操场上教案

操场上教案合集十篇

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的操场上教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

操场上教案 篇1

　　学习目标：

　　1、感受校园生活的乐趣，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

　　2、学习3个生字“们、上、玩”，初步认识笔画“横”、“竖”，能正确、流利地朗读句子。

　　3、能联系生活进行简单的'说话练习“我们在操场上玩什么？”

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师：小朋友们，你们已经成为一名光荣的小学生了，我非常高兴能认识大家。

　　（板书：我）你能说说，这几天你都认识了哪些小伙伴？

　　2、说话练习：我认识了——、——和——，我们成了好朋友。（板书：们）

　　二、激趣识字，分布学句，揭示课题

　　1、学习生字：们（前鼻音）

　　（1）有什么好方法记住“们”吗？

　　（2）师范读，生跟读。（连词成句读轻声）

　　（3）师生配合理解“我们”的意思

　　（4）出示读词：你、他、人、小朋友（在词语后面加上“们”）

　　（5）：在这些词语后面加上“们”表示两个人以上：你们、她们、人们、小朋友们。

　　2、师：我们在干什么呢？老师请你们看看这张照片。

　　照片上是谁呀？在干什么呢？（我们在操场上玩。）

　　3、学习生字：上

　　（1）学习两个基本笔画“竖、横”。比较两个“横”画的区别。

　　（2）师范写，生书空。

　　（3）“上”的反义词是什么？

　　（4）给“上”找找词语朋友。（上学、上课、上、上班、上面、上车）

　　（5）小老师带读，学生跟读。

　　4、学习生字：玩

　　（1）板书：玩

　　（2）“玩”这个字宝宝，你有什么好方法记住它？

　　（3）开火车读

　　5、学习句子：我们在操场上玩。

　　（1）师范读句子

　　（2）自由读句

　　（3）男女生、双轨火车读句

　　（4）师引读（谁在操场上玩？我们在哪里玩？我们在操场上干什么？）

　　（5）齐读句子

　　6、出示课题齐读。

　　师：这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。

　　三、游戏巩固

　　1、叫号游戏复习生字

　　2、游戏：送字宝宝回家（上玩们）

　　我在操场。

　　四、拓展练习

　　1、出示图片，说话练习

　　（1）小朋友在操场上玩些什么呀？学着用“我们在操场上玩什么。”的话来说一说。

　　（2）集体交流（踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球）

　　（3）教师带读游戏名称

　　（4）出示句子，师读

　　下课了，我们在操场上玩。我们有的踢球，有的跳绳，有的拍三毛球，还有的在玩丢手帕的游戏。学校生活真开心啊！

　　五、课堂

　　师：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？

操场上教案 篇2

　　时授课计划

　　课题4、操场上（1）

　　课时教学目标1·学习打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

　　等六个词语，认识其中的8个生字以及足字旁。

　　2·初步学习儿歌，能配合动作有感情地读。

　　3·激发学生参加体育活动的兴趣。

　　教学设想突出学生的自主性，鼓励学生的发散性思维；拓展练习时，考虑到本学科、本教材的安排序列，形成前后照应，使学生的学习前后贯通。同时在教学过程中通过让学生演一演、猜一猜激发学生学习的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师在活动中学生的思想高度集中，不仅提高了课堂效率而且也在不知不觉中加强了对体育活动的了解为下一步的给词语分分类、给生字找找共同点打下一定的基础，同时也激发了学生对体育活动的兴趣。

　　教学程序与策略

　　一、创设情境导入。

　　1、小朋友们，你最喜欢参加哪些体育活动？

　　2、你知道在平时还可以开展哪些活动？

　　3、这么多的体育活动在哪里可以热热闹闹地开展呢？

　　指名说出示课题自由读课题齐读课题

　　二、学习生宇、词。

　　1、正因为体育用品的丰富多采才使得我们的体育活动丰富多采，你看光球就有很多种，（板书：球）你知道有哪些球？（生：篮球、足球、排球）师随机出示各种准备好的球类

　　球的种类真多啊，各种各样的球可以怎么玩呢?谁愿意上来试一下？（生做拍、打、踢各种玩球动作）

　　2、图上的小朋友在玩哪些球类？（出示课文插图）

　　（根据学生说的出示打球拍皮球踢足球等词语；自由拼读指名读齐读）

　　3、各种各样的球给我们带来了快乐。看，操场上我们玩多带劲儿呀(出示插图)!

