《好听的声音》教案

《好听的声音》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《好听的声音》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《好听的声音》教案 篇1

　　设计意图：

　　我们生活在一个充满声音的世界里。只要你用心去发现，你就能找到许许多多美妙动听的声音。本次活动旨在通过幼儿利用一些平时不被我们注意的废旧材料，探索寻找好听的声音。使音乐能深入幼儿生活，成为他们生活的一部分。通过活动，不仅加强孩子音乐方面的素养，更重要的是培养孩子主动探究的精神，让他们在活动中体验合作与成功的快乐，增强自信心。

　　活动目标：

　　1、通过听听、想想、做做，探索寻找好听的声音。

　　2、感受自制乐器合作演奏的音响效果，体验成功的快乐。

　　3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　收集各种废旧物品(铁罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶盖等)沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五张、小乐器(圆舞板、沙球、串铃、大鼓、锣)录音机、磁带《土耳其进行曲》《加油干》图谱一张

　　活动流程：

　　问题情境导入——探索寻找好听的声音——合作奏乐——结束，激发继续探索兴趣

　　活动过程：

　　一、问题情境导入今天来了这么多客人老师，小朋友和客人老师问好!(客人老师好)

　　1、这几天小朋友从家里带来了许多东西。有米、沙、没用的铁皮罐、塑料瓶、钥匙，还有筷子、竹片……在区域活动中大家也通过玩一玩、试一试，找到了很多很多的声音。

　　(评析：在本次活动之前，幼儿通过操作，对如何使一些废旧材料发出声音，以及发出的声音的音色有了一定的感受与了解。为活动开展作铺垫)那么今天，老师还带来了几位小客人呢。听一听，是谁呀?闭上小眼睛。

　　(师逐一演奏小乐器，幼儿猜后分放椅子上。)

　　嗒嗒嗒，是谁?(圆舞板)嗒嗒嗒，你们猜对了。圆舞板请坐。

　　沙沙沙，谁呀?(沙球)沙沙沙，我来啦。

　　还有呢，嚓嚓嚓，(串铃)嚓嚓嚓，我是串铃。

　　听，是谁，当当当。(锣)当当当，我也来啦。

　　最后一个知道是谁吗?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱着歌也来啦

　　(评析：此环节以猜客人的形式巩固幼儿对五种小乐器音色的认识)

　　2、师敲圆舞板。听听，圆舞板在说什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一个人唱歌多没劲，我想找一些能像我一样发出嗒嗒嗒好听声音的朋友。，沙球说：我要找和我一样沙沙唱歌的朋友。哟，原来大家都想找朋友。小朋友你们猜，串铃想找什么好听的声音做朋友呢?(嚓嚓嚓)锣的朋友怎样唱歌?((当当当)大鼓的呢?(咚咚咚)

　　(评析：以小乐器的口吻让幼儿明白要为小乐器找相似的声音)

　　小朋友，你们愿意帮他们找朋友吗?(愿意)你想帮谁?那么现在有这么多小乐器呢，你想帮谁就把椅子搬到它的后面。

　　幼儿根据意愿搬放椅子。师指导：XX一个朋友也没有多伤心，谁来帮帮它。沙球说：我的朋友多，让他们来帮你吧。-------

　　(评析：抓住幼儿爱为别人想办法的心理特点，以帮助小乐器找声音朋友来激起幼儿探索寻找声音的兴趣与愿望。)

　　师逐排问：你们是帮谁找朋友的?好，记住小乐器的声音。下面就请大家到后面去找一找、听一听、做一做。

　　(评析：逐排问，让每个幼儿都知道自己是找哪种小乐器的`声音朋友，以便他们接下来有目的地为乐器匹配相近的声音。同时提出的要求也引导幼儿在操作感知中探索寻找相似的声音)

　　二、幼儿探索寻找好听的声音

　　1、师指导：你帮谁找朋友?怎样唱歌?控制声响：听听大鼓，你的声音和他一样好听吗?唱得像锣一样好听。--------

　　(评析：活动中教师的指导非常重要，包括对能力较强的幼儿提出怎样使自己找到的声音更像小乐器一样好听。同时也应关注能力较弱的孩子，引导他们利用一些材料寻找相似声音。有目的地让幼儿发出好听的声音，而不是太响的噪音)

　　2、请你们带着小乐器的朋友坐过来吧。

　　(幼儿入座)啊，你们都帮他们找到朋友啦。圆舞板的声音朋友唱起来。其他小乐器休息。好听吗?轻一点。好听多了，再来一遍。旁边的小朋友帮他们听听，像大鼓一样好听的声音吗?

