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《数字杂说》三年级教案
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《数字杂说》三年级教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
目标：
概括文章的内容，体会文字的情趣，用词造句。
重点：
发掘文字的情趣，积累数字成语
难点：
数字的身世，及罗马数字的表意
设想：
板块式推进
课时：
1课时
程序：
㈠导语：
大家都知道生活中有这样一种现象，那就是人们选择电话号码时一般喜欢“6”、“8”而不喜欢“4”，有的为了自己的电话号码中多几个“6”、“8”而不惜重金，为的是图个吉利。数字真有如此魔力吗？让我们从《数字杂说》中找答案。
㈡整体感知
1、按第一段提示，将文章分成四部分
2、细读“数字的身世”，填表：
㈢质疑问难
1、“123456789”既是印度人发明的，为什么又称为“阿拉伯数字”？
2、我国在使用“阿拉伯数字”前有没有数字？具体情况如何？
3、“阿拉伯数字”与“幸”和“不幸”有无联系？人们为什么喜欢“8”而厌“4”呢？
5、请指出下列数字的含意：Ⅳ、XI、DM
㈣实践操作
数字的发明是人类文明的象征，不仅给人们的生活、学习提供了极大方便，而且给人们生活增添了情趣。在我国流传下来的成语中，也大量运用了数字，学习这些成语，也是趣味无穷的。下面我们就来体会一下成语中的情趣。
1、看谁两分钟内写出最我以“一”字开头的成语？
2、在两分钟内写出含“十、百、千、万”的成语，看谁写得最多？
3、在3分钟内按以下格式写完从“一”到“九”的成语。
一□二□二□三□三□四□四□五□五□六□六□七□
七□八□八□九□
4、交流。
㈤积累雅词：找词造句
1、找四字词：目不识丁、饱学之士、大同小异、不胜枚举、雅俗共赏、拍案叫绝、不乏其例、浑然天成、无稽之谈、如痴如醉
2、说意思并造句
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