　　你还喜欢操场上的哪些体育活动（边说边出示相关词语拔河跳高跑步。学生说一个出示一个，全部出示后指名、齐读

　　4、把拼音去掉读一读。

　　5、游戏：得小棒游戏同桌互读做得小棒的游戏：拼读出一个同桌给他一根课前准备好的小棒）

　　6、四人小组一起动动脑筋，给这6个词语分分类。

　　小组汇报说说自己小组分类的理由。

　　7、复习提手旁

　　单独出示打拔拍，你发现它们有什么共同点？为什么？你怎么记住它的？

　　8、学习足字旁。

　　（1）单独出示跳跑踢。仔细观察这三个字，你发现了什么？你觉得我们用什么方法更容易记住它们。

　　（2）出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。带学生说两遍。

　　（3）足字旁和足字一样吗？

　　9、游戏猜猜我在干什么

　　（1）一名学生背对屏幕，教师出示一个词语，全班学生用动作演示，猜的学生说出词语，并在六个词语中指出这个词，全班评，再认读一遍（词语：拔河、跑步）。

　　（2）老师拿出一个词语，请小朋友们做做动作，请一位小朋友讲台上来猜猜大家是在干什么，然后从所有卡片里把那个词语找出来读一读。

　　三、学习写字

　　1、指导写好竖撇和斜撇这两种撇的笔画。

　　2、比较八入的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入起笔相连。

　　3、提醒学生撇捺张开的'角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　4、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

　　四、巩固练习(课堂作业设计)。

　　1、请小朋友们完成练习纸上的题目，看看这些表示动作的字能和哪幅图搭配起来。（学生自己做，将带图片的电话、手、绳子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢连一连。）

　　2、老师这里还有一首体育运动的儿歌，我们一起来读。

　　（出示：太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥弯腰做早操，天天锻炼身体好！）

　　五、作业。

　　把你喜欢的体育活动的图片和名称摘录下来，和你的好朋友交流。

　　教后反思录

操场上教案 篇3

　　操场上课文教案

　　教学目标：

　　1、 认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

　　2、 正确、流利朗读课文。

　　3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法，区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

　　4、 通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

　　教学重点与难点：

　　重点：1、认识14个生字。

　　2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

　　难点：1、识记5个带新偏旁的字。

　　2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

　　教学准备：课件、生字卡

　　教学时间：二课时

　　第一课时-操场上教案

　　一、 激趣导入：

　　小朋友们，还记得他吗？ 快和喜洋洋也打个招呼吧？今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

　　指板书：操场上 （注拼音的）

　　哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

　　那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

　　二、 传授新知：

　　1、 同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别答）

　　2、 看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）

　　3、 这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范读）

　　4、 游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）

　　5、 请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

　　6、 齐读（每词两遍）

　　7、 看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得好的.就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）（齐读）

　　8、 小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音后读字，个别读，组词）（齐读）

　　（生字卡的运用）

　　9、 这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）

　　（中间休息时间)

　　三、 写字教学：

　　（黑色卡纸做格子）

　　1、 （出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”字。（师巡视辅导）。

　　2、 （出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡视辅导）。操场上教案

　　板书： cāo chǎng shàng

　　4 操 场 上

操场上教案 篇4

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．认识十四个字，会写“八、入、大、天”四个字，认识五个偏旁。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文。

