关于狼教案范文锦集9篇
作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的狼教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
狼教案 篇1
活动目标：
1、认识目标：正确使用色和形两个特征。
2、能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力及思维的正确性。
3、情感目标：体验与老师，同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：有颜色和形状的认识经验。
2、物质准备：教具：颜色标记、形状标记骰子各一个；操作背景图10张。学具：各种颜色、形状的图形若干。
活动过程：
一、导入活动。
（出示操作背景图）教师：懒羊羊又被灰太狼抓走了，聪明的喜羊羊想去救出懒羊羊，可是，灰太狼为了能吃到羊肉，把门前的`一段路弄坏掉了，灰太狼正在得意羊羊呢！机智的喜羊羊可不会被这个难住，他决定去找一些石头来铺路，但是需要的石头太多了，喜羊羊想请小朋友们来帮忙找到他想要的石头铺路，一起救出懒羊羊。
二、认识颜色和形状，尝试看一个骰子找出相应的图形。
1、认识图形、形状骰子。
2、教师掷颜色标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
小结：这么多的×颜色都可以用×色标记来表示。
3、 教师掷形状标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
小结：这么多的×形状都可以用×形状标记来表示。
三、尝试看两个骰子找出相应的图形，感受图形的两维特征。
1、老师掷骰子，请一名幼儿找图形，说一说图形的两个特征，然后帮小熊铺路。
小结：我们在看两个骰子的时候，要先看颜色，再看形状，然后再连起来说一说"什么颜色的什么形状"，这样就能正确地找到图形了。
2、请一名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
3、再分别请两名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
四、自由操作：拯救懒羊羊。
1、请小朋友自由结对，将他们分为10组。
2、每组小朋友一份颜色形状图及一张操作背景图。
3、和同伴合作一起铺路，救出懒羊羊。
五、游戏：开火车。
终于救出懒羊羊了，小朋友们肯定都很开心，那我们就跟懒羊羊和喜羊羊一起去开火车吧，但是坐火车是要车票的，小朋友们挺清楚车票是什么，然后在拿着车票上车。
1、教师：红色的三角形请上车。
2、教师依次请所有幼儿上火车。
狼教案 篇2
活动目标
1、熟悉乐曲，引导幼儿感受乐曲活泼跳跃的性质。
2、通过多种方式，让幼儿感知音乐的节奏和重低音的部分。
3、引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐，感受音乐活动带来的乐趣。
活动重难点
能分辨音乐重低音部分，感知音乐的节奏。
活动准备
森林背景图、每人一个小白兔指偶、4—5个灰太狼的胸饰、《小白兔和灰太狼》音乐。
活动过程
一、调动情绪，导入活动。
1、今天天气真好，让我们一起到大森林里去玩一玩吧。
教师带领幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。（师：小鸟飞来了！我们来学小鸟飞吧！小鸟的翅膀飞起来，软软的，小脚掂起来做小碎步，转一圈）
2、（师：大森林里真美啊！我们坐下来听音乐吧！）
二、欣赏和感受乐曲。
1、幼儿完整欣赏乐曲一遍。
师：（欣赏前要求）小朋友，请你们仔细听听音乐里会有哪些小动物来了呢？）
师：你们都听到有哪些小动物来了呢？
2、教师合着音乐演示小白兔和灰太狼的图片，幼儿倾听音乐。
师：（欣赏前要求）那么到底是谁来了呢？请小朋友们再来听一遍音乐，你们一边听一边拍拍手来欢迎小动物出来吧！
师：是谁来了呀？小白兔是怎么走路的'？（蹦蹦跳跳）
：所以音乐也是跳跳的，灰太狼是怎么走路的？（很重）
：所以音乐也是重重的。（奖励小兔子）
3、幼儿再次欣赏音乐。
师：我们再来听一遍音乐，这一遍请小朋友跟着小兔子，小兔子跳你们就跟着节奏拍手，灰太狼来了你们就停下不拍，也不动。（教师演示小兔子和灰太狼）
4、幼儿再次欣赏，用拍手表示小兔，用跺脚表示灰太狼。
三、动作表演，进一步感受音乐的节奏和重低音。
1、随音乐，教师带领幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。
