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中班益智区教案（精选20篇）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的中班益智区教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班益智区教案 1
幼儿尝试在角色区、小组内分工，明确自己所扮角色的职责，知道所选区域的基本玩法，在游戏中能遵守游戏的规则，产生愉悦的情感。
设计意图
区域游戏是孩子们最喜爱的活动之一，为了很好的让他们在活动中提高游戏水平，我们就要根据每月的主题来创设新颖有趣的游戏内容。因此，根据本月主题“特别的……”，我设计了与主题息息相关的区域活动内容，希望孩子们能通过游戏，更好的理解主题。
活动目标
1、幼儿自主选择喜欢的区域进行游戏，在游戏中能遵守游戏的规则，产生愉悦的情感。
2、幼儿尝试在角色区、小组内分工，明确自己所扮角色的职责，知道所选区域的基本玩法。
3、幼儿通过自主活动，发展交往能力、动手操作能力和创造能力。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
重点难点
重点：幼儿知道所选区域的基本玩法。
难点：幼儿尝试在角色区、小组内分工，明确自己所扮角色的职责。
活动准备
1、角色区——旺旺超市：特别的优惠
材料准备：新增各种幼儿喜欢的商品、笔、简易购物单、自制“买一送一”特别优惠惊喜卡（用表情图卡表示：“笑脸”表示再来一份，“哭脸”表示没有）；自制“特别的优惠”情景布置牌（附“买一送一”和“免费赠送”的标志）等。
2、角色区——美味水果屋：特别的水果
材料准备：新增榴莲、杨桃、柠檬、火龙果等特别的水果和椰子粉；酸奶、沙拉酱等；特别水果与果汁的价目表；自制“特别的水果”情景布置牌等。
3、语言区——书香小屋：特别的我
材料准备：新增自制小书《特别的我》（5—6页，包括我的'名字、我的性别、我的名字有什么特别的来历、我的长相有什么特点、我的兴趣爱好等等）；自制“特别的我”情景布置牌等。
4、美工区——创意泥工坊：特别的花朵
材料准备：新增花托泥、花杆（或一次性筷子）、花儿制作示意图；自制“特别的花朵”情景布置牌等。
5、建构区——小小建筑师：特别的马路（盲道）
材料准备：新增橡胶盲道板（条状和点状）若干、纸盒积木、拐杖及其它辅助材料；自制“特别的马路（盲道）”情景布置牌等。
6、表演区——星光小舞台：特别的手指舞
材料准备：新增木偶台、面具、手指舞的音乐、化妆品等材料；自制“特别的手指舞”情景布置牌等。
活动过程
1、导入活动
（1）谈话：又到了我们活动区游戏的时间了，你们开心吗？
（2）介绍区域内的新增材料：今天在我们的旺旺超市里新增了“买一送一”和“免费赠送”的特别优惠活动；水果屋里新增了榴莲、杨桃、柠檬、火龙果等特别的水果；书香小屋里新增了你们的小书“特别的我”；今天泥工坊里是用粘土制作玫瑰花，小朋友可以去尝试一下；在建构区里新增了很多盲道板和纸盒积木；而且今天表演区的小朋友要进行手指舞表演，希望大家都要来观看喔。
（3）提出游戏的要求：游戏时小声商量。不争抢，相互谦让。遵守各区游戏规则。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
2、幼儿自主活动
（1）幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
（2）教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
（3）发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
（4）各个区域的指导要点如下：
角色区——旺旺超市：特别的优惠
指导要点：①引导扮演顾客的幼儿按需填写购物单，填写正确且清楚或者付款正确的客人可以享受“免费赠送”（可另外得到一份同等价位的商品）的特别奖励；如果买到的商品上有笑脸图卡，还可以另外得到一份一样的商品。②指导扮演服务员或店长的幼儿来操作“买一送一”（有笑脸的另外再送一份一样的商品）和“免费赠送”（另外送一份同等价位的商品）的活动。
角色区——美味水果屋：特别的水果
指导要点：①指导幼儿学习制作水果拼盘和水果沙拉，以及冲调果汁的方法。②指导幼儿在游戏中学习买卖、正确使用游戏币的方法，学习基本的用餐礼仪，品尝特别的味道，体验和同伴一起分享的快乐。
语言区——书香小屋：特别的我
指导要点：①指导幼儿向同伴讲述自己制作的小书《特别的我》，也可以交换小书讲一讲同伴的特别之处。②引导幼儿在讲述时声音要好听，说话要完整。
美工区——创意泥工坊：特别的花朵
指导要点：①指导幼儿参照示意图用搓、压、切、摆、卷等技能做出玫瑰花，将自己做好的玫瑰花展示在花托泥上。②指导幼儿尝试将自己的作品卖出去，卖得的游戏币由自己所得。
建构区——小小建筑师：特别的马路（盲道）
指导要点：①指导幼儿运用橡胶盲道板拼搭出盲道，知道条状盲道板和点状盲道板的不同用法。在游戏中体验合作与成功的快乐。②引导幼儿体验盲人走路，了解盲道的特殊意义，学习在生活中关心特殊人群。
表演区——星光小舞台：特别的手指舞
指导要点：①指导表演的幼儿在木偶台后面，戴上面具，伸出双手表演。表演时声音宏亮、动作到位。②舞台主持人组织演员轮流上台表演手指舞，其他幼儿在活动场地外围坐一排欣赏表演，表演结束时知道送上热烈的掌声。
3、交流分享小结
（1）音乐响起，师幼共同收拾游戏材料，提醒幼儿注意游戏材料的分类。让泥工坊和建构区的幼儿将作品展示出来，供幼儿参观。增强幼儿的自信心及成功感，体验并分享自己和别人的快乐。
