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识字教案

时间:2024-08-25 18:31:21 教案 我要投稿

【精品】识字教案模板锦集7篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的识字教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】识字教案模板锦集7篇

识字教案 篇1

  教材分析:

  本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称,这些词语组成的韵语,读起来琅琅上口,可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字,这种形式是词串读起来富有七言诗的韵味,更能激起学生的朗读兴趣。课文配以相应的图画,形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义,同时拓宽学生的视野。

  教学目标:

  学会本课7个生字和1种笔画,认识6个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解城市现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

  教学重点、难点:

  联系生活,观察图片,了解城市现代化的建筑与设施,体会祖国建设的成就。

  教学构想:

  整体观察,初步感知。从插图人手,如能收集一些城市风貌图更好,再加上赞美称颂的导语,从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。具体观察,深入了解。对于课文中提到的设施,除了地铁比较少见外,其他设施对于城市的'学生来说,都见过。学生在观察具体的事物时,要与词语紧密结合,并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说,可以通过曾到过城市的经历,曾看过的影视画面或通过图片来了解。展开联想,朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便,在具体观察的基础上,引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如:林阴道,让学生谈论夏日走在林阴道上的感觉,边读边想像体味。

  教具准备:

  城市风貌图

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  学习《识字六》,书写3个生字。

  学生学习过程:

  一、情境导入。

  随着社会主义建设的发展,不论是农村还是城市,面貌都焕然一新。看,这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起,像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起,宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑,周围舞动着许多喷泉,形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园,公园中绿草如茵,鲜花盛开,令人流连忘返。今天,我们就去领略现代化城市的风貌。

  二、指导看图,出示词语。

  1.(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。)

  2.(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的识字6。

  三、初步感知。

  1.自由朗读,要求读通读准。

  2.指名朗读,相机正音。(厦为翘舌音,塑为平舌音,厅是后鼻音。)

  四、教学韵文。

  1.指名读第一行。

  (1)谁见过喷泉?在哪儿见过?喷泉的什么地方吸引你?(出示几幅形态不同的喷泉图。)

  (2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图,简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑,可请学生自由说说雕塑的形状和意义。)

  (3)在这个广场的右上边,有一座音乐厅。顾名思义,在音乐厅里会举办些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。

  (4)有感情地朗读第一行。

  2.指名读第二行。

  (1)在一座现代化城市中,绿化是非常重要的。看,这幅图中,你在哪儿见到了片片绿色?花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉?

  (2)谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语?

  3.齐读第一、二行。

  五、教学生字,指导书写。

  1.泉:上下两部分要写得扁一点,白要写得上宽下窄。

  2.厅:厂要写得横短撇长。

  3.乐:第一笔平撇起笔稍高,第二笔的折写在横中线上,第三笔在竖中线上。

  板书设计

  识字六

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  复习《识字六》,书写剩下的生字。

  学生学习过程:

  一、复习活动。有感情地诵读前两行。

  二、继续教学韵文。

  1.我们的家乡正起着日新月异的变化,一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片:大厦。)读好这个词。

  2.在高层的大厦中,上下楼梯靠双脚爬该多累呀,有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。)

  3.汽车已成为我们出门的重要交通工具,汽车多了,就要有停车场,这样才方便,有字母P标记的地方就是停车场,找一找书上那幅图上的停车场。读准停车场,注意停是后鼻音。

  4.数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你知道立交桥有什么用吗?(使交通更加畅通。)

  5.在停车场旁,有一个地铁的出口处。顾名思义,地铁就是指建造在地下的铁路,铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图,也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处?)

  6.读好第四行的词语。

  7.有感情地朗读第三、四行。

  三、教学生字,指导书写。

  1.林:左边的木作偏旁时,要把捺写成点。

  2.阴:左边的墨要写得窄。巧的第一笔为j(横撇弯钩)。月的竖撇在竖中线并伸入左边的下面,月中间两短横,靠左不靠右。

  3.车:注意三个横线的位置。

  4.交:撇捺要舒展。

  板书设计:

  林

  阴

  车

  交

识字教案 篇2

  教学目标

  1.认识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。

  2.正确、流利地朗读儿歌。

  3.有观察小动物的兴趣。

  教学重点

  1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

  2.通过阅读,让学生在优美的语言环境中识字。

  3.通过儿歌,让学生走进大自然,注意观察夏天的景物与气候。

  教学难点

  1.在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

  2.通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物于气候特点。

  教学过程:

  一、看图识字,引出生字

  1.夏天就要到了。在夏天,同学们都喜欢干什么呢?(学生自由发言)

  2.我请大家看一幅很美的图,请大家看一看,想一想,图上都有什么呢?(出示彩图)

  出示生词卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等)

  3.他们在干什么呢?能不能用比较精彩的语言告诉老师?打开书57页读读。

  出示生词卡片:展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙

  二、小组合作,学习生字

  游戏:找朋友找出生字新朋友

  1.带拼音读词读句:谁认识这些生字新朋友?

