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大班语言教案

时间:2024-08-06 00:33:55 教案 我要投稿

实用的大班语言教案汇编7篇

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的大班语言教案7篇,希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案汇编7篇

大班语言教案 篇1

  活动过程及评析

  一、看图引出故事的主角

  教师提问:这是谁?霸王龙是什么龙?小翼龙是什么龙?

  开头还好,通过图片和幼儿已有的知识对故事主角有了初步的认识并有了鲜明的对比。但是不足的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到所有幼儿,致使幼儿都去翻书阅读了,能换成大图更好。

  二、观看故事25—30页

  教师要求:小朋友一页页的翻,看图讲述故事

  教师提问:你看懂了哪一页?

  这里教师的提问不是很明确,花费了不少的`时间。教师要求幼儿不要看文字,但是在幼儿回答过程中,教师下定论太早,认为幼儿是看了文字的。在这部分的最后教师着重讲了这部分的最后一幅画,给幼儿下一个悬念,带着这个问题在返回前面看故事,这个挺好的。

  三、观看故事19—24页

  教师请幼儿看图阅读故事,要求不要看文字,并能用两三句话概括故事内容。

  (对幼儿的概括能力要求过高了,并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱,耗时太长,有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上老师的节拍。

  四、猜测故事结尾

  三、四部分的过渡太快,不自然,没有幼儿缓冲的时间,由于时间关系可能有点跟进度。

  总结:

  1、整个故事的安排挺到位的,设计也不错,环节比较明确

  2、最大的问题是“回形针的运用”,教师在课前将故事的重要部分25—30页用回形针分隔开,但是却将幼儿的注意力分散走了,是得课堂秩序比较混乱,耽误了不少时间。

  3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事,越到后面就越枯燥,并且故事缺少完整性,没有完整的给幼儿呈现出来。

  4、超时较多,没有控制好时间。

大班语言教案 篇2

  一、设计意图:随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。

  讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

  同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的`乐趣。

  二、活动设计:(一)活动目标:1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述,

  2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (二)活动准备:1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

  2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  (三)活动过程:1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

  (3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

  (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

  A 、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

  B、 引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼

  儿的讲述。

  (2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样?

  延伸部分:

  幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

  教学反思:为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌

  2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。

  3 根据圆形特点学会创编儿歌。

  活动准备:

  音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔

  活动过程:

  一、导入:

  以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。

  教师提问:

  1 刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?

  2 那你们有没有见过圆圈圈呢?

  3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ?

  4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了?

  5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。

  二、出示图片,请幼儿看图片。

  今天老师请来了很多圆圈圈朋友,你们喜欢吗?这些圆圈圈对小朋友说:“我们就是个圆形一点都不好看,希望小朋友能帮我们变得漂亮些

  三、教师激发幼儿想象力。

  1 现实生活中有哪些东西是圆形的了?

  2 你们想把圆圈圈变成什么了?

  四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。

  如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的., 就画在相同的颜色上。

  五、创编儿歌

  刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。

  小圆圈真会变

  变太阳红艳艳

  变气球飞上天

  变西瓜大又甜

  变花朵香又香

  变足球滚呀滚

  变苹果圆又圆

  变闹钟向叮咚

  变糖果甜又甜

  教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友 编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。

  六、活动结束

  最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、通过游戏的情境,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣,感受生活的美好及过新年的喜悦。

  2、感受诗歌所展现的想象意境,能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

  3、尝试用语言表达自己的'所思所想,提高语言表达能力。

  活动重、难点

  1、愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。

  2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

  活动准备

  配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

  活动流程

  情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。

  (一)情境导入

  1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。

  导入语:小朋友们好,知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝春天到来,我要带小朋友去一个地方,准备好,我们要出发了!

  2、放录音做律动。

  (二)欣赏理解

  小朋友我们到了。师出示教学图。

  1、幼儿边听录音边看图欣赏。

  2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问:春姑娘带我们到什么地方?这是一间怎么样的小屋?你认为快乐在哪里?

  3、幼儿再次欣赏诗歌的内容,可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

  4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

  (三)想象表达

  1、启发幼儿想象,大胆交流。引导语:快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情?

  2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语:小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家,好吗?

