
【推荐】中班教案范文集合10篇
在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的中班教案10篇,欢迎大家分享。
中班教案 篇1
目标:
1、在游戏中进行6以内的减法运算,进一步理解减法的意义。
2、大胆运用已有数经验解决生活中的问题,体验一卡通给我们带来的方便。
准备:
1、幼儿每人一张一卡通,记录纸,水笔,游戏项目所用粘纸。
2、游戏活动场景。
过程:
一、情景导入:
1、今天我们又来探险小勇士玩了,不过今天的玩法和以前不一样,以前是不收费的,今天探险小勇士里的'每一个活动项目都要收费了。看!今天门口就有刷卡机,我们走进探险小勇士的大门就要收费。
2、出示一卡通:这是探险小勇士特制的一卡通,有了它,我们就可以进去玩了,每张老师都已帮你们充好6元钱,我们一起买票进去吧!
二、解读记录纸:
1、今天探险小勇士的每一个活动项目都是要收费的,所以要请你们把你的6元钱是怎么使用的记录下来,让大家一看就知道:你在探险小勇士里玩了什么?用掉了几元钱?还剩几元钱?
2、出示记录纸:这就是你们今天的小帐单,看看哪些地方是要我们今天记录的?(门票、余额、算式题、车辆、¥)
三、幼儿第一次游戏操作并记录:
提问:你们都剩下几元钱?
小巴士:3元 小火车:2元 电瓶车:1元
小结:原来我们乘不同的交通工具剩下钱的多少都不一样。
四、勇士乐园:
1、每个项目旁都有粘纸,你玩好一样就请你把粘纸贴在你的帐单上,然后算一算你还剩下多少钱?还可以到哪里去消费?
2、今天勇士乐园里有哪些项目是要收费的呢?出示价目表:
攀岩:1元 跳跳球3元 蜘蛛洞2元
3、有人钱不够?怎么办?(充值)我已经和勇士乐园的工作人员说好了,你们可以再去银行取3元钱,这一次充值你的钱是变多了还是变少了?用什么方法表示?
4、待会儿,玩累了,口渴了,还可以到外面的自动售货机买饮料,解解渴,休息休息,不过玩好了我们还要回家,你们要把回家的车费留下。
五、幼儿第二次游戏操作并记录:
银行充值、三个游乐项目、买饮料
六、总结:
1、今天勇士乐园玩得开心吗?给好朋友看看:你玩了哪些游乐项目?喝了几次饮料?还留下几元钱?你们都留下车费了吗?
2、请个别幼儿介绍:勇士乐园是怎么玩的?让同伴与你一起分享。
3、我们一起乘车回家吧!
建议:
1、此活动适宜在大班下学期进行。
2、幼儿需要有在日常生活实际用过钱的经验,可以在“三八”节去超市为妈妈选购礼物后,进行此活动。让幼儿运用数学知识解决一些简单生活问题,从而进一步激发幼儿学习数学的兴趣。
中班教案 篇2
活动目标:
1、发展幼儿对自身动作幅度(大小轻重急缓)、节奏位体(前后左右)的感知觉能力;
2、体验团队协作的快乐。
活动准备:
折叠垫2块、棍子一根、拳击手套1个、哨子1个、放松音乐《暖暖》
活动过程:
一、活动导入:
(一)教师带领幼儿成一路纵队跑步进场;
(二)教师向幼儿介绍上、下、左、右、前、后,并带领幼儿做准备活动,让幼儿感知节奏体位。
师:全体都友,听我口令:向前看齐/向上看齐/向下看齐/向左看齐/向右看齐/向后看齐……(教师可逐遍加快速度,也可以让幼儿根据教师的.口令做相反的动作,发展幼儿的反应灵敏性)
二、活动过程:
(一)教师将幼儿分成两组,每组8人,合力完成以下动作:
1、将垫子抬置腹部,做转圈、跳跃、下蹲、起立、移动换位;
2、将垫子举过头顶,做转圈、跳跃、下蹲、起立;
3、幼儿手举垫子,教师推垫子,让幼儿及时移动方向;
