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比多少教案

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比多少教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的比多少教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

比多少教案

比多少教案1

　　活动目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐

　　活动过程：

　　（1）看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！

　　（2）（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）

　　妈妈喂了几棵青菜？（两棵）

　　让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　（3）听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）

　　是谁呀？（出示小狗）

　　小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）

　　那妈妈要准备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要准备三根？那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）

　　你们都叫我准备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

　　小百科：

　　数量，指事物的`多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。

比多少教案2

　　教学目标

　　1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

　　2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

　　3、渗透思想品德教育。

　　教具准备

　　1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。

　　2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。

　　3、1～l0各数的数字卡片l0张。

　　教学过程：

　　一、引入谈话

　　师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！

　　二、新授

　　１、教学“学校开学图”。

　　出示放大图。(指着挂图向学生讲解)

　　大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?

　　(1)同桌之间互相说一说。

　　(2)指明学生说一说。

　　(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?

　　师：一座房子，一面红旗都是1件东西。

　　问：找一找还有什么的数量是1的？

　　(板书“l”，全班同学读两遍。)

　　(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)

　　问：图里还有什么数量是2?

　　小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量

　　都是2。

　　(板书“2”，全班跟读两遍。)

　　(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?

　　问：图中还有哪些数量是3的?

　　小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的

　　样子。

　　(板书“3”，全班读两遍)

　　(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?

　　(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)

　　问：图上还有什么数量是5的?

　　(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?

　　(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。

　　(板书“7”，跟读两遍)

　　(10)问：7是在什么数的后面?(在6的.后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)

　　(11)师：数完8后数什么数呢?

　　（板书“9”，跟读两遍）

　　请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)

　　(12)问：请数一数图中有多少个男同学?

　　(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)

　　小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?

　　2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。

　　3、10个数字与图形搭配。

　　(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。

　　(5)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。

　　(6)巩固认数

　　看图找数交朋友游戏。

　　三、课堂总结

　　今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？

　　板书设计：

　　第二课时比多少

　　教学目标

　　1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　2、初步培养学生的动手操作能力。

　　3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。

　　教具准备

　　主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。

　　学具准备

　　三角形、圆片、小花等学具。

　　教学过程

　　一、故事导入

　　《三只小猪》

　　二、新授

　　1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?

　　2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。

　　3、教学“同样多”。

　　(1)有几只小猪?几只小兔?

　　小兔子们正在干什么?

　　1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)

　　那4只兔子共搬了几块砖?

　　有多余的兔子吗?

　　有多余的砖吗?

　　师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）

　　(2)找一找,图上还有什么和什么同样多?

　　(3)小组交流,指名反馈。

　　4、教学“多”“少”。

　　(1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？

　　学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？

　　5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动

　　三、动手摆一摆

　　(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）

　　学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多

　　(2)学生随意摆学具个数。

　　数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？

　　在小组内比一比。

　　四、练习

　　完成练习一的第3题、第4题。

　　五、发散练习

　　利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?

　　板书设计：

比多少教案3

　　活动目标：

　　1、探索学习用多种方法比较感知物体的多、少。

　　2、激发幼儿动脑、动手，乐于参与操作活动。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具:神秘袋、三角形、圆形图形版。

