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精选动物王国开大会教案3篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的动物王国开大会教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
动物王国开大会教案 篇1
教学目标:
知识与能力。
1.会认13个生字,会写6个生字;认识“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
3.读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
过程与方法:
1.朗读课文,了解故事的起因、经过和结果。
2.抓住描写狗熊的语言和动作的句子,体会它的粗心大意。
3.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布 通知的`过程。
情感、态度与价值观。
读懂故事,初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知 。
重点难点:
教学重点:
1.会认13个生字,会 写6个生字;认识“牛字旁( )”,理解“通知、喇叭”等词语。
2.在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。
教学难点:
1.抓住狗熊四次发布的通知的变化,概括狗熊发布通知的过程。
2.读懂故事,初步了解发布通知应当 把时间、地点、参与人员和事件说清楚,学写通知。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课,揭示课题。
1.同学们,今天我们来认识几个特别的小伙伴,你们看。展示图片:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
2.导入:这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了,让我们走进课文一起去看看吧!
二、字词学习,基础积累。
1.教师范读课文,重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时,可以采用加一加的方法;学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时,可以结合图片理解;学习”通、连、遍“这些生字时,可以采用形近字比较的方法。
加一加:
物=(牛)+(勿)
百=(一)+(白)
形近字示例:
通(通知)--诵(朗诵)--涌(涌出)
连(连忙)--莲(莲叶)--链(链条)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“要”上部两竖略收,下部“女”的横稍长。
“连”“辶”的捺要舒展,给“车”留下足够的空间。
“百”横略长,第二画短撇不要超过“日”的左竖。
“还”“辶”的捺要舒展,包住“不”。
“舌”撇为平撇,横稍长,“口”要上宽下窄。
“点”上部竖直,“口”扁,“灬”略宽托上。
易错提示:
“要”上部是“覀”,不要写成“西”。
“百”上部有一横,不要写成“白”。
“舌”上部有一撇,不要写成“古”。
(3)归类识字。
基本字带字归类示例:
主:注(注意)--住(住处)--柱(石柱)
占:点(点头)--站(站立)--战(战士)
部首归类示例:
辶:连(连接)--还(还有)--过(过来)
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知。
1.学生自读课文,标出自然段,给课文划分层次。
明确:
第一部分(1):写老虎让狗熊通知大家开会。
第二部分(2~6):写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间,狗熊去问老虎,老虎让他通知大家明天开会。
第三部分(7~12):写狗熊第二次通知大家开会,大灰狼提醒他没有说明具体时间,于是狗熊找老虎问了具体时间。
第四部分(13~16):写狗熊第三次通知大家开会,却忘记了说地点,经梅花鹿提醒后又去问老虎。
第五部分(17、18):写狗熊又重新通知后,第二天上午,动物们按时参加了大会。
2.课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情,这是运用了什么修辞手法?
明确:运用了拟人的修辞手法。
教师点拨:
拟人
拟人是一种修b辞手法,就是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化,使无生命的东西活起来,使语言更形象、生动。本文把动物拟人化,使它们具有了人的情态。
四、课堂小结,效果强化。
一次开会通知竟然说了四次才通知清楚,狗熊可真是马虎!同学们,你们有过因为马虎而误事的经历吗?大家可以回忆一下当时的情景,下节课一起来交流。
五、练习设计,巩固提升。
请完成本课对应训练。
动物王国开大会教案 篇2
教学目标:
1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:
通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标
1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字,学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是哪?
生:动物园
师:同学们喜欢动物吗?
生:喜欢。
师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?
师:动物王国怎么了?
生:动物王国要开大会。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备:
生字卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、 复习导入。
1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。
2、文章有几个自然段?(18个自然段)
3、全班集体朗读课文。
三、课文详解。
师:文章里写了多少动物?
生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?
生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。
师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说地点和具体时间。
师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?
