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读书沙龙演讲稿
演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。现如今，我们都可能会用到演讲稿，写起演讲稿来就毫无头绪？下面是小编精心整理的读书沙龙演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
读书沙龙演讲稿 篇1
大家下午好！
《致青年教师》是五月分读的。接到来参加活动的通知后，就根据自己的批注重温了一遍，刘芬老师通知说，要找出关键词，依据这本书对我的触动比较深刻的几个方面，我汇总的关键词是“慢”的教育，理想教育，爱的教育。在爱的教育中，主要涉及尊重和人性化教育两方面。
对于“慢”的教育，吴非老师在书中提出，教育的重要特征是慢，教育是一门慢的艺术。他说，学生的成长，教师的成长，教育的发展，是有其规律的不可拔苗助长，不可急功急利，要静下心，慢慢来。对我触动比较大，不仅仅是这一理念，更主要的是由此的反思：对于性格比较顽劣的学生，我们是否也应该拥有这种慢的理念呢？有时，我们都会抱怨，说了一次次，怎么就不见好转呢？静下来想想，学生的淘气和玩劣，绝非一日之功，仅靠几次的帮助，几次的批评，几次的关注，恐怕很难奏效，我们需要的除了不泄的帮助之外，是不是还应该给他转变的时间呢？要静观其变，更要慢观其变。
再说理想教育，吴非老师在“让学生喘口气，好吗？”一节中，开头就描述了他理想的教育“在早晨的阳光中，他们哼着歌向学校走去，有时会停下来看看太阳，学生也会经常性的向老师提出有意思的问题，课堂中经常会有欢乐的笑声......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎样的，我所向往的理想的教育大体如此，就如行知小学一样，我希望孩子们学习的同时，能有更多接近自然，实践生活的机会，在完成学习任务的同时，也能收获一些对生活的感悟和体会，能享受到他们在不同年龄段中应该有的开心和快乐，促进智商情商的同步发展，而不是我们现在重智商而轻情商的状况。当然，这里的情商主要指得是实践的`能力，品德的发展，习惯的培养对生活诸多因素的观察理解体验感悟的能力，以及人际交往的能力等。我就希望我的学生和孩子，可以轻松的快乐的自如的学习生活，拥有他们童年该拥有的知识快乐、和体验。希望我们能让理想的教育走的更近些。
爱的教育，包括尊重和人性化教育。读完此书，让我记忆比较多的，应该是作者在与学生的沟通和交流中，对学生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的办公室来玩吗？”以这种信任尊重学生的姿态，和学生交流应该优于“下课到我办公室来一趟”要好的多！再如“尊重学生的参与权”“等一会，让他把话说完”“我可以读你的作文吗”等等，都体现了对学生的尊重和信任。人性化管理的一个特例是“作业未必用统一标准”，说的是第五个未诞生的76分，给予处于学习“停滞期或迷茫期的”学生一个高一点的分数和评语，以此给予学生自信和动力，远胜于属实的分数和以及属实分数带来的沮丧吧，毕竟学习的心态比学习的成绩更重要，成绩代表一时，而心态将会影响长远学习！
以上是对于关键词引发的思考，刘芬老师对于本次活动还有一个要求，就是说老师应达到一个怎样的高度，我还真不敢妄言，但要说一说自己的目标，我倒是觉得更简单明确一些，我的目标应该就是通过多学习，多思考，多读书，多提升，力求让自己成为一个更适合理想教育，更适合学生成长的创新型教师。因为要拥有创新的教育，就必须有创新的的老师。
最后，还想和大家分享一个给我印象很深刻的章节“吃完最后一根面条”，很敬畏故事中，学生在面对羞辱时，掷地有声的反击和坚强的意志，我觉得，这个故事值得给小学中学的学生们分享，对当下学生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的启发和教育。
以上内容，不足之处，敬请见谅！谢谢大家！
今天在曹老师和各位家长朋友面前，真是班门弄斧，欢迎大家多指正。谢谢大家！
读书沙龙演讲稿 篇2
尊敬的各位老师：
大家好！
首先说明一下，九月、十月，我没有选读共同体有书共读指定的书目，一方面是我在6月份就已经准备好了每月挑战一本书的读书内容，书也买了；二是，我对带有实例的或个例研究的或是与实践相结合的书比较有兴趣，容易懂，很多内容与我们的工作有一定的联系，读完后，可以尝试，应该说，读书的水平或是阅读的能力，还处于初级阶段吧。不过从下月开始，计划读指定的书目《从优秀教师到卓越教师》，因为从他的介绍，感觉好像也很贴近我们的日常教学。
《做最好的老师》并不是告诉你如何让自己就成为了最好的老师，而是就如何提高我们自己的教学素养，提升我们的教学能力，以及就作者自己在工作中的一些有价值的研究和做法，和我们分享。
书中有一段话说的平凡质朴，但又无比的真诚：可以做最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……”书中还提到“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求，从一定意义上讲，“最好”也意味着更好，让自己的教育生涯有一个一个的更好汇成一生的更好。李老师书中解释做最好的自己，强调的是自己和自己比——————昨天的自己和今天的自己比，是不断的超越自己。这一理念在他具体的班主任工作中得到了清晰全面的绽放。
