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小班教案

时间:2024-07-24 15:58:34 教案 我要投稿

有关小班教案集合九篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关小班教案集合九篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过分组接力,培养孩子的团队合作意识。

  2、以角色扮演方式,积极投入到活动中去,增强班级凝聚力和竞争意识。

  3、体育活动锻炼增强孩子的身体素质。

  4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  活动准备:

  1、 两个小鳄鱼的图画形象

  2、 一些路障和两把小椅子,四个小圈

  活动过程:

  一、游戏介绍

  1.小鳄鱼要过河,但是要经过很多的路障(6个左右)

  2.每个小朋友都是小鳄鱼,将自己身上的小鳄鱼当做接力棒,在完成一次障碍后把黏在自己身上的小鳄鱼转贴在下个小朋友的身上

  3.最先完成的队伍获胜

  二、开始游戏

  1、将全班同学分成两组,进行对抗赛

  2、开始游戏,遇到路桩绕一圈,遇到椅子跨过去,遇到圈圈单脚跳

  三、游戏点评

  1、哪一组更快,同时更有秩序

  2、哪些小朋友特别的快

  活动提示:

  ● 在游戏中,教师要注意控制游戏的秩序

  ● 活动后,表扬所有的孩子,都是勇敢的小鳄鱼

  活动反思:

  游戏秩序的重要性

  情景描述:

  首先,将游戏的规则教会幼儿,然后将全班分成两组,面对面进行对抗接力赛。每个幼儿在活动的过程中都表现得十分积极和兴奋,他们在游戏的过程中为自己队的幼儿加油,轮到自己的时候就显得紧张又快乐。当遇到路桩就绕一圈,遇到椅子跨过去,遇到圈圈单脚跳,路障形式多样,因而他们特别喜欢这个游戏。

  活动分析:

  1、大班孩子虽然对游戏的'规则的掌握程度很快,但是注意力集中的时间还是较短,同时幼儿比较容易忽略游戏的一些小规则

  2、幼儿在活动的过程中因为比赛而显得有些紧张,也会不遵守规则

  反思调整:

  1、在整个比赛的过程中,幼儿容易分散注意力,在玩过一两次之后就容易削减对游戏的积极性

  2、每个幼儿在体育能力上也是有差异的,所以在活动过程需要老师尽可能的照顾到这些孩子,以提高他的自信心!

小班教案 篇2

  教学目标:让孩子们在这堂美术课程当中,逐渐认识到其实炎热的夏季也是有很多美丽的事物,可以用大家的画笔勾勒出来的。按照自身的喜好对于这个夏天的一草一木进行描绘,从而开散了孩子们的想象能力,让孩子们从此喜欢上夏天。

  教学准备:准备五彩缤纷的画笔,其中包括了水彩画笔还有蜡笔,以及油画画笔等等,在纸张的选择上需要准备宣纸或者是卡纸进行试画,这样的做法才能帮助大家在美术课堂上领悟到夏天的味道。

  教学过程:1、为了能够帮助孩子们真正的了解夏天,不妨在上这趟课程之前,在学校组织开展夏季旅游的活动,让孩子们在和大自然的亲密接触过程中,逐渐领悟到夏季的好处,这对于美术课程的进展有很大的帮助。

  2、老师可以拍摄一些夏季独特的照片,比如成熟的果子,墨绿色的树叶或者是火辣辣的'太阳,然后将这些照片制作成照片墙供孩子们进行观赏。通过这样的方法会让幼儿园的小朋友们充分发挥各自的想象空间,让自己的画画天赋得到更好地发挥。

  3、孩子们在进行画画期间老师可以在旁边进行指导。另外对于每个孩子出现问题的地方给予及时的纠正,这样一来对于孩子的的绘画能力提升有很大的帮助。

  结束:通过这堂美术课程的教学,会让更多的宝宝在绘画中找到乐趣。看到自己画的夏天图画,会给大家在炎热的夏季带来一丝清凉,从此喜欢上这个闷热的季节。

小班教案 篇3

  活动设计背景

  本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣,因此特别设计了本节课。通过本节课的学习,使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。

  活动目标

  1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

  2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

  3、通过表述,能说完整话。

  教学重点、难点

  重点: 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

  难点: 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

  活动准备

  1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

  2、幼儿印的小手和小脚

  活动过程

  1、找一找:

  幼儿看看自己印的`小手和小脚。 ——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

  2、学念儿歌“小手和小脚”

  教师念儿歌,边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

  “小手会做什么?”

  “小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”

  教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

  “小脚会做什么?”

  “小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”

  教师将小脚的一段在念一遍。

  师生一起念儿歌,边念边做动作。

  3、改编儿歌:

  教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

  “你的小手还有什么本领?”

