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识字教案

【必备】识字教案范文锦集六篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的识字教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】识字教案范文锦集六篇

识字教案篇1

　　教学目的：

　　1．

　　认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

　　2．

　　培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

　　教具准备：

　　芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

　　教学过程：

　　一、

　　开门见山，直接导入

　　1．

　　出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）

　　2．

　　艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

　　二、

　　新授

　　1．

　　老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的'好朋友啊？

　　2．

　　让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？

　　3．

　　你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。

　　4．

　　艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？

　　课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。

　　5．

　　老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。

　　6．

　　老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？

　　不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

　　7．

　　今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。

　　8．

　　指导写字。

　　艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？

　　转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。

　　三、

　　布置作业

　　找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！

识字教案篇2

　　课前透视

　　《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后我会读具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。

　　学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

　　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　教学重点：

　　识字写字。正确地朗读词语。

　　信息资料：

　　1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

　　2、学生收集关于秋天的词语。

　　3、自制的金色星星图片。

　　教学时数

　　两课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的.了解秋天吧！

　　（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。）

　　2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。

　　（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）

　　二、对话平台

　　自读。

　　1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

　　2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

　　3、利用生字卡片，小组内自主认读。

　　（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。）

　　指读

　　1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

　　2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

　　3、多种形式汇报读。

　　4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。

　　（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）

　　朗读。

　　1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

　　2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。

　　3、小组练读，点评。

　　5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为金色童音奖。

　　（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）

　　三、写字

　　1、出示宜、实、色、华、谷生字，引导学生认读。

　　2、观察生字在田字格中的位置。

　　3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。

　　4、学生临写。同伴互相点评。

　　（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）

　　第二课时

　　一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）

　　二、诵读

　　1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2、开火车读，要求读得正确、流利。

　　3、比读。看谁读得有感情、有韵律。

　　4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。

　　5、全班齐读。

　　（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）

　　三、练习

　　出示我会读中的词语。

　　1、分小组轮读。

　　2、找朋友游戏：出示我会读中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！

　　3、再读。采用多种方式读。

　　（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。）

　　写字

　　1、出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。

　　2、观察我会写中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。

　　3、说说难写的字和容易写错的字。

　　4、教师范写，学生评说。

　　5、学生练习。伙伴互评。

　　（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）

　　四、拓展

　　秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！

　　1、组内交流，加以整理。

　　2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

　　3、评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。

　　（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。）

　　五、伴教锦囊

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香

　　春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习

识字教案篇3

　　教学目的：

　　1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。

　　2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、背诵课文。

　　2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

　　课时安排：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

　　2、能熟练朗读课文。

　　教学重点：

　　认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。

　　教学难点：

　　能熟练朗读课文。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、同学们，你们喜欢花吗?

　　2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么?

　　二、初读诗歌。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　(1)自由认读。

　　(2)请“小老师”来带读生字。

　　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　(4)去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没有记住的`字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。

　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、学习儿歌。

　　1、分句指名读儿歌。

　　思考：你知道了什么?

　　2、质疑。

　　3、分组讨论。

　　4、指名回答。

　　四、全读儿歌。

　　五、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“霜”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　六、作业设计。

　　朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固10个生字，会写4个字。

　　2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　复习巩固10个生字，会写4个字。

　　教学难点：

　　了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教具准备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、开火车读生字。

　　2、一字开花。

　　3、指名读词。

　　二、指导有感情读儿歌。

　　1、自由读。

　　2、思考：你最喜欢什么花?为什么?

　　3、你能读出喜爱之情吗?

　　4、自由练读。

　　5、同桌对读。

　　6、指名读、评议。

　　7、男女分读。

　　三、指导背诵。

　　1、自由练习背诵。

　　2、指名背诵。

　　3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。

　　四、学习生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“菊”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　五、布置作业。

　　1、回答把诗歌背给父母听。

　　2、给生字找朋友。

　　3、预习18课。

识字教案篇4

　　【教学内容】本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。

　　【教学内容】１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。

　　２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　【教学重点】识字写字。

　　【教学难点】从谚语中体会道理。

　　【用具准备】多媒体课件。

　　【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的'字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。