生:狗熊没有说明地点。
师:从这个故事里,我们知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。
四、再读课文。
1、小角色分角色朗读课文。
2、学生分角色表演课文。
五、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的.孩子。
板书设计:
《动物王国开大会》
第一次忘记时间和地点
第二次忘记地点和具体时间
动物王国开大会第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点
第四次通知成功
课后反思:
动物是孩子们特别感兴趣的的东西,由此入手,我以动物园谈话导入,激发了学生的学习兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
动物王国开大会教案 篇3
课时目标:
1、正确流利地朗读课文,读好疑问句和祈使句的语气,练习分角色朗读课文。
2、理解故事内容,明白狗熊四次通知的内容有什么不同,为什么会有这些不同。
3、通过故事的学习,让学生明白说话时要站在对方的角度,说清关键信息,让别人听明白,提高语言表达的准确性。
教学过程:
一、回顾故事,质疑导入
1、师示词语卡片,指名学生认读。
2、课文中出现了哪些小动物?学生回答,老师相机把它们贴在黑板上。
3、回顾上节课内容(老师课件出示相关动物图片,帮助学生表达)
二、学习故事,理解"通知"的变化
1、学习第1~5自然段,了解第一次通知:
(1)指名学生朗读朗读第1自然段。
(2)课件出示狗熊播出的第一次通知内容,生自主读一读,说说从这个通知里你知道了什么。
生:知道了动物王国要开大会。
(3)学生交流:如果你是森林里的动物,听到了狗熊的通知,会不会去开会,为什么?
(4)狗熊认真地把通知播了十遍,动物们会去开会吗?
瞧,狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢?
(5)指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话(第2~5自然段),说说从它们的对话中你知道了什么?(老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。)
学生汇报:狗熊没有说清哪一天开会。
老师总结,课件出示:第一次通知只说了要开大会,没有说时间。
2、学习6~11自然段,了解第二次通知:
(1)出示第二次通知的内容,指名学生朗读,说说这一次你又从通知里知道了什么。
学生汇报:动物王国要在明天开大会。
(2)尽管狗熊把通知播了十遍,可是动物们还是不会去开大会,这是怎么回事呢?请同学们轻声读8~11自然段,从中找答案吧!
(3)学生自主读故事,老师巡视了解学生学习情况,指导学生读狗熊和大灰狼的对话。
(4)指名学生交流读书收获,老师总结(课件出示):没有说清开大会的'具体时间。
3、学习12~15自然段,了解第三次通知。
(1)学生自由朗读12~15自然段。
(2)出示第三次通知内容,指名学生读一读。
师:从这则通知里你知道了什么?
生:动物王国的大会在明天上午八点开。
(3)师:现在大会召开的具体时间也有了,动物们该去开会了吧?
生:不会去。
师:为什么?
生:因为不知道到哪儿去开会。
师:这还真是个大问题,狗熊还得去问老虎。
4、学习第16~17自然段,了解第四次通知。
(1)老师课件出示通知内容,指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么?
学生汇报:开大会的时间(明天上午八点)、开大会的地点(森林广场)
(2)学生齐读第四次通知。
老师带领学生分析通知,并课件演示:
时间:明天上午八点
地点:森林广场
人物:大家
事情:开大会
5、了解故事结果,全班齐读第18自然段。
师:这一次,动物们都明白了,都准时来开大会了。狗熊说:"发个通知还真麻烦!"同学们,你们帮狗熊解释一下吧!
6、回顾全文,发现秘密:
(1)老师出示四则通知的内容,请学生自主朗读,比较每一次通知的不同之处。
(2)指名学生交流,在交流的基础上师小结:第一次通知只说了开大会这件事;第二次通知说了在哪一天开大会;第三次通知说清了开大会的准确时间;第四次通知说清了开大会的准确时间和地点。
(3)师总结介绍发通知的要素:时间、地点、人物、事情。
7.练习分角色朗读课文。
(1)学生六人一小组,分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白,练习分角色朗读课文。
(2)指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师注意指导学生读时的表情和语气。
三、课堂拓展
1、师介绍情境:狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心,他觉得自己连这点小事也做不好,太没面子了。这一天,老虎大王又找来狗熊,让它再发一次通知:森林王国要举办音乐会,时间是下个星期天上午八点半,地点在森林音乐厅,请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。
同学们,为了不让狗熊再犯上次一样的错误,我们帮帮它,看看这个通知该怎样播。
(1)学生小组自主交流。
(2)小组代表播通知。
(3)老师评价,指导把句子说具体、简练。
2、出示课后练习"读一读,说一说"。
(1)学生自主阅读通知内容,完成练习。老师巡视,个别指导。
(2)课件展示答案,巩固学生对通知的认识。
四、课堂小节
同学们,学了这个有趣的故事,我们知道了在向别人讲述事情的时候,要说清时间和地点,让别人听清楚,听明白。
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