4、将垫子竖起来,让幼儿站在垫子后,用双手扶住垫子的上端,教师带上拳击手套进行击打、用脚踢、用手使劲推、用棍子敲,幼儿必须紧紧抓牢垫子,不能让教师将垫子打倒或拽走。
(在活动过程中,教师要提示幼儿互相协作,及时移动方向、控制力量轻重和运动轨迹长短;同时还要提示幼儿要坚持、努力战胜一切困难)
(二)打擂台
教师将幼儿平均分成两组,每组8人,坐在垫子的左右两端,教师及配课教师一人带一组进行角力大赛。
1、每组派一位队员出赛,两人站在垫子上,教师向两人介绍比赛规则:发令后,双方幼儿尽力将其对手推出垫子外,但禁止使用拳打脚踢牙咬等不良手段;
2、各队选送队员出赛,教师适当调整队员,形成合理实力分配,鼓励幼儿用顽强意志取胜;
3、如果两队无法分出胜负,则由两队队长(教师及配课教师)进行比赛,分出胜负。
三、活动结束
放松游戏:比赛结束后,教师让幼儿围着垫子站成圆形或者半圆形,然后播放音乐,让幼儿互相拥抱、亲吻脸颊,并告诉幼儿友谊第一、比赛第二。
中班教案 篇3
一、设计初衷
孩子是在游戏中学习知识、积累经验、快乐成长的。孩子们最喜欢玩区角游戏,在那里他们可以模仿成人的行为,学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢迎的地方,每次看着孩子们像模像样的做“理发师”,真切地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店,继续保持对“理发店”的兴趣。于是,我们带领小朋友一同走进了名仕理发店。
二 活动目标:
1、观察理发店的布局和设施,了解部分理发工具的名称及用途。
2、能大胆、主动地与人交流,懂得基本礼仪。
三、客座教师:
汪小平(理发店工作人员以下简称“汪”)
四、活动对象:
中班
五、活动准备:
1、事先和理发店联系,做到沟通。
2、 师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。
3、介绍活动地点和参观的礼仪、要求。
六、活动过程
(一)名仕理发店汪小平自我介绍
汪:小朋友们好,我是这里的工作人员一小平姐姐。今天由姐姐带领你们参观我们的理发店,我们的店名叫“名仕理发店”
(二)了解理发店的作用及标志。
1 了解理发店的作用。
汪:小朋友,你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗?
幼:理发、洗头、烫发、染发……汪:是啊,理发店的作用可多了,头发长了可以来理发,脏了可以来洗头,洗完头还可以享受按摩服务来缓解一天的疲劳。如果你觉得直发不好看了,可以来烫卷发,还可以染色。理发师会根据脸型来设计适合个人形象的发型,甚至还可以把短发变长呢。所以说,现在的理发店不但能让人变漂亮、变精神,也是大人们放松、休闲的好地方
2、认识理发店的标志。
幼:姐姐,为什么理发店的门口都有转动的灯?
汪:这是理发店的标志,叫霓虹灯,把它挂在理发店的门口便于顾客辨认。
3 了解理发店的主要工作人员
幼:姐姐你们店里都有哪些工作人员?汪:有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师,还有收银员,等篝洗发工会穿统一的服装,工作人员会佩戴工作牌,这样别人一眼就能认出来了。
(三)参观理发店
1、 参观要求
(1)保持安静,不影响工作人员和客人
(2)注意安全,不能随意触摸烫发器材
2、认识理发店的主要布局。幼:姐姐,你们店为什么分楼上楼下两层,还有里间外间呢?
