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大班教案

时间:2024-09-07 20:56:43 教案 我要投稿

精选大班教案模板集合五篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

精选大班教案模板集合五篇

大班教案 篇1

  活动目标

  1、创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

  2、通过活动,激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位,初步体验左右的相对性。

  3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

  4、让幼儿认识左右。

  教学重点、难点

  1、学习区分左右,发展幼儿的空间知觉能力

  2、学生对左右相对性的理解

  活动准备

  1、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2、幼儿每人1套图片。

  活动过程:

  1、举手回答

  小朋友们,老师今天遇到一个问题,现在还解决不了,那位小朋友可以帮老师的忙呢?(示意小朋友举手来表示愿意帮忙。)

  小朋友们都愿意帮老师的忙,那老师的问题来了。刚刚你举的是哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2、听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)

  3、按方位说名称

  (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

  (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

  4、以客体为中心区分左右

  (1)刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左、右边坐着谁?(练说:用左、右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

  (2)请三个小朋友上来,面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的',方向和我们相反)。

  (3)总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右)

  5、练习

  游戏:让小朋友们排成两排,以《免子舞》的节奏(左左右右前后,前前前),依次舞动手、脚、眨眨眼睛……

  教学反思

  《认识左右》这节课的教学目的是通过有趣的具体活动让学生体验到左右的位置与顺序,初步培养学生的的空间观念,让学生能够确定物体左右的位置与顺序,会用左右描述物体的相对位置,初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。我在教学中的设计主要通过让学生体验左右,之后感悟左右,然后理解左右的相对性这几个方面进行的。

  一、创设情景,使学生初步体验左右。俗话说:兴趣是最好的老师。于是在情境创设中,我假如要小朋友们帮老师的忙,充分调动学生的学习兴趣。

  二.在活动中感悟左右。在本课教学过程中,学生对左右相对性的理解是一个重点也是一个难点。要讲清楚这个问题,单是教师口头讲述,学生理解起来非常地困难。因此在讲解这一部分内容时,我先通过活动让学生感悟左右,比如小游戏“听口令做动作”,说一说文具摆放的位置,自己动手摆一摆等让学生在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解。

  三、以客体为中心区分左右。通过让孩子们转身,来验证:站的方向不同,左右也就不同。能让孩子大胆地发言,勇于表达自己的想法,调动学生主动观察、猜测、推理、交流的积极性。最后,以免子舞的节奏让孩子舞动自己的手脚等,让孩子在愉快的氛围和情境中感受到学习的乐趣,巩固所学的知识。

  活动设计背景

  让幼儿掌握左右的概念,区分左右。为了更进一步更好的掌握,让幼儿初步学会以物体为中心来区分左右。在活动中教师以多种的形式来让幼儿更好的掌握。由此发展幼儿的空间知觉能力。

大班教案 篇2

  一、教学目标

  1、欣赏体验作品气势雄壮,音域宽广的特点,激发做个中国人的自豪感。

  2、学习运用多种手段表达,表现作品欣赏展示的内容。

  3、学习用乐器协调演奏歌曲,培养幼儿的节奏感受能力。

  二、重点

  1、欣赏作品的性质,结构内容。

  2、培养幼儿对音乐节奏的感受能力。

  三、难点

  设计节奏图谱

  四、教学准备

  1、蒙古、xxx维吾尔族等五个民族的服饰一套,手巾若干。

  2、音乐磁带,课件,乐器若干。

  3、事先欣赏过《大中国》的歌曲。

  五、教学过程

  一、激发兴趣,介绍各民族的小朋友

  导入:今天我们班真热闹,来了许多客人老师,我们先向客人老师问个好(客人老师好),除了客人老师外,我们班还来了几位不同民族的小朋友,让我们用热烈的掌声欢迎他们。(放音乐,少数民族幼儿入场,幼儿拍手),有蒙古族,xxx维吾尔族,苗族,傣族的小朋友。

  认识新朋友真开心,让我们和少数民族小朋友一起快乐跳一跳吧。(放音乐,师生共同舞蹈)

  二、说说我们的大中国

  1、师:新朋友、老朋友们都请坐好,虽然我们来自不同民族,但我们都有一个共同的家,名字叫什么?(中国)说得好极了!你们喜欢我们的国家吗?(喜欢)那我们的中国是一个怎样的国家呢?我们一起去看看。

  2、播放课件,幼儿欣赏,教师随机解说。

  3、提问:

  刚才小朋友们看到了什么?

  中国是一个怎样的国家?(美丽,漂亮,很大……富饶)

  4、师:有一首歌便是赞美我们祖国的,让全世界的人一听就知道我们的国家有多大,多美,她的名字叫《大中国》,小朋友们会唱吗?下面让我们一起自豪地唱起来吧!

