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大班识字教案15篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班识字教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班识字教案1
教学目标：
1、认识5个生字，了解“勺”的演变过程。
2、正确、流利的朗读课文。
3、多种方式，快乐识字。
教学重点：
认记5个生字
教学过程：
一、导入
1.小朋友们，今天程老师给大家带来了一个百宝箱，里面装了几样我们小朋友都很熟悉的东西，你们想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸，把你摸到的东西告诉大家。
2.学生上前摸餐具
3.小朋友们真聪明，将百宝箱里的东西都猜了出来，像盘子、碗、勺子、筷子等这些我们用餐时用的工具我们叫做它———餐具，
齐读，学习“餐”，强调：
1.平舌音，指读，开火车读，
2.餐字下面是“食”和食物有关。
3.组词。
4.这节课我们就来学习一首名字叫做“认餐具”的儿歌，
二.读文
1.(听碟两遍)看得出，小朋友们每个人都信心满满的，那我们就一起走进这首儿歌中去听一听，看谁听得最认真。
2.(师领读两遍)看见小朋友们读，老师也忍不住的想读一读了，小朋友们想不想跟着老师老读一读呢?小朋友在读的过程中，要听准老师读的字音。
3、(生自己读一遍)请小朋友们把书翻到18页，自己读一读。
4.(小老师领读一或二个)有没有小朋友已经会读了?而且还可以做一个小老师可以在前面领着小朋友读?
5.(齐读)小朋友读得真棒，都想来读一读，那我们就在座位上一起来读一读好不好?
三.课间操
四.随机识字
小朋友们，刚刚我们读的这首小儿歌中，你还记得都出现过哪些餐具吗?
1.“碗”
观察老师手中的碗，看看是什么样子的?什么时候用到碗?
学习“碗”字。1.指读、开火车读;2.(看课件)古时候的碗啊，用石头做的，所以这个碗是石字旁，这里还有其他的碗，你认识吗?(木碗、瓷碗、白钢碗)3.组词
2.复习“盘”
出示道具(盛放物品的扁而浅的用具)，什么时候用到盘?(小结：与碗对比，深浅不同)读三遍
3.“勺”
出示道具(一种有柄的可以舀取东西的器具)，什么时候用到?
学习“勺”。1.翘舌音，指名读，开火车读;2.(看课件)这个字还是一个象形字，古人根据勺的形状造了这个字，“撇+横折钩”像勺子的形状，“点”就像盛在勺子里的食物;3.组词
4.“筷”子
出示筷子(夹饭或其他东西用的一对细棍儿)，成双出现的，
学习“筷”，
1指名读.小组读;
2最开始的筷子都是用竹子做的`，所以是竹子头。下面是快车的快，和在一起是筷子的筷;
3老师告诉小朋友一个秘密：我们中国呀早在3000多年前就已经使用筷子了，是不是很了不起呀?而且还有好多外国人，特意来我们中国学习使用筷子，因为筷子使用起来特别的方便灵活。
5.小朋友，你知道我们要怎样使用筷子吗?(握着筷子)
学习“握”
1.指读，男女生读。
2.握是提手旁的，所以和手有关。谁愿意做一个与握有关的动作。
握字有握拳的意思,小朋友和老师一起做一个握拳的动作。
它还有握手的意思，人们在初次见面或是表示友好的时候都会握握手，握手还有好大的学问呢，在握手的时候我们要面带微笑，伸出右手，说声“你好”，谁愿意到前面来和老师握握手?同学们起立，面带微笑，伸出右手和同桌握握手，中间的同学和两边的同学都握一下。
4.组词
五、读词卡
这节课我们学习了五个生字，他们都藏在词语里了，你能认识这些词语吗?(开火车读)
餐具早餐午餐饭碗筷子握手勺子木碗饭勺
六.识字游戏(打地鼠)
七、送字宝宝回家，齐读儿歌
字宝宝开开信心的回到了自己的家，小朋友们你们开心吗?那我们就跟随字宝宝再一起回到儿歌中，齐读儿歌。
八、观察儿歌两部份特点：第一部分都是问题，第二部分做出回答。
1.问句要读出疑问的语气，师示范，指名读，齐读
2.那我们男孩女孩比比赛，女孩问，男孩答，看谁读得好
九、齐读儿歌
大班识字教案2
活动目标：
1、认读字词：座、年纪。
2、让幼儿指导 主动帮别人，自己也会感到快乐。
3、找相应字词。
活动准备：
VCD一张、字卡、挂图。
活动过程：
1、导入。
师：今天又许多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？
2、观看VCD，熟悉儿歌内容。
提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的.？
3、出示字卡。
座、年纪。
4、学习儿歌。
（1）出示挂图，教师示范朗读。
（2）幼儿划指朗读。
5、情感教育伙伴之间要互相谦让，要做个懂事的孩子。
6、游戏《看谁指得快》
7、游戏中自然结束活动
大班识字教案3
活动目标：
1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。
2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。
活动准备：
CO CO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。
活动过程：
一、音乐入场。
师：Hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）
师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（CO Co俱乐部）今天呀！CO Co俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是CO Co俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是COCo俱乐部的宣传弹，让我们来看看CO Co俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！
焦老师呀还告诉你们一个好消息，今天我们来到CO Co俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。
二、故事表演
师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）
师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）
师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）
师；那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）
三、诗歌表演
师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，Co Co俱乐部想看看小朋友的`认字能力，那你们有信心吗？（有）
师：好，我们来看看是什么诗歌，《给未来留下什么》
师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）
师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）
师：哎，刚才小朋友们的表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）
四、快来猜猜
师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！
五、故事会
