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中职学校教学管理制度（精选16篇）
在当下社会，需要使用制度的场合越来越多，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编为大家收集的中职学校教学管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中职学校教学管理制度 1
一、清洁卫生：
1、宿舍卫生不合格者，寝室每人操行分扣1分/次;发出整改措施者或被学生科点名者，每人操行分扣3分/次;具体床位不合格者扣5分/次(根据实际情况进行训练)
2、教室或公共卫生不合格被扣分的，加做教室或公区卫生，直到连续两天不再扣分为止。
3、寝室被评为“最差寝室”，室员每人扣操行分10分/次。
二、课堂秩序：
1、课堂上干与课堂无关事的(睡觉、玩手机、看小说等)扣2分/次;如老师点名批评者，扣5分/次。被收缴的`手机、小说等物品交由班主任保管，由家长到校领取。
2、顶撞老师、不服从老师安排者扣10分/次;
3、上课中途离开教室，早退者扣2分/次。
4、晚自习吵闹，影响其他同学学习，损害班集体荣誉的，扣操行分5分/次。
5、不服从班委管理，不听从班委安排者，扣操行分5分/次。(和班委意见有冲突时，先按班委要求执行，后面再和班委沟通，必要时由班主任协商。)
三、出勤：
1、旷课者扣20分/节;
2、周末、节假日返校迟到者，扣操行分4分/次，事先与老师沟通者扣3分/次。
3、上课或早、中、晚集合点名时迟到者扣3分/次(上课铃响10分钟以内视为迟到，超过10分钟视为旷课。到办公室做事且有老师签署的假条者除外)。
4、周末、节假日返校无故未到，夜不归宿者，扣操行分20分/次，并请家长到校配合教育。
5、早、中、晚集合点名、早操、课间操未假缺席者扣5分/次。并由体育委员负责监督，利用中午时间在操场补做2遍课间操。
四、违规违纪
1、违反学校有关打架、抽烟、喝酒、打牌等相关规定者，交由班主任和学校处理。
2、打击报复同学、在班上制造不良言论、挑起事端、编造谎言欺瞒老师者，交由班主任和学校处理。
3、不尊敬师长、碰见老师不问好，上课时教室不喊“报告”，进办公室不喊“报告”者，扣操行分3分/次。
4、仪容仪表不合格，未按要求穿制服者，扣操行分2分/次。未佩戴校牌、校牌被没收者，扣操行分4分/次。
5、班委工作不负责、徇私、带头违规违纪的，双倍扣操行分，并考核是否还继续担任班委。
6、违规违纪情节严重的，超过两次(含两次)违规违纪，屡教不改者，交由班主任和学生科处理。
7、以上未列出的相关事宜，交由班主任和学生科按学校的学生守则处理。
本班规从宣布之日起实施，请各位同学认真学习，遵照实行。
中职学校教学管理制度 2
一、认真落实上级关于安全工作的指示，牢固树立“以人为本，安全第一”“责任重于泰山”的思想，从讲政治的高度，充分认识学校安全工作的重要性和必要性，以对全校师生生命财产安全高度负责的态度，认真落实各部门各部位的`安全工作，采取有效措施，确保学校安全。
二、加强安全工作领导，层层落实责任。学校安全工作领导小组由欧桂成校长为组长（第一责任人），陈论发副校长为副组长（直接责任人），各职能部门负责人为成员，值日教师负责学校的日常安全工作，班主任负责本班日常安全工作，科任负责本学科安全工作，做到常抓不懈。
三、经常开展安全检查（每学月一次，期初、期终大排查），发现问题及时整改，彻底消除安全隐患，不留死角。
四、经常对师生进行安全教育，提高师生安全意识和自我防护能力。
五、健全值班制度，落实值班人员责任。
六、值日领导及教师要加强校园的巡视，发现问题立即报告及处理。
中职学校教学管理制度 3
一、纪律方面
1、每个同学应该自觉遵守纪律，自尊、自爱、自重、奋发向上。
2、每个同学必须按时到校，不得迟到、早退、旷课。迟到一次扣1分，早退一次扣2分，旷课一节扣4分。(纪律委员负责监督、登记)
3、有事必须写好请假条，交班主任批准(若在家里，请假条必须由家长签字)否则以旷课论处。
4、按时参加早操、课间操，迟到一次扣1分，缺一次扣2分。(体育委员)
5、上课讲小话、睡觉被老师点名扣1分，不经老师同意，擅自离开、调换座位每次扣2分。
6、上课看小说或其他与学习无关的书，每次扣2分，并没收所看的书。听MP3、玩手机、打游戏等，没收并扣4分。
7、自习课不能说话，不允许自习课在教室内说闲话或大声商量问题。
8、不尊重老师，蓄意破坏课堂纪律，与老师顶撞，每次扣3―6分。
9、为了保障同学们的身心健康，不允许本班任何同学吸烟、喝酒、打架、偷窃、参加打牌赌博或进网吧。违者每次扣5―10分。
10、同学在开门关门时不能用脚，以免把门弄脏后负责擦门的同学不容易擦干净。不能隔着窗户向外扔东西。
11、上课期间一律不得出校门或回寝室，教室内不准大呼小叫，更不许将教室当运动场。
12、树立安全意识，防火，防盗，防止意外事故的发生，正确使用110，119，120等电话。
13、不穿奇装异服。不染发、不染指甲、不戴戒指耳环、项链，不抹口红。
二、学习方面
1、每位同学应认真学习，做学习的`主人。
2、按时按量按质完成各科作业，拖欠一次扣1分。(组长、科代表登记并及时向学习委员汇报)
3、各类正式考试中，班级上升名次5、10、15、20名以上，分别加2、3、4、5分。
三、劳动卫生方面
1、热爱劳动，积极参加劳动，认真完成任务，服从卫生委员安排。
2、不服从卫生委员和小组长安排的，每次扣2分，并罚打扫卫生两次。
3、打扫卫生不干净、不彻底，每次扣1分/人。重扫直到干净为止。
4、每个同学都应讲究卫生，不得随地丢果皮纸屑，违者每次扣1分，并做清洁值日两天。
5、值日生要上课之前擦干净黑板、讲桌;及时清除垃圾桶中的垃圾，不负责者每次扣2分。