  (四)分享快乐

  介绍自己作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、熟悉、理解故事,尝试比较完整地复述故事内容,学习动词:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1?2种好吃的面食。

  【活动准备】 认知准备:学习《稻子和麦子》

  【活动目标】

  1、熟悉、理解故事,尝试比较完整地复述故事内容,学习动词:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1?2种好吃的面食。

  【活动准备】

  认知准备:学习《稻子和麦子》。

  材料准备:蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。

  【活动过程】

  一、复习《稻子和麦子》。

  师:上一次我们一起讲过一个故事,故事的名字《稻子和麦子》,让我们一起来讲一讲好吗?

  过渡:这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西,这些好吃的东西都是面食,他们都是用麦子做出来的,他们就藏在故事里面,让我们一起来听听吧!

  二、好吃的《大包子》。

  1、欣赏故事。

  在故事里面,你听到几种面食?

  这些面食除了使用面粉做成的,还需要什么材料?

  小结:对呀,原来糖包子是用各种各样好吃的.糖做馅料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各种各样的豆作馅料才能够做出好吃的豆沙包。

  过渡:谁做的是糖包子,谁做的是豆沙包?让我们再到故事里去找一找吧!

  2、理解故事。

  谁做的是糖包子,谁做的是豆沙包?

  他们为什么要互相送?

  小结:原来好朋友就是有好东西要大家分享,这样才能够有更多的好朋友。

  那么只有好东西分享,就可以了吗,好朋友在一起还应该怎么样?

  小结:好朋友要有困难互相帮助,有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。

  3、情景表演。

  请幼儿分不同的角色进行表演。(理解动词:端、抱、扛、抬)

  三、复述故事。

  跟着录音复述故事。

大班语言教案 篇6

  设计意图:

  这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅读的特点,能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力,有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流,体验语言学习的乐趣。

  本故事的核心教育价值在于:让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候,要积极想办法去解决,就会转危为安。

  当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢?在导入环节,我引导幼儿根据自己的推测,对两个故事人物贴幸运贴进行投票;在结束环节,请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴,验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络,我用PPT演示法来辅助教学,引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展,这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯,学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因,有效锻炼思维能力的聚合与发散。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。

  2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

  3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

  活动重难点:

  仔细观察画面,大胆表达自己对故事内容的理解,知道想办法解决生活中遇到的困难。

  活动准备:

  将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

  活动过程:

  一、介绍角色,设问导入

  教师演示ppt1,揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?

  问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮,凶猛;小猪弱小,温柔)

  当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的.幸运一天呢?

  请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。

  二、分段阅读,想象讲述

  1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

  问:狐狸会吃掉小猪吗?小猪会害怕吗?你从哪里看出来的?(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?

  小猪想出了什么主意?他为什么要这样做?

  狐狸为什么要给他洗澡?

  小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷两腿…

  2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗?说说你的想法。

  3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗?他又有什么妙招?(按摩)

  师生互动听音乐体验按摩游戏:

  左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿儿敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊!往上边,往下边…

  小狐狸们感觉怎样?小猪感觉怎样?

  4.问:狐狸最终有没有吃到小猪?你觉得最后是谁的“幸运一天?为什么?”

  请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

  三、回顾故事,梳理情节(体会小猪通过智慧获得幸运的快乐)

  师:刚刚小猪因为记性不好,老师来考考我们小朋友的记忆力,走错了朋友家的门,请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时,它都想出了哪些办法战胜狐狸?第一个办法是什么?第二个办法呢?第三个办法呢?

  问:狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情?(教师引导幼儿回忆,逐张出示图片)

  第一次:给小猪洗澡

  第二次:给小猪做饭

  第三次:给小猪按摩

  四、提升迁移解决困难

  问:如果狐狸还没有累倒,如果你是小猪,你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢?

  师小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我们小朋友在生活中遇到危险和困难,也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋,想办法解决问题,才能化险为安,解决困难。

  五、延伸活动回归生活

  问:小猪后来有怎么样了呢?他是怎样逃脱的?小猪回到了自己温暖的家里,安详地坐在松软的沙发上一边,一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼,手里看着什么?桌子上是什么?(地图和铅笔)经过这次危险,小猪回家后想做什么事情?它这样做会对自己有什么帮助?请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

  教学建议:

  1.提升经验,续编故事,培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考:如果狐狸还没有累倒,假如你是这只小猪,你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢?

