【精华】科学活动教案范文合集10篇
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编整理的科学活动教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯
2、通过比较，能够运用多种感官感知苹果、桔子的特征
3、乐意用语言表达自己的感受
活动准备：
苹果、桔子若干；水果刀一把，盘子一只（内盛切好的苹果桔子），小布袋一只、记录苹果、橘子颜色，软硬程度，形状，味道的表格两张。
活动过程：
1、出示“水果客人”，让幼儿说出它们的名称。
2、引导幼儿观察水果，说出它们的外部特征。
师：小朋友们真棒，都认识他们，一个是苹果宝宝，一个是桔子宝宝。我们拍拍手欢迎它们。
师：（教师拿出苹果）我们先和苹果宝宝打声招呼。
师：苹果宝宝你好。
师：我请小朋友说说苹果宝宝穿着什么颜色的衣服啊？
师：苹果宝宝爱漂亮，它穿着红颜色的衣服。
师： 那谁来告诉我，苹果宝宝是什么形状的啊？
师：苹果宝宝是圆形的。
师：苹果宝宝真漂亮。小朋友想不想摸摸苹果宝宝？
师：那现在请小朋友去摸摸你面前的苹果宝宝，摸完后你告诉我有什么感觉？是 硬硬的还是软软的？
师：你摸了苹果姐姐后有什么感觉？
师：苹果宝宝摸上去硬硬的。
出示表格，教师总结苹果宝宝的外形特征：苹果宝宝穿着红颜色的衣服，长得圆圆的，摸起来硬硬的。
师：我们认识了苹果宝宝，我们再来认识桔子宝宝。
师：（教师出示桔子）那桔子宝宝穿了什么颜色的衣服？
师：桔子宝宝穿了黄颜色的衣服，也很漂亮。那它是什么形状的呀？
师：桔子宝宝也是圆形的。那你们也来摸摸桔子宝宝，告诉我你们摸完后有什么感觉呀？
出示表格，教师总结桔子宝宝外形特征:桔子宝宝穿着黄颜色的'衣服，长得也圆圆的，摸起来软软的。
3、游戏：摸水果，增强幼儿对苹果桔子的外部特征的感知。
师：桔子宝宝和苹果宝宝告诉我它们想和小朋友玩捉迷藏，老师把它们两个藏在袋子里。小朋友把手伸进袋子里摸其中一个水果，猜出它是谁，然后拿出来看看，是不是你说的这个水果。
师：我先来玩一玩，恩，我摸到的是苹果宝宝，因为我觉得它摸起来硬硬的。我来看看是不是？
（教师请三到四个小朋友上来摸一摸，猜一猜，猜错了再给一次机会，要求说出为什么你觉得摸的是苹果宝宝或者是桔子宝宝）
师：小朋友真棒，一摸就能知道到底是苹果宝宝还是桔子宝宝。
4、引导幼儿观察水果的内部特征。
师：我们从外表上都认识了它们，现在我们把它们切开来，看看它们里面是什么样子的？
（1）教师切开苹果让幼儿分别观察苹果的内部结构。
师：苹果的肉是一大片一大片的，苹果的中间有黑色的籽儿。
(2)将桔子的皮剥开，让幼儿观察桔子的内部结构。
师： 剥开桔子的皮，里面是一瓣一瓣的肉。
师：我们再来尝尝他们的味道怎样？
5、品尝水果。
（1）将切好的苹果片和桔子瓣让幼儿品尝，并说说苹果与桔子味道是什么样的？它们有什么不同?