师：我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的时候要跟着音乐跳起来，灰太狼来了我们就不动。
2、带领幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作，在B段音乐的时候马上站着不动。
四、音乐游戏，体验快乐。
1、请幼儿做小白兔，老师当灰太狼，一起听音乐游戏一遍。
（师：小兔子们，我们和灰太狼一起来做游戏吧！小白兔要跟着音乐跳起来，听到灰太狼来了的音乐就不能动了，要不会被灰太狼抓走的。）
2、请部分孩子当小白兔，老师和几个幼儿当灰太狼，一起游戏一遍。一下扮小兔和灰太狼的幼儿。
3、请几个幼儿当灰太狼，老师和另外小朋友当小白兔一起去采萝卜做游戏一遍。
五、以愉快的情绪结束活动，跳出活动室。
（小兔子们今天我们采到了许多萝卜，跟着妈妈回家去吧！）
狼教案 篇3
一、说教材
《会摇尾巴的狼》是人教版小学语文第五册第七单元的一篇讲读课文。该课属于寓言故事类，通过课文的学习，让学生掌握道理。课文用学生喜闻乐见的对话形式展开故事，讲的是一只掉进陷阱里的狼，说自己是狗，骗老山羊救它，老山羊认出这是一只狡猾的狼，没有上当。这是一篇按听、说、读、练四线并进设计的课文，是一篇较好地训练学生语言、发展学生思维的好课例。
教学目标及重难点的确定
本单元重点训练项目是“读懂每一句话”。根据本单元的要求及本课在该单元中的地位，我确定本课的教学目标如下：
1、情感目标
引导学生懂得，对待像狼一样狡猾的人要警惕；学习老山羊遇事机敏的好品质。
2、知识目标
①理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。
②学会本课生字新词，会用“毫不犹豫”“的的确确”造句。
3、技能目标
①分角色有感情朗读好课文。
②提高学生认识事物的能力。
③引导学生质疑问难，提高学生提问水平及合作学习能力。
*确定的教学重点、难点如下：认识狼的狡猾，理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。
二、说教法
一节好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗。本课是以狼与老山羊的对话形式来展示的，五次对话采用“相似段”的写法。语言通俗易懂，引人入胜。教学中我结合教材特点，主要采取以读代讲法、言语训练法进行教学。指导过程中通过“由扶到放”的教学步骤，选用小组讨论、小评委等多种形式，采用多媒体教学手段，创造一个声、色有机结合的教学情境，为发挥学生主动性创造有利条件。
三、说学法
学生“会学”是课堂教学的目的。我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，在实际教学中我根据教材的特点及本班学生已有的认知水平，在学法上区别对待。不搞一刀切。对大部分的学生来说，我鼓励他们学习本课时采用“读——思——议——读”的学习方法逐步学习课文。课堂上并作具体的指导。对部分思维敏捷、善于创新的学生，我鼓励他们用“发现问题法”、“探索学习法”学习。甚至可以根据自己的兴趣，选择自己觉得最有效的方法。总之，在很大的范围内，任其发挥。同时为了使学法得到更好的掌握，在总结课文时，我注意引导学生回顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效果好，并要求学生把这些方法分类积累起来，以便往后运用时信手拈来。
四、说课堂教学过程策略的具体运用
（一）发挥主体，巧妙引导
学生是学习的主体，教学中教师要尊重学生的个性、保护其积极性，并把他们的潜能巧妙地牵引出来。
教学中我抓住课文结构相似这一特点，把狼与老山羊的第二次对话作为学生学习的切入点，按“扶——引——放”三步有序扎实地提高学生的自能学习能力。
第一步：“扶”。教学中在学生整体感知课文的基础上，我精讲课文的第3、4自然段（也就是狼与老山羊的第二次对话）。在愉快的课堂气氛中，师生共同合作学习。在学习的过程中渗透“读——思——议——读”的学法指导：首先学生自由读3、4自然段，学生按教师的提示自学、探索，找出狼第二次对老山羊说话怎样说？怎样做？老山羊又怎样做？在自学的基础上充分鼓励学生质疑，发现问题。然后让学生汇报自学结果。最后学生归纳学法。
第二步：“引”。学生运用已掌握的学法学习狼与老山羊的第三、四次对话。同时，利用问题使学生读中有想，以想促说。学生在四人小组学习中既发挥个人才智，又体现团体合作的精神。接着教师引导四人小组进行交流，最后引导学生朗读出狼与老山羊的第三次对话。
第三步：“放”。出示学习目标后，放手让学生自由组合成学习小组，运用学法独立学习狼与老山羊的第五次对话。在交流中，学生互相补充，相互答疑，使问题等到圆满解答。
