关于狼教案范文汇编6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的狼教案6篇，欢迎大家分享。
狼教案 篇1
设计思路：
《彼得与狼》是普罗科菲耶夫的作品，他用音乐描述了一个童话故事。我们班孩子以前也欣赏过类似作品，如圣桑的《动物狂欢节》，因此，孩子具有一定的欣赏经验。在前几次活动中，我们通过观赏芭蕾舞剧《彼得与狼》让孩子们更形象感受这个音乐故事；通过分角色欣赏，让孩子们去感受每个角色所特有的音乐节奏和旋律；通过分角色扮演，使孩子们体验每个角色的特点；通过分段欣赏，让孩子们更加熟悉音乐等等。以上的这些活动都为孩子们积累了整体表演的经验。本次活动的目的是让孩子们在协商、合作中创编每个角色的动作，充分激发孩子的想象力，同时也是满足大班孩子的表现欲望。
目标：
1、根据音乐的不同特点，大胆想象，创编动作。
2、在协商、合作表演中，体验同伴合作的有效性。
准备：《彼得与狼》音乐；鸟、鸭子、狼、猫头饰各四；
重点：根据音乐的.特点进行创编。
难点：角色间的交流。
活动流程：欣赏回顾――自主排练――表达表现
活动过程：
一、欣赏回顾
1、这段时间我们一直在欣赏《彼得与狼》这首曲子，我们今天再来欣赏一遍，好吗？
2、幼儿完整欣赏乐曲。提醒：你可以闭上小眼睛，仔细聆听音乐，想想会发生什么事情。
3、交流听后感受。T：我每次听这首乐曲都有不一样的感受，刚才你们听了之后有什么想法呢？
4、体验各个角色。T：我们一起跟着音乐来表演一下，好吗？请你仔细地听音乐，把你听到、想到的用优美的动作表现出来。教师带领幼儿整体表演。教师观察幼儿的动作，抓住部分较优美的动作进行简单的交流。
5、小结提升。T：我刚才欣赏到了小彼得欢快地在树林舞蹈，而小鸟也跳着幽雅的舞步……（例举几个动作）尤其是XX，他不但让我们看清了他在做什么？还让我们领略了优美的舞蹈。（请幼儿示范）
过渡：刚才大家在一起表演，我看了这个就漏了看那个，你们有什么好办法让我们能够欣赏到彼此的表演呢？
音乐表演了5个角色，需要5个人一起表演，我们来合作表演，好吗？
二、自主排练
1、教师交代要求：《彼得与狼》这首乐曲讲得是森林里小动物的事情，他们在森林里发生些什么事，我们商量一下，用舞蹈的形式表演给大家看，让大家一看就知道发生了什么事。
2、幼儿分组讨论。教师可观察讨论情况：角色分配情况，整个过程的构思。
情况一：幼儿角色分配有异议，如都想扮演狼。教师策略：提问引导――如果大家都演狼，没有人表演彼得、小鸟、小鸭子和猫，那这个音乐故事还有意思吗？（教师引导幼儿协商，保证5人演5个角色）
情况二：幼儿思维被芭蕾舞剧框死。教师策略：提醒幼儿根据自己的感受适当改编小情节，教师可示范一些动作，并作随即观察。
……
3、交流。提问：你们商量好了吗？请你们简单地说一下，你们打算怎么来表演？
4、幼儿选择道具，分场地排练两遍。教师观察幼儿情况。
情况一：幼儿动作有雷同。教师策略：分组指导时，适当引导幼儿。集体表演时请动作不同的一组表演，并表扬。
情况二：幼儿个人表演投入，集体配合不够。教师策略：用提问启发方式引导幼儿互相合作，让幼儿了解合作之后表演效果更好。
……
第一遍欣赏后，简单提建议，如动作优美度，跳得跟别人不一样等。
三、表达表现
1、T：刚刚小朋友在很认真的排练，我也每个组都看了一下，发现你们都各有特色。接下来我们要来小舞台上表演。（根据幼儿排练情况邀请最有特色的一组先进行表演）
2、幼儿表演。
3、交流：你看了表演，觉得森林发生什么事情？
4、再请一组表演。T：这一组的表演与前面一组表演有什么不同？
延伸：看了大家的表演，我很开心，大家的舞姿优美，角色分配得也很好，而且都是仔细地听音乐，并动了脑筋，把《彼得与狼》的音乐表演出来，都跟别的组不一样，请客人老师和爸爸妈妈们为我们的精彩表演鼓鼓掌吧！
狼教案 篇2
活动目标：
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。
2、通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。
3、学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲
活动准备：
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》，狼头饰一只，钢琴一台。
活动过程：
一、故事导入
