学前班an的拼音教案

学前班an的拼音教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的学前班an的拼音教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　学前班an的拼音教案 篇1

　　汉语拼音对普及识字以及初等教育起了很大的作用。同时它也为语源学汉语与其它语言的比较提供了一个非常重要的工具。

　　一、看一看

　　观察课本第八页的四副图画，看看都画了什么?

　　二、拼一拼

　　尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。

　　三、读一读

　　练习朗读儿歌《轻轻地》，圈出不认识的生字并尽量读会。

　　四、讲一讲

　　仔细观察13页图画，根据图画内容编故事讲给家长听，把儿歌读给家长听。

　　一、教学目标

　　1、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音

　　2、认识5个生字“大米、土地、马”，并能在一定的语境中运用，会读儿歌。

　　3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。

　　二、教学重难点

　　1、重点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法(拼音的正确拼读是整个拼音教学的重点)

　　2、难点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法。

　　三、教学准备

　　d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT

　　四、教学时间

　　教学流程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1. 引导看情境图

　　⑴显示画面 师：瞧!这是哪部名著里的人物?他们是谁呀?正在干什么?

　　⑵学生小组讨论：

　　①孙悟空的表情怎样?

　　②哪吒心里在想什么?

　　⑶谁来学学孙悟空的样子?(大家评议)

　　⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家?(大家评议)

　　2.引导听语境歌

　　⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，

　　天兵天将全不怕，

　　打败哪吒三太子，

　　乐得悟空笑哈哈。

　　⑵课本显示拼音语境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

　　① 师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来?

　　② 学生看，试读。

　　⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母?(生答后，板书课题。)

　　二、学习声母d和t

　　(一) 认清形，发准音

　　1、 学习d

　　⑴显示“座钟笔筒图”

　　师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗?它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀?

　　⑵我当小老师

　　师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”?那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友! (个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。)

　　师：还有谁想来试试?你怎么会读的?用什么方法记住的? (指名读，纠正发音。)

　　⑶同桌互读，共同正音。

　　⑷学生火车读，分组读，齐读。

　　⑸课外延伸，能力提高。

　　师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢?

　　3. 同法自学t

　　(二) 正确书写

　　1. 学习d的书写

　　⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢!不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢!

　　⑵比一比，看谁能得到仙桃。

　　师：你是怎么记住d的写法的?

　　师在小黑板上强调d的笔顺，学生书空：d→c d

　　师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 学生在书上描红。(两遍)

　　2.自学t的.写法

　　三、学习d t与a e i u的拼音

　　1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

　　d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

　　⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?

　　⑵学生自由练习，同桌互练。

　　2. 幻灯片中闪现： da de di du ta te ti tu 学生拼读，师注意纠正读错的音。

　　3.指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。

　　四、 巩固练习(找字母游戏)

　　学生将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

　　五、作业

　　1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

　　2. 抄写d t各四遍。

　　3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。

　　2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。) 座钟笔筒d d d 时装模特t t t …… 二、学习声母n和l

　　(一)认清形，发准音

　　1. 学习n

　　⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么?

　　师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊? 学生齐答，

　　⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读?

　　⑶我当小老师 个别生试读，

　　师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

　　⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。

　　⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒!”

　　⑹记字形 ①一分钟记字形。 ②交流识记方法。

　　③归纳方法： 哪吒出关n n n 一个门洞n n n u 字倒写n n n ……

　　2. 学习l

　　⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么?

　　⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀?

　　⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。

　　⑷记字形。(方法同上)

　　⑸与“n”比较，发准“l”的音。

　　①辩音。 教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。

　　②听力比赛

　　课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l： 奶奶 拉车 你们

　　鸭梨 泥土 礼物 哪里 蜡烛

　　(二)正确书写

　　1. 学习n的书写

　　⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢!你想做他的老师吗?

　　⑵师纠正补充： “n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

　　⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：n→n

　　⑷学生在书上描红。(两遍)

　　2. 自学l的写法 3、大组竞赛，选出“书写大王”。

　　三、学习n l与a i e的拼音

　　1. 幻灯出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。(指名读)

　　⑵自由练习，同桌互查。

　　2. 学生齐拼读，幻灯片中闪现： na la ne le ni li

　　教师注意纠正学生读错的音。

　　3. 指名开火车读，评出“拼读大王”。

　　四、巩固练习(游戏)

　　4. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母， 看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。

　　5. 看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

　　五、作业

　　1、好朋友之间互相检查n l的读音。

　　2、写n l各四遍。

　　3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。

　　三、认识生字，拼读儿歌。

　　1、出示识字卡片：土地 大米 马，指名朗读、齐读;去掉音节后学生再读。

　　2、出示儿歌《轻轻地》， 教师引导孩子注意红色的音节。(师范读、学生跟读)

　　3、指名朗读或背诵，学生齐读或背诵(要求加上动作，轻轻地读)

　　4、师：说说从这首儿歌里你知道了什么?