  三、唱唱我们的大中国

  1、播放课件《大中国》歌曲,师生自由哼唱

  2、提问:

  这首歌叫什么名字?是几拍子的?四拍子的节奏怎么表示?(强—弱—次强—弱)

  你们喜欢这首歌吗?你觉得它是一首怎样的歌曲?(非常雄壮,有力……)

  歌曲中唱了中国的那些美丽景色?(长江、黄河、珠穆朗玛峰)

  3、区分乐段

  师:如果请你为这首歌分乐段,你会怎样分呢?

  师生共同小结:首先我们从歌词上看,歌曲先唱了中国有许多美丽景色(教师哼唱第一乐段,并出示课件)我们把这一部分分成歌曲的第一乐段;接下来唱了中国很大,有56个民族永远伴随着她(教师哼唱并出示第二部分课件)我们就把这一部分分成是第二乐段;最后是唱我们永远祝福祖国,祖国永远在我们心里(出示课件第三部分),我们把她分为第三乐段;看!《大中国》歌曲我们可以分成三个乐段,下面老师把歌词去掉,我们一起跟着笑脸宝宝再来欣赏旋律,听听三个乐段的旋律有什么不同。

  幼儿听乐曲《大中国》,感受乐段。

  师生小结:第一乐段旋律很雄壮,第二乐段很欢快,第三乐段很抒情,优美。

  四、演演我们的大中国

  1、幼儿创编动作表现《大中国》

  《大中国》除了唱以外。我们还可以用其他方式来表现,小朋友说说可以用什么方法?(如:拍手、拍腿……)谁来创编一个四拍子的动作?

  刚才我们把乐曲分成了三个乐段,每一个乐段的旋律是不一样的,现在老师请第一组代表第一乐段,第二组代表第二乐段,第三组代表第三乐段,你们共同为自己组讨论出一个最棒的动作来表现,并选出一个代表。好,现在请每个组自由围在一块讨论讨论吧(让幼儿相互交流、商量,教师参与到其中引导,启发幼儿用不同的'肢体语言表示。如:拍肩、跺脚、拍手等等)。

  2、随音乐表演

  幼儿听音乐自由用动作表现。

  3、创编设计节奏图谱

  刚才小朋友表现的真棒,老师这也有几张节奏卡,我们一起来拍一拍。(播放课件,幼儿拍节奏)

  节奏 1x x x x|x x x x|

  2x o x o|x o x o|

  3x — — —|x — — —|

  4x — x —|x x x o |

  请幼儿做个小小设计师,为《大中国》每个乐段设计不同的节奏,为歌曲设计节奏图谱,引导幼儿根据旋律选配节奏。

  (认识自由反复记号)如果后面的旋律和前面的一样,那我们就不需要再写节奏,只需要请一位朋友帮忙就行(出示自由反复记号),自由反复记号可以根据需要自由反复一遍、二遍、三遍……都可以,我们来看看有了自由反复记号的帮忙,第一乐段需要反复几遍?

  小结:有了自由反复记号的帮忙,这首乐曲就可以很完整的表演了,让我们一起来试试。

  4、音乐中表现 幼儿徒手拍出节奏乐谱

  5、音乐中的表现 选配乐器演奏

  (教师引导)老师为小朋友准备了许多的乐器,看看有什么?(铃鼓、圆舞板、手铃、拨、碰铃、沙球、双响筒。我们来看看哪种乐器配那个乐段最好,最合适?

  配上乐器随音乐演奏

  4、 活动延伸

  师:这节课小朋友表现得太棒了,其实赞美我们祖国的歌曲还有很多很多,小朋友回家和爸爸妈妈一块找找,我们再一起为它配上好听的节奏,好吗?

  五、表演舞蹈《歌唱祖国》

  我们中国56个民族,大家相亲相爱,生活在祖国的大家庭中,让我们一起用舞蹈来表达我们心中的祝福,祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛,明天更美好!(师生在音乐的伴奏下共同表演手巾舞)

  舞蹈结束后,大家一起大声欢呼:“祖国妈妈,我们爱您”耶。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1.幼儿通过玩报纸,体验集体活动与创造的快乐情感。

  2.引导幼儿探索旧报纸的多种玩法,发展幼儿的创造力。

  3.使幼儿了解双脚起跳、轻巧落地的方法,发展跳跃能力,促进身体的协调发展。

  活动准备:

  1.废旧报纸若干

  2.录音机

  3.音乐磁带

  活动过程:

  一、热身活动

  听《猴哥》的音乐,幼儿进入场地,四散站立,一起将报纸变成

  金箍棒,做热身运动。

  从中渗透伸展运动----下蹲运动---体转运动---腹背运动---跳跃运动.