  2.去掉拼音小帽子,你们还会读吗?练练吧!(自由练读)

  3.男女生比赛读。

  4.抽读生字卡片。(打乱次序)

  5.学生摆字卡。(边读边摆成3排)

  6.学生找字卡。(识字大王、识字小老师)

  7.游戏:拍手找朋友:图文结合谁是我的好朋友?我是你的好朋友。

  游戏:捉迷藏这些生字躲到了课文里,大家还认识吗?

  三、朗读感悟,兴趣学习

  1.自由试读识字儿歌。

  要求:(1)读准每个字的字音。(2)共有几句话,作上记号。

  请同学分别读这三句话。

  请挑一句你最喜欢的,赶快练练吧!

  2.合作学习:请把你喜欢的.这一句,读给小组的同学听一听。

  3.全班展示读。反复练读这三句。

  4.表演读:星星创作奖神秘奖品奖给读得最好,表演得最好的小组。

  要求:每组挑一句最喜欢的,边读边表演。看哪一组读得最好,表演得最好。时间1分钟。

  5.全班展示:全班配合读,小组表演。

  6.小组比赛读。

  7.拍手连读。

  8.游戏:找尾巴全班拍手读,一人排顺序。

  读课文或边儿歌:

  小蜻蜓展翅飞

  小蝴蝶捉迷藏

  小蚯蚓造宫殿

  小蚂蚁运粮食

  小蝌蚪游得欢

  小蜘蛛结网忙

  四、合作学习,识记生字

  1.分类学习法:这么多生字怎么学更轻松呢?孙老师教你们一的好办法,就是分类学习法。

  2.小组讨论法:这些字可以分成两类,哪两类呢?同桌讨论一下。

  第一类:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

  第二类:展、运、网

  (1)学习第一类字:运用形声字的构字规律识字

  1)编儿歌:蜻──青青小虫天上飞

  2)虫+熟字:虫+青、虫+廷、虫+胡、虫+丘、虫+引、

  虫+马、虫+义、虫+科、虫+斗、虫+知、虫+朱

  编儿歌记生字:虫和青,蜻蜓的蜻;虫和廷,蜻蜓的蜓

  (2)学习第二类字:

  1)抽读生字卡片

  2)去掉拼音读

  五、指导写字

  1.指导写蚂、蚁。

  这两个字都是虫字旁,应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

  右边的马、义要写得瘦长一些。

识字教案 篇3

  活动目标:

  1、在认、贴、找、送等活动中,了解自己的五官及作用,能初步认读表示五官的词语。

  2、通过各种有趣的游戏,让幼儿在趣味游戏中识字。

  重点与难点:

  能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。

  活动准备:

  1、娃娃头像图一张,彩色粘贴纸若干。

  2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套,小字卡幼儿人手一套。

  活动过程:

  (一)认“五官”

  1、 出示图片娃娃,认识娃娃的五官。知道五官是长在脸上的五种器官,包括:鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵,还有舌头。认读字卡。

  2、在自己的'脸上找五官。边说儿歌边做动作:“捏捏我的鼻子,眨眨我的眼睛,指指我的嘴巴,拉拉我的耳朵,吐吐我的舌头。”看谁找的对。

  3、 点五官。老师出示字卡,幼儿点出五官。如:教师出示字卡“眼睛”,幼儿能马上指出来眼睛的位置,还可以边指眼睛边说:“眨眨我的眼睛。”

  (二)贴“五官”

  1.请一个幼儿上来,按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”,幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸,集体讲评。然后请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。

  2.幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡,用彩纸贴在自己的五官上,又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴,就除外了。幼儿在愉快的氛围下玩游戏。

  (三)找“五官”

  1.老师边唱边问:“眼睛在哪里?”小朋友边举起相应的字卡边回答:“眼睛在这里。”看哪个小朋友又对又快,错误的教师要把他指出来。

  2.找到朋友一起玩,一个当老师问,一个当幼儿答。然后互换角色玩。教师指导能力弱者。

  (四)送“五官”

  1.送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家,请三名幼儿把手里的字卡分别送回家。

  2.请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。

  活动结束:

  能干的“五官”

  1.带领幼儿集体检查送“五官”的结果,并说说每种器官的作用。

  2.小结本次活动情况,告诉幼儿要好好保护自己的五官,让能干的五官发挥作用。

识字教案 篇4

  教学目标:

  1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

  3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

  3、正确、流利朗读儿歌。

  4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”

  3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  夏天就要到了小小动物们在干什么吧?

