当前位置：好文网>实用文>教案>《打电话》教案

《打电话》教案

关于《打电话》教案范文汇总六篇

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《打电话》教案6篇，希望能够帮助到大家。

关于《打电话》教案范文汇总六篇

《打电话》教案篇1

　　教学目标：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。

　　教学重点：

　　1.掌握打电话和接电话的基本过程。

　　2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

　　教学难点：

　　敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、谜语激趣，图片导入

　　一物长得真稀奇，

　　耳朵嘴巴在一起。

　　两人远隔千里外，

　　声音传递一线牵。

　　学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。

　　导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

　　二、互动交流

　　1.说话指导：

　　（1）明确怎样打电话和接听电话。

　　（2）知道怎样在电话里说话。

　　（3）学会聆听，注意有礼貌。

　　2.观察图片：

　　（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的`妈妈。

　　（2）他们是怎样通话的呢？

　　（3）你观察到了什么？

　　（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

　　3.提出说话要求：

　　（1）分小组进行。

　　（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

　　（3）学生自由表述。

　　4.老师进行一个打电话示范。

　　学生自由表述。

　　5.大家讨论还应该注意哪些问题。

　　三、小组交流

　　怎样打电话？小组进行交流分享。

　　预设：

　　1.先要拨出电话号码。

　　2.说话要有礼貌。

　　3.要说清楚你找谁。

　　4.要说清楚做什么。

　　四、我的练场

　　1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

　　（1）要介绍我是谁。

　　（2）吐字清楚，要有礼貌。

　　（3）要询问对方是不是妈妈？

　　（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。

　　（5）要和妈妈说您好！

　　（6）挂机要和妈妈说再见。

　　2.练习话题：向老师打电话请假。

　　3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

　　要注意听别人的发言。

　　4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

　　5.展示交流：

　　小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

　　6.我的：

　　进行打电话练习。

　　（1）想：想一想和谁打电话。

　　（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。

　　（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。

　　7.课堂交流：

　　小组成员上台展示打电话的过程。

　　预设：

　　（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

　　（2）说话一定要清晰有条理。

　　（3）要懂得倾听别人说话。

　　（4）要介绍自己是谁。

　　8.我的：

　　这次口语交际需要我们：

　　（1）学会打电话时的礼貌用语。

　　（2）注意小组之间的交流合作！

　　（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。

　　五、结束语

　　电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！

《打电话》教案篇2

　　【学习目标】

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

　　【学习重点】

　　体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

　　【学习难点】

　　了解相声语言表达上的特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

　　二、初读整体感知

　　1、分角色朗读课文，读通顺。

　　2、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?

　　三、再读深入领悟

　　讨论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?

　　1、将全班学生分成两大组，分角色朗读甲、乙的对话。

　　2、总结：

　　语言幽默精妙、手法夸张。

　　3、畅所欲言：

　　通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?(不说废话，语言简洁，节约时间，尊重他人)

　　4、小结：

　　记住打电话要节约时间，自己方便的同时也要给别人方便。

　　【教学反思】

　　这篇课文比较简单，且贴近学生的生活。在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课，学生感到很有意思，学习的兴趣一下被调动了起来。在愉快的'氛围中让学生概括相声的内容，并寻找相声的特点，以及从中受到的启发，学生都能够很顺利的完成。尤其是在分角色朗读的课文的时候，他们显出了异常的兴奋，我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。

　　由此，我觉得备课时备学生是关键，教材、教学都是为学生服务的。

《打电话》教案篇3

　　【教材内容】

　　《打电话》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课(需一课时)。

　　【教材分析】

　　《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

　　【学情分析】

　　对于相声学生并不陌生。要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，

　　体会作者的创作意图，感受人无语言的特点。

　　【教学目标】

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学理念】

　　让学生体会相声语言的'精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术，在读感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

　　【教学重难点】

　　在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，出示课题

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。

　　今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2、说说各自听后的感受：

　　学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

　　3、边看课文边思考：相声有什么特点?

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的。

　　(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默，引人发笑;相声不仅是说，还要唱……

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。

　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明?

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　……

　　对，是我，我找小王讲话……

　　──说话绕圈子。

　　⑵ 对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故说。

　　⑶ 我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。──没话找话。

　　⑷ ……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。──东拉西扯。

　　……

　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案篇4

　　【教学目标】

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学重点】

　　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2、收集其他经典的相声段子。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。观看录像(或听录音)《打电话》。

　　(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2、学生自主学习。

　　3、集体交流：

　　(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢!

　　⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

　　小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

　　2、小结：

　　是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

　　3、学习表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　教后反思

　　《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

　　唱石门小学陈艳辉

　　【教学目标】

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　【教学重点】

　　在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　【教学难点】

　　了解相声语言表达特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2、收集其他经典的相声段子。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2、学生自主学习。

　　3、集体交流：

　　(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　乙：他在这报账呢!

　　⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

　　小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

　　2、小结：

　　是的`，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

　　3、学习表演：

　　同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　教后反思

《打电话》教案篇5

　　活动设计理念：

　　《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

　　本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。

　　于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　活动内容设计：

　　中班主题活动“打电话”

　　活动准备：

　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出活动内容。

　　（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

　　师：“老师刚才在做什么？”

　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

　　2、幼儿交流经验：怎样打电话？

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

　　（4）小朋友自由尝试打电话。

　　师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

　　（1）全体幼儿一起复习一遍。

　　（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

　　师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

　　（3）女孩和男孩交换角色。

　　（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

　　（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”

　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的.这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

　　师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”

　　附歌曲：

　　两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

　　活动反思：

　　在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。

　　指导教师评语：

　　教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。