（二）质疑导思，自主探究
我认为，质疑是学生探索学习的重要途径。在教学中我们发现：质疑导思能使学生的主体地位与教师的引导作用有机地结合起来，收到事半功倍的效果。因此本课教学中，我处处注意放手让学生学会质疑，学会提问，提高他们的提问水平。
如：在学生学习狼与老山羊的第二次对话时鼓励学生生质疑：从狼所说的4句话中你发现了什么？你能提出什么新问题？
又如：在学生学习狼与老山羊的第四次对话中，也充分让学生质疑：此时狼、老山羊各会怎样想？
（三）以读待讲，培养语感
感悟和积累语言的最好方法是“熟读精思”。本节课充分体现了“以读为本”的思想。一是保证读的时间，一节课书声朗朗，读书训练贯彻始终；二是讲究读的形式，范读、自读、指名读、集体读等；三是讲究读的方法，如模拟配音朗读，通过设问，以问促读等；四是讲究读的.质量，把朗读与感悟结合起来，以读导悟。教师准确地把握文章的感情内涵是指导读好课文的关键。教师在课堂上要始终保持良好的情绪，做到精神饱满，神态自若，富有青春活力，给学生一种蓬勃向上的感染力量。指导过程中，教师首先从感受形象出发，把握好文中老山羊和狼两个不同形象的语调。为了使学生披文入境，入境动情，指导过程中教师的立场、观点、思想感情，对学生的内心体验、情感的诱发有直接影响作用。特别要通过教师的范读传导感情。当教师的心融于文章之中，真情注入课文之中时，感情就自然流露出来，并传导给学生。例如：在教学狼与老山羊的第二次对话时，我先让学生理解片段，然后我充满激情地朗读了片段。这一范读，使学生对狼与老山羊不同的语气一下子便领会了，对这一类课文的教学，要做到少一点分析讲解，多一点有感情地朗读的指导。通过反复诵读，使学生思想上产生强烈感染，与作者产生共鸣。
五、说作业设计
我认为作业设计尽可能不禁锢学生的思维，不设置统一答案，却能满足不同程度学生对语文学习的需求，并能开发他们的学习潜能，便达到目的。因此，本节课的作业，我设计为：
作业1：学生角色扮演朗读全文。作业2：根据课文内容填空。
狼教案 篇4
活动目标：
1．根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》。
2．能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
小羊胸饰人手一个；灰太狼头饰；音乐
活动过程：
一、讲故事，引入主题
你们认识他吗？（喜洋洋）有一群小羊在草地上玩，他们玩得可开心了，这时候大灰狼来了，小羊们怎么办？我们赶快躲起来！怎么躲呢？大灰狼什么也没发现就走了，小羊出来玩了……
二、感受音乐
1．师：今天来时给你们带来了一段音乐讲的就是这件事。听一听哪段音乐是小羊出来了，哪段是狼出来了？
2．边听音乐边提醒谁出来了。
3．谁先出来了？小羊是怎么走路的？
师幼学小羊走路。
4．小羊在羊村干什么？
跳舞——是怎么跳舞的？——教师示范，幼儿学习。
捉迷藏——师幼做动作
拍皮球
5．师幼听音乐做相应动作。
6．听音乐，谁来了？（听音乐）
灰太狼来了，小羊怎么办？怎么蹲？
7．听音乐做游戏。
提醒孩子：大灰狼出来的时候能动吗？千万不能动，不然会被大灰狼抓走的？
三、角色扮演：请一名幼儿当大灰狼，幼儿继续听音乐做游戏。
活动反思：
本次家长开放日我班选择了动静结合的两个活动，一个音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》，另一个是绘画活动《毛毛虫》，分别从音乐感受表现和构图表达出发，发展幼儿的审美能力，表达表现能力。
一、根据目标，创设有趣的.情景
我组织的《喜洋洋和灰太狼》意在达到这样的目标：根据《喜洋洋和灰太狼》的故事情节，感受回旋音乐种AB短的不同音乐性质，并初步学玩音乐游戏《喜洋洋和灰太狼》；能够创编不同的小羊动作，体验音乐游戏的快乐。于是我根据“喜欢动画片的形象和情节，乐意模仿……”这些小班幼儿好动好奇的年龄特点，以动画片《喜洋洋和灰太狼》为原型，选用合理ABA结构的《槟果》音乐，创设“小羊玩耍——大灰狼来了，幼儿躲藏——大灰狼离开，小羊又再次出来”的音乐游戏情景，通过感受故事——感受音乐——表现音乐三部曲来开展活动。
二、通过提问，激发幼儿想象热潮
在活动中，原本以为小班的音乐感受、想象能力较弱，我预设了相应的动作已备幼儿学习。但在活动发现孩子们思维活跃，他们不仅能第一遍音乐欣赏后感受出小羊来了，大灰狼来了的音乐，还能用各种动作表现小羊走路的动作，虽然小班孩子的动作比较幼稚、滑稽，但他们非常可爱、投入。活动展现了他们丰富的想象力，当我提示“小羊在走路，还在干什么？”他们有些说在跳舞，有些说在游戏，有些说在锻炼身体……
三、教师示范，促进幼儿积极表现
