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荷叶圆圆教案

关于荷叶圆圆教案范文集锦5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的荷叶圆圆教案5篇，希望对大家有所帮助。

关于荷叶圆圆教案范文集锦5篇

荷叶圆圆教案篇1

　　导学流程：

　　第一课时

　　（一）、激发兴趣，引入新课

　　1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，还记得池塘里面有什么吗？学生回答：（荷叶）

　　2、展示画面，大家看现在池塘里多了什么？学生看图回答：（荷花、莲蓬、青蛙、蜻蜓、小鱼、小朋友）。

　　3、小朋友们在池塘边听到了什么？又看到了什么呢？请

　　4、大家一起打开14课。教师板书课题：荷叶圆圆

　　（二）、初读课文，读准字音，了解课文大意

　　1、借助拼音自读课文，注意读准字音。

　　2、教师出示荷叶，提问：老师这里的荷叶是什么样呀？

　　3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。

　　4、文章中谁还赞美荷叶啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼）

　　5、他们是怎么说的，怎么做的？指名分段读听准字音。

　　6、指出问题，及时纠正，重点放在音准上。

　　（二）分角色朗读，感悟文意，练习背诵。

　　1、图上的这些小动物，你们喜欢谁就选择写那个动物的自然段，练习朗读练习表演。

　　2、教师出示小动物头饰：谁来扮演这些小动物？请4名学生上台表演。

　　3、老师举起大荷叶提问：你们看见荷叶会说什么呢？

　　4老师提问台下的学生：你们喜欢哪个小动物就赶紧找到台上的伙跟他站在一起。根据老师提问进行回答。

　　5、老师提问：“小水珠们，荷叶是什么？”扮演小水珠的学生们回答：“荷叶是我的摇篮。”依次进行。

　　6、同学们，这些小动物们又都做了些什么呢？请大家回到座位上再找一找，读一读，记一记。

　　7、请学生到前面指着图画向大家介绍。

　　8、这时候，小动物们都什么心情呢：（高兴、愉快、美滋滋）

　　9、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。

　　教师引读：小水珠躺在荷叶上。学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。并请大家眨眨眼睛。

　　同上完成第三至第四自然段的引读、接读、表演。

　　（四）课后延伸实践‘

　　1、同学们，那圆圆绿绿的荷叶是小朋友的什么呢？

　　想一想，说一说。

　　2、课后，请把你喜欢的'课文中的词语抄写在词语积累本上。

　　（五）课堂作业设计

　　1、口头填空

　　（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀

　　3、背诵课文。

　　第二课时

　　（一）复习旧课，引入新知

　　1、检查背诵课文。

　　2、出示生字、词语卡片，指名认读。

　　3、接下来，我们分析词语中出现的生字。

　　（二）利用识字方法，自主识字

　　1、四人为一个小组，讲座交流记忆生字。

　　2、全班展示交流。

　　（1）利用形声字记忆

　　（2）利用象形字记忆

　　（3）做游戏识字：教师说生字，学生完成动作。

　　3、抽读生字卡，读字组词。

　　（三）指导写字

　　1、读一读要写好哪些字？

　　2、体会描写，寻找关键笔画。

　　3、教师展示范字，学生提示关键笔画。

　　4、学生根据提示再临写。

　　5、交换课本再书写。

　　6、自荐展示。

　　（四）课堂作业设计

　　1、口头猜字。

　　一天一天又一天，天天太阳都出来。打一个字（）

　　(2)人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。旁边有翅膀，一飞部云天。打三个字（）（）（）

　　2、写出正确的笔画。

　　（1）“是”第5笔是（）（2）“朵”第2笔是（）。

　　（3）“美”第5笔是（）（4）“我”第5笔是（）。

荷叶圆圆教案篇2

　　课时目标

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，体会夏天的美好。

　　教学课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，（课件出示9、10）指名读，齐读。

　　2、齐读课文，说说荷叶是谁的什么。

　　3、展示绘画的荷叶。

　　二、再读课文，指导朗读，表演课文

　　1、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？

　　（1）（课件出示11）出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。”

　　结合课文插图观察、池塘里的其他事物，也来用上这样的句式说一说。比如：荷花（、）的，（、）的；水珠、(、)，（、）的。

　　（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回答，老师张贴相应的图片。（课件出示12、13、14）

　　（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？（课件出示15）（出示句子：荷叶是我的摇篮。）指导读句子。

