富饶的西沙群岛教案
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的富饶的西沙群岛教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
富饶的西沙群岛教案1
【学习目标】
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
【课前准备】
1、一张中国地图。
2、与课文内容相关的彩色挂图。
3、小黑板三块,或投影片四张。
第一课时
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
1、学生自读课文,注意读正确,读流利。
2、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语:深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪
⑴指名读,注意正音。
⑵开火车练读,齐读。
⑶重点指导难认难写的字:懒威武拣辈
⑷学生练写生字。
3、交流老师提出的问题:
⑴从地图上指出西沙群岛的具体位置。
⑵根据学生的回答,读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的.段落朗读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流。读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。
4、重点感悟:
⑴出示句式。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
⑵朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?
⑶仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、背一背自己喜欢的段落。
第二课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
1、学生交流描写祖国风光的古诗。如:
《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
2、学生交注描写祖国风光的谚语。如:
上有天堂,下有苏杭。
峨嵋天下秀,三峡天下雄。
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下,阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2、听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。
3、抄写课文中优美的语句。
富饶的西沙群岛教案2
设计理念
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。2、架设课外
知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。
教学目标
1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。
3、富有感情的朗读课文
4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。
教学过程
一、复习导入
同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)
现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!
二、自主、合作、探究、感悟
1、接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。
2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。
3、研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。
4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。
[充分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]
老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!
[努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]
同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。
[质疑是培养学生创新精神的'核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]
5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)
[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]
课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话?
[重视在语境中学习、积累、运用语言。]
西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?
教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)
问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!
因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!
6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。
[大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]
7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。
[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]
三、总结激情
西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。
[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]
四、作业设计
1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。
2、背熟2、3、4自然段。
富饶的西沙群岛教案3
一、整体抓要点,明确题意。
《富饶的西沙群岛》,题目的中心词“西沙群岛”,即描写表现的对象是西沙群岛。然而,文中的题眼是“富饶”,从四个方面或详或略,或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中,介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨,虽然一语带过,非常简略,但却有着“富饶”的深刻底蕴:在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿,就显示出交通咽喉的重要地位;作为海防前哨的南大门”,“英雄儿女日夜守卫着”,可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分,一是物产丰富,一是风景优美。物产丰富的内容,是直接明显地突出题眼“富饶”,而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关,其实,作者除了直接写出风景的美,还用赞美的语言描写丰富的物产,在对海底的珊瑚、海参、大龙虾,海里的鱼类,海滩上的贝壳、海龟,岛上的海鸟的描写中,随时可见,无处不有美的表述。
二、纵向抓结构,理清脉络。
纵观全文,本文是总——分——总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个可爱的地方”,以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言,这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽,富饶的延伸性总结,从结构上看,是第一自然段的一种后应,也作为全文的总结。
三、横向抓句群,悟出规律。
段的训练是中年级的训练重点,凭借本课句群种类多,结构典型的有利条件,进行句群结构的分析,让学生认识其特征,掌握由句子——句群——段落的组合规律,明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时,能利用句群判断、理清文章脉络,加深对课文内容的理解;在作文时,采用各种句群的表意功能,写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群,属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时,采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象,分开说让人信服,加深印象。这种句群,总说句是句群中心意思所在,分开说的句子都是对准总说的句子展开的,其形式有先总后分,先分后总,总分总,分总分等,分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构,是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物,但必须有一条暗线串着,即要同属一定的意义范围。如第一自然段,分别写珊瑚、海参、大龙虾,这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟,它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群,因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的,两部分必须是对应和统一的,要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因,句群有的`有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况,能让人信服、清楚、明白。
四、点上抓语句,引导迁移。
1.把概括性句子写具体。
(1)“海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了。
(2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
2.比喻,是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。
3.运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。同时,要告诉学生,夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导灵活迁移,切不可只满足于机械的模仿。
富饶的西沙群岛教案4
教学目标:
1.认识十个生字,能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,重
点学习第3、4自然段。
3.读懂第3、4自然段,学习两种读懂自然段的方法。
4.感受西沙群岛的物产丰富,学习优美的语言。
教学重难点:
读懂第3、4自然段,学习读懂自然段的方法。
教学准备:
中国疆域图,西沙群岛的图片
教学过程:
一、导入
同学们见过大海吗?大海通常是什么颜色的?(板画大海)这是海面,这是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么?如果不是一个,而是一群,这一群岛屿叫什么?(板书:群岛)今天,我们就来了解我国的一个著名的群岛,它就是西沙群岛。(板书:西沙)
西沙群岛在什么地方?(出示图片:中国地图)
这是我国的版图,这是南海,这里有四个大的群岛,都是中国的领土,西沙群岛在这里。
这里就像祖国的一扇大门,有许多解放军战士在这里守卫着,所以说,这里是祖国的海防前哨。
学习第一自然段。(板书:富饶)
齐读第1自然段
今天,我们就去那个富饶的'西沙群岛走走看看。
齐读课题。
欣赏图片,教师解说。
二、学习生字
1.检查生字读音
课文里有许多生字词,请同学读一读。(出示词语)
重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。
去拼音赛读。
课文中还有很多四字词语,我们去认识一下。
三、整体感知第2~6自然段,理清顺序
西沙群岛如此美丽,物产如此丰富,课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢?请同学们默读第2~6自然段。
想一想,第几自然段写海水?第几自然段写海底?第几自然段写海滩?第几自然段写海岛?
学生默读,回答问题。
四、学习第3~4自然段
刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶,你觉得哪处的物产最丰富?(海底)那我们就去海底看看,海底有哪些物产。
1.学习第3自然段。
自己读读第3自然段?
