大班语言的教案
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的大班语言的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言的教案1
一、活动设计背景
开学来的这些天,班上总有小朋友爱跟我说自己春节里的事,而且都是兴高采烈地,我就组织了这次交流活动。培养他们的语言能力及会用连贯,清晰的语言进行讲述。
二、活动目标
1、让幼儿对春节这一传统活动的认识。
2、会用连贯,清晰的语言讲述春节里的趣事。
3、培养幼儿的语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
三、教学重点、难点
重点:感受春节这热闹的传统节日。
难点:能用连贯,清晰的.语言来讲述春节趣事。
四、活动准备
1、若干串手工鞭炮;美丽的烟花图一张;红包数个。各色薄纸。
2、若干红纸;细麻绳若干条;胶水剪刀。
五、活动过程
1、用学过的歌曲《新年好》来引入活动。
2、提问:"春节过去了,小朋友们在春节里过得开不开心呀?!能不能把你们在春节里,觉得开心快乐的事和老师,小朋友们一起分享呢?"
(1)先让幼儿用自己的话来讲述,再引导幼儿用连贯的语言来说,要是说到烟花,就引导孩子用"谁和谁?在哪放烟花?放了烟花后烟花变成什么样了?当时开不开心?"然后拿出美丽的烟花图,让小朋友们加深感受。要是说到红包,可以提问:"红包是谁给的呀?别人给了自己红包,你会说祝福的话吗?"
(2)用引导,鼓励,认同,愉悦的态度,让每个小朋友都展现自己春节里快乐的事。
3、再唱《新年好》结束本次活动。
延伸:帮助幼儿用红纸做红包,用绘画或撕纸粘贴法给红包进行装饰;用红纸和细麻绳制作成一串串的鞭炮,在教室一角,装扮成春节喜庆的区角。
六、教学反思
在这次活动中,我能尊重每个幼儿的性格特点来引导他们用连贯,清晰的语言来表达自己春节里快乐的事,培养了他们语言表达的能力,和他们进行互动交流,在交流的过程中,小朋友和小朋友之间也能快乐地分享着,达到了最初预定的目标。就是在当时的延伸活动里,我感到自己准备的材料不足,在小朋友制作鞭炮和红包的过程中,有些小朋友还说要做春节里的粽子,做春节里好多好多的饼干糖果之类的东西,我都没得满足他们的需要,所以我觉得要完成好一个活动,每个方面要做最充分的准备,应对活动时突然出现的和主题相关的资料材料。
大班语言的教案2
活动目标:
1、引导幼儿根据自己成长的经验大胆地交流自己的外貌变化。
2、引导幼儿设置成长过程的迷宫图。
3、发展幼儿的语言表达能力及观察力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、增强思维的灵活性。
活动准备:
1、 一家长从小到现在的成长照片。
2、 请幼儿带小时侯和现在的照片各一张。
3、 各色彩笔若干。
活动过程:
一、 初步感受成长的过程。
1、(出示一家长小时候的照片)
今天,老师要请小朋友听一个人的成长的故事,我们先来看看,在是谁?她长得怎样?(眼睛小小的,胖胖的,头发……)
2、(放小学的照片)这个女孩慢慢地长大了一点,上了小学,现在的她与刚才小时侯的她有什么变化?(瘦、高、眼睛、头发……)后来又长大了一点,上完小学,上初中,又上高中,最后考上了大学。(出示大学照片)大学的'她与以前一样吗?又发生了什么变化?(鼓励幼儿从外貌上说)
3、(放现在的照片)这位小女孩大学毕业后,就成为了一名人民教师,看这位小女孩到底是谁呢 ?(冯弋珩的妈妈)为什么现在看出她是冯弋珩的妈妈,刚开始看不出?(因为太小了,小时候的样子与现在不一样)
二、幼儿交流自己的外貌变化。
过度语:刚才我们听了冯弋珩妈妈成长的故事,知道了人是要长大的,还要变。现在,我们也来看看自己以前和现在有什么不同?