　　(评析：逐排演奏。师进一步引导幼儿知道发出好听、舒服的声音，而不是噪音)

　　三、合作奏乐

　　都是好听的声音了，对啦这些好听的声音要一起来唱唱歌了。唱什么呢?师拿出节奏谱《土耳其进行曲》我们先来分分组。圆舞板为第一组。沙球和串铃第二组。锣和大鼓第三组。听音乐看谱唱歌。太好听了，再唱一首《加油干》听音乐看我指挥。真棒，想不想再来一首。就唱《杨柳青》，这一次我请一个小朋友做指挥。XX你来吧。老师弹琴，为你们伴奏。如果开始向我点个头。

　　(评析：孩子用他们自己制作的小乐器，一起合作演奏学过的曲子，是一种新的尝试。合作演奏中也感受到了好听的音响效果。分享到了成功的喜悦与合作的快乐。从教师指挥到放手请幼儿做指挥，教师伴奏。并且服从幼儿指挥，体现教师对孩子的尊重与信任。幼儿自信心也大大增强了。)

　　四、结束

　　玩的高兴吗?可是小乐器累了，让他们在地上休息一下吧。小乐器朋友的声音真好听。对了小朋友，你们知道吗，还有什么东西也能发出好听的声音呢?(小鸟唧唧喳喳地叫声、用手指敲熟的西瓜，发出嗒嗒嗒的声音、牙齿碰撞的细细的声音、拍手声音啪啪啪、风呼呼的声音、小鸡叽叽叽------)

　　(评析：孩子根据以往经验，说出了很多生活中的声音，并且是好听的一些声音，当孩子说出后，教师都及时对其发现加以肯定)

　　你们真聪明，其实呀，生活中到处都有好听的声音，只要你用心去发现，就能找到许多许多美妙的声音。那让我们再去听一听、找一找、做一做，下次在一起来交流，好吗?带上你的小乐器，和客人老师说再见!

　　(评析：抛砖引玉，激起幼儿进一步到生活中探索寻找好听的声音的兴趣。同时也使音乐深入幼儿生活，成为他们生活的一部分。)

　　活动反思：

　　金无足赤，人无完人。旁观者清，当局者迷。本次活动结束后，我做了深刻的反思，总结出来许多经验教训：节奏训练应该贯穿整个教学活动，在引导幼儿认识三种小动物和三种乐器时应该让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟悉本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，教师忽视了提醒幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入歌唱误区，认为扯着嗓子唱就是声音洪亮。活动结束前应该播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱，完整感受音乐。

　　《好听的声音》教案 篇2

　　活动目标

　　1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、能辨别生活中不同的声音。

　　3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1、宝宝生活中声音的`flash。

　　2、录音带：大鼓和小鼓音乐。

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

　　指导要点

　　1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

　　2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

　　活动反思

　　1、细细品味应老师的教学言行，深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合，再现幼儿生活经验，还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终，很有借鉴意义。

　　2、过程设计贴近幼儿生活。借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音，拓展生活经验。择取的教具均来自日常生活，如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等，让幼儿与熟悉的物品亲密接触，在摆弄中感知和探索。这些都受到幼儿的欢迎，因为它们亲切自然，有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。

　　3、操作游戏满足幼儿心理需求。教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化，激发幼儿与之游戏的意愿，幼儿依次玩游戏，一系列的游戏都是那么轻松、和谐。从操作探究空瓶无声到有声，到填装黄豆声音变化，再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等，幼儿通过亲历体验，初步感知声音大小变化的有趣和奇妙，乐在其中。

　　《好听的声音》教案 篇3

　　活动目标

　　学习几个表示声音的词，理解故事内容。

　　善于捕捉生活中的各种声音，培养观察力。

　　能够关心老人，想出各种能带给老人快乐的方法。

　　活动准备

　　教具学具准备：故事图片，字卡（“孤零零”、“闷”、“做伴”）。

　　活动过程

　　主题谈话：我最喜欢听的声音。引导幼儿自由地说一说喜欢的声音。

　　欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师逐一出示图片和字卡，有感情地讲述故事。

　　提问帮助幼儿理解故事内容：

　　①老公公为什么觉得闷得慌？

　　②后来老公公为什么觉得自己变成世界上最幸福的人？

　　设置情境，引导幼儿帮助老公公发现、寻找生活中更多的声音。

　　教师：“时间一久，这几种声音都听腻了，老公公想听一些没有听过的声音，我们一起来帮助他吧！”