想想共有几句话?都写了海底的哪些物产?(板书几种物产)
a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产,把它读给大家听听。 b说说为什么你喜欢这种物产。(板书物产的特点)
c咱们去看看这些物产是什么样的,想一想,我们怎样把喜欢的句子读好? 如大龙虾全身披甲的威武样子像什么?
喜欢珊瑚的小朋友一起读;喜欢海参的小朋友读海参的句子;喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。
.我们了解了每句话的意思,整个自然段的意思是什么呢?(西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。)
我们先理解每句话的意思,再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。
e有感情地朗读第3自然段。
2.学习第4自然段。
a.海底物产最多的是什么?谁来读第4自然段?
你觉得海底的鱼怎么样?(鱼很多)鱼的什么多?(数量多,品种多) b.这段话共几句?你默读这段,看看那句讲数量多,哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。
比比谁能读出海底鱼之种类多。
c..指名读这个自然段,同学边听边想象。
最后,我们再来读读3、4自然段,再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。
五、结尾
西沙群岛风景优美、物产丰富,我们这节课仅仅了解了海底,海面、海滩、海岛又是怎么样的呢,我们下节课再去学习。
富饶的西沙群岛教案5
【教学目标】
能力目标:摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
知识目标:会认14个生字,会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
【教学难点】
1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
【课前准备】
教师准备:中国疆域图,西沙群岛的图片、录象资料。
学生查找:有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。
【教学时间】
2课时
第一课时
【设计意图】
这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面(出示课件),学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应给予表扬并追问“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)
二、初读课文,解决字词。
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)
3、教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。三、集体探索第一自然段,激发学习兴趣1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?生汇报:风景优美,物产丰富。(板书)
2、师过渡:西沙群岛的海水是什么样的?(引导学生自读课文)四、探索讨论第二自然段,提练学习方法
1、 默读课文。
2、 讨论:
(1)海水显示了哪些色彩?
(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?
(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。板书:海水五光十色瑰丽无比
3、 在课文中画语句。师:从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、 有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)
5、 练习背诵。(出示背诵方法,学背)
6、 小结学法:默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文,整体感知,质疑。
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)
三、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
【教学要求】
1、结合查找的资料,自学第3、4、5、6自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。
【教学难点】
理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的`意思。
【设计意图】
这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。
【教学过程】
一、以旧带新,导入新课。
1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)
2、你还想了解西沙群岛的什么?
二、整体入手,重点突破。
小组合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。
2、 出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲:
A、 读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?
B、 找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?
C、 找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。
D、 找出描写大龙虾的句子,说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子,会对其它小动物说什么?
E、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
F、 有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。(突出“全身披甲”)
G、 质疑。
(多媒体演示下图)海底岩石上各种各样的珊瑚 海底中各种懒洋洋的海参 海洋中样子威武的大龙虾 第四自然段学习提纲:
A、 默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?
B、 鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?
C、 从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?D、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
E、 用你喜欢的语气读读这一自然段。
F、 质疑。
(多媒体演示下图)海底各种各样的海鱼 第五自然段学习提纲:
A、 默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?
B、 找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。
C、 找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?
D、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
E、 有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。
F、 质疑。
第六自然段学习提纲:
A、 默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?
B、 为什么说西沙群岛也是鸟的天下?
C、 说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。
D、 有语气地朗读。
E、 质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品
3、 小组汇报探索学习情况。
(1) 出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(2) 出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。 学生就课文内容提问合作探索学习的小组。
(3) 理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
(4) 小组有感情地朗读第四自然段。
(5) 出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。 投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?
(6) 出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。
(7) 解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?
(8) 默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。
三、 学习最后一自然段:
1、 默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?
2、 议论小结:明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。
3、有感情地朗读。
四、 总结全文:
1、 这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2、 全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
3、 用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。
4、 课外延伸。
(1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。
(2) 假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。
富饶的西沙群岛教案6
教学目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点、难点
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备
生字卡、课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
教学流程
一、导入新课
1.课件出示:西沙群岛的地图
师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:西沙群岛
2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书:富饶的(学生书空后齐读课题)
二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)
1、 检查初读情况。
2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文
1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪
2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节
1.课件出示风景图:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的.,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。
6.指导背诵。
五、教师小结,结束新课
六、作业设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。
2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学流程
一、回顾课文,复习导入
1.回忆上节课所学内容:
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地
方?
板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛
4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──
小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)
二、指导学习3.4自然段:潜入海底
1、 快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
2、 指名回答。
3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结:各种各样。
把这个中心词标出来,齐读。
(4)指名朗读描写海参的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样 、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态??)
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。
小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
(8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读
5.引导背诵,积累词句。
三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛
1.四人小组合作学习,教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。
四、提升感悟,指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──
生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──
2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──
生:可爱的西沙群岛必将变得──
五、布置作业,拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
富饶的西沙群岛教案7
教学目标:
1、走进西沙群岛的海水和海底,感受西沙群岛的美丽和富饶。
2、利用多媒体,让学生通过仔细观察不同的鱼,写一段描写鱼的话,有能力的学生可以把它写成一篇文章。
3、有感情地朗读课文,培养他们热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点:
教学重点:品读课文第二、三自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。
教学难点:以读促写,在仔细观察的基础上,完成片段写作。
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、复习引入。
师:同学们,在我国东南海面上有一片岛屿,像颗颗珍珠,那就是——西沙群岛(指课题)
生:西沙群岛
师:那里风景优美,物产丰富
师:通过昨天的学习,我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。(指名学生说)
生:海水、海底、海滩、海岛(师随机板书)
师:西沙群岛是美丽的,那儿的海水也是独特的,找到描写海水
的那一段,读一读,想一想:西沙群岛的海水给你留下怎样的印象?
二、精度课文,感受“海水”、“海底”的美丽
(一)感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”
师:来,说一说你感受到的海水是?
