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小班语言教案

小班语言教案(汇编15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编整理的小班语言教案，欢迎阅读与收藏。

小班语言教案(汇编15篇)

小班语言教案1

　　活动目标

　　能够复述别人说的话，且发音正确。

　　训练快速记忆和复述语言的能力。

　　活动准备

　　教具学具准备：鹦鹉的图片和头饰。

　　知识经验准备：幼儿对鹦鹉有认识，知道它会学别人讲话。

　　活动过程

　　请小朋友猜谜，引起兴趣。

　　教师:一只小鸟披绿袍，每天戴顶红缨帽，喜欢跟人学说话，见人就说你好，你好! ”（鹦鹉）

　　扮演鹦鹉玩学话游戏：

　　请一名幼儿讲故事，教师戴头饰当鹦鹉模仿幼儿说话。注意幼儿讲完一句话就要立即停下来，教师重复幼儿说的话。

　　重复以上步骤，直到该幼儿讲完故事为止。

　　师幼互换角色，继续游戏。

　　活动渗透

　　音乐活动，学动物的叫声。

　　设置幼儿园“读书角”，请一名幼儿当老师。“老师”念书，其他幼儿跟读。

　　情境渗透

　　教育幼儿在日常生活中不要学别人讲话。

　　家庭渗透

　　家长可带幼儿到空旷的地方，大声说话，感受回音。

　　活动分析

　　模仿和重复是小班幼儿学习的重要方式。本活动充分利用了这一特点，采用“鹦鹉学舌”的游戏，让幼儿在俏皮、灵活的氛围中练习语言表达能力，同时也促进了幼儿与同伴之间的交往，符合小班幼儿语言教育“喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话”这一目标。

　　实施指导

　　活动重点：复述别人说的词语和句子。

　　活动难点：复述比较长的句子。

　　活动拓展：

　　(1)教师可以准备一些有趣的话题，如：我最喜欢的图书或电视节目、我的新玩具等，让幼儿讲述。

　　(2)教师可以在活动区提供复读机，让幼儿说话，用复读机录制后放出来，激发幼儿讲述的兴趣。

　　(3)在角色扮演区里投放鹦鹉的头饰，让幼儿扮演鹦鹉学别人说话。

　　引导两个小朋友玩“鹦鹉学舌”的游戏，一个先说，另一个复述，每人一句，看看谁的.反应快。

　　注意事項

　　如果有的幼儿不喜欢重复别人的话，不要勉强，要耐心地跟幼儿解释这样做的用意和好处。

　　在讲述活动中，如果幼儿讲得不对，教师要提醒其他幼儿注意倾听，不要立刻打断幼儿的谈话兴趣。

小班语言教案2

一、活动目标：

　　1、知道树对人们对动物有很多好处。知道保护树，树立环保意识。

　　2、欣赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美，意境美。

　　3、展开联想，根据作品的句式仿编散文诗，并用绘画的方式表现出来。

　　二、活动准备：

　　1、课前对幼儿丰富有关树的用途知识。

　　2、头饰。

　　三、活动过程：

　　1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习兴趣师：我是谁幼：大树2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）（1）你们知道我有哪些用途吗？幼：遮太阳·····（2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了很多好处。师：总结幼儿所述3、引导幼儿听散文诗----《树真好》

　　师：我有这么多用途，小朋友你们喜欢我吗？有一个小作家也喜欢我，而且它还给我编了一首非常好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！

　　（1）师读散文诗《树真好》

　　（2）提问幼儿：

　　师：刚才你听到散文诗里讲了些什么？树对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。

　　幼：小鸟在树上筑巢，····乘凉····在树上挂秋千。

　　（3）教师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！

　　幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。

　　4、用绘画的`方式表现散文诗的内容师：小朋友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）5、与幼儿一起游戏，今天我真高兴，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！

　　活动延伸：树对我们还有什么好处？我们一起爱护树。

　　附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

　　树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

小班语言教案3

　　活动目标：

　　1、了解儿歌的内容，知道冬天多运动对身体就会很暖和。

　　2、让幼儿理解词语：捂。

　　活动准备：

　　教学课件、《幼儿画册》。

　　活动过程：

　　一、谈话：冬天来到了

　　1、教师启发幼儿说说冬天

　　师：小朋友们，听，什么声音啊？那你们指导现在是什么季节吗？（冬天）冬天悄悄地来到了，你们有什么感觉呢？（变冷了）那你们怕冷吗？{做动作}这么冷的天，小朋友戴上什么能让我们的小手、小脸暖和？（戴围巾、手套、口罩）