　　小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？

　　做一下“躺”在摇篮的动作。（课件出示16）（出示摇篮课件）

　　谁来读读这一自然段？

　　（3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？（课件出示17）（出示第3自然段）

　　现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）

　　一起表演一下“展开翅膀，立在荷叶上的动作。”

　　（4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？（课件出示18）谁来读读第4、自然段？、谁还想做快乐的小青蛙再来读读？

　　请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。

　　1、、小鱼儿把荷叶当成什么？（课件出示19）自由练读第5自然段。指名读，齐读。

　　出示“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”

　　请两个学生配合表演“小鱼撑着伞，在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”。

　　（6）分角色朗读。

　　（7）想象荷叶还是谁的什么？

　　（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。）

　　3、齐读课文。

　　三、分角色朗读，练习背诵

　　1、请学生到前面指着图画向大家介绍。

　　2、这时候，小动物们和小水珠们都有什么心情呢？(高兴、愉快、美滋滋……)

　　3、让我们怀着这样的.心情跟老师一起朗读课文。

　　老师引读：小水珠躺在荷叶上（课件出示20）。

　　学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。

　　请大家眨眨眼睛。

　　同上，完成第3、4自然段的引读、接读、表演。

　　四、课后延伸实践

　　1、到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。

　　2、画一幅“荷叶是我的……”图画，也可以图文结合，在班级展示。

　　板书设计：

　　14、荷、叶、圆、圆

　　小水珠--摇篮

　　小蜻蜓--停机坪

　　小青蛙--歌台

　　小鱼儿--凉伞

　　课外作业新设计

　　1、我是小画家。(画一画美丽的荷叶)

　　2、我是小作家。

　　(、)说：“荷叶是我的(、)。”

　　(、)说：________________。

　　3、有感情地朗读课文两遍。

　　答案：荷花、好伙伴

　　孩子们说：荷叶是我的凉帽。

　　备课资料

　　1、作者简介

　　胡木仁，湖南长沙人，1940年生，副教授，儿童文学作家，优秀教师，从教40年，连续担任班主任工作40年。已发表儿童文学作品千余篇（首），其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖，《小镜子的秘密》获湖南省首届儿童文学大奖。不少作品被选入幼儿园和小学教材或阅读教材。1994年，经民意测验，由《中国少年文学家》编委会授予“小朋友心中作家”荣誉称号。

　　2、荷叶

　　荷叶为睡莲科植物莲的叶。莲多年生水生草本，生于水泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培。广布于南北各地。6至7月花未开放时采收，除去叶柄，晒至七八成干，对折成半圆形，晒干。夏季亦用鲜叶或初生嫩叶。

荷叶圆圆教案篇3

　　学习目标

　　1、认识荷、珠等12个生字。含写是、朵等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，音乐磁带、录音机、投影片、教学挂图。

　　授课类型：新授课

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）

　　2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？

　　（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停）

　　二、初读课文

　　1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）

　　2、师：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。

　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

　　3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）

　　4、师：你来告诉老师，小客人们在？

　　生：小客人们在荷叶上。

　　5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？

　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。

　　6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）

　　7、师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）

　　8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个捉迷藏的游戏。（出示幻灯片：是）（是）这句话藏在书里，请同学们把它找出来。

　　生：荷叶是我的摇篮。

　　生：荷叶是我的停机坪。

　　生：荷叶是我的凉伞。

　　生：荷叶是我的歌台。

　　（跟据学生的回答分别出示这四句话）

　　9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个我分别指的是谁？同座位相互说说。

　　生：荷叶是我的摇篮。中的'我是小水珠。

　　生：荷叶是我的停机坪。中的我是小蜻蜓。

　　生：荷叶是我的歌台。中的我是小青蛙。

　　生：荷叶是我的凉伞。中的我是小鱼儿。

　　三、朗读理解

　　A..第二段

　　1、师：小水珠长的什么样呀？

　　生：小水珠亮晶晶的。

　　2、师：请同学把这段话读给同座位同学听听，要读得对，读得好听。

　　3、指名读。

　　4、齐读。

　　5、男女生赛读。

　　B.第三段

　　1、真棒，听了你们的朗读咱们的老朋友小蜻蜓也飞来了，想读一读这一段吗？

　　2、指名读。

　　3、齐读。

　　4、指名表演读（给学生带上小蜻蜓的头饰，披上透明塑料袋做成的翅膀）

　　5、全班表演读。

　　C、第四段

　　1、同学们表演的真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！它把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读？

