猫教案

有关猫教案范文合集七篇

　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的猫教案7篇，希望对大家有所帮助。

猫教案 篇1

　　活动目标：

　　1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。

　　2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。

　　活动过程：

　　一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。

　　二、游戏一“猫捉老鼠几点了”

　　玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。

　　规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。

　　三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”

　　玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的`老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。

　　四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”

　　玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。

　　游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。

　　儿歌：猫捉老鼠几点了？

　　猫捉老鼠几点了？

　　雨下了吗？

　　它长什么样子呀？

　　两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。

　　六点了。天亮了吗？亮了。

　　下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…”

　　活动反思：

　　第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

　　第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

　　第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。

猫教案 篇2

　　目标：

　　1.感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。

　　2.学习根据数字和图形标志匹配相同数量的几何图形，并能听懂要求进行操作。

　　3.知道做客的基本礼仪，体验去做客的快乐。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　准备：

　　1.幼儿操作材料：

　　1)与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。

　　2)贴有数字图形的手环和一定数量的三种几何图形。

　　2.课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。

　　3.教具：贴有7-10数字的操作板。

　　过程：

　　一、准备去做客。

　　1.交流做客的礼仪：

　　师：小朋友们今天啊老师要和小朋友一起去猫妈妈家做客，你们说好不好?

　　师：小朋友老师要问问你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了?

　　幼：不能。

　　师：对，不能这样，那要怎么样呢?

　　幼：敲门，到招呼……师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。

　　2.准备礼物：

　　师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊?

　　幼：不好师：那请小朋友来说说去别人家做客我们可以带什么啊?

　　幼：……、……师：可以带……、……这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。

　　那小朋友想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜欢什么呀?

　　幼：鱼师：猫妈妈呀可喜欢吃鱼了，今天老师就给小朋友准备了送给猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜欢的鱼。

　　请小朋友轻轻的把准备好的鱼拿起来，然后观察一下你的盆子里有几条鱼，举手告诉我。

　　请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。

　　师：老师这里也准备了鱼，我们看看有几条。(师幼共同数)啊，我有7条鱼。

　　二、去做客的'路上。(感知10以内的数量)

　　1.出发前的准备：

　　师：现在我们给猫妈妈的礼物也准备好了，我们出发吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你仔细看看他们是谁?

　　好了，请小朋友站起来，站在小椅子边上，跟我一起出发吧。

　　2.去的路上：

　　教师随这画面的变化提不同的问题。(是谁呀，有几个?)8、9的时候与幼儿一起数一数

　　三、去家里做客。(理解数字的含义，会用数字表示物体的数量)

　　1.猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们。

　　师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，(敲门)猫妈妈把门打开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧(猫妈妈你好)

　　2.给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，谢谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小朋友帮我一个忙好吗?

　　帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。

　　我们看看老师这里我们刚才数了是几条，(10条)，那我应该贴在数字几下面。

　　分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数(8、9、10)

　　3.猫妈妈也要送礼物给我们。

　　(1)提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小朋友你们能不能自己想办法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。

　　(2)介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清楚手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。(视频演示：三角形、长方形)

　　(3)幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿要看清楚数字和几何图形。

　　(4)交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。

　　四、结束。

　　没做完的幼儿可以在区域游戏时完成。

　　活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

猫教案 篇3

　　教学目标：

　　1．能利用各种感官观察和分析动物；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。

　　2．培养学生合作与交流、珍爱生命、热爱大自然的情感态度。

　　3．认识常见的哺乳动物；了解哺乳动物的共同特征。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　激趣导入：

　　(出示猫和兔的'视频资料)同学们们喜欢它们吗？你知道小猫和小兔有什么特征吗？今天我们就一块来研究一下猫和兔。

　　二、观察研究猫和兔的特征

　　1．交流对猫和兔的认识。

　　根据同学们的已有经验和课前搜集的资料，交流一下猫和兔的特征？

　　2.观察猫和兔，把观察结果记录下来。

　　（出示猫和兔的有关图片，视频资料）看来同学们在平时的生活中非常善于观察，那么现在同学们结合自己的已有经验和猫兔的图片、视频资料，进一步观察猫和兔的特征，找出他们的共同特征并做好记录。

　　（学生小组内观察探究）

　　3.观察更多的动物，归纳总结哺乳动物的共同特征。

　　（1）出示其他动物，观察研究哪些动物具有猫和兔的共同特征呢？

　　（2）同学们,你能根据以上的各种动物的特征给动物分类吗?