　　请幼儿逐个说出不同的答案。表扬、肯定幼儿的答案。

　　主题讨论：怎样让敬老院的老人感到快乐？

　　分小组讨论，请小组推荐组员上前讲述本组的意见。

　　活动渗透

　　美术活动：手工制作——小礼物。

　　音乐活动：学习歌曲《我为爷爷奶奶唱支歌》。

　　情境渗透：

　　展示幼儿到敬老院进行慰问活动的照片，大家共同分享。

　　引导幼儿继续发现生活中各种新奇的声音。

　　家庭中渗透：请家长鼓励幼儿在家为爷爷奶奶做一件小事。

　　来自南京师范大学出版社《幼儿园全语言活动设计与实施指导》主编袁爱玲

　　幼儿德育故事：最好听的声音

　　有位老公公，没儿没女，也没有老伴，自己孤零零地住在一个小院子里。小院子太静了，除了刮风下雨，听不到一丁点儿声音，老公公闷极了！

　　一天，不知从哪儿跑来一只蛐蛐儿，在老人的窗台上“啾唧啾唧”叫得欢。

　　“多好听的'音乐呀！”老公公眉开眼笑，他对蛐蛐说：“别走啦，留下来跟我做伴儿吧！”

　　蛐蛐点点头，老公公非常高兴，马上为蛐蛐编了一个漂亮的小笼子。从这天起，“啾唧啾唧”，院子有了蛐蚰的叫声。

　　过了几天，又有一只小鸟飞来了，落在院子里的小树上，“叽喳叽喳”地唱着歌。

　　“多好听的声音呀！’’老公公对小鸟说，“别走了，留下来跟我做伴儿吧！”

　　小鸟同意了。从这天起，“叽喳叽喳”，院子又有了小鸟的歌声。

　　又过了几天，有人送给老公公一把破椅子，这椅子真棒！不管什么时候，老公公只要往上一坐，它就“咯吱咯吱”响起来，“多好听的声音呀！”老公公快活地说。

　　啾唧啾唧！叽喳叽喳！咯吱咯吱！这都是很好听的声音！老公公觉得自己变成了世界上最幸福的人!

　　时间一久，这几种声音都听熟了、听腻了，老公公想听一听其他的声音了，小朋友，你能帮助老公公吗？

　　活动分析

　　本活动选取的德育故事内容简单平实，但其中的几种声音却让人感觉生机盎然，带给幼儿诸多乐趣。活动围绕“声音”展开，引导幼儿说声音、找声音，最后加以升华，让幼儿讨论“如何让敬老院的老人感到快乐’’，暗合了故事尊敬老人、关心老人的主题，渗透了德育教育的内容。

　　实施指导

　　活动重点：理解老人怕孤独、希望有人做伴儿的心情，积极想办法给老人带来快乐。

　　活动难点：积极参与小组商讨，大胆流畅地说出自己的意见。

　　活动拓展：

　　将故事制作成电脑课件，让幼儿利用空闲时间自由点击，倾听、复习。

　　制作手偶投放到表演或语言区，鼓励幼儿在区域活动中复述、表演故事。

　　注意事項

　　教师讲述故事时要语言生动有趣，准确模拟各种声音。

　　鼓励幼儿大胆表达自己的想法并积极参与小组商讨活动。

　　《好听的声音》教案 篇4

　　一、主题来源：

　　声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如听到低沉的琴音就会说：“是大恐龙来了！”听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门，孩子们激动地问：“老师，谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成，听辨不同人声音的能力有待培养。如：我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

　　现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我就找到了小班教材中的`主题《好听的声音》。

　　翻开教材，《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音，从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。

　　二、主题目标：

　　喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。

　　三、教材选择 ：

　　（一）、《学习》参考用书的选择：

　　活动内容一：谁的声音（P22）

　　提示点1——听，猜谁在唱歌（必选）

　　提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏（备选）

　　活动内容二：铃儿响叮当（P22-24）

　　提示点1——分辨各种铃声（必选）

　　提示点2——儿歌“铃儿响叮当” （必选）

　　提示点3——听听学学家里的门铃（必选）

　　提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” （必选）

　　提示点5——家里的声音（必选）

　　活动内容三：美妙的音乐（P12-14）

　　提示点1——打击乐“大鼓”（备选）

　　提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”（必选）

　　提示点3——打击不同乐器（区域）

　　提示点4——音乐游戏“找小铃” （必选）

　　提示点5——散文“美妙的琴声” （必选）

　　活动内容一：会唱歌的车（P15-16）

　　提示点1——玩各种会发声的车 （区域）

　　《好听的声音》教案 篇5

　　活动目标

　　1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、能辨别生活中不同的声音。

　　3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　活动准备

　　1、宝宝生活中声音的flash。

　　2、录音带： 大鼓和小鼓音乐

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

　　活动过程一、生活中的声音

　　1、听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　你听！（播放宝宝笑声）这是什么声音啊？（笑声）谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声？你们猜对了，真棒！这是小宝宝在梦里笑出声来啦。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你猜猜是哪个小动物来叫醒宝宝的？（幼儿自由猜）（播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡！）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢？（小狗，小猫等）小狗怎么叫的？（幼儿模仿）会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗？宝宝被叫醒了，（播放洗手声音）咦！宝宝现在可能在干什么？（洗手、小便、洗脸）洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，你听听宝宝坐的什么车去上学了？汽车在马路上会发出什么声音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）