师哇。小朋友收到这么多礼物，你们高兴吗？（高兴）不知道今天Co Co俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。
师：哦，原来是故事会，今天呀，焦老师也为你们准备了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力量，知道吗？（知道）
六：结束语
师：哎，焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事，所以呢，Co Co俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！
大班识字教案4
大班前识字活动：有趣的部首
活动目标：
1．在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。
2．发现部首与汉字的关系，锻炼观察、分析、归类的能力。
3．感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。
活动准备：
幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。
活动过程：
一、律动导入，感知手部动作
我们一起听着音乐来做游戏吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？
刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。
二、在动动、说说、找找中感知提手旁
1．感知提手旁
老师带来了这些动作的汉字，它们有什么相同的地方？
手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？（幼儿说，教师记录）
是不是所有和手有关的`汉字都有提手旁呢？
老师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？
2．寻找提手旁
幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。
看一看大家找的对不对，有没有不一样的？
三、猜测、操作，感受部首的丰富性
1．看动作猜测。
教师演示动作，幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。（带有“足”的汉字可能和脚有关。）
2．图片分类，发现规律。
请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？
看看他们的汉字，发现了什么？（和嘴巴有关的三个字，都有“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”。）
四、观看视频，萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢，一起欣赏一下！
汉字的秘密还有很多，下次我们再一起去发现吧！
大班识字教案5
一、目标
1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。
2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。
3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
二、准备
1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。
三、过程
(一)自主选择
“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”
(二)自主游戏
1．内容
听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。
游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。
名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。
图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。
写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。
配对――字、图片找朋友。
制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
2．重点指导(制作导游图)
第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。
第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
3．一般指导
听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。
(三)分享交流
请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。
四、提示与建议
活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。
幼儿园大班识字教案――吹泡泡
名称：语言教案――吹泡泡（大班）
一、目标
1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
二、准备
图画、汉字、头饰、胸饰
三、过程
(一)引起兴趣
1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)
出示汉字：吹泡泡
2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的`)
3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
(二)理解感知
1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。
2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。
(幼儿上来演示)对应检查。
3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?
(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
泡泡都到家了，真高兴。
(三)游戏巩固：变泡泡
我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”
游戏反复若干次。
四、提示与建议
这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。
附儿歌：
星星是月亮吹的泡泡，
雨点是乌云吹的泡泡，
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
苹果是果树吹的泡泡。
幼儿园大班识字教案――躲避危险
一、目标
1．区分动物的习性，认识词：小心、危险。
2．有初步识字兴趣。
二、准备
各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
三、过程
(一)区分习性，认汉字
1．出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?