　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

　　四、总结课文。

　　这几节课，我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多练习声母和单韵母的拼音。

　　学前班an的拼音教案 篇2

　　【教学目标】：

　　知识与能力：

　　1、掌握声母h的发音部位和方法,学会声母h的指式。

　　2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。

　　3、会听看话和看口型，会打手指语。

　　4、掌握书写格式，会默写本课的声母。

　　方法与途径：

　　1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。

　　2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。

　　在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和发音方法;通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h 的发音部位和方法;接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来进行小组合作式强化练习，有效的提高了h的拼读质量，也发展了语言。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生在快乐中学拼音，在玩中用拼音进行口语交流的意识和习惯，最大限度地调动聋生参与课堂活动的积极性和主动性，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体。

　　现代教学手段的运用：

　　运用多媒体图片和课件进行教学，有效的激发了学生的学习兴趣，活跃了汉语拼音课堂教学氛围，提高了汉语拼音的教学质量。

　　【教学重点】：

　　1、掌握h的发音部位、发音方法和指式，掌握书写格式。

　　2、理解配图音节的意义，会拼读音节和用所学音节。

　　【教学难点】：掌握h的发音方法，会拼读和运用有关h的音节。

　　【教具准备】：多媒体课件、挂图及相关拼音卡片

　　【教学课时】：1课时(本节课是本课的.第三课时)

　　【教学过程】：

　　一、课堂常规：

　　1、看话练习：今天是___年___月___日。

　　昨天是______________。 明天是___________。

　　2、点名。

　　3、语技训练：呼吸训练、口舌操、唱音练习

　　设计意图：因聋生认识事物主要“以目代耳”，他们的发音器官因不能有效利用会僵硬，久而久之不会发音，所以要长期坚持语技训练。

　　二、复习：

　　1、看图说音节，打指语。

　　lóu ɡǒu kòu kū ɡuā

　　三、导入新授：

　　(一)导入

　　1、拟声语训练：小鸭叫：gā gā gā,爷爷咳嗽：kē kē

　　kē,宝宝喝水：hē hē hē。

　　2、课件中出示猴子的图片，问：这是什么?再出示音节“hóu”，口型显示“hóu”;出示猴子的挂图贴在黑板上，问：这是什么?口型显示，并板书“hóu”，分解“hóu”读“óu”，引出本节课新授内容“h”，板书：h

　　(二)新授

　　1、感知，体验发音部位：出示“h”的发音器官图和指式图，指导学生看图，教师做讲解示范。课件出示“ɡ、k、h”的发音器官图，互相做一比较，学发“h”。

　　*教学生领会：发“h”音时，舌根高抬，接近软颚，，发音时气流从舌根和软颚的窄缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。(发h音时，可采用口含水，急跑、急蹲后喘粗气等方法来帮助学生找准发音位置，掌握发音方法。)

　　2、学习声母h的读音：

　　(1)出示卡片“h”，老师教读，学生跟读 (注：师也可引导基础较好的学生，让他们教其他学生，强化发音方法。)再指导学生打出正确的指式。

　　(2) 个别教学，并纠正发音。

　　(3) 齐读, 做”找朋友”游戏巩固三个声母的发音：老师或学生拿声母g k h卡片，手背在身后，让学生猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对、读准则奖励剪纸娃娃或当小老师。然后齐读。

　　(4)拼读音节“he”。

　　① 板书： h--e→he,② 师范读，并讲解拼读方法，再指导读,③ 进行四声练习。

　　4、、再认读配图音节hóu，进行思想教育(教育学生从小要爱护小动物)。

　　5、学习声母h的形：指导学生正确书写“h”(教育学生养成良好的写字习惯)。

　　① 让学生看“h”像什么?(教室的椅子)，课件上的“h”写在哪一格。(中上格)

