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《写感谢信习作训练》教案
随着感恩教育不断深化，感谢信不再是罕见的东西，我们通常在对别人表示感谢时会用到感谢信。我们该怎么写感谢信呢？以下是小编为大家收集的《写感谢信习作训练》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《写感谢信习作训练》教案1
学习目标
1、懂得感谢信的特点、用途和格式。
2、感受关心他人、助人为乐的良好品德。
3、开始写感谢信。
重点：掌握写感谢信的格式。
难点：指导学生写得“情感真切”。
投影片
小黑板
录音机
一、谈话揭题。
（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？（请假条、领条、收条、借条、留言条、通知、信、启事等。）
（2）今天我们学写一种新的应用文——感谢信。
二、学习“提示”第一部分。
（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。
（2）讨论后归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的`感谢之情。
用途：抄在纸张上张贴在对方单位，或邮寄给对方领导。
三、明确习作要求。
（格式正确、内容真实、情感真切。）
四、学习写感谢信的格式。
（1）自学“学习提示”第二部分。
（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信的格式相似。但要注意几点：
①格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署名要写全、写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。
②内容：要写明感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。
五、指导试写感谢信。
（1）署名写清写全也要视实际情况而定。
（2）想象要合情合理，不能失真。
《写感谢信习作训练》教案2
一、背景知识
1、这次习作训练是要求学生学会写感谢信。写信练习以前安排过几次。“感谢信”的格式与以前写过的信的格式大同小异。学写“感谢信”时，可以仿照信的格式。这样，既可以复习巩固书信的格式，又可以让学生较快地掌握写感谢信的格式。
2、教材分两部分。“习作要求”有两部分内容，包括习作的具体要求和本次习作内容。第二部分“习作提示”也有两部分内容，包括感谢信的特点和用途，以及写感谢信要注意的地方。
二、教学目标
1、会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情感真切。
2、感受关心他人、助人为乐的良好品德。
三、重点与难点
重点：掌握写感谢信的格式。
难点：指导学生写得“情感真切”。
教案实例
一、教学准备：灯片、小黑板。
二、教学时间：2课时
第1课时
（一）教学目标
1、懂得感谢信的特点、用途和格式。
2、开始写感谢信。
（二）教学过程
1、谈话、揭题。
（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？（请假条、领条、收条、借条、留言条、通知、信、启事等。）
（2）今天我们学写一种新的应用文——感谢信。
2、学习“提示”第一部分。
（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。
（2）讨论后归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途：抄在纸张上张贴在对方单位，或邮寄给对方领导。
3、明确习作要求。（格式正确、内容真实、情感真切。）
4、学习写感谢信的格式。
（1）自学“学习提示”第二部分。
（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信的'格式相似。但要注意哪几点？
①格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署句要写全、写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。
②内容：要写明感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。
5、指导试写感谢信。①署句写清全也要视实际情况而定。②想象要合情合理，不能失真。
第2课时
（一）教学目标
继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。
（二）教学过程
1、复习巩固写感谢信的格式。
2、学生继续写感谢信，教师巡回指导。
3、集体评议部分写好的习作。（用灯片显示。）
评议重点：①格式是否正确；②感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当；③感谢之情是否充分表达。
4、抄写誊清习作。
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