　　二、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

　　1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。在宝宝们的小椅子下面有一个瓶子，瓶子有声音吗？（没有）你能让它发出声音吗？（幼儿讨论让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等）

　　2、用瓶子装黄豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？请宝宝们装些黄豆进去，装完要将瓶盖压压紧喔，不然黄豆宝宝会掉出来的。

　　3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

　　4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；下面老师想请宝宝们来模仿这两种东西的声音，是什么呀？（大鼓、小鼓），我们一起用嘴巴来模仿一下，下面我们用黄豆宝宝来模仿一下把。（师幼一起唱）大鼓小鼓发出来的声音是怎样的啊？这次我们再来听听清楚喔。（继续再一次）大鼓小鼓发出来的声音是怎样的啊？（大鼓要用力大，小鼓用力小）5、探索装的多少也影响瓶子发的响声。

　　老师这里有个空瓶子，看看老师装几颗黄豆进去（2颗）刚刚宝宝们说力气用的大就是打鼓的声音，我来试一试喔，是大鼓的声音吗？（不是，装的太少了）那我装多一点（装满）是大鼓的声音吗？（不是，装的太满了）喔，那我倒掉一点，（剩半瓶的时候摇一摇）这样是大鼓的声音了吗？原来太少声音小，太满没声音，要不多不少，不多不少就是半瓶，这时候才会像大鼓的声音喔，现在金老师想请宝宝们去看一看你的瓶子里装了多少豆子，请宝宝们也装到不多不少的样子。老师看到宝宝们的'瓶子里都装了半瓶黄豆，我想你们的黄豆宝宝一定都想来表演一下啦，我们开始啦。

　　三、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　老师还想给你们看一样好东西（出示糖果）这个糖果如果放在瓶子里你觉得哪个是大鼓的声音哪个是小鼓的声音？（幼儿猜）这样吧，我们来尝一尝，怎么尝呢？请宝宝从这两个盘子里每个盘子里都拿一颗糖放到嘴巴里用牙齿咬一咬，咬一咬你就知道哪个是大鼓的声音哪个是小鼓的声音啦。（幼儿品尝且自由说）现在告诉老师哪个是大鼓的声音哪个是小鼓的声音？请宝宝们为自己喜欢吃的糖果伴唱吧。

　　四、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿回去尝一尝棉花糖，听听到底是大鼓的声音还是小鼓的声音。

　　《好听的声音》教案 篇6

　　内容与要求：

　　1、在听听、说说、玩玩的活动中，感知不同事物的不同声音。

　　2、在游戏中，体会快乐的情绪。

　　活动准备：录音、若干事物图片、相关的课件

　　过程与指导：

　　一、找找玩具的声音

　　1、（出示各种能发声的玩具）这里有一些玩具，我们一起玩一玩、听一听，玩具会发出什么样的声音。

　　――引发幼儿对玩具所发出声音的关注。

　　2、你玩的玩具发出声音了吗？是什么样的声音？

　　――引导幼儿尝试模仿玩具的声音

　　3、小结：我们的玩具会发出好听的声音，有的……，有的'……。

　　二、回忆听过的声音

　　1、你还听到过什么声音？是怎么样的？

　　――引导幼儿回忆生活中听到过的各种声音，并尝试模仿。

　　2、小结：原来，不仅玩具能发出声音，还有很多东西也都能发出好听的声音。

　　三、听听谁的声音

　　1、老师也知道很多声音，你们猜一猜，这是谁发出的声音。 （播放声音的课件）

　　――引导幼儿认真地倾听，大胆的猜测。

　　2、再听听这是谁的声音，把它找出来。

　　――鼓励幼儿根据听到的声音，把相应事物的图片找出来。

　　四、知道很多东西都能发出声音

　　（出示各种能发声物品的幻灯）这些东西都能发出声音的，我们猜一猜、找一找，他们会发出什么样的声音。

　　《好听的声音》教案 篇7

　　活动目标：

　　1．了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。

　　2．运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。

　　3．体验给别人带来快乐时的愉悦心情，学习关心别人。

　　4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1．教学挂图《最好听的声音》。

　　2．鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。

　　活动过程：

　　（一）教师出示教学挂图，引发幼儿听故事的兴趣。

　　1、教师：这个小院子里住着谁？找一找，有没有住着其他的人？老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样？从哪里看出他不高兴？（丰富词汇：孤零零）