（2）今天每个活动区的小朋友表现都很棒，我们先来听一听，超市里的小朋友有什么样的收获？再来欣赏一下泥工坊小朋友的创作。还有建构区的小朋友，请他们介绍一下自己的成果吧。表演区的小朋友们，今天有没有发现特别有意思的手指舞呢？谁来给大家表演一下。
（3）小朋友在游戏中又遇到了什么新的问题？（解决问题，布置下一次活动区需要收集的材料），希望小朋友在下一次的区域活动中能有更多的收获。
活动反思
通过区域活动，孩子们的游戏水平又上了一个台阶，基本上达到了活动目标。虽然孩子们画的购物单很简单，但是只要他们能看懂会操作就是成功的，在“特别的优惠”活动中的买卖交易玩得乐此不疲；对于不同气味、不同形状和不同味道的水果有着特别的情怀；了解了每个人的个体差异，知道自己与众不同，是一个独立存在的“特别的我”；懂得了要关心特殊的群体；体验到了用自己的劳动挣钱的快乐。
此次游戏活动，幼儿提高了人际交往和动手操作的能力，增强了自信心及成功感，体验并分享了自己和别人的快乐。
中班益智区教案 2
【活动目标】
1、通过实验发现筷子、勺子、吸铁石能从米中取出小铁珠，感受吸铁石给米中取物带来的方便。
2、能积极参与活动，用简短的语言表达自己的观点。
3、萌发进一步探索吸铁石的秘密的欲望。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的`兴趣。
【活动准备】
1、每组准备一个盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小铁珠。
2、每组准备一份取物的工具，有筷子、勺子和吸铁石。分别放置在小篮子里。再准备每组一个空盆子。
3、教师准备二张记录表。
【活动过程】
一、导入活动：
一天晚上，有一只老鼠出来偷吃米，还把许多的小铁珠打翻在米缸里了。米和小铁珠混在一起。你有什么好办法帮我把小铁珠取出来吗？
幼儿自由说说取小铁珠的方法。
二、提供工具，让幼儿说说都有什么工具。
1、出示：筷子、勺子、吸铁石，猜一猜，这些工具能把小铁珠取出来吗？
2、出示统计表（一），介绍记录方法（在表格中第一格打勾和叉）。
三、探索：
1、老师说明要求：每人选一样工具，把取出来的小铁珠放在空盆子里。换工具时要把原来的工具放好，注意不要把米弄出来。取出小铁珠后想一想：你用的什么工具？是怎样取出来的？
2、幼儿开始取物，并记录（记录在相应工具后面第二格，打勾和叉）
请幼儿说说你用的什么工具，是怎样取的？和你猜想的是不是一样？
3、什么工具取回形针又快又方便？幼儿自由地说说。
四、取铁珠比赛。
1、每人取一样工具，不能换工具，又快又好地取小铁珠，在老师规定的时间看谁取的小铁珠多，老师喊停必须停下来，否则算犯规。
2、记录结果，数小铁珠的个数，在记录（二）中填写。
3、得出结论：取米中的小铁珠用吸铁石又快又方便。
【活动延伸】
吸铁石有这么大的本领，它还可以帮助我们做什么呢？我们下次再来讨论。
教学反思
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班益智区教案 3
活动目标
1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。
③小星星的音乐
活动过程
1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
2、送球宝宝回家：
"颜色宝宝到处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球高兴得飞起来了"教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，"星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧"幼儿把球放到相应的筐子里。
3、找颜色"颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了"咱们一起去找找它好吗？"！引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。
4、表演《小星星》
"太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是漂亮的星宝宝，小朋友，快点摘下两个相同颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！"幼儿找到颜色相同的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的.幼儿跟老师一起表演。"星宝宝你在哪里？快点回家了"幼儿把星宝宝送回自己的家。
5、送自己回家"我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！"教师："我是红色宝宝，我的家在这里！"幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，游戏结束。
中班益智区教案 4
教材分析：
冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，摆一摆、拼一拼便能生成生动的形象。中班幼儿对于纸张的粘贴、造型有一定的技能积累，木质的冰糕棍的组合制作较有难度，本活动特别激发幼儿探索固定冰糕棒的方法，通过幼幼、师幼互动获得相关经验。为幼儿提供瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料、大量的图片激发幼儿灵感。