  教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

小班教案 篇4

  设计思路:

  小班孩子自我中心、依赖性较强,遇到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊具有一定的教育价值,它聪明、可爱、勇敢,爱于助人,是孩子们学习的一个典范。这个绘本中的故事生动有趣,人物形象逼真,情节跌宕起伏,能激起小班孩子的阅读兴趣。

  小班班孩子在日常生活中喜欢听故事,喜欢模仿故事中人物对话,但小班幼儿观察图片的能力有所欠缺。因此,在活动中,我提供了两个场景,让幼儿在跟着乐乐熊使用小花伞的情景中,引导幼儿观察画面,激发幼儿遇到困难,愿意动脑筋,想办法解决的情感。

  所以基于以上思考,我把活动分为了三个环节。第一个环节是导入,出示实物伞,通过幼儿观察事物,激起幼儿参与活动的兴趣;第二环节是说说讲讲,通过导入故事图片,让幼儿观察画面,激发幼儿大胆表述乐乐熊使用小花伞的有关情节,体验故事的趣味性。第三环节主要是完整地欣赏故事,进一步推动幼儿对故事情节的理解。

  活动目标:

  1、观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节。

  2、知道碰到困难,愿意动脑筋,想办法解决。

  活动准备:PPT、小花伞一把

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、师:今天老师带来了一把伞(出示实物伞),这是一把怎么样的伞?小花伞有什么作用呢?

  【幼儿结合生活经验发挥想象,自由发言从而引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫】

  2、小结:小花伞的用处可真多,不仅可以遮风,挡雨,还可以遮挡阳光呢!

  过渡语:其实,小花伞的用处可不止这些。今天,(教师出示PPT2)有只乐乐熊在熊猫商店里也买了一把小花伞,我们一起来看看它的小花伞又有什么用处。

  二、理解故事

  (一)场景1:小花伞变成船

  1、观看PPT3:乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了哪里?它在……(做什么)

  【通过画面上的'“?”留给幼儿想象思考和空间】

  (1)解决画面中“?”表示想问题的意思。

  (2)帮助乐乐熊想一个可以过河的办法。

  2、小结:乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了小河边,乐乐熊把小花伞当成了小船,坐在小船里安安稳稳地渡过了小河。

  (二)场景2:小花伞变成棍子

  1、观察PPT4,寻找图书中相关的画面

  师:画外音:“救命呀,救命呀!”(教师播放课件中的音频)发生什么事了?(出示小兔子被大灰狼抓住了和乐乐熊生气的图片)

  【了解画面之间的联系及画面的含义,大胆猜测故事发生的情节】

  2、提问:乐乐熊跑过去一看,它的表情变得怎么样啦?你是怎么看出来的?

  【重点观察乐乐熊生气的图片,在引导孩子观察的基础上,了解生气时也可以用“火冒三丈”、“怒火冲天”来形容,丰富幼儿的词汇】

  3、表演“火冒三丈”时的表情。

  【引导幼儿进入情境,观察并模仿乐乐熊的表情和动作,动静交替,满足小班幼儿注意力分散的特点】

  4、乐乐熊会想什么办法帮助小兔呢?

  小结:乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到草地上,听到小兔的呼喊声,原来是大灰狼在欺负小兔,就火冒三丈地挥伞冲上去,做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊,就被吓的逃走了。

  三、增强体验

  1、完整欣赏故事。

  2、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?

  小结:你们都很喜欢乐乐熊,因为乐乐熊很聪明,可以把小花伞当小船来过河;乐乐熊又很勇敢,可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼,帮助小白兔。遇到困难能够动脑筋解决,真是太棒了!

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

  2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

  3、促进幼儿小肌肉的发展

  活动准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动过程:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的`名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:

  “手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌

  “小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌:

  手指谣

  食指拇指碰碰,

  做只小鸡叫叫:

  叽,叽,叽!

  食指中指并拢,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五个手指捏捏,

  做个鎯头敲敲,

  咚,咚,咚!

  伸出拇指翘翘,

  夸你戴上红花:

  好,好,好!

小班教案 篇6

  活动目标

  1、理解儿歌内容,感受儿歌的童趣。

  2、乐意朗诵儿歌,感受儿歌中的音韵与节奏。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、了解儿歌的含义。

  活动准备

  1、新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。

  2、《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。

  活动过程

  1、请幼儿摸一摸、猜一猜,引出西红柿,激发幼儿兴趣。

  师:老师给小朋友带来了一个魔法箱,请你上来摸一摸,我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)

  小结:对了,它就是西红柿,摸起来滑滑的、硬硬的,颜色红红的。它还有一个很好听的名字,叫番茄。

  2、播放PPT,让幼儿仔细观察番茄的成长过程。

  师:绿番茄是怎么变成红番茄的呢?

