给予加分。
对积极参与垃圾分类工作，表现优异的学生，授予 “环保小卫士” 称号，其事迹在校园广播、校报等媒体进行宣传。
约束措施
对连续两个月考评成绩排名靠后的班级，班主任需参加学校组织的垃圾分类培训，并在班级内开展专项整改活动。
对于多次不遵守垃圾分类规定的学生，进行批评教育，并与个人综合素质评价挂钩。
七、制度更新
根据国家、地方垃圾分类政策的调整以及学校实际工作情况，每学年对考评制度进行修订完善，确保制度的科学性与有效性。
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一、考评宗旨
为提升学校垃圾分类工作质量，培养学生的社会责任感和环保意识，建立科学、规范的垃圾分类考评制度，对学校各方面垃圾分类工作进行全面、客观的评价。
二、考评机构
成立以校长为组长，副校长为副组长，各科室负责人、年级组长、班主任代表为成员的垃圾分类考评领导小组，负责统筹安排考评工作。
三、考评对象及范围
全校师生员工，涵盖教室、办公室、功能室、食堂、操场、走廊等校园内所有区域的垃圾分类情况。
四、考评项目及分值
垃圾分类设施配备（20 分）
各区域按照规定标准配备足够数量的不同类型垃圾桶，且摆放合理得 10 分。垃圾桶颜色、标识符合国家标准，清晰可辨得 10 分，出现一处不符合扣 2 分。
垃圾分类执行情况（40 分）
采用随机抽查与定期检查相结合的方式，检查垃圾投放是否正确。正确投放率达到 85% 及以上得 40 分，每降低 5% 扣 8 分。
垃圾分类宣传教育（20 分）
学校每学期至少开展两次大型垃圾分类宣传活动，各班级每月至少开展一次主题活动，有活动计划、总结、照片等资料得 10 分。通过手抄报、征文等形式开展垃圾分类主题竞赛活动，参与度高得 10 分。
垃圾分类监督管理（20 分）
学校设立垃圾分类监督岗，安排专人负责日常监督，有监督记录得 10 分。对发现的问题及时督促整改，整改效果良好得 10 分。
五、考评周期
实行每周检查、每月汇总、每学期总评的考评周期。每周由各年级组长负责检查本年级班级垃圾分类情况，每月由考评领导小组进行全面检查与汇总，学期末进行综合评价。
六、奖励与惩罚
奖励
每学期评选 “垃圾分类先进集体”，包括班级、办公室、部门等，颁发荣誉奖牌，并给予适当的`物质奖励。
对于在垃圾分类工作中表现突出的个人，如教师、学生，给予 “垃圾分类先进个人” 称号，在评优评先中予以优先考虑。
惩罚
对连续两个月考评成绩不合格的班级，责令限期整改，整改期间取消该班级本学期评优评先资格。
对多次违反垃圾分类规定且拒不改正的教职工，在全校范围内进行通报批评，并与绩效工资挂钩。
七、附则
本制度解释权归学校垃圾分类考评领导小组所有，如有未尽事宜，可根据实际情况进行补充和完善。
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一、考评目的
为切实推动学校垃圾分类工作深入开展，提高师生垃圾分类意识和能力，建立健全有效的考评机制，实现校园垃圾分类工作的`规范化、常态化管理。
二、考评主体架构
由学校行政班子、教师志愿者团队、家长委员会代表组成垃圾分类考评小组，负责对学校垃圾分类工作进行全方位考评。同时，设立学生垃圾分类监督岗，协助考评小组开展工作。
三、考评覆盖范围
学校教学区（含教室、实验室、图书馆等）、办公区、生活区（食堂、宿舍等）以及校园公共区域的垃圾分类工作。
四、考评细则及分值
垃圾分类知识普及（20 分）
通过课堂测试、知识竞赛等方式，检测学生和教职工对垃圾分类知识的掌握程度。优秀率（80 分及以上）达到 60% 及以上得 20 分，每降低 10% 扣 5 分。
垃圾分类投放合规性（40 分）
随机抽取不同时间段进行垃圾桶内垃圾检查，统计正确投放比例。正确投放率达到 90% 及以上得 40 分，80%-89% 得 30 分，70%-79% 得 20 分，60%-69% 得 10 分，60% 以下不得分。
垃圾分类设施维护（20 分）
垃圾桶外观无破损、无污渍，标识清晰完整得 10 分，发现一处问题扣 2 分。垃圾桶周边地面干净，无垃圾残留，清运及时得 10 分，发现一次垃圾堆积或地面不洁扣 5 分。
垃圾分类宣传推广（20 分）