　　3．观察生活，收集相关词语。

　　过程与方法：

　　感受学校生活的美好。小组合作学习，交流信息。

　　情感态度与价值观：

　　喜欢学校生活，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣；养成乐于积累词语的好习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　认字写字，认识偏旁，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　认字写字，掌握学习生字的方法。

　　三、教学策略

　　本课教学运用了学生看图说、归类识字、表演和游戏等教学方法。以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中让学生看图说，再通过反复多种的形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　1．充分利用教材优势，让学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

　　2．自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

　　3．探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　导语：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画。看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？

　　师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹。小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。”老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的……有的……还有的……

　　师：在其中，你最喜欢哪些体育活动？能试着用“我喜欢……”的句式来介绍自己喜欢的运动吗？

　　【设计意图】看图片联系生活，激发学生学习兴趣。

　　（二）出示课题，读读词语

　　1．师：同学们这么喜欢运动，就让我们一起来到操场上做运动吧！借助拼音正确读读课题。

　　2．齐读课题。

　　3．读词语。

　　师：我们今天要学习哪些体育活动的词语呢？看书读一读。

　　师：在小组内读一读词语，读准字音，画出生字多读几遍。

　　【设计意图】引导学生在情境中认读生字词。

　　（三）学习字词，认识偏旁

　　1．多种形式，反复认读。

　　出示带拼音的词语，指名读、齐读、男女生比赛读。

　　课件出示去掉拼音的词语，指名读、齐读。

　　师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。

　　2．读字摆字卡。

　　师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。

　　3．词语归类，发现规律。

　　师：老师请一个同学上来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢！

　　师：我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的。

　　师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫“提手旁”。看看老师是怎么写的：手──扌，还有一个跟脚有关，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。

　　4．学生跟老师书空新偏旁。

　　师：举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！

　　小结：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。

　　5．指读认读字，巩固生字。

　　师：新的偏旁我们认识了，大家一定会把生字读得准、记得准。让我们再来读读这些词语！

　　【设计意图】教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究的`活动中快乐识字。重视学生的自主发展已成为语文教学改革的主体意识。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。

　　（四）读读儿歌，感知大意

　　1．自己借助拼音，把儿歌读正确。

　　师：有位有一位作家把这热闹的场面写成了一首儿歌。请你在儿歌中找到生字用铅笔圈出来，再借助拼音读一读。

　　师：老师也圈出了今天要学的生字，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。

　　生自学生字。

　　2．指名读，感知儿歌内容。

　　师：谁能把这首小儿歌再读读？注意生字读准确。

　　【设计意图】整体感知课文，熟悉本课内容。

　　（五）学习生字，指导书写

　　1．学习书写“八”“入”。

　　（1）观察字形。

　　师：孩子们读得真不错，现在老师要看看你们写得怎么样？（课件出示：“八”“入”）

　　师：请大家仔细观察观察，“八”和“入”有哪些不同？

　　指导：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的两笔分开，“入”两笔相连。

　　（2）教师范写。

　　（3）生书空。

　　（4）生描红，仿写。

　　（5）全班展示并反馈。

　　2．学习书写“大”“天”。

　　（1）仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。

　　（2）生书空并描一描。

　　（3）全班展示并反馈

　　3．用“八、入、大、天”组词。

　　师：本课的生字我们都会写了，谁能用这些字来组组词语？（学生组词）

　　【设计意图】对比字形，发现不同，书写生字。

　　（六）课后小结

　　这节课我们学了九个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流。这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧，让我们一起到操场上做运动吧！

操场上教案 篇5

　　【教材分析】

　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　【学生分析】

　　一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

　　３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　【重点】

　　１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　２、认字写字。

　　【教学准备】

　　１、游戏用品准备。

　　２、字词卡片。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　导入揭题：

　　小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）

　　学习新课

　　一、学习生字

　　师：同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？

　　师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？

　　生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

　　师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读（指名）。也有同学认识这些字。你们是样认识的？（指名）