汪:小朋友观察得真仔细。这是为了方便不同需要的顾客,也是为了我们的服务工作做得更周到、更有秩序,所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等,每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作情况吧。
(1)了解“接待区”的作用
①汪:看,这里就是我们的大厅了,你们在这里看到了什么?幼:哇,这里的大厅好漂亮啊,有茶几还有沙发,还有书。
②幼:为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样?汪:这很重要。因为有时来店里的客人会很多,需要排队等候。在等待的过程中,能舒服地坐着看看书、聊聊天,这样既不会感觉无聊,还会有一种温馨的家庭感觉
(2)了解“洗发区”的作用。
①汪:谁知道这些躺椅是做什么用的?幼:是洗头性
②幼:为什么要躺着洗头呢?汪:以前理发店洗头都是弯腰低头洗的,这样洗头人又累又不方便。现在,很多设计师越来越聪明了,设计了这些既舒服又漂亮的专用洗头椅,让你们的爸爸妈妈在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、
③幼:姐姐,我们能尝试一下吗?汪:当然可以:汪小平给小朋友介绍洗头的步骤(幼儿体验):
A、为了防止衣服被打湿,要先把毛巾围好,如果是大人,我们还会给他穿上专用的衣服:
B、客人躺下,头靠在洗头盆中,开始洗C、冲水的喷头是可以拉伸的,这样方便冲洗不同部位的头发
D、洗完头用毛巾把头发包好,扶客人起身。汪:现在考考你们,洗完头下一步是什么?
幼:我知道,是理发或者吹发;不对,应该是按摩,我和妈妈去理发店时看过的……汪:是的,按摩可以让他们放松身体,还可以促进血液的流通,缓解疲劳,不过按摩也是有讲究!
A、先把毛巾放在衣服上(这样是为了防止衣服被弄脏)枣
B、按摩的主要部位是头部、肩膀、手臂、背腰(边给郑老师按摩边讲解)
C、按摩时还要注意力度,不同的客人要求不同,所以要征求一下顾客的意见幼:为什么我们去理发时没有按摩呢?汪:因为小朋友的身体还在发育期,身体各部位还不成熟,不能随便给你们按摩。汪:放松好了,该去吹剪或烫染
(3)了解“理发区”的作用和各种工具的名称及用途。汪:这里就是我们剪发、理发的地方了。下面我给你们介绍一些理发用的工具:
①围布的作用:为了不让剪下的`头发掉在身上、衣服上,所以之前我们要先围上专用的围裙。
②吹风机的作用:可以把头发吹直,吹干,吹卷龃
③梳子的作用:这些梳子和你们平时用的一样吗?幼:不一样。为什么要这么多的梳子呢,而且有的平有的圆,有的大有的小?汪:对啊,理发店的梳子有好多种,它们各有不同的用=扁扁的梳子剪头发时用或用来浏顺头发,而且有的是梳直发有的梳卷发;圆圆的梳子配合吹风机可以把头发吹直或吹卷,大的圆卷吹出来的是大卷,小的圆卷吹出来的是小卷。
④剪刀的作用:这些剪刀只能剪头发,不能剪其他的东西f 幼:姐姐,这些剪刀大家一起用吗?汪:不是的,基本上每位发型师都有自己专用的剪刀墟
⑤电热棒的作用:加热后可以把头发变卷。幼:姐姐,我看到那边有个电热棒和你手上的不一样。幼:我家里也有一个,和你手上的也不一样。汪:电热棒有大有小,如果客人想把头发卷得多一点,就用小的电热棒;如果客人想把头发弄得自然点,不要太卷,我们就用大的电热棒。不过用电热棒弄卷的头发,洗完后就会变直。幼:那我妈妈的头发洗了以后还是卷的,这是怎么回事呢?汪:那是因为你妈妈的头发已经烫过了,所以洗了以后还是卷的。下面姐姐就带你们去参观一下我们烫发的地方。
⑥观察设计师工作
(4)参观“烫发区”
汪:我们店烫发、染发的地方在二楼,大家一起上去看看吧。下面姐姐给你们介绍烫发用的工具及其作用:①发芯的作用:烫发时首先要把头发卷在发芯上面,看看这两个发芯一样吗?幼:有的大有的小汪:这些发芯和电热棒一样,也有大小之分,可以烫出不同卷度的发型(汪小平给小朋友示范如何使用发芯)龃汪:发芯是用塑料做的,但是有些发芯是空心的,有些发芯里面有小铁惫。
②药水的作用:用发芯卷好头发后接下来就是放上药水了,使头发增加弹性,再把头发加热就可以使头发变卷了。放药水时要适量,不能放得太多卜
③加热器的作用:看看这些加热器有什么不同?幼:这个加热器像帽子,这个加热器像一把弯刀,这个加热器像贝壳。为什么这里的加热器都不一样啊?汪:我们这里有芑种加热器,都有不同的功能。像帽子一样的是给空心发芯卷发加热用的幼:那为什么这个加热器上面有那么多的电线呢?汪:这种加热器是给有铁条的发芯卷发加热用的,把电线直接插在发芯上就可以加热了
④冲发座椅的作用:汪:这和楼下洗头的躺椅有什么不丁样啊?幼:这是坐着洗的。
汪:小朋友观察得真仔细,这是专门给烫发或染发的人冲洗用的
(5)参观“储藏室”。
①幼:姐姐,为什么这里有那么多的假发呢?汪:这里是我们的储藏室,这些假发是为有些客人想把短发E变长准备的,把这个假发接上去,她们的头发就可以变长了
②幼:这些瓶瓶罐罐里的是什么?汪:这些是染发、烫发的药水,是备用物品,所以先放在储藏室,外面用完时,我们就可以及时补充。
(6)了解“收银台”的作用。
①汪:我们为客人服务好了,客人们接下来要做什么?幼:我知道,要付钱了汪:在哪里付呢?