师;苹果吃起来甜甜的。桔子吃起来也甜甜的有点酸酸的。
出示表格，填写桔子宝宝和苹果宝宝的味道，苹果宝宝甜甜的，桔子宝宝有点酸。
(2)教师将幼儿眼睛蒙住后, 让幼儿来品尝水果,然后请他们说一说吃的是什么水果。
师：现在我来和大家做一个游戏，我把你们的眼睛蒙住，给你们吃一样水果，看看到底小朋友能不能猜出你吃的是苹果宝宝还是桔子宝宝？
6、活动结束：告诉幼儿多吃水果有利身体健康
(1)启发幼儿说说秋天还有哪些水果。
(2) 师：水果里营养很多，多吃水果对我们小朋友的身体很好，会张得壮壮的。今天我们小朋友认识了苹果宝宝和桔子宝宝，还尝了他们的味道。真好吃。可是我们班上的小朋友还没尝到呢，我们现在快把这些水果宝宝拿到自己班上去，让其他小朋友也尝尝吧。
科学活动教案 篇2
活动目标
1、 感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
2、 会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。
3、 在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。
4、 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、 木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品；温水、透明杯子、盘子。
2、 轻音乐
活动过程
1、 出示木耳，引起幼儿兴趣。
（1）师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳）每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。
（2）请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了？（变大了）用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受（变软了）
小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。
2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。
师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。
3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。
师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。
师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的`吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃！
4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。
师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象
（茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等）
5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。
幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。
小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。
活动延伸
教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。
活动反思
在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：
1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
（1） 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
（2） 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
（3） 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？
2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的.盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？
为什么这个瓶盖正好能盖上呢？
找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？
教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
（4） 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
幼儿操作。
提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？
2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！
3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！
活动反思：
针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。
科学活动教案 篇4
活动目标：
初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。
乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。
初步了解橘皮和橘肉的作用。
活动准备：
橘子（总数与幼儿人数相同）。
干净的盘子、抹布、筐子若干。
幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
引导幼儿跟随着音乐摘橘子，激发幼儿的活动兴趣。
出示教学挂图，激发幼儿活动兴趣。
教师：这是什么？树上有什么？
(2)幼儿在教师的带领下跟随音乐一起摘橘子。
教师：我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？
引导幼儿用闻、摸等方法观察橘子的外表形状特征。
每个幼儿从筐子里拿出一个橘子观察。
引导幼儿观察橘子的外表形状。
教师：我们摘下来的是什么水果?它是什么形状的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？
引导幼儿学习剥橘子，观察、品尝橘肉。
引导幼儿自己剥橘子。
教师：想吃橘子怎么办？怎么剥？
教师示范从上往下一片一片地剥开橘皮，并鼓励幼儿大胆尝试。
引导幼儿观察、品尝橘肉。
教师：哇！橘肉露出来了。它是什么样的？上面有什么？白白的须能吃吗？
教师鼓励幼儿将一瓣瓣的橘肉剥在盘子里。
幼儿品尝橘肉（鼓励幼儿连橘皮上的橘络一起吃），说说橘肉的味道。
教师：你吃的橘肉是什么味道的？
引导幼儿了解橘皮、橘肉的作用。
教师出示教学挂图，介绍橘皮和橘肉的作用。
教师：橘皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子酱。
迁移幼儿生活经验，鼓励幼儿说说自己吃的含橘子成分的东西。
教师：你还吃过什么食物带有橘子味道？
《好吃的橘子》教学反思
橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参与活动的兴趣：剥橘子还可以锻炼幼儿的小肌肉力量，养成自己动手的习惯。
活动中有这样一个提问：“小朋友，你看看老师的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的宝宝总是这样喜欢说别人说过的答案，单一的.回答显然是不合适的，是不是问题预设不恰当？于是在进行展示活动之前在本班进行知识铺垫，当老师拿起橘瓣提问时，孩子们总是争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老师的心里无限安慰，活动前后进行反思，幼儿的知识经验尤为重要，问题的预设也是要根据幼儿的年龄特征。
第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的滋味，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们互相尝一尝自己的橘子，学会分享变得大方、友爱。在展示时增加了一个小环节，就是请小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我来帮小朋友尝一尝是酸的还是甜的。这样消除了孩子与教师的距离。“嗯，原来你的橘子真的是酸的呀”一次品尝一句回应温暖孩子的心也温暖老师的心。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活动过程：
1、导入活动：
幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。
师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！
师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）
师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具）
2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具）
幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。
老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？
老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？
老师：你们发现了什么秘密吗？请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证）
老师：“真的是这样的`吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？”
小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。
3、游戏：吹泡泡
老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？
科学活动教案 篇6
活动目标：
⒈让幼儿通过亲自参与活动，知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。
⒉培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。
⒊学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
⒋在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
⒌激发幼儿对科学活动的'兴趣。
活动准备：
幼儿入园时的身长图和体重表。
活动过程：
(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。
⒈这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形)
⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)
小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。
(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。
⒈小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化?