预设:五光十色等(出示课件)
师:五光十色是什么意思?
生:很多颜色
师:都有哪些颜色?
生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的
师:还有?
生:学生汇报。
师:这么多颜色,我们还可以用什么词?
预设:五颜六色、五彩缤纷等
师:那课文为什么不用“五颜六色”,而用“五光十色”呢?(引导学生了解在阳光的照射下,海水会闪着光,所以用五光十色更恰当)(出示“五光十色”)
师:是呀,这么多颜色,还闪着光,一块块,一条条,相互交错着,美吗?
师:那就美美地读一读。(齐读)
师:谁来试试?(指名读)
师:文中有几个表示颜色的词,我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重,来,去试试,或许你会读得更美。
师:谁来美美地读一读?(指名读)
师:学着他的样子,我们一起读出它的美。(齐读)
师:多美呀,为什么这里的海水那么独特?谁知道其中的奥秘? 生:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
师:谁能用上因为……所以……再来说一遍。
(二)感受海底的富饶
师:海水五光十色,瑰丽无比,海底世界更是精彩纷呈,让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧!自由读第三自然段,看看海底都有什么宝贝?用笔圈一圈。(生自由读课文)
师:都有什么宝贝?
生:珊瑚、海参、大龙虾
(师课件出示珊瑚、海参、大龙虾)
师:选择你喜欢的一种加上读一读。
生:我喜欢珊瑚
师:出现珊瑚,指名表演。(指名一、两位同学读)
师:珊瑚的形状还有很多呢。你们看(出示珊瑚图片)
说一说各种各样的`珊瑚让人眼花缭乱,瞧,有的像();有的像();有的像()……(先一个一个说,再连成一段话说)
师:谁能一口气说三个,把这段话说完整。
师:你喜欢什么?
生:海参
师:你来加上动作读一读吧。
评价:多像一只懒洋洋的海参呀!(你这只海参还不够懒洋洋,谁再来。)
师:女孩子加上动作一起来读一读。(女生读)
师:你喜欢什么?
生:大龙虾
师:你来演一演。(生读)
评价:好一只威武的大龙虾呀。(哪只大龙虾更威武?)
男孩子来加上动作,读出大龙虾的威武。(男生读)
(三)感受鱼多,仿写一段话
师:海底有美丽的珊瑚,有懒洋洋的海参,还有威武的大龙虾,不过最多的还是要数鱼了,赶紧去读一读,找一找哪句话写出鱼很多。
生:西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
师:像这样表示鱼很多,你还能用一个词语来说一说吗?
预设:数不清、成群结队、各种各样等。(把一句话读成一个词) 师:看,还有呢?(积累词语)
师:西沙群岛的鱼不仅很多,还很独特呢。你们看(出示四幅鱼的图片)
师:课文是怎么描写这四种鱼的呢?去课文中找一找。
师:指鱼1,引读( 全身布满彩色的条纹)
指鱼2,引读(头上长着一簇红缨)
指鱼3,引读(周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇)指鱼4,引读(眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆)
师:你喜欢哪种鱼?读一读,为什么喜欢他?
随学生回答,总结归纳板书:颜色、外形、动作
师:对,课文从颜色、外形、动作三方面来写,还用了比喻,这样就把鱼也得更有趣了。来,一起读一读可爱的鱼吧。(齐读)
师:多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看?
师:现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼,再用上比喻、拟人把它写得更生动。
(学生写作)
师:来,把你写的鱼介绍给大家。(展示两到三篇学生习作) 师:从同学们的笔中,我们又见到了这么多种鱼,不过就算我们全班人一起写,写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
三、课堂小结。
师:西沙群岛不但风景优美,而且物产丰富,正是因为这样,一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方,所以我们现在要学好知识,长大以后把祖国建设得更加强大,为保卫国家出一份力。好,下课!
富饶的西沙群岛教案8
教学目标:
1、知识与技能:学会课文生字词;有感情地朗读读课文;背诵自己的喜欢的段落;了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方
2、过程与方法:给学生充分的时间、不同的朗读形式感受西沙群岛的美丽和富饶。
3、引导学生体会作者对西沙群岛的喜爱,培养学生热爱祖国的思想情感。
教学重点难点:教学目标3
教学过程:
投影出示:中国地形图
师:同学们,我们的祖国地大物博,这是黑龙江省,这是
首都北京,在这!再往南走,这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。
出示板书——西沙群岛
师:那是个美丽富饶的地方——————板书富饶
(生:齐读课题)
师:今天,我们就一起去参观——
播放课件:西沙群岛
师配合画面:那里的海水五光十色,异常美丽,海底更像是奇妙的公园,海滩上有捡不完的贝壳,最有趣的是可爱的大海龟,海岛上群鸟纷飞,绿树成荫。
师:谁能说说你们都看到了什么?
生:我看到美丽的大海。
生:我看到可爱的大海龟。
生:我看到各种各样的鱼。
生:我看到各式各样的珊瑚。
师:同学们说得非常好。西沙群岛风景优美,物产丰富。板书———风景优美物产丰富
[师:作者是怎样描写这美丽的风光的,让我们一起走进课文。
请大家打开课文默读,找一找,圈一圈。
思考:课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。
生:第二自然段是写海面的。
生:第三、四自然段是写海底的。
生:第五自然段是写海滩的。
生:第六自然段是写海岛的。
师:同学们说的很好。归纳:
作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——(海水颜色多),海底——(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩——(贝壳、海龟多),海岛上——(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书:海面海底海滩海岛
过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!首先学习海面(出示思考题)同桌交流讨论、汇报)
1、一找描写海水的句子?海水都有哪些颜色?