　　2、教师：老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐，你有什么好办法使老公公快乐起来呢？

　　3、幼儿自由讲述。

　　教师：刚才，小朋友想了很多办法使老公公快乐，下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的？

　　（二）讲述故事，并通过提问鼓励幼儿讲述。

　　1．教师讲述故事的前半部分。

　　教师：小鸟和小猫是怎样关心老公公的？它们对老公公说了些什么？（学说短句“我来陪陪你”）老公公怎么会快乐起来的？可是，天天听小鸟、小猫叫声，日子久了也会听腻的，这怎么办呢？

　　2．幼儿自由讲述，教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。

　　教师：小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢？

　　（三）教师讲述故事后半部分。

　　1．教师：图上有哪些小动物？是怎么唱歌的？

　　2.教师：从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐？小鸟和其他小动物看到老公公很高兴，它们自己觉得快乐吗？为什么它们也会觉得很快乐呢？

　　3．教师：帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的.感受吗？谁来说一说？

　　（四）集体完整欣赏故事。

　　教师边出示图边完整地讲述故事。

　　（五）表演故事。

　　教师扮演老公公，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。

　　活动延伸：

　　语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。

　　家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。

　　《好听的声音》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

　　4、培养幼儿的操作兴趣。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　6、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

　　2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

　　1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

　　2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？

　　二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

　　1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

　　2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

　　3、集体讨论，请三位幼儿示范。“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的`对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

　　三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

　　五、结束活动。

　　观摩意见和建议：整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

　　活动反思：

　　小班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重，在自由探索中发现声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差（第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿）那么对于动作快的幼儿教师在操作前一定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。

　　小百科：声音作为一种波，频率在20 Hz~20 kHz之间的声音是可以被人耳识别的。

　　《好听的声音》教案 篇9

　　活动目标：

　　1、喜欢童话故事，体验给别人带来快乐时的愉悦心情。

　　2、能根据故事环节大胆地模仿故事中角色的声音。

　　3、理解故事内容，知道帮助别人是一件很快乐的事情。

　　活动准备：

　　1、教学挂图《最好听的声音》。

　　2、小动物图片：鸟、猫、狗、羊、公鸡、马。

　　活动过程：

　　1、出示教学挂图，引发幼儿听故事的'兴趣。

　　（1）幼儿观察教学挂图并说一说看到了什么？鼓励幼儿猜猜发生了什么事？

　　2、教师分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　（1）教师讲述故事前半部分（从开始到“老公公再也不觉得自己孤零零了，他很高兴”），并提问：故事里发生了一件什么事情？老公公是怎样快乐起来的？可是，如果老公公天天听小鸟、小猫的叫声，日子久了听腻了怎么办？