四、寝室管理制度
1、按时起床，参加早操，迟到一次扣1分，缺一次扣2分。
2、每个寝室成员起床后，应整理好一切用品。违者每次扣1分。
3、按时就寝，熄灯后讲话，每次扣2分。
4、无故不在寝室里睡觉或带他人到本班寝室住宿，每次扣5分。
五、班级公物管理制度
1、爱护公共财物，不得在上面乱写乱画，损坏的必须双倍赔偿，并且每次扣3分。
2、节约用电，照明使用满足即可，做到人走电断，不准翻窗进入教室。(同学们互相监督，班长、纪律委员登记)
六、其他方面
1、班级当月评为流动红旗，加2分/人;寝室被评为文明寝室的，加3分/人，并给予一定的物质奖励。
2、优秀班干部加2分，优秀学生加2分。
3、好人好事视其情况加1-5分。
4、积极参加各类活动，为班级争得荣誉的，加5―10分。
5、班干部必须认真履行职责秉公办事，不得失职、包庇他人，发现一次扣2分。
6、班干部违纪违规加扣1分，科代表、组长违纪违规加扣0.5分。
7、在纪律、卫生方面被学校或学生会扣分的，必须落实到个人，双倍扣分，由主管班干部具体落实。
中职学校教学管理制度 4
一、教学区及教学设施安全
1、各班要教育学生上下楼梯右行礼让，不得拥挤起哄，不得相互推攘。
2、各班要教育学生课间休息时间不在楼道上打跳喧哗，不追逐嬉戏。
3、各班要每天检查教室内的各种教学设施及电器线路，发现安全隐患及时向有关处室报告，严防安全事故。
4、各教学设备管理人员及各学科任课教师要认真检查并及时维修教学设施，保障教学设备设施的完好性及安全性。
5、放学时间，各值周老师必须按时到位，认真组织学生上下楼梯。
二、课堂安全
1、班主任、任课老师应加强对学生的安全教育，严格课堂教学管理，确保课堂教学安全。
2、各任课教师要认真组织每一堂课的教学，做到课前课后清人，课间有序，发现问题立即报告班主任，并做好记载和处理工作。
3、在教学过程中要对学生进行安全教育，切实观察、了解学生在课堂上的表现，防止学生之间发生口角，避免由于出现打架、斗殴而导致的安全事故，使用圆规、刀具等利器要注意安全。
4、教学过程中要关心学生，以平等的态度对待学生，尊重学生人格，避免讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，杜绝由于管理不当而导致学生出现的安全问题。
5、在教学中教师必须坚守岗位，按时上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室；维持好课堂秩序，不准学生随意私自离开教学场所；对学生生病、意外伤害等事件，要及时通知班主任及政教处，并妥善处理，如原因不明，班主任要及时与学生家长取得联系。
6、体育课教师要认真组织好体育课，必须做到以下几点：
（1）课前做好充分准备，对所用器材要做好检查，消除隐患。
（2）学生必须穿运动服和运动鞋，不得随身带有钥匙、小刀等硬物。
（3）教师要课前课后整队清人，组织有序。
（4）教学内容要严格按教学大纲进行，不得让学生自由活动。
（5）教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，不得出现学生散乱教师离场等严重违纪行为及安全问题。
（6）要做好动作示范及学生练习的组织保护工作，指导学生正确操作，增强学生自我保护意识，严防教学过程中出现安全事故。
7、上实验课教师及实验员要切实上好实验课，保证实验课的安全。
（1）实验员要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要于课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。要仔细检查使用的实验仪器、电源、药品等，消除隐患，避免由于教师或学生使用不当而导致安全事故。
（2）上课教师要认真组织实验课的.教学工作，必须做到：课前认真组织学生预习实验内容，让学生对实验内容及步骤熟记于心，并教会学生必要的实验安全知识及处理安全事故的知识；上课时先讲实验要点及安全注意事项，并对重要操作进行必要的示范和演示；上课过程中进行认真指导和全面监控，确保学生安全。
（3）所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，做到课前预习，课间认真实验严格遵守操作规程及实验步骤，不懂就问，有问题及时向老师汇报。
8、教师组织举行的各种课外教学活动，必须经学校主管部门批准，要充分考虑到各种安全因素，确保学生人身安全。
9、其它需上室外课的科目，教师必须于上课前一天填写室教学课申请表，经批准后方可上室外课，并必须认真组织教学确保学生安全。
中职学校教学管理制度 5
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、 掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的'教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过各学年所规定的时间。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：
（1）制定潜能生转化记录；
（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；
（3）解答疑难问题进行学习方法指导；
（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
中职学校教学管理制度 6
为进一步提升我校教学质量，规范教学管理流程，确保教育教学活动的有序开展，特制定以下管理制度。
一、教学计划管理
制定与审核：各专业教研室应根据人才培养方案和行业标准，每学期初制定详细的'教学计划，经教务处审核通过后实施。