2、为什么海水会有这些颜色呢?请讨论原因
课件出示海水:
师:谁能说说描写海水的句子?海水都有哪些颜色?
生:西沙群岛一带的海水五光十色。
生:深蓝的,青的,绿的。
生:淡绿的,杏黄的,淡青的。
师:这样的海水真是五光十色。(板书:五光十色)读一读
师:我们来到大海边,哇!这里的大海有蓝的,绿的,
青的,来让我们一起来读一读。
生:读。
师:为什么海水会有不同的颜色?
找学生说说海水为什么“五光十色”?并用“因为……,所以……”的句式来表述。(出示课件)
生:因为海底高低不平,海水有深有浅。所以从海面上看,色彩也就不同了。
师:那就让我们到这美丽的海水里再去感受。
生:读
师:西沙群岛不仅海水美丽,海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。
让我们尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!
用你喜欢的方式读第三自然段(边读边思考)
(出示思考题)
师:好谁能说说这一自然段写了几种海底生物?
说说海底珊瑚是什么样的?从哪个词语可以看出来?
谁能找出描写海参的句子?说说海参活动时的样子?
谁能找出描写大龙虾的句子?说说大龙虾什么样子的?
生:这一段有三种海底生物,有珊瑚、有海参有大龙虾。
生:珊瑚有的像绽开有花朵,有的像分枝的鹿角。
生:从有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角看出来的。
生:海参在海底懒洋洋的蠕动。
生:大龙虾全身披甲,在海底划过来,划过去,样子挺威武。
出示课件:
师:珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,
真是各种形状,海参——生(懒洋洋)
大龙虾全身披甲——生(威武)让我们再读再体会
西沙群岛的富饶(课件出示课文第三自然段)
生:读
师:刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界,其实在海中最多的还是鱼。
电脑出示课件:
一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹,有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子,游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,它鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
生:为什么人们说西沙群一半是水,一半是鱼?
师:我也想问一下。
生:表示鱼很多,水也很多。
师:你明白了吗?这鱼很多,真有点夸张,他说一半是水,
一半是鱼,板书:鱼多,你还能从哪看出来呀?
生:各种各样的鱼数不清。
生:鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
师:感受到什么?
生:鱼非常多。
师:从成群结对感受出鱼很多。同学们,不同的词语同样
能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子。
生:读。
师:谁来说说你喜欢的句子。
生:我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
师:这句话带给你怎样的感觉,你就怎样读。
生:读。
师:你还喜欢哪句话?
生:有的……有的……
师:这句话很长,来,喜欢这句话的同学一起来读一读。
生:读。
生读:有的……有的.……
师读:西沙群岛的鱼远远不止这些,太多啦!正像人们说
的那样——(西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼)
这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示)
选择题:
“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的
意思是:
①水和鱼正好各一半。()
②水很多。()
③鱼很多。()
选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼
很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。
西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,
让我们再读再体会西沙群岛的富饶。(课件出示课文)
(一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。)
[点评:师:刚才我们游览了各种各样数不清的鱼,现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。
师:浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。
请女生朗读描写贝壳的句子,男生朗读描写海龟的句子。
边读边思考他们各有什么特点?能否各用一个词来概括。
生:交流师:板书:贝壳千奇百怪
海龟有趣
师:让我们男女生互换,再读第四节,边读边体会他们的特点。生:再读。
师:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——(鸟的天下),岛上——(有一片片茂密的树林),树林里栖息着——(各种海鸟),树下堆积着——(厚厚的一层鸟粪),这是非常宝贵的肥料。
(五)学习最后一节
引读:西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——(日夜守卫着祖国的南大门)。随着——(社会主义事业的发展),可爱的西沙群岛——(必将变得更加美丽富饶)。
总结:全文共有七个自然段,条理清晰。按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照“海面——海底——海滩——海岛”这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“富饶”,课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词准确、生动、形象,是这篇课文表达方法上的特点。
六、作业
1、抄写生字词2、背诵2、3自然段。
富饶的西沙群岛教案9
一、教学目标
1、认知目标
读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。
2、情感目标
了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、 能力目标
⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。
⑵培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。
4、 知识目标
了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
二、教学重点
1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
三、教学难点
围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。
四、教学辅助手段
谈话法、观察法、演示法、课件演示。
五、教学步骤与教学活动设计
(一)导入新课
1、同学们,国庆大假刚过,你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗?(学 生自由说)
2、今天,老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟,大家想吗?
3、今天我们将去的地方就是——西沙群岛。(板书:西沙群岛)
此时,你心中最想知道的是什么问题?(西沙群岛在什么地方?)现在,我们一起看看地图吧。
(出示中国地图)这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海,在南海上有四大群岛,而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。
4、此时此刻,你还想知道什么?(西沙群岛是个什么样的'地方?它有哪些特点?)要想知道这个问题,我们还得先读读课文。
(二)初读课文,了解大意
1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文,边读边想:西沙群岛到底是个什么样的地方?课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相应的自然段。
2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。
(西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢?接下来我们就逐段来体会。
(三) 分自然段学习课文
1、学习第2自然段
⑴这一段主要写西沙群岛的什么?有什么特点?(学生轻声读第2自然段并思考。)
⑵请生回答(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:五光十色、瑰丽无比) 结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比。
①什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色? (小组讨论:“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语,用在这句话中,哪一个更恰当及其原因。)
②引导:仅仅颜色多就叫五光十色吗?
(通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思)
③欣赏西沙群岛海水(出示课件)。
④有感情地朗读这一自然段。(想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。)
⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件)
⑷默读这一自然段,再想想这一段写了西沙群岛的什么?怎么样?