　　2、学具：小星星。

　　活动过程：

　　（一）听音乐走线，线上游戏：比一比。

　　（二）教师出示“神秘袋”，学习用点数、一一对应两种方法比较多少。

　　1、请一位幼儿摸摸并说一说：里面装的是什么图形。

　　2、教师分别抓“三角形”和“圆形”散放与地板，提问：我们用什么方法可以知道是三角形多还是圆形多？

　　3、师幼共同点数。小结：我们用点数的方法知道三角形多圆形少。

　　4、引到幼儿自由讨论：还有什么方法？

　　5、教师示范一一对应法比较多少。小结：谁的上面或下面没有和他对应的.就表示谁多。

　　6、请一位幼儿抓图行板，巩固练习点数和一一对应两种方法。

　　（三）学习用目测的方法比较多少。

　　1、教师提问：老师和小朋友哪个多哪个少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。

　　2、请小朋友再比一比、看一看教室里的窗户和门哪个多哪个少？（提醒幼儿用完整的话说出窗户多门少）

　　（四）游戏“找朋友”。

　　1、老师请每一个男孩去找一个女孩儿做好朋友，请小朋友观察是男孩多还是女孩多。你是怎么知道的？

　　2、引到幼儿理解，若有男孩没有找到朋友，就说明男孩多；反之，就是女孩多；如果都找到了朋友，就是一样多。

　　3、小结：手牵手一个人找一个朋友也是一种比较多少的方法。

　　（五）游戏“切西瓜”。巩固练习用以上四种方法来比较多少。

　　儿歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里来，农民伯伯种出来，要吃西瓜切两半。

　　（六）幼儿操作教具，教师指导。操作完了之后，请幼儿和同伴或老师交流：

　　我用什么方法比较出红（黄）星星多、黄（红）星星少？

　　（七）听音乐收学具，活动结束。

比多少教案4

　　教材分析：

　　幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。

　　活动目标：

　　1.运用对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。

　　2.能够个接个地感知集合中的元素。

　　3.培养幼儿比较和判断的'能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点：

　　能运用对应的方法比较物体的多少。

　　活动准备：

　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手份;“等量判断”操作卡等。

　　活动过程：

　　、经验准备

　　游戏：抢椅子

　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成样多吗?

　　二、集体探索

　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花样多?

　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

　　比比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

　　三、分组操作

　　1、介绍操作材料和操作方法。

　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。

　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排样多”的游戏。

　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　此活动的第次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同游戏，提供不同类操作材料的操作形式。

比多少教案5

　　活动目标：

　　1、初步掌握书写顺序，学习书写数字1、2。

　　2、激发幼儿书写数字的兴趣。

　　活动准备：数字卡片1、2各一张。

　　活动过程：

　　一、今天我们开始学写数字，谁会写数字1，请小朋友到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　引导幼儿说出：写数,1要从圆点开始，向箭头方向书写。老师在田字格里示范写数字1，让幼儿观察老师写数字从什么地方开始，到什么地方结束。

　　请小朋友到黑板上的田字格里写一写。

　　二、学写数字2。

　　出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。

　　老师在田字格里示范写数字2，让幼儿观察数字2的笔顺，老师写数字2从什么地方开始，到什么地方结束。

　　幼儿对照老师写的.数字2先做书空练习，再在田字格里书写。

　　三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。

　　1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示？

　　2、指导幼儿一起在画册上书写数字1、2。

比多少教案6

　　教学内容：

　　教科书第6-8页，书中练习题1—4题。

　　教学目标：

　　1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。

　　2、学会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　3、初步培养学生的观察能力，操作语言表达能力。

　　教学重点难点

　　引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。

　　教学准备：

　　多媒体课件，花、○和△等卡片。

　　教学流程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？

　　同学们真聪明！今天我们就来学习同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。

　　看这是谁？这又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？

　　学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。

　　（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？

　　二、观察交流，探究新知

　　1、理解“同样多”。

　　就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗？

　　学生活动。

　　学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用○表示砖。

　　对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生展示。

　　小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？

　　课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。

　　你能边指图边用“同样多”说一说吗？

　　同桌互说。

　　请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？

　　2、认识“多”、“少”。

　　我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？

　　学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的`物体进行比较。

　　我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？

　　1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）

　　用不同的形式让学生说一说。

　　你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？

　　三、巩固练习，强化认知

　　1、探索生活。

　　同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的'周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？

　　学生自由观察、交流、评价。

　　2、在多的后面打对。

　　3、在少的后面打对。

　　4、动手操作。

　　老师提要求摆一摆。

　　a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？

　　b、第一行摆五朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？

　　c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？

　　5、动脑筋思考

　　课堂总结，畅谈收获。

　　这节课你又有什么收获？

　　小结：通过学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较“多少”中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。