⒉请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。
⒊请幼儿在观察对比，了解其中变化。
小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。
(三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。
“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论)
小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。
(四)亲子活动
建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。
活动评价：
⒈知道自己在不断地长大；
⒉逐步学会关注自己身体的变化。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。
活动过程：
一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。
"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)
总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的.窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。
二、观察图形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?" 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。
(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。
(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。
三、游戏操作
(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。
(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。
科学活动教案 篇8
一、活动背景
随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓厚的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里究竟有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经验与知识经验的基础上，引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探索，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并了解土壤的一些基本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！
二、案例描述与分析
准备阶段：接触泥土——在寻找与发现中学习
活动（一）：前期物质准备——采集土壤
活动时间：20xx年3月22日—4月5日
活动目标：通过户外采集等途径，收集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的了解。
活动准备：家长告之书（附1）、小型密封胶袋
活动步骤：
1、发放告知书，充分利用家长资源采集土壤。
2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。
3、幼儿自由观察、比较，探索各种土壤的不同。
活动（二）：前期经验准备——泥土里有什么？
活动时间：20xx年3月22日—4月14日
活动目标：通过寻找、观察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激发探索自然、亲近自然的兴趣。
活动准备：一幅大的土地剖面图、家长告知书（附1）
活动步骤：
1、发放家长告知书，请求家长的协助配合。
2、幼儿将自己寻找和发现的.事物用图文结合的方式制作成卡片。
3、教师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。
4、幼儿自由欣赏，讨论。
附1：家长告知书
尊敬的家长朋友：
我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进行中。近期，请您配合我们做好下列工作：
1、采集各种土壤
要求：
（1）请您利用周末或清明假期下乡的机会，带孩子采集各种不同的土壤（颜色、作用、成分不同等），不同的土壤请分别存放。
（2）请让孩子用绘画形式记录土壤的采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等，家长可适当配上说明文字。（参考采集记录表）
（3）作业尺寸：A4型号
（4）4月6日（周二）
2、观察、发现土壤中的事物
要求：
（1）在采集土壤的同时，请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石头等）、土壤深处（如动物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所发现的事物有何不同。
（2）请孩子用自己的方式（绘画或文字）做好记录。（参考观察记录表）
（3）作业尺寸：A4型号
上交时间：4月14日（周三）。
3、请您帮忙
要求：
（1）请帮我们收集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料（有条件的家长可用彩色打印资料）。
（2）上交时间：4月7日（周三）。
科学活动教案 篇9
一、活动目标
1、引导幼儿知道保护动物，产生对动物的喜爱之情。
2、引导幼儿了解几种动物尾巴的形状及作用，能通过观察辨别出几种动物的尾巴，并进行配对。
3、引导幼儿愿意在活动中大胆表达自己对动物尾巴的看法。
二、活动准备
1、儿歌《比尾巴》
2、幼儿用书
3、相关动物以及尾巴图片
三、活动过程
1、教师播放配乐儿歌《比尾巴》，激发幼儿探索动物尾巴的兴趣。
（1）你在这首儿歌中听到了什么？
（2）每种动物尾巴的样子都是不同的。
2、结合幼儿用书，教师设置疑问，引导幼儿观察和探索动物尾巴的样子。
（1）观看图片，看看图中右侧的'物品都是什么。
（2）你认为他们分别像什么动物的尾巴？
（3）你能根据左侧露出的尾巴形状猜出这是谁的尾巴吗？
3、教师引导幼儿主动观察图片，引导幼儿探索发现。
（1）看看图中的这些物品都是什么？
（2）他们和哪些小动物的尾巴很像？
（3）你能根据右侧出线的一半尾巴的形状猜出这是谁的尾巴吗？
4、教师带领幼儿进入科学大探索环节，带领幼儿在此观察并巩固书中的内容。
5、教师引导幼儿了解各种动物尾巴的作用。
（1）画面中是什么动物？它的尾巴是什么样子的？
（2）你知道为什么不同的动物有不同形状的尾巴吗？
（3）他们的尾巴分别有什么作用呢？
6、教师引导幼儿探索其他动物尾巴的形状和作用，拓展相关知识。
你还见过哪些小动物？他们的尾巴是什么样子的？有什么用处呢？
四、活动延伸
请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多有关动物尾巴的知识，并把这些知识带来与其他小朋友分享。
五、活动总结
教室可以用分类的方式帮幼儿记忆动物尾巴的形状，例如长尾巴的动物有什么？会飞的动物的尾巴有哪些等等。
科学活动教案 篇10
一、活动题目
科学活动——会发出声音的扣子
二、活动目标
通过活动，感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。
三、适用对象
中班岁幼儿。
四、活动所需资源
棉线、扣子、取掉尖的牙签(与幼儿人数一样多)。
五、活动的内容及过程
解决的问题：怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔，使扣子穿在线上。
幼儿讨论。
(1)把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。
(2)把线的一头穿在一个小孔中，把线的另一头穿在另一个小孔中。
做一做。
(1)把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。
(2)幼儿把穿好的扣子两头打上结。
(3)用牙签套在线的.两边，扣子在中间。
试一试：怎样使扣子发出声音?
(1)用手拉在线的两边，使扣子在中间。用嘴吹。
(2)两手作顺时针旋转，把两线绞起来，再用力向两边拉。
(3)用线把扣子抡起来。
说一说我的实验结果。
(1)用嘴吹不响扣子。
(2)用两只手一同旋转扣子，线都拧在了一起，把手向外一拉，扣子欢快地唱起歌。
(3)用线把扣子抡起来，也能发出声音，但是不安全。
比一比：听听谁的扣子最响?
(1)扣子旋转的圈数越多，声音越大。
(2)越使劲向外拉绳子，声音就越大。
【科学活动教案】相关文章：
科学活动教案【精选】07-30
科学活动教案（精选）07-24
(经典)科学活动教案07-24
科学活动教案07-20
科学活动教案[精选]07-22
【精选】科学活动教案07-27
（精选）科学活动教案07-27
科学活动教案02-24
科学的活动教案05-31
【经典】科学活动教案07-23