活动目标：
1、尝试用两根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生动形象的物体造型。
2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。
3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
活动重点：能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。活动难点：冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。
活动准备：
教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框里。磁性黑板一块。若干简笔图形，介绍用。
学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。提供材料架，以便幼儿选择其他材料运用。
乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小框等。
活动过程：
一、出示冰糕棍，激发兴趣。
提问：一根冰棒棍像什么？两根冰棒棍，摆一摆，像什么？换个样子摆一摆，像什么？谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆，拼一拼呢？你会拼出什么造型来呢？
二、幼儿尝试拼摆冰糕棍，设计不同造型。
提问：小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗？请你回到桌子旁边去试一试吧。
三、幼儿展示拼摆造型，集中反馈感知冰棒棍的造型。
提问：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
四、出示辅助材料，冰棒棍与材料的创意组合。
提问：谁把冰棒棍拼出了人的造型？可是圆圆的头用什么来代替呢？谁也用到了其他的辅助材料？你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢？
幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。
小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创造出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些造型固定起来呢？
五、再次创作，幼儿尽情体验冰棍棒创想。
1、现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加完美了。
2、幼儿操作，教师巡回指导
3、提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整洁；在想象和构图方面给予一定的指导和建议。
六、展示作品，交流作品。
从“有创意”、“粘贴牢固”，“好看有趣”等方面进行作品评价。
活动反思：
在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索如何培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。
孩子们对本次活动的.内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动中重点关注了幼儿的参与过程，关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。当作品交流时许多有趣的造型出现在大家面前，孩子们惊喜万分，他们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。本次活动还可以延伸下去，引领幼儿进一步探索发展，丰富自己的创作。
中班益智区教案 5
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：
一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的'左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）竞赛游戏：“听口令”。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。）
A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）
B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）
（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么？
A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
2、改变方位再交流左右边有什么？
四、总结
评出冠军队和亚军队。
活动反思：
以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。
中班益智区教案 6
教育目标
让幼儿知道故事里讲了什么。
遇到问题要动脑想一想。
教学准备
故事四个课件
