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好玩的沙小班教案
在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的好玩的沙小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
好玩的沙小班教案1
打篮球
体育活动设计
班级:中一班
人数:37日期:20xx年12月31日
活动目的
1、让幼儿用身体控制球,发展幼儿的协调能力。
2、增强幼儿对球的兴趣。
3、帮助幼儿协调一致的进行运球、投球。
活动准备
比幼儿的数量多一的球。
活动过程
1、准备运动
请小朋友们先跟老师做做运动吧。
2、谈话导入
小朋友们看老师这里带的圆圆的东西是什么啊?(是球)对,老师今天给大家带来了我们最喜欢玩的'球,小朋友们平时都是怎么玩球的呀?(拍球)好,但我们今天不但要拍球,还要学带球、投球,好不好?
3、打球
(1)老师边讲解拍球技巧边示范。
(2)小朋友们围着大圈练习原地拍球。
(3)小朋友沿着圈带球走。
(4)老师边讲解投球动作边示范。
(5)小朋友练习投篮。
4、结束
(小朋友们都玩累了吧,玩的开不开心呀?好,现在我想请小朋友们给所有的老师说一声再见,然后请小朋友们回去休息)
好玩的沙小班教案2
活动目标:
1.能够利用报纸团自由游戏,感受一物多玩的乐趣。
2.尝试朝目标进行投掷,锻炼手臂力量,提高手眼协调能力。
3.能根据指令做相应的动作。
4.感受运动的快乐,愉悦身心。
●纸球玩法:
1.夹纸球:学习用双脚前部夹纸球,跳起用力抛出。
2.踢着纸球跑:边把纸球踢向前方,边跟着纸球跑。
3.投掷纸球:朝墙壁投掷纸球。
●游戏:投掷飞碟
将幼儿分成人数相同的两组,两位教师分别顶着雨伞变身“飞碟”,朝不同方向跑动,幼儿在固定范围内向“飞碟”进行投掷,看谁投的准。
●游戏规则:
1.要朝目标物“飞碟”进行投掷;
2.投完以后可以迅速将纸团捡回来继续投掷;
3.不能碰到“飞碟”,否则会触电,游戏停止。
活动反思:
让幼儿与教师一同游戏,由于幼儿是第一次玩游戏,幼儿的.兴趣一下子调动起来,他们积极的参与到游戏中。掌握了游戏的规则和基本动作。
好玩的沙小班教案3
一.活动目标:
1.大胆尝试运用多种方法触碰空气袋娃娃,且有参与活动的兴趣和勇气。
2.能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴,发展动手能力。
3.在宽松的情境中体验动手做,游戏乐的愉快情绪。
二.活动准备:
1、选择大小适中的保鲜袋若干,做成空气袋气球和空气袋娃娃。
2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带等。
3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上,位置高于幼儿高举的手指尖。
三.活动过程:
1.进入活动场地,引起兴趣。
教师与小朋友做律动进入活动区2.空气袋娃娃出场,幼儿学习运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
(1)认识空气袋娃娃,和空气袋娃娃做游戏。
出示空气袋娃娃,让幼儿和它认识。
(2)大胆运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
a.大胆用纵跳的方法触碰空气袋娃娃,重点练习纵跳的动作。
一起集体练习纵跳,再加深难度,反复练习纵跳的动作。
b.尝试运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
可用肩膀、手臂关节、鼻子、头……碰一碰空气袋娃娃。
2.制作空气袋娃娃,能在空气袋的.相应位置贴上眼睛、嘴巴。
(1)教师进行启发式提问,引导幼儿发现。
空气袋怎样变成空气袋娃娃。
(2)一起动手制作空气袋娃娃,注意贴的位置。
师:请小朋友每人到桌子边上选一个空气袋,让它变成一个空气袋娃娃。
(幼儿动手制作)(音乐)(3)与做好的空气袋娃娃做游戏,引导幼儿用不同方法玩。
可以往上拍,用头顶,两个人一起拍……(4)到户外与自制空气袋娃娃做游戏。
好玩的沙小班教案4
设计说明:
小五班一共有30名幼儿,除了3位幼儿有过上学经验,其余全部是第一次上幼儿园。根据小班幼儿年龄小,观察水平较低,往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象,对多种材料的比较探究和细致观察有困难,不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系,因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣,以引发幼儿与材料充分互动,饶有兴趣地探索事物间的简单关系。而孩子们都很喜欢会转动的东西,而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品,因此孩子不但不会感到陌生,并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车,又能激发幼儿对探索风车的兴趣,所以我决定开展这一活动。
一、活动目标:
1、观察、感知自然现象--风的存在,知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来,并能讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣,体验探索的乐趣。
二、活动准备:风车、相关图片
三、活动流程:实物导入--自主探索--玩风车--幼儿自由讲述自己的发现--教师与幼儿一起探索--结束第一环节:实物导入出示实物,引起孩子对风车的兴趣第二环节:自主探索--玩风车通过自主探索,让孩子自己寻找出能让风车转动的方法。
第三环节:幼儿自由讲述自己的发现培养幼儿大胆讲述自己的发现的好习惯第四环节:教师与幼儿一起探索能一起跟随老师,共同发现让风车转动的另一方法。
一、活动目标:
1、观察、感知自然现象--风的存在,知道风能使风车转动。
2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来,并能讲述自己的发现。
3、激发幼儿对风车探索的兴趣,体验探索的乐趣。
二、活动准备:
风车、相关图片活动过程:
一、玩风车,初步获得让风车转起来的经验,体验探索的乐趣。
1、教师出示风车,提问:小朋友你们认识我吗?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要仔细观察,说一说你是怎么玩的?
