精选中班音乐教案模板合集5篇
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的中班音乐教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班音乐教案 篇1
活动目标
1、通过“小妞妞勾勾手”的音乐游戏，激发幼儿愿意与他人合作的愿望，体验合作带来的快乐。
2、通过肢体律动、道具使用、乐器的演奏感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏，并初步尝试演奏。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
1、挂图
2、“小妞妞勾勾手”的音乐碟
3、手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
4、乐器：铜碰种
活动的重难点
1、重点：通过“小妞妞勾勾手”的音乐游戏，让幼儿愿意与他人合作并体验合作带来的乐趣
2、难点：通过各种方式感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏。
活动过程
1、跟着音乐进入活动室。音乐《草原上的舞会》
师：跟着老师一起去草原上跳支舞吧！
2、故事引导，出示挂图。
师：瞧！小点点一个人在这里玩，宝宝看见了于是急忙过来问：小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来呀小点点想做世界第一乖小孩，他觉得不能和小朋友抢玩具！
提问：如果你们想做一个乖小孩，那你要怎么做呢？
（幼儿答）
师：宝宝和点点也想做世界第一乖孩子了，于是他们勾勾手盖印章做了约定。
3、手指游戏
（1）介绍手指名称
师：我们的手真灵巧呀，能盖印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要来找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老师戴手指偶的大拇哥和幼儿的大拇哥盖盖章或者小朋友之间相互盖章）
依次以同样的方法介绍二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介绍完后手势儿歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝）
（2）手指变变变
师：我们的手指真能干！
提问：我们的手指除了能盖印章外，小朋友想想我们的手指还能变什么小动物？（幼儿举手回答并请小朋友上去表演）
4、歌曲游戏
（1）第一遍听音乐
师：让我们来听“小妞妞勾勾手”的儿谣吧！
（2）第二遍音乐：根据儿谣的内容听音乐“小妞妞勾勾手”做肢体律动，感应儿谣的`特定节奏。
师：听儿谣“小妞妞勾勾手”的时候小朋友跟着老师一起摆头律动，当到特定节奏的时候我们就拍手（提示小朋友注意分别拍了几次手）。
（3）第三遍音乐：请小朋友找一个自己的好朋友做儿谣“小妞妞勾勾手”的游戏做双人肢体律动，感应儿谣的特定节奏。
师：请小朋友找一个自己的好朋友手拉着手随意走动，当到特定节奏时两个小朋友相互对拍。
（4）第四遍音乐：幼儿创编特定节奏时的动作。
师：现在呀老师要考考小朋友看看谁最喜欢开动小脑筋，跟音乐做律动时小朋友要念儿谣，但在特定节奏时小朋友可以创编和之前不一样的动作，比如：拥抱、握手等等。
5、铜碰钟（队形：半圆形）
师：今天呀铜碰钟也来到我们班做客了，它的本领可大了听！（老师敲击铜碰钟）它能发出好听的声音呢！（让幼儿有序的取出乐器铜碰钟每人两个，并让铜碰钟发出声音）
（2）乐器演奏：感应儿谣特定节奏第一遍：念儿谣，乐器演奏
师：现在我们让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌吧，铜碰钟呀有一习惯它不喜欢和别人一起唱歌，所以我们让铜碰钟在儿谣的特定节奏时才唱歌噢（小朋友拿的铜碰钟相敲击）！
第二遍：念儿谣，小朋友合作乐器演奏（每人一个铜碰钟）
师：现在让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌与之前不同，铜碰钟它要去找到另一个好朋友才能唱歌噢（小朋友间的铜碰钟相互敲击）！
6、活动结束提问
师：小朋友铜碰钟还像什么呀？（幼儿答）
师：铜碰钟还像麦克风呢，用来唱歌，现在就请小朋友和我一起念着儿谣回去给我们的爸爸妈妈唱歌听吧！
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
中班音乐教案 篇2
教案方针
1、感觉歌曲生动欢畅的情绪，体验与伴侣结伴演出的快乐；
2、能创编跳跃、连贯的行动辅佐领略和表示歌词的内容；
3、劈头学唱歌曲，知道ABA的布局范例，并学惯用"跳跃地"和"连贯地"两种方法来表示歌曲。
教案筹备
履历筹备：幼儿已有远足的糊口履历；
物质筹备：CD音乐《远足》。
教案进程
一、教案导入
1．温习歌曲《小红花》。
指：（西席弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后头连贯）
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2．西席引导幼儿回想远足时的`优美前景。
提问：你们远足过吗？去了那边？玩了些什么？
3．西席范唱歌曲，引导幼儿报告歌词内容。
提问：歌曲里小伴侣远足时快乐吗？他们是怎么远足的？瞥见了什么？
4．幼儿学唱歌曲
二、西席再次范唱歌曲，开导幼儿发明ABA的布局。
提问：你们发明歌曲里有沟通的处所吗？
三、西席教育幼儿学唱歌曲，进一步领略熟悉歌词。
提问：这首歌里唱到白云奈何？阳光奈何？青山、绿水怎么样？
四、西席引导幼儿接头，发明并运用差异方法演唱歌曲。
提问：你们发明中间部门和前后反复的处所有什么差异？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方法？
五、西席通过语言创设情境，到"处所远足"，教育幼儿完整学唱1~2一遍。
六、勉励幼儿听音乐结伴边演出边赞美。
中班音乐教案 篇3
活动目标：
1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。
2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
3、简单了解动物的生活习性。
活动准备：
小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师表演故事导入。
(分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位"小动物") 树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的.跑出来，还大声说："嘿!我在这儿!"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么?
二、介绍动物习性。
小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手!)大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。)三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗?
2、边听音乐边做动作。
讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?
3、幼儿边听音乐变做动作。
4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。
中班音乐教案 篇4
中班音乐活动:运动员进行曲
一、活动目标
1．能感受运动员进场的雄伟、欢庆氛围。
2．能感受运动员进行曲雄壮有力的特点和轻快的'节奏
二、活动准备
录音机、磁带、运动员比赛的录像片。
三、活动过程
1．复习歌曲《健康歌》。
2．完整欣赏《运动员进行曲》，了解曲名。
提问：你听过这首乐曲吗？你在哪里听到过？什么时候会放这首乐曲呢？
3．幼儿听音乐自由做动作，感受乐曲的雄壮有力。
提问：你为什么做这样的动作？这首乐曲给你什么样的感觉？为什么？
4． 再次完整欣赏音乐
一边听音乐，一边观看运动员入场、领奖的录像。感受运动员进场的氛围。
5． 在《运动员进行曲》的伴奏下，幼儿迈着有力的步伐走出教室。
四、活动建议
日常体育活动中，教师可以让幼儿在《运动员进行曲》的伴奏下，进行走步和队列的练习。
幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来
中班音乐教案 篇5
活动目标
1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。
2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。
3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
教学挂图、教学CD。
活动过程
一、播放火车的录音，激发兴趣
你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票）
二、节奏练习
三、学唱歌曲《开火车》
1、现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？
2、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。
3、朗诵歌词并配上节奏。
4、学唱歌曲《开火车》。
教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？
幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
四、歌表演《火车快飞》
1、教师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？引导幼儿根据歌词创编动作。
2、学习游戏中开火车的'动作。
3、学习听音乐开火车。
教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
4、学习小组合作开火车。
教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？
幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。
教师：小火车怎样才能不断开？
幼儿：把手搭紧一点。
教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
五、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣
活动延伸
在家里，家长可以和幼儿一起"开火车"，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
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