2．读词：小心、危险。
3．为什么要有“小心”、“危险”的标志?
4．讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
5．如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)
6．平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样?
7．哪些动物是温顺的?小朋友见到温顺的动物会怎样呢?
(二)游戏：“去森林”
1．交代规则：
(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走)
(2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
2．带小朋友去户外花园环境中进行游戏。(要求小朋友边看指示牌边做动作)
(三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办?
(幼儿书写提示牌)
四、提示与建议
1．在户外游戏更有趣且空间大。
2．活动中，要注意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。
3．指示牌中的短句可根据孩子的识字量经常更换，增强孩子的兴趣。
幼儿园大班识字教案――有趣的偏旁
幼儿园大班识字教案
一、目标
1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2．通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备
教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
三、过程
(一)探索操作
1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
(二)交流讨论
1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”
2．教师引导幼儿认识四种偏旁。
(三)游戏巩固
幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议
1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2．该活动适合中、大班。
附字卡：
偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四个字或词：
“草字头”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪
“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树
幼儿园大班识字教案――小熊的家
一、目标
1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2．启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3．培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”
1．带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具?
2．出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关)
3．幼儿认读，教师把字和家具一一对应。
4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1．幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字)
2．幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面)
3．为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字
1．木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片)
2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。)
(四)迁移运用
1．幼儿说说有“木”字的汉字。
2．引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
四、提示与建议
1．利用日常生活引导幼儿寻找有“木”字的汉字的规律。
2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。
3．幼儿已积累一定的识字量。
4．该活动适合5～6岁的幼儿。
幼儿园大班识字教案：有趣的字
一、目标
1．了解汉字的趣味性。
2．激发幼儿认字的积极性。
二、准备
木偶、各类桌面操作材料
三、过程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你们看谁来了?
狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?
(二)引导发现
1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”
(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?
2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?
3．为什么觉得这个字很有趣?
4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。)
(三)探索操作
1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。
(四)分享交流
1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2．看看他们找出的字，读一读。
大班识字教案6
一、教学目标
1.背熟小雨点
2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾
二、教学准备
1.磁钉若干颗
2.教学PPT5页
三、教学过程
1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）
2.你们喜欢下雨天么？
3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。
4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气呢？下面我们一
5.师读一遍课文
6.带读一边课文
7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读
8.纠正读错的字音
9.男生读蓝色，女生读红色
（给表现棒棒的贴磁钉）
10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的.部分
11.出示生字宝宝，幼儿认读
12.齐读课文
13.1.2.3木头人，认字送卡片
14.齐读生字词
15.齐读课文
16.结束教学
大班识字教案7
活动目标：
1、学习儿歌， 学认字词 寒冷冬天 受伤脖子 双，并能用“双”组词。
2、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图片录音机 磁带幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）
活动过程：
一、 开始部分
复习已学过的字词（游戏 神秘袋）
师： 神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？
幼：要
（老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友，交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的）
二 、 基本部分
1、欣赏儿歌，引入课题。
提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）
它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）
小朋友怎样帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴）
不错的那你怎么样帮助天鹅呢？
小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。
2、出示大范例，学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
A、 出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的'特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
B、巩固字词
分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读。
游戏： 小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。
三、 结束部分
老师小结
大班识字教案8
活动目标
1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇
2、通过
游戏
扩大幼儿的识字量，
活动准备：
1、教师教材用具
2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。
3、幼儿每组一份字
活动过程：
1、出示图片，请幼儿观察，
2、出示“几”的图画，让幼儿观察，
3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字，
4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容，
4、教师出示字
“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，
游戏部分：
1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡，
2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝，
3、教师注意照顾个别幼儿，
4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边）
5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。
活动延伸：
1、请家长在家也利用游戏的.形势在生活中认识并观察识字的乐趣，
2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来，
3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。
大班识字教案9
听读游戏识字
活动名称：听读游戏识字
活动内容：《金孔雀轻轻跳》
活动目标：
1、通过观察图画和欣赏课文内容，了解傣族的生活环境和习俗;
2、重点欣赏第11课课文，巩固欣赏常规。
3、认读11课相应字词：羽、竹楼、虹、展、拍、绕。
活动准备：
1、《幼儿用书》人手一册，录音机、磁带。
2、第11课大范例，《金孔雀轻轻跳》歌曲磁带，欣赏常规字条。
3、相应字词卡，笔(人手一份)。
4、操作材料：
活动过程：
一、开始部分：
1、带领幼儿边唱歌曲《猜一猜》，边做动作进入活动室，唱完毕，并请大家猜一猜答案。
2、稳定幼儿情绪。
二、基本部分：
1、引起兴趣
(1)引导语：“今天波波豚带来了一份礼物，要送给小朋友们，你们来猜一猜测，到底是什么礼物?”