⑸小结:刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。
2、学习第3自然段。
⑴导言:西沙群岛的海水是如此美丽,那它的海底又是一番怎样的景象呢?我们一起来学习第3自然段。
⑵默读,画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物?它们各有什么特点?先自己默读勾画,再在小组内互相交流)
⑶以小组汇报的形式谈自己的体会。(同时出示课件)
⑷有感情地朗读这段。
⑸默读,想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。
3、学习第4自然段。
⑴这一段写西沙群岛的什么,给你留下了怎样的印象?你是从哪些词句中体会出来的?
①读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?(数量、种类)
②从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。
③有感情地朗读。
⑵这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。
4、自学第5、6自然段。
⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时,是按照先读懂每句话的意思,再画出最能表达主要意思的词语,归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。
课件出示:
合作学习五、六自然段 :
1、西沙群岛海滩上有些什么?它们各有什么特点?你最喜欢哪一种,为什么?
2、西沙群岛岛上有什么?它有什么特点?
3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。
学生先自读自悟,再在小组内自由发言谈体会。
⑵看录像,使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。
⑶教师引读,学生齐读。
4、小结2——6自然段,学习7自然段
⑴小结:通过2——6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方? (板书:富饶的)
⑵有感情地朗读第2——6自然段,把你的体会通过朗读表达出来。
⑶为什么西沙群岛这么美丽,这么富饶?(引读第7自然段)
我们知道西沙群岛是我国的南大门,处于太平洋的交通咽喉地位,地理位置非常重要!所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它,任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它,而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
(四)总结全文
同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课,能谈谈你有什么收获吗?
(五)布置课外作业
课件出示:
学一学,找一找
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美,物产丰富。作者用词准确生动,读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。
2、对西沙群岛,你们还了解多少呢?请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料,收集整理成小小的调查报告,准备在班上交流。
附板书设计:
22、富饶的西沙群岛
海水:五光十色 瑰丽无比
风景优美更加美丽
海底:珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海滩:贝壳 海龟
物产丰富更加富饶
海岛:海鸟 鸟蛋 鸟粪
富饶的西沙群岛教案10
领悟运用
举一反三:
学习了这篇课文后,我们在作文中介绍某个地方的时候,应注意些什么呢?
1﹑用上优美的词句。
2﹑按照一定的顺序。
指导学生写作同类作文的方法。
(评价目标三)
环节五
作业布置
摘抄课文中的好词好句。
积累好词好句。
(评价目标二)
附:板书设计
22富饶的西沙群岛
风景优美:海面海水
↓
物产丰富:海底珊瑚﹑海参﹑大龙虾﹑各种各样的鱼
↓
海滩贝壳﹑海龟
↓
海岛鸟的`天下
富饶的西沙群岛教案11
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
③读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
课前准备
①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文资料相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语,朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,必须会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文。
a.明确要求:用自己喜爱的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方能够用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读状况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读状况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体说西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)
b.课文能够怎样划分段落?
c.请同学们选取自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己个性喜爱的语句画下来,仔细想一想为什么喜爱它。
d。请给大家读一读你喜爱的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第二课时
学习目标
①有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
②读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
③摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
读懂课文主要资料,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。
了解课文的写作特点。
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的?指名读。
二、精读明白。
1、上节课同学们都读了自己喜爱的'段落,这节课要来给大家说一说为什么喜爱。
●第2段,你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:海面五光十色瑰丽无比)
1、你能把海水的美读出来吗?
2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。
3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。
●第3段,说说这段话中向我们说了海底的哪些物产。
1、课件出示填空:海底有、()、()、()。
2、这些物产有什么特点呢?再读课文。
3、引读第3段:下方根据老师的问题,请大家一齐把在海底见到的物产说一说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别说了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不能够把它们的次序调换一下来说呢?像这样把几个不分先后,主次的资料写在一齐的段落就叫并列段式。
5、说话训练:说海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下方的老师都没去过西沙群岛,此刻我想请你把在海底所看到的向老师们说一下。
(生上台说、师生评议)
●第4段,你为什么喜爱这段话?
(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样貌威武鱼多得数不清)
教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜爱珊瑚的,请举手;有谁喜爱海参的,请举手……请把你们的喜爱之情读出来!
学生朗读体验。重点明白“蠕动”“威武”;
重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。
●第5段,西沙群岛的海滩上怎样呢?
a.喜爱这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇搞笑,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
●第6段,海岛上又是怎样的呢?
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、背诵课文。
①用自己喜爱的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
四、小结
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师坚信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
课后反思:
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释,大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授,超多的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。
富饶的西沙群岛教案12
【教学目标】
1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美的语句,丰富语言积累。
【教学重难点】
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
1、一张中国地图。
2、与课文内容相关的彩色挂图。
3、小黑板三块,或投影片四张。
【教学过程】
【第一课时】
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1、学生自读课文,注意读正确,读流利。
2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语:
深蓝
懒洋洋
披甲
划来划去
威武
拣贝壳
形状
渔业工人
肥料
祖祖辈辈
富饶
岛屿
山崖
栖息
鸟粪
a、指名读,注意正音。
b、开火车练读,齐读。
c、重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。
d、学生练写生字。
3、交流老师提出的问题。
a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b、根据学生的回答,读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的'段落朗读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流。读自己最喜欢的段落,说说喜欢的原因。
4、重点感悟。
a、出示句式。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
b、朗读体验。这两段话写了什么,你觉得写得怎么样?