  二、启发引导幼儿探索报纸有关跳的玩法,发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的.协调性。

  (一)教师请幼儿将报纸打开,在场地自由坐下。

  师:小孙悟空们,我们利用报纸练习跳的本领,

  怎样利用报纸跳呢?

  (二)小朋友自由尝试各种玩法,教师表扬幼儿自己创造的玩法,鼓励幼儿相互学习。

  1.练习夹报纸跳

  跳的方法:双脚并拢,身体半蹲,两腿夹紧报纸,弹跳并轻轻的落地腿不要分开。将报纸变换幼儿喜欢的样子,夹在小腿处,练习夹报纸跳。

  2.练习跳远

  将大报纸对折后平铺在地上,幼儿立定跳远跳过,再把报纸拿到前面,接着跳到花果山。请一名幼儿示范,能力弱的幼儿可调节距离。

  3.隔距离远跳

  游戏“勇过通天河”,教师先带一队作示范,将报纸四散摆开,幼儿练习隔距离远跳的能力。培养幼儿间团结合作的精神。

  三、结束活动

  教师和幼儿将报纸作成一朵云、蝴蝶花、望远镜,随音乐一起整理放松,离开活动场地。

大班教案 篇4

  主题的产生

  今天我们上语言课《空军帽》,当我问到这顶空军帽和我们一般的帽子有什么不同时?孩子们顿时炸开了锅,说得特别激动,特别是关于警察帽更是你一言我一语讲得起劲。孩子们的畅谈引起了我的注意:既然孩子们那么感兴趣何不组织一次“各种各样的帽子”的活动?让孩子们自己去发现帽子的秘密,既有利于相公经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。

  于是我初步拟订了有关帽子的网络,并在当天晚上开始动员孩子回家收集各种帽子,于是有了班里的 “展示台”(孩子们建议把收集到的帽子都统一放在班里的一个专台),当我们的展示台上有了一定数量的帽子时,我和孩子们展开了一场有关帽子的讨论,想更清楚的了解孩子的想法和理解,最后根据孩子的讲述、提问加上教师的整理拟出了活动主题网络。

  活动过程

  活动一:讨论—一生活中的帽子

  在活动前教师鼓励孩子根据自己的生活经验进行联想,说一说你在生活中看到过那些帽子,分别是干什么用的?

  汪科:警察帽子,戴上可以指挥交通的。

  陈博扬:解放军帽子,戴上很神气(孩子们还不能区别海、陆、空三军)

  龚思瑜:天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽,可以遮太阳的。

  戴毓龙:雨衣也有帽子的,可以保护头不淋雨。

  张俏:天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子,很热的。

  陈勇吉:医生也有帽子的,白白的。

  王佳莹:周老师每天开摩托车的戴帽子的……

  许多孩子都大胆发言,参与到集体讨论中,气氛十分得热烈,帽子的话题一下子引起了孩子们的共鸣,而且由于帽子是我们身边的事物,经常接触孩子们更是有话可谈。

  活动二:常识活动—一认识各种用于

  我们的日常生活中到底有那些帽子,不同的帽子他们的形状、结构一样吗?帽子在我们的日常生活中到底重要吗?带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动 主导目标:认识生活中几种常见的帽子种类,知道帽子的基本结构(帽檐、帽身),初步懂得帽子与我们日常生活的关系。

  小结:这次活动我们选取了各种类型的帽子,目的是给孩子一个较为全面的印象和概念,为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了浓厚的兴趣,因为平日他们自己动手的机会不多,特别是不同材料的不同调节方式给孩子很大的兴趣启发:知道了帽子要方便并为不同头大小的人服务。另外从孩子们的兴趣看,他们最感兴趣的是平日里接触不多的特殊类的帽子,如军用帽、厨师帽、医生帽等。

  当我轻松的告诉孩子们他们所感兴趣的那些帽子称为特殊类型的帽子时,汪科突然问我:“老师,什么叫特殊呀?特殊是什么意思?”带着这个问题我们开展了第三个活动。

  活动三:认识特殊类型的帽子

  什么叫特殊?特殊种类的帽子它们到底特殊再哪儿呢?为什么称它们为特殊种类的帽子呢?孩子们有他们自己的理解,概括来说他们认为这些帽子之所以特殊是因为第一它们不是随便什么人都可以戴的;第二戴上特殊的帽子别人一看就知道是谁了,知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解,我们选择几个有代表性的特殊帽子组织活动。

  主导目标:认识几种典型的特殊帽子,知道他们的作用和特殊性(为什么要这样设计或用这种材料等)。

  小结:当对这些特殊的帽子有了大概了解后孩子的兴趣点有了转移,似乎对设计发生了兴趣:

  “为什么医生的帽子不是红颜色的?我喜欢红颜色。”

  “安全帽应该把耳朵也保护好!”