　　（3）小结:像猫、兔、虎等动物这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物叫哺乳动物。

　　三、应用、拓展

　　1．刚才我们学习了哺乳动物的特征，那同学们思考一下，我们人类是不是哺乳动物呢？

　　2．课下请同学们搜集资料，了解更多的哺乳动物。

猫教案 篇4

　　活动目标：

　　1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

　　2.借助观察的经验及老师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

　　3.在教师的提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时才能跑回座位。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动重点：

　　学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

　　活动难点：

　　能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

　　活动准备：

　　1.老鼠和猫的头饰各一个。

　　2.幼儿用书：《猫捉老鼠》。

　　3.歌曲：《猫捉老鼠》。

　　活动过程：

　　一、教师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈

　　师：宝宝们，你们知道我是谁吗?我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今天天气真好，我们出去活动活动身体吧。

　　二、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并模仿老鼠跑、吃米、睡觉的动作

　　1.师：出门之前妈妈要提醒你们，咱们老鼠最怕谁啊?所以出门的时候动作要怎样才能不被猫发现?谁来学一学老鼠走路?

　　2.教师歌唱第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。

　　3.师：哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧。米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢?

　　4.教师歌唱第二段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。

　　5.师：妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的`，吃饱了我们休息一会儿吧。(教师歌唱第三段歌曲)

　　6.师：小老鼠睡觉了，谁来了呢?(教师戴上猫的头饰)发生了什么事?(教师歌唱第四段歌曲验证幼儿的猜测)刚才大猫出现的时候你们心里感觉怎么样?能不能用你的动作和表情告诉大家你很害怕的样子?

　　三、完整欣赏歌曲，引导幼儿跟随教师边唱歌曲边表演

　　1.师：赶紧跟妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢?(教师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片)

　　2.教师播放歌曲，幼儿完整倾听。

　　师：妈妈还把刚才的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫《猫捉老鼠》。

　　3.教师引导幼儿看图歌唱，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。

　　4.教师带领幼儿边唱歌曲边表演。

　　师：来，我们一起一边歌唱一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。

　　5.教师弹琴，幼儿歌唱。

　　四、游戏：猫捉老鼠

　　1.场地布置：幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地。

　　2.向幼儿明确游戏规则。

　　师：鼠宝宝们听好了，等会儿听到“小小老鼠，跑来跑去”时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就赶紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉，不能动喽。我来做大猫，听到大猫唱完最后一句“来捉老鼠了”时，你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗?