调整与备案：教学计划一经确定，原则上不得随意变动。如遇特殊情况需调整，须提前申请，经教务处批准并备案。
二、教学运行管理
课程安排：教务处负责全校课程的统一编排，确保教学资源合理分配，避免课程冲突。
教师管理：教师应严格按照教学计划授课，不得随意调课、停课。如需请假，需提前办理请假手续，并安排代课教师。
学生管理：实行班级管理制度，班主任负责学生日常管理和考勤记录，确保学生按时上课，积极参与教学活动。
三、教学质量监控
教学检查：教务处定期组织教学检查，包括课堂纪律、教学进度、教学质量等方面，发现问题及时整改。
学生评价：每学期末，组织学生对教师教学质量进行匿名评价，评价结果作为教师绩效考核的重要依据。
同行评议：鼓励教师间相互听课，开展教学研讨，促进教学方法和技巧的交流与提升。
四、教学资源管理
教室与实训场地：教务处负责教室和实训场地的分配与管理，确保教学设施完好，满足教学需求。
图书资料：图书馆应定期更新图书资料，提供电子资源，满足师生学习与研究需要。
信息化建设：加强校园信息化建设，推广使用多媒体教学、在线学习平台，提升教学效率。
五、教师发展
培训与交流：定期组织教师参加专业培训、学术会议，鼓励教师赴企业实践，提升专业技能和教学水平。
科研项目：鼓励教师申报科研项目，参与教学改革，提升科研能力和创新能力。
职称评定：建立公正、透明的职称评定机制，激励教师积极进取，提升职业荣誉感。
六、学生实践与就业
实习实训：与企业合作，建立校外实习基地，组织学生参加实习实训，增强实践能力。
就业指导：开设就业指导课程，提供职业规划、简历制作、面试技巧等培训，帮助学生顺利就业。
校企合作：深化校企合作，开展订单式培养，拓宽学生就业渠道。
七、附则
本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。在（此处替换为“面对”）教育教学改革的新形势，本制度将适时修订，以适应学校发展需要。
中职学校教学管理制度 7
为加强我校教学管理的规范化、科学化，提升教学质量与效率，营造良好的教学环境，确保教育教学活动的有序开展，特制定以下管理制度。
一、教学管理组织架构
1. 教务处：作为全校教学管理的核心部门，负责教学计划的制定、教学资源的调配、教学质量的.监控及教学评估的组织等工作。
2. 系（部）教学管理：各系（部）设立教学秘书岗位，负责具体实施本系（部）的教学计划、课程安排、教师考核及学生学籍管理等。
3. 教研室：作为教学研究与改革的基层单位，负责课程标准的制定、教学方法的创新、教学资源的开发与共享等。
二、教学计划与课程管理
1. 教学计划制定：每年根据教育部及行业要求，结合学校实际，由教务处组织各系（部）制定并修订教学计划。
2. 课程设置与优化：根据专业发展方向及市场需求，定期评估并调整课程设置，确保课程内容的实用性和前瞻性。
3. 课程大纲与教材选用：每门课程需有详细的教学大纲，教材选用需符合教学大纲要求，鼓励使用国家规划教材及优质数字资源。
三、教学质量监控
1. 教学检查：实行期初、期中、期末三次教学检查制度，通过听课、学生反馈、作业检查等方式，全面了解教学情况。
2. 教学评估：建立多元化教学评估体系，包括学生评教、同行评教、专家评教等，评估结果作为教师晋升、奖励及改进教学的重要依据。
3. 教学质量反馈：定期召开教学工作会议，分析教学质量数据，针对存在的问题提出改进措施。
四、师资队伍建设
1. 教师培训与发展：鼓励教师参加国内外学术交流、研修班、技能竞赛等，提升专业能力和教学水平。
2. 教师考核与激励：建立科学的教师考核体系，对教学工作量、教学质量、科研成果等进行综合评价，实施绩效奖励。
3. 师德师风建设：加强师德师风教育，树立良好教师形象，营造尊师重教的良好氛围。
五、学生管理与服务
1. 学籍管理：建立健全学生学籍档案，规范学生入学、注册、转学、休学、复学、毕业等管理流程。
2. 学习支持：提供学习辅导、心理咨询、职业规划等服务，帮助学生解决学习生活中的困难，促进其全面发展。
3. 学生评价：实施综合素质评价，注重学生创新能力、实践能力和职业素养的培养，鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动。
六、教学资源与设施管理
1. 教室与实验室管理：确保教学场所的安全、整洁，定期检查教学设备，保障教学活动的顺利进行。
2. 图书资料与网络资源：加强图书馆建设，丰富馆藏资源，优化网络服务，为学生提供便捷的学习资源获取途径。
3. 校企合作与实训基地：深化校企合作，建立稳定的校外实训基地，为学生提供实习实训机会，增强实践能力。
七、附则
本管理制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。各系（部）、教研室及全体教师应严格遵守，共同推动我校教学管理水平的持续提升。
通过上述管理制度的实施，我们期望构建一个高效、和谐、创新的教学管理体系，为培养高素质技能型人才奠定坚实基础。
中职学校教学管理制度 8
教学质量是中职学校发展的生命线，良好的教学秩序和科学的管理是保障教学质量的关键。为规范教学行为，提高教学质量，促进学校教育教学工作的有序开展，特制定以下管理制度。
一、教学计划管理
1. 各专业教学计划由专业教研室负责制定。在制定过程中，要依据国家职业教育相关标准和行业企业对人才的需求，结合学校实际教学资源和学生特点，科学合理地安排课程体系、教学内容和教学进度。
2. 教学计划需明确规定专业培养目标、课程设置、教学时数、教学环节（理论教学、实践教学、考核评价等）以及毕业条件等内容。教学计划一经确定，应保持相对稳定，如因特殊情况需要调整，必须经过严格的审批程序，由专业教研室提出修改意见，经教务处审核，报学校主管领导批准后实施。
