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中职学校秋季开学第一课教案（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的中职学校秋季开学第一课教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
中职学校秋季开学第一课教案1
教学目标：
1、了解病毒来源，知道新型冠状病毒传播途径和危害。
2、正确洗手，加强自我保护。
3、明白新型冠状病毒并不可怕，知道它是可防可治的。
教学对象：
全体学生
教学准备：
1、网上截取有关新型冠状病毒传播途径，预防方法等相关视频。
2、洗手、开窗、戴口罩等相关动作图片。
教学过程：
一、了解新型冠状病毒。
1、在我们国家，有一个叫武汉的城市，春节期间，那里的人们过的很不好，为什么呢?原来啊，有一种名字叫做新型冠状病毒在那里危害着大家(播放武汉疫情的视频)
2、新型冠状病毒为什么那么厉害呢?(向学生解释这是一种病，暂时还没有特效药能治愈，而且会传染)
3、新型冠状病毒是如何传染的呢?(播放传播途径的视频)
4、病毒是我们看不见的，这种“隐形的`东西”是通过飞沫传播，所以我们一定要一一(戴口罩)
1、讨论：
有什么办法能够预防新型冠状病毒呢?(与学生一起回忆之前了解的传播途径，一边想出预防方法：
如勤洗手，打开窗户通风、人多不去凑热闹、外出可以戴n罩等，并出示相关图片)
①我们先请一位同学展示一下自己是怎么戴口罩的，请同学们看一下他的做法对不对。(自由发言，点评)
②强调不能接触口罩接触口鼻的内层，双手覆盖住外层捂住口鼻，挂到耳朵上。捏紧鼻子处的金属条，防止飞沫进入。
③教师展示正确佩戴口罩的方法。
2、教师出示正确的洗手步骤图片，组织全体学生空手练习。
①同学们，快要吃午饭了，我们在吃饭前要做什么啊?(洗手)
②为什么要洗手呢?(自由交流)
③观看视频《为什么要洗手》
④小结：我们每天都要用手接触很多很多的东西，虽然肉眼看不到，但我们手上沾满了细菌。比如你触摸了污染物，然后用手触摸了鼻子嘴巴眼睛等粘膜，那病毒就进入你的`身体了!同时，人们还容易通过手接触传播疾病。那我们应该怎么办呢?(我们要做到勤洗手。特别是养成饭前便后要洗手的习惯。)
⑤所以我们总结一下，遇到哪些情况要洗手呢?(学生交流)
小结：
1、外出回家
2、饭前便后
3、咳嗽或打喷嚏后
4、触摸门、鼻、眼睛之前
5、触摸动物之后
1、是不是随便洗洗就可以了呢?(不是)
2、洗手方式正确才能有效杀灭病毒，让我们来学习一下怎么正确洗手吧!
第一步：掌心搓掌心
第二步：手指交错，掌心搓掌心
第三步：手指交错，掌心擦手背，两手互换第
四步：两手互握，互擦指关节
第五步：指尖摩擦掌心，两手互换
第六步：握住拇指转动，两手互换、
3、观看视频，学习正确的洗手方式
4、请一位同学示范洗手，并询问孩子洗手后有什么变化。
二、教育学生不怕新型冠状病毒。
同学们都非常勇敢，你们有没有信心战胜新型冠状病毒?新型冠状病毒并不可怕，我们己经知道预防的方法了吗?疫情期间你的样子，就是中国的样子。
中职学校秋季开学第一课教案2
背景
在管理班级和日常教学时，我们发现中职生中很多人对自己缺乏“自信心”，如上课不愿主动发言；学校组织的各项活动不愿参与；甚至有些学生本来很有特长，却不敢在公众场合表现自己的才华，怕难堪，总是认为自己的能力不够。长此下去，将会影响学生性格的健康成长。
目的
1、培养学生自信心，使学生懂得学会做好自己，具备乐观积极的生活态度；
2、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
准备
1、多媒体教室
2、请班级中有特长的2到3位学生准备好各自的'绝活，在班会中表演
3、准备纸张若干。
过程
一、导语
二、认识自己
1、让学生在纸张上写下对自己的评价，即自己是怎样的一个人？
2、同桌之间互写评价，即你认为你的同桌是一个什么样的人？
班主任提示：对自己、对别人的评价要客观、准确、善意
三、展现自己
请原先安排的学生上台表演他们的拿手绝活，老师要善于点拨，如果能让其他学生也主动上台表演更好。才艺不一定非要很出众，只要能让学生主动上台表现自己就可以，比如模仿、力气大等等，都是一种“才”。
四、解读“自信”
1、自信的重要性
2、自信的表现
五、视频：做最好的自己
班主任提示：做最好的自己我能！
六、自信心训练
班主任引导学生放松。
在班主任提示下，学生跟着指令读出声，进行心理暗示
总结：缺乏自信的人，不可能有远大的目标和对未来的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上顽强拼搏、坚忍不拔；缺乏自信的人，不可能使自己的生命潜能得到充分的挖掘和释放；缺乏自信的人，不可能享受到由成功带来的体验；缺乏自信的人，不可能在生命流动的旋律中谱写出辉煌的乐章……培植自信，就是培植我们对人生理想的追求；呵护自信，就是呵护我们的意志和毅力
中职学校秋季开学第一课教案3
背景
在管理班级和日常教学时，我们发现中职生中很多人对自己缺乏“自信心”，如上课不愿主动发言；学校组织的各项活动不愿参与；甚至有些学生本来很有特长，却不敢在公众场合表现自己的才华，怕难堪，总是认为自己的能力不够。长此下去，将会影响学生性格的健康成长。
目的
1、培养学生自信心，使学生懂得学会做好自己，具备乐观积极的生活态度；
2、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
准备
1、多媒体教室
2、请班级中有特长的2到3位学生准备好各自的绝活，在班会中表演
3、准备纸张若干。
过程
一、导语
二、认识自己
1、让学生在纸张上写下对自己的评价，即自己是怎样的一个人？
2、同桌之间互写评价，即你认为你的`同桌是一个什么样的人？
班主任提示：对自己、对别人的评价要客观、准确、善意