开始第一、二遍，孩子的表现“平淡、羞涩”，我通过夸张的肢体语言进行引导，并配合生动、富有节奏的语言，如大喊、跺脚“大灰狼来了”，并作侧耳倾听状，又如“小羊和同伴快乐的舞蹈……”等等，来激发孩子的表现表达，孩子们非常投入，玩了数次都不舍得停下来！教室里充满了欢笑声！
狼教案 篇5
活动流程：
一、音乐游戏。
同幼儿一起感受玩铃鼓的乐趣，在《好吃的食物》乐曲中与铃鼓一起唱歌，跳舞。
二、讲述故事，引发孩子兴趣。
（1）孩子们都喝过什么？怎么喝的？（根据孩子所说适当的学一学）
（2）大狼喜欢喝甜粥，猜猜它会怎么喝？
（3）大狼到底会怎么喝呢？来听听故事里是怎么说的？
（4）讲述故事
a、大狼在姥姥家喝粥啊呜啊呜地喝好不好？为什么？（让孩子自己说）
b、学一学大狼在自己家喝粥的样子（舀一勺喝三口）
c、在幼儿园喝粥的样子（舀一勺喝一口）
三、找图谱。
A、在姥姥家喝粥的样子
B、在自己家喝粥的样子
c、在幼儿园喝粥的`样子
四、徒手练习大狼三次喝粥的不同节奏方式。
A、个别幼儿用铃鼓试一试，其他幼儿徒手练习：
（1）端起碗啊呜啊呜喝粥的样子
（2）舀一勺喝三口（难点，着重练习）
（3）舀一勺喝一口
五、鼓励幼儿用铃鼓大胆表现出大狼三种不同的喝粥方式。
（1）端起碗哗啦啦（拍一下，摇铃鼓）
（2）舀一勺，喝三口（拍一下，连续拍三下）
（3）舀一勺，喝一口（拍一下，再拍一下）
六、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事。
七、在奥尔夫节奏游戏中结束。
狼教案 篇6
教学目的：（一）熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
（二）积累一定的文言虚词（如其而之以的用法及意义）和实词。
（三）理解作者的议论，寻求生活的启示。
教学设想：（一）本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环节。
（二）让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
（三）本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
（四）理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的奇，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
教学过程 ：一读，重读音 ：
学生读课文，注意读准加线的字的音：
缀行甚远 屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣
二读，重翻译：
（1）注意加线的词在句中的含义：
止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止
而两狼之并驱如故 问其故
恐前后受其敌 盖以诱敌
顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前
意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉
（2）翻译下列语句：
而两狼之并驱如故
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
（3）积累虚词的.用法
虚词
意义以及用法
举 例
其
之
以
而
（4）翻译课文
（5）依照原文复述故事
三读，重理解
1、名结构：
课文分为两大部分：
第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：
遇狼-----惧狼------御狼------杀狼
2、析形象：
A、找出文章中表现狼的语句
B、找出文章表现屠夫的语句
C、概括屠夫和狼的形象特点
四读，重想象
本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写白话故事《狼》
五读，重创造
将课文改写为课本剧
由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》
六读，重启示
1、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你你会怎么办？
2、对比屠夫，你受到什么启示？
狼教案 篇7
一、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗？现在它们之间关系怎样啊？
今天，红太狼过生日，它们会邀请谁去做客呢？
二、回忆生活经验，了解各社会角色的语言和行为。
