大班美术教案模板合集七篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班美术教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班美术教案 篇1
活动目标
1、通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。
2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。
3、感受线描画的`乐趣，培养想象、创造能力。
活动准备：
知识准备：有线描画的基础
材料：
1、空白的鱼2条、表格一张、各种线条小图片。
2、勾线笔、图片、白纸。
3、颜料、毛笔。
重点难点
掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的.花纹。
活动过程
一、通过欣赏图片，了解鱼的各部位及各种形状。
师：小朋友都见过鱼吗？
幼：见过。
师：老师这里有四条鱼，我们一起来欣赏好吗？
这四条鱼，有相同的地方吗？
幼：有，它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。
师：那它们有不同的地方吗？
幼：有的鱼像鸡心一样的，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……
师：它们的形状不一样。
师总结：鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，上面都是一根根细细的骨头，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。
当我提问：这四条鱼有相同的地方吗？刚开始幼儿们都是从装饰上去说的，我及时地引导幼儿们从鱼的外形上去欣赏，杨洋说：它们都有鱼头和鱼身，鱼尾。朱睿怡说：它们都有鱼眼、鱼嘴……那它们有不同的地方吗？马上有幼儿说：有的鱼是椭圆形的，有的是三角形的，有的是长长的，还有的鱼像一个鸡心一样的，发现了鱼的形状的不同。
二、观察范图，交流讨论。
1、观察范例，
师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗？
幼：不是
师：鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。（用手指提醒幼儿）小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分称块面状。
师：除了这样分，还可以怎样分块？
（出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。）
师：它们是怎么装饰的呢？
幼：有波浪线、圆点、直线、弧线……
（教师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。）
（从画面布置的较满，线条流畅，鱼鳞变化的样子漂亮引导幼儿）
鱼儿是怎么装饰的？幼儿们通过观察后说是用圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线、波浪线等图形和线条进行装饰的。于是我引导幼儿观察分块的线条，提问：这是什么？濮子杰说：直线。直线把鱼身和鱼尾怎么样了？杨洋说：直线把鱼身和鱼尾分成了一块一块的。引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。在幼儿尝试分块时，我又引导幼儿除了用直线横着分还可以斜着分，竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。
三、教师示范作底版
引导幼儿在欣赏和交流中了解，刻板线条的深浅和版画的效果关系紧密，运笔力度要重，刻板要细致耐心，线条要光滑流畅。
吹塑纸版画的刻版的.深浅直接影响到版画拓印的效果，所以我在示范时重点提醒幼儿注意线条的深浅。鱼儿身上的每一条线条都要描深、描粗，刻画的清清楚楚，这样拓印出来的鱼儿线条才清楚，染线时才看得清。
四、幼儿创作，大胆表现。
师：你们可以自己设计喜欢的鱼。
1、鼓励幼儿根据想象大胆创造鱼的形状。
2、启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。
幼儿们已经画过鱼，也有装饰过线描画的基础，所以在吹塑纸上构图时速度很快，大大的鱼身，装饰的空间很大。但是有些幼儿在分块时却出现了问题，有的分的太细，装饰时太密，不清楚。有的分的太宽，装饰时太空了，影响了染线的效果。
五、涂色拓印
1、提醒幼儿刷蓝色底色时注意从左刷到右，颜料不要太多，刷得要均匀。
2、等彻底干了以后再染线，不要把宣纸弄破。
3、染线时选择颜色鲜艳的蜡笔均匀地染线，染的线条要满。
由于有些幼儿在分块时出现了问题，导致拓印染线后的鱼儿看不清楚线条，在染线时幼儿们还要一边染线，一边去描线条。有些幼儿没有及时补上线条的鱼儿看起来是不完整的，断断续续的，影响了整体的效果。
六、参观画展，交流同伴的作品
1、参观“美丽的大鱼”画展。
2、说说你最喜欢的大鱼，为什么？
活动反思：活动中，幼儿们通过欣赏和自己以前见过的鱼儿画出了各种形状的鱼，而且在装饰的时候能先分块再装饰，由于在分块的时候出现了分的太宽和太细的问题，导致在装饰时很空或者很密，看不清楚。在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了画面的效果。有些幼儿描的线条不够粗也不够深，在拓印之后看不太清楚，染线时很困难。这些问题在每次的吹塑纸版画活动中基本上都会出现，幼儿们虽然掌握了刻版的方法，但是总是不够细心，缺乏耐心，对于刻版的技能还需要强加练习。
美工活动“牙齿切碎机”活动后感
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
大班美术教案 篇2
活动目的：
1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。
活动准备：
教具——蓝印花布场景布置、音乐、
学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等
活动过程：
一、整体欣赏蓝印花布
导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，
提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀?