  2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏,感受快乐,获取经验。

大班语言教案 篇7

  活动目标: 1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。

  3、能讲述、表现云彩的多变,发展想象和语言表达能力。

  活动准备: 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

  2、收集云朵图片幻灯、音乐

  活动过程: 一、激发幼儿的兴趣看云:

  1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

  2、提问:刚才我们在室外看到了,天空中许多的彩云,谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

  说云:

  1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

  2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?

  3、放幻灯:

  1)你们看到了些什么?

  2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

  二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

  1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

  2、哪些云可以预测天气是晴天。

  3、让幼儿学习会看简单的云图。

  4、讨论:如何根据云彩图来做气象预报?

  师小结:多云、少云——晴天,灰云-——阴天,乌云——雷雨天等。

  设想:让幼儿通过自己的'观察、思考和教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

  4、请幼儿做能干的风,玩“会变的云彩”游戏,让幼儿亲身体验,扩展思维。

  三、欣赏散文,感受云朵有趣的变化

  1、我们一起来欣赏一首散文,听听散文里说云像什么?

  2、师有感情地朗诵,问:散文里说云变成了什么?

  3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

  4、如果你们是风,想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

  四、延伸

  把自己创作的云编进散文里付内容散文:多变的云天上的云飘着,就像魔术师在变着万花筒,在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样,有的是蘑菇样,有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子,好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变,变成公鸡、变成天鹅、变成马,真神奇哦!

  再看看,云儿被风一吹,也变了颜色,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,这些颜色天空都有,简直是太美了。

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  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的大班语言教案7篇,希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案汇编7篇

大班语言教案 篇1

  活动过程及评析

  一、看图引出故事的主角

  教师提问:这是谁?霸王龙是什么龙?小翼龙是什么龙?

  开头还好,通过图片和幼儿已有的知识对故事主角有了初步的认识并有了鲜明的对比。但是不足的是教师给幼儿看到图片太小不能顾及到所有幼儿,致使幼儿都去翻书阅读了,能换成大图更好。

  二、观看故事25—30页

  教师要求:小朋友一页页的翻,看图讲述故事

  教师提问:你看懂了哪一页?

  这里教师的提问不是很明确,花费了不少的`时间。教师要求幼儿不要看文字,但是在幼儿回答过程中,教师下定论太早,认为幼儿是看了文字的。在这部分的最后教师着重讲了这部分的最后一幅画,给幼儿下一个悬念,带着这个问题在返回前面看故事,这个挺好的。

  三、观看故事19—24页

  教师请幼儿看图阅读故事,要求不要看文字,并能用两三句话概括故事内容。

  (对幼儿的概括能力要求过高了,并且在看故事讲故事的过程中秩序太乱,耗时太长,有些幼儿已经听不进去管自己翻书跟不上老师的节拍。

  四、猜测故事结尾

  三、四部分的过渡太快,不自然,没有幼儿缓冲的时间,由于时间关系可能有点跟进度。

  总结:

  1、整个故事的安排挺到位的,设计也不错,环节比较明确

  2、最大的问题是“回形针的运用”,教师在课前将故事的重要部分25—30页用回形针分隔开,但是却将幼儿的注意力分散走了,是得课堂秩序比较混乱,耽误了不少时间。

  3、整堂课都是幼儿在看图片讲故事,越到后面就越枯燥,并且故事缺少完整性,没有完整的给幼儿呈现出来。

  4、超时较多,没有控制好时间。

大班语言教案 篇2

  一、设计意图:随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。

  讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

  同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的`乐趣。

  二、活动设计:(一)活动目标:1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述,

  2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (二)活动准备:1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

  2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  (三)活动过程:1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

  (3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

  (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

  A 、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

  B、 引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼

  儿的讲述。

  (2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样?

  延伸部分:

  幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

  教学反思:为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌

  2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。

  3 根据圆形特点学会创编儿歌。

  活动准备:

  音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔

  活动过程:

  一、导入:

  以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。

  教师提问:

  1 刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?