1、为了迎接客人，灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做哪些准备？客人来了它们该如何招待？怎么热情打招呼？
2、客人们会带些什么礼物？（蛋糕、鲜花……）蛋糕、鲜花到哪儿买？
客人们除了带礼物还会带些什么祝福的话？
3、如果你是蛋糕店的营业员，怎样来推销你店里的蛋糕？
三、利用各种方法自主分配角色。
1、确定角色：
师：今天，我们就来玩“红太狼过生日”这个游戏，想想：这个游戏需要哪些角色？
2、提出要求：
有这么多角色呀！小朋友可要记清楚哦。等会儿请大家相互协商，分配角色。注意哦：红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最热情的，要请平时待人最热情的小朋友扮演；营业员要会热情地推销自己的产品；客人们做客时要有礼貌！
3、相互协商，自主分配。
四、幼儿自主游戏，教师巡回指导。
1、教师观察幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守情况，并以角色的身份介入指导。
2、鼓励幼儿用角色语言互相交流。
3、教师以角色的身份宣布游戏结束。
4、整理教案场地和游戏材料。
五、分享快乐，集体评价。
师：孩子们，今天你们玩得开心吗？为什么这么快乐？
1、请扮演“红太狼”的小朋友说自己的感受，和大家一起分享快乐。
随着幼儿的讲述投影仪慢慢出现相应场面，再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头，提问：这里有问题吗？什么问题？
2、请一位扮演“营业员”的小朋友说说感受。
投影仪再现顾客忘记带钱去买花，营业员彬彬有礼的镜头，请营业员上前介绍热情待客的话语“对不起，您没带钱，请明天再来。”集体学说文明语言。
3、请一位扮演“客人”的小朋友说说感受。
投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头，引导幼儿从文明做客、热情待客的角度发现问题，讨论正确做法。
教师小结：今天你们玩游戏开心吗？我也很开心，因为我们明白了：到商店买东西时要学会等待，人多要排队，遵守秩序；没有钱是不能买东西的；到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的东西，还要有礼貌，小朋友在生活中可要记住哦！
动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后，深受孩子们的喜爱，但灰太狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响，为了帮助幼儿建立和谐的人际关系，在游戏前，我组织孩子们续编了《喜羊羊与灰太狼》团结友爱的故事，而后生成了角色游戏“红太狼过生日”。
围绕角色游戏“红太狼过生日”，共设置了三个区域：红太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。教案中，我始终尊重幼儿的主体地位，把孩子的游戏交还给了孩子，让他们充分地感受到自己是游戏教案的.主人。如在角色分配这一环节里，孩子们争执得比较激烈，当时灰太狼、营业员、点心师等角色有很多小朋友都想扮演，于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式，自己来确定角色，充分体现了自主性和公平性，这是本次教案的一个亮点。
游戏时，孩子们玩得很投入，能以角色身份互相交流，还会提醒对方进入角色，很真实、很自然。同时，我对幼儿的游戏进行了全面的观察，以角色的身份介入了指导，使游戏的质量得到了提高。
教案评价这一环节也是本次教案的一个亮点，经过子课题组成员的探讨与交流，我们改变以往老师讲、孩子听，孩子讲、大家评的传统评价方式，决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头，引导幼儿一起观看，集体评价。事实证明，这是一个有效的尝试，通过再现游戏情节，孩子们的注意力一下就投入到游戏评价中来，他们迅速从游戏主体换位为观察主体，自己去观察、发现、反思，收到了事半功倍的效果。
总之，游戏前教师具体的引导，是游戏顺利开展的前提，游戏中教师针对性的指导，是游戏质量完善与提高的保障。当然，教案中我也发现了自身存在的不足，如应答语言不够丰富等，在今后的实践中我将不断学习，注重积累，努力尝试，逐步提升自己的教育教学技能。
狼教案 篇8
活动目标：
1、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系。