　　【教学过程】

　　第一课时一、实验质疑，导入课题

　　１、体验：折一根筷子和折一把筷子。

　　２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。

　　３、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。

　　二、朗读感悟，理解词语

　　１、初读自悟，自学生字的读音：

　　⑴自读课文，读准字音。

　　⑵读给小伙伴听，互相正音。

　　⑶把自己喜爱的谚语读给伙伴听。

　　⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。

　　⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。

　　２、朗读背诵谚语：

　　⑴老师引读谚语； ⑵看图画、实物，再朗读。

　　⑶熟记自己喜欢的一句谚语。

　　三、指导认字

　　１、我会读：

　　⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。

　　⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。

　　２、我来读：

　　⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。

　　⑵出示词语，请学生抢答。

　　３、我来认：

　　课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳

　　⑴学生自己试读生字。

　　⑵小组内互相帮助，互读。

　　⑶指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）

　　⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。

　　４、我来记：

　　你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

　　四、课外阅读

　　在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。

　　第二课时一、复习导入

　　１、课件出示本课的词语请学生认读：

　　移动参谋火柴火焰容易

　　折断斤两单独搓绳子

　　自己读，然后抢答。

　　２、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。

　　二、展示读背

　　１、展示自己认为读得好的谚语。

　　２、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。

　　３、会背谚语的同学展示背诵。

　　三、学写生字

　　１、认读生字：

　　课件出示要求书写的８个生字：

　　斤折挑根独满容易

　　小组内读生字。

　　２、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？

　　３、汇报交流。

　　４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

　　５、学生独立练写，教师巡视评价。

　　四、完成课后“看看写写”的练习

　　１、独立练习。

　　２、同桌相互检查。

　　【板书设计】

　　识字五

　　团结力量大

　　【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。

识字教案篇5

　　课题

　　识字六

　　课型

　　新授案序1

　　教学目标

　　1.认识9个生字会写8个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　重点

　　认识9个生字，会写8个字。

　　难点

　　陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　教学仪器与媒体教学挂图

　　电脑课件

　　教学基本思路

　　导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。

　　板书设计

　　识字六美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐

　　教学过程和教学方法

　　教学内容与时控教学过程修正

　　一、导入：

　　二、初读课文，自主识字：

　　三、整体感知，展示朗读：

　　1．和学生做“对对子”活动

　　2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。

　　１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍

　　２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

　　３、小组自学要求认识的生字。

　　（１）小组交流识字经验、发现识字方法

　　（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况

　　４、出示词语卡片，开火车读词语

　　５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟

　　（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

　　（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？

　　２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》

　　（２）讲讲身边助人为乐的人和事

　　３、读课文，把自己的'体会、感受读出来

　　识字六

　　课型

　　讲授案序

　　教学过程和方法

　　教学内容与时空教学过程修正

　　一.复习巩固生字

　　二.诵读课文

　　三.指导写字

　　四.拓展活动：

　　1.在朗读中巩固识字。

　　2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

　　3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

　　1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。

　　水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

　　丑：注意第三笔是横，不是点。

　　暖：左窄右宽。

　　贫：上面是分不是今。

　　2.教师范写，学生仔细观察。

　　3.学生练写。

　　4.出示学生写的字，评议，提高。

　　以课文为例练习对对子。

　　2.全班交流，评选最佳

识字教案篇6

　　教材分析：

　　《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。

　　学习目标：

　　1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　3．初步具有主动积累对子的愿望。

　　教学重点：

　　认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解句子中的反义词。

　　教学准备：

　　课文中反义词的词语卡片

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、直接引入，揭示课题

　　今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

　　2．反馈。

　　（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

　　（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

　　先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

　　3．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

　　4．画找反义词。

　　（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

　　（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

　　（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

　　三、创设情境，理解词义

　　1.结合情境，理解“是—非”。

　　（1）指名读。

　　（2）理解词义。

　　（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？

　　（3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）

　　2.展示榜样，理解“长—短”。

　　（1）实物比较助理解

　　出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。

　　（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。

　　（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）

　　3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。

　　（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

　　（2）你能用这里的词评评他们吗？

　　（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的'毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）

　　（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。

　　4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

　　（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。

　　（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）

　　5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）

　　四、熟读成诵

　　1.师生、生生合作对对子。

　　2.男女生比赛记诵。

　　五、指导书写

　　1.出示生字，学生认读