二、教学大纲管理
1. 课程教学大纲是实施教学的重要依据。任课教师应根据教学计划和课程性质，编写或选用相应的教学大纲。教学大纲应包括课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式以及教材与参考资料等内容。
2. 公共基础课教学大纲应体现国家对中职学生基本文化素养的要求，专业课程教学大纲要突出职业技能培养和职业素养养成。教学大纲应随着行业发展和技术更新适时修订，确保教学内容的先进性和实用性。新编写或修订后的教学大纲需经教务处组织专家审核通过后方可实施。
三、教学过程管理
1. 备课。教师应认真备课，深入钻研教材，了解学生情况，结合教学大纲确定教学目标、教学重难点和教学方法。备课应形成详细的教案或教学设计，包括教学内容、教学步骤、教学方法、教学时间分配、作业布置以及教学反思等内容。鼓励教师利用现代教育技术手段进行备课，开展集体备课活动，提高备课质量。
2. 课堂教学。教师应严格按照课程表上课，不得随意调课、停课。课堂教学要注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要加强对学生的思想政治教育和职业道德教育，培养学生的创新精神和实践能力。教师应维持良好的课堂秩序，严格要求学生遵守课堂纪律。
3. 实践教学。实践教学是中职教育的重要环节。实践教学应根据教学大纲和实习实训计划，在学校实训基地或校外实习基地进行。实践教学指导教师应提前做好准备工作，明确实践教学目标、内容、步骤和考核标准。在实践教学过程中，要加强对学生的.指导和管理，确保学生安全，提高学生的实践操作技能。
4. 作业布置与批改。教师应根据教学内容和学生实际情况，适量布置作业，作业形式包括书面作业、实践作业、拓展性作业等。作业布置要注重针对性和层次性，有助于巩固所学知识和培养学生的能力。教师要认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对作业中存在的问题要进行分析和讲解，督促学生改进。
四、教学质量监控与评价
1. 建立健全教学质量监控体系。学校通过教学检查、听课评课、学生评教、教师评学、教学督导等方式，对教学全过程进行监控。教学检查包括开学初教学准备情况检查、期中教学进度和教学质量检查、期末教学工作总结检查等。
2. 听课评课制度。学校领导、教务处管理人员、教研室主任和教师应定期听课，并做好听课记录。课后要及时与授课教师进行交流，提出意见和建议。听课评课要注重对教学过程、教学方法、教学效果等方面的评价，促进教师教学水平的提高。
3. 学生评教和教师评学。每学期学校应组织学生对任课教师的教学情况进行评价，评价内容包括教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。同时，教师要对学生的学习情况进行评价，包括学习态度、学习能力、学习效果等。通过学生评教和教师评学，及时发现教学中存在的问题，改进教学工作。
4. 教学督导。学校应成立教学督导小组，教学督导员由具有丰富教学经验和较高教学水平的教师担任。教学督导员要对学校的教学工作进行全面、深入的检查和指导，对教学质量进行评估，提出改进教学工作的建议和措施。
五、教师教学工作考核
1. 教师教学工作考核是对教师教学质量和教学水平的综合评价。考核内容包括教学态度、教学能力、教学效果、教学改革与创新、教学工作量等方面。考核方式包括教师自评、同行评价、学生评价、教学督导评价等。
2. 教师教学工作考核结果将作为教师职称评定、岗位聘任、评优评先、绩效工资分配等的重要依据。对教学工作表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励；对教学质量差、不能胜任教学工作的教师，学校将采取相应的措施，如培训提高、调整岗位等。
六、教材管理
1. 教材选用。教材选用应遵循适用性、先进性、科学性的原则，优先选用国家规划教材、行业规范教材和获奖教材。教材选用由任课教师提出建议，经教研室集体讨论，报教务处审核批准后实施。
2. 教材征订。教务处根据各专业教学计划和教材选用情况，统一组织教材征订工作。教材征订应确保教材按时到校，保证教学的正常开展。
3. 教材建设。学校鼓励教师编写具有本校特色的校本教材，特别是适应地方经济发展和行业需求的实践教学教材。校本教材编写应经过严格的论证和审核程序，确保教材质量。
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教学质量是中职学校发展的生命线，为了保障教学工作的顺利开展，规范教学行为，提高教学效率和质量，特制定以下管理制度。
一、教学计划管理
1. 各专业教学计划应根据国家和地方教育部门的相关规定，结合市场需求、行业标准以及学校的实际情况进行制定。教学计划需明确培养目标、课程设置、教学环节安排、学时分配等内容。
2. 教学计划应保持相对稳定，但可根据经济社会发展和科技进步适时修订。修订工作需由专业负责人提出，经专业教研室讨论、教学主管部门审核、学校领导批准后实施。
二、课程标准管理
1. 课程标准是实施教学的依据，每门课程都应制定相应的课程标准。课程标准应包括课程性质、课程目标、课程内容、教学方法、考核方式等方面。
2. 课程标准由任课教师编写，教研室组织同行教师进行审核，确保课程标准符合专业培养目标和教学大纲要求。经审核后的课程标准应存档并向教师和学生公布。
三、教学过程管理
1. 教师应按照教学计划和课程标准认真备课，编写教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置等内容。教师要做好教学前的准备工作，包括教学资料的收集、教具的准备等。