1、 先请小朋友自己边看照片边说说两张照片有什么变化,以前的我长得……,现在的我……
2、 把你的变化讲给一组的的小朋友听。
3、 下面,请一个小朋友讲讲自己的变化。
以前的我长……,现在的我……
三、幼儿设计迷宫图(放音乐)
老师知道你们喜欢迷宫图,下面请你们将以前的我和现在的我这两张照片设计照片迷宫图。先将自己的两张照片贴到墙上,一张以前的我贴在上面,把现在的我贴在下面,然后拿起笔把它们设计迷宫连起来。最后请你的好朋友来一起看看你的两张照片,用走迷宫的方法,说说你的变化。
四、游戏“变变变”
大班语言的教案3
设计意图:
大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了,生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜,内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的,便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听,节奏欢快,孩子一定感兴趣。因此,我决定好好揣摩这节课。
活动目标
1、感受歌曲欢快的旋律,能用画的方法理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。
2、体验与同伴合作演唱的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
分析:首先,我定位了活动目标,根据“知”、“情”、“能”三维目标,在教参的目标参考下,我增添了“能用画的方法理解歌词内容”,旨在尝试利用多种学习通道,帮助孩子学习记忆歌词。
活动准备
1、物质准备:
(1)歌曲图谱
(2)扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个;画笔、白纸人手一份
(3)音乐《买菜》
2、经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,初步认识各种蔬菜。
3、环境创设:利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。
分析:为幼儿创设“菜市场”的情境,更容易激发幼儿兴趣,提高表现力。
活动过程
一、趣味练声
1、大口吹气(像吹气球)
2、大声笑“哈哈哈哈哈”
3、拖长音,喊“喂~买~菜~咯”
二、以“逛菜市场”谈话导入活动,引发兴趣。
师:小朋友们有没有逛过菜市场?老师今天带你去逛逛菜市场吧!看看菜市场里面有什么菜?
播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。
师:你知道菜市场里都有什么菜?
师:青菜是什么样子的?西红柿呢?
分析:利用情境导入的方法,引导幼儿再现生活情境,在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜,引发幼儿兴趣。
三、欣赏歌曲,学习歌曲。
1、师完整地范唱一遍歌曲,幼儿欣赏。
2、结合图谱,引导幼儿记忆歌词。
师:今天老师带来一首好听的歌曲,歌曲名就叫《买菜》,你们要认真听,歌曲里面唱的是什么?
师:我和谁去买菜?
师:我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。
师:很棒,还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么?
师:那我们再听一遍歌曲,听听歌曲里还唱了什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的?
3、第二遍欣赏,引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容,帮助幼儿记忆歌词。
师再次示范唱歌曲师:小朋友们仔细听,歌曲里面还唱了什么?这些空白的地方怎么办?如果我们用画的方法能不能更快记住呢?试试看?
教师播放音乐,幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。
师:歌曲里还有什么菜?是怎么说这些菜的?(请举手幼儿4~5个回答)师:鸡蛋,它是怎么样子的`?鸡蛋圆溜溜啊(贴图谱,按节奏念)师:我们知道饮食要注意荤素搭配,那除了这些素菜外,还有什么肉类荤菜?
师:鱼儿蹦蹦跳啊(贴图谱)还有什么肉类?母鸡算不算呢?
师:母鸡咯咯叫啊师:奶奶买了这么多菜,实在是提不动了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(贴图谱)分析:启发幼儿回忆歌词内容,教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上,以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。
4、所有图片都出来后,师带着幼儿完整演唱歌曲。
阅读图谱,引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用说的?并引导幼儿学学说唱部分的歌词。
师:哇,我和奶奶买了真多菜,我们一起来看看。
师边指图谱,边完整唱一遍歌词。
师:有没有小朋友发现,今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方?
幼:有些唱有些读的。(若不知,提醒,你们看看老师这一句是怎么唱的?是用唱的还是用念的?