②幼:那里,我认识“收银台”三个字汪:对,我们这里有专用的收银台,由收银员负责接待。
(四)了解理发店的服务特色。
汪:刚才姐姐带领你们参观了整个理发店,介绍了各区域的工作性质。其实要让顾客满意,除了有好的理发、烫发的技术 外,我们的服务态度也是很重要的,除了刚才向你们介绍的按摩,提供舒适的沙发、书之外,我们还重视对顾客的迎接工作和招待工作,谁发现我们是怎样迎接的?幼:我看到门口有人为客人开门。还会说“欢迎来到名仕理发店”。汪:小朋友观察得很仔细,这是对顾客的尊重,另外我们还会为顾客提供茶水等服务,让顾客感受到我们温馨的服务。欢迎你的爸爸妈妈也来我们名仕理发店感受一下
(五)小结延伸。
1、师:小朋友,今天我们参观了名仕理发店,认识了许多理发、烫发的工具,还了解了烫发的整个过程。这里和我们教室里的“理发店”相比,你更喜欢哪个店幼:喜欢名仕理发店。
2、师:我们的“理发店”里还应增加些什么呢?幼儿讨论后要求回去共同改造“理发店”
3、最后与理发店的工作人员道谢并告别
七、活动成效
当孩子们进入理发店时,就深深地被优美 干净 温馨的环境所吸引 当他们认真地听着工作人员生动的讲解时,眼神中流露出的是惊讶 羡慕。店堂里各种现代化的设施和店员的热情服务带给他们很多的向往 活动中孩子与工作人员的互动、积极的提问让人欣喜,在实地、实物、实景的互动中,孩子们对这种生活场景有了进一步的了解和理解,他们的观察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回来后在老师的带领下马上开展了区角活动,个个学得有模有样,有的用自己的手指“剪刀”开始帮他人修理头发,了些细节的地方也都模仿得惟妙惟肖,班上的“理发店”比以前红火多了,每个人都喜欢参与,将劳动视为光荣的事
中班教案 篇4
活动目标:
1.知道人和小动物都有自己的家,在自己的家里很快乐。
2.简单了解小动物的生活环境,懂得要保护大自然。
3.有爱家的意识。
活动准备:
1.预先排练好情景表演。
2.故事《小乌龟找家》课件。
3.各小动物图片(与幼儿人数相等,已粘贴好双面胶);预先布置好(小河、草地、花园、森林)场景。
3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》
活动重点:
了解小动物的生活环境,知道人和小动物都有自己的家,在家里很快乐。
活动难点:
培养幼儿保护大自然、爱家的情感。
活动过程:
1.观看情境表演,引发幼儿兴趣,引出故事"小乌龟找家"。
·幼儿观看情境表演:一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。
·提问:小乌龟为什么哭呀?小朋友有家吗?你的家在哪里?
·教师小结:对,我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家,小动物们也有家呢,小乌龟的家在哪里呢,让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。
2.边欣赏课件边倾听故事"小乌龟找家",让幼儿初步了解一些小动物的生活环境。
·小乌龟找到自己的家了吗?它的家在哪呢?它找到家后心情如何?
·小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物?它们的家各在哪里?小动物们在自己的家里心情怎样?