　　生：我妈妈教我的`、我自己学的。

　　师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）

　　生：可以问同学、借助拼音来认识。

　　师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

　　师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。（轮火车）。

　　师：请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。（自由读）

　　师：请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了？谁来试一试。（个别读 ）

　　师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。（足 扌）

　　师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）

　　师：这三个字可以做朋友吗？为什么？

　　生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。

　　生：可以，因为它们都要用我们的手去做。

　　生：它们都与手有关。

　　师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。（给学生充足的时间想办法识记）

　　师：哪位同学能把你的好办法告诉我们。

　　生：“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。

　　师：你能这样记住它，真不错。

　　生：“打”的左边是提手旁，右边是个“丁”字。

　　生：“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。（懂得用编故事的方法记字）

　　生：“拔”的左边是提手旁，右边是“朋友”的“友”加一点。（师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。）

　　师：小朋友们看老师在干什么？你发现了什么？

　　生：它们都和脚有关。

　　师：谁来说说你是样记住它们的。（学生做动作）

　　师：我们继续往下学，把这些字放在一起，你们自己读，看哪个同学认得又快又准。

　　师：现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。（学生对读）

　　师：词语中的生字同学们已经学会了，请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多，是今天的识字大王。（学生小组对读）

　　师：请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。

　　二、做游戏

　　师：现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，现在老师要同学们把它们分开。（指名）

　　师：检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。

　　三、拼字

　　师：下面我们再来动动手，老师这里有一些生字的部件，同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。（指名小组）告诉大家你们组拼成了什么字。

　　四、写字

　　师：这节课，老师要求同学们会写两个字，第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字容易写吗？（生：容易）老师也觉得容易，但是要写得好，写得漂亮同学们得心细眼细。手灵活。请看老师这里……

　　师：这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区别它们吗？谁来说一说你是区别它们的。（指名）

　　五、结束

　　师：孩子们，下课的铃声响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

操场上教案 篇6

　　一 教材分析：

　　本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

　　二 教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　三 教学重点：认字写字四

　　四 教学准备：

　　1、游戏用品准备。2、字词卡片。

　　五 教学过程：

　　（一）、课前活动导入：听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

　　（二）、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

　　同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　（三）、小组活动。1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　板书：

　　手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步

　　3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

　　（四）、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

　　1、认识“打、拔、拍”

　　（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌” （出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　（2）认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　（1）请读用脚的`活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较

　　（5）教学生认识“高”字。 去掉拼音读一遍（卡片出示）3、课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教学生字“八 入 大 天”。

　　(1) 认读这4个生字. (2) 指导学生在田字格中书写4个生字.

　　(3) 在田字格中书写。

　　(五) 巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，

　　第一：要比一比看谁认识的字最多，

　　第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

　　2、学儿歌。

　　（1）、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）学生自己试读。（2）、师领读、请小老师领读。

　　（3）、小组读。比一比哪组读得好。

　　（4）、练习背诵。

　　3、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！ 资料提供者：

操场上教案 篇7

　　教案设计

　　设计说明

　　苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

　　课前准备

　　1．拼图识字游戏课件。(教师)

　　2．生字卡片、词语卡片。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入，揭示题目

　　1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

　　2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

　　3．教师板书课文题目。

　　4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

　　设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

　　二、活动激励，学习字词

　　1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

　　2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

　　5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

　　6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

　　预设：跳高、拔河。

　　7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

　　8．学生汇报。

　　预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的.偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

　　9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

　　10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

　　11．学生领读、同桌对读，教师评价。

　　12．教师出示生字卡片，指名认读。

　　13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

　　14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

　　三、初读儿歌，识记生字

　　1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

　　2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

　　3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

　　4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

　　5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

　　设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

　　四、拼图游戏，巩固识字

　　1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)