　　四、课后作业

　　1、练习一的第3、4题。

　　2、《教材全练》第二页

比多少教案7

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　2、过程与方法

　　通过学习，使学生的观察能力、思维能力、语言表达能力、动手操作能力得到充分的发展。

　　3、情感态度与价值观

　　使学生在各种有趣的活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和用数学的意识。

　　教学重难点

　　重点：会正确地进行“多”、“少”的比较。

　　难点：会比较几个物体的多少。

　　课时：一课时

　　学情分析

　　“同样多”、“多”、“少”儿童一般在入学前对它们都有初步的认识，但是并不会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的方法来比较多少。通过本节课的学习，应使学生学会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　教学过程

　　一、导入

　　播放书本上的图片，请学生讲讲图中的故事，引出比较。

　　二、激趣感知，掌握方法

　　1、观察图片，教师出示第一个问题：比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说说你的`理由。

　　（1）学生讨论交流。

　　（2）汇报答案。

　　（3）教师引导学生深入理解，掌握比较同样多的方法。

　　（4）应用学习“同样多”。

　　2、观察图片，教师出示第二个问题：比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说说你的理由。

　　（1）学生交流问题。

　　（2）汇报结果。

　　（3）引导学生深入理解，掌握比较“多”、“少”的方法。

　　三、巩固拓展

　　1、教师出示问题：仔细看图，图中还可以比什么？快和小伙伴们说说吧！

　　2、学生交流并汇报结果。

　　四、巩固练习，拓展提升

　　1、观察图片，学生动手摆一摆。

　　2、选择练习“同样多”、“多”、“少”。

　　3、画一画“同样多”、“多”、“少”。

　　五、小结

　　想一想：这节课学到了什么？

　　六、布置作业

　　请同学们回家后拿出自己喜欢的物品，再动手摆一摆同样多或一行多，一行少，加深对课文的理解。

比多少教案8

　　设计背景

　　我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。

　　活动目标：

　　1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

　　2、学习用简短的句子讲述自己的操作过程。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、猫、小鱼图片和白纸若干。

　　2、猫妈妈头饰1个。

　　活动过程：

　　1 导入活动：

　　教师扮演猫妈妈：“小朋友们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”

　　2 基本活动：

　　（1）教师示范：

　　a 先给小猫排队

　　向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”

　　c 引出多和少（猫的图片比鱼的'图片多1―2张）提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿讨论，教师从旁引导

　　（2）幼儿动手操作，教师从旁指导

　　（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲

　　（4）巩固复习：教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

　　3 巩固复习：

　　（1）教师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

　　（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程

　　（3）“送猫宝宝回家” ――让幼儿把自己得作业放到教师指定的地点

　　活动延伸：

　　在游戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。

比多少教案9

　　教学目标

　　1、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会一一对应的方法比较物体的多少。

　　2、通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体验合作学习的乐趣。

　　3、通过听童话故事，培养学生助人为乐的精神。

　　教学重难点：

　　掌握比较多少的方法，会正确地进行“多、少”的比较。

　　教学用具：

　　将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、师：小朋友们喜欢听故事吗？出示主题图，你们能根据这幅图讲一个故事吗？（给学生充足的思考时间）

　　2、讲故事。（在讲故事的过程中，注意多让几个学生加以补充，这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候，要对学生进行思想品德教育。）

　　二、探究新知

　　1、教学“同样多”。

　　师：图上有几只小兔？每只小兔搬多少块砖？

　　生：3只小兔，一只小兔搬一块砖。

　　师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？仔细观察什么和什么也同样多？（随意比较）

　　⑴同桌两人交流。 ⑵指名回答。

　　2、教学“多”“少”除了发现什么和什么同样多之外，你还发现了什么？如，我发现1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。

　　师：小猪和木头谁多谁少？

　　生：木头多，小猪少。师：还可以怎样说？（锻炼学生的语言表达能力）仔细观察，什么和什么比谁多谁少？（随意比较）

　　刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题：比多少

　　3、动手操作同位两人合作要求：

　　一人先摆学具，同位与他摆得同样多。（让学生在实物投影仪上摆一摆）一人先摆学具，同位摆得比他多或少。（让学生在实物投影仪上摆一摆）

　　思考：怎样才能一眼就看出摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少

　　⑴独立思考

　　⑵交流方法

　　在多种方法中让学生发现对齐摆，即一一对应的方法摆，比较容易比较。

　　4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子

　　三、巩固运用，深化拓展

　　1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

　　①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

　　②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

　　同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？（数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）