昨天晚上老师做了一个梦，你们猜我梦到了谁？（兔子、狼）
它们俩在一起会说什么？
二、熟悉歌词
1、狼说：“别看我长得很可怕，其实我很可爱”（按节奏说歌词）
兔子说：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是还真难办。”
2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲
1、小朋友真能干，现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里，曲子在哪儿？请你们听琴声，你听过这首曲子吗？（老师弹“对面的女孩看过来”乐曲）
2、你们听过这首曲子吗？是谁唱过的？（任贤齐唱的流行歌曲）
3、什么是流行歌曲？我们也来编一首自己的流行歌曲好吗？
4、老师编出第一句：“对面的兔子看过来，看过来，看过来”
幼儿编唱：“别看我长得很可怕，其实我很可爱。”（老师提示：兔子怎么说的，也编编看？）幼儿接着编唱：“我左看右看，上看下看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事还真难办。”
5、老师弹琴，幼儿演唱自己编的歌曲。（讨论：最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来？“做朋友的事还真难办”）
四、游戏活动
1、老师戴上狼头饰问：“我是一只改好的狼，你们愿意和我做朋友吗？请用歌声告诉我！（老师唱狼说的话，唱完后小朋友接唱兔子说的话）
2、唱完整首歌曲，问幼儿：你们为什么不愿意和我做朋友？（老师假装把自己的尖牙齿拔掉，再和幼儿对唱一边歌曲。）问：你们现在愿意和我做朋友了吗？
3、和听课的客人老师玩对唱的游戏。
问：客人老师，我们今天真高兴，你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗？你想扮演什么？（和客人老师对唱几遍，在最后一遍时，客人老师答应做朋友，歌词最后一句改唱为“做朋友的事真好办。”
五、随机教育
在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点，要给机会让别人改过，这样你的
朋友会越来越多，好吗？
活动反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的.，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的**，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。
首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。
整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。
在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。
狼教案 篇3
活动目标：
1、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音
2、感受玩打击乐器的快乐
活动准备：
节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知使用铃鼓的技巧
活动流程：
一、导入
师：小朋友，今天我们班里来了很多的客人老师，快跟我们的老师打个招呼吧！
师：小朋友们快来看，这些小客人是谁呀？（铃鼓）
师：真厉害一眼就认出来了， 快来一人拿一个铃鼓，看看我们的小铃鼓长的什么样子呀？（铁片、小孔……）
师：孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚 咚咚咚”
二、音乐游戏
师：一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧！（好吃的食物）
音乐完毕
师：喝豆浆喽！喝豆浆喽！干杯！干杯！喝饱了？喝饱了就把我们的小碗轻轻的去放下吧！请找到我们的小椅子，看看谁又快又安静的坐好了？（对个别孩子提出鼓励表扬）
师：小朋友，你们还喝过什么呀？（各抒己见：水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐……教师进行总结：如西红柿含有丰富的Vc……），你是怎么喝的？（有针对的请个别孩子到前面表演，大家一起学一学。例如：（教师可边说边表演）奥，你是一勺一勺的喝的，真不错。我们一起来学一学吧！……）