　　2、指名读

　　3、（教师带上小青蛙的头饰）现在我就是一只小青蛙了，听好。

　　（教师范读）

　　4、指名读

　　5、齐读

　　6、同学们读得真好，连小青蛙也想给大家献上一支歌，听！（放音乐《一只小青蛙》）好听吗？咱们一起边做动作边唱一唱，好吗？

　　D.第五段

　　1、（师出示小金鱼的头饰）你们看这是什么？喜欢吗？现在我想请同学分小组读一读最后一段。过会儿谁读的好就能得到小金鱼的礼物。

　　2、指名读。

　　3、齐读。

　　E.整篇课文朗读

　　1、全班齐读整篇课文。

　　2、全班加动作齐读整篇课文。

　　四、拓展活动

　　1、师：同学们，你们愿意分小组进行一场比赛吗？荷叶是小青蛙的歌台，是小蜻蜓的停机坪，是小金鱼的凉伞，那在你的眼里荷叶是谁的什么呢？在一分钟内哪一小组说的最多，哪一组就获胜。

　　2、进行比赛。

　　生：荷叶是我的阳光碗。

　　生：荷叶是小青蛙的桥。

　　生：荷叶是。

　　3、进行评比、表扬。

荷叶圆圆教案篇4

　　教材分析：

　　《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

　　2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。

　　3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

　　教具准备：

　　课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓

　　教学过程：

　　一、复习生字词（精神饱满的状态）[5分钟]

　　师：今天咱们继续学习《荷叶圆圆》

　　1、齐读词语一组组出现

　　2、毛毛虫绕线读词语游戏。注意矫正字音

　　二、整体感知课文内容[6分钟]

　　1、你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）是啊，荷叶圆圆的，绿绿的'，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读——个别读（你来夸）——齐读

　　2、通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，分别是？（板书）

　　3、这四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个，用自己喜欢的速度多读几遍。[读几遍后，全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。

　　4、学生自己自由读课文

　　三、分段精读[20分钟]

　　学生自己畅读喜欢的段落。

　　1、第二段

　　如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？

　　指导体验读。抓住“躺”

　　小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……）啊，这感觉是多么……

　　2、第三段

　　停机坪是什么？

　　看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？

　　飞的动作读段，你有什么感觉（累，神气，安全）。男生齐读。[立：读得精神、清脆]

　　3、第四段

　　师：小青蛙，你唱的是什么？你能在这么美的歌台上放声歌唱，成大歌星了。发表一下感想吧

　　师：还有谁也想登台歌唱，做做大歌星的？

　　指导朗读

　　师：如果我把第二段和第三段换一下，改成——（出示修改的语段）行不行？

　　师小结：看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用，这些动作也具有小动物各自的特点，是不能随意替换的。

　　4、第五段

　　师：大家看看他读的时候表情怎么样啊？

　　师：你为什么笑得这么开心呢？

　　师：我发现

　　是啊，荷叶就像一把大凉伞，小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊，让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。

　　四、朗读全文，表演[10分钟]

　　1、四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊，让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。齐读课文（配乐）

　　2、写话练习[7分钟]

　　指名说三个，请三个人上台。小朋友们齐读第一句“荷叶圆圆的，绿绿的。”，由上台的小朋友说自己写的话。[笔停下反馈，写完的上去台上等着]

　　3.师：同学们，你们不仅是朗读高手，还各个都是小作家！在你们的笔下，又有这么多小伙伴和荷叶交上朋友，把你写的文章读给爸爸妈妈听吧，让更多的人来欣赏欣赏，好吗？

　　下课。

荷叶圆圆教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、感受大自然的美好，激发起爱护、保护大自然的情感。

　　教学用具：生字卡片、头饰、幻灯、挂图。

　　设计意图：

　　《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。本节课我采用的是闯关的形式，即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关，各小组之间争先恐后的比赛学习，努力闯关、争当优胜小队，各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣，为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣，谈话导入

　　师：孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。（学生回答）

　　师：今天，老师带来了一幅夏天里一处美景的图画，你们想看吗？（出示挂图）好看吗？（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？

　　师：你们说得真好！今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！

　　从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力，共同努力闯关，争当优胜小队，争得开放的荷花，想吗？

　　二、闯关学知识

　　1、挑战第一关――识记生字关

　　①幻灯出示，明确自学要求

　　自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的`方法记住生字、词后，向组员汇报，可以互相帮助，小组力争第一。

　　②教师巡视、指导

　　③检查（教师检查与学生互提互检相结合）