  “厨师帽子上面为什么有这么多的招,为什么要高高的?”

  孩子们对设计呈现出了一定的想法,为何不顺应着试一试呢?于是有了第四个活动。

  适合更适合教学,但孩子的情况往往是出乎意料的,孩子们对设计呈现出了积极的兴趣,而对分类既觉得太难又不感兴趣,在这种情况下教师做了积极的调整:方案教学提倡的就是跟随幼儿,所以我们跟随了孩子的想法,进行帽子设计的相关活动;第五个活动时装秀之前原先我还安排了一个有关帽子相关服饰的教学活动,由于孩子早已表现出对表演的强烈欲望,作为老师怎能忍心拉回孩子们的兴趣呢?于是我们舍弃了或者说是暂时舍弃这个教学想法而跟随孩子们的真正需要进行时装秀活动。整个活动应该来说是比较成功的,一个很重要的原因就是这个活动由于是孩子们自己提出的所以他们特别有成功感和满足感,而且活动有紧紧围绕他们的兴趣,所以使得他们在整个活动中显得非常得积极、活跃和配合。这个活动通过多种形式进行,如绘画、表演、教学等等,让孩子们能充分体验到活动的.乐趣,有利于增强他们对周围事物的关注程度;同时让教师亲身体验到“儿童的思想看的见”真正内涵;而且这样一个老师跟随孩子的过程使师生间的尊重、合作、亲密的这种平等、互主体关系体现得更加得体。

  综观整个活动过程无论是孩子还是老师都是快乐的,对老师来讲也许我们的体会更深:

  1、记住自己是跟随者的身份。如果你想让活动成功,那么教师一定要跟随孩子,跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,活动的主体永远是孩子而不是老师,我们得摆正自己的位置,在活动中作出积极、有益的调整,使整个活动能顺利发展和完成。

  2、相信孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式,我们得肯定孩子并给予他们表现的机会,并要善于站在孩子的角度评价孩子和他的作品。

  3、教师要有一定的预见性。包括活动的开展的计划、内容、方式、可能出现的情况和需要的物品、孩子的反应、调整措施等等,教师必须站在高一个的台阶去综观全局,尽管有些是我们始料未及的,但我们应该有这种俯视态度,想的比做的更全更多,而不是井底观天。

  4、尽量选择孩子身边或生活中的事物。因为这样往往容易得到孩子们的共鸣,对于经验的积累和应用也相对容易,而且教师能更快的收集到所需材料。

大班教案 篇5

  活动名称

  有趣的人体关节

  活动目标

  1、了解人体主要关节的名称,感知关节与人体活动的关系。

  2、初步懂得保护关节的重要性。

  活动准备:沙包、拉力器、毽子、皮球、高跷等运动器具、音乐、记录纸、笔。

  活动过程:

  (一)、玩一玩运动器具

  1、师:今天我在活动时里放了好多活动器具,请小朋友们看看,都有些什么呀?(幼儿观察讲述)。

  2、现在请小朋友拿一样自己喜欢的活动器具玩一玩,不过玩的时候你要注意一下,你在玩这个运动器具的时候,你身体上的哪个部位会动的,请你在记录卡上作上标记。

  3、引导幼儿说说自己玩了什么,然后请部分幼儿示范,再请幼儿说说是用身体的.那个部分玩的。

  4、引导幼儿发现关节的用处

  (1)师:我觉得很奇怪,我们的手和脚

  怎么会动的?是我们身体的哪个部位让他们动起来的呀?(关节)

  (2)那谁知道什么是关节呀?(幼儿回答)

  (3)师:对了,我们身体里有许多关节,(教师介绍关节的含义)我们一起来找找看,好不好?

  (二)、找找身上主要的关节,说说这些关节的名称

  1、引导幼儿活动肩部,找出关节的部位,并告诉幼儿该关节的名称。

  (肩关节)

  2、用同样的方法引导幼儿找出肘关节、腕关节、膝关节。

  3、让幼儿找身体里还有哪些关节?(引导幼儿发现身体上的其他关节,并让幼儿动动这些关节)

  (三)、保护我们的关节

  1、师小结:无论我们做什么事情,都需要关节的帮助,如果没有关节,我们就没法活动。

  2、师:我们现在知道关节可以帮助我们做很多事,他对我们是很重要的。那我们应该怎样保护关节呢?

  (四)、游戏:动一动我们的关节

  1、师:今天我们认识了身体上这么多的关节,下面,我们一起来和我们身体上的这些关节做一做游戏好吗?

  2、幼儿

  和老师一起随着音乐做动作(在做动作时,老师可以用动动你的肩关节这样的语句来提醒幼儿做出相应的动作。)

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