猫教案

关于猫教案范文集合六篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的猫教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

猫教案 篇1

　　设计意图：

　　猫和老鼠是孩子们都很熟悉的动物，它们的故事孩子们更是耳熟能详，都知道猫一见老鼠就跑，干什么去?追老鼠呗!而折身跑，是基于“跑”的基础上的一项动作技能。它简单易行、玩法多样。大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。为了使幼儿掌握折身跑的技能，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的游戏中，让孩子们在参与、体验的过程中学习技能，增强幼儿跑动中的自我保护意识，特设计了追追乐这一活动。

　　活动目标：

　　1、习折身跑的技能，提高身体动作的连贯性和敏捷性。

　　2、强幼儿跑动中的自我保护意识。

　　活动准备：猫头饰、鼠宝宝、纸球、背景音乐

　　活动过程：

　　一、听音乐进行热身运动

　　导入：小朋友，今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗?《听音乐：做热身运动》

　　二、学习折身跑的技能

　　1、导幼儿说说自己的发现，并请个别幼儿表演

　　师：小朋友，你们看过《猫和老鼠》的动画片吗?(看过)，动画片里猫捉刀老鼠了吗?(没有)猫为什么没有捉到老鼠?(幼儿回答)那谁来学一下小老鼠是怎样跑的?(个别幼儿示范)那你觉得怎样才能跑的快?(幼儿回答并示范)好，我们都来试一试!从这条线跑到那条线赶快回来。

　　2、向折身跑，学习动作要领掌握技能

　　师：用什么办法才能跑的快?(幼儿回答)

　　师：(教师边说动作要领边示范)小老鼠的这种跑本领叫折身跑，在准备转身时要放慢速度，两脚不动原地快速转身，然后快速跑。我们按照刚才老师说的办法再来试一试!在跑的过程中要注意安全，学会躲闪、避免撞在一起。

　　师小结：听信号快速跑，到地点减速度，快转身往回跑，在跑的过程中要学会躲闪，避免碰撞。

　　3、味游戏，感受与同伴一起游戏的乐趣

　　师：小朋友，刚才老师得到一个消息，邻居鼠妈妈的宝宝被猫捉走了，它非常着急，想请小朋友们帮忙救出他的鼠宝宝，为了安全我们先让两个宝宝到前面去探探路，看有没有猫那里蹲着，如果如果发现猫，我们就赶快折身跑回来，不要让猫捉到(这时“猫”适时出现，幼儿快速返回，猫又睡着了)

　　我们再找两个宝宝去探探路(猫醒来，幼儿返回，猫又睡)

　　师：原来这时一只爱睡觉的懒猫，咱们快商量一下该怎么办?(幼儿发表意见)好，我们现在一起去救鼠宝宝，在救的时候一人一次只能救一个宝宝，听到猫叫就赶快折身跑回，千万不要让猫捉住。

　　(幼儿游戏)

　　4、们把鼠宝宝救回来了，我们一起把这只捉老鼠的坏猫好吗?(幼儿拿纸球打“猫”,“猫”适时回头反捕，幼儿吓得折身跑回)。

　　三、放松活动

　　师：今天，你们通过自己的努力学到了许多本领，希望在以后的日子里，你们也像今天这样勇敢、聪明。

　　活动反思：

　　本次活动通过创设情境，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师带领幼儿学老鼠的样子进行活动前的热身运动。我创设“帮妈妈救鼠宝宝”的游戏，在游戏中让幼儿在巩固、运用折身跑技能的`基础上，体验与同伴一起游戏的乐趣，情绪情感得到释放与表达，幼儿在活动中身心都有所收获。在与同伴情感交流的过程中，让孩子们完成身体的放松，并给予正面的引导与鼓励。