教学过程
一、出问题，引话题。
师：小朋友们谁知道森林之王是谁啊？
幼儿：狮子大王
师：这个狮子大王可吓坏小动物们了，狮子大王每年都会给小动物们出个问题，谁答不对问题，狮子大王就把谁带走。狮子大王到底出什么问题了那？小朋友来仔细听故事来帮助小动物门吧！
二、看课件，分解故事。
1、第一部课件
谁走出来答题了？
2、第二部课件
狮子大王出了什么问题？
（师：小朋友们也动脑想一想吧！）
3、第三部课件
小白兔答对了吗？
4、第四部课件
小白兔向狮子王提出什么要求？
三、完整播放课件
师：谁能按自己的话演一演狮子王与小白兔的对话那。
四、结束
说一说，故事告诉我们什么？
中班益智区教案 7
活动设计背景
我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备
主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程
1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思
对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的`随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动范围，让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
中班益智区教案 8
设计背景
草地上，有几只昆虫在爬着、飞着，这些都是小朋友在日常生活中所见到的，通过引导幼儿了解益虫和害虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。
活动目标
1、区别益虫和害虫，知道昆虫与人们的关系。
2、了解一些保护益虫、防治害虫的方法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、学会自我保护。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。
活动准备
背景、挂图各一幅蜜蜂蜻蜓青蛙蜘蛛蟑螂蚊子苍蝇蝗虫等图片
活动过程
一、开始部分：谈话、引入新课。
欣赏歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：A。歌曲里唱的是谁呀？B。它在干什么？C。为什么要捕捉蚊子？
二、基本部分：
1、认识益虫和害虫：出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆虫图片，引导幼儿说出其名称、外形特征、生活习性等。
3、区别、分类：先请幼儿将图片分别摆放在两个贴有益虫和害虫的方框内，然后再由大家检查归类是否正确。最后归纳：对我们人类生产、生活有用的我们给它起个名字叫益虫。相反，对我们人类生产、生活有害的我们给它起个名字叫害虫。
4、保护益虫，消灭害虫：A、当我们看到益虫的时候应该怎么做？（不要捕捉益虫，让它们帮助我们消灭害虫）B、还有什么方法能保护益虫？（不乱撒农药）C、发现害虫应该怎么办？（将其杀死）E、还有什么办法能消灭害虫？（杀虫剂、灭虫灯等能很快杀死害虫）
5、互动：老师反复说出昆虫名称和出示昆虫图片，引导小朋友用动作、表情来判断益虫和害虫。（拍手、跺脚、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）
三、结束部分：人们喜欢那些昆虫？讨厌那些昆虫？为什么？
小结：益虫是我们人类的好朋友，我们应该好好保护它们；害虫是危害我们生产和身体健康的坏家伙。我们一起到外面消灭害虫去吧！
四、延伸部分：学习歌曲《小蜻蜓》。
教学反思
本教学活动成功之处在于直观、通俗易懂，通过使用背景、挂图、图片等，幼儿的注意力很快被吸引住了。幼儿互动的机会很多，课堂气氛活跃，过程由浅入深，随机应变，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿成为活动的'主体，老师跟着幼儿的思路走。一问一答的式教学，使幼儿的语言能力也得到了训练和发展，圆满地达到了预期目标。如果图片人手一份的话，还可以进行更多的玩法，效果将更加圆满。
中班益智区教案 9
设计意图
区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。
活动目标
1、鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。
2、扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
重点难点
重点：能欣赏不同少数民族头饰的不同造型，感受强烈色彩对比所带来的美。
难点：能根据不同民族头饰的特点，运用剪纸，粘贴等技能制作民族头饰。
活动准备
1、前期欣赏各民族头饰以及民族花边的经验
2、彩色卡纸，彩色皱纹纸，毛根，毛球，纽扣，亮片，剪刀，白乳胶。
活动过程
美工区：我喜欢的民族头饰
一、发展能力：
二、环境支持：
三、指导要点：
1、鼓励幼儿运用所提供材料自己设计制作民族头饰。
2、鼓励幼儿自己动手操作，大胆装饰。
角色扮演区：民族头饰大卖场
一、发展能力：
1、发展幼儿的口语表达能力，能大胆模仿成人的角色。
2、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿的沟通能力。
二、环境支持：
1、柜台、幼儿自己制作的民族头饰。
2、幼儿跟家长一起购物的经验。