c、仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、背一背自己喜欢的段落。
【第二课时】
一、再读课文。
1、用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。如:
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如:
上有天堂,下有苏杭。
峨嵋天下秀,三峡天下雄。
五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2、听写刚才抄写的词语,听写后自己对照批改、订正。
3、抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来,办一期《可爱的西沙群岛》画展。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
海水:五光十色
海底:珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类
海岛:海鸟、鸟蛋风景优美
物产丰富
【教后反思】
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文,大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明,充分朗读。课文很长,第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比,朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领,到西沙群岛遨游了一番。
富饶的西沙群岛教案13
第一课时
(一) 教学目标:
1、学会本课生字新词,理解有关词语的意思
2、学习1、2两段,知道西沙群岛的地理位置,初步感受西沙群岛的美丽。
(二) 教学重难点:
重点:学习第2段,初步感受西沙群岛的美丽。
难点:学习第1段,知道西沙群岛的地理位置。
(三) 课前准备:录像、录音、收集西沙群岛的资料
(四) 教学过程:
一、录像导入,理解课题
1、观看西沙群岛的风光录像,你知道这是什么地方吗?出示地图,让学生找到西沙群岛。
2、今天这节课,我们就去西沙群岛看一看。出示课题,齐读。
3、对课题有没有不理解的地方?
随机讲解,西沙群岛是由许多岛组成的,所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。
随机理解富饶:物产很多
二、整体感知课文
1、 听课文录音,思考:
①听清生字的读音,注意多音字参的读音
②你觉得西沙群岛是个怎样的地方
③你最喜欢他什么地方?
2、 反馈 ①给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can)
②后两题让学生畅所欲言。
三、二读课文
1、 自由读课文,思考:①课文是围绕哪一句话写的?用划下来
②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶?
2、反馈:课文是围绕那里物产丰富,风景优美,是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
四、学习课文第一段
1、 齐读第一段。
2、 提出不懂的问题
看地图 理解岛屿与群岛的区别
西沙群岛为什么被称为海防前哨?(他是我国海上的边境线,人民海军驻守在那里,保卫祖国的安宁。)
3、说话练习:西沙群岛是( )。
五、学习课文第二段
1、 仔细研究第二段,四人小组合作,画一画西沙群岛的海水
2、 展示作品,理解交错
3、 西沙群岛的海水真是( )。
4、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色?
题空: 深 浅
海底有高耸的山崖,海水就( ),从海面看颜色就( );海底有低陷的峡谷,海水就( ),从海面看颜色就( )。
5、 西沙群岛的海水这么美丽,这么神奇,让我们有感情朗读这一段。
六、学生字,完成作业
1、认读生词,重点学习威武的字形 威的第三画是( 一 )。 武没有撇。
2、抄写生字并组词(好生可以做扩词)
3、抄写词语
板书:
海防前哨
西沙群岛
海水色彩各异
第二课时
(一) 教学目标:
1、读懂用并列段式写的三四两段,知道是分哪几个方面写的。
2、感受西沙群岛的美丽富饶
(二) 教学重难点:
重点:学习第四段,知道是分哪几个方面写的,各方面之间是怎样衔接的。
难点:理解句子 西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
(三) 课前准备:录像、幻灯
(四) 教学过程:
一、复习
1、上节课我们学习了课文的1、2两段,对西沙群岛有了一定的认识。
口头填空 西沙群岛( )。
二、学习第四段
1、自由读第四段,说说这段话是用什么段式写的,这样的段落我们一般是怎么学的。
2、复习并列段式的学习方法;
出示幻灯: ①这段讲了几个内容?
②每个内容是怎么写的?
③这几个内容是怎么衔接的?
3、 根据学习方法自学第四段,完成作业5
4、 校对订正第5题 这一段先写海滩上的贝壳,在写海滩上的海龟,中间用最有趣的要属海龟了,把两个内容连接起来。
5、 贝壳、海龟有什么特点,从那些词看出来的?
①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等
随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。
用句式说话 海滩上的贝壳( ),无所不有。
②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等
理解寸步难移:一点儿都动不了了
6、有感情朗读
三、学习第三段
海滩上的景色可真美,让我们穿上潜水衣,再去海底看看。
1、指名读第三段,说说这是什么段式的段落,这段话写了哪些东西,用划出来
(珊瑚、海参、大龙虾、鱼)这些东西我们叫他水产。
2、挑选你最喜欢的一种水产,说说他有什么特点,哪些词句写的特别好。
3、交流
● 珊瑚形状美。
● 海参动作缓慢。(做动作理解蠕动)
● 大龙虾样子威武。(给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去)
● 重点学习鱼:出示写鱼的句子,齐读
同桌讨论交流:
①这段话是围绕哪一句话写的?(可存疑)
②写了鱼的什么特点?(样子各异,数量多)
△读写样子各异的句子,在挂图上找出相关的鱼。
仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子(抓住特点)
△理解句子正像人们说的哪样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
这句话的意思是1、西沙群岛的海里,左一半是水,右一半是鱼。
2、西沙群岛的海里,有一半是水,还有一半是鱼。
3、西沙群岛的海里鱼很多。
用自豪的语气有感情朗读句子,
③再分析这段话是围绕哪一句话写的?
各种各样的鱼,多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异,数量多的特点。所以各种各样的鱼,多得数也数不清。这句话更合适。
④有感情朗读
4、齐读第三段。
5、三四两段话都是用并列段式写的,找出他们的不同之处?
(第三段的并列事物间没有衔接句。)
只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物,不管有没有衔接句都是并列段式。
四、复习、作业
1、有感情朗读三、四两段
2、 说说通过这节课的学习,你对西沙群岛有了哪些新认识?