  小结:番茄苗苗慢慢长大,结出绿绿的果实,成熟之后就变成红色的果实了。

  3、观看《番茄红了》教师教学资源,请幼儿描述看到了什么,鼓励幼儿大声朗读。

  4、教师有感情地朗诵《番茄红了》,让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。

  5、引导幼儿说一说番茄的'吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)

  结束部分:

  与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

  教学反思:

  1、本节课适合小班幼儿年龄特点,趣味性浓,容易让幼儿对课堂产生兴趣。

  2、在课堂环节设置上:由易到难,由浅入深,层层渗透,达到了预期的教学目的。

  3、幼儿在课堂上表现活跃,学习积极性浓厚,因而很快熟悉了儿歌内容,在此基础上,能在老师的引导与启发下自编动作,激发了孩子的想象能力,还课堂给孩子,孩子真正成为课堂的主人。

小班教案 篇7

  小班活动:

  水果宝宝找朋友

  活动目标:

  在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系,进一步了解水果的特点。

  活动准备:

  1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。

  2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

  活动关键点:

  找出水果与果汁的对应关系。

  活动过程:

  一、幼儿回忆果汁,并说说果汁的味道。

  1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁?

  2、果汁的味道是什么样的?

  小结:果汁的味道有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。

  二、幼儿看看果汁的颜色,找找水果朋友。

  1、提问:果汁是什么做成的?(水果)

  2、PPT出示果汁,问:这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的`呀?

  小结:用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝,紫色的是葡萄汁,

  葡萄汁是葡萄的好朋友…

  三、幼儿观察比较,尝尝果汁的味道。

  1、教师出示一杯绿果汁,问:这杯果汁什么颜色?来;自.大;考吧;幼.师网;你们知道它的好朋友是谁?

  2、出示西瓜、猕猴桃,谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么?

  (西瓜说:我有一件绿衣裳,我是你的好朋友;猕猴桃说:我的果肉是绿色的,我是你的好朋友。)

  3、到底谁是它的好朋友呢?让我们来尝一尝。

  现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好朋友呀?

  (4、教师现场验证。)

  小结:原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色,还要想想果肉的颜色。

  延伸活动:

  水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明,她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝,尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

小班教案 篇8

  一、活动名称:小班健康《好吃的食物》

  二、设计意图:小班幼儿正处在大量接受新事物的关键期,如何让幼儿在探索的过程中提高对食物类别增加更多的了解和养成良好的饮食习惯?鉴于小班幼儿年龄较小,往往会因为不了解食物的种类和营养造成孩子养成偏食的坏习惯,还不愿意自己动手进餐。因此,为了让孩子进一步对食物有所了解,并根据幼儿兴趣创设情境,设计了“尝一尝”、“连一连”、“动一动”“听一听”的游戏,意在幼儿能通过好玩、有趣的游戏了解食物种类多样,逐步养成不挑食的好习惯。

  三、活动目标:

  1、通过食物的品尝和分享,感知食物的不同,充分体验分享和游戏的乐趣。

  2、了解常见食物种类,并进行简单分类。

  3、知道均衡营养对身体健康的重要性。

  四、活动准备:厨师服装、ppt、各类蔬菜水果面包胸饰、故事《三只小熊不挑食》、背景音乐《夜的钢琴曲》

  五、活动过程:

  1、情境导入,讲讲尝尝,交流经验。

  教师扮演厨师,邀请幼儿到餐厅做客。

  师:小朋友们,你们知道我是谁吗?(不知道)

  没错,我就是今天的大厨师啦,欢迎你们到这里来做客,我还为大家准备了美味的食物,想吃吗?(想吃)

  2、游戏《尝一尝》请幼儿品尝,并说出事物的名称。

  师:请你来尝一尝,你知道你吃的是什么吗?(苹果、香蕉、鸡肉等)

  教师小结:刚刚我们一起品尝了很多美味的食物,有的是水果、有的是蔬菜,还有的是肉食,原来食物的种类可真多呀。

  3、游戏《连一连》播放ppt图片,幼儿进行分类连线。

  ①、出示图片,认识常见食物。

  师:小朋友看一看,这里还有很多好吃的食物呢?你们吃过吗?那你们认识它们吗?

  ②、幼儿根据食物的种类进行连线游戏。

  师:小朋友吃过了美味的食物,也看到了漂亮的食物,现在谁能够将蔬菜、水果、肉食分别送回家?试一试吧!

