中班科学教案汇总9篇
作为一名教职工,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的中班科学教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班科学教案 篇1
活动目标
1.让幼儿认识磁铁,初步了解磁铁的磁性:能吸住铁制的东西。
2.培养幼儿围绕磁铁的问题积极思考,大胆探索。
3.体验解决问题的成就感。
4.初步了解磁铁的特性。
活动准备
1.U形磁铁一块,小磁铁若干。
2.铃铛,铁钉,曲别针,铁夹子,钥匙圈,纸片,积木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。
3.游戏用的“小猫钓鱼”玩具。
活动过程:
1.认识磁铁。
谈话:小朋友,老师这里有一个神奇的东西,我们来看看它是谁?
出示U形玩具,让幼儿说一说。
请跟老师说它的名字:磁铁。
2.了解磁铁的磁性.
出示铃铛,铁钉。曲别针等东西,让幼儿一个一个认识说出名称。并放在大盘子里。
师:现在我们来帮磁铁找朋友。
教师示范用磁铁在盘子里挪动,再提上来让幼儿观察。
师:我们来看看磁铁把哪些东西吸上来了?(逐个摘下让幼儿说出被吸上来的东西的名称)
师:我们来看看这些东西都是什么做的?(他们都是铁做的东西)
师:我们在来看看盘子里还有哪些东西?(教师取出让幼儿说出东西名称)
师:磁铁为什么不吸他们呢?幼儿自由说。
师小结:因为它们不是铁做的东西。
师:小朋友磁铁的好朋友是哪些呀?请你说一说。
教师总结:磁铁能吸住铁做的东西。铁做的东西是磁铁的好朋友。
3.幼儿操作。
教师提供小磁铁让幼儿在活动室里找磁铁的好朋友。
4.游戏:小猫钓鱼
教师提供准备好的各种小鱼,鱼嘴上有各种圈圈(铁圈,塑料圈,线圈等)。鱼竿,用小磁铁做的鱼钩。请幼儿边玩边观察磁铁做的鱼竿能钓到那些鱼。
教学反思
教学反思:这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活,以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇,爱探索的心理,提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触,在活动中考虑到4岁儿童活泼好动,有一定独立能力,富于想象,这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水平上看,幼儿认识事物具有直观形象特点,认识事物多信赖于感知觉,而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料,材料要体现所学概念的属性特征,能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动,使幼儿对概念属性获得的`较为丰富感性经验。让幼儿在游戏中通过眼,手,口学会观察归纳磁铁的好朋友是铁做的东西,从而就知道磁铁可以吸住铁做的东西。在最后的环节让幼儿进行游戏,让幼儿在游戏中巩固感知磁铁的磁性。让幼儿在游戏中思考磁铁还有更多的用法。幼儿天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼儿自发地对材料产生兴趣,能使幼儿探索处于积极主动的状态,在活动中配以设计新颖、有趣的材料,容易引起幼儿的注意,会使幼儿在愉快的状态下进行探索、操作活动,促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展,培养幼儿动手能力。
中班科学教案 篇2
活动目标:
1.能观察寻找大自然中的色彩,并能用较恰当的语言描述。
2.能用自己喜欢的方式画出自己的发现。
活动准备:
1.幼儿人手一册记录本
2.铅画纸、宣纸、水粉颜料、水彩笔等。
活动过程:
一、认识五彩宝贝
1、今天,老师请来了五彩宝贝朋友来和大家做游戏,它们是:红、黄、蓝、绿、紫。(认识五彩宝贝)
2、五彩宝贝在我们的.周围到处都是,让我们的生活色彩斑斓,你知道他们在哪儿吗?
二、寻找五彩宝贝
1、引导幼儿在彼此的衣服上寻找,在活动室的墙壁、物品中寻找。
2、幼儿结伴在幼儿园里寻找五彩宝贝。
三、谈谈自己找到的五彩宝贝
1、你找到哪些颜色?