  2 那你们有没有见过圆圈圈呢?

  3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ?

  4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了?

  5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。

  二、出示图片,请幼儿看图片。

  今天老师请来了很多圆圈圈朋友,你们喜欢吗?这些圆圈圈对小朋友说:“我们就是个圆形一点都不好看,希望小朋友能帮我们变得漂亮些

  三、教师激发幼儿想象力。

  1 现实生活中有哪些东西是圆形的了?

  2 你们想把圆圈圈变成什么了?

  四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。

  如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的., 就画在相同的颜色上。

  五、创编儿歌

  刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。

  小圆圈真会变

  变太阳红艳艳

  变气球飞上天

  变西瓜大又甜

  变花朵香又香

  变足球滚呀滚

  变苹果圆又圆

  变闹钟向叮咚

  变糖果甜又甜

  教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友 编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。

  六、活动结束

  最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  1、通过游戏的情境,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣,感受生活的美好及过新年的喜悦。

  2、感受诗歌所展现的想象意境,能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

  3、尝试用语言表达自己的'所思所想,提高语言表达能力。

  活动重、难点

  1、愿意欣赏诗歌,通过欣赏诗歌,感受生活的美好。

  2、大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

  活动准备

  配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

  活动流程

  情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。

  (一)情境导入

  1、师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。

  导入语:小朋友们好,知道我是谁吗?再过几天我们就要过什么节?为了庆祝春天到来,我要带小朋友去一个地方,准备好,我们要出发了!

  2、放录音做律动。

  (二)欣赏理解

  小朋友我们到了。师出示教学图。

  1、幼儿边听录音边看图欣赏。

  2、引导幼儿回顾诗歌的内容。问:春姑娘带我们到什么地方?这是一间怎么样的小屋?你认为快乐在哪里?

  3、幼儿再次欣赏诗歌的内容,可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

  4、尝试和着音乐朗诵诗歌。

  (三)想象表达

  1、启发幼儿想象,大胆交流。引导语:快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情?

  2、幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语:小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家,好吗?

  (四)分享快乐

  介绍自己作品,引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

大班语言教案 篇5

  【活动目标】

  1、熟悉、理解故事,尝试比较完整地复述故事内容,学习动词:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1?2种好吃的面食。

  【活动准备】 认知准备:学习《稻子和麦子》

  【活动目标】

  1、熟悉、理解故事,尝试比较完整地复述故事内容,学习动词:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1?2种好吃的面食。

  【活动准备】

  认知准备:学习《稻子和麦子》。

  材料准备:蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。

  【活动过程】

  一、复习《稻子和麦子》。

  师:上一次我们一起讲过一个故事,故事的名字《稻子和麦子》,让我们一起来讲一讲好吗?

  过渡:这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西,这些好吃的东西都是面食,他们都是用麦子做出来的,他们就藏在故事里面,让我们一起来听听吧!

  二、好吃的《大包子》。

  1、欣赏故事。

  在故事里面,你听到几种面食?

  这些面食除了使用面粉做成的,还需要什么材料?

  小结:对呀,原来糖包子是用各种各样好吃的.糖做馅料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各种各样的豆作馅料才能够做出好吃的豆沙包。

  过渡:谁做的是糖包子,谁做的是豆沙包?让我们再到故事里去找一找吧!

  2、理解故事。

  谁做的是糖包子,谁做的是豆沙包?

  他们为什么要互相送?

  小结:原来好朋友就是有好东西要大家分享,这样才能够有更多的好朋友。

  那么只有好东西分享,就可以了吗,好朋友在一起还应该怎么样?

  小结:好朋友要有困难互相帮助,有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。

  3、情景表演。

  请幼儿分不同的角色进行表演。(理解动词:端、抱、扛、抬)

  三、复述故事。

  跟着录音复述故事。

大班语言教案 篇6

  设计意图:

  这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅读的特点,能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力,有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流,体验语言学习的乐趣。

  本故事的核心教育价值在于:让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候,要积极想办法去解决,就会转危为安。

  当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢?在导入环节,我引导幼儿根据自己的推测,对两个故事人物贴幸运贴进行投票;在结束环节,请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴,验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络,我用PPT演示法来辅助教学,引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展,这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯,学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因,有效锻炼思维能力的聚合与发散。

  活动目标:

  1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。

  2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

  3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

  活动重难点:

  仔细观察画面,大胆表达自己对故事内容的理解,知道想办法解决生活中遇到的困难。

  活动准备:

  将文学作品制作成教学PPT、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

  活动过程:

  一、介绍角色,设问导入

  教师演示ppt1,揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?