·你还知道哪些小动物,它的家又在哪里?幼儿相互交流。
3. 游戏"送小动物回家",进一步了解小动物的生活环境。
·引导幼儿观察设置好的场景,介绍送小动物回家的方法。
·幼儿玩"开火车"游戏,一个跟着一个按顺序取一张小动物图片,把小动物送到相应的场景中,粘贴在适当的位置。
·引导幼儿观察小动物是否都找到了家?
·教师对幼儿的操作情况进行评价小结:对,有的小动物的家在森林里,有的小动物的家在大树上,有的小动物的家在草地上, 有的小动物的家在花丛中,有的小动物的家小河里,小动物的家都在大自然里,它们在自己的家里很开心、很快乐。
4.讨论、体验、感受有家的快乐,培养保护大自然、爱家的情感。
·小朋友们喜欢自己的家吗?为什么?
·如果小朋友也没有家,那你心里有什么感觉?
·教师小结:对,有家的感觉真好。
·播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片,通过提问,帮助幼儿理解小动物失去家的感受。
·小动物是我们的好朋友,为了不让它们失去家,我们应该怎么做?
·除了自己的家,我们班的小朋友还有一个共同的家,你知道是哪里吗?我们应该怎样爱护幼儿园和我们的班级呢?
·教师小结:对,我们每个人都有自己的家,家会带给我们幸福温暖的感觉,在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家,还要爱幼儿园,爱我们的班级。
5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演,在歌声中自然走出活动室。
附故事:《小乌龟找家》
沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的`家在哪儿呢?
小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐。
小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐。"
小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍,就问:"小鸟,小鸟,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!"
小乌龟继续走着,看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:"小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?"小蜗牛说:"小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上。"小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:"谢谢你,我找到自己的家了。"
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!"
中班教案 篇5
一、活动目标
1、知道元宵节是中国人的传统节日之一,感受节日的欢快气氛。
2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节日的快乐。
3、知道元宵节的时间是正月十五。
4、通过参加节日环境创设,感受参与元宵节庆祝活动的乐趣。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
二、活动准备
1、干米粉、小盘子每人两份,花灯每人一盏
2、 锣鼓音乐伴奏带
三、活动过程
1、讲讲元宵节。
(1)引导幼儿讲述:我知道的元宵节。
(2)教师在幼儿讲述的基础上,进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。
2、做元宵。
(1)谈谈说说:我吃过的各种元宵。
(2)教师介绍做元宵的'材料,并示范制作方法。
① 将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动,直到四周全沾满米粉。
② 最后放在手心里搓圆即成。
(3)幼儿分组制作,教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。
(4)将搓好的元宵放在每组的大盘中,分享集体合作的快乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。
3、玩花灯。
(1)幼儿各提一盏花灯,同伴间相互欣赏,介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点,
(2)幼儿在音乐声中,提灯玩耍。
4、品尝小元宵。
鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵,学习与他人分享劳动成果,体验劳动带来的成功与喜悦。
四、活动结束
1、评价
2、总结
小百科:元宵节,又称上元节、小正月、元夕或灯节,为每年农历正月十五日,是中国春节年俗中最后一个重要节令。元宵节是中国与汉字文化圈地区以及海外华人的传统节日之一。正月是农历的元月,古人称"夜"为“宵”,所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。
中班教案 篇6
【课题生成】
一天,一位家长拿着一本婴儿画报来找我:“朱老师,我家特别爱看婴儿画报上的图,经常要我讲后面小兔和萝卜的故事且不断问为什么会这样。有一次特别有趣,她说如果我是这小。我就用萝卜做好多东西、工艺品送给小伙伴们。”我拿来一看确,这是一个很好的故事,于是我就创编了萝卜兔的故事。