2、你是从哪里找到这些颜色的?
3、幼儿将找到的颜色用绘画的方法记录下来
四、绘画:我找到的五彩宝贝
1、幼儿自由选择水粉、水彩、蜡笔等绘画工具、作画。
2、鼓励幼儿将刚才观察到的景物和色彩,大胆地表现出来(如:大型运动器具、服装、动植物、日用品等)
3、展览作品,共同欣赏
4、用较丰富的词语描述色彩画面。
五、活动延伸
请幼儿回家和父母一起到大自然中寻找更多的颜色。
中班科学教案 篇3
设计意图:
根据《3-6岁儿童发展指南》,随着社会经济的发展,人们对于水资源的保护意识越来越淡薄,老师在一日生活观察中发现幼儿饭前便后洗手时不能合理控制水流量,根据这一现象设计了这个活动,通过具体的方式来帮助孩子控制水流大小,并提高节约用水的意识。
活动目标:
1.清楚水龙头开关的作用。
2.学会合理调节水流大小。
3.提高幼儿节约用水、保护水资源的意识。
活动准备:
物质准备:
硬卡纸若干、剪刀、直尺、胶水、彩笔、过塑机。
经验准备:
1.幼儿使用水龙头的经验。
2.一日活动中存在的问题:
问题一、水流过小,洗手时手上的`泡沫无法冲干净。
问题二、水流过大,幼儿衣服被溅湿。
活动重难点:
重点:根据指示卡调节水流大小。
难点:学会自主调节水龙头开关,控制水的大小。
活动过程:
一、教师观察洗手现象并进行思考。
问题(一)如何引导幼儿调节水龙头水流大小?
问题(二)如何形象、生动、准确的引导幼儿合理控制水流大小呢?
二、引导幼儿制作指示卡。
制作过程:
(一)取一张硬卡纸,用铅笔画圆并剪下。
(二)在圆卡纸上用剪刀剪一个豁口,使圆内部呈水滴状小洞。
(三)用签字笔标记刻度及打开的方向。
(四)在对应位置粘贴水滴,水滴数量的多少表示水流大小。
(一滴水代表水流小,两滴水代表正常洗手水流,三滴水代表水流过大。)
(五)装饰指示卡并做防水塑封。
(六)现场体验指示卡,自主探索指示卡使用方法。
三、拓展延伸:
教师创编《水流变变变》儿歌,幼儿根据教师创编儿歌继续仿编,从而培养幼儿节约用水意识及一日生活习惯。
《水流变变变》
小宝贝,爱洗手,
扭扭打开水龙头。
小小龙头作用大,
千万不要小瞧它。
一滴水,冲不净,
两滴水,刚刚好。
三滴水,溅湿衣。
水流变换我掌控,
洗完关紧水龙头。
争做节水小英雄,
节约用水记心中。
洗手是幼儿每天都接触到的事物,存在于幼儿的生活中,并为幼儿所熟悉,然而洗手环节还是存在各种问题,如何让这些问题能得到合理的解决?这就是此次活动要解决的问题。活动中教师引导幼儿通过自己亲身观察思考和探索,从而说一说,猜一猜,做一做,多次尝试最终制作了水流指示卡。幼儿能在自主操作中获取经验,根据指示卡自主调节水龙头开关,控制水流大小,合理解决了自主控制水流大小的问题。教师创编儿歌后,幼儿通过继续仿编儿歌愉快主动的学习,提高了幼儿的节水意识,让幼儿能够主动“从我做起,从点滴做起”。
中班科学教案 篇4
制作意图:根据幼儿的年龄特点---对周围事物充满好奇的心理,及认知规律利用废旧物品,科学性的制作了趣味性与知识性皆强的自制玩具“彩球升空”。使幼儿在体验中不断探索总结,同时发展幼儿手眼肢体的协调和手臂的力量、手腕的灵活与控制力。冉冉升起的彩色气球给幼儿美好视觉感受的同时,使幼儿产生一种要攻克难关并不懈努力的积极向上的精神。并且此项活动还可以延伸到自然界中去观察风的大小会带来的影响,展开一系列的科学探索与发现。
教育价值:锻炼幼儿臂力与手及腕部的控制与灵活性,同时引发幼儿思考、探索自然界中存在科学性的事物。
选用材料:废旧硬纸箱(大小各一个)、废纱网(一个)、废旧泡末块、塑料膜、色卡纸、胶、彩色气球、扇子。
制作过程:
(1)先将塑料膜卷成筒状,固定。
(2)小纸箱量距,挖洞,将纱网覆盖洞口,固定;裁片与小纸箱同宽的硬纸卡,一面接于小纸箱开口处,一面接于洞下底部。
(3)将卷筒口与纸箱洞口对接,固定。将风筒与风道置于大纸箱内,四壁用泡末块固定牢固。
(4)装饰玩具的外观。
操作方法:
取扇子对准进风口处煽风,控制好气流的.连续与煽风的节奏和频率,在有限时间内,将气球由桶内煽出,落地为准。比较煽出气球的数目,数多为胜!
备注:
1、按幼儿年龄大小计时间的长短。
2、操作过程中不能用手直接取气球。
适用年龄和地点:4岁以上均可;室内外皆可进行活动。
【活动反思】