白话部分引导幼儿跟着一起来念,可以结合拍手打节奏。
教师完整地按节奏来念一遍,幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说歌词的衔接。
师:我们跟着节奏,跟着钢琴声,用好听的声音念一遍。
活动反思:
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的。
2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的个性,更好激发幼儿的创造力。
大班语言的教案4
课堂资料:
看图讲述——《小兔过河》
设计意图:
锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料,来培养幼儿能细致观察主角的神情,根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话,丰富讲述资料,到达生动讲述的目的。
活动目标:
1、喜欢看图讲故事,能在团体面前大胆地表达自我。
2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。
活动准备:教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅
活动过程:
一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着,发生了一件事。
二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。
(1)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等
提问:1、谁先来说说你看到些什么?
2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?
(2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?
2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?
(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。
师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?
师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?
(4)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述主角的神情和对话。
提问:1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师:此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?
四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。
师:刚才小朋友都观察的`很仔细,说得很好,此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧教师有三个要求:
(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。
(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。
(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师:“谁愿意和大家分享你的故事吗?”请小朋友踊跃分享
大班语言的教案5
目标:
⑴鼓励幼儿利用两种编织方法编织出自己需要的形象,
⑵鼓励幼儿大胆地创新,并能与同伴协商合作。
材料:
彩条,胶棒,各色彩纸,水彩笔,大白纸等。
过程:
⑴请幼儿自由组合,协商所要组合的画;
⑵引导幼儿按自己的主题分工;
⑶引导幼儿自己解决组画过程中的分歧意见;
⑷作品展示,引导幼儿自评、互评。
分析:
幼儿经过相互协商,把各自喜爱并想表现出来的作品归纳为三类,并自觉分组,组合出的`三幅画是:海底世界、森林小动物、公园一角。幼儿情绪高,兴趣浓厚,当不知道的形象出现时,幼儿会去相关的区域寻找答案。幼儿学会了协商解决问题,提高了他们的学习能力。另外,幼儿冲出了纸条的局限,能使用多种材料进行组画。
大班语言的教案6
活动目标:
1、初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。
2、理解词:纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。
3、有仔细倾听的好习惯。
重点难点:
初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。
活动准备:
1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。
2、配乐朗诵诗《冬天》的录音磁带。
活动过程:
1、通过谈话,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。
提问:
①这是什么季节?
②你怎么知道冬天来了?
2、通过欣赏,理解诗歌的`主要内容并学习新词。
(1)示范朗诵诗歌。
提问:
①诗歌的名字是什么?
②诗歌里说了些什么?
(2)出示背景图再次示范朗诵。
(3)引导幼儿初步掌握诗歌内容。
提问:
①北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子?
②小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中?
③孩子们是怎样过冬的?
3、看图欣赏配乐诗朗诵,进一步感受散文诗的优美。
活动延伸:
语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带,让幼儿继续欣赏和学习。
大班语言的教案7
设计背景
幼儿语言能力的发展关键是为幼儿创设一个想说敢说乐意说并能得到积极应答的环境,所以在语言教学中我认为要达到这些教学目标:养成倾听的习惯;乐意与人交谈;能够说出自己的想法,并且根据幼儿间遇到困难不能互相帮助这一现象在此设计本课学习内容。
活动目标
1、按挂图进行观察,理解故事内容,鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2、培养幼儿倾听的习惯。
3、同伴间有困难时要热心相助。
教学重点:
理解故事内容,善于倾听,说出自己的想法。
教学难点:
使幼儿懂得同伴间有困难要互相帮助的道理。
活动准备
挂图录音机头饰。
活动过程
一、创设情境,引入活动
组织小朋友随音乐走进活动室,幼儿落座为幼儿出示谜语《桥》,进而为幼儿带来一个关于桥的故事。
二、欣赏视频,展开活动
1、打开课件,播放视频故事奇怪的'桥。
设计问题:
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有谁?
2、打开录音机,让幼儿认真听故事。
设计问题:
1、你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?
2、为什么喜欢?