　　② 教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。

　　③ 指导学生书空写。

　　四、巩固练习：

　　1、让学生拼读练习。

　　ɑ ɑi ɑo

　　h h ei h uo

　　u ui uɑ

　　方法：课件出示本部分内容进行拼读;待学生拼读后，再出示带有h的音节和相应图片进行拓展练习：如李勇叔叔hā hā xiào。

　　这是lǎo hǔ 。巴运炎正在hē shuǐ。这是黑色的huī tài láng。hǎo péng yǒu手拉手等生活化语言。

　　2、看(听)话练习说音节或看图说音节。

　　3、发展语言：看图说拼音词语和句子：如hú dié： zhè shì hóng hú dié。 huā shàng yǒu hú dié。

　　五、小结本节课所学内容。

　　六、布置作业：

　　1、练习发“h” 和“ he”的四声。

　　2、把 “h” 、“hóu ”、 “ hē”各写4行。

　　3、互相拼读课本上的音节。

　　4、试着互相找一找，说一说生活中与h有关的音节。(李广超、蒋绪燕、巴运炎、黄家辉、罗佩)

　　七、看视频：

　　设计理念：1、巩固ɡ、k、h的发音方法和相关音节。

　　2、活跃课堂气氛。

　　学前班an的拼音教案 篇3

　　一、教材分析

　　《ai

　　ei

　　ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

　　二、设计理念

　　《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

　　汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

　　三、教学流程

　　一、创设情境，复习导入。

　　1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

　　师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？

　　[良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的'兴趣。]

　　师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

　　（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）

　　2、生摘气球。

　　师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

　　师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）

　　谁知道单韵母有哪些特征？

　　3、揭示课题。

　　师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课ai

　　ei

　　ui

　　[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。]

　　二、自主探究，学习新知。

　　1、学习复韵母ai。

　　（1）学生尝试念ai。

　　老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。

　　（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。

　　（3）在语言环境中进行四声练习。

　　请同学们看书中的图，你发现了什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮ai

　　ai

　　ai

　　（4）指导书写ai。

　　请同学们观察一下ai的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。

　　[这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。]

　　2、课间休息。

　　师：同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。

　　同桌板手腕比赛（老师喊加油）。

　　[这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。]

　　3、学习复韵母ei。

　　（1）师：刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了“哎—”的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。

　　（2）看图，谁说说怎么利用图记住“ei“的音、形。

　　（3）在语言环境中进行四声练习。

　　（4）书写指导。

　　[从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。]

　　4、小组合作，学会ui。

　　（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。

　　（2）反馈。

　　a、指名看图说话，小女孩围围巾，“ui”的字形象围巾，“ui”的读音就是“围巾”的“围”的读音。

　　b、两个小朋友上来打电话。

　　如：甲：“ui，你好，王小伟，我是薇薇。”

　　乙：“你好，薇薇！有什么事吗？”

　　甲：“我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。”

　　[这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。]

　　三、巩固练习。

　　课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。

　　1、师：拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。

　　2、师：这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。

　　3、师：各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。

　　[这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得

　　到了巩固。

　　板书设计：

　　四、看图读音节词

　　学前班an的拼音教案 篇4

　　一、学习目标：

　　1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

　　1、学会整体认读音节ying，会读四声;

　　2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。

　　二、 教学重点、难点：

　　重点：

　　掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。

　　难点：

　　后鼻韵母的发音方法。

　　三、 教学过程：

　　(一) 复习检查：

　　1、抽读卡片：

　　an. en.in. un. ün

　　追问：

　　这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?

　　(前鼻韵母) (前鼻尾音)

　　过渡：

　　今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母

　　(二)、新授：

　　1、 学习ang.

　　(1) 出示投影片：

　　问：

　　图上画的.是什么?

　　(2)指导读音。

　　aāng áng ǎng àng

　　师：

　　“灯”的音节的韵母部分就是eng.

　　范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

　　追问：

　　我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?

　　(3)读四声：

　　出示：

　　ēng éng ěng èng

　　指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

　　3、学习ing.

　　(1)出示投影片：

　　问：

　　图上画的是什么?这个韵母怎样读?

　　(两人一组讨论学习)

　　(2)检查学习效果：

　　指名说–––––指名读–––––评议

　　(3)指导读音;

　　师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。

　　(4)读四声。

　　板书：

　　īng íng ǐng ìng

　　范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读

　　4、 学习ong.

　　(1) 出示投影片：

　　问：

　　图上画的是什么?这个韵母怎样读?