《火箭升空》的活动深受幼儿喜欢。在活动开展期间孩子们够认真倾听、讨论、参与人们喜闻乐见的话题中。在亲子自制小报时,孩子与家长共同搜集图片信息积极主动,增进了亲子间的沟通交流;观看课件时,孩子们流露出认真专注的倾听状态,通过讨论交流获得同伴的经验;在话题讨论时气氛活跃,充分体现了孩子们参与讨论的积极和踊跃和轻松的交往氛围。
中班科学教案 篇5
活动目标:
1)启发幼儿的动脑筋的能力,能发现物体“站不稳”的原因。
2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。
3)提高幼儿的动手能力和解决问题的能力,具有探索精神。
4)学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
5)通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
活动准备:
毛巾、卡纸等站不稳的物品,积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料活动过程:
1)以情景引入课题,引起幼儿对问题思考的兴趣。
师:今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品,要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。
2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。
引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳,并找出原因。如:布木偶因材料太软而站不起来3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。
⑴幼儿自由结伴,自选材料进行探索⑵互相介绍和演示探索结果⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法:
①增大接触面的.方法:如筷子用橡皮筋扎一头,另一头撑成三角形。
②加重的方法:如把站不稳的空瓶子加水。
活动反思:
活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。
中班科学教案 篇6
活动目标:
1、认识颜色与图形
2、通过游戏尝试小组合作
3、培养幼儿积极参与活动,体会合作的快乐。
4、体验解决问题的'成就感。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
1、教具颜色骰子,图形骰子
2、幼儿操作材料
活动过程:
一、图片导入骰子
二、出示教具颜色骰子,认识颜色,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。
三、出示图形筛子,认识图形,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形
四、请幼儿上太台2个骰子同时投出,如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形,并在记录卡上找出来。
五、幼儿操作
1、讲述操作要求与规则
2、分发操作材料
3、教师巡视幼儿操作
4、评价幼儿操作记录卡
六、活动结束
活动反思:
这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。
中班科学教案 篇7
【活动目标】
1、激发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
2、感知镜子的多样性,发现镜子的特点。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份,最少人手一份。
【活动过程】
一、导入:
师:桌子上有一些东西,我们一起来玩一玩吧,看看你们能发现什么?
二、幼儿玩镜子。
1、提问:①你是怎样玩的镜子?②发现了什么?
小结:镜子可以照出影子来,利用镜子,你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、谁还有不同地发现:
①阳光下,你发现了什么?
②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。)
③墙上的光点会动吗?