师：有一个叫大狼的小朋友非常喜欢喝甜粥，猜猜它会怎么喝？（个别孩子回答）
师：那大狼到底是怎么喝粥的`呢？让我们来听一听故事里是怎么说的？
三、分段讲故事
第一段：（教师边讲边表演）
师：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）
师：奥！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，这样喝好不好？（不好）为什么？（弄洒了，倒在身上，弄脏衣服，呛着……）对，你们说的真不错！
第二段：
师：大狼在自己家是怎么喝粥的，来，一起学一学！（舀一勺喝三口）《教师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子一起表演喝三口引起孩子的兴趣》（可重复三次）
第三段；
师：在幼儿园是怎么喝的？（舀一勺喝一口）《同第二段与孩子共同表演》
四、找图谱
师：老师这里有三幅图，请小朋友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的图片。
大狼在姥姥家是怎样喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）对，（教师边表演边重复）谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的样子？（找对了就说：“你找的真不错”。找错了就说：“奥，你认为是这样的，对不对呢？谁还有不同的意见）
师：在自己家是怎样喝的？（边说边表演）谁来找一找
师：剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀？（幼儿园）它在幼儿园是怎样喝粥的？
五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏
师：今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗，学一学大狼是怎么喝粥的。
师：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（请个别幼儿到前面做示范）
师：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（难点，重点练习，可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感）
师：在幼儿园是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口）
六、鼓励幼儿的大胆地进行节奏表演
老师今天也为小朋友每人准备了一个铃鼓，不过在取铃鼓之前，我有一个小小的要求，就是当你拿到小铃鼓时，请你保管好他，当老师需要你的铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，请你不要让他发出声音好吗？好了，现在请小朋友们去挑选你各自的铃鼓吧！
师：孩子们都到老师这边来，我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的！
A：端起碗哗啦啦（声音高低不一，引起孩子兴趣）
B：舀一勺喝三口
C：舀一勺喝一口（最后一声是小声的）
补：教师可以利用身体的各个部位。
师：请我们的小朋友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上！看看谁的小铃鼓最安静（这时要针对个别孩子进行正面的鼓励，以使铃鼓不要发出声音）
七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事
现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧！听！故事开始了！
八、音乐游戏结束
让我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做游戏吧！
狼教案 篇4
教学目标
1、能独立认识本课生字。能够用上合适的方法理解“陷阱、诅咒”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解羊是怎样一步一步地识破狼的诡计。