　　(自学ong)

　　(2) 检查学习效果：

　　指名说–––––指名读–––––评议

　　师：

　　“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。

　　(3)读四声：

　　板书：

　　ōng óng ǒng òng

　　反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读

　　5、总结鼻韵母的发音方法：

　　ang eng ing ong

　　观察：

　　这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的

　　发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。

　　6、巩固练习：

　　(1)听音练习：

　　师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

　　(2)判断练习：

　　板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。

　　7、学习整体认读音节ying

　　(1)板书：

　　ying

　　师：

　　整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。

　　(2)学习四声。

　　Yīng yíng yǐng yìng

　　指名读–––––齐读

　　8、指导写书：

　　1、ang eng ong 占中下格

　　2、ing ong 占下中下三格

　　9、拼读练习(轻声)(1)

　　出示：

　　bang fang dang

　　学前班an的拼音教案 篇5

　　设计背景

　　学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？

　　活动目标

　　1、学会前鼻韵母an，能读准音，认清形，正确书写。

　　2、掌握an的发音方法及四声。

　　3、能拼出声母与an相拼的音节。

　　重点难点

　　an的发音方法及写法。

　　活动准备

　　1、声母卡片。

　　2、抽拉式拼音教具。

　　活动过程

　　一、复习声母导入

　　教师出示声母卡片，让学生认读。

　　【设计意图】

　　导入部分我采用复习声母的方式进行，目的在于复习的这些声母都能与an相拼，j、q、x不能直接与an相拼，需要介母i，属三拼法范畴，而学前班只限于两拼法。

　　二、学习前鼻韵母an

　　1、看图，认识an，

　　出示课本上图，提问：图上画的是什么地方？（北京天安门）告诉学生，北京天安门的"安"的读音跟我们要学的前鼻韵母an的读音相同。

　　教师板书：an

　　让学生知道an是由一个a和一个n组成的。

　　2、学习an的发音

　　（1）教师教读顺口溜："我爱北京天安门，an、an、an"。

　　（2）教师范读，讲解发音方法，先读a，接着把舌尖抬起，顶住牙床，让气流从鼻子出来。学生跟读，自由读。

　　（3）学习an的四声。

　　3、巩固an的'发音。

　　（1）指导看书中插图，了解图意。

　　（2）学习儿歌："天蓝蓝，海蓝蓝，小小船，当摇篮。"强调读准"蓝"、"船"、"篮"的音，领读、齐读、背诵。对背得好的学生给予表扬和奖励。

　　（3）提问；an还可以和哪些声母相拼？鼓励学生说出：ban凳、挂man、pan望

　　等。教师相机出示抽拉式教具，师生共同练习用声母与an的四声相拼，对拼读有困难的学生要及时指导。

　　4、指导书写。

　　（1）先复习a和n的书写笔顺，及在四线格中的位置，再教口诀："a在前。n在后，an、an、an"

　　（2）教师范写。

　　（3）练习书写。

　　先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，最后在拼音本上书写，教师巡视指导。

　　【设计意图】

　　这一环节的设计意图是让学生由认识an的字形，到会发音，再到会书写，由浅入深，便于学生掌握，加深了记忆。

　　三、巩固练习。

　　1、找生板演an，凡是能写上的学生就发给一份奖品。

　　2、出示几个比较常见的音节，让学生练习抄写：ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

　　教学反思

　　学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样教才能使课堂教学不枯燥，还能让学生学有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，已初步形成一个模式，本节"an的认识"的教学就是一次成功的尝试，整个教学过程环环相扣。学生在整节课中表现都非常积极，例如：在背诵儿歌时，对背得好的学生发给奖品，学生一听说有奖品，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰的举了起来，学生的积极性被充分调动起来了，。在拼读音节时，使用了抽拉式教具吸引了学生的注意力，在巩固练习时，我找学生板演，凡是能写出来的就发给奖品，在学生获得奖品时的那份喜悦中，可以看出有一种成就感，通过巩固练习检测出学生对an的掌握是牢固的。从学生的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的，学生都积极地参与到学习中来。

　　学前班an的拼音教案 篇6

　　教学目标：

　　刚开始接触到汉语拼音的小朋友，难免会在心里面对于这种教学理念产生抵触情绪。通过卡片教学进行辅助授课，能够调动孩子们的积极性，让越来越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

　　教学准备：

　　准备a、o、e、i、u、v这些单韵母的卡片，然后分别在上面进行一声到四声上的标注，将这些声调进行更好的展现，方便小朋友们进行阅读和查看。

　　教学过程：

　　1、老师为了能够培养孩子们对于拼音的兴趣，需要的是在汉字的教学过程中进行深入表达，比如我国的汉字要想学习明白，则需要在拼音上进行掌握和了解。这对于吸引目光，在注意力的集中方面带来提高还是有帮助的。