  4、游戏《会听话的食物》

  ①、教师发放蔬菜、水果、肉食胸饰,让幼儿听指令做动作。(讲清游戏规则)

  师:小朋友们,看一看你们是什么蔬菜?(黄瓜、茄子、青菜等)现在大厨师我把你们全部变成了蔬菜宝宝,你们可要好好听大厨师的话哟,没听清会被大厨师放进锅里炒熟吃掉的,这样你们游戏就失败了!

  ②、交换三种食物的.胸饰,再次游戏。

  师:小朋友们,你们要认真听、认真看,你到底是什么食物哟,根据指令听清做动作,才能获得最后的胜利。

  ③、教师小结:大家的耳朵可真灵,我们了解蔬菜、水果和肉食三种食物类别,小朋友要记住了原来食物可以分为很多种类。

  5、分享活动——大厨讲故事

  ①、播放音乐,讲述故事《三只小熊不挑食》。

  师:大厨看见了宝贝们的耳朵可会听了,大厨师这里还有个特别好听的故事要分享发给大家,你们听完后要告诉我,你最喜欢故事里的谁呢?

  ②、请幼儿大胆表达,分享自己的看法。

  ③、教师小结:大家想做漂亮的小熊,你们就要像小棕熊一样又吃蔬菜、又吃肉这样身体才会健康成长。

  六、活动反思与分析

  这个活动出自主题活动"真好吃"里的一个小活动,老师根据本班幼儿情况进行了修改和设计,意图通过游戏的形式让幼儿了解常见食物种类,并进行简单分类,还知道均衡营养对身体健康的重要性。大部分幼儿能够根据胸饰正确进行分类,并根据指令做相应动作,也有部分幼儿掌握不是很好。现将优缺点一并分析如下:

  一)活动游戏情境适合小班幼儿年龄特征,教师的角色扮演贯穿始终,幼儿置身情境之中,情绪愉快,参与积极。

  二)ppt设计合理,图片精美,幼儿能根据食物特点很快与之对应的房子进行连线活动。该过程较好地为教学提供了直观、简单的服务,而图片逐一出现的形式也为幼儿加深食物的印象,便于幼儿记忆。

  三)在第二个环节时老师比较赶节奏,造成只有部分幼儿进行品尝,稍显混乱,这一环节还需要改进。

  四)游戏环节较多,幼儿对于食物种类这一概念已经有了足够的认识之后,可以根据幼儿情况来增减游戏次数,把握课堂的有序进行。

小班教案 篇9

  这个活动包含了欣赏、理解、朗诵和创编诗歌几个环节,糅合了音乐、美术以及游戏等多种元素,初看似乎结构合理,幼儿也可能会“念”这首诗歌,但仔细读了几遍之后,我产生了几点疑惑,感受到设计者在新的教育理念(重视幼儿的经验、感受、体验)和传统的教育惯性(重视记忆)之间挣扎,对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑。

  疑惑一:以“为太阳公公、月亮阿姨找朋友”活动引导是否需要。是否适宜?

  关于“找朋友”部分,教师的意图是激发幼儿的已有经验,使幼儿初步了解诗歌内容,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑》。可是这个环节是否需要?目标是否达到?达到的方式是否合适?有没有更好的方式?

  我们首先要注意设计者的预期与幼儿的经验是否相符,即幼儿眼中的白天是否就是那么热闹,夜晚就是那么安静?教师不断地“引导”。从喜欢“热闹”“安静”的角度提问太阳公公与月亮阿姨的朋友是谁,尝试引出诗歌。但显然幼儿只有说出诗歌里所说的事物才是正确的,因为与诗歌内容相关的图片是教师准备好的'。这样的一个导入过程与直接呈现诗歌相比,既费时又不能收到良好的效果,我认为并不合适。

  疑惑二:是感受体验还是记忆?

  活动目标中清楚地写着“感受”“体验”,而非“记忆”“背诵”,但事实上,原方案大多数环节都是为了让幼儿记忆、背诵这首诗歌,而“感受”“体验”这两个目标已被削弱、掩盖,进而流失。这是幼儿园诗歌教学活动的通病。

  疑惑三:有表情地朗诵是否应该成为诗歌教学的一个目标?