　　他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。

　　2、说说生活中1 ‘同样多“”多些“”少些’‘的例子。谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的'多，男的比女的少……）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。

　　3、比一比，谁最聪明。

　　教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。

　　①生在组内说说。

　　②小组交流汇报。

　　（用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）

　　4、课堂演练。

　　①完成第7页的“做一做”。先摆一摆，再说一说。

　　②练习一第3、 4题。

　　第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。

　　第4题：鼓励学生用不同的方法比较。

　　A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。

　　B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。

　　四、课堂小结

　　同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好。其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。

　　板书设计

　　比多少

　　同样多多少

比多少教案10

　　活动目标：

　　1、学习正确判断7以内数量的多少。

　　2、游戏中学习按数量多少进行排序。

　　活动准备：七星瓢虫图卡一张车有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、制作比7少的瓢虫图片

　　1、教师：你认识这是什么昆虫吗?(出示七星瓢虫的图片)它的名字叫七星瓢虫，为什么叫七星瓢虫呢?我们一起来数一数它身上共有几颗星?原来它身上有7颗星，所叫它七星瓢虫。

　　2、教师：可不要小看七星瓢虫哦!它可是瓢虫王国里的国王呢?因为在瓢虫王国里，只有它身上的星最多，共有七颗，其他瓢虫身上的星都比它少，有的是三颗，有的是四颗，有的是五颗，国王最要好的朋友才六颗星，有的更少只有两颗或一颗星星。

　　3、现在老师这里有一个瓢虫王国的国王了，请把你们手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星，发给幼儿操作纸。

　　4、幼儿操作。并互相交流操作结果

　　二、学习正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序

　　1、瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游，教师从幼儿的作品中选择上1颗星的、2颗……6颗星的瓢虫各一只。

　　2、我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?教师和幼儿一起点数。

　　3、国王要求很严格，小瓢虫要按照按照身上的数量来排队，七星瓢虫国王排在最前面，后是六星瓢虫，然后是五星瓢虫，只有一颗星的'瓢虫排在最后面。

　　三、游戏：瓢虫火车

　　1、国王去旅游的这些天，小瓢虫们玩得很开心，它们也喜欢玩排队的游戏，按照身上星星的数量进行了排队。

　　2、请你们这些小瓢虫也来玩一玩开火车的游戏吧!

　　3、交代游戏规则：请所有的六星瓢虫起立，去找一个五星瓢虫，然后六星瓢虫排在五星瓢虫的后面，五星瓢虫带着六星瓢虫去找四星瓢虫，依此类推。

　　4、幼儿快乐游戏，一轮游戏结束，幼儿可自由交换图卡再玩一次

　　四、找一找数量是7和比7少的物品

　　1、瓢虫国所有物品都是7件，它有7件毛衣、7副眼镜，7条裤子。找一找我们活动室里哪些东西正好有7个，可以给七星瓢虫国王来用。

　　2、小瓢虫物品的数量都不能超过7个，找一找我们活动室里的什么东西少于7个，它们的数量分别是多少?

比多少教案11

　　教学内容：

　　教科书第6～7页内容及第8页“做一做”，练习一中第1～4题。

　　课型：

　　新授课（多媒体教师）

　　教学目标：

　　1．使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　2．通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

　　3．使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

　　教具准备：

　　录音机、磁带，实物投影仪，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片。

　　学具准备：

　　铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。

　　教学过程：

　　听故事，提问题

　　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的.大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”

　　这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

比多少教案12

　　[教学目标]

　　1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。理解求一个数比另一个多多少(或少多少)用减法计算。从而会解决日常生活中类似实际问题。

　　2.使学生在解决问题的过程中,学会与他人交流,培养学习

　　数学

　　的情趣以及应用数学的意识。

　　[教学时间] 一课时

　　[教学过程]