　　2、将汉语拼音的卡片呈现在孩子们面前，让他们发挥想象力在最短的时间内将这些韵母记住，然后再进行发声练习。

　　3、在进行练习过程中，要培养孩子们张嘴开口说话的`方式前来选择，一边大声的跟随老师的语速进行练习，一边在脑海当中进行记忆。

　　4、在练习二十分钟之后，采用抢答的游戏方式，来锻炼孩子们的反应能力，并且可以二次加深单韵母四声读法的练习训练，对于答题好的朋友，老师可以给予全班表扬的方式，来鼓励更多学生参与到抢答环节中来。

　　结束：

　　拼音对于孩子们来说是一大难关，通过这种结合游戏和卡片教学的方式，能够在最短的时间内让孩子们掌握到娱乐的技巧和方向，是目前众多朋友都在选择的目标。

　　学前班an的拼音教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

　　教学重点：

　　b的发音方法及音节的拼读方法。

　　教学难点：

　　韵母带调拼读。

　　教学准备：

　　课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：

　　师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。

　　师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

　　活动过程：

　　创设情景，复习导入：

　　1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）

　　师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。

　　师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什

　　么？（单韵母）

　　2、摘苹果。

　　师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。

　　把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。

　　（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。

　　（2）给这6个单韵母排排队。

　　师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。

　　生：谢谢老师！

　　过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？

　　探索新知：

　　1、教学声母 b

　　（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。

　　（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）

　　（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b

　　(3)指名读并评价。

　　(4)个别领读，其他学生跟读。

　　2、识记ｂ的形

　　师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）

　　（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ

　　（2）生齐读顺口溜。

　　3、指导学生书写声母ｂ

　　（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？

　　（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。

　　（3）生自己试写几次。

　　师：b占几格？（两格）哪两格(中上格）

　　课间操：

　　（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。

　　4、教学单韵母的拼读：

　　师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）

　　师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）

　　生：我是a，我是你的.好朋友。

　　师：ｂ－a－ｂa

　　生：ｂ－a－ｂa

　　师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

　　师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）

　　生：和i ｂ－i－ｂi

　　师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？

　　师板书：ｂā ｂā bǎ b（学生自由试读）

　　师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！）

　　师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)

　　巩固练习

　　１.送声母宝宝回家：

　　声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）

　　2、学生练习书写：

　　请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)

　　3、师检查，指导。订正。

　　活动结束：

　　这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。

　　学前班an的拼音教案 篇8

　　1 ao e

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。

　　2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。

　　教学重点：a oe发音和韵母带调读。

　　教学难点：e发音及a oe第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师指导下学读四声。

　　教学过程：

　　(一)谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　(二)教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"

　　(三)教学a四声。

　　1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子，读起来声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平平。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上第二顶从左下到右上帽子，就是第二声。读时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来！"

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切儿歌帮助记忆。

　　(四)指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　(五)学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会a读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　(六)巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡游戏。

　　总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。

　　(七)课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。

　　第二课时

　　课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调3个单韵母。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　(二)教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o oo。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o四声，在语言环境中学习。

　　ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！

　　5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　(三)教学单韵母e及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o方法学e及其四声。

　　(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

　　(3)练习e四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

　　(4)指导e书写。一笔写成，从里面"一"起笔往上，再接着写左半圆。

　　(四)复习巩固。

　　1、用卡片打乱顺序读a oe。

　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

　　(五)课堂作业。认真描写o e。

　　(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe四声。

　　板书设计：

　　课后小结：

　　2 iuüy wyi wu yu

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

　　2、学会正确读i uü带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。

　　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　4、学会声母y w与单韵母拼音。

　　5、会正确读出yi、wu、yu四声。

　　教学重点：i uüy w及yi、wu、yü发音和韵母带调读。

　　教学难点：读准i uü第二声和第三声。

　　课前准备：字母卡片：i uüy w放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读i uü带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。

　　教学过程：

　　(一)复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a oe及其它们四声。

　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　(二)教学单韵母i。

　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求：说一句完整话，用准量词。)

　　2、讲解：衣服"衣"跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)

　　4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到?