三、指导要点：
1、鼓励扮演店长的和店员的幼儿向幼儿介绍自己的商品，为顾客提出合理的建议帮助顾客挑选适合他（她）的头饰。
2、大胆想象进行游戏，加强角色之间的联系。
3、教师适时参与到幼儿的游戏当中。
表演区：新疆舞表演
一、发展能力：
1、合拍的随乐曲做踏点步，手腕转动。
2、初步了解新疆舞蹈中的不同行礼姿态。
3、体验表演的乐趣。
二、环境支持：
《哇哈哈》音乐磁带，录音机，新疆帽。
三、指导要点：
1、扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。
2、观众席的幼儿保持安静，表演结束后为小演员欢呼鼓掌。
活动反思
区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的有效形式。
这次的区域活动开设了三个区，建构区、美工区、音乐区，主题是民族音乐小镇，为的是让乐器为主线，从乐器的设计、制作到演奏，贯穿整个区域活动。孩子是区角游戏的主任，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋。培养了他们的自我发展兴趣，在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐的观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效的.开展教育活动。在此次区角活动中，我也遇到了许许多多的问题，特反思如下：
美工区：一部分材料并没有被充分利用起来。出现这种现象，其原因可能是材料操作难度较大，在以后的区角活动中，我讲尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，幼儿的兴趣及发展也需要被兼顾，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。
音乐区：音乐区是我重点指导的区域，在这个区域中，我先是让幼儿尝试用传统的打击乐器进行演奏并交换，然后让他们自己用砂石土、小铃铛等物品填充瓶子，或是选择相应的物体去敲打瓶子，制作自己喜欢的乐器。但是在制作乐器的过程中稍微有一些混乱，有的小朋友因为没有尝试过，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲击，这样瓶子几乎不能发出响亮的声音。还有一个问题是这次音乐区的活动我只准备了两首乐曲，小朋友反复演奏乐曲兴趣有所减弱。
建构区：建构区是让幼儿参照图形用雪花片和多分积木搭建乐器。但是由于我提供的图示太小且不立体，让幼儿搭建的作品过于简单和单调。要解决此类问题首先要丰富幼儿的前期经验，可以让他们看一些乐器的实物或许他们能搭建出更具立体感的作品。
通过对幼儿园区域活动的反思，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助。有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。
中班益智区教案 10
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个。
活动过程：
1、猜谜激趣。
“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”
2、区别自己身体的左右。
（1）区别左右手。
①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手摇一摇。
④出示手环，请把手环戴在右手。
⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。
（2）区别左右脚。
①我们的'身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？
②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。
③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。
3、感知左、右边。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？
（2）改变方位，区分左右。
4、游戏：我说你做
（1）举起你的右手；举起你的左手
（2）抬起你的右脚；抬起你的左脚
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5、竞赛游戏：我说你做
（1）按手环颜色分组进行比赛
（2）比赛中用五角星进行评价
6、评出冠军组。
以自身为中心区分左右
中班益智区教案 11
活动目标
1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情；发展幼儿的语言表达能力；教幼儿初步保护手的.概念。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。
活动准备
1、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
2、活动场所：空旷一点的多媒体教室。
3、音乐磁带和音乐播放器。
活动过程
一、音乐导入法：
老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、观察发现法：
1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法：