2. 课堂教学要遵循教学规律，注重教学方法的多样性和灵活性，激发学生的学习兴趣。教师要严格遵守课堂纪律，按时上下课，不得随意调课或停课。要合理运用现代教育技术手段，提高教学效果。
3. 教师要根据课程特点和教学要求，布置适量的作业，并认真批改作业。作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、小组作业等。通过作业了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
4. 实验、实习等实践教学环节是中职教学的重要组成部分。实践教学要按照教学计划和实践教学大纲的要求组织实施，保证实践教学的时间和质量。实践教学教师要提前做好准备工作，指导学生规范操作，确保学生的安全。
四、教学质量监控与评价
1. 建立健全教学质量监控体系，包括教学检查、听课评课、学生评教、教师评学等环节。教学检查包括定期检查和不定期抽查，检查内容包括教师的教案、作业批改、教学进度等情况。
2. 听课评课是促进教学质量提高的重要手段。学校领导、教学管理人员、教师要定期听课，并做好听课记录。课后要及时与授课教师交流，提出改进意见和建议。
3. 每学期组织学生对教师的教学工作进行评价，评价内容包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。同时，教师也要对学生的学习情况进行评价，包括学习态度、学习成绩、实践能力等。根据教学质量监控与评价的结果，对教学工作进行总结和反思，对存在的问题及时整改。
五、教师教学工作考核
1. 教师教学工作考核是对教师教学质量和工作绩效的综合评价。考核内容包括教学工作量、教学质量、教学改革与研究、师德师风等方面。
2. 教学工作量的计算按照学校规定的计算方法执行。教学质量考核主要依据教学质量监控与评价的结果。教学改革与研究包括参与教学改革项目、撰写教学论文、开发课程资源等方面。师德师风考核主要考察教师的职业道德、敬业精神、教书育人等情况。
3. 教师教学工作考核结果作为教师职称评定、评优评先、绩效工资分配等的.重要依据。对教学工作优秀的教师给予表彰和奖励，对教学工作不称职的教师进行批评教育、培训指导或调整工作岗位。
六、学生学业考核
1. 学生学业考核是检查学生学习效果的重要手段。考核方式包括考试、考查两种。课程考核应根据课程标准的要求确定考核内容和考核方式。
2. 考试课程应采用闭卷、开卷、半开卷等多种形式进行，要有规范的试卷命题、印制、保密、监考、阅卷和成绩评定等环节。考查课程可采用作业、实验报告、课程设计、实践操作等多种方式进行考核。
3. 学生的学业成绩由平时成绩、期中成绩、期末成绩等综合评定。学校要建立学生学业成绩档案，如实记录学生的学习成绩和考核情况。对成绩不合格的学生，要按照学校规定组织补考或重修。
七、教材管理
1. 教材选用应根据教学计划和课程标准的要求，优先选用国家规划教材、行业推荐教材和优秀获奖教材。教材选用要注重教材的科学性、先进性、适用性和思想性。
2. 教材采购要按照学校规定的采购程序进行，确保教材的质量和供应时间。教材管理人员要做好教材的入库、发放、库存管理等工作，建立教材账目，做到账物相符。
八、教学档案管理
1. 教学档案是学校教学工作的历史记录，包括教学计划、课程标准、教案、试卷、学生成绩、教学检查记录、教学改革资料等。教学档案要按照类别和年份进行整理、归档，妥善保存。
2. 教学档案的管理要指定专人负责，建立健全档案管理制度。教学档案应便于查阅和使用，为教学研究、教学评估等工作提供依据。
以上教学管理制度适用于学校全体师生，全体师生应严格遵守，确保学校教学工作的有序进行和教学质量的稳步提高。如有未尽事宜，可根据学校实际情况进行补充和完善。
中职学校教学管理制度 10
教学工作是学校的重要工作，教学质量是学校的生命。教师是学校工作的组织者.管理者，素质精良、业务过硬的教师是切实提高教学质量，确保教学任务的完成的重要保证，为使我校教学管理工作更加科学化、规范化、制度化，实现我校的可持续发展。现结合我校实际，制定本教学工作管理制度。
一、教学常规
教学常规是教学大纲精神和科学教学思想的体现，是建立正常教学工作的基本规章和教学各环节的基本要求，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划、提高教学效率的必备条件。因此，建立和健全教学常规是学校实现教育目标管理的有效措施之一。教学常规是教师在教学工作中必须遵守、执行的基本规范，包括编写学期授课计划、备课、授课、作业、辅导、考核等环节。学校应加强常规管理，实现教学工作科学化、规范化、制度化。
（一）编写学期授课计划
学期授课计划是教学工作的基本依据，编写学期授课计划是教师的基本职责和要求，也是教师的基本能力之一。教师应在认真钻研教学计划和课程标准、仔细研读教材的基础上，正确编写学期授课计划。并遵照学校要求于开学前完成，经教务主任审查后严格执行。特殊情况确需变动，应按学校规定程序提出调整申请，说明理由，经批准后方可变更，并如实记载说明。教师应接受教务处对执行学期授课计划情况的检查，按照检查意见改进教学工作。学期授课计划在开学后第二周上交教导处。
（二）备课
备课是整个教学过程的基础，也是提高教学效果和质量的关键，教师必须认真备课，并按要求编写教案。
备课中，应具体了解本学科培养目标、实施性教学计划、本课程在实现培养目标中的地位和作用；了解本课程与相关课程的衔接关系；掌握课程教学大纲、教学内容；了解学生学习现状，在学法研究基础上确定教法。备课的有关结果，要落实在教案中。
具体要求如下：
（1）明确指导思想。教案的编写要求清理教学设计的思路。思考如何通过教师的教来调动、激发学生学习的积极性和创造性，充分调动学生的学习兴趣和思维活动，使其既能学到一定的基础理论、基础知识、基本技能，又能掌握一定的学习方法，寻构起科学的.认知结构，以达到能自学、自通、自得的境界。