(2)播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，请幼儿欣赏，并提问：小朋友喜欢这首歌吗?想不想学唱这首歌曲?(想)。那老师今天就来教小朋友先把这首歌的歌词学会。
@_@我是分割线@_@2、图画欣赏
幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课，请幼儿自由地欣赏第11课的插图。教师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民，它是我们中国的其中一个少数民族，并提问：
(1)傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样?
(2)傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。)
(3)你能从中发现这个民族的爱好吗?(引导幼儿观察这个民族喜欢孔雀，喜欢唱歌、跳舞)。
3、欣赏儿歌
(1)请幼儿自由阅读，并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词，给予鼓励。老师出示相应字词卡，请幼儿找出不会的字词用笔圈出。
(2)放录音欣赏儿歌，巩固欣赏常规，并提醒幼儿仔细、认真地听被圈出的字词的发音。
(3)出示大范例，请幼儿欣赏，教师示范划指，并引导幼儿发现范例中的`红色字宝宝，请个别幼儿把字宝宝揭下放在范例两旁，并结合课文内容，认读相应的字词。
4、幼儿操作
(1)出示操作材料，引导语：今天波波豚还带来了一份礼物要送给最棒、最乖的小朋友，老师要看看哪个小朋友做得最好的，就把它送给他。
(2)请幼儿为“孔雀”涂上自己喜欢的颜色。
三、结束部分：
把画好的孔雀带到课室，装饰课室。
大班识字教案10
一、巩固复习
二、熟读课文，巩固生字的认读
1.学生借助拼音自由读课文。
2.小组内检查读文的情况。
3.大家一起读课文。
4.指名个别读，检查读文的情况。
5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。
[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。]
6.小组讨论、交流。
7.集体反馈，教师总结。
三、指导写字
1.出示今天要写的`字，集体认读出放大器并组词。
2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。
3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。
[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]
4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。
5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。
6.指名反馈。
7.学生练习写字，教师巡视辅导。
四、总结这节课你学会了什么?
师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。
1.观察人体识汉字
人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén
目 口 耳 手 足 人
大班识字教案11
活动目标：
1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。
2、认读词语：森林、聪明
3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。
活动准备：
字卡、大字挂图、幼儿用书
活动过程：
一、故事《小兔乖乖》导入师：小朋友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧《狼和七只小羊》
二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节
1、羊妈妈是怎样交待小羊的
2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑、细细的声音（教师指导朗读）
3、小羊是怎样识破大灰狼的诡计呢？
三、认读新词：森林、聪明（集体、小组、个别）
四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）
1、教师示范读
2、幼儿分角色朗读
3、幼儿互换角色朗读
4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？
五、幼儿自由阅读，教师巡回指导
六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？
将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。
开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车
七、结束活动
活动反思：
本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的.艺术情操，让孩子们在活动中找到快乐，更重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。
1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用。
2、在孩子们表演的过程中，教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识；
3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考；
4、活动效果：活动的成功在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常识交给了孩子；可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。
大班识字教案12
活动目标：
1、通过“魔术师”的游戏，学会描述汉字的左右、上下结构的特点。
2、幼儿能够说出“这个字是什么结构，住两个房间的房子或住两层的楼的房子。”形象趣味的引导幼儿学习，激发幼儿学习汉字的情感。
材料准备：
1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)线音符青蛙雪梨香橙绿色铅笔杯爷爷
2、汉字左右，上下结构卡：左右，上下结构示范操作字卡2张，(教学时将字卡贴在对应房子的后面)。
3、字形标志结构卡每幼儿1个，发给每组或每个幼儿前面学过的'若干字卡(注意不要用幼儿的小字卡)。
4、魔术师头饰，魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。
活动重点：
幼儿将字卡放在相应的房子里。
活动难点：
说出上下结构和左右结构。
活动内容：
一)游戏：魔术师的房子
1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场，边表演边朗诵儿歌，以吸引幼儿注意力。儿歌：“魔术师的房子有两间，分上下，分两边。汉字娃娃变变变，回到家里真方便。”
2、小朋友我是魔术师，我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一个“口”字，又变出一个“八”字，运用这“口”和“八”左右，上下的不同摆法，变出“叭”和“只”两个字。同样方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。(初步让幼儿感受字的左右，上下结构。)
3、我啊，现在两间房子，一间房子有两个房间，另一间房子有两层楼，如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜，魔术师变来了什么汉字朋友?