　　二、欣赏儿歌

　　1、第一次欣赏儿歌

　　师：现在老师这里有一首关于冬天的儿歌，请小朋友们一起来听一下。

　　谁来说说你们听到了什么？

　　再捂一个大口罩，“捂”是什么意思啊？谁来做一下？

　　2、第二次欣赏儿歌

　　师：好，我们再听一遍，这一遍仔细听哦。

　　咦，这一遍你们听到了什么？{做动作引导幼儿}哦，听到了小花猫，小花猫怎么了？（不怕冷）你怎么知道小花猫不怕冷？（手套，口罩都不要）

　　三、引导幼儿看图谱念儿歌

　　1、师：现在我们一起来念一下儿歌，老师大声的念，小朋友们小声地跟着老师一起念。

　　2、师：好，现在交换，老师小声的念儿歌，小朋友大声的`念儿歌。

　　3、幼儿分组念儿歌

　　四、延伸活动

　　师：你们想不想学小花猫一样跑跑跳跳身体棒，那就跟老师一起来做一下小猫操吧！来，起立。

　　活动反思：

　　本次活动就能通过对儿歌的学习理解，让幼儿渐渐懂得儿歌中的小朋友不怕冷。我们也更应该向他们学习，早上早早起来锻炼身体，不怕冷。这首儿歌读起来朗朗上口，让小班幼儿学习起来就比较容易。活动首先让幼儿来说说冬天的景象特点，再由提问引出“冬天到了，你们有什么样的感觉？”通过生活经验说出对冬天的感觉。活动中，没有很好的帮助幼儿理解和记忆儿歌内容，当小朋友说出听到的儿歌中的一句话，教师应该带领幼儿一起念一遍。今后这反面会多多加强。

小班语言教案4

　　活动目标：

　　1。引导幼儿掌握基本句式"××去……"。

　　2。引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　3。能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

　　活动准备：

　　小动物的图片及文字、PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，醒来喽。尤老师想问问你们，平时你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在大大的床上舒服吗？

　　二、观察分析画面，理解故事内容

　　1、有一群小动物，他们去参加了动物王国举行的运动会，动物们都好累啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢？

　　小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

　　吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？

　　2。引导幼儿逐页分析画面

　　⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？

　　⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的？（爬上去）学一学你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？

　　⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

　　⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情？（不高兴）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

　　⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

　　⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

　　师：动物们摔下来以后会怎样呢？

　　⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？

　　1。请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

　　这些动物一个比一个怎么样？

　　2。然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。

　　3。最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

　　动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们准备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最后萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今天没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。

　　活动反思：

　　睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的'方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。

　　我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。

　　活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。

　　我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

小班语言教案5

　　【活动目标】

　　1、通过阅读故事，使幼儿了解春娃娃给地带来的不同变化，激发幼儿对春天的美好情感。

　　2、能较有序的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　【活动准备】

　　故事名称，操作图及文字：春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树，图书，春天的环境布置。

　　【活动过程】

　　一、回忆寻找到的春天。

　　我们到小区里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流，教师引导幼儿用较完整的语言表达)

　　二、演示教具，讲述故事

　　谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃招呼，并出示相应的文字。

　　教师边讲述边插问：

　　1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)

　　2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的'呢?

　　3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?

　　4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听，并学说。

　　5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?

　　三、师生共读。

　　1、出示图书，让幼儿自由逐页翻阅，教师巡回观察指导，并说说春娃娃使那些东西变样了?