  原方案在目标中提到“学习有表情地朗诵诗歌”,在过程中也有教师示范朗诵的环节。“示范”显示出教师强烈的“教”的意识,甚至连幼儿表达情绪的方式也“教”。孩子如果真正能够“有表情”地朗读诗歌,那是因为孩子通过欣赏真切地体验到了诗歌所表达的情感。这时孩子的表情是真实自然、发之内心的,完全不需要教师“教”。

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有关小班教案集合九篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小班教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关小班教案集合九篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、通过分组接力,培养孩子的团队合作意识。

  2、以角色扮演方式,积极投入到活动中去,增强班级凝聚力和竞争意识。

  3、体育活动锻炼增强孩子的身体素质。

  4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  5、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  活动准备:

  1、 两个小鳄鱼的图画形象

  2、 一些路障和两把小椅子,四个小圈

  活动过程:

  一、游戏介绍

  1.小鳄鱼要过河,但是要经过很多的路障(6个左右)

  2.每个小朋友都是小鳄鱼,将自己身上的小鳄鱼当做接力棒,在完成一次障碍后把黏在自己身上的小鳄鱼转贴在下个小朋友的身上

  3.最先完成的队伍获胜

  二、开始游戏

  1、将全班同学分成两组,进行对抗赛

  2、开始游戏,遇到路桩绕一圈,遇到椅子跨过去,遇到圈圈单脚跳

  三、游戏点评

  1、哪一组更快,同时更有秩序

  2、哪些小朋友特别的快

  活动提示:

  ● 在游戏中,教师要注意控制游戏的秩序

  ● 活动后,表扬所有的孩子,都是勇敢的小鳄鱼

  活动反思:

  游戏秩序的重要性

  情景描述:

  首先,将游戏的规则教会幼儿,然后将全班分成两组,面对面进行对抗接力赛。每个幼儿在活动的过程中都表现得十分积极和兴奋,他们在游戏的过程中为自己队的幼儿加油,轮到自己的时候就显得紧张又快乐。当遇到路桩就绕一圈,遇到椅子跨过去,遇到圈圈单脚跳,路障形式多样,因而他们特别喜欢这个游戏。

  活动分析:

  1、大班孩子虽然对游戏的'规则的掌握程度很快,但是注意力集中的时间还是较短,同时幼儿比较容易忽略游戏的一些小规则

  2、幼儿在活动的过程中因为比赛而显得有些紧张,也会不遵守规则

  反思调整:

  1、在整个比赛的过程中,幼儿容易分散注意力,在玩过一两次之后就容易削减对游戏的积极性

  2、每个幼儿在体育能力上也是有差异的,所以在活动过程需要老师尽可能的照顾到这些孩子,以提高他的自信心!

小班教案 篇2

  教学目标:让孩子们在这堂美术课程当中,逐渐认识到其实炎热的夏季也是有很多美丽的事物,可以用大家的画笔勾勒出来的。按照自身的喜好对于这个夏天的一草一木进行描绘,从而开散了孩子们的想象能力,让孩子们从此喜欢上夏天。

  教学准备:准备五彩缤纷的画笔,其中包括了水彩画笔还有蜡笔,以及油画画笔等等,在纸张的选择上需要准备宣纸或者是卡纸进行试画,这样的做法才能帮助大家在美术课堂上领悟到夏天的味道。

  教学过程:1、为了能够帮助孩子们真正的了解夏天,不妨在上这趟课程之前,在学校组织开展夏季旅游的活动,让孩子们在和大自然的亲密接触过程中,逐渐领悟到夏季的好处,这对于美术课程的进展有很大的帮助。

  2、老师可以拍摄一些夏季独特的照片,比如成熟的果子,墨绿色的树叶或者是火辣辣的'太阳,然后将这些照片制作成照片墙供孩子们进行观赏。通过这样的方法会让幼儿园的小朋友们充分发挥各自的想象空间,让自己的画画天赋得到更好地发挥。

  3、孩子们在进行画画期间老师可以在旁边进行指导。另外对于每个孩子出现问题的地方给予及时的纠正,这样一来对于孩子的的绘画能力提升有很大的帮助。

  结束:通过这堂美术课程的教学,会让更多的宝宝在绘画中找到乐趣。看到自己画的夏天图画,会给大家在炎热的夏季带来一丝清凉,从此喜欢上这个闷热的季节。

小班教案 篇3

  活动设计背景

  本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣,因此特别设计了本节课。通过本节课的学习,使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。

  活动目标

  1、能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

  2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学者改编儿歌。

  3、通过表述,能说完整话。

  教学重点、难点

  重点: 让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

  难点: 教育幼儿能简单的仿编诗歌。

  活动准备

  1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

  2、幼儿印的小手和小脚

  活动过程

  1、找一找:

  幼儿看看自己印的`小手和小脚。 ——“找一找,哪个小手和小脚是你自己的?”

  2、学念儿歌“小手和小脚”

  教师念儿歌,边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

  “小手会做什么?”

  “小手会洗脸,会梳头,它的本领怎么样?”

  教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

  “小脚会做什么?”

  “小脚会走路,会跑步,它的本领怎么样?”

  教师将小脚的一段在念一遍。

  师生一起念儿歌,边念边做动作。

  3、改编儿歌:

  教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

  “你的小手还有什么本领?”