  二、认识动物,看图说话。

  1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这些些动物吗?

  2、动物们在干什么?

  三、学习字词。

  1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。

  要求:读准字音。

  四、自由读儿歌

  开火车读儿歌

  读词

  重点指导:蜻(qīng)蜓(tíng)

  2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里

  跑出来了,还认识他们吗?

  (1)借助拼音认读词语。

  (2)去掉拼音再认一认。

  3、游戏:找朋友”(图与词配对)

  4、观察特点,认记生字。

  (1)观察生字,说说你发现了什么?

  (2)小组合作,识记这些虫字旁的生字。

  检查

  1.自由读儿歌。

  2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的`快快乐。

  4、继续识记“网、运、展”。

  (1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。

  (3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。

  五、指导书写“蚂、蚁、网“。

  第二课时

  课时目标:

  1、正确、流利朗读儿歌。

  2、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

  教学过程:

  一、巩固生字。

  (1)我会认。

  1、抽读生字卡片。

  2、“我说你找”教师说,学生在自己的卡片中找。

  (2)我会说

  1、“我和动物做朋友”

  (出示图卡:你想和哪个动物做朋友,上台读一读。)

  2、“我让生字交朋友”

  (出示所以的生字,说词语)

  3、全班交流:你还在哪儿看到今天学习的生字?

  二、指导背诵

  1、齐读全文。

  2、看课件说一说。

  3、自由背诵。

  4、引背。

  5、借助插图背诵课文。

  6、表演背。

  三、鼓励创新。

  1、激发兴趣:课文中只写了六种小动物,真是太少了,我们来说几种吧!

  2、小组讨论。

识字教案 篇5

  一 教学目标:

  1认识9个生字,会写4个生字。

  2正确,较流利地朗读课文。

  二 教学重点:识字

  教学难点:较流利地朗读

  三 教学准备:课件 生字卡 拼音卡

  四 学习方法:自主学习为主,引导学生调动日常积累,联系生活实际识字。

  五 教学过程:

  (一)导入

  1、孩子们,通过前面几个单元的学习,我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天,我们将进入六单元的学习了。那么, 学了这一单元我们又会知道些什么呢?我们来读读单元引言吧!

  2、教师小结导入

  是呀,只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。孩子们,通过这一单元的学习,让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧!今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。

  3、孩子们,我们要把课文读得正确、流利,有感情,首先要做什么?(认识生字宝宝)

  4、好,这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书,翻到识字六(表扬拿书,翻书快的'学生,如XX第一 XX第二……)

  (二)初读课文,识记生字。

  1、自读课文,遇到生字,就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼,多读一读,等会儿老师请你们来当小老师,告诉大家在读这些字时要注意什么?(学生自由拼读,教师巡视指导)

  2、用生字卡出示不带拼音的生字,请学生给戴上拼音小帽子。(教师谈话:孩子们,你们瞧,老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了,你能帮他戴上吗?指名戴戴,要求别的孩子观察戴对了吗?看着再拼拼读读)

  3、指名学生说说在读生字时要注意什么,以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX(着重看平翘舌音,前后鼻音)学生说对了,大家跟着拼读两遍

  4、各种方式读生字:分组读(分男女读,一边读一个 。拼两遍读两遍 一组读一个,不拼读每个字读两遍 指名读 不拼读每个字读两遍 齐读两遍 拿掉拼音)

  5、把生字送入词语读一读(孩子们,单个的字我们会读了,现在我们把它们送入词语中读读)课件出示词语 自由读读,指名读 开火车读,齐读

  6、记生字

  孩子们,生字宝宝你们都会读了,我们怎么来记住它的字形呢?