看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？
小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布
导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导
2、幼儿说说自己喜欢的物品
a.染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）
提问：谁最喜欢这里面的东西？
谁来介绍？谁还来补充？还有吗？
小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。
b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）
提问：谁最喜欢这里面的衣服？
喜欢它的什么？
小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中国特色）
提问：谁最喜欢这里的东西？
告诉我们，你喜欢它的原因是什么?
小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的.东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布
导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！
1、幼儿自由选择，教师随机指导。
重点指导：江南布衣坊
提问：你准备挑选哪一件衣服秀？
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？
2、幼儿整体秀
a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）
b.饰品店、染布坊（和客人老师去分享）
你做了什么？怎么做的？
教学反思：
一、活动环节的反思：
1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。
2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。
3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。
4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。
二、活动教学的反思：
1、教师语言的简洁性
整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。
2、教师的随机应变
整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。
3、教师的前期准备
活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
大班美术教案 篇3
目 标：1.情感：体验古诗作画的乐趣。
2.能力：能用不同的形式展现古诗中柳树的美。
3.知识：知道垂柳的枝条又细而长的。
重 点：选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。
难 点：怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。
准 备：A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。
活动过程：
一、听一听、看一看
1.春天里发芽比较早的树是什么树?
2.我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?
3.古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)
4.浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)
5.长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等)
6.幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。
二、说一说
1.古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用什么方法展现美丽的柳树。
2.幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)
3.欣赏柳树图片作品。
三、做一做
1.听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。
2.要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。
3.添画春天的景物。
四、欣赏作品
1.幼儿间相互欣赏作品。
2.听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，结束活动。
课后反思：
这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节“做一做”体现了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法展现美丽的.柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在《春天在哪里》的歌声中带幼儿到院子里找春天，结束整个活动。
整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正了解幼儿的发展状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经验，才能水到渠成，达到良好的效果。
大班美术教案 篇4
活动目标：
1、初步学习将正方形、长方形纸卷贴成圆柱体。
2、根据圆柱体的外形特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。
3、保持桌面、地面清洁，知道将废物等垃圾放到指定的地方。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
重难点：
根据圆柱体的外形特征大胆想象，并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。
活动准备：
1、在生活中认识过类似圆柱体形状的物体，如小桶、树干、热水品、杯子等。
2、大小不同的正方形、长方形纸，彩纸、剪刀、糨糊、胶带、抹布。
3、幼儿用书《圆柱体和圆锥体》。
活动过程：
1、出示一组圆柱体形状的物品，引起幼儿兴趣。
教师：这是什么？他们在形状上有什么不同的地方？
2、引导幼儿尝试用正方形、长方形纸变成圆柱体。
教师：圆柱体怎么做呢？请你们用哪个纸试一试。说说你们是怎么把一张纸变成圆柱体的？为什么有的圆柱体又短又粗，有的又细又长呢？如果我们需要更细的圆柱体该怎么做呢？如果我们需要更粗的圆柱体又该怎么做呢？（较细的圆柱体，可以直接卷搓；较粗的圆柱体，可以把长方形纸再加长。）
3、引导幼儿根据圆柱体的外形进行想象。
教师：你们觉得圆柱体可以变成什么有趣的玩具？你还可以用圆柱体制作哪些我们生活中常用的东西？怎么让它更像呢？圆柱体两头是通的怎么办？需要用到哪些材料？怎么用？怎么样让你制作出的物品更漂亮？
4、幼儿参考幼儿用书进行制作，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿大胆尝试，耐心制作。
提醒幼儿注意保持桌面地面清洁。
5、欣赏作品并互相交流。
教师：和同伴说说你做的.什么，你用了什么比较好的方法？你制作的东西有什么特别的地方？
教学反思：
从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
小百科：圆柱：在同一个平面内有一条定直线和一条动线，当这个平面绕着这条定直线旋转一周时，这条动线所成的面叫做旋转面，这条定直线叫做旋转面的轴，这条动线叫做旋转面的母线。
大班美术教案 篇5
活动目标
1、让孩子们知道热带鱼的种类以及特征。
2、用彩纸制作出热带鱼身上的条纹。
活动准备
彩纸，剪刀
活动过程
[导入1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍热带鱼。
- 我有很华丽的条纹。
- 人们很喜欢我，他们喜欢把我养在家里。我是谁呢?