当李老师在思考要悲悲戚戚当老师还是要快快乐乐当老师时，他选择了后者；当大家问及有没有遇到头疼的学生以及如何应对时，李老师告诉大家，用转念的方法，换一种眼光看问题，换一种将难题或难带的学生作为专项的课题研究，用科研的眼光去看待，如此一来，心态平静了，教育从容了，研究有激情了，问题也就战胜了。
在书中的第一章节《爱是永恒的理念》中，李老师提到教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要，乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这应是教育者的基本素养，其实言外之意也就是不管我们年龄多大，我们都要尝试学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱。否则，用成人的思维和规则，去冷漠的对待孩子真诚和真实，一切“语重心长”的说教都无济于事。记得在参加幼儿园长培训时，一位67岁的林永哲老师，67岁依然激情四射的活跃在幼儿体智能的领域，他是重点开发并带教幼儿舞蹈幼、户外游戏与家园活动，他曾经就说过，每当你接过一个班的孩子时，你就要尝试着去问问：自己你今年几岁了？用这种方式方法来提醒自己，我要用和同龄的孩子们一样的心情，与孩子们一起学习成长。道理是一样的，这就提醒我们和孩子在一起，就要多从孩子的年龄和思维去考虑，多感受多体会孩子的言行，对孩子做出恰当适宜的评判。
在书的第二章节《提高教师的素养》中，讲到做一个“有思想的老师”，告诉我们处于一线的教师，要富有创造性实践，而创造性实践的前提是创造性思维，只有个性才能创造个性，只有思想才能创造思想，让没有创造性思想的人去培养出具有创造性思维的学生，无异于缘木求鱼。这和听了戴荔老师的讲座后的感受相似。戴荔老师在讲座中展示的“秘密小本”“小组的分级管理”“班级课程的研究”等等，都应是在思想和思考的基础上，产生的创造性实践的成功。其实，也许我们老师没有这么多时间去思考，也许我们没有这么多的理论支持和思想来源，但我们大家可以从这些专家名师的实践中，尝试借鉴一些方法根据自己班级或孩子的具体情况，稍加修改的运用一下，一定会有收获的。即使是失败，我们也收获了失败的经验啊。
在这本书中，我比较关注的还是第八章的《转化“后进生”》的部分。因为在我的教学中，我对后进生、特殊学生和学生情商的培养和开发比较感兴趣，所以这部分的内容印象深刻。对于后进生，首先要对于后进生产生的原因，做全面深入的调查，就像最个案一样，有家庭方面的，也有学校方面的，根据调查的结果，制定有针对性的措施，同时罗列出转化过程中要注意的问题，然后是采取的具体办法，像“每天的家教联系本”像“一周一次的报喜单”“每月或每学期一次的集体评议”“像战胜自我”自我鼓励，像“自己根据自己的'表现和转变过程的心得体会的记录”等，都是都后进生和特殊学生转变很不错的方法，还有一个是针对后劲生提升学习成绩的高效方法就是“分层递进教学法”，真正的根据后进生的学习水平，来教学，来练习等，方法高效，但是需要各科老师的共同努力，难度很大。看到这位名师对后进生的研究和努力，我也在反思：在后进生的转化中，包括我在内，也许都能说出几钟方法，但在对待后进生的问题上，在对待特殊学生的基础上，我们竞究给了他们多少的发至内心的真诚的关注和关爱，真正给予他们多少尊重和信任？又归给予他们多少真正的理解，尤其是在他们的转化和改善的过程中，我们有没有践行一种“慢的教育”允许他们慢慢来，允许他们可以在改善的过程中，因一定的原因，原谅他们的又一次犯错呢？对于特殊学生，他们表面很“英勇”，而内心也是很自卑的，他们内心的自卑和忏悔或者惭愧，我们又听到过多少呢？他们的很多很多，真的需要我们去付出更多的思考，更多的的创新，更多的努力和更多的爱心！
除此之外，书中还就“优生”的潜力开发和超越自我做了很详细的讲解，还有学生的青春期教育策略等等内容，感觉这本书有几个章节，与我们的工作还是联系很密切的。大家有时间的后，可以一读。
读过这本书，我唯一想实践的就是在特殊学生和后进生转化方面，做一下尝试和努力，哪怕对一个孩子能有一定的改善，我也欣慰。
不足之处，敬请指正！
读书沙龙演讲稿 篇3
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
“书籍是人类进步的阶梯”、“富有诗书气自华，读书万卷始通神。”这些名言名句都告诉我们书籍是人类最好的朋友，我们青少年从小就要热爱读书，做到读书好，好读书，读好书，所以我提议我们青青园中葵班举办“读书沙龙”活动。
读书沙龙活动可以安排在每个周周五下午的第二节课，由于我们班书架上的书籍较少，请每位同学自带一本自己喜欢的书，要分享正能量、有营养的书籍，杜绝漫画、不健康等等之类的书;活动中，同桌之间交换阅读，时间为三十分钟，读书中遇到好词好句，可以摘抄到笔记本上，剩余的十分钟时间，同学们可以积极主动地站到讲台上，分享自己这次活动中所读的书的感受和收获。在阅读的过程中，同学们要爱护书本，珍惜书本。之后的.活动里，还可以增加一些比赛，比如：朗诵比赛、知识趣味竞赛、写作比赛等等。
举办“读书沙龙”的意义是让我们热爱读书，希望我们每天都坚持读书，尽量做到坚持每天至少要读二十页，每天都要做读书笔记，在写读书笔记时，要写上你从书中获得的好词语、好句子，你读这本的感受是什么?