　　不足之处：教师向幼儿讲解折身跑的动作技能时，个别幼儿对于折身跑的要领掌握不够，造成在游戏的过程中，有的幼儿没有按照老师讲的要领进行折身跑。

猫教案 篇2

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语，语文教案－猫。

　　2、初读课文，初步了解课文主要内容。

　　教学重难点：

　　掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　出示课题：猫（齐读） 板书：猫

　　导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。

　　（二）学习新知

　　1、初读课文，学习生字词：

　　要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

　　（1）学生自己初读课文，自学生字。

　　（2）课堂反馈自学情况。

　　①指名读生字：媒体演示13个生字。

　　②正音：辟 p@

　　③辨析多音字：和

　　运用媒体解决：

　　A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

　　B.让学生用“和”字的不同读音组词。

　　④分析字形结构，记忆生字。

　　⑤理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）

　　任凭：不论，无论。

　　无忧无虑：没有忧愁和担心。

　　闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。

　　生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

　　2、默读课文，了解主要内容。

　　（1）初步感知课文。

　　思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？

　　读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）

　　板书： 古怪 淘气 可爱

　　（2）再读课文，梳理文章脉络。

　　思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子，小学四年级语文教案《语文教案－猫》。

　　1——3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）

　　4自然段：满月的小猫淘气可爱。

　　思考：成年的猫和满月的`小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

　　两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）

　　板书：

　　小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。

　　3、布置作业

　　（1）抄写生字新词。

　　（2）熟读课文。

　　附：板书设计

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？

　　板书：同上节课板书

　　（二）学习新知

　　1、学习课文第1自然段。

　　（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？

　　第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

　　板书：老实——贪玩——尽职

　　（2）指导有感情地朗读课文。

　　在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。

　　（3）总结学法：

　　A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪；

　　B.勾画、批注、朗读理解课文；

　　C.说一说具体表现。

　　2、学习第2、3自然段。

　　（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）

　　第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。

　　板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的）

　　第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。

　　板书：害怕——勇敢

　　（2）指导有感情地朗读课文。

　　3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？

　　（1）分

猫教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过有趣的故事情节，利用艺术手段帮助幼儿理解音乐的结构、内容，学会演唱歌曲。

　　2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

　　3、幼儿理解“↗ ”滑音记号的意义及掌握装饰音的唱法。

　　4、培养幼儿表演的基本技能，感受歌曲的滑稽、幽默表现手法，激发幼儿对情景剧的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小猫头饰4个2、电话一个 3、节奏卡 4、小猫图 5、老鼠头饰若干

　　活动内容：

　　一、入室《火车呜呜叫》

　　师：今天，天气真好，我们一起开火车去旅游吧！好吗？这边小朋友开一列慢车，这一边开一列快车。慢车是怎样行驶的?快车是怎样行驶的？

　　二、练声：

　　（1）《小树叶》

　　师：秋天到了，小树叶离开了妈妈，妈妈可伤心了，我们唱首歌给她听吧！唱第一段时应连贯、舒缓一些，第二段时应唱得轻快一些，跳跃一些。

　　（重点练习最后一段和和声的地方）

　　（2）〈〈王老先生〉〉

　　师：啊！我们来到王老先生家里，看，他养了许多小鸡，小鸡是怎样叫的？

　　（出示节奏卡1）XX X | XX X|XX XX |XXXX X|

　　叽叽叽 叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽叽 叽

　　重点练习XXXX X|

　　（提出唱歌的要求）

　　师：唱两声部的时候，要唱和谐，好听。

　　师：我们再来唱一次。

　　三、律动回位《老鼠打电话》

　　（电话铃响）

　　师：是谁呢？哦，原来是小老鼠，它找我们干什么呢？我们一起去看看吧！

　　（另外一位老师扮猫）做捉老鼠的动作，小朋友们扮演小老鼠进行游戏。

　　四、节奏练习

　　（师连忙躲到黑板后面）见猫走后，伸头问：猫走了吗?

　　师：为什么会是它呢？小朋友，我刚才打了什么号码？你们拍给我听听。

　　哦！原来真的.打错了。

　　（1）出示数字卡，54121678。

　　师：原来这个号码才对，我们给它一个好听的节奏。（出示节奏卡）你们看一看，有哪些节奏你会拍的。（请个别幼儿拍）

　　（2）介绍切分音

　　师：这个节奏跟其它的有什么不一样？我们来拍一下。（请个别幼儿拍）。现在，我们用这个节奏拍出电话号码。

　　五、学新歌《老鼠画猫》

　　师：（做生气的样子）那只可恶的猫，天天来捉我们，让我们想办法来捉弄它。对了，我就来画一只特别的猫。

　　① 师跟音乐范唱

　　师：现在，你们听听，我画的猫是怎样的?