4、魔术师说：“变变变”，出示一个字卡，“叭”，又变出另一字卡，“只”字，请幼儿认真观察一下，然后说一说，这两个字朋友是有什么地方是一样的，什么地方是不一样，(或它们是由哪两个字组成的?)好，现在我们先请“叭”回家，并说“请你回家”，让“叭”字住进左右结构字卡房里，并引导幼儿分析：为什么它住这间房呢?跟着又请“只”字，请“只”字回左右结构房，它发出难受呻吟的声音：“哎呀，我好辛苦啊!”逐一向幼儿提问：它为什么觉得难受，住得不舒服呢?(提示幼儿观察，分析字形结构，从而让幼儿自己说出它是上下结构，应住另一间上下结构房子)当“邑”字住进上下结构房子后，老师高兴地说：“啊!好舒服!不大不小，正合适!”
5、老师小结：
字形有上下，左右结构特点。
6、魔术师说，你们看，我这个魔术箱可厉害，里面装有很多有趣的东西，想小朋友想不想知道是什么?魔术师故作神秘地说：“变变变”，变出一支铅笔，这是什么?“铅笔”好我们给他一个名字，出示“铅笔”的字卡，“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡，先请幼儿认读后，贴在黑板上，(老师说：看，我手上也有一间特别的房子，这一摆，它就是左右结构的两间房间的房子，这样一摆，又变成上下结构的两层楼房子，老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个，请幼儿上来黑板前看一看，摆一摆，该字宝宝应住在那间房子里。并说出：“这个字是左右结构，住两个房间的房子。或：这个字是上下结构，住两层的楼的房子。”
结束。魔术师：刚才小朋友表现得真不错，都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说：谢谢你们了!这了奖励大家，我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟着我，出发!(离场)
活动反思：
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
大班识字教案13
目标：
1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。
准备：
1、挂图：
（1）大西瓜
（2）剖面图
（3）西瓜皮做成的船图
（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。
3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。
过程：
一、谜语引入，认识汉字“西瓜”
师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的`儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）
师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）
二、观看挂图，学习儿歌
1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。
幼儿看图，自己总结说出这句话。
2、看剖面图
幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）
4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。
5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。
三、巩固识字
1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）
2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。
四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。
大班识字教案14
活动目标：
1、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性
准备：
字卡
玩法：
教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。
活动反思：
户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的'顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。
大班识字教案15
教学内容：从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字
教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。
2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。
同时目标：1，了解春夏秋冬四季变化
2、学习组词、造句。
教学重点： 濛meng
教学用具：双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。
教学过程：
一，律动。（5＊）
小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力。）
二、 复习（5）
小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。
三、开始授新课。领读5遍（10＊）
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……”（第二遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”（第三便开始）非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四， 游戏 （10＊）
现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热…”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热” （开始接尾巴）“春暧”……（指读）棒，非常棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧”预备起……非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。
五、字宝宝不见了（8＊）
字宝宝说了，我要藏起来让小朋友们找，我看哪组小朋友得的字宝宝多，准备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花（以鼓励孩子们的'积极性）看清楚了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？（伏热），好，这次是西瓜队的小朋友先说的。这个是谁？…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续比赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的……
我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。
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