3、初步认识像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。
4、随文学习“不但……而且……”“一……就……”这两个关联词。
5、尝试用简洁连贯的语言说说狼想告诉老山羊什么。
教学过程
一、创设情景，导入课文
师：小朋友们，今天我们要学习一则寓言故事。谁会读课题？
（生读）
师：（动画演示）一只狼掉到陷阱里，陷阱就是猎人为了捕杀猎物而做的一个深坑，上面还铺了草。（出示陷阱一词）
（生读词，并书写“陷”的右下部）
二、初读课文
师：看呀，狼在陷阱里怎么也爬不上来，这时，一只老山羊从这儿路过（板书：老山羊）狼会对老山羊说些什么呢？找到狼说的话，读读。
（生自由读文）
师：老师读老山羊的话，你来读狼的话，谁愿意？（师生互读）
师：狼说的话里有好几个生字，一起读读。
（出示卡片：忠诚）
师：请你来读。（一生读）
师：一齐来。（齐读）
师：老师把忠诚放进文中的句子中，谁再来读读？（指读）
师：再来读读这两个词。（出示：赌咒虱子）
（生读）
师：把这些生字也放到文中，来读读狼说的话。（生读）
三、重点感悟与体验
师：小朋友们，狼对老山羊说了那么多的话，那在他摇尾巴之前做了什么，读读课文的1—4小节，能不能用简单的一句话来说说？（生自由读文）
（出示狼说的三句话）
师：这就是狼在摇尾巴之前说的话，它想告诉老山羊什么呢？
生：它想让老山羊帮忙把它救起来。（板书：帮忙）
生：想告诉老山羊我是狼狗。
师：把“我”变成“它”再讲一遍。
生：它想告诉老山羊它是一只狼狗。（板书：狼狗）
师：还想告诉老山羊什么？
生：它想告诉老山羊，它是一只善良的狼狗，为救一只掉进陷阱的小鸡，毫不犹豫地跳了进来。
师：把“毫不犹豫”去掉就更简洁了。（板书：救小鸡）
师：谁能把这三块内容连贯而有简洁地说说呢？
（自由练说）
生：狼想告诉老山羊，帮忙把它救出来。
生：狼想告诉老山羊，它是为救小鸡而掉进陷阱，想让老山羊帮忙把它救出来。
师：狼说的这些是真的吗？
生：不是
师：对，狼是想让老山羊救它而说的假话（板书：假话）
师：怎样才能把狼的假话读好呢？同桌小朋友练练，注意提示语
（同桌练读）
师：老师请一位小朋友上来和老师一起读，谁愿意？（一生上台）
师：现在我就是老山羊，你怎么和我打招呼？
生：好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！（声音很轻）
师：你掉在哪儿啦？
生：陷阱里。
师：是呀！你叫得那么轻，我怎么听得到，再读读。
（生再读）
师：你知道我为什么停下来，还要问你问题吗？
生：老山羊有点半信半疑。
师：所以呀老山羊要问，你应该读得像一点，谁再来试试？（指读）
师：哦，让我感动了！咱们也一起来读读。（齐读）
（师生继续往下读）
师：你是不是已经感觉到猎人的脚步了？那就读得再急一点吗？
（生再读）
师：哎，急了，你为什么还要摇尾巴呢？
生：因为狗在表示忠诚时会摇尾巴。
师：狼摇尾巴为了向老山羊证明它是狗，但它有为什么不停地证明自己呢？
生：因为狼在不停地打量它。（板书：看）
师：羊越来越来不相信狼了，谁也来读读狼的话。
（一生读）
师：你太冷静了，你来。
（再请生读）
师：你要注意猎人已经出来了。
（再请生读）
师：哎，我觉得你恶狠狠地看者我，怎么看都不象狗，课文中的狼怎么是怎么做的？
生：半闭着眼睛。
师：半闭着眼睛又是怎样的？（生表演）
师：狼为什么要半闭着眼睛呢？
生：老山羊就不会看见恶狠狠的眼光。
师：说的真好，请你再来读读狼说的话。（生读）
师：读了狼的话，知道了狼不但说它是狗，还说是一只怎样的狗？
生：狼不但说自己是狼狗，还说是善良的'狗。
生：狼不但说自己是狼狗，还说是驯良的狗。
生：狼不但说自己是狼狗，还说是会摇尾巴的狗。
生：狼不但说自己是狼狗，还说是为了救一只鸡才掉进陷阱的狗。
师：文中，狼说完这段话后又是怎么做？一起读。（齐读）
师：我怎么没看到狼的硬尾巴呢？谁来读好这段话。（指读）
师：不管狼怎样掩饰，老山羊还是盯着它的硬尾巴认出了它，老山羊知道狼的本性是——
生：不会改变的。
师：怎样的本性是不会改？
生：狼吃羊吃鸡的本性是不会改。
生：狼狡猾的本性是不会变得。
师：变得怎样？
生：变得温和。
生：变得驯良。
生：变得善良。
师：这也是老山羊心里所想的，现在你能读好老山羊想的一段话吗？（出示心里话，生读）