　　一、创设情境复习导入

　　1. 智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋,心里可高兴。送了份礼物给大家,要想打开礼物,先解开盒上的密码:

　　(课件:7比4 6比9 8比3 2比9)

　　学生口答

　　2. 打开礼物出现水果。(课件出示)让学生对两种水果进行比较导入新课。

　　[创设情境,激发学生学习兴趣。以生活中常见事物数量比较,自然导入新课,符合学生认知规律,为下面解决问题作铺垫。]

　　二、引导探索解决问题

　　1.数圆片

　　师:数数信封里的圆片,知道了哪些数学

　　信息

　　生:红圆片13个

　　生:蓝圆片8个

　　师:根据这些信息,我们可以提哪些数学问题?

　　生:红圆片比蓝圆片多多少个?

　　生:蓝圆片比红圆片少多少个?

　　生:圆片和红圆片一共多少个?

　　[让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意识。]

　　2.摆圆片

　　让学生摆圆片,摆出的圆片必须一眼就能看出红圆片比蓝圆片多多少个?

　　学生摆,教师巡视

　　展示学生摆的情况,说出摆的方法(一个一个对齐)

　　[学生在具体的数学实践活动中,通过动手、观察感知一一对应,直观的发现谁比谁多。]

　　3.领悟算法

　　(1)让学生把红圆片分成两部分,其中一部分数量和蓝圆片同样多。

　　(2)讨论:老师:什么要这样分?学生:发表意见。

　　(3)要求红圆片比蓝圆片多多少只要怎样?用什么方法?(反过来问又怎样列式?)

　　从(13)里面去掉和(蓝圆片)同样多(8)个。剩下的是多出的部分。(课件展示)

　　学生列式

　　(4)提问:13-8=5可以表示什么?

　　教师适当的引导如:13-8=5可表示为:小明有13朵花,小红有8朵花,小明比小红多多少朵花?

　　学生表述,教师评价。

　　小结:求谁比谁多多少?谁比谁少多少?就是从多的部分里去掉少的部分,剩下的'就是多出的部分(少出的部分)

　　[学生在数学实践活动中通过手动、口动、脑动、眼动把抽象的理论变得简单形象,帮助学生理解问题,从而悟出解决问题的方法。同时计算的目的是为了解决问题。从算式入手“13-8=5可以表示什么。”把数学与生活联系起来,给孩子营造了广阔的思维空间,既巩固知识又培养学生创新意识。]

　　三、开展游戏设问解答

　　1. 分6组

　　2. 交代游戏规则:

　　(1)每组选三人抓棋。

　　(2)抓棋的人先把自己的名字写在表格里,然后每人抓一次,数一数抓棋的个数,写在自己每名字的下面。

　　(3)填好表后,每人根据自己组里填表情况提一个“比多少”的数学问题写在纸条上,最后把纸条贴在表格里。

比多少教案13

　　设计意图：

　　中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

　　2.通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

　　3.提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知物体的粗细。

　　活动难点：

　　用语言准确的表达物体的粗细。

　　活动准备：

　　1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

　　2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

　　教学方法：

　　观察法、操作法、游戏法。

　　活动过程：

　　、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

　　1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

　　师：它们有什么不同呢?(个粗个细。)

　　2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

　　(1)出示纸盒，请幼儿观察。

　　师：小朋友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(个大个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?

　　(2)介绍活动规则。

　　(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

　　请个别幼儿在藏宝袋中拿出个粗的和个细的物体，并说说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。(指认)

　　二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

　　1.出示所比较的物体的图片。

　　2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

　　师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

　　什么不同?(根粗，根细。)

　　师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢?(棵粗，棵细。)

　　3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

　　师：小朋友，请你们动脑筋想想，这些物品可以怎样分类呢?

　　请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

　　三、幼儿集体操作。

　　师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

　　四、游戏：说相反。

　　幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

　　五、活动小结。

　　小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友定要善于观察，善于发现，找出它们不样的地方。

　　活动延伸：

　　请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

　　活动反思：

　　本次三课活动，我上的'是中班数学活动《比比》(比较粗细)，活动开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。