3、小朋友在平时有帮助过别人吗
3、观察图片:你看到了什么,想到了什么,你能说几句话吗
4、鼓励个别幼儿讲故事
三、表演故事,巩固活动
四、活动延伸,总结渗透
小朋友回家要把故事讲给自己的朋友听,并告诉他朋友之间同伴之间有困难要互相帮助。
大班语言的教案8
活动目标:
1、学习朗诵诗歌,尝试运用合适的词语表现秋天的水果。
2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。
3、知道秋天是一个丰收的季节。
活动准备:
1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词:丰收)。
2、苹果一个,诗歌里出现的水果图片一套。
3、水彩笔和绘画纸。
活动过程:
一、引导幼儿观察农民的图片,启发幼儿讲述。
教师:小朋友,看看这幅图片的人,他是什么样子的?猜猜这个人是干什么的?你们觉得他的心情怎么样?他为什么这么高兴呢?
二、引导幼儿观察画面,理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。
1、幼儿观察苹果。
教师:这是什么?它是什么样子的?(引导幼儿学习说诗歌的第一句。)
2、继续观察画面,学习用合适的词语表现图片上的水果,引导幼儿根据第一句的经验进行描述。
教师:看看图片上还有什么,谁能用好听的词语说一说它是什么样子的?
3、欣赏教师完整的诗歌。
教师:下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌,看看诗歌里是怎么说的。
4、幼儿看图朗诵诗歌。
5、幼儿不看图朗诵诗歌,知道并理解诗歌的'名字。
6、教师:这些水果都是在什么季节成熟的呢?现在你们知道农民为什么高兴了吧。
三、尝试用合适的词语创编诗歌。
1、调到幼儿已有经验进行讲述。
教师:你知道秋天还有那哪些水果吗?
2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容,并学习用合适的词语说一说。
3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。
四、发幼儿继续创编的兴趣。
教师:小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌,也可以问问你们的爸爸妈妈,看看他们会用什么好听的词语。
大班语言的教案9
【活动目标】
1、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序的观察图片的方法,尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
教学挂图。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:今天,我给小朋友带来一个故事,我们一起来看一看,讲一讲。
二、观察图片,了解故事大概。
1)出示图一,遮去老虎。
师:请小朋友看看,这是什么时间?什么地点?图上有谁?三只小兔在干嘛?又在干嘛呢?
师:一天晚上,三只小兔正在树林里玩,在不远处的小河里洗澡,看,突然,谁来了?(出示图一中的老虎)这只老虎的表情怎么样?老虎看见了在树林玩的小兔,它会干什么呢?现在,我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了,小兔会怎么办呢?我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡:小兔跑呀跑,它们会在路上碰到谁呢?它又会怎么来帮助小兔呢?我们接下来来看一看。
2)出示图二
师:三只小兔来到了哪里?看见了谁?又是怎么帮助小兔的?老虎追到河边看见救了兔子心情又是怎么样的呢?
3)出示图三
过渡:在的帮助下,小兔获救了,那又会用什么办法来对付老虎呢?最后,老虎又会怎么样呢?请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡:结果到底是怎么样的呢?我们一起来看一看(出示图三)小兔看见打倒了老虎,心里又是怎么样的呢?
三、学习对话,进一步理解故事情节。
师:原来,这个故事讲了这么一件事情,那我们再来看看,小兔、老虎它们会说什么话,让这个故事变的更好听些。
1)老虎看见在树林里玩的三只小兔,它会说什么?三只小兔看见老虎来吃它们,又会说什么呢?(集体学一学对话)
2)小兔跑呀跑,来到了河边,看见了,看见老虎正在追小兔又会怎么说呢?老虎看见小兔得救了,它很生气,它会怎么说呢?(女小朋友学的话,男小朋友学老虎的话)
3)最后,用水狠狠地将水喷在老虎的身上,老虎会怎么说呢?小兔看见了心里很高兴,它们又会怎么说呢?(请一名幼儿学老虎的话,另三名幼儿学小兔的话)
4)这些图片讲了救兔子的故事,我们给这个故事取一个名字吧!
四、教师范讲。
1)我已经把这些图片连成了一个故事,你们想听吗?