　　3.教师播放音乐带领幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏。

　　4.请个别幼儿扮演大猫，再次共同游戏。

　　教学反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

猫教案 篇5

　　教学目标

　　1、体验猫的可爱，懂得珍爱生命。

　　2、能将关于猫的研究活动延伸到课外，乐于进行长期的观察研究。

　　3、愿意参与交流研讨，善于听取别人的意见。

　　4、能按照一定的顺序去观察猫的外部特征。

　　5、知道从猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满毛，胎生，小猫吃奶长大。

　　6、知道猫的身体特点、生活习性、繁殖方式等方面去观察、去描述猫的特点。

　　7、知道猫抓老鼠，保护粮食，是我们的好朋友。

　　教学准备

　　1、教师准备：猫的`生活习性方面的投影片、活猫或猫的剥制标本。

　　2、学生准备：课前观察猫的生活特点，如果家里养有猫，可以装在笼子里带来和同学一起观察。

　　教学过程

　　一、创设情境，调动学生已有经验。

　　1、播放猫的录像资料。

　　2、出示猫的挂图。

　　3、猫的身体有些什么特点呢？

　　4、猫的生活习性又是怎样的呢？

　　二、学生讨论：猫的身体结构与生活习性之间的关系。

　　1、提问：猫的身体特点对于它的生活有什么好处呢？

　　2、学生分小组交流讨论。

　　3、学生汇报。

　　4、教师小结。

　　三、学生小结，将“我的发现”记在课本上。

　　四、课后延伸。

　　你还有什么感兴趣的问题？课后请同学们继续研究。

　　教学后记

猫教案 篇6

　　教材特点：

　　这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

　　教学目标：

　　1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

　　3．朗读课文，背诵第二段。

　　教学重点：

　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

　　教学难点：

　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

　　教学过程：

　　一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。

　　读课文分段

　　第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。

　　第二段（4）：写满月的小猫可爱。

　　请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的`小猫更可爱。）

　　二、学习

　　读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）

　　#1猫的古怪性格表现在哪里？

　　表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

　　[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；

　　[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；

　　[3]猫即胆小，又勇猛。

　　表达了作者对猫的喜爱之情。

　　#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）

　　#3 学习第二段：思考完成。

　　[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。

　　[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

　　（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

　　[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）

　　[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

　　主要内容：

　　（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）

　　板书：

　　猫

　　~~~ 老实、贪玩、尽职 ~~~

　　｜温柔可亲、一声不吭

　　一 性格古怪 ｜胆小，勇猛 喜

　　――――――― ―――――― 爱

　　｜ 耍个没完 之

　　二 淘气―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可爱 情

　　｜摔交打秋千

　　作业：

　　一 组词

　　１ 形近字组词

　　性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）

　　姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）

　　痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）

　　样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）

　　跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）

　　秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）

　　2 多音字组词：

　　的 折

　　二 填空组成词语

　　无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲

　　三 造句

　　无忧无虑

　　四 背课文（第4自然段）

猫教案 篇7

　　16、猫

　　学习目标

　　1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

　　2、学会概括文章中心。

　　学习重难点

　　重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

　　难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。

　　知识链接

　　细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。

　　学法指导

　　概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。

　　一、课前预习、基础梳理

　　1、初读课文，给下列加点字注音。

　　诅（）骂、怅（）然、怂恿（）（）

　　蜷（）伏、一缕（）

　　2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

　　二、独立思考、课文初探

　　朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。

　　来历

　　外形

　　性情、家人对它的态度、结局、小猫对“我”家的影响

　　第一只猫

　　第二只猫

　　第三只猫

　　三、集思广益、合作探究

　　文中作者有几次养猫经历？三次的`结局是怎么样的呢？三次；失踪或死亡

　　1、作者第一次是如何养猫的？

　　（1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？

　　（2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？

　　（3）当听说小猫死了，我的心情如何？

　　2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？

　　（1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？

　　（2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？

　　（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？

　　3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？

　　（1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？

　　（2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？

　　（3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，

　　仅仅是那对黄鸟吗？

　　（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。

　　（5）于是，”我开始觉得我是错了”，”我”错在了哪里？

　　（6）此时，心情又是如何的呢？

　　课堂检测

　　品味下列语句，说说各句的表达效果。

　　1、（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪秋似的，在廊前太阳光里滚来滚去，

　　2、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。

　　3、真是“畏罪潜逃”了，我以为。

　　4、请从结构和语言角度简单阐述本文的艺术特色。

　　参考答案

　　一、课前预习、基础梳理

　　1、诅（zòu）骂、怅（chàng）然、怂恿（sǒng）（yǒng）

　　蜷（quán）伏、一缕（lǚ）

　　2、本文选自《郑振铎选集》，作者（郑振铎），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

　　二、独立思考、课文初探

　　三、集思广益、合作探究

　　小结：作者之所以不愿再养猫，从表面上讲是因为他曾经爱过猫，而且爱得很深，以至于失去得太痛苦；也曾经恨过猫，而且恨得太冲动，以至于终身遗憾。从根本上讲是因为他有一颗爱心——把世间所有的生命当作生命的爱心，即善待身边一切普通、平凡甚至微乎其微的生命的心。

　　达标检测

　　1、比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。

　　2、比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。

　　3、拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，生动形象。

　　4、（1）结构巧妙。作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。

　　（2）抓住特征，描写生动。这篇文章的一个突出特点就是描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。

　　（3）心理描写细致。文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。

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