  教师根据幼儿说的小脚的本领,改编儿歌内容,并与幼儿一起念。

小班教案 篇4

  设计思路:

  小班孩子自我中心、依赖性较强,遇到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊具有一定的教育价值,它聪明、可爱、勇敢,爱于助人,是孩子们学习的一个典范。这个绘本中的故事生动有趣,人物形象逼真,情节跌宕起伏,能激起小班孩子的阅读兴趣。

  小班班孩子在日常生活中喜欢听故事,喜欢模仿故事中人物对话,但小班幼儿观察图片的能力有所欠缺。因此,在活动中,我提供了两个场景,让幼儿在跟着乐乐熊使用小花伞的情景中,引导幼儿观察画面,激发幼儿遇到困难,愿意动脑筋,想办法解决的情感。

  所以基于以上思考,我把活动分为了三个环节。第一个环节是导入,出示实物伞,通过幼儿观察事物,激起幼儿参与活动的兴趣;第二环节是说说讲讲,通过导入故事图片,让幼儿观察画面,激发幼儿大胆表述乐乐熊使用小花伞的有关情节,体验故事的趣味性。第三环节主要是完整地欣赏故事,进一步推动幼儿对故事情节的理解。

  活动目标:

  1、观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节。

  2、知道碰到困难,愿意动脑筋,想办法解决。

  活动准备:PPT、小花伞一把

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、师:今天老师带来了一把伞(出示实物伞),这是一把怎么样的伞?小花伞有什么作用呢?

  【幼儿结合生活经验发挥想象,自由发言从而引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫】

  2、小结:小花伞的用处可真多,不仅可以遮风,挡雨,还可以遮挡阳光呢!

  过渡语:其实,小花伞的用处可不止这些。今天,(教师出示PPT2)有只乐乐熊在熊猫商店里也买了一把小花伞,我们一起来看看它的小花伞又有什么用处。

  二、理解故事

  (一)场景1:小花伞变成船

  1、观看PPT3:乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了哪里?它在……(做什么)

  【通过画面上的'“?”留给幼儿想象思考和空间】

  (1)解决画面中“?”表示想问题的意思。

  (2)帮助乐乐熊想一个可以过河的办法。

  2、小结:乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了小河边,乐乐熊把小花伞当成了小船,坐在小船里安安稳稳地渡过了小河。

  (二)场景2:小花伞变成棍子

  1、观察PPT4,寻找图书中相关的画面

  师:画外音:“救命呀,救命呀!”(教师播放课件中的音频)发生什么事了?(出示小兔子被大灰狼抓住了和乐乐熊生气的图片)

  【了解画面之间的联系及画面的含义,大胆猜测故事发生的情节】

  2、提问:乐乐熊跑过去一看,它的表情变得怎么样啦?你是怎么看出来的?

  【重点观察乐乐熊生气的图片,在引导孩子观察的基础上,了解生气时也可以用“火冒三丈”、“怒火冲天”来形容,丰富幼儿的词汇】

  3、表演“火冒三丈”时的表情。

  【引导幼儿进入情境,观察并模仿乐乐熊的表情和动作,动静交替,满足小班幼儿注意力分散的特点】

  4、乐乐熊会想什么办法帮助小兔呢?

  小结:乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到草地上,听到小兔的呼喊声,原来是大灰狼在欺负小兔,就火冒三丈地挥伞冲上去,做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊,就被吓的逃走了。

  三、增强体验

  1、完整欣赏故事。

  2、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?

  小结:你们都很喜欢乐乐熊,因为乐乐熊很聪明,可以把小花伞当小船来过河;乐乐熊又很勇敢,可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼,帮助小白兔。遇到困难能够动脑筋解决,真是太棒了!

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

  2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

  3、促进幼儿小肌肉的发展

  活动准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动过程:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的`名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:

  “手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌

  “小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌:

  手指谣

  食指拇指碰碰,

  做只小鸡叫叫:

  叽,叽,叽!

  食指中指并拢,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五个手指捏捏,

  做个鎯头敲敲,

  咚,咚,咚!

  伸出拇指翘翘,

  夸你戴上红花:

  好,好,好!

小班教案 篇6

  活动目标

  1、理解儿歌内容,感受儿歌的童趣。

  2、乐意朗诵儿歌,感受儿歌中的音韵与节奏。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、了解儿歌的含义。

  活动准备

  1、新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。

  2、《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。

  活动过程

  1、请幼儿摸一摸、猜一猜,引出西红柿,激发幼儿兴趣。

  师:老师给小朋友带来了一个魔法箱,请你上来摸一摸,我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)

  小结:对了,它就是西红柿,摸起来滑滑的、硬硬的,颜色红红的。它还有一个很好听的名字,叫番茄。

  2、播放PPT,让幼儿仔细观察番茄的成长过程。

  师:绿番茄是怎么变成红番茄的呢?