2)教师范讲故事。
五、幼儿自由讲述故事。
六、请1—2名幼儿讲故事。
【活动延伸】
师:在这个故事中,是用水对付老虎的,我们小朋友回去再想想,还会用什么办法来对付老虎,把它编成一个更好听的故事,好吗?
附故事:救兔子
一天晚上,三只兔子在树林里高高兴兴地玩着,在不远处的小河里,一只正在洗澡。突然,从树林里来了一只凶猛的`老虎,张着大大的嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出尖尖的爪子,说:“哼哼,这下我可以饱餐一顿了。”说完,就向兔子扑了过去,三只兔子发现了,连忙撒腿就跑,边跑边大声喊:“救命啊,救命啊!”
兔子跑呀跑,它们来到小河边,看见老虎在追兔子,连忙说:“快,赶快从我身上过河去!”
老虎追到河边,看见兔子过了河,气的大声喊:“气死我了,气死我了!”这时候,用他那长长的鼻子吸足了水,用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊:“快放了我吧,我不敢了,我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来:“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”
教学反思:
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
大班语言的教案10
活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。
活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活动过程:
一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣
师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;
师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)
幼:小熊住山洞
师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
[评析:以老师自己制作的图书引出活动,引发了幼儿看书阅读的兴趣]
二、集体看图书,理解内容
1、师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?
幼1:很没劲;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮湿,我会生病的。
幼3:晚上天很黑,我会害怕的
师:你愿意住在山洞里吗?
幼:不愿意。
师:小熊一家也不愿意,它们会有什么愿望?
幼1:他们想搬家;
幼2:他们想盖新房了。
[评析:幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处,引出小熊一家想盖新房的愿望,为后面的阅读埋下伏笔]
2、师:我们来看第二页,小熊他们有了这个愿望,那么,熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我们一起造新房吧;
幼2:小熊,我们砍树造一间大大的木房吧;
师:听,熊爷爷到底说了什么?[听录音]
师:猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?
幼1:小熊说:“爷爷,我们不能砍树,树砍掉了,会发大水的。
幼2:小熊没有去砍树,去找朋友借房子住。
幼3:我认为他会去砍树的,因为不能老借别人的住,要有自己的新房才好。
[评析:幼儿各抒己见,气氛很热烈,有的幼儿的环保意识较强。]
3、师:你们猜对了吗?我们接着往下看:听了爷爷的话,小熊走进树林,它看到什么季节的树林?(出示字卡:春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。
幼1:春天,树林里的树都发芽了。
幼2:小树在春天长出了嫩绿的叶子。
幼3:春天的树林真美,小树长出了绿绿的嫩牙,象小树的两只小眼睛。
师:那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,叶子变成深绿的,人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉,小动物们都来做游戏了。
幼2:秋天,树上会结果,红的黄的真好看;秋天,树上的叶子都落了,象蝴蝶在空中飞舞。
幼3:冬天,树上的叶子都落光了。
师:是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。
我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化,好吗?
师:春夏秋冬的景色真美,小熊每个季节走进树林看到的是不同的'美景,它最后会怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍树。
[评析:幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色,又通过录音欣赏了描述四季的优美语句,进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]
4、师:这副图告诉你,小熊扔住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
师:一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里,为什么现在还高兴地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到树林很美。
幼2:小熊没砍掉树,留住了树林,他心里很高兴。
师:那,小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?
幼1:小动物们来谢谢小熊。
幼2:小动物们请小熊住到他们家去。
幼3:小动物们帮小熊造砖房。
5、师:我们一起来看第八页:小动物们是怎么做的。
幼:小动物们给小熊送来了鲜花。
师:它们为什么这么做?
幼1:因为树林也是小动物们的家,所以要送鲜花来感谢他。
师:它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡:感激)
[评析:在看书阅读理解过程中,老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意,活跃了幼儿的思维。]
三、拼字卡,全文阅读
1、师:我们一起看懂了这本书,现在重新来看一遍,边看边想想这书讲了什么?看懂了吗?再请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝(宝宝食品),来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。
2、(幼儿操作,老师观察指导)
[评析:这一部分结合了本班幼儿的特点,在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高,因此效果较好。]
3、集体阅读
4、重点阅读最后一段
四、产生爱大自然的情感师:小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家,情愿住在山洞里,那我们能为自己的家园做些什么呢?