　　2、师生共读，让幼儿一起翻阅图书，并学讲故事中的对话。

　　四、延伸。

　　1、请幼儿到旁边找一找，春娃娃还让那些东西变样了，请用图书中的语言进行表达。

　　2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

　　教学反思：

　　在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

小班语言教案6

　　目标：

　　1、喜欢听故事，初步尝试有关故事的讨论，乐意用短句表达自己的想法。

　　2、体验共同想办法取得成功的快乐。

　　环境与材料：

　　怪汽车故事ppt音乐磁带南瓜萝卜西瓜

　　过程：

　　一、引起兴趣：

　　播放ppt师：看看这是哪里呀？（森林）我们开着车到森林里去玩吧！（音乐）：美丽的森林到了，我们把车停好坐下来吧！

　　师：你开着什么车到森林里来玩啦？（小汽车、公交车、巴士车……）

　　二、叙述故事

　　1、导入故事《怪汽车》

　　师：今天森林里真热闹，（播放ppt）小熊、小兔、小猴也来玩了，快和它们打打招呼（你好，你好……）师：哎呀！快来看，它们到了森林里发现了什么呀？（播放ppt南瓜、萝卜和西瓜）师：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了这些东西是怎么想的呀？（带回家吃、送朋友……）师：看看小动物是怎么想的，和我们想的`一样吗？（播放ppt验证）：哦！原来小动物想把它们变成自己的南瓜新房子、萝卜新房子和西瓜新房子。于是，它们决定把南瓜、萝卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、帮助小动物解决困难师：哎呀！小熊、小兔、小猴它们怎么了？（哭了）快问问它们为什么哭呀？

　　师：呜呜呜，南瓜、萝卜、西瓜又大又重搬也不动，没有它们就不能造新房了呀！

　　师：小动物们遇到了困难非常着急。你们有什么好的办法吗？

　　（多叫几个朋友来帮忙、很多人一起抬回家）--（幼儿操作）师：我这里有一个大南瓜，怎么抬？你们来试试看（叫大卡车来帮忙）--（语言练习）师：怎么样叫大卡车呢？（打电话）请个别幼儿学打电话、集体练习师：看看，小动物们用了什么好办法？哪些和你们想的是一样的，哪些是你们没想到的呢？

　　（ppt播放验证）：人多力量大，好朋友一起帮忙一定能把大南瓜抬回家的。

　　：大卡车力气大，一定能把大萝卜运回家的。

　　小猴用了什么好办法呀？（滚）：西瓜圆圆像皮球，只要轻轻的一推大西瓜咕噜咕噜就滚回家了。

　　3、变怪汽车师：这些都是好办法。咦！小青蛙也来为小动物们出主意了。我也想了一个好办法，把南瓜、萝卜、西瓜变成南瓜车、萝卜车、西瓜车，开着车子回家，又快又省力。

　　师：小青蛙的这个办法好吗？那可以怎么变呢？（装上轮子、方向盘、门、窗）呀，怪汽车变出来了。（播放ppt）

　　三、游戏：怪汽车小动物们的怪汽车好玩吗？你们想开怪汽车吗？你们想开什么样的怪汽车呢？

　　好，等一会儿我们一起到操场上去开怪汽车。

小班语言教案7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁

　　2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）

　　3、幼儿喜欢参与游戏

　　活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

　　活动过程：

　　一、教师用故事引入主题

　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣

　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”

　　2、小朋友们帮助找一找吧

　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了

　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来

　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找

　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”

　　2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

　　三、游戏：捉迷藏

　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

　　2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

　　3、幼儿听音乐放松，回座位。

　　四、歌曲《捉迷藏》

　　活动自评：

　　在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的.兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。

小班语言教案8

　　【活动目标】

　　1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。

　　2、尝试仿编儿歌。

　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　4、体验儿歌游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　水果卡片，水果实物、摸袋、隐藏好的'卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。

　　【活动过程】

　　﹙一﹚音乐游戏。

　　1、音乐游戏：采果子

　　幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。

　　2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。

　　﹙二﹚猜谜游戏。

　　1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友们猜猜我说的是哪个水果?

　　(1)“什么弯弯像小船?”

　　(2)“什么个大圆又圆?”

　　(3)“什么脸庞红彤彤?”

　　(4)“什么粒粒酸又甜?”