  小结:番茄苗苗慢慢长大,结出绿绿的果实,成熟之后就变成红色的果实了。

  3、观看《番茄红了》教师教学资源,请幼儿描述看到了什么,鼓励幼儿大声朗读。

  4、教师有感情地朗诵《番茄红了》,让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。

  5、引导幼儿说一说番茄的'吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)

  结束部分:

  与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

  教学反思:

  1、本节课适合小班幼儿年龄特点,趣味性浓,容易让幼儿对课堂产生兴趣。

  2、在课堂环节设置上:由易到难,由浅入深,层层渗透,达到了预期的教学目的。

  3、幼儿在课堂上表现活跃,学习积极性浓厚,因而很快熟悉了儿歌内容,在此基础上,能在老师的引导与启发下自编动作,激发了孩子的想象能力,还课堂给孩子,孩子真正成为课堂的主人。

小班教案 篇7

  小班活动:

  水果宝宝找朋友

  活动目标:

  在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系,进一步了解水果的特点。

  活动准备:

  1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。

  2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。

  活动关键点:

  找出水果与果汁的对应关系。

  活动过程:

  一、幼儿回忆果汁,并说说果汁的味道。

  1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁?

  2、果汁的味道是什么样的?

  小结:果汁的味道有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。

  二、幼儿看看果汁的颜色,找找水果朋友。

  1、提问:果汁是什么做成的?(水果)

  2、PPT出示果汁,问:这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的`呀?

  小结:用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝,紫色的是葡萄汁,

  葡萄汁是葡萄的好朋友…

  三、幼儿观察比较,尝尝果汁的味道。

  1、教师出示一杯绿果汁,问:这杯果汁什么颜色?来;自.大;考吧;幼.师网;你们知道它的好朋友是谁?

  2、出示西瓜、猕猴桃,谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么?

  (西瓜说:我有一件绿衣裳,我是你的好朋友;猕猴桃说:我的果肉是绿色的,我是你的好朋友。)

  3、到底谁是它的好朋友呢?让我们来尝一尝。

  现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好朋友呀?

  (4、教师现场验证。)

  小结:原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色,还要想想果肉的颜色。

  延伸活动:

  水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪明,她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝,尝好了告诉客人老师你喝的是什么果汁哦!

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

小班教案 篇8

  一、活动名称:小班健康《好吃的食物》

  二、设计意图:小班幼儿正处在大量接受新事物的关键期,如何让幼儿在探索的过程中提高对食物类别增加更多的了解和养成良好的饮食习惯?鉴于小班幼儿年龄较小,往往会因为不了解食物的种类和营养造成孩子养成偏食的坏习惯,还不愿意自己动手进餐。因此,为了让孩子进一步对食物有所了解,并根据幼儿兴趣创设情境,设计了“尝一尝”、“连一连”、“动一动”“听一听”的游戏,意在幼儿能通过好玩、有趣的游戏了解食物种类多样,逐步养成不挑食的好习惯。

  三、活动目标:

  1、通过食物的品尝和分享,感知食物的不同,充分体验分享和游戏的乐趣。

  2、了解常见食物种类,并进行简单分类。

  3、知道均衡营养对身体健康的重要性。

  四、活动准备:厨师服装、ppt、各类蔬菜水果面包胸饰、故事《三只小熊不挑食》、背景音乐《夜的钢琴曲》

  五、活动过程:

  1、情境导入,讲讲尝尝,交流经验。

  教师扮演厨师,邀请幼儿到餐厅做客。

  师:小朋友们,你们知道我是谁吗?(不知道)

  没错,我就是今天的大厨师啦,欢迎你们到这里来做客,我还为大家准备了美味的食物,想吃吗?(想吃)

  2、游戏《尝一尝》请幼儿品尝,并说出事物的名称。

  师:请你来尝一尝,你知道你吃的是什么吗?(苹果、香蕉、鸡肉等)

  教师小结:刚刚我们一起品尝了很多美味的食物,有的是水果、有的是蔬菜,还有的是肉食,原来食物的种类可真多呀。

  3、游戏《连一连》播放ppt图片,幼儿进行分类连线。

  ①、出示图片,认识常见食物。

  师:小朋友看一看,这里还有很多好吃的食物呢?你们吃过吗?那你们认识它们吗?

  ②、幼儿根据食物的种类进行连线游戏。

  师:小朋友吃过了美味的食物,也看到了漂亮的食物,现在谁能够将蔬菜、水果、肉食分别送回家?试一试吧!