玩一玩手指游戏。四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变“魔术”，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
四、活动结束：
听音乐离开活动场地。
中班益智区教案 12
活动目标：
1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。
2、能用一种颜色建构椭圆形。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
经验准备：认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。
物质准备：各色雪花片、范例。
活动过程：
1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。
出示空心圆形和空心椭圆形的范例
提问：
这是什么图形？他们有什么不同？
2、讨论建构方法。（愿意用语言表示。）
提问：
怎样把圆形变成椭圆形？
请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。
3、幼儿建构，教师指导。
提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。
4、评价。
自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的`方法。
活动反思：
本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。
中班益智区教案 13
活动目标：
1．能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。
2．通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
3．愿意与同伴一起游戏，能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。 活动准备：
蔬菜、鱼、围裙、帽子、糖果、夹子、塑料碗、勺子、筷子等
棉花、各种纸类、轻黏土、泡沫球、剪刀、胶棒等。
活动过程：
一、出示圣诞老人，引起幼儿的兴趣。
1．师：又到了小朋友们最喜欢的游戏时间了，今天老师给你们带来了一个新游戏
2．师：今天老师带来了圣诞老人，好看吗？你们知道它是怎么做的吗？
3．介绍操作材料。
师：你们想不想也做一做圣诞老人呀？待会小朋友们可以根据自己的喜好，选择材料进行制作，请小朋友将用过的材料放回原处。
二、教师介绍各区域，提出活动要求及注意事项。
师：先想一想你选的区域是否需要小椅子，需要小椅子就轻轻搬起椅子到你所选的区角中坐下，如果不需要椅子就将椅子放到置物柜那边的空位置，摆放整齐。 教师重点要求幼儿要将用过的物品摆放到原处。
三、幼儿自选区域游戏，教师巡回指导。
1．幼儿按自己的`兴趣和意愿进入活动区活动。
2．教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。
重点指导区域：海蟹工作坊（可爱的圣诞老人）：尝试选用不同的材料制作，用团、拉、贴等方法制作圣诞老人。材料用后要放回原处，保持桌面整齐。
四、放音乐，结束游戏。
幼儿听音乐收拾整理，将物品放到原来的位置。
五、师幼交流分享。
1．教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
2．请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3．提出再次游戏的要求。
中班益智区教案 14
目标
1、会利用各种材料进行线条装饰。
2、将饰好的“线条”进行组合，拼装成各种有趣的迷宫，并会进行游戏。
3、鼓励幼儿将故事中的人物、动物剪贴到迷宫中，让幼儿在边根据故事情节讲故事边走迷宫的形式中进行游戏。
材料介绍：
一、材料提供：
1、花生壳、瓜子壳、开心果壳、稻谷、小麦、菜籽、黄豆、红豆、绿豆等。
2、白色长方形纸条、各种花型的.粘贴纸、金银亮片、木花、毛茛、彩色吸管、皱纹纸、故事中的小人物等。
3、彩色装饰笔、蜡笔、水彩笔等。
4、剪刀、双面胶等。
二、材料使用：
1、先在白色长方形纸条上用各种材料进行装饰，然后将装饰好的纸条拼搭、组合成各种不同形状的迷宫。
2、将故事中的小人物按故事情节的次序散贴在迷宫中，让幼儿进行游戏。
三、教育功能：
1、通过对线条的装饰，帮助幼儿巩固、复习幼儿有规律的排序和幼儿的审美能力。
2、根据幼儿喜欢走迷宫的兴趣，将故事参与其中，潜意识的让幼儿复习讲述故事，起到一举两得的作用。
指导要点：
1、当幼儿出现光操作不讲述，或光讲述不操作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
2、当幼儿在进行装饰时，教师提醒幼儿要根据规律进行装饰。
3、在墙上组合、拼装迷宫时要注意匀称美。
中班益智区教案 15
活动目标
1、尝试用各种材料制作精灵的服饰。
2、享受扮演精灵的快乐。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备
收集纱巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色贴纸、皱纹纸、拉花等装饰材料。
各种叶子。
音频：《会跳舞的叶子》。
活动过程