　　5、教学i四声。

　　(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住，所以i上标调去掉点。

　　(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。

　　6、练习i书写。

　　教师范写i，要求学生观察i书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。

　　(三)教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦"乌"就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu(领读，集体读，指名学生读。)

　　3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教学u四声。出示：ūúǔù

　　ū第一顶帽子平平，谁会念?ūūū火车呜呜叫。

　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。

　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。

　　5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。

　　学前班an的拼音教案 篇9

　　活动目标：

　　1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

　　2．准确读出单韵母u的四个声调。

　　活动难点：

　　读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

　　活动准备：

　　自制拼音卡

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？

　　出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

　　二、引入新知

　　师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？

　　出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

　　介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

　　三、迁移寻找

　　讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的`词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

　　早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。

　　四、示范、练习书写

　　介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。

　　学前班an的拼音教案 篇10

　　学前班an的拼音教案 篇11

　　一、复习导入

　　师：在美丽的拼音王国里，住着我们的许多老朋友，我们先和6个单韵母老朋友打个招呼好吗？

　　生：ɑ o e i u ü

　　师：接下来准备把我们的小火车开起来，去和声母朋友们问好。小火车开起来。

　　生：咕噜咕噜开起来。 师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里。 师：这列火车开起来。

　　生：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 师：还有哪个老朋友没有打招呼啊？ 生：复韵母。 师：好，全班，开始 生：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

　　师：今天啊，我们来认识几位新的朋友，（课件出示ɑn en in un ün），小朋友们，他们有什么共同的特征？

　　生：都有一个声母n.

　　师：小朋友们看得真仔细，不过啊，今天老师要告诉大家一个秘密，他们都有一个共同的小尾巴-n，可是这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的.韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍（板书课题）。