　　（2）鼓励幼儿自由讲述。

　　（3）教师讲述故事后半部分，并提问：“小鸟想出什么办法让老公公更快乐？”。

　　（4）师幼小结。

　　3、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　（1）教师边指图边完整地讲述故事。

　　（3）集体讨论：小动物们快乐吗？为什么？请幼儿模仿故事里小动物快乐时的叫声和表情。

　　（2）教师小结：帮助和关心别人是一件快乐的事情。

　　4、幼儿自由选择角色，进行故事表演。

　　（1）教师参与表演，引导幼儿完整表演。

　　（2）幼儿自由表演。

　　活动延伸：

　　引导幼儿自由创编故事，组织“讲故事”比赛。

　　《好听的声音》教案 篇10

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿知道耳朵具有辨别声音的作用。

　　2、引导幼儿感受不同事物的不同声音，能用耳朵感知生活的美好。

　　3、引导幼儿感知耳朵的重要性，初步了解保护耳朵的方法。

　　二、活动准备

　　1、教学视频、资料、相关图片

　　2、发生玩具若干

　　3、不透明的箱子一个

　　4、故事《聪聪的耳朵》

　　三、活动过程

　　1、教师出示教学一体机，进入芝麻开门环节，让幼儿聆听。

　　（1）你能听到美妙的音乐声吗？

　　（2）请你告诉我是用哪一种器官听到的`？

　　2、教师出示发生玩具，请幼儿仔细听每种玩具发出的声音。

　　（1）玩具发出声音了吗？是什么样的声音？

　　（2）哪位小朋友能够模仿出它们发出的声音呢？

　　3、教师将玩具放入不透明的箱子里，请幼儿通过辨别声音说出玩具的名字。

　　说说你是用什么来辨别玩具发出的声音的？

　　4、教师请幼儿思考和回忆生活中能发出声音的物品。

　　我们的小耳朵真厉害，请你想一想生活中还有哪些东西能够发出声音。

　　5、教师带领幼儿探索环节，请幼儿认真仔细地聆听。

　　（1）请你们听听这是什么声音？你们能模仿出来吗？

　　（2）原来我们守卫到处都有各种各样美妙的声音，你觉得这些声音好听吗？

　　6、请幼儿欣赏故事《聪聪的耳朵》，初步感知耳朵的重要性，了解保护耳朵的方法。

　　（1）耳朵可以帮助我们听到这么多好听的声音，可是有个叫聪聪的小朋友居然不想要自己的耳朵了，我们一起来听听这是为什么吧！

　　（2）聪聪的耳朵为什么不见了？

　　（3）聪聪没了耳朵以后会发生了什么事情？

　　（4）经过这些事情后，聪聪怎样了？

　　（5）耳朵的作用这么大，怎样保护好我们的小耳朵呢？

　　不随便挖耳朵，不拿细小和尖利的东西放大耳朵里。声音太大时，一定要捂住耳朵走开或者是张大嘴巴等等。

　　四、活动延伸

　　教师带领幼儿模仿途中各种小动物的叫声。

　　五、活动总结

　　活动中教师也可以添加一些小游戏，小小传话机或者打电话等等，将幼儿分组，说悄悄话传话或者打电话，请幼儿依次传话和模仿打电话，看看那一叙的幼儿又快又准确、模仿的最像等等。本游戏可增加趣味性，让幼儿进一步感知小耳朵的神奇作用。

　　《好听的声音》教案 篇11

　　活动意图：

　　小班的幼儿对生活中一些物品发出的声音比较感兴趣，根据幼儿兴趣爱好开展了此次活动《好听的声音》，引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。扩大幼儿听辨声音的范围，培养幼儿听辨声音的能力。体验探索声音的乐趣。

　　活动目标：

　　1、学儿歌，了解不同物品的声音。

　　2、探索声音的乐趣。

　　3、体会与同伴一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　黄豆、米、罐子宝宝、标记图、地饰标记图。

　　活动过程：

　　一、根据生活经验，大胆猜测罐子里的物品。

　　1、出示罐子。

　　罐子宝宝和我们一起学本领。

　　数一数。罐子宝宝。（四个）

　　这些罐子宝宝有什么不一样？（颜色，高矮）第一个是什么颜色的？

　　小结：颜色，包装，高矮都不一样。

　　数一数几个高，几个矮。

　　2、罐子宝宝里的声音。

　　罐子宝宝有声音吗？

　　1）空罐子

　　2）“米罐子”

　　你听到什么声音？（幼儿大胆说，沙沙沙的声音）

　　怎么会有声音？（幼儿猜测原因）

　　猜罐里放了什么东西？（根据生活经验猜测）

　　你们猜对了吗？（验证答案，体验成功的喜悦）

　　小结：米罐子，沙沙沙。

　　3）“石头罐子”

　　摇一摇，猜一猜。

　　小结：石头罐子，当当当。

　　4）“黄豆罐子”

　　摇一摇，猜一猜。

　　小结：黄豆罐子，嗒嗒嗒。

　　黄豆长什么样？有什么本领？

　　小结：可以做成许多豆制品。

　　3、罐子宝宝里装的东西不同，碰撞发出的声音也不同。

　　米罐子，沙沙沙；石头罐子，当当当；黄豆罐子，嗒嗒嗒。

　　二、寻找相同声音中，巩固不同物品的声音。

　　1、有的罐子宝宝里放了米、有的放了黄豆、有的放了石头。

　　这里有许多小罐，请你来摇一摇，听一听，你的小罐发出了什么声音？是什么东西发出的声音？（猜测并验证）

　　2、为罐宝宝找相同声音的朋友。

　　每人一个罐子，听听是什么声音，请相同声音的宝宝一起摇，并说出好听的声音。

　　请个别幼儿摇，并说出好听的话，如米罐子，沙沙沙。请米罐子的宝宝一起来，到米罐子宝宝的家。听口令摇。

　　三、在游戏中，体验声音带来的`乐趣。

　　有节奏地摇。

　　可以快慢、数数摇。

　　罐子宝宝轻轻摇，

　　罐子宝宝快点摇，

　　罐子宝宝，摇三下，一二三。

　　罐子宝宝上面摇，下面摇。

　　活动反思：

　　活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

　　《好听的声音》教案 篇12

　　活动目标

　　1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2.知道物体发生碰撞时产生的声音不同。

　　3.初步懂得东西震动就产生了声音。

　　活动准备

　　1.实物：大米 花生。

　　2.空易拉罐。

　　活动过程

　　一、探索声音的产生，引导幼儿探索如何让空易拉罐发出声音

　　小结：声音是由振动产生的。当你说话时会引起空气振动，振动传播出去，只要小耳朵接收到了这种振动，我们就会听到你的`声音

　　把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小朋友听声音，观察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生?