　　2、引导幼儿分别在卡片中找到答案。

　　3、完整的对答说儿歌。

　　(1)教师说，幼儿答;

　　(2)幼儿问，教师答;

　　(3)幼儿间相互问答。

　　﹙三)尝试创编猜谜儿歌。

　　1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。

　　2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。

　　﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。

　　活动反思：

　　童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　　2、要求幼儿用短句回答问题。

　　3、在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、课件：下雨声

　　2、草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示图片

　　教师：今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？

　　（小鸭子）

　　小鸭子是怎么来的？（走来的`）

　　2、看看还有谁来了？（小兔子）

　　兔子是怎么来的？（跳过来的）

　　3、草地上还有哪些朋友呢？

　　二、展开

　　1、教师：小动物在草地上玩得真高兴呀。

　　2、播放课件：下雨的声音

　　教师：哎哟，要下雨啦，会把朋友们要淋湿的，怎么办呢？

　　3、游戏

　　教师介绍游戏规则

　　（1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳兔的朋友请进来。

　　伞儿请什么朋友进来？（跳着走路的朋友）

　　（2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

　　教师扮伞，与幼儿游戏两遍。

　　（分别请走着和跳着的动物朋友）

　　4、教师：除了走走、跳跳的朋友，还可以有哪些朋友呢？

　　（游游、飞飞的朋友）

　　5、幼儿自由结伴进行游戏。

　　三、结束

　　教师：除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。

　　如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

小班语言教案10

　　活动目标:

　　1、初步理解故事的内容，感受作品的趣味性。

　　2、理解词汇：蹦蹦跳跳。

　　活动准备：电脑动画

　　活动过程：

　　1、出示红红的小卡片，引起幼儿的兴趣。

　　⑴、老师在马路上捡到一件东西，你们想知道它是什么吗?

　　2、初步欣赏故事。

　　⑴、提问：红红的小东西是什么?它在路上遇到了谁?它以为自己是谁?

　　3、再次欣赏故事，理解故事中的人物和事件。

　　⑴看动画片再听故事。

　　⑵引导讨论：一路上红红的东西走啊走啊，都遇到了谁?他们都把红红的东西当成了什么?

　　4、经验分享。

　　⑴这个小东西真有趣啊!一路上遇到了许多事情，闹了不少笑话，小白鼠以为它是一颗红樱桃，它又想做小兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯，后来才知道自己是小猫衣服上掉下来的一颗纽扣。

　　活动反思：

　　本次活动是一个语言故事，在活动中我以简单直接的方式导入活动，让幼儿看一看图片上红红的东西，同时激发幼儿猜一猜是什么?由于小班幼儿的生活检验简比较的缺乏，他们在回答上只是局限于零食上，红红的饼干、红红的糖、红红的苹果……。在活动第二个环节我修改成引导幼儿分段观察图片来了解故事，让幼儿借助于画面来发挥自己的想象，说说红红的小东西是什么?观察中我尽量提醒幼儿观察画面的每一个细节，让幼儿对图片上人物的表情、动作、周围的'环境都有一个观察，从而提问：“小老鼠以为红红的小东西是什么?”“你从哪里看出来的?”幼儿在问题的提醒下，会从自己观察到的画面上猜测，说红红的小东西是樱桃、是嘴巴、是小花、是太阳、是红灯笼……，孩子们的话匣子一下字就打开了，在他们的回答中也看到了他们的想象力。所以在语言活动中教会幼儿观察，鼓励幼儿把观察到的画面大胆的用自己的话讲述出来，幼儿就学会了想象。

小班语言教案11

　　活动目标：

　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　⒈课件

　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片

　　⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　　活动过程：

　　㈠理解诗歌第一段内容：

　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

　　他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　　㈡继续看课件，理解第二段内容。

　　⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

　　在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　　㈢完整欣赏：

　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

　　⒊看图片师生朗诵诗歌。

　　㈣感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》

　　提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戏：白天和黑夜。

　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的`座位做睡觉的动作。

　　活动延伸：

　　用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

　　课后体会：

　　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

　　活动反思：

　　《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

　　在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。

　　活动下来我发现了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不实用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在活动的安排上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

小班语言教案12

　　领域

　　语言

　　活动类型

　　讲述

　　活动内容

　　夏天的雷雨

　　活动来源

　　p246

　　实施时间

　　活动目标

　　1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　　2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　活动重点

　　学习观察夏季雷雨前后的天气变化

　　活动难点

　　用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　活动准备

　　1、《小朋友的书·夏天真热》

　　2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气预报；

　　活动过程

　　活动环节

　　预设时间

　　教学反思

　　一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

　　1、太阳公公到哪去了?