（2）明确教学目标。在一个具体的教案中，在一个特定的范围、时间内，明确应解决的主要问题、关键知识、主要步骤。
（3）严格按要求编写。按固定格式编写教案，可以使教案的结构保持完整。教案的内容包括：章节课题、教学目标、教学设想（重点、难点、关键）、课的类型、教学时数、教法学法、教具准备、教学进程（教学的基本步骤与教学要点）、教学后记。
在一般情况下，教师应提前一周准备下周的教案，教案应根据课程授课计划每课次一份。不准使用旧教案，禁止无教案上课。教务处每学期将定期与不定期进行检查，如无教案上课，发现一次作出警告处分，如累计2次以上（含2次）将作为教学事故处理，扣发15元。
（三）授课
授课是把备课内容转化为教学实践的师生多边活动过程，是实现教学过程的中心环节。教师在授课中，应努力做到以下几点：
（1）做好课前准备。熟悉教案，准备教具，进行必要的教学组织工作。
（2）教学目的要明确，教学内容要准确。授课中要注意把握学科培养目标和课程教学大纲的要求，突出重点和能力培养，注意讲练结合，有的放矢，注重中职学生特点，因材施教，理论联系实际。保证授课内容的科学性和准确性，注意基础性知识与本专业领域的新知识、新技术、新工艺的结合。
（3）正确运用教学方法。要根据具体的教学目标、教学内容、学生的特点等，在学法研究基础上确定教法。娴熟运用基本教学技能，启发学生积极思维，独立思考，培养观察、思维、分析、综合、判断和实际操作能力，使教学活动有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，有利于学生学法培养，实现教学活动的整体优化。
（4）积极有效地运用现代教学手段。教师应根据教学内容的需要，适时适度采用现代教学手段，采取生动的教学形式，激发学生的学习兴趣，有利感知和理解能力培养，提高教学效果。
（5）严肃课堂纪律，保持良好的教学秩序。每节课后要认真填写教学日志，记录学生出勤情况，对无故缺课的学生，要及时与班主任取得联系。
（6）专业课.实训课要注重学生技能的培养，让学生多动脑.多动手.多操作.多实践。要检查技能训练设施是否齐备，学生准备工作是否就绪。实训前要给学生讲解训练目标.操作要领，明确安全要领，并做好示范。要来回辅导，坚守岗位。
（7）加强学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯。
（四）作业
作业是课堂教学的延续，包括预习或复习、阅读有关课外书籍、书面或口头作业、实践技能训练、社会实践、社会调查等，是学生以完成学习任务的重要环节。
作业的内容和要求上，应符合教学目标要求，具有代表性、典型性、综合性，可举一反三、触类旁通。作业量应根据课程的特点考虑。
原则上，要求教师对作业全收全改，批改要认真、及时，并做好批改记录和成绩记载。对作业中存在的普遍性错误，要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。要特别注重激励性的评价。
教务处要对作业量和批改情况进行定期检查，每学期至少抽查两次。作业批阅具体标准见《作业批改标准》。
实训课要布置课外训练作业。
（五）辅导
辅导是课堂教学的补充，是教学工作不可缺少的环节。通过辅导，有利于学生解决疑难问题，端正学习态度，调动学习积极性，掌握正确的学习方法，提高学习成绩和效率，对检查教学效果、发展学生智力和改进教学方法等有着重要的作用。教师应遵循因材施教的原则，认真、及时、负责地做好辅导工作。
教师在辅导中，要热情、耐心、细心，多鼓励和启发学生，注意培养学生独立思考的习惯。成绩较差或学习上有困难的学生，要主动辅导，帮助其增强信心，突破难点，发展智力，改进方法，争取进步；对成绩较好的学生，要指导其阅读参考书，扩大知识领域，拓展思维，培养综合能力。
辅导可采用集体辅导、个别辅导、组织互补等形式，教务处可采用调查、抽查等方式进行检查。
（六）考核
成绩考核是教学工作的重要环节，是评价课堂教学质量的主要手段之一。教师在实施课程考核时，要注意以下问题：
（1）以尊重学生为前提，以促进学生发展为目的。通过考核，帮助学生正确认识自己在态度、能力、知识等方面的成就和问题，增强自尊和自信，改进学习方法，不断提高学习效果和质量。
（2）要注意通过复习，引导学生对课程进行总结，及时弥补知识、能力上的缺陷和漏洞。将考核作为帮助学生系统掌握、熟练应用知识的有效手段，切忌给学生划定范围或重点，更不能同学生一起猜测考核内容。
（3）要加强平时考核和测验，避免仅凭期末考试决定学生学习成绩的情况。考核后要仔细阅卷、评分，做到客观、公正、实事求是，并做好试卷分析工作。
（七）课堂管理
教师要加强课堂管理，中途不允许走出教室，不允许做与教学无关的事；要严肃课堂纪律（学生玩手机、学生睡觉等）教师要加强管理，如学校巡视人员巡查到，将立即责令教师停课整改课堂纪律。对于此现象频繁的教师，学校将责令其停课3天，做出书面整改方案与检查；累教不改的，学校将停课处理，甚至解聘。
（八）教育教学研究
（1）听课：教师每月必须听课2节以上，每学年必须上公开课或示范课1节。少听1节课扣款10元。
（2）教务处每月组织一次教研活动。
（3）学校每常年组织教师培训3—4次。
二、教学工作检查
教学工作检查是依据教学目标与教学规范要求，对教师的教学效果实现情况进行检测、鉴定和评价，并做出改进决策的教学管理活动，是学校严格教学管理，保证教学质量，提高教师综合素质的有力措施。每位教师都应充分认识到教学检查的意义和作用，主动学习学校教学检查的有关制度，全面了解检查的基本内容和要求，以此规范自己的教学行为，自觉接受各级组织的教学检查，协助做好检查工作。教务部门将在学期中组织抽考等有效形式对教师教学质量进行检查，采取定期和不定期的形式对教学常规进行检查，并按规定进行处罚。