　　小结：豆宝宝都在跳动，原因是鼓面的振动引起小豆的跳动。

　　这里有一个易拉罐，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一个易拉罐，探索用各种办法让它发出声音。)

　　小结：原来易拉罐碰在桌子或椅子上产生振动时会发出声音。

　　这里有许多花生、大米，你们猜一猜这些东西和易拉罐在一块能发出声音吗?

　　小结：当大米和花生碰撞易拉罐产生振动时，也能发出声音。

　　二、感受花生、大米在易拉罐里发生碰撞时产生声音的不同。

　　花生、大米在易拉罐里会发出什么样的声音?

　　小结：原来不一样的物体在发生碰撞时产生的声音是不同的。

　　想一想为什么花生、大米在碰撞易拉罐时产生的声音不一样?

　　小结：因为花生要比大米重，比大米大，所以它在碰撞易拉罐时声音要大些。

　　三、打击乐游戏

　　你们听，音乐响起来了，我们一起演奏歌曲吧!

　　活动延伸：

　　为幼儿提供棉花、纸团等材料，让幼儿继续探索物体碰撞的声音。

　　《好听的声音》教案 篇13

　　一、活动目标

　　1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

　　2、能辨别生活中不同的声音。

　　3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

　　二、活动准备

　　1、宝宝生活中声音的flash。

　　2、录音带：大鼓和小鼓音乐

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

　　三、指导要点

　　1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

　　2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

　　四、活动过程

　　（一）、生活中的声音

　　听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

　　（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏

　　1、让空瓶子发出声音

　　宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。

　　2、用瓶子装豆让它发出声音.这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？

　　3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

　　4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）

　　（三）、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的.瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。

　　（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

　　五、活动延伸

　　出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

　　《好听的声音》教案 篇14

　　设计意图：

　　随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚，由此，一方面结合《纲要》中"强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动"的指导，以孩子的兴趣出发，并根据大班幼儿年龄特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识，另一方面选材能进一步增强幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。

　　课时安排：1课时

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物 体发出的声音时不同的。

　　2、引导幼儿感受乐音和噪音的区别，知道噪音的危害。

　　3、培养幼儿初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1、不同材料与质地的玩具、餐具、工具等多种物体。

　　2、录有各种不同声音的录音带（如乐曲声、歌声、鸟叫声、流水声以及枪炮声、电钻声、鞭炮声、市场的叫卖声、汽车的喇叭声、工地的机械声等。

　　3、绘画纸，水彩笔，剪刀，圆形卡片，小木棍，长方形卡纸以及制作"安静"标志的"静"字。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　请几名幼儿分别藏在遮挡物后面，并请几名幼儿分别对小朋友们和老师说一句心里话，小朋友根据说话的声音，分辨是谁在说话。

　　（二）基本部分

　　1、玩一玩，让物体发出声音。

　　教师；人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁？下面我们来玩玩这些物品，听听它们发出的声音。

　　（让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品的碰撞发出来的）

　　2、讨论：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候，你发现了什么？

　　3、教师小结：敲鼓，鼓面振动发出声音，搅水，水振动发出声音，……物体振动发出声音，不同物体发出的声音时不同的。

　　4、你们再去玩一玩，找一找，哪些物体发出的声音是你喜欢的，哪些是你不喜欢的，为什么？（让幼儿演示手中的物体并告诉幼儿不好听的声音是噪音，好听舒服的声音称它为乐音。）怎样做能让这些噪音变得好听一点呢？（幼儿自由讨论：如轻轻敲、有节奏的敲）

　　5、引导幼儿感知乐音与噪音。

　　教师播放优美的音乐，幼儿随着音乐做动作，突然录音机中传出刺耳的电钻声。

　　引导幼儿讨论：刚才是什么东西发出的声音，听起来有什么感觉？

　　6、教师播放小鸟的`叫声，启发幼儿说说听到这种声音的感受。

　　7、教师小结；我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳的声音叫做噪音。

　　8、播放小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声。

　　引导幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪音，请幼儿用动作来表示乐音和噪音。

　　9、教师：你们还听到哪些噪音，噪音就在我们身边，你们喜欢吗？

　　10、教师：噪音的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪音呢？哪些地方需要安静？

　　（三）结束部分

　　1、启发幼儿大胆想象，利用材料制作"安静"标志。

　　2、带领幼儿把自己的设计，制作的各种"安静"标志贴到幼儿园中适当的地方。

　　活动效果：

　　这节课，幼儿的尝试性、操作性、探索性都比较强，幼儿对此活动十分感兴趣，幼儿的学习态度，思维灵活性及动手操作能力等能在轻松愉快的过程中得到发展和提高，幼儿成为活动中真正的主人，师幼之间能有效地互动，效果很好。