  (1)指名说说记字的方法,教师板书记字方法。如:加一加,减一减,换一换,说结构,拆开,数笔画。(孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。)

  (2)小组内交流如何记住这些生字,并给生字多组词。

  (3)指名说说如何记住生字,老师相机指导。

  7、再次齐读生字,读两遍,说结构和偏旁两遍。

  (三)正确,较流利地朗读课文

  1、把生字和词语送入课文读读,自由读,把你喜欢的句子多读几遍。

  2、指名读喜欢的句子,全班学生跟读一遍 (课件出示)

  3、齐读课文

  (四)巩固识字,书写生字

  1、齐读生字。(孩子们,看到你们课文读得这么正确,生字宝宝又跑来了,想考考你们还认识他们吗?)(课件出示)

  2、指导书写生字

  (1)一看字的间架结构、宽窄等。

  (2)二看笔画

  (3)三看穿插

  (4)学生书空,师范写,注意笔画的位置。

  3、学生描红,每个字写两遍。教师巡视指导。(播放歌曲《爱的奉献》)

  (五)总结全课

  是呀,歌中唱得好,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱,体会爱,学着去关爱别人,帮助你身边需要帮助的人吧。

识字教案 篇6

  教学内容: 木字旁和相关生字

  教学目标: 1、认知:理解木字旁表示的意思,认读8个生字,掌握4个生字的书写。

  2、能力:培养同学观察、分析能力,培养同学在生活中识字的习惯和能力。

  3、情感:使同学体会学习生字的乐趣,培养同学热爱祖国语言文字的情感。

  教学重难点: 认读生字8个,理解木字旁表示的意思。

  教具学具: 实物投影仪、课件、生字卡

  课时布置: 1课时

  教学过程与方法:

  一、导入: 在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁,比方:海、河、渴,这是为什么呢?今天我们就来学习一下。

  二、出示生字卡片 树、桥、根、枝

  1、读一读生字(差生)

  2、仔细观察,看看这些生字有一个什么一起的`特点?(中等生)

  3、为什么会都有木字旁?(优等生)

  4、谈话:正是因为这些字所表达的意思与树木有关,所以都有木字旁。(出示树和古代汉字“木”的图片)

  三、课件出示 森林树木树枝树根柏树梨树桃树

  柳树木材木板木棍木桶休息

  1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点?说明他们表示的意思与什么有关?(差生)

  2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字

  3、集体交流:说一说你都学会了那些生字?

  (1)点击你学会的生字

  (2)领着同学们读一读,组一组词。

  (3)说一说,你是怎样记住这些生字的?

  4、想一想,“休”为什么与树木有关?(优等生)

  四、想一想,你的家中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学互相说一说

  2、集体交流

  3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁?

  五、读一读,背一背 1、自身读一读

  2、指名读(中等生)

  3、集体读

  4、请同学试着背一背(优等生)

  六、书写生字 1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的(差生)

  2、观察生字在田字格中的位置

  3、讨论笔画、笔顺并书空

  4、省独立练习写

  七、小结 板书:

  对 树

  木 白 柏

  才 材

  反 板

  作业:

  找一找,教室中有什么东西写出来带木字旁

  课后札记:

  由于木字旁的生字同学已接触了不少,所以分析、记忆的过程都比较轻松,在写字的过程中,同学也利用字形相近进行记忆书写,最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。

识字教案 篇7

  教学内容

  识字4

  拟 2 课时

  累 计

  第 76 课时

  第 2 课时

  教学目标

  1、 能正确读准、书写本课6个生字。

  2、 通过学习,培养学生探索自然的兴趣。

  重点难点

  重点:能正确书写本课6个生字。

  难点:培养学生探索自然的兴趣。

  教学简要过程及重、难点的突破

  一、 复习巩固旧知。

  1、 读生字、新词卡片。

  2、 指读韵文。

  二、 指导写字。

  1、 学生照笔顺提示,自由练习书空。

  2、 小组试说。

  3、 重点指导:

  田:第二、四笔是什麽?书空说笔画。

  牛:共有几笔,指名书空,说笔画。

  4、教师范写,学生描红、仿写。

  实施修改意见

  指导背诵,边背边想象。

  指导写好笔画提

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  学生提前预习,课上以四人小组为单位,讨论、交流,然后再全班交流:书空、到黑板田字格中板书。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  1、 必做。

  (1) 读、背韵文。

  (2) 生字四遍。

  2、选做:继续观察、了解其它的小昆虫。

  实施修改意见

  教学札记

  孩子天生喜欢大自然,学习本课的热情极高。当我让他们说说自己知道的喜欢的昆虫时,教室里就象炸了锅一样。可是,有的学生把老虎、大熊猫也算在内,可见学生对昆虫这个词,并没有一个清晰的认识。因此,我认为,教师必须给出一个科学的`、规范的、正确的答案。

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