教师将一些精灵的图片布置在区角，让幼儿装扮时参考。
幼儿先为自己设计叶子精灵的服饰，把自己和同伴全部装饰起来。
播放音频，跟随音乐扮演精灵，随意舞蹈。
温馨提示
教师可以从网上收集“森林多丽”这一组精灵的图片让幼儿欣赏、参考。
精灵也可以是男孩子，所以教师可以引导幼儿考虑如何装扮男精灵，鼓励男孩子参与到该活动中。
提醒幼儿，他们扮演的'是叶子精灵，所以一定要有叶子的元素在其中。
教师要每天检查叶子，替换已破碎的叶子。
将幼儿的装扮拍照并冲印出来布置在区角，给更多幼儿以启发、参考。
活动反思
大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树
中班益智区教案 16
材料准备
幼儿用书、电脑图片资料
指导要点
1、认识各种飞行器，能够对飞行器的造型大胆创新。
2、能在集体面前大胆讲述自己的想法。
3、培养学生热爱科学以及探索科学的精神。
活动情况
孩子对飞行器的兴趣比任何玩具都要感兴趣。尤其是男孩子。当我将幼儿用书展示给他们看时，孩子们争先恐后地发表自己的意见。讨论的十分激烈。于是我抓住机会，让孩子们谈谈自己心中的飞行器是什么样的，有什么作用，让孩子畅所欲言，尽情的将心中的梦想和同伴分享。等到讨论的差不多了，等到孩子心中都有了自己的.飞行器后，我再让他们画出来，效果真的不错。
反思
孩子对自己感兴趣的东西总是会倾注更多的注意力，可是碰到不感兴趣的，情况则相反。我想作为老师，我缺少一种随时随地引起孩子关注的能力。在今后的工作中，我会不断摸索，找寻一种好的方法。
中班益智区教案 17
游戏目标
1、喜欢玩益智区--棋牌乐
2、学习棋牌区的玩法
3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的'想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
游戏过程
一、了解各区域的玩法和投放的材料
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等
2、幼儿自主选择自己喜欢的材料
玩法：
允许4个人进入棋牌区选择大家喜欢的游戏开始合作玩游戏，要求按照各个游戏规则进行游戏，违规的取消资格
规则：
没有带牌进入区域角的小朋友取消资格
中班益智区教案 18
活动目标：
1、对智力嬉戏有兴趣，能积极地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。
2、听到教师的口令后能快速、精确的做出反响。
3、学习区分左右。
4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反响力量和倾听力量。
5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。
活动预备：
课件图片
活动过程：
1、教师组织幼儿以故事的.形式导入活动。
2、引导幼儿熟悉左手和右手。
3、教师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反响比拟快的幼儿教师准时赐予嘉奖，对应于力量较弱的孩子准时赐予确定与鼓舞。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）
4、听故事，贴图片。
5、练习区分左右。
6、跟音乐练习分清左右。
中班益智区教案 19
活动目标
1.尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
重点难点
重点：尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。
难点：活动中能与同伴分工合作，遇到困难能大家协商一起克服。
活动准备
1.知识经验准备：看过西游记中的东海借兵器的故事。教师制作的与龙宫有关的 PPT。
2.物质准备：
(1)基础性材料：积木;
(2)辅助材料：八角垫、牛角垫、海螺、海星水草、鱼、贝壳等;
(3)工具性材料：蓝丁胶、剪刀、卡纸、双面胶。
活动过程
(一)入区前：
1.情景再现：小朋友都听过西游记中龙宫的故事吗?孙悟空到龙宫去借兵器，龙宫是什么样子的?龙宫里会有什么?
2.游戏介绍：老龙王的龙宫已经坏了，它想从新建一个新的龙宫，怎么办呢?小朋友愿意帮助它吗?观看 PPT。
3.材料介绍：建构区除了积木，还增加了很多海螺、珊瑚、小鱼、水草等辅助材料和剪刀、蓝丁胶、卡纸等工具材料。
(二)计划：
1.教师主导计划：龙王想建的龙宫要宽要高，还要稳固，怎样才能建出又宽又高的.龙宫?是先建宽还是先建高?帮助幼儿建立建构的逻辑性和系统性。
2.幼儿计划：
(1)引导从建的是什么龙宫的那部分和谁在一起，用那些材料等几个方面做出活动计划。
(2)启发幼儿想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困难怎么办?
(三)建构：
1.小朋友按自己的计划选择材料和合作伙伴。
(1)教师引导幼儿合理规划活动场地。
2.游戏与指导，教师适当进行指导。
(1)你建的龙宫跟你的计划一样吗?
(2)你在建构龙宫遇上什么难题?
(3)引导幼儿先建龙宫宽的特点在进一步建高的特点，在建构活动中启发幼儿共同想办法克服建构中的难题。
(四)评价：
1. 教师引导幼儿共同评价：
(1)你是建构龙宫的那一部分?和谁在一起?和你的计划一致吗?
(2)今天小朋友们遇到了那些问题?你是怎么解决的?
(3)今天老师发现了 XX 问题，大家一起想想办法解决这个问题好吗?