3、 听写词语
4、 摘录本课中的好词佳句(好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等)
板书: 珊瑚 形状美
海参 动作缓慢
海底 水产丰富 大龙虾 样子威武
西沙群岛 鱼 样子各异,数量多
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
第三课时
(一) 教学目标:
1、学习五、六段,总结全文。
2、总体感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。
3、学会用美丽富饶、无所不有造句。
(二) 教学重难点:
重点:感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国山河的思想感情。
难点:用美丽富饶、无所不有造句
(三)课前准备:实物投影
(四)教学过程:
一、复习
1、根据意思写词语
形容什么都有 ( )
物产丰富 ( )
形容很神气的.样子 ( )
形容各种各样奇怪的事物 ( )
2、齐读课文2---4段,说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。
二、学习第五段
1、齐读,思考这段话是按什么段式写的,回忆总分段式的学习方法。
2、用总分段式的学习方法自学第五段,完成作业7
3、反馈:这段话是围绕哪一句话写的?(西沙群岛夜市鸟的天下。)
分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。
校对作业7 这段话是从鸟多,鸟蛋多,鸟粪多,这三个方面来说明总起句的意思的。
三、学习第六段
1、齐读,提出不理解的地方,讨论
2、理解必将(一定会)
3、简单介绍西沙群岛的现况:由于远离大陆,交通不便,那里比较落后,想象你想为西沙群岛的建设做些什么?
4、师小结:西沙群岛是我国领土的一部分,我们一定要把他建设的更加美丽富饶。
四、复习
1、有感情朗读全文,说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。
2、在大家的努力下,西沙群岛一定会成为旅游胜地的,谁能学做小导游,给游客们介绍西沙群岛的风光
四人小组练说指名说评议
导游词范例:亲爱的游客朋友们,欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛是个(),那里的海水(),海底有(),海滩上(),海岛上()。
五、作业
1、把句子补充完整
()无所不有。
找到课文中的例句,读句子,知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。
说说无所不有的意思,想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。(衣服、花、食品、鱼、文具等)
口头练说评议(修改)书面完成交流
其余两句较简单,自己完成
2、完成作业4
3、聪明题(选做)
编写西沙群岛导游词
亲爱的游客朋友们:
你们好,欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于( )。
西沙群岛景色美丽,那里的海水( ),海底有( ),海滩上( )。西沙群岛的物产也很丰富,海里有( ),海岛上有()。
板书:
海防前哨
西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富
海底水产丰富。
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
岛上是鸟的天下
富饶的西沙群岛教案14
教学目标
1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
2.学会本课生字,用和联系上下文的方法理解本课词语。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
学生初读课文,联系上下文,自学生字、词。
二、教学重点、难点
,自学生字、词。
三、教学过程
(一)学生按要求自学生字、词。
1.引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。
2.引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。
3.让学生按要求自学生字、词。
4.用部首查字法自学生字、词填表。举例:
(二)检查自学。
1.指名读词语:
2.指名读课文,纠正读音。
本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shēn”,不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。
“必将”的“将”是多音字,课文中应读作“jiāng”,不要读成“jiàng”。
“有趣”的“趣”应读作“qù”,不要读成“qū”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”,不要读成“guī”。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
3.指导学生识记字形。
“刺”是左右结构,左边中间没有一横,不要写成“束”。
“饶”是左右结构,右边上面不要多写一点。
“趣”是半包围结构,最后一笔捺要写成点。
4.可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
例:
拣( ) 积( ) 义( ) 划( )
捡( ) 集( ) 意( ) 画( )
防( ) 哨( ) 饶( ) 料( )
纺( ) 稍( ) 浇( ) 科( )
(三)理解词义:
1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过,联系上下文理解词义。
(1)在学生质疑的基础上,教师引导学生,联系上下文理解词义。
以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字,选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思,联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。
(2)小结联系上下文理解词语的方法。
(3)出示词语,让学生作巩固练习。
蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
庞大——极大。课文中海龟很大,一般都在上百公斤。
威武——威风,勇猛的样子。
五光十色——色彩繁多,鲜艳,明亮。
瑰丽无比——奇特的美,没有什么好相比。
千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。
(四)介绍西沙群岛。
1.介绍西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。
2.出示图片或标本让学生观看。
(五)指名按自然段读课文,熟悉生字、新词。
(六)作业:朗读课文,写生字、词。
第二课时
一、教学目标
(一)培养学生热爱祖国的思想感情,阅读课文1~6自然段,了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
(二)联系上下文理解词句。
二、教学重点、难点
通过理解词句,进而了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学过程
(一)指名按自然段读课文,检查复习。
(二)学习第1自然段。
1.指名读第1自然段。
2.思考:本段共有几句话?各是什么意思?
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。
第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
3.出示地图。
(1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。
(2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”?
“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的.最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
(三)学习第2自然段。
1.指名读第2自然段。
2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
3.指名回答。
西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。
4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
5.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?
本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。
6.出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。
(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为________________。
7.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。
(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?
(2)学生回答,教师归纳。
经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:
一 知道有几句
二 知道句意
三 知道怎样写
四 知道句间联系。
8.用学法。
让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。
(四)学习第3自然段。
1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。
2.教师用提问法检查自读情况。
(1)本段有几句?
学生答:(本段有三句话)
(2)介绍了海底的哪几种动物?
三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?
经过思考讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。
(五)学习第4自然段。
1.让学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层。
思考:每层的意思是什么?
2.课堂讨论:
本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?
要理解这段话,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水,一半是鱼”,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。
3.让学生根据课文内容填空:
(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
(2)有的________;有的________;有的________;有的________。
(3)________鱼多得________。
(4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。
4.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。
(六)学习第5自然段。
1.指名读课文。
2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?
这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”,形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”,样子“庞大”、“有趣”,把它“翻一个身”,它就“四脚朝天,没法逃跑”了。
3.练习朗读。
可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。
(七)学习第6自然段:
1.指名读课文。
2.思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的?