  问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮,凶猛;小猪弱小,温柔)

  当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的.幸运一天呢?

  请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。

  二、分段阅读,想象讲述

  1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

  问:狐狸会吃掉小猪吗?小猪会害怕吗?你从哪里看出来的?(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?

  小猪想出了什么主意?他为什么要这样做?

  狐狸为什么要给他洗澡?

  小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷两腿…

  2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗?说说你的想法。

  3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗?他又有什么妙招?(按摩)

  师生互动听音乐体验按摩游戏:

  左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿儿敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊!往上边,往下边…

  小狐狸们感觉怎样?小猪感觉怎样?

  4.问:狐狸最终有没有吃到小猪?你觉得最后是谁的“幸运一天?为什么?”

  请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

  三、回顾故事,梳理情节(体会小猪通过智慧获得幸运的快乐)

  师:刚刚小猪因为记性不好,老师来考考我们小朋友的记忆力,走错了朋友家的门,请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时,它都想出了哪些办法战胜狐狸?第一个办法是什么?第二个办法呢?第三个办法呢?

  问:狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情?(教师引导幼儿回忆,逐张出示图片)

  第一次:给小猪洗澡

  第二次:给小猪做饭

  第三次:给小猪按摩

  四、提升迁移解决困难

  问:如果狐狸还没有累倒,如果你是小猪,你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢?

  师小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我们小朋友在生活中遇到危险和困难,也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋,想办法解决问题,才能化险为安,解决困难。

  五、延伸活动回归生活

  问:小猪后来有怎么样了呢?他是怎样逃脱的?小猪回到了自己温暖的家里,安详地坐在松软的沙发上一边,一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼,手里看着什么?桌子上是什么?(地图和铅笔)经过这次危险,小猪回家后想做什么事情?它这样做会对自己有什么帮助?请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

  教学建议:

  1.提升经验,续编故事,培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考:如果狐狸还没有累倒,假如你是这只小猪,你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢?

  2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏,感受快乐,获取经验。

大班语言教案 篇7

  活动目标: 1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。

  3、能讲述、表现云彩的多变,发展想象和语言表达能力。

  活动准备: 1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么?一会变成了什么?

  2、收集云朵图片幻灯、音乐

  活动过程: 一、激发幼儿的兴趣看云:

  1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

  2、提问:刚才我们在室外看到了,天空中许多的彩云,谁能说说云有哪些颜色?有什么形状?它离我们有多远。

  说云:

  1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?

  2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?

  3、放幻灯:

  1)你们看到了些什么?

  2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?

  二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变?是谁让云彩会变?

  1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

  2、哪些云可以预测天气是晴天。

  3、让幼儿学习会看简单的云图。

  4、讨论:如何根据云彩图来做气象预报?

  师小结:多云、少云——晴天,灰云-——阴天,乌云——雷雨天等。

  设想:让幼儿通过自己的'观察、思考和教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

  4、请幼儿做能干的风,玩“会变的云彩”游戏,让幼儿亲身体验,扩展思维。

  三、欣赏散文,感受云朵有趣的变化

  1、我们一起来欣赏一首散文,听听散文里说云像什么?

  2、师有感情地朗诵,问:散文里说云变成了什么?

  3、你会用“有的……有的……还有的……”来说一说?

  4、如果你们是风,想把云朵变成什么样子?(幼儿间相互交流)

  四、延伸

  把自己创作的云编进散文里付内容散文:多变的云天上的云飘着,就像魔术师在变着万花筒,在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样,有的是蘑菇样,有的是彩虹样……哈哈还有的是小兔样子,好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变,变成公鸡、变成天鹅、变成马,真神奇哦!

  再看看,云儿被风一吹,也变了颜色,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半白,这些颜色天空都有,简直是太美了。