2.收拾与整理：小朋友收拾活动区的材料。
活动反思
建构“龙宫”这个区域活动，蕴含着两个建构难点，一个是高，因为把木板竖起来比较容易倒。另一个难点是宽，按照图纸搭，在构顶时木板短会构不上。孩子在活动中要想办法解决这两个难题。有女孩子的一组在尝试中体现出耐心、持久力强的特点，她们从头到尾都在解决木板会倒的问题，一直都在坚持，失败又重来，越来越小心翼翼，不让木板倒掉。她们的表现是：失败—重来—失败—再重来—再坚持。而另一组只有男孩的一组的体现出灵活性的特点，游戏开始不久，他们就发现木板会倒的问题，有一个孩子提出要修改计划，我介入了，把其它三个孩子叫来一起商量。在他们的活动中，小朋友意见不统一时，很不容易合作，常常需要老师帮助解决。他们的表现是：失败—思考—改进—再失败—再改进—最后成功。
建构区域活动目的在于通过活动培养、锻炼、检验孩子的思维能力和发展孩子的想象力、创造力，选择建构“龙宫”只是一种形式，通过这样一个形式，巧妙设计一些难点，让孩子们去开动脑筋，发现问题并寻找解决问题的思路和方法， 这个活动中，不同的小朋友采取的方法并不相同，也展现了不同的思维模式：有执着的坚持型，有另辟新途径型，也有皆顾型，同时也反映出男孩子和女孩子不同的学习特点，女孩子的细心、坚持性要好一些，男孩子的耐心差、但变通灵活度又好一些，因此，在今后的区域活动中，我们应尊重每个孩子的学习规律，多引导女孩子变通解决问题，多引导男孩子耐心、细致和坚持性，让每一个孩子健康成长。
中班益智区教案 20
活动目标：
1、继续感知图形(梯形、椭圆形)的多种变式，知道图形改变方位后还是同一种图形。
2、知道按照游戏规则进行游戏,理解并遵守游戏规则， 锻炼仔细倾听并根据指令快速反应的能力，体验活动的快乐。
3、感知图形的相同点与不同点。
活动准备：
1、幼儿游戏用的'用大泡沫垫组合而成的图形骰子10个，六个面分别贴有正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形。
2、幼儿能识别并命名基本的几何图形，如圆形、椭圆形、梯形等。
活动过程：
一、幼儿翻图形骰子
1、请幼儿翻图形骰子，边翻便带领幼儿说说图形名称。
(1)师：今天老师带来了许多骰子，现在请小朋友看看这些骰子上都有什么呀?
(2)师：原来骰子的每一个面上都有一个图形，那么我们就叫它图形骰子。
2、教师请幼儿将图形骰子翻面，带领幼儿一起认识图形。
师：那么，你们想不想玩一玩图形骰子?那么，我想请小朋友将图形骰子翻个面，看看翻出来的是什么图形?
二、教师将幼儿分成红蓝两队看图片进行翻图形骰子的游戏，带领幼儿进一步掌握各种图形的基本特征。
师：现在我们分成了红蓝两队，老师要看一看那一队的小朋友能按要求找出正确的图形。
正方形：四条边，四个角。
圆形：没有角，弯弯的。
长方形：四条边，长短不一样。
三角形：三条边，三个角。
梯形：两条平行边，一条长一条短，还有一条斜斜的。
椭圆形：没有角，圆圆的，弯弯的。
三、继续玩游戏，幼儿根据老师所说的内容翻图形骰子，感知梯形、椭圆形、三角形的多种变式。
师：小朋友们原来认识这么多图形，那现在老师要增加难度了。
教师描述图形，幼儿翻。
两条平行边，一条长一条短，还有一条斜斜的(梯形)
扁扁圆圆像鸭蛋(椭圆形)
三条边，三个角，像小山(三角形)
四、教师带领幼儿继续游戏，感知图形的相同与不同。
师：刚刚游戏太简单了，小朋友们都完成了，老师还要增加难度，要不要试一试。
图形宝宝真可爱，弯弯边儿没有角(圆形、椭圆形)
图形宝宝真可爱，四条边，四个角(正方形、长方形、梯形)
小结：原来这些图形有不同的地方，也有相同的地方。我们在平时生活中可以去找一找这些图形。
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