　　二、学习新课

　　1.看图学习韵母ɑn en in un ün

　　师：刚才小朋友们都很热情地向老朋友打了招呼，我们现在也要同样热情地欢迎新朋友的到来！。

　　请大家看看这幅图，这是什么地方？ 生：天安门。

　　师：谁去过天安门，谁知道关于天安门的故事，我们来说一说。 生：（让学生充分的说）

　　在学生说的过程中，注意要让学生说完整话。

　　指导学生读准“天安门”一词，告诉学生，“安”的读音就是我们今天要学的第一个前鼻韵母ɑn的读音。

　　师：谁来说说ɑn是由什么组成的？ 生：是由 ɑ和n组成的

　　师：发ɑn时要先做ɑ的口型，再过渡到n（范读）。 生：ɑn

　　师：对。念的时候要很高兴地咧开嘴巴，我们一起来念一念 全班念，念给同桌听。

　　师：刚才大家读得都不错，我们一起来看一看下一个前鼻韵母，谁会读？

　　生：en

　　师：你读得不错，带同学们读一读好吗？ 生：en

　　全班读，开火车读ɑn、en

　　师：谁记住ɑn、en怎么写？你是怎么记住的。 生：ɑn相碰ɑn ɑn ɑn；en相碰en en en 都住在二楼。

　　师：拿起手，跟着老师书空（一边念口诀） 用手指在书上描。

　　教学in un ün，方法同上，换各种方式读，示范书写，强调占格。 2.教学整体认读音节。

　　师：前鼻韵母的两个大哥哥也出来和小朋友们打招呼啦（板书yin yun)，这是什么音节？

　　生：整体认读音节

　　师：那老师要问了yun是谁的哥哥呢？ 生：ün的哥哥

　　师：小朋友们真聪明，ü见到y要去掉点，对不对！ 生：对。

　　师：（课件出示圆的图片），小朋友们你们看出这是什么吗？ 生：圆

　　师：真不错，圆的一声就是我们今天要学的第三个整体认读音节yuɑn，（板书yuɑn,领读）。

　　生：yuɑn。 三、比一比，我最棒 指名读，开火车读。

　　师：这节课小朋友们表现的太棒了，下课。

　　学前班an的拼音教案 篇12

　　学习目标

　　1、学会bpmf4个声母，读准音、认清形，正确书写

　　2、学会声母b和单韵母a拼成的音节方法

　　3、学会带调拼读曹来了我这里没反映音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

　　4、认识2个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

　　教学时间3课时

　　第一课时

　　教学流程

　　一、复习

　　1、认读带调的单韵母

　　aoIu

　　2、纠正读音

　　二、学习声母b

　　1、出示声母b的挂图

　　2、指导看图。你发现了图上画了些什么？

　　3、老师适时指导学生说说画中相关声母的发音

　　师：你观察的`很仔细，话也说得完整。

　　4、师示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察，模仿体会发音要领。

　　5、多种形式发声母b的音，（开火车，男生、女生，小组）

　　过渡语：刚才同学们表现得都不错。那你们怎么才能把这声母b记住呢，你能把告诉大家吗？

　　师：你真聪明，奖你一件小礼物

　　师：好，你们不仅会读声母b还记住了它的形。我们还来认识单韵母的aoIu一个新朋友

　　三、学习声母p

　　1、出示挂图p

　　指导看声母p说说这声母和我们刚才学的声母b有什么不同或相同

　　师：哎呀你是个细心的孩子，我就没看出来，而你就看出来了，今天老师要送一件礼物你哟

　　2、师示范发音

　　师：你们确实不错我在发这声母音的时候有很多同学心里在跟着我读呢

　　3、指名学生读声母p

　　4、学生评评谁读得好，好在哪里，你能跟他一样读读吗。恩，你读得不错，有进步!我应送你一件小礼物

　　5、我们学了这声母p，你还发现它和声母b有什么不同之处呢

　　师：咳你真棒，我们为他鼓掌

　　6、学生用薄纸还体会b和p的发音，b不送气，p送气

　　7、扩展游戏

　　“说出我的悄悄话”甲生说乙生听，相互交换说或听

　　四、巩固复习

　　1、指名认读bp

　　2、小结，同学们读得不错，懂得声母读得轻而短，韵母读得长而响

　　五、课间游戏

　　六、指导书写

　　1、边说边指导书写，讲请声母b和p在四线格的位子。

　　2、学生观察这声母是几笔写成的

　　3、指导书空

　　4、比一比，看谁在卡片上写得最美观，最快，写好之后告诉大家你写的是什么声母，用你最动听的声音读给大家听听

　　5、在作业本上写，师巡视表扬写字姿势最美的学生

　　七、学习拼读音节，领悟方法

　　1、师左手拿韵母a右手拿声母b两手慢慢靠拢发出ba

　　2、学生模仿后说说是怎样发出这个音节的。

　　师：你说得好你能教同学们再读一遍吗？你还能把这个音节组个词或说一句话吗，今天你表现的特别出众，我们大家为他鼓掌

　　指导声母b,p与韵母a,o,I,u组成的音节

　　八，做“找朋友”的游戏

　　1、学生熟悉手中的音节

　　2、师读音节学生找对音节后再读，其他同学看对不对

　　小结、同学们的学习积极性高，特别是……

　　九，总结

　　这节课我们学了两个声母，同学们不但会读会写还能记住它们的形更值得我佩服的是你们看见它们和韵母站在一起就能叫出它的名，这节课我们就学到这里，下课。

　　学前班an的拼音教案 篇13

　　学习目标：

　　1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

　　学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

　　2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

　　学习过程：

　　（一）复习检查。

　　1、用卡片认读6个带调单韵母。

　　（二）提出学习任务。

　　今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，

　　它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵

　　母。这节课我们就一起来学习复韵母。

　　（三）学习复韵母ai。

　　1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？

　　2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai

　　3、学习ai的发音，认清字形。

　　教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，

　　4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

　　5、四声练习。

　　（四）学习复韵母ei。

　　1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。）

　　2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）

　　3、学生领读，指名读，齐读。

　　（五）学习复韵母ui。

　　（六）巩固练习。

　　（七）书写指导。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

　　2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　学习过程：

　　（一）复习巩固。

　　1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？

　　2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同？

　　3、认读带调的复韵母ai ei ui。

　　（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。

　　1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么？

　　（三）在四线格中书写音节。

　　（四）游戏。“找朋友”。

　　（五）看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图下面的`音节，

　　（六）拼读儿歌。

　　1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？

　　2、课后能够背诵儿歌。

　　10 ao ou iu

　　一、学习目标：

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

　　二、过程与方法

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　三、情感态度与价值观

　　1、巩固复习ao ou iu及其四声。

　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

　　学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　第一课时

　　学习过程：

　　（一）复习检查。

　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？

　　（二）引出新课，提出要求。

　　（三）学习复韵母ao ou iu。

　　1、学习复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　　3、学习复韵母ou。

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（四）巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。

　　（五）指导书写。

　　第二课时

　　学习过程：

　　（一）复习巩固。

　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？

　　2、认读带调的ao ou iu。

　　（二）拼读ao ou iu构成的音节。

　　3、四声组词，由教师领读。

　　（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

　　（六）拼读儿歌。

　　1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　2、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　（八）巩固练习。

　　（九）小结。

　　11 ie üe er ye yue

　　学习目标：

　　一、知识与能力

　　1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　　2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