师：这两个“不会”读得真好。一计不成，狼又生一计。（出示狼的话）
师：“赌咒”是什么意思？
生：发誓。
师：发誓什么？
生：发誓自己是狗。
师：还发誓什么,说它一出来就会——？
生：就会帮老山羊咬咬虱子。
生：就会帮老山羊舔舔毛。
生：就会报答老山羊。
师：你们看，狼说的话多漂亮！（板书：漂亮话）谁再来读读狼说的话。（指读）
师：想报答我呀，咱们一起来！（齐读）
师；可是尽管如此，老山羊还是识破狼的诡计，狼露出了它的真面目，读——
（生齐读狼威胁的话）
（板书：威胁）
师：老山羊对狼所说的不管是漂亮话，还是威逼，他还是——（读老山羊说的话）
四、揭示寓意
师：同学们，狼为取得老山羊的信任，狼先说——（假话），再说——（漂亮话），最后又——（威胁）。而老山羊呢通过仔细观察，认真判断，识破了这是一只会摇尾巴的狼。
师、；学到这儿，你想对老山羊或狼说些什么？或对自己说什么？把它写在文中的空白处。
狼教案 篇5
【活动目标】
1、能用语言表达自己所看到的伞面的颜色及图案。
2、能选择自己所喜欢的蜡笔颜色在图案上进行涂色并撕贴到伞面。
3、积极参与活动，体验操作活动所带来的快乐心情。
【活动准备】
1、多功能室里布置各种各样的伞。
2、蜡笔、已剪好的各种图形等等。
【活动过程】
一、已布置好教室，带领幼儿观察教室的变化，激发活动兴趣。
师：这是谁呀？今天是喜羊羊花伞店开张的日子，让我们一起进去看一看吧。带领幼儿一起欣赏一圈。你们喜欢这些伞吗？这些伞漂亮吗？喜羊羊店里的花伞可真多啊，真漂亮呀。
二、观察各种各样的伞，引导幼儿讨论伞的颜色及图案。
展示几把伞，让幼儿说说。
师：这把伞它是什么颜色的？伞面上有些什么呢？这把伞和它一样吗？哪里不同？它穿的是什么颜色衣服？伞上有什么图案呢？
小结：喜羊羊店里的伞的颜色都不同，图案也不同，都非常的好看。所以它店里的生意肯定会很好。
三、装饰伞（尝试用涂色与粘贴为一体装饰伞面）
1、师：可是灰太狼先生有点不高兴哦，你们猜猜它为什么不开心？我们一起来问问灰太狼先生吧，（灰太狼：因为喜羊羊店里的伞比我的伞漂亮，我的伞一点也不漂亮。）小朋友们你们愿意帮助我吗？（愿意）
讨论：我们怎样让灰太狼的`伞变得更漂亮呢？进行装饰。
2、引导幼儿用涂色及撕贴方法装饰伞面。
讲解要求：选自己喜欢的蜡笔颜色给图案涂上颜色，要涂满并涂均匀。然后从背面撕下双面胶粘贴到伞面。赶紧动手尝试吧。
3、幼儿操作，教师指导。
四、评价。
幼儿相互欣赏自己装饰的小伞。
师：灰太狼先生看到小朋友装饰的伞可真高兴呀！相信它的伞一定能卖的出去。
师：让我们带着喜羊羊与灰太狼的伞一起出去游戏吧！
狼教案 篇6
教学目标：
把握课文中狼的形象；学习课文叙事生动、语言明快的写作特点。
教学重点：
把握课文中狼的形象。
教学性质：
讲读课。
教学时数：
1课时。
教学步骤：
（一）准确、流畅地朗读全文。
（二）设问：课文中狼的形象是怎样表现出来的？
提示：在《狼》一文中，蒲松龄通过对两只恶狼动作神情的描写，着力揭露了狼的凶残而又虚弱、狡诈而愚蠢的特点。在屠夫与狼周旋的过程当中，狼的本性逐步表现了出来。作者的高妙之处在于，凡写狼的动作神情之处，无不表现狼的本性。如：“缀行甚远”----狼贪婪而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“两狼之并驱如故”----狼懂得配合作战，又会虚张声势；“狼不敢前，眈眈相向”----狼胆怯，并在伺机而动；“一狼径去，其一犬坐于前”----狼在变换手法，制造危机；“目似瞑，意暇甚”----伪装轻松善良；“一狼洞其中”----狼在迂回包抄，准备前后夹攻。几个回合下来，狼的本性被揭示得淋漓尽致。
（三）提问：纵观全文，文章是如何详写屠户的动作神情的.？
提示：写屠户的动作极有层次。先写他的“惧”“大窘”“恐”等心态，生动地描述了他与狼周旋时的高度恐惧、紧张、只求逃生的神情。再写他的“顾”“奔倚”“弛担”“持刀”等行动，表明他在险恶的处境中，还能保持清醒的头脑，急中生智，想方设法和恶狼斗。最后写他的“暴起”“刀劈”“数刀毙之”“欲行”“转视”“断其股”“亦毙之”等动作，突出表现了他与恶狼搏斗时的情景，既写出了他战胜恶狼时的勇敢，也写出了屠户“转视积薪后”的冷静、细心。这样，屠户由害怕到想方设法，到奋起杀狼自救的神态就被生动地表现出来了。
（四）自读课文，领悟课文叙事生动、语言明快的写作特点。
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