　　②师边念儿歌边画猫并出示图谱，念歌词。

　　师：你们看，我画的猫多可爱，看你捉不了我了。

　　提问：老鼠画的猫是怎样的？

　　③幼儿跟琴声念歌词

　　④幼儿跟琴学唱歌曲

　　提问：

　　（1）听了后，感觉怎样？（滑稽、幽默）个别提问。

　　（2）你最喜欢哪一句？

　　⑤学习装饰音“上滑音”

　　师：我最喜欢，小老鼠“↗”这一句，你们听听这一句跟其他句子有什么不同，这一句表现了小老鼠很得意洋洋的样子，加上这个上滑音，歌曲会更滑稽。我们一起来唱一唱。（请个别幼儿试唱）

　　⑥创编睡觉动作。

　　师：你们想想老鼠睡觉还有些什么动作？

　　⑦幼儿跟音乐一起表演

　　师：我们一起把这首歌唱一次，到最后，你们可以加上，你们编的睡觉动作。

　　⑧为歌曲起名字。

　　六、游戏《波斯猫和小老鼠》

　　师：猫，知道我们给它画了一张画，很生气，要来捉小老鼠。

猫教案 篇4

　　活动目标：

　　1、体会“规则”的重要性，知道每个人都应遵守规则。

　　2、敢于大胆表达自己的见解。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：

　　一、以图片引出故事。

　　1、小猫们在干什么？

　　2、猫队长好像在对大家说什么？

　　二、教师逐一出示挂图，引导幼儿观察图片，请幼儿想一想发生了什么事情？

　　1、出发后小猫们是怎么做的？

　　2、他们听队长的话吗？队长是怎么做的？

　　3、结果发生了什么事？

　　4、小猫们想到了什么办法解决问题？

　　5、小猫们学会了遵守规则，终于脱离了危险。你想到了什么？

　　三、教师配乐完整讲述故事。

　　四、幼儿和教师一起复述故事。

　　五、游戏：小猫出游

　　1、以故事情境设计游戏。

　　2、教师交代游戏规则，告诉幼儿，不遵守规则将会受到惩罚，让幼儿体会遵守规则的重要性。

　　活动反思：

　　我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的兴趣，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。

　　所以刚开始幼儿参与的积极性都很高，但是，游戏时，由于教师对幼儿的要求只讲了一次，理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚，参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为害怕怪兽，不积极参与游戏。

　　所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点，不仅注意活动的趣味性、可操作性，还应注意幼儿发展的.差异性，对于理解能力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性，还要注意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。

猫教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

　　3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

　　4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　【学情简析】

　　猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。

　　【策略方法】

　　朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入新课

　　1、谈话：同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗?

　　(课件出示几幅有关猫的动画片)

　　你发现了什么?

　　2、引入新课：

　　据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

　　师：老舍先生家的.猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

　　2、学生汇报，教师随机板书。

　　三、品词品句，感悟探究

　　1、了解猫性格的古怪：

　　过渡：

　　同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么?

　　(性格)

　　请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。

　　⑴ 学生自由朗读。

　　⑵ 向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：

　　无忧无虑，屏息凝视。

　　⑶ 体会猫性格的古怪：

　　师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说?

　　(引导学生观察出这些词相互矛盾)

　　师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。

　　(说它……的确……可是……)

　　师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

　　课件出示：

　　说它温柔可亲吧，的确_______，可是______。

　　2、体会对猫的喜爱之情：

　　过渡：

　　猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

　　⑴ 生自由朗读，找句子。

　　⑵ 生汇报，围绕以下几方面展开。

　　① 把猫的脚印说成是小梅花：

　　比较读：

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。

　　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　② 猫的叫声：

　　让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。

　　③ 理解“蹭”字：

　　引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么?