幼1:多种树,多种花草,我们的家园会更美。
幼2:不乱扔垃圾,看到别人扔垃圾要指出来。
幼3:垃圾要归类,河水要保持清洁,蚊子就少了。
师:如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园,那我们的地球一定会变得更加美好。
[评析:加强了幼儿的环保意识,强化了幼儿的良好情感和行为,知道了美丽的大自然是我们共同的家园,需要我们共同来保护。]
大班语言的教案11
设计思路
探月卫星一次次成功发射,实现了深空探测“零”的突破。作为无数中国人智慧和力量的结晶,嫦娥一号奔月之成功,不但预告了中国载人登月成功的前景、科学技术更为精湛高超的前景,也预告了祖国进一步富强昌盛的前景、中国人对人类做出更大贡献的前景。身为中国人举国上下为之欢呼和沸腾,孩子们身边随处可以扑捉到人们为之骄傲和自豪的欢声笑语,报纸上、电视上、网上等等,来到幼儿园他们随时会将自己听到、看到‘嫦娥奔月’的新闻与老师、小伙伴滔滔不绝的说个不停,我便设计了《火箭升空》的活动,给孩子们提供更多延展的空间、交往沟通空间、表达体验的机会、充分感受参与活动的乐趣。
活动目标
1、通过观看火箭升空的过程,帮助幼儿了解探月的新闻。
2、激发幼儿热爱祖国的情感,为我们祖国的科技进步而骄傲自豪。
3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的`兴趣。
活动准备
1、结合《火箭升空》的内容。活动前请家长与幼儿共同搜集制作亲子小报,为幼儿传递有关嫦娥奔月的新闻。
2、课件《火箭升空》
3、班级设计火箭升空墙面,将亲子小报和有关航空知识布置场景
活动过程
一、谈话讨论:火箭升空
提问:
1、你们知道我们国家的火箭又一次发射成功的好消息吗?
2、这架火箭的名称是什么?它是几月几日发射升空的?
小结:10月24日18时05分,搭载着我国首颗探月卫星嫦娥一号的长征三号甲运载火箭在西昌卫星发射中心三号塔架点火发射。
3、你还知道有关‘火箭升空’的什么知识?和大家分享一下吧!
二、教师播放《火箭升空》课件
观看嫦娥一号升空的过程,帮助幼儿了解探月新闻。
三、请幼儿谈一谈观看课件后的感受
教师小结:激发幼儿热爱祖国的情感,为我们祖国的科技进步而骄傲自豪.
活动结束:幼儿自由结伴观看《火箭升空》的知识、亲子小报,幼儿间相互传递更多有关嫦娥奔月的新闻。
活动反思
《火箭升空》的活动深受幼儿喜欢。在活动开展期间孩子们够认真倾听、讨论、参与人们喜闻乐见的话题中。在亲子自制小报时,孩子与家长共同搜集图片信息积极主动,增进了亲子间的沟通交流;观看课件时,孩子们流露出认真专注的倾听状态,通过讨论交流获得同伴的经验;在话题讨论时气氛活跃,充分体现了孩子们参与讨论的积极和踊跃和轻松的交往氛围。
11、大班教案《火箭发射啦》含反思
活动目标
1、认识火箭,了解发射基本环节;
2、初步了解我国卫星发射水平,激发幼儿爱国情感;
3、能绘画或者折纸火箭。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、增强思维的灵活性。
教学重点、难点
重点:认识火箭,了解发射基本环节,激发幼儿爱国情感。
难点:能绘画或者折纸火箭。
活动准备
我国多次卫星发射视频,航天员杨利伟的照片、图画纸
活动过程
一、开始环节:
师生谈话观看“天宫一号”发射视频,激发兴趣,引入活动。
二、基本环节:
1、教师介绍“天宫一号”发射基本情况。
2、观看“神五”、“神六”发射视频,教师进行简介,让幼儿感受祖国的强大,激发幼儿爱国热情。
3、认识著名航天员杨利伟。
三、结束环节:
幼儿阅读课本。
四、活动延伸:
幼儿进行绘画或者折纸火箭,到户外玩火箭。
教学反思
1、课前对幼儿感兴趣的点没有把握准。在活动中,幼儿的兴趣在与看视频,对教师的介绍没有兴趣。
2、在活动中,师幼互动不足,教师讲的过多,幼儿没有充分表达的机会。
3、幼儿活动时间不太充足。
大班语言的教案12
活动目标:
1、能细致观察和捕捉人物的主要特征,并加以表达。
2、知道礼物的含义,尝试真诚地制作和赠送礼物。
活动过程:
一、讨论导入,理解礼物的含义
——喜欢礼物吗?为什么?