三、展现自己
请原先安排的学生上台表演他们的拿手绝活，老师要善于点拨，如果能让其他学生也主动上台表演更好。才艺不一定非要很出众，只要能让学生主动上台表现自己就可以，比如模仿、力气大等等，都是一种“才”。
四、解读“自信”
1、自信的重要性
2、自信的表现
五、视频：做最好的自己
班主任提示：做最好的自己我能！
六、自信心训练
班主任引导学生放松。
在班主任提示下，学生跟着指令读出声，进行心理暗示
总结：缺乏自信的人，不可能有远大的目标和对未来的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上顽强拼搏、坚忍不拔；缺乏自信的人，不可能使自己的生命潜能得到充分的挖掘和释放；缺乏自信的人，不可能享受到由成功带来的体验；缺乏自信的人，不可能在生命流动的旋律中谱写出辉煌的乐章……培植自信，就是培植我们对人生理想的追求；呵护自信，就是呵护我们的意志和毅力
中职学校秋季开学第一课教案4
教学目标：
1、了解学校安全隐患。
2、掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：
掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
教学过程：
导入主题：同学们好！今日是新学期开学的第一课，暑假里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今日我们就一齐来学习一些中学生应当记住的一些安全知识。人们常说：安全工作重于泰山。同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。
一、学校中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象）
1、学生集会、团体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、学校隐性伤害的隐患。
二、学生集会、团体活动、课间活动中应当注意的`安全事项。
1、上下楼梯要注意什么？
①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方必须要扶好栏杆。③
整队下楼时要与同学坚持必须距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。
2、团体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言礼貌。
3、课间活动应当注意什么？
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下头的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、食品安全教育
1、不买不食变质、污秽不洁、过保质期、标识不全的食品。
2、不光顾流动摊档和卫生条件不佳的饮食店，不食用来历不明的食品。
3、春夏季是传染病高发季节，故尽量不要进入空气混浊的公共场所，避免接触禽类。
4、经常开窗通风，坚持居室的空气流通和环境卫生；勤洗手，养成良好的卫生习惯。
5、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应当注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗等。
3、横过马路，要做到一停二看三经过。
4、12岁以下学生不骑车去学校。安全教育平台开学第一课
5、恶劣天气下不骑车。
6、学生在上下学路上不追逐打闹、不玩耍。
五、防溺水安全教育
1、如何防溺水？
游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：
（1）不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情景要了解清楚。
（2）必须要有组织并在教师或熟悉水性的人的带领下去游泳。
以便互相照顾。如果团体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
（3）要清楚自我的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
（4）对自我的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。安全教育平台开学第一课
(5)在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
(6)在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
(7)在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，坚持呼吸通畅；应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道；将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动倒水动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。
2、遭遇溺水你该如何自救
暑假期间，许多同学都喜欢结伴出游，因为天热，大家都愿意到水边玩耍、游泳，往往这时，就很容易发生危险的情景。暑假期间，学生溺水事件就时有发生，其中一些事故更是因为同学们在互相救助时没有掌握科学的救助技巧而导致的。在我们的日常生活中，溺水事故时有发生，如果一旦遇到溺水者，我们在营救时应当怎样办呢？
溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故，一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。
当发现有人落水时，救助者不要贸然去救人，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的很多体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。如果当时情景十分紧急，而救助者又具备必须的救护技巧，那么救助者在下水前应尽快脱去衣裤和鞋子，在向落水者接近时，要尽量避免被落水者抓住。综上所述，溺水是十分危险是，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是能够防止的。小学生严禁私自下水救人。
中职学校秋季开学第一课教案5
一、教学目标
知识与能力：把握文章结构，能说出文章各层次的主要意思。学习文章欲扬先抑的写法，领会其好处。分析精美字词，辨析文中近义词。
过程与方法：体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。
情感态度价值观：品味文章句子，感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。
二、重难点
把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。
三、教学课时
2课时
四、预习
①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料，上课时请优秀小组做汇报。
②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。
五、教学过程
第一课时
1、新课导入
请同学思考一个问题：我很重要吗？
方案1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人，学生举手发言。最后，老师对辩论赛结果进行总结。（8分钟）
方案2：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子
②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼
③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。（4分钟）
2、走进作者
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。从事医学工作20年后，开始专业写作。在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为“文学的白衣天使”。处女作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》；代表作有《不会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。（作者照片）
下面是有人对她的散文的评价（学生朗读）：
读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。
这节课，我们就来学习一篇她写的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分钟）
3、字词积累
濡养：滋养。
蹙：皱（眉头），收缩。
粗糙：不精细，不光滑。
回溯：回顾，回忆。
裸露：没有东西遮盖。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
战栗：害怕发抖。
雾霭：雾气。
天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。
掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。
生死攸关：生与死的关键时刻。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。
万劫不复：表示永远不能恢复。（3分钟）
4、感知·思考
（1）带着问题默读全文：
这篇文章，作者的主要观点是什么？文章可以划分为哪几个部分，为什么？由同学们阅读后自由发言讨论得出结果。
作者的主要观点就是我很重要。三个部分：
第一部分（1—6：开头至“我们不重要。”）：指出我们从小受过的教育是“我不重要”。
第二部分（7—29：“我们——简明扼要地说”至“就像我不能替代别人。我很重要。”）：多角度阐述“我很重要”的依据。
第三部分（30—40：“我对自己小声说。”至最后）：激励自信心，肯定自我很重要。（8分钟）
第二课时
第一课时，我们已经清楚了文章的段落结构，本节课我们来进一步感知文章的内涵。
（2）作者对自己的观点（我很重要）是如何具体阐述清楚的呢？也就是说，作者有哪些“我很重要”的理由？（由学生思考1分钟，抢答3分钟）
从“人的自然属性”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要。
◆“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（人的物质构成）
◆“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。（人的进化历史）
◆“我”是机遇的`产物。（人的生命诞生）
从“人的社会属性”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要。
◆“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（亲情）