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”，希望我们在这个黄金屋中自由自在的翱翔，收获到更多的知识，丰富自己，完善自己。
读书沙龙演讲稿 篇4
真正有意识地指导学生读书，源于一个人。她就是安徽省合肥市小学语文教师——薛瑞萍。“认识” 薛老师是从读她的《心平气和的一年级》开始。我教过四次一年级，我深知一年级的忙乱、嘈杂、紧张，它很难和“心平气和”这四个字划上等号的。可薛老师做到了，她做到了教育的和谐。
“定能生慧”——是薛老师培养学生“静”的依据。她说“我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”是啊，不仅是学生需要静心，做教师的更需要静心，试想，如果教师自身心浮气躁，常常控制不住自己的情绪，大声叫喊和斥责，孩子又如何能做到心平气和呢？因此，她不但自己轻声慢语，还要求所有的孩子都能够做到轻声慢语。她有意识的反复强调：讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。能尽早让他们懂得静是好的。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长，这是薛老师的经验。这一点，我也颇有同感。我也时常向学生强调：“静心读书。”只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。我们应特别注重给孩子营造一个安静的学习氛围！
“盐在汤中”——是薛老师指导学生读书的真谛。她认为“语文不比数学，有课外阅读作暖窝，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我现在硬要张嘴入肚，那份苦和涩，是自找的。” 海量阅读，阅读经典读我们的孩子来说是多么的重要!
日有所诵、手不释卷——这是薛老师的生活写照，也是她希望在学生那里得以复制的语文学习之路。更是我这个“看云”迷的追求。追随着薛老师，我也带着我的'学生们日有所诵，手不释卷。早读时间我和我的学生们朗诵了《神奇的窗子》、《绳子牵着的月亮》两本诗集上的诗歌，阅读了《语文经典读本》上的美文。中午，我们共同听读了《小故事 大智慧》、《虚掩的门》《感恩青春》等故事。阅读课上我们利用班级读书会的形式阅读了《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》、《草房子》、《一百条裙子》、《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《小狐狸》等国际大奖小说；及《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我妈妈》等绘本故事。
一路走来一路歌！为薛老师的执着和坚韧，为自己的醒悟和追随。“这一刻开始，你就不算晚。”是的，这一刻开始了，我就不算晚。虽然我多数在模仿，虽然我做得还不连贯，毕竟我开始了呀！毕竟我将满怀信心继续前行的呀！
读书沙龙演讲稿 篇5
尊敬的各位领导、朋友们，下午好：
这几天，我们走在校园里，有没有感受到不一样的气息？我感受到了不一样的气息，那就是，书的芳香，因为，许多同学已经手捧爱书，如饥似渴，爱不释手。朋友们，孩子们已经开始行动了，我们还在等什么呢？
21世纪是一个终生学习的时代。今年学校为了打造一支学习型教师队伍，培养一群书香学生，构建一座书香校园，下了很大的功夫。今天，作为一名普通教师，能在这次读书沙龙活动启动仪式上代表大家发言，我十分荣幸。
其实，刚开始肖校长在会上宣布这件事的时候，我心里直犯嘀咕，整天忙的晕头转向，杂事一箩筐，教案还写不出来呢，那还有时间看书呀！我不知道在座的朋友们有没有这样的感受。
今年学校让我带实验班，感觉压力很大，肩头的担子很重，生怕辜负了大家对我的厚爱。但是，“开弓没有回头箭”，别无选择，干吧！接下来，我就变成了一只“网虫”，游走于网络，吐故纳新；翻开尘封的书本，与大师们对话，与经典为友。在不断的读书中，我感慨自己的渺小和无知；在不断的读书中，我知道了，那些名师的课堂，之所以能散发出浓烈的芳香，是因为他们热爱读书；在不断的读书中，我知道了，语文原来可以这样教——四周学完一本教材已不在是神话；在不断的读书中，我知道了那些“小豆豆”们的内心世界，更加丰富多彩，他们更加热爱生活，同样值得我们心存敬畏和尊重；我顿悟我们的教学是一门艺术，是可以让每一个生命灿烂、精彩的伟大工程。虽然在这条路上我刚刚起步，走得还不是那么扎实，但读书让我感到得越来越充实，就像吃饭、睡觉一样，成了我生活的一部分，我不会再因为工作繁重而托辞没有学习时间，更不会因为生活的单调而误认为学习无用。
“阅读不能改变人生的'长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”通过读书，使我们的人生变得更加丰富多彩，不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应该静下心来看书，静下心来思考，静下心来做文章！！让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界！
谢谢大家！
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