3.出示重点句。
第三课时
一、教学目标
(一)理清文章结构,学习用总分段式。
(二)写一段话;学习第7自然段;读懂全文。
二、教学重点、难点
学习用总分段式写一段话。
三、教学过程
(一)学习第7自然段。
1.指名读课文。
2.出示重点句:
“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”
3.指名读句子。
4.课堂讨论:
为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?
因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。
这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。”与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中“风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”遥相呼应,使文章结构更加严谨。
(二)引导学生理清文章结构。
1.学生看板书,认识文章结构。
2.让学生通过板书分析文章结构。
从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美。
富饶的西沙群岛教案15
一、教材分析
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。
这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。
此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。
本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。
本篇文章语言生动、具体,作者运用了贴切的比喻,形象地写出事物的特点,给读者留下深刻印象。
二、教学要求
1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学会本课生字。积累新词:
富饶 岛屿 海防 前哨 交错 五光十色 异常 高耸 低陷
峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有 庞大 栖息
重点理解带点的词语。
3.学习把句子的意思写得更具体。
4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得总、分、总、并列因果段式分层和概括段意的一般方法。
三、教学设想
充分利用本课教材,突出段的训练。教学生认识一些常见的段式,了解连句成段的方法,学会给典型段式分层,概括段意。
四、教学时间 三课时
第一课时:初读课文,了解课文的主要内容,学习生字词,重点理解带点的词语,理清文章的脉络。
第二课时:讲读课文,理解课文内容,重点进行段式训练,了解连句成段的方法,学习给典型段式分层,概括段意。
第三课时:总结全文,完成课后练习,有感情地朗读课文。
五、教学过程
第一课时
(一)启发谈话,激发兴趣。
出示珊瑚、海参、大龙虾、贝壳等实物标本和飞虎鱼、气鼓鱼等挂图。
问:谁认识这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方?
(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛
审题:什么是岛?什么是群岛?
出示中国地图
简介西沙群岛的地理位置及其重要性。
这个课题的中心词是什么?(富饶)
从课题中你知道什么?(全文应主要围绕富饶来写)
(三)听录音。
思考:西沙群岛是什么样的地方?
(四)自学生字新词。
(1)提出自学字词时遇到的困难和问题
(2)重点检查
a.读音
绽(zhàn)开 蠕(rú)动 一簇(cù) 栖(qī)息
b.区别字形
c.理解词义
通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;。
(五)阅读课文,理清脉络。
1.自由读课文
思考:①全文共有多少小节?每节写什么?
②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶?
③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用?
④按总分总的结构怎样给文章分段?
⑤分述部分是从哪几方面写的?按什么顺序写的?
2.分段朗读全文
(六)布置作业。
1.抄写生字新词
2.熟读课文
板书设计
第二课时
(一)复习检查。
全文共分几段?是按什么分段的?
(二)讲读课文。
1.指名朗读一段
问:这一段共有几句话?每句话说的什么?这两句话的关系怎样?(并列)这一段主要写什么?
板书:风景优美物产丰富
2.默读第二段
思考:第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的?是按什么顺序写的?
(从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换,由上到下,由近及远的顺序写的)
①指名读第二节
问:这一节有几句话?每句话写什么?
问:这两句话之间是什么关系呢?(因果关系)
问:作者在表达时先写什么?后写什么?(先果后因)还可以怎样表达?
练习按照先因后果,先果后因叙述本段内容。
讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同,另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓因,还是抓果应当因文而异)
本课主要写什么?(西沙群岛风景优美物产丰富)根据这个主要意思概括段意应抓第几层?(第一层)
练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)
小结:因果关系的小段,一般分为两层,一层写原因,一层写结果,概括段意时一般应抓结果部分。
练习有感情地朗读
②默读第三节
问:这一节主要写什么?本节共有几句话?写了哪几种水产品?(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系?(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层?(一方面内容为一层,本节可分为四层)
指名读一、二、三层。
提问:作者怎样把珊瑚,海参、大龙虾这三种事物写具体的?(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)
指名读四层。
这层共有几句话?仔细阅读,找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系?(总、分、总)
看幻灯:鱼
总:一群群穿来穿去
↓
分:有的有的飞虎鱼气鼓鱼
↓
总:各种各样数不清一半一半
怎样概括这一节的意思呢?
小结:可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富),也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)
指导自学第四节第五节
提示:每节有几句话?每句话写什么?它们之间是什么关系?
给这两节分层,概括段意
指导朗读四、五节
小结:第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶,这四方面是并列关系,练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽,海底有丰富的水产,海滩上有贝壳和海龟,海岛上是鸟的天下。)
3.指名读第三段。
问:这段有几句话?每句话写什么?与第一段有什么联系?
指名读首尾呼应的句子。
这段写什么?(岛上儿女保卫建设西沙群岛)
(三)布置作业。
1.课后练习1、2、3
2.背诵第二、第三节
板书设计
第三课时
(一)正确、流利、有感情地朗读全文。
(二)课堂练习。
1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。
大龙虾(全身披甲,划过来,划过去)样子挺威武。
比较前句和后句有什么相同和不同?哪种写法好?为什么?课文怎样把句子写具体的?(写出大龙虾的样子和动作)
(2)海滩上有许多美丽的'贝壳。
用同样的方法比较出后种写法好。
怎样把一个总述句写具体呢?(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)
2.课后练习3
结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。
(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为:西沙群岛是南海上的一群岛屿。)
(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为:西沙群岛也是鸟的天下。)
本题主要是对学生进行逻辑思维训练,要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。
3.看幻灯填空
( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚
( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟
( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳
海底的珊瑚像( ),像( )。
飞虎鱼的周身像( )。
气鼓鱼鼓起气来像( )。
4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法
5.写出本文2、3、4、5小节的段意
(三)听录音《富饶的西沙群岛》。
(四)评析。
哪些地方写得好?把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。
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