　　2、天空中出现了什么？（乌云）

　　3、看上去怎么样？

　　4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）

　　二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

　　1、现在你听到了什么声音？（雨点）

　　2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

　　3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的`积水、花草变化等。

　　三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

　　1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

　　2、天上出现了什么？（白云）

　　3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

　　5分钟

　　8分钟

　　本次活动幼儿的参与过程不大，对于雷雨现象幼儿已有一定的了解和经验，所提的问题没有挑战性，活动延伸过程中适当插入了雷雨过程我们需要做什么和不能做什么展开

小班语言教案13

　　一、活动目标：

　　1、听故事，与主人翁皮皮一起利用“蛋壳”探险，在与教师互动的过程中，可以比较清楚的表达自己的想法，促进理解力、表达力的发展。

　　2、在故事中，能够根据皮皮把蛋壳变成的东西，发现、了解蛋壳的特点：中间是空的`、轻飘飘、表面很光滑、易碎。

　　3、能联系生活经验大胆想象“蛋壳像什么”，进行发散思维。

　　二、活动准备：蛋壳实物、小老鼠皮皮、背景图、若干蛋壳卡片。

　　三、活动过程：

　　1、讲故事。

　　（1）故事导入：今天小刘老师给我们小二班的小朋友请来了位客人，小老鼠皮皮。皮皮喜欢探险和旅行，途中会发生很多有趣的事情，这次呢，又发生了好玩的事情，小朋友想不想知道？下面小刘老师会告诉小朋友到底发生了什么，我们的探险开始了。（导入语，吸引小朋友的注意力，帮小朋友更好的进入情境，明确主人翁。）

　　（2）第一遍讲故事，让小朋友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上发现了什么？皮皮把蛋壳当做了什么？在第二次讲过前，强调第二个问题，要求小朋友补充完整。

　　（3）第二遍讲故事，根据背景图分段讲故事，每一个场景讲完之后停顿一下，提出问题：皮皮把蛋壳当做了什么？为什么可以当做——请小朋友回答，表达自己的想法，在这个过程中让小朋友自己发现总结蛋壳的特点。

　　（4）第三遍讲故事，让小朋友思考除了故事里提到的，蛋壳还可以当做什么。

　　2、半个蛋壳像什么？

　　（1）刘老师帮小老鼠皮皮找到了蛋壳，皮皮想让我们小二班的小朋友帮他想想半个蛋壳还能像什么。小朋友动动小脑筋帮皮皮想想。

　　（2）向每个小朋友分发一个蛋壳纸片，小朋友仔细观察它还像什么。

　　（3）抛砖引玉，由老师先做动作，进行提示，小朋友思考是什么东西。开始时难度稍低，引导其思考。

　　（4）如果小朋友很快可以举出例子，则请小朋友发言，进行交流，询问小朋友为什么像，说出原因，老师可以进行反驳（为什么石头不能做小船，蛋壳可以）引导小朋友思考。

　　5）进行总结，蛋壳像哪些东西，鼓励小朋友多多观察生活。下次吃鸡蛋的时候，可以问父母蛋壳像什么，像小老师似的考考父母。

　　四、课程难点：

　　引导小朋友思考半个蛋壳像什么，让小朋友可以有话可说，根据生活经验大胆想象。

小班语言教案14

　　设计意图：

　　交通工具是孩子在生活中常见的事物，书中的交通工具形象卡通，对于小班孩子来说更具有生动性、趣味性。交通工具发出的象声词，也比较适合孩子模仿学习，适合本年龄段孩子的学习特点。通过绘本故事《我也要去》丰富孩子们的交通常识，因此设计了此活动。

　　活动目标：

　　1.在阅读活动中，认识几种常见的车。

　　2.愿意模仿车发出的声音，知道简单的交通规则。

　　3.在游戏的过程中，体验绘本阅带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.人手一本绘本《我也要去》。

　　2.汽车图片若干、音乐、红绿灯。

　　活动过程：

　　(一)介绍封面、封底，激发孩子阅读的兴趣。

　　1.幼儿从书袋中取出图书。

　　教师：今天我们和爸爸妈妈一起来阅读一本图书，现在我们把书从书袋里拿出来，放在膝盖上。

　　2.认识书的封面、封底。

　　(二)观察阅读图书,理解绘本内容

　　1.阅读封面。

　　教师：封面上有什么?你们猜猜这本书里讲的是谁的故事呢?