学校利用校园广播、微信公众号等平台定期宣传垃圾分类知识，每月不少于 3 次得 10 分，少一次扣 3 分。各班级积极开展垃圾分类宣传活动，形式多样，效果显著得 10 分，根据实际情况酌情扣分。
五、考评方式及频率
日常监督：学生监督岗每天对校园各区域进行巡查，记录问题并及时反馈给考评小组。
定期检查：考评小组每周进行一次全面检查，每月进行一次综合评分，学期末进行总评。
不定期抽查：由学校行政班子成员不定期对校园垃圾分类情况进行抽查，确保工作落实到位。
六、奖惩办法
奖励
每月评选 “垃圾分类明星班级”，在学校升旗仪式上进行表扬，并为班级颁发荣誉证书和奖品（如环保文具、绿植等）。
每学期评选 “垃圾分类优秀教师” 和 “垃圾分类小达人”，给予表彰和奖励，在学校官网、宣传栏展示其先进事迹。
惩罚
对连续两个月考评成绩低于 60 分的班级，班主任需在全校教师会议上进行检讨，并制定整改措施。
对多次不按要求进行垃圾分类的学生，进行批评教育，并安排其参与校园垃圾分类志愿服务活动，以增强其环保意识。
七、制度修订
本制度根据学校垃圾分类工作的实际推进情况，每学期进行一次评估和修订，确保制度的科学性和有效性。
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一、考评目标设定
为了在校园内形成良好的垃圾分类氛围，培养学生的环保素养，提高学校垃圾分类工作的效率和质量，特制定本考评制度，以实现对垃圾分类工作的精细化管理。
二、考评组织架构
成立以学校德育副校长为组长，德育处主任、总务处主任为副组长，各班主任、后勤人员代表为成员的垃圾分类考评工作小组。同时，邀请环保专家作为校外指导，定期对学校垃圾分类工作进行评估与指导。
三、考评涵盖对象
全校师生、后勤工作人员以及校园内所有涉及垃圾分类的区域和环节。
四、考评指标体系及分值
垃圾分类设施完善程度（15 分）
校园内各区域垃圾桶配备数量充足，布局合理得 5 分。垃圾桶颜色、标识准确无误，易于识别得 5 分。垃圾桶有合理的防护措施，如防蝇、防臭等得 5 分，出现一处不符合要求扣 2 分。
垃圾分类投放正确率（35 分）
通过安装监控设备、人工抽查等方式，统计不同区域垃圾投放的.正确率。整体正确率达到 85% 及以上得 35 分，80%-84% 得 30 分，75%-79% 得 25 分，70%-74% 得 20 分，70% 以下得 10 分。
垃圾分类宣传教育成效（20 分）
学校开展垃圾分类专题讲座、主题活动等，每学期不少于 4 次，有详细记录和活动照片得 10 分，少一次扣 3 分。学生对垃圾分类知识的知晓率达到 90% 及以上得 10 分，每降低 10% 扣 3 分。
垃圾分类监督管理力度（15 分）
建立健全垃圾分类监督管理制度，明确监督人员职责得 5 分。监督人员每日对校园垃圾分类情况进行巡查，有记录得 5 分。对发现的问题及时处理并跟踪整改情况得 5 分，出现一次问题未及时处理扣 3 分。
垃圾分类创新举措（15 分）
鼓励各班级、部门在垃圾分类工作中创新方法，如开展垃圾分类游戏、制作创意垃圾桶等。根据创新举措的实际效果和推广价值，给予 5 - 15 分的评分。
五、考评实施流程
数据采集：考评工作小组通过实地检查、问卷调查、监控数据等多种方式收集各考评对象的垃圾分类相关数据。
评分判定：根据考评指标体系对采集到的数据进行分析和评分，确定各考评对象的得分。
结果反馈：每月将考评结果反馈给各班级、部门，指出存在的问题和改进方向。同时，在学校公告栏进行公示，接受全校师生监督。
六、激励与改进措施
激励措施
每学期评选 “垃圾分类示范班级”“垃圾分类优秀部门”，给予一定的物质奖励和荣誉表彰，如班级活动经费奖励、部门优先评选先进集体等。
对在垃圾分类工作中表现突出的个人，设立 “环保先锋奖”，在学校年度表彰大会上进行表彰，并颁发荣誉证书和奖品。
改进措施
对连续两个月考评成绩不理想的班级和部门，由考评工作小组进行专项指导，帮助制定整改方案，并跟踪整改效果。
定期组织垃圾分类工作经验交流分享会，推广优秀经验和做法，促进全校垃圾分类工作水平的整体提升。
七、制度更新与完善
根据国家、地方相关政策法规的变化以及学校垃圾分类工作的实际需求，每学年对考评制度进行修订和完善，确保制度的适应性和有效性。
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