　　《好听的声音》教案 篇15

　　活动目标：

　　1.学习新节奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，进一步培养幼儿对较为复杂的音乐节奏的感知能力。

　　2.认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

　　3.初步学会演唱歌曲《好听的声音》，练习控制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　1.认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器，并知道新乐器的名称和发声特点。

　　2.初步学会演唱歌曲《好听的声音》，练习控制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

　　3.学习新节奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜ 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，进一步培养幼儿对较为复杂的音乐节奏的感知能力。

　　活动准备：

　　乐器（手风琴、小军鼓、小提琴）、磁带、动物图片（小青蛙、小花猫、小熊、小狗、小猪）、乐器图片（手风琴、小军鼓、小提琴）。

　　活动过程：

　　一、节奏游戏

　　师出示小青蛙图片，问：小朋友，这是什么呀？你们知道小青蛙是怎样叫的吗？请幼儿模仿。

　　师：我这只小青蛙是这样叫的：

　　ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜你们会吗？请幼儿模仿。

　　呱 呱 呱呱呱

　　师出示小花猫图片，问：小朋友，这是什么呀？你们猜猜这只小花猫是怎么叫的呢？请幼儿模仿。仔细听，我这只小花猫是这样叫的：

　　ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜谁会模仿？

　　喵 喵 喵喵喵

　　二、认识新乐器，了解其音色特点

　　1. 介绍新朋友

　　师：小朋友的节奏感真强，我决定带你们去参加一场森林音乐会，想去吗？我们先来认识一下音乐会中的三位新朋友吧！依次出示三张动物图片：小熊、小狗、小猪。

　　2.认识新乐器

　　师：在森林音乐会上，三种小动物演奏了不同的乐器。看看小朋友们认识这些乐器吗？分别出示三张图片：手风琴、小提琴、小军鼓，引导幼儿认识，记住名称。

　　3.了解音色特点

　　师：你们想不想听听这些乐器发出的声音呢？师分别演奏三种乐器（小军鼓、小提琴、手风琴），请幼儿听辨其音色特点，同时出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

　　4.欣赏用小提琴、手风琴演奏的乐曲。

　　三、歌唱游戏

　　师：认识了三位新朋友和三种新乐器，我们可以进入音乐会会场了，但是会场内有个规定，必须保持安静，否则影响他人倾听，你们能做到吗？

　　1.欣赏歌曲

　　（1）播放歌曲，幼儿完整欣赏，并随音乐有节奏的点头。

　　（2）提问：这首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名称。

　　2.学唱歌曲

　　（1）师分段清唱歌曲，提问：这段歌曲中谁在演奏，用的什么乐器，发出了怎样的声音？

　　（2）师领幼儿有节奏的'朗诵歌词。

　　（3）幼儿尝试与教师清唱歌曲。

　　（4）师弹奏，幼儿跟伴奏演唱歌曲。

　　3.接唱游戏

　　师：小朋友真能干，很快学会了演唱这首好听的歌曲，让我们一起来玩个接唱游戏吧！（将幼儿分为三组，分别为小熊组、小狗组、小猪组，幼儿按组的顺序进行接唱歌曲）。

　　四、师总结评价

　　今天的小朋友表现都特别棒！让我们大声对自己说：“今天的我最棒！”

　　活动延伸：

　　回家后，把这首好听的歌曲唱给家人听听。

　　活动反思：

　　本次活动教师为幼儿创设了参加森林音乐会的情景大大调动了幼儿的积极性。通过美观的图片和乐器的出示，幼儿形象、直观的认识了手风琴、小提琴、小军鼓三种乐器，初步了解了乐器的发声特点。课前的节奏游戏既激发了幼儿参与活动的浓厚兴趣，又为攻克本次活动的难点做了很好的铺垫，加之歌唱教学时我能够扎扎实实地进行好每一环节，因而幼儿很快就学会了演唱歌曲，教师教的也很轻松，充分体现了教师的主导地位和幼儿的主体地位。活动在接唱游戏的**中拉下了帷幕。

　　金无足赤，人无完人。旁观者清，当局者迷。本次活动结束后，我做了深刻的反思，总结出来许多经验教训：节奏训练应该贯穿整个教学活动，在引导幼儿认识三种小动物和三种乐器时应该让幼儿有节奏的与它们打招呼，进一步熟悉本节课的节奏型，为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时，教师忽视了提醒幼儿唱歌前的坐姿和发声要求，导致有个别孩子进入歌唱误区，认为扯着嗓子唱就是声音洪亮。活动结束前应该播放歌曲录音，让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱，完整感受音乐。

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