——礼物代表什么呢?
二、捕捉特征,绘制礼物
——孩子们,今天是我们学校五十年的校庆,来了那么多的嘉宾和我们一起庆祝,我们来为大家画像做礼物好吗?
——幼儿寻找对象,开始做画。
教师观察幼儿对人物特征的`捕捉。
——(反转画板)来猜猜画的是谁?
请幼儿来说说自己猜出来的嘉宾,并说出猜出的原因
如:有幼儿很难猜出的画像,请作者来介绍,大家一起修改,协助幼儿一起抓住人物的主要特征。
小结:画人物时要先看脸型,再看发型,最后看五官和衣着,寻找与众不同的地方。
三、美化作品,准备礼物
——现在,你们觉得可以把画像作为礼物送给客人了吗?为什么?
—— 什么可以让礼物变漂亮?
——鼓励幼儿用自己的办法来美化作品,体现自己的心意和对客人的尊重。
四、送礼
——送礼物吧,怎样可以让别人乐意接受你的礼物
设计思路:
中国是一个礼仪之邦,时逢新年佳节,随着孩子们的年龄增加越来越多地参与到节日的主要活动中,如:走亲访友、家庭聚会或者参加PARTY。孩子们经常会接受礼物或赠送礼物,但,我们发现:
1、孩子们对接受礼物习以为常,却很少由自己向别人赠送礼物。
2、孩子们觉得礼物都是买来的,贵的就是好的礼物。
3、孩子们在接送礼物时显得拘束或扭捏,尤其是面对比较陌生的客人时,缺乏自然的态度和方法。
大班语言的教案13
活动目标
1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。
2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。
活动准备
1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机
2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。
活动过程
一、谈话引出主题
1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)
2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)
二、理解诗歌
1、出示挂图,播放古诗录音。
2、提问:诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?
教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的.词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。
三、幼儿学念古诗
1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。
2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。
四、总结:
我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。
大班语言的教案14
大班语言:好朋友
活动目标:
1、理解诗歌中一一对应的配对关系,学习对话句式。
2、尝试根据诗歌中的句式结构进行仿编。
3、感受诗歌的意境美,萌发热爱大自然、热爱小动物的.情感。
活动准备:
1、物质准备:小图卡若干,大图谱;幼儿仿编记录表每组一份,线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。
2、经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。
活动过程:
一、做“找朋友”游戏
幼儿在音乐的伴奏下,做“找朋友”游戏入场。
二、找找锁的好朋友
三、寻找物体的一一配对关系
四、结合图谱完整欣赏诗歌
五、师幼跟随图谱学念诗歌
学习诗歌的对话句式,并重点学习诗歌的最后一句。
六、师幼一起仿编诗歌
四、结合图谱完整欣赏诗歌
五、师幼跟随图谱学念诗歌
学习诗歌的对话句式,并重点学习诗歌的最后一句。
六、师幼一起仿编诗歌
七、同伴合作仿编诗歌
八、分享与交流
九、活动延伸:
寻找幼儿园里的“好朋友”。
附诗歌:
好朋友
茶壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”
水杯说:“对!”