　　2．学生进行游戏。

　　设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

操场上教案 篇8

　　教学目标：

　　1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重点： 认字写字

　　教学准备：

　　1、游戏用品准备。

　　2、字词卡片。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课前活动

　　听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。

　　师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？

　　生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

　　师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题) 请坐下。

　　二、看图。

　　1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。） 再领学生读一遍。（不读拼音）

　　2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的??有的??还有的??”指着图说话。 同学们真棒，很多同学都已经会读了。

　　三、小组活动。

　　1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的'桌子上） 板书：手足

　　拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步

　　2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

　　3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

　　4、检查分类情况。

　　我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

　　四、识记生字。

　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及

　　了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）

　　第二课时

　　1、认识“打、拔、拍”

　　①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片） 谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②认识“球”字和“王”字旁。

　　2、认识“跳、跑、踢”

　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读

　　（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁与“足”字比较

　　教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）

　　课中活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子练习。

　　过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的

　　字最多，第二：要比一比看谁说得最好。

　　要求：用“有的??有的??还有的??”说话。要用上本节课所学的词语。

　　六、找朋友的游戏。

　　下面我们来学一学本课的儿歌。

　　七、学儿歌。

　　1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）

　　2、学生自己试读。

　　3、师领读、请小老师领读。

　　4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

　　5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。

　　6、练习背诵。

　　八、进行积极锻炼身体的思想教育。

　　九、巩固练习。

　　连线。把图片与相应的词语连起来。

操场上教案 篇9

　　一、教学要求

　　1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　二、教学重难点

　　认字识字。

　　三、课时划分

　　两课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　一、兴趣导入

　　1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

　　2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？

　　3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）

　　4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）

　　二、 反复引导，认识词语。

　　1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）

　　2、同桌合作，借助拼音认读。

　　3、反馈交流

　　（1） 谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

　　（2） 根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

　　4、找出词语中的生字多读几遍。

　　5、齐读词语。

　　三、师生合作，学习词语中的生字

　　1、认读词语中的9个生字。

　　2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

　　3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

　　4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？

　　6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

　　7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）

　　四、巩固练习

　　1、 连一连，读一读。

　　打 拍 跳 踢

　　气球 皮球 排球 足球 地球

　　2、 分类游戏。

　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

　　五、学习书写-操场上课堂实录教案

　　1、 指导写好两种撇的'笔画。

　　2、 比较“八”和“人”的异同。

　　相同之处：都是撇低捺高。

　　不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

　　3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

　　4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

　　5、学生描红练写。教师看视，相机指导。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、 开火车读词卡。

　　2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

　　二、学习儿歌

　　1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。

　　3、 小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

　　（1）自学儿歌中的5个生字。

　　（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

　　（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

　　（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”

　　（5）用生字口头组词。

　　（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

　　4、指导朗读儿歌，读出欢快的.心情，第二句要自然停顿。

　　小组读——个别读——评议——集体读

　　5、指导背诵。

　　（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

　　（2）小组交流。

　　（3）集体背，个别背。

　　三、扩展活动

　　课后读读画画：

　　1、学生自读词语。

　　2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）

　　3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

　　1、比一比，说一说。

　　“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

　　“人”加一笔是“大”，人加两笔是 “天”。

　　2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

　　3、在书上的田字格中描一描。

　　4、教师范写。操场上课堂实录教案

　　5、学生练写，教师巡视。

　　6、展示学生作业，针对性进行讲评。

　　7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教案 篇10

　　问题提出

　　他们的动作是怎样的？

　　教学目的

　　1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

　　2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。

　　过程设计

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？

　　学生讨论交流。

　　三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么规律？

　　2、在画面色彩上，突出表现主题物。

　　3、学生自由创作，教师巡视。

　　五、作品展评：

　　1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。

　　2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

　　六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

　　重点与难点

　　教学重点：学习表现不同动态的人。

　　教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。

　　反思

　　通过引导学生进行不同的`人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

　　并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。

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