　　教师:这本书的名字叫《我也要去》。请家长用手指着书的.名字，和孩子一起说。

　　2.阅读扉页。

　　教师：打开书本，你看到了谁?这一页叫扉页。书本里有没有小熊呢?

　　3.共同阅读至救火车页面。

　　教师：你看到了什么车?小汽车发出什么样的声音?你们还看到了谁?小熊在干什么?

　　教师：谁也要去呀?(小熊)

　　教师：小熊也想看看到底发生了什么事情?

　　4.自主阅读至小火车，了解车的特征

　　(三)师生共同阅读，理解绘本的最后两页

　　1.幼儿和教师共同阅读。

　　教师：小熊碰到了谁?发出什么声音?我们学一学，说一说。

　　2.请幼儿模仿汽车的各种声音。

　　3.观察绘本的最后两页，知道简单的交通规则。

　　(四)完整阅读图书。

　　(五)结束活动

　　今天我们和妈妈一起看了什么图书?开心吗?我们以后在家里也和妈妈一起看书，好吗?

　　活动反思：

　　偶然间看到《东方娃娃》随刊的绘本《我也要去》，简洁明了的画面和简单的故事内容，让我一下子就喜欢上了这个小故事，想到大人出门时，孩子常常会要求：“我也要去”，而且书中一些交通工具发出的象声词，也比较适合孩子模仿学习，想到这些我决定组织这样一个集体教学活动。

　　有了这个决定，就开始准备起来了：书上的图片比较小，就制作了幻灯片;没有现成的教案，就自己备课。再次细细品读绘本时，我发现了一个细节动作，那就是小熊在追车、乘车过程中的不同动态过程。我就在想在这一动作过程上做文章，让幼儿观察、模仿的同时，尝试体验其越来越急切的心情，并试着用逐渐提升的音量和语速学说小熊的话语，从而体验阅读的乐趣。就这样心中有了底，备起课来就容易多了。

　　为了抓住好动的小班幼儿的注意力和兴趣，避免把绘本活动就会变成枯燥而单调的口水课，我通过网络下载了小汽车、自行车、救火车、救护车、小火车的特效声音，并把这些声音加入到幻灯片内，以此来吸引幼儿的注意力。

　　为了使活动每一个环节紧凑而不脱节，并且让孩子能顺利地接应老师抛出的问题。备课中我重点考虑了指导语的连贯、自然。

　　做足了以上的工作，我认为活动可以顺利实施了。可是在活动的进行中发现了一系列的问题，让我的满腔热情一下子被浇灭了：由于孩子们在观察能力、口语表达以及社会知识的掌握方面还存在着较大的差异，加上个别思维活跃的孩子喜欢插嘴，限制了其他孩子的积极思维。

　　当救火车的声音、图片出现孩子们没有反应过来是什么车时，我未能及时引导幼儿从车子的颜色、装备等细部特征去观察和发现。而是急于出示答案，这样直接地告诉他们，反而限制了幼儿对救火车的认识，也忽略了绘本自身的观察、阅读优势。会出现这种情况的主要原因是因为我高估了小班孩子的能力水平，课前以为象汽车、自行车声音一样，孩子听到便能辨认。殊不知这类特种车，孩子接触了解的比较少，导致他们经验的欠缺。这是教师事先没有分析出的一个难点。还有当出现这样的问题时，因为教师的一念之差，一时心急就没能很好地把握教育契机。

　　活动结束之后我想了很多，面对一个好的教育素材，我做出了种种的准备，自以为“有备无患”了，可是在活动的实际操作过程中还是会出现这样那样的问题。活动前做足准备是应该的，但是不能以为做足了准备就不会出现意外。教育的不确定性和随机性，正是它的魅力所在。

　　通过这次的经历，我也认识到，一次每一个活动都不容易，从备课到上课，每一个细节老师都要考虑清楚，哪怕是座位的安排、每一句引导语、过渡语的设计都很有讲究。想起有人说的：文章是改出来的，不是写出来的。想一次就把这个活动上好，是我太急切了，想清楚了这些，我也从最初的心理落差中调整过来了，准备在这次活动的基础上再调整再尝试。相信我也会在一次次的尝试调整中慢慢积累慢慢进步。