2、教育幼儿爱护动植物。
活动准备：教学课件《食物链》。
活动过程：
一、通过讲故事、看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。
1、问：辛巴是谁？（狮子王国的大王）问：那么，小朋友们想不想知道狮子王国有什么？（想）播放《狮子王》片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国美丽吗？狮子王国里都有什么？（请把你看到的说给身边的小朋友听）。幼儿充分讨论回答（山、水、花、草、各种各样的小动物）。
2、问：发生了什么事？播放动画讲故事。
羊妈妈被狼杀死——狮子王发怒——狼全被杀光——羊不停生宝宝——吃光草原上所有的植物——草原不再美丽——羊全部饿死。
二、通过讨论，初步感受动植物谁也离不开谁的关系引导幼儿从以下几个方面开展讨论：
1、问：教师的故事讲完了，小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么会吃光草？（因为羊越来越多）（该部分幼儿边看片子边随机回答）
2、问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老老实实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那狼吃掉的是什么样的小动物？（老弱的、生病的、没有力气的）（该部分请幼儿随机回答）
3、问：你认为狼该不该人杀光？为什么？（幼儿充分讨论）。
师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不美丽了，所以狼是不能全杀光的。因为在大自然中，动物和动物，动物和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。就像小朋友们看到的，狼会吃掉羊，羊会吃掉草，那小朋友你们看三、通过介绍食物链，进一步巩固了解植物谁也离不开谁的关系。
1、问：在这里谁吃了谁？（请幼儿边看图边议论回答）师生共同小结：在大自然中，动物和动物，动物和植物之间是互相依存，谁也离不开谁，就像一条链子或一个圆圈一样。
2、问：在这幅图上谁会吃掉谁？小兔子会吃掉——（请幼儿边看图边回答）
3、问：小朋友你们知道在大自然中谁会吃掉谁？请把你知道的也像一条链或一个圆圈那样说出来（幼儿充分讨论回答）。
四、做游戏：
"小朋友们，现在我们一起来做个游戏，老师先来讲一下这个游戏怎么玩？小鹦鹉会先来提问问题，请小朋友从3个答案中选出正确的，操作电脑，点击鼠标，如果你选对了，就会听到一段美妙的`音乐，如果选错了，就会听到难听的声音"。
如：小鹦鹉问的第一个问题是：它们当中谁会吃掉鱼？3个答案，谁来选一下。（幼儿在老师的引导下进行游戏，注意调动幼儿的情绪。）
五、小结：
今天，小朋友们知道了在大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，就像一条链子或一个圆圈一样，因为只有这样，我们的生活才会越来越好，大自然才会越来越美丽。小朋友们在爱护环境，保护大自然中应当怎样做？（幼儿园讨论后请各位幼儿回答）。
老师小结：对了小朋友说的都很对，只有每个朋友都这样做了，我们的环境才会越来越好。
狼教案 篇9
活动目标：
1、感受故事的诙谐，在笑声中，找寻故事中的笨狼上课不正确的地方。
2、续编故事，引导幼儿模仿小学生的上课时的情景。
活动难点：笨狼上课时不正确的.态度
活动重点：参与讨论，说说小学生应该怎样上课
活动准备：PPT
活动过程：
一、故事引入
――再过几天，你们就要变成小学生了，你们心里有什么想法呢？
――有只笨狼，它也想上小学了……
二、分段讲述
（语文课）
――什么是语文课呀？
――笨狼为什么说老师说的不对？
――笨狼学会本领了吗？
（数学课）
――第二节是什么课？数学课学些什么本领呢？
――老师出了一道什么题？你会怎么做？
――笨狼会做吗？为什么不会做？
（体育课）
――体育课上，老师提出了什么要求？
――笨狼完成老师的要求了吗？为什么呢？
三、帮帮笨狼找原因
――为什么笨狼学什么都学不会？
――小学生上课要做到哪些要求呢？（教师小结）
四、续编故事
――笨狼听了我们小朋友的建议，决定重新来过，你看，他又背着书包来上课啦！我们帮他想想他会学哪些本领，是怎么学的。
――分组表演，请各组先讨论故事的后半段，然后分角色表演。
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《狼》课程教案02-16
《兔子与狼》教案03-03
小羊与狼教案03-13
关于狼的教案03-19
有关狼教案05-25