④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。)
小结:在阳光下,镜子可以在墙上产生光点,还能让光点移动到想让它到的'地方。
3、观察“勺子里的哈哈镜”。
(1)师:生活中还有哪些东西像镜子一样,能照出影子来?
(2)玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问,帮助幼儿有条理地探究。
①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?
③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?
小结:勺子的凹面与凸面对光反射的不同,幼儿进一步探究其中的奥妙。
三、游戏:
1、我们把小动物贴在镜子上?
2、怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?
3、请幼儿尝试。
小结:“动物追逐战”太好玩了,你的小动物跑的快吗?
四、我是小小摄影师。
1、带领幼儿到室外,借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比,有什么变化?
3、引导幼儿思考:用不同的勺子“拍摄”的同种物体,结果是否一样?为什么?
4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系,给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
【活动延伸】
把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中,供幼儿继续探究其中的秘密。
中班科学教案 篇8
一、活动题目:
小小染衣坊
二、活动目标:
通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的,培养幼儿动手操作能力及观察能力。
三、适用对象:
4―5岁幼儿。
四、活动所需资源:
洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干,锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。
五、活动内容及过程:
看一看:盘子里是什么东西?是从哪里来?
(1)是洋葱和茶叶渣。
(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。
(3)妈妈把这些东西都扔了。
做一做:制作染料。
自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮),将其放人锅中煮沸。
说一说:我的发现。
(1)现在锅里的水比刚才更深了。
(2)洋葱皮水煮成咖啡色。
(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。
(4)水的颜色变黑了。
试一试:给手绢染色。
介绍染色材料:除自制的染料外,还需要稀释过的明矾水。
(1)我们把锅里的染料水,过滤出来以后,再染手绢。
(2)先把手绢放进染料里浸湿,绞干水分后,浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分,泡人染料水中,反复三次。
说一说:我的发现。
(1)我的手绢变红了。
(2)我的手绢颜色一次比一次深。
(3)我的手绢颜色变了一点点。
(4)我的手绢变成黄颜色了。
讨论分析。
在染手绢的`过程中,哪种材料最容易着色?
(1)洋葱皮煮的染料,最容易着色。
(2)茶叶渣煮的染料,能让手绢变黄。
(3)咖啡渣煮的染料,几乎看不出来。
六、注意事项:
1.材料使用时需要煮沸,因此,适合小组进行,以保证活动安全进行。
2.教师在明矾水的配制时要注意,明矾重量约为织物重量的10%。
七、拓展性方案线索:
中班科学教案 篇9
活动目标
1.通过活动,激发幼儿的求知欲、好奇心。
2.了解声音传播的媒介。
活动准备
1.传声筒成品一个。
2.图片、纸杯两个、毛线、牙签。
3.幼儿用书。
幼儿园环境布置
活动过程
一、出示图片,引发幼儿对传声筒的兴趣。
1.引导幼儿打开幼儿用书相应的页面
提问:小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么?
2.引导幼儿观察图片,说出自己的想法。(在说话)
提问:他们是在说话吗?用纸杯说话能听见吗?
3.引导幼儿大胆猜想。
提问:你们想不想试一试?
请两名幼儿先体验一下玩传声筒的'乐趣。
二、制作传声筒。
1.请幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成
2.再请幼儿根据幼儿用书上的步骤,两名幼儿一组进行制作,教师指导。
3.请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。
提问:小朋友,听到你的好朋友说的话了吗?
教师小结:这个纸杯,通过小绳一连,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫"传声筒"。
对着纸杯说话,振动被毛线传送到另一个纸杯,于是另一边的小朋友就听到声音了。
三、鼓励幼儿随意玩传声筒。
1.尝试:往纸杯里放东西。
引导幼儿发现听到的声音不清楚了:传声筒里塞的东西,堵住了传过来的声音,就听不清楚了。
2.教师小结:传声筒里的东西越满声音越不清晰。
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