三、教学事故
1、教师旷课1次视为重大教学事故，要求写出书面检查，并处罚50元罚款。一学期旷课2次者教务部门不安排课时。交于学校行政会处理。并且绩效考核成绩为零。
2、教师迟到1次（5分钟以下），要求作出书面检查；如发现一个月迟到2次以上（含2次），处20元罚款。
3、教师早退（含早正课以及晚自习）1次，要求作出书面检查，累计2次以上（含2次），处20元罚款。
4、私自调课者，视为教学事故，处50元罚款，并作出检查。调课一律得经过教务处审批，方视为有效。（早晚自习包括在内，晚自习调换须与该日行政值班老师汇报）
5、不得无故串岗，初犯者提出警告；屡教不改者（累计3次以上含3次），处30元罚款。
6、在课堂教学中离开教室者，第一次提出警告，第二次罚款10元；如屡教不改将停课处理，甚至解聘（涉及学校紧急事务交办除外）。
中职学校教学管理制度 11
为防范学校安全事故的发生，切实有效地消除和控制安全事故的危害，贯彻执行“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢救”的方针，做到遇事不惊、临危不乱，妥善处置紧急情况，最大限度地减少意外事故带来的损失，保障全体师生身体健康与生命安全，维护正常的教学秩序，保证学校各项工作顺利开展，根据上级有关文件精神，结合实际情况，特制定本制度。
一、应急演练目的
1、检验预案的时效性。通过开展应急演练，查找应急预案中存在的问题，进而完善应急预案，提高应急预案的实用性和可操作性。
完善应急准备。通过开展应急演练，检查学校、班级日常应对突发事件所需人员、物资、装备、技术等方面的准备情况，发现不足及时予以调整补充，做好应急准备工作。
2、提高师生应急处置能力。通过开展应急演练，增强全体师生对应急预案的熟悉程度，提高应急处置能力。
3、提高协调能力。通过开展应急演练，进一步明确学校各部门、各岗位教职工的职责任务，明确紧急时刻带领学生避险逃生的程序、方法和途径，完善应急机制。
4、强化宣传教育。通过开展应急演练，普及突发事件应急知识，提高全体师生风险防范意识和自救互救等灾害应对能力。
二、应急演练原则
（一）结合实际，合理定位。紧密结合学校工作实际，结合学生生理年龄、心理素质、认知水平等情况，明确演练目的，根据资源条件确定演练方式和规模。
（二）着眼实际、讲求实效。以提高学校职能部门、各班级之间和教职工之间指挥协调能力和实战能力为着眼点，重视对演练效果及组织工作的评估、总结，及时整改存在问题。
（三）精心组织、确保安全。围绕演练目的，精心制定演练计划，科学设计演练方案，周密组织演练活动，严格落实各项安全措施，确保参与演练的师生人身安全。
三、应急演练实施途径
以锻炼和提高全体师生在真实场景中的避险逃生和自我防护能力出发，采取实战演练的方法，预先谋划、设定突发事件情景，通过事发、报警、决策、指挥、行动、总结等一系列步骤，完成真实应急响应的过程，从而检验和锻炼各部门、各班级和全体教职工的临场组织指挥、应急处置技能和后勤保障等应急能力，提高师生避险逃生和救助防护的素质和水平。
四、应急演练规划
组织班级根据季节时令、环境变化、教育教学任务等各种不同的情况，在每年年初的安全工作计划中制订年度应急演练规划。学校组织班级每学期至少开展四次应急演练。
五、应急演练准备
1、学校成立由校长任组长的演练指挥领导小组，负责应急演练活动全过程的组织领导，指挥小组应建立起策划、指挥、行动、保障、宣传等部门各司其职、协同配合的机制，确保演练过程的有序实施。
2、演练前应当制定详细的`演练计划或脚本。明确开展应急演练的原因和目的，演练要解决的问题和期望达到的效果等。确定参加演练的人员、各部门各岗位和教职工的职责任务、需要锻炼的技能、可行的实施步骤等。
3、演练前应当对全体参演人员进行培训。所有演练参与人员都要经过应急基本知识、演练基本概念、演练规则和自我保护等方面的培训与教育。对负有指挥控制和监督保障职责的教职工要进行岗位职责、演练过程控制和管理等方面的培训教育。对参与应急避险和紧急逃生的师生要进行过程步骤、行为方法、技能技巧和安全保护等方面的培训教育。
4、演练前应当落实各项保障措施。应急演练需调动全校各方面资源，必须确保人员、经费、物资、器材等各项后勤的落实。对于大规模和高风险的应急演练，更要采取必要的预防措施，给予充分的安全保障。
六、应急演练实施
按照演练计划，领导小组指挥全体参演人员，开展对模拟事件的应急处置行动，完成各项演练活动。演练中应当格外注意师生的安全。应当十分重视演练组织与实施全过程的安全保障与人身安全。要以必要的安保设施，足够的管理人员、关键部位的特殊防护等安全措施来保证演练的顺利进行和师生的人身安全。演练时若出现意外情况，应及时终止演练。
演练后应当及时评估与总结。应当对照事先的演练方案，根据演练活动的具体实施情况，比较演练实际效果与目标之间的差异，对演练准备、组织、实施及其安全事项进行全过程、全方位评估，查漏补缺，总结经验教训，完善相关应急预案。
演练后相关负责人应当妥善保管演练过程的计划方案、影音图像、总结报告等材料。
中职学校教学管理制度 12
1、严格禁止一切不安全行为，不要在教室宿舍生火，不要乱动各种电器设备，不要将易燃，易爆和有毒物品带进学校，不要爬越攀登危险物，不准攀爬走廊的.围栏、球架或课室门窗桌椅，不要逞强斗殴，不要单独外出游泳或搞危险活动，不要抛掷砖头瓦块，不准在校内放弹弓，放鞭炮。
2、节假日外出活动要有大人陪同，学校组织外出活动要讲究安全。
3、不要跟不认识的人回家或离开学校，有不认识的人来接时要报告教师。
4、不要在公路上追逐吵闹;不要拦车爬车;不要在教室走廊打闹追逐，不要在楼梯扶手上溜滑。凡走到转角处，要适当放慢速度，以免碰撞。
5、在校外出时要先向教师请假，在家外出时应先向家人说明，不要在马路、大街上逗留太长时间。