◆“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（伴侣）
◆“我”是替子女遮风挡雨的大伞。（抚养后代）
◆“我”是朋友不可填补的感情空间。（友情）
◆“我”是自己事业的主宰。（事业）
总结：作者多角度阐述“我很重要”的依据，用“我很重要”这条红线把文章这部分的语言像颗颗珍珠一样串连起来（一线串珠）。
5、品读·揣摩
（1）品读第1～6自然段（3分钟）
①请学生齐读第1～6自然段，思考为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”？
因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
②这部分有很多个“不重要”，联系实际谈谈你的看法。
五个“不重要”，与中国传统思想观念有很大联系。
我国是一个讲究谦虚的国度。一举一动、一言一行，都要求突出别人和集体，自己只不过是沧海一粟，实在是微不足道——这是我们受到的教育和熏陶。如果有一个人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到“群起而攻之”的“待遇”，正所谓“木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之”，或者叫做“枪打出头鸟”。
③在阐明自己的观点“我很重要”之前，作者先介绍“我不重要”的观点，有什么好处？
欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。
（2）品读第7～15自然段（5分钟）
每四位同学组成一个互相学习小组，完成两个任务：
①自由朗读第8～15自然段。
②在这些自然段中划出并辨析以下词语：汇聚、凝聚、濡养、精心、萌发、精致、黯然、偶然、怅然、断然、鬼斧神工
③词语辨析
汇聚，同会聚，集中；凝聚，凝结集中。凝聚力量，汇聚财富。
濡养，改为养育，好不好？濡养，相当于滋养，滋润供养，突出粮食、甘露的重要。
精心，改为细心，妥否？精心，特别用心；细心，细致。
萌发，改为生发，可否？萌发，萌芽出现，文中绿叶是萌发出来的；生发，产生。
精致，改为精美，妥否？精致，质量最好；精美，精细，美丽。
黯然，忧伤的样子；偶然，意外的；怅然，失意不快乐；断然，果断。
鬼斧神工，改为巧夺天工，如何？不妥。鬼斧神工，像鬼神制作出来的，形容技艺精巧。巧夺天工，人工胜过天然，与文意不相吻合。
（3）品读第16～29自然段（2分钟）
同学们，这部分有好多精美的句子，请找找看，找到后，分析一下句子的修辞特点和意思。例如：
①假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张，写出父母的伤悲。）
②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗（比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性。）
③我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……（比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰。）
（4）品读第30～40自然段（4分钟）
每四位同学组成一个互动学习小组。默读思考，该部分作者从开始到最后响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？明确：
①对自己小声说——不习惯（但是我说了）
②声音放大一点说——激动（我这样说了）
③大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）
④昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）
变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的允诺（允诺，答应、承诺）。
注意情感变化，大声齐读全文最后两个自然段。（可以反复齐读）
6、探究·拓展（6分钟）
每四位同学组成一个互动学习小组。
（1）把文章标题“我很重要”换成“我最重要”，行不行？（讨论结束后，每一组派出代表发言）
明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义，也是文章所要表现的主题。
（2）实事评议
①据不完全统计，20xx年至20xx年，各地共报道281名大学生自杀事件，其中209人死亡，72人存活，自杀死亡率为74.4%。成都电子科技大学大四男生张明，于20xx年2月28日下午4点，因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。
②一个中学生叫杨丽娟，因梦到刘德华而放弃学业，专职在家追星，为了追求心中的偶像，家中已债台高筑，后来卖掉仅40平米的房子，她拿着房款追星到香港，几经波折后，终于见到刘德华，在第二天，他的父亲跳海自杀。
结合文章的观点，并联系自身实际，对以上两个事件，进行评议。
7、积累·应用（1分钟）
（1）抄写课文注释，识记音形义。
（2）仿写应用：
失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣；失去了儿子的父亲，就是，。
假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件。假如我不存在了，就像。
（3）摘抄本文经典句子。
六、教学反馈
观看学生的学习状态，特别是学生是否参与了互动学习。
与语文课代表课后交流，咨询学生的学习效果，上好学生高中阶段的第一堂语文课。
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