结合季节秋天到来,自然角出现了许多萝卜,萝卜工艺品。且,幼儿在游戏时经常出现能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,使这种互相帮助、乐于助人的风气在我班形成,于是我选择了电萝卜兔来作为教材,既能体现季节特征,又能使幼儿开动脑筋体验互相帮助的快乐。
【活动目标】
1、初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的愉快心
2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法
【活动准备】
1、多媒体课件《萝卜兔》。
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、请家长共同参与,与幼儿一起制作一种萝卜工艺品放在角里。
【活动过程】
1、分段欣赏,理解故事内容。
(1)第一幅画面定格(萝卜兔、许多萝卜的背景图)。
①引出主题,提问:小朋友,你们看,谁来了。(要求幼儿完整的语句:一只小兔来了。)
(向幼儿介绍萝卜兔由来)小兔种了这么多萝卜,小伙伴给它一个好听的名字“萝卜兔”。
②切人主题。
a、天气真好,萝卜兔决定去旅行,它该怎么去呢?你们助它吧!(请幼儿自由表述)(此问题为开放式提问,一问多答,充分发挥幼儿的观察力、想像力,想像力方面可以让幼儿创造如兔子装上翅膀等,观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等萝卜兔去旅行。)
教师小结:谢谢小朋友,帮萝卜兔想了这么多的好办法真棒。(鼓励幼儿,激发幼儿以后回答问题的积极性)萝卜兔也很爱动脑筋,它也想了一个好办法,用最大的一个萝卜做辆萝卜车,开着萝卜车去旅行。(在以上回答问题中,如果幼儿做萝卜车,开车去旅行,在下面的教师小结中,就可以讲萝卜定用×××小朋友想的好办法,用最大的一个萝卜做一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行了。同时,尽量肯定幼儿的回答。)
③放课件,听故事录音第一段。图1(同上)、图2(萝卜车、一条小沟)。
(第一段故事内容:天气真好,萝卜兔决定去旅行,它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路。)
(2)第二幅画面定格(萝卜兔、萝卜车、一条沟、)
①(教师指沟,做出着急的表情)呀,前面的一条张车。
a、提问:聪明的孩子,帮它想个好办法。(肯定秀让幼儿知道自己是个聪明的孩子,增加幼儿的自信心儿动脑筋,怎样让萝卜车过沟呢?)
b、请2~3名幼儿讲述回答。
c、幼儿一起商量帮萝卜兔想办法怎样过沟。要求,幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法;幼儿回答的肯定,又对幼儿提出了更高的要求。)
②幼儿讨论好以后,提问:
a、你为萝卜兔想了什么?你准备怎样帮助萝卜兔呢?
b、你想好了吗?说说所有提问都是围绕一个主题,但这样提问使幼儿同时注意幼儿讲述语句的完整。)
小结:有的小朋友说造一座小桥,有的小朋友说详忙……这些办法都很不错,其实萝卜兔也想了个办法
③放课件,听故事录音第二段。图3(沟上出现一萝卜车向前至小木板上,木板断,木板与萝卜车一同倒)(第二段故事内容:萝卜兔用一块小木板放在沟上向前推,哎哟,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔怎么办,怎么办呢?)(理解词:推、摔)
(3)第三幅画面定格(萝卜兔、萝卜车掉进了沟里)
①(教师做出夸张的动作表情,表示着急的样子)不好,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心想怎么办,怎么办呢?朋友,你们还愿意帮助它吗?你帮助它呢?(分两个层次,第一层次主要激发幼儿帮助萝卜兔;第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法帮萝卜兔,如:我想……帮助萝卜兔。)
②小结:你们的办法真棒,萝卜兔自己想的办法很简单,请大家看课件(图4)萝卜兔给萝卜车浇水,萝卜车慢慢地长出叶子,萝卜兔抓住叶子用力往上拉,萝卜车上来了。(第三段故事内容:有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦,它抓住萝卜叶用力拉,哈哈,萝卜车上来了。)
③提问:a、萝卜兔想的办法是什么?b、萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(此提问为分步提问,逐步加深,在回答时,提醒幼儿讲述完整的'语句:萝卜兔想的办法是给萝卜浇水。)
④小结:刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里,这一次老师不讲出来,带有神秘感让幼儿有一探究的想法。(放课件,图5在沟上放一块宽木板,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟。)(第四段故事内容:这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。)
2、幼儿完整地听故事,看课件。
提问:故事的名称。(鼓励要求幼儿要讲完整的语句,故事名称叫《萝卜兔》。)
3、幼儿第二遍完整地听故事。
萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动小脑筋,帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听《萝卜兔》的故事。
(对于个别能力较弱的中班幼儿来讲,听一遍完整的故事并不能较好地掌握整个故事情节,听两遍以后,效果有很大的改善。)
活动延伸:
(放课件,图6,萝卜兔、萝卜车、干枯的花。)
萝卜兔开着萝卜车继续旅行,路边的花向它要水喝,可是它只有萝卜车,小朋友请帮帮萝卜兔吧!