  4、游戏《会听话的食物》

  ①、教师发放蔬菜、水果、肉食胸饰,让幼儿听指令做动作。(讲清游戏规则)

  师:小朋友们,看一看你们是什么蔬菜?(黄瓜、茄子、青菜等)现在大厨师我把你们全部变成了蔬菜宝宝,你们可要好好听大厨师的话哟,没听清会被大厨师放进锅里炒熟吃掉的,这样你们游戏就失败了!

  ②、交换三种食物的.胸饰,再次游戏。

  师:小朋友们,你们要认真听、认真看,你到底是什么食物哟,根据指令听清做动作,才能获得最后的胜利。

  ③、教师小结:大家的耳朵可真灵,我们了解蔬菜、水果和肉食三种食物类别,小朋友要记住了原来食物可以分为很多种类。

  5、分享活动——大厨讲故事

  ①、播放音乐,讲述故事《三只小熊不挑食》。

  师:大厨看见了宝贝们的耳朵可会听了,大厨师这里还有个特别好听的故事要分享发给大家,你们听完后要告诉我,你最喜欢故事里的谁呢?

  ②、请幼儿大胆表达,分享自己的看法。

  ③、教师小结:大家想做漂亮的小熊,你们就要像小棕熊一样又吃蔬菜、又吃肉这样身体才会健康成长。

  六、活动反思与分析

  这个活动出自主题活动"真好吃"里的一个小活动,老师根据本班幼儿情况进行了修改和设计,意图通过游戏的形式让幼儿了解常见食物种类,并进行简单分类,还知道均衡营养对身体健康的重要性。大部分幼儿能够根据胸饰正确进行分类,并根据指令做相应动作,也有部分幼儿掌握不是很好。现将优缺点一并分析如下:

  一)活动游戏情境适合小班幼儿年龄特征,教师的角色扮演贯穿始终,幼儿置身情境之中,情绪愉快,参与积极。

  二)ppt设计合理,图片精美,幼儿能根据食物特点很快与之对应的房子进行连线活动。该过程较好地为教学提供了直观、简单的服务,而图片逐一出现的形式也为幼儿加深食物的印象,便于幼儿记忆。

  三)在第二个环节时老师比较赶节奏,造成只有部分幼儿进行品尝,稍显混乱,这一环节还需要改进。

  四)游戏环节较多,幼儿对于食物种类这一概念已经有了足够的认识之后,可以根据幼儿情况来增减游戏次数,把握课堂的有序进行。

小班教案 篇9

  这个活动包含了欣赏、理解、朗诵和创编诗歌几个环节,糅合了音乐、美术以及游戏等多种元素,初看似乎结构合理,幼儿也可能会“念”这首诗歌,但仔细读了几遍之后,我产生了几点疑惑,感受到设计者在新的教育理念(重视幼儿的经验、感受、体验)和传统的教育惯性(重视记忆)之间挣扎,对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑。

  疑惑一:以“为太阳公公、月亮阿姨找朋友”活动引导是否需要。是否适宜?

  关于“找朋友”部分,教师的意图是激发幼儿的已有经验,使幼儿初步了解诗歌内容,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑》。可是这个环节是否需要?目标是否达到?达到的方式是否合适?有没有更好的方式?

  我们首先要注意设计者的预期与幼儿的经验是否相符,即幼儿眼中的白天是否就是那么热闹,夜晚就是那么安静?教师不断地“引导”。从喜欢“热闹”“安静”的角度提问太阳公公与月亮阿姨的朋友是谁,尝试引出诗歌。但显然幼儿只有说出诗歌里所说的事物才是正确的,因为与诗歌内容相关的图片是教师准备好的'。这样的一个导入过程与直接呈现诗歌相比,既费时又不能收到良好的效果,我认为并不合适。

  疑惑二:是感受体验还是记忆?

  活动目标中清楚地写着“感受”“体验”,而非“记忆”“背诵”,但事实上,原方案大多数环节都是为了让幼儿记忆、背诵这首诗歌,而“感受”“体验”这两个目标已被削弱、掩盖,进而流失。这是幼儿园诗歌教学活动的通病。

  疑惑三:有表情地朗诵是否应该成为诗歌教学的一个目标?

  原方案在目标中提到“学习有表情地朗诵诗歌”,在过程中也有教师示范朗诵的环节。“示范”显示出教师强烈的“教”的意识,甚至连幼儿表达情绪的方式也“教”。孩子如果真正能够“有表情”地朗读诗歌,那是因为孩子通过欣赏真切地体验到了诗歌所表达的情感。这时孩子的表情是真实自然、发之内心的,完全不需要教师“教”。