　　二、过程与方法

　　1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

　　2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。

　　三，情感态度与价值观

　　1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。

　　2、能掌握ü上两点的省略规则。

　　学习重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

　　学习难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。

　　第一课时

　　学习过程：

　　（一）复习检查，导入新课。

　　1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

　　2、我们学过哪些整体认读音节？

　　3、指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

　　（二）提出学习任务。

　　（三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。

　　1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

　　2、学习ie的发音，记清形。

　　3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

　　4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

　　（四）学习复韵母üe及整体认读音节yue。

　　1、看插图，说说图上画着什么？

　　2、教师范读üe，出示复韵母üe。

　　3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

　　4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

　　5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

　　6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）

　　7、练习üe与声母的拼音。

　　学前班an的拼音教案 篇14

　　活动设计

　　本学期的拼音解说内容是进修6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音解说举办了两个多月，幼兒已经进修了6个单韵母、14个声母的发音、誊写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了使家长相识我班拼音解说的内容和要领以及本身孩子进修的环境，计划了本勾当方案。

　　学习目标

　　1、温习6个单韵母和14个声母的音和形。可以或许读准音，认清形。

　　2、区分轻易夹杂的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、温习简朴的两拼音节和三拼音节，能把握它们的拼读要领。

　　活动重难点

　　活动的重点：把握所学韵母和声母的音和形。

　　活动的难点：区分几组轻易夹杂的拼音字母。

　　活动准备

　　1、 拼音字母卡片、音节卡片多少。

　　2、 迷宫图：1大39小。

　　3、 《谁被挤下河》的配景图一幅。小伴侣和怪兽贴绒图片两张。

　　4、 勾当室地板上画4种几许图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

　　活动过程

　　1、 发言导入勾当主题。

　　以拼音王国周游记的游戏情势导入勾当主题。幼兒做律动《开火车》进入拼音王国。提示幼兒和拼音宝宝打号召。

　　2、 游戏《点名》，温习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。 闻心居作文网

　　先生：小伴侣们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧!给韵母宝宝点名时要留意：保持口型，拖长音。(幼兒读韵母)声母宝宝也很乖，也排好了整齐的步队在欢迎我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要留意什么呢?(先憋气，再发音，发作声音轻又短。)(幼兒读声母)。

　　3、游戏：炸弹。温习几组轻易夹杂的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　先生：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一路在拼音王国内里玩游戏吧。先玩一个小伴侣最喜好的《炸弹》游戏吧。

　　4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。

　　幼兒分成男孩、女孩两组举办游戏。

　　玩法：四个筐内放着混在一路的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼兒上前任意拿一张卡片，分辨它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。(地板上画有几许图形，它们就是拼音宝宝的'家。)一组幼兒有游戏竣事后，换另一组幼兒游戏，师小结。

　　5、 家长与幼兒互动比赛游戏：谁被挤下河。温习拼读两拼音节和三拼音节。起源把握两拼音节和三拼音节的拼读要领。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一路拼，拼成一个音。

　　先生：小伴侣们，拼音宝宝和你们玩得真开心，此刻它们要带我们一路登上拼音王国的最岑岭去浏览拼音王国瑰丽的风光，可是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和先生们来饰演怪兽，接管我们的挑衅。角逐此刻正式开始。游戏是这么玩的。

　　6、 游戏：走迷宫。温习正确誊写轻易夹杂的几组拼音字母。

　　先生：拼音王国之旅顿时就要竣事了，要走出拼音王国，回到我们温顺的家，就必需得走出前面的迷宫。下面让我们一路来走迷宫吧!(在迷宫图上温习正确誊写几组轻易夹杂的声母。)

　　7、 师小结：我们走出了迷宫，也就竣事了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小伴侣们一份礼品，那就是迷宫图。回家后请小伴侣和爸爸妈妈一路来走迷宫。下面，请小伴侣和拼音宝宝说再会吧!

　　8、 竣事。

　　学前班an的拼音教案 篇15

　　一、教学目标：

　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与aoouiu拼读音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　二、教学重点：

　　学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　三、教学难点：

　　使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

　　3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）

　　二、引出新课，提出要求

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　三、教学复韵母aoouiu

　　1、教学复韵母ao。

　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

　　2、教学复韵母ou

　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）

　　3、教学复韵母iu

　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。

　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？

　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。

　　四、巩固练习

　　1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

　　2、打乱次序读带调的aoouiu。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固复习aoouiu及其四声。

　　2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

　　2、对比读：a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

　　3、认读带调的aoouiu。

　　二、拼读aoouiu构成的音节

　　1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）

　　3、四声组词，由教师领读。

　　三、学习带有aoouiu的三拼音音节

　　1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）

　　用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）

　　四、游戏

　　1、做“购物”的游戏

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　　2、做“摘星星”的.游戏

　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　五、看图拼读音节

　　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　七、认生字

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　八、巩固练习

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　九、小结

　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

　　教后反思：aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.

　　在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。

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