6、路途中或在校、在家发生意外或危险时，应坚持冷静头脑，大声呼叫或打号码求救。报警号码：110急救号码：120火警号码：119
7、牢记学校、家庭详细地址、父母等亲人的手机号码、BB机号码、家庭号码等。
中职学校教学管理制度 13
一．校长至少每2周召开一次教学工作例会，定期参加学科教研活动，深入课堂听课。
二．制定教学管理计划（教学工作计划、教研工作计划、教研组（备课组、年级组）工作计划，教师学科计划），提交教科室审核。
三．监控教学管理过程（检查教研组工作及教师工作计划，备课、上课、作业布置与批改、考试评价、教研活动、听课评课）每学期不少于2次。
四．充分发挥家长委员会作用。（每学期开设不少于4课时的家庭教育课程）
五．推广教学经验。认真撰写教学工作总结和学科教学质量分析报告。（上学期2月份，下学期8月份交教科所备查）
六．备好课，撰写教案和备课本。
七．集体备课。按每单元、章节组织教师集体备课，资源共享。开学初，认真制定年级组、备课组备课计划，明确整学期的备课时间、地点、内容、组织形式、主备人。
八．定期对教师个人教案和集体备课进行检查、抽查，有检查记录、修改建议和评价记录。（每学期不少于2次）
九．教学反思。总结自己教学的`得与失，达到自我评价和自我诊断的效果。促进教师专业化发展。
十．作业布置与批改、评价。
十一．每位教师每学年都要上研究课、公开课。
十二．以“说课、讲课、听课、评课、磨课”作为日常性和群体性教研工作。
十三．开展校级教研活动至少1次（每学期），每学科每2周组织教研活动至少1次。
十四．听课评课制度。不满5年的教师每学期听课20节以上，5年以上的每学期10节以上，中层领导20节以上，校级领导10节以上。做好听课笔记和评议记录。
十五．重视骨干教师师徒结对。
中职学校教学管理制度 14
加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度
1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划(进度)、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价;通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的'结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试;组织开展学科单项竞赛活动;及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
中职学校教学管理制度 15
为了规范我校的教学管理，建立良好的'教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。
1、教师必须按规定时间上课、下课。上课铃响后立即进入教室上课，下课铃响后方可离开教室。
2、做好课前准备，认真备好课，每堂课必须有教案，教导处将定期检查或不定期抽查。
3、课堂教学要体现“四个字”：轻、活、实、优。活：教学方法、教学手段、教学形式、学生思维、课堂气氛活跃。轻：教学内容适度、教学容量适中、学生学习轻松愉快。实：基础知识、基本技能、创新精神培养要扎实。优：教学目标、教学过程、教学效果要整体优化。
4、课堂教学中，注意学法指导，让学生学会学习，学会读书，学会思考，让学生动起来，让课堂活起来，保护和发展孩子的好奇心和自主性。
5、严格执行教学计划和教学进度，不随意增减教学内容，做到有人听课和无人听课一个样，评优课和常规一个样，把本领用在课堂上，向每一个40分钟要质量。
6、课堂教学要因材施教，加强学生多层次训练，提高调动学困生的积极性，提问辅导学困生要有耐心。使学生真正能学有所得，创造高效愉快的课堂气氛。鼓励学生敏于生疑，敢于存疑，勇于质疑，善于解疑。
7、教师上课教态要亲切和蔼，语言要简练、准确、生动、规范。板书要有计划，书写工整、规范。
8、加强组织教学，随时注意学生动态，对个别不专心听讲者和违纪者要适当提醒，不能因个别学生而影响上课，不能随意不让学生上课，严禁课堂上体罚或变相体罚学生，应爱生如子，敬业高效。
9、重视课堂教学卫生，注意培养学生读书、写字、坐、立、行的正确姿势，指导好用眼卫生。做眼保健操时，当堂任课教师组织学生做眼睛保健操，不得挤占该时间。
10、课堂教学要充分发挥“班班通”等现代化教学设备，充分利用现代化教学手段进行教学。
11、上课时教师不能中途离开教室，不能接待客人，不能接打电话，不能提前下课，不能拖堂。
12、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方，正常情况下不得坐着讲课。上课语言文明、规范、使用普通话。
中职学校教学管理制度 16
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。
1、集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2、以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级阶限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。
3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的`灵活性与多样性。
4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
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