2、教师提问如何能让风车转动,请幼儿思考。
3、幼儿自由探索,教师巡回观察。
(1)观察孩子探索风车的玩法,总结典型的玩法。
(2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的,快告诉小伙伴吧!
4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。
(1)让孩子停止玩风车,坐下来休息。
教师:小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话,我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗?
(2)教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法,教师:"你是怎样和风车宝宝玩的.?"请幼儿演示给同伴看,同时请同伴一起尝试风车的玩法。
(3)教师:我们小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手拨,迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢!
三、多观察,进一步激发幼儿探索风车的兴趣,拓展幼儿的思维。
1、教师激发幼儿兴趣,教师:老师这儿还有一个很大的本领,可以让风车转起来,你们相信吗?我们一起来看看。
2、教师出示小风扇,给幼儿吹风,让幼儿感知风的存在,并利用风使风车转起来。
3、幼儿相互讨论。
提问:人不跑动,风车会转吗?怎么才能转起来?教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。
4、教师:请小朋友们拿好我们的小风车,用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧!
好玩的沙小班教案5
活动目标:
1、通过玩纸盒,让幼儿识别大小、颜色、高矮等相关知识,引导幼儿进行一些基本动作的模仿练习。
2、学习听辨老师的提示并按指示去做,喜欢参加游戏,获得与同伴一起玩的快乐体验。
活动准备:
1、各类大小不一的纸盒、动物玩具若干、红绿灯、录音机等。
2、课前参观超市丰富有关经验,幼儿与家长共同收集各类纸盒、主题环境创设。
3、场地布置。
活动过程:
一、玩小盒子
1、幼儿自由选择一个或几个小盒子任意玩耍、搭建,激发他们的想象以及活动的兴趣。
2、围坐在教师身边,启发幼儿说出手中的盒子是用来装什么的?进行一些模仿动作及生活卫生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。
3、引导幼儿说出手中的盒子是什么颜色的'?鼓励他们与同伴比一比哪个大、哪个小?哪个高、哪个矮?
4、启发幼儿联想:说说手中的盒子象什么?如:飞机、火车、火箭……根据幼儿想象随音乐做模仿动作。
二、教师以变魔术的形式,变出红、黄、蓝色三个大小不一的盒子。
1、引导幼儿说出盒子的颜色以及哪个最大,哪个最小。
2、游戏“找小凳”。教师说出某一种颜色,幼儿按指令找相应的“小凳”(纸盒)坐好。
3、讨论:纸盒发生什么变化啦?为什么纸盒会扁?
三、玩纸盒盖。
在教师的启发引导下,幼儿利用纸盒盖进行开汽车、青蛙跳、过小河、挡雨、扇凉、刮风等动作练习。
四、玩大纸盒
游戏:“我是小司机”。幼儿当司机,纸盒做车厢。(用绳子系一头,可拖拉)
1、小司机开车行驶,根据警察(由教师扮演)“红绿灯”的指示改变动作(开或停)。
2、小司机请小动物乘座“汽车”,在规定的线路上运送小动物。
3、进行安全教育及小结。
延伸活动建议:
1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习。
2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动。
3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动。
4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动。
活动反思:
《纲要》中指出:提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。纸盒是幼儿常见的物品,各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里,简直就是一个宝贝,它不仅有多种多样的玩法,还可以激起他们的想象及活动兴趣。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发,针对新来园幼儿情绪不稳定的特点,活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等,让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标。为更好地体现新《纲要》精神,我注意遵循:
(一)整体性原则:注重各领域知识的整合、各种教育互相渗透;
(二)活动性原则:注意挖掘材料的特性,让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试;
(三)主体性原则:充分体现以幼儿操作、练习为主,积极地与材料、与同伴、与教师互动。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能,获得快乐的情绪体验。
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