(请幼儿回家和爸爸、妈妈一起讨沦、商量,明天来告诉萝卜兔。)
附故事《萝卜兔》
天气真好,萝卜兔决定去旅行,它用最大的一个萝卜做了萝卜车,开着萝卜车去旅行。前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前。哎呀,小木板断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呀?给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶,用力拉,哈哈,萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。
课题评价:
效果分析
此次活动的主要教具就是多媒体课件,多媒体课件的色彩等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力,因此幼儿在活动中的注意力很集中。在课堂中教师充分运用了鼓励、表扬等。如:你真棒,你很聪明等,来激发幼儿讲的愿望,让幼儿感受自己能行,自己一定能讲得很好,从而提高幼儿学习的积极性、主动性。
本次活动基本上都是开放式提问。一问多答的形式,充分发挥幼儿的想像力、创造力。在回答中,幼儿能与平时的活动结合,如:去旅行,有的幼儿讲骑自行车、乘飞机、汽车、火车:能大胆创新、想像,如:坐在小篮子里请小鸟带它去旅行,再装上轮子带它去旅行等等。
经过这次活动幼儿能够讲述出故事的主要情节,有的幼儿已能够完整他讲述故事。通过帮助萝卜兔想办法问题,培养了幼儿乐于助人的良好品质。
中班教案 篇7
教育目标
1、继续学习按外形颜色的一维特征分类,初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。
2、体验参加数学活动的乐趣。
3、提高思维的敏捷性、观察的细致性。
活动准备:
1、树叶:黄绿两种颜色,光滑、锯齿两种外形。
2、五角星:黄绿两种颜色,课前贴在小朋友手背上。
3、音乐《小树叶》:一首较低沉、一首较活泼。
4、各种标记。
活动过程:
一、听音乐入场
师生表演《小树叶》入场。
二、第一次拾落叶
1、小树叶离开了妈妈,心里真害怕,我们把它拾回家吧!
2、提要求:每人拾一片自己喜欢的树叶。
(拾的时候,幼儿都很小心地拿在手里,好像怕把它们弄疼了。对个别幼儿老师适当提醒动作要轻。)
3、说说你拾的树叶是什么样子的。
(幼儿观察细致,回答较多:有黄有绿,有的边上光滑,有的边上有锯齿,有的像手掌,有的像小船。气氛热烈,有的与小朋友交流,有的与老师交流。)
4、看外形标记放树叶。
看看小树叶的两个家有什么不同?对了,这是边上光滑的小树叶的家,这是边上有锯齿的小树叶的家,看看你的小树叶应该放在哪一个家里。
三、第二次拾树叶
1、提要求:小朋友手上都有一个五角星,请你看手上五角星的颜色去拾一片相同颜色的树叶。
2、幼儿拾树叶。
3、游戏“躲猫猫”:老师来和你玩一个“躲猫猫”的.游戏,你们躲在树叶后面,让老师来找。
师唱:许多小宝宝,快呀快躲好,一会儿老师就来找,我的宝宝快躲好,找呀找呀找呀找,宝宝找到了。没找到的宝宝在哪里?
4、按颜色分类。
(出示黄绿房子)你的树叶应该放在哪个家里?请你轻轻地放过去。
四、第三次拾树叶
1、提要求,按二维特征分类。
那里还有许多树叶在等着小朋友去拾呢,请你仔细看好这些是什么树叶的家。绿色的边上光滑的小树叶的家,黄色的边上有锯齿的小树叶的家。请你把树叶送回它的家吧!
2、幼儿拾树叶,每次拾一片送回家,直到全拾空。
五、听音乐送小树叶回家
你们看那边是大树妈妈,小树叶在想妈妈呢!我们送它们回家吧!
(小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁,然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。这里所选音乐是活泼的,让小朋友