桌子对椅子说:“我们是一对好朋友。”
椅子说:“对!”
钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”
锁说:“对!”
雨伞对雨鞋说:“我们是一对好朋友。”
雨鞋说:“对!”
鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”
小鸟说:“不对!我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地,还有,爱鸟的孩子也是我的好朋友!
大班语言的教案15
活动目标:
1.愿意参加早读活动,获取回答问题的成就感与自信心。
2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。
3.了解四季成语、叶子的组成部分及用途。
活动准备:
PPT、树叶
活动重点:
能大胆想象并表达自己的想法,敢于仿编儿歌。
活动难点:
了解四季成语、叶子的组成部分及用途。
复习儿歌,分季节分析儿歌中词、句,丰富四季成语
活动过程:
一、师:小朋友,我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。
春天:
师:在儿歌中先写了哪个季节,哪位小朋友可以说出有关春天的成语?春暖花开、春回大地、鸟语花香、百花争艳、花红柳绿)儿歌中说春天的叶子是稿纸,你知道什么是稿纸?(一般来说纸上印有横条的,或者方格的都叫稿纸)那什么是日记呢?(日记就是记录每天的所见所闻所想,用自己的方式写下来)
师:为什么说春天的叶子是稿纸呢?
小结:
因为稿纸是崭新的,就像春天一样充满希望,是崭新的开始。春天是万物复苏、充满希望的季节,就像稿纸一样是崭新的,毛毛虫也经过了漫长的冬季出来用自己的感官找新鲜的实物啦!
师:扩句XX的毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天:
师:毛毛虫写着写着又到了哪个季节?(夏天)谁可以说出有关夏天的成语?(烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、酷暑难耐)儿歌中说夏天的叶子是歌谱,什么是歌谱?(歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方)为什么说夏天的叶子是歌谱呢?
小结:
夏天的树叶枝叶繁茂,为人们带来清凉,就像唱歌一样欢快。
师:蝉儿唱了一下午,那夏天还有什么会叫的昆虫呢?(蟋蟀、蚱蜢、蝈蝈、纺织娘, 纺织娘是早为人们选养观赏的鸣叫昆虫)
秋天:
师:唱着唱着又到了哪个季节,谁可以说出有关秋天的成语?(一叶知秋、秋风落叶、金风送爽、秋风萧瑟、天高云淡)秋天的叶子是贺卡,风哥哥送给云姐姐,为什么秋天会选择送贺卡呢!贺卡里会庆祝什么呢?
小结:
秋天是丰收的季节,树叶就像贺卡一样传递着丰收的喜悦。
冬天:
师:收获的秋天过去了,又到了冬天,谁可以说出有关冬天的成语?(冰天雪地、滴水成冰、鹅毛大雪、银装素裹)儿歌中说冬天的叶子是棉被,小草在棉被里乖乖睡,为什么把冬天的'叶子比作是棉被呢?
小结:
冬天的叶子虽然掉落了,但一样有它的价值,为小草带来了温暖。
师:你们还知道冬天下大雪对小麦有什么好处吗?有一句谚语叫做:瑞雪兆丰年。
二、师:这是一首赞美叶子的儿歌,我们要把赞美和感谢之情加入到儿歌里,现在牟老师先来读一遍,大家先听一听。
师:我相信小朋友的声音也很好听,我们来试一试吧!注意自己微笑的表情,也可以加上自己好看的动作。
三、师:在生活中,你们见过什么形状的叶子呢?
教师边放图片边补充常绿树和落叶树的知识。
师:你们见过这么多的叶子,那你们知道树叶是由什么组成的呢?
小结:
树叶有针形叶、扇形叶、心形叶和三角叶,树叶是由叶脉、叶片、叶柄、叶缘、叶尖、叶基组成。
师:你们知道叶子对人类有哪些用途吗?
小结:
净化空气,可做饮料,可做饲料,可加工成药材,预报气象,滴水观音花在下雨之前会滴水。
活动延伸:
回家一起与爸爸妈妈探索叶子还有什么用途。
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