[展开] 1、谈谈热带鱼。
- 你见过热带鱼吗?
- 你在哪儿见过热带鱼?
- 看过热带鱼后你有什么感想?
2、说说热带鱼的特征和种类。
- 为什么它们叫热带鱼呢?
(热带鱼只要在热带生存，所以就叫它们热带鱼。)
- 人们为什么喜欢热带鱼呢?
(因为它们有美丽的条纹和鲜艳的颜色，所以人们喜欢在家里养热带鱼。)
- 热带鱼有哪些种类呢?你们喜欢什么热带鱼?
①天使鱼 : 它们背上的鳍和肚子上的鳍很长，就像天使张开的翅膀一样。它们是银色的，身上有四条黑色的条纹。它们喜欢把孩子含在嘴里寻找食物。
②古比鱼 : 它还没有手掌的一半大，尾鳍长得很漂亮，像扇子一样。它喜欢明亮安静的地方，很温和。
③ 拟刺尾鲷 : 通常在石头很多的大海里可以见到它，以石灰藻或海藻为食。
3、研究制作热带鱼。
- 如果想要制作热带鱼需要什么材料呢?
- 用彩纸怎样制作出热带鱼呢?
4、用彩纸制作热带鱼。
① 把彩纸剪成长长的一条。
② 用刀笔直的'在热带鱼身上划出斜线，保持斜线之间的间隔一致。
③ 把剪好的彩纸夹在刚才用刀划出的部分里。
④ 把彩纸隔一个格夹好后跳一个格再夹好。(制作方法)
[结尾]
1、让孩子们把装饰好的热带鱼介绍给朋友们
2、活动
[活动图片]
大班美术教案 篇6
活动内容：《秋游》（绘画）
活动目标：
1．引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。（难点）
2．学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。（重点）
活动准备：
1．活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的活动。
2．课件、范例。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
（一）出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么？（花朵）再想想这幅画是怎么画成的？里面都藏有什么几何图形？
（二）幼儿讨论后，师：这幅画是用几何图形拼画上去的.，看看几何图形象什么，再添画而成的。
（三）引导幼儿根据几何图形联想
1．出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么？
2．幼儿回答后师。
（四）出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。
二、幼儿作画，师指导
（一）选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。
（二）涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。
（三）师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。
三、作品，结束活动
展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
大班美术教案 篇7
活动目标：
1、通过欣赏《拾穗者》和认识色环，让幼儿了解秋天的色彩，并寻找秋天的主色调。
2、通过综合美术活动，进一步提高幼儿运用多种工具材料和艺术形式自主分工及独立创作能力，培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。
3、发展幼儿的观察能力、想象能力及动手实践能力。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动重点、难点：
幼儿能自主分工，运用多种工具、材料协作绘画。
活动准备：
1、四张已画好的底稿画。(幼儿前一次活动画好的)。
2、色环卡和挂图《拾穗者》
3、水粉颜料、水粉笔、腊光纸、有色纸、皱纹纸等。
4、胶水、小盘子和奖励孩子的五角星等。
活动过程：
1、出示挂图《拾穗者》请幼儿欣赏画面以及画面的色彩并简单的介绍这幅画(法国著名的印象派画家米勒的作品)。
1)图中是哪个季节的景色?(秋季)
2)图中画了什么?(画了三位农妇在拾穗子)
3)图中都有哪些丰富的色彩?(淡黄色、橘黄色、柠檬黄、黄绿色等)
4)在这幅图中哪种颜色最多或是以哪种颜色为主?(黄色)
2、出示色环，请幼儿仔细观察。
1)与幼儿共同寻找属于秋天的颜色，并共同探讨它们的`名称。
2)在观察中，使幼儿了解秋天的颜色属于暖色调，并知道暖色调的色彩组成。
3、和幼儿一起逛《五彩超市》，分成四组，每组小朋友自己商量，选择各组想要的材料完成前一次活动的作品。
在活动中提醒幼儿注意：
1)找准暖调的颜色。
2)请幼儿自己分组选择各自的需要的材料，完成前一次活动的作品。
3)在幼儿选择的时候，提醒幼儿定好画面的主色调，大胆作画。
4)在幼儿作画时鼓励幼儿，“你们是最棒的!”给画的好的幼儿奖励五角星。
4、幼儿和教师共同讲评(体现以幼儿为主的美术活动)
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