　　④ 小猫淘气的样子：

　　从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它?你感觉像什么?

　　⑤ 猫捉老鼠时：

　　选词填空：

　　专心 耐心 决心

　　屏息凝视──( )

　　一连就是几个钟头──( )

　　非把老鼠等出来不可──( )

　　3、小结：

　　课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。

　　四、拓展

　　仿写练习：

　　你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?

　　课件出示友情提示：

　　1、可以按照____的性格实在 ______，_______。

　　2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

　　记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊!

　　五、总结全文，升华主题

　　同学们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，欣赏美，创造美。

猫教案 篇6

　　活动目标

　　根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目标和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目标定为：

　　1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

　　2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

　　重点难点

　　知道生活中很多东西是相反的，会寻找反义词。

　　活动准备

　　1、音乐《高人和矮人》

　　2、表示相反特征的的图片及实物

　　3、《猫的一家》PPT

　　4、大、小不同的棒棒糖

　　活动过程

　　（一）音乐游戏

　　师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。（让幼儿初步了解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。）

　　师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开始。

　　师：刚才我们是根据音乐来做一做动作，那现在，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试？来，请到前面来，准备开始哦，听音乐。

　　好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，你们真棒！

　　（二）实物展示，直观了解

　　（出示实物棒棒糖，让幼儿直观的了解反义词大、小。）

　　师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方？

　　（它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。）

　　师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。

　　（它们一个大、一个小）

　　师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的秘密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。

　　（三）借助课件，了解反义词

　　播放课件《猫的一家》，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。

　　师：今天，老师还带来了藏有很多秘密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些秘密？如果你发现了里面的秘密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。

　　师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么秘密。

　　（有的东西很大，有的东西很小）

　　师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗？（引导幼儿完整的进行讲述。）

　　出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完整讲述自己发现的秘密。

　　师：这次请一位小女生来试试看，要用完整的话说出你发现的秘密哦。

　　幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。

　　师：你能告诉我们你发现的这个秘密里的反义词是哪两个吗？（我不知道）谁能来帮帮这位小女生，你去找一位好朋友帮帮忙好吗？（老师我知道，是上和下。）

　　PPT里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢？

　　用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着发现PPT中更多的秘密，说出一些新的反义词。

　　（四）声音辨别

　　打开PPT链接的声音（快速跺脚和慢慢跺脚的声音）

　　师：咦，这是什么声音？（跺脚的声音）他们是怎样跺脚的呀？（小朋友根据声音自由的跺跺脚。）请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。（小朋友根据听到的'自己跺跺脚。）

　　师：他刚才跺脚的声音和我们再PPT里面听到的声音是不是一样的呀？怎么不一样的呢？（他一直很慢的跺脚）那谁要再来试一试？这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗？（和里面的一样，一会快一会慢。）是这样吗？那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会慢慢跺脚就和它发出的声音一样啦！

　　师总结：那现在老师告诉小朋友哦，我们刚才跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。

　　（五）自主探索，深化理解

　　师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，现在请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小秘密。

　　（让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识反义词。）

　　师：刚才小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小秘密？好，请你来。（我刚才摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的）

　　师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的秘密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的，那它为什么凉呢？（因为它是湿的）对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的，它们就是反义词，就是我们要找的小秘密。现在你想完整的和我分享一下这个小秘密吗？（引导幼儿完整的讲述出湿和干是一对反义词。）

　　师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小秘密。

　　（六）在游戏中让幼儿表达对反义词的理解

　　1．游戏：和我说的做的不一样

　　师：刚才我们已经发现了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我们现在来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。

　　我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下、、、、、、

　　现在小朋友们了解这个游戏的玩法了吗？那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。

　　2．游戏：找朋友

　　师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡；一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进行游戏。（教师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。）

　　（七）活动延伸

　　1、美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。

　　2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。

　　3、跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，并积极调动幼儿的多种感官，让幼儿相互分享自己的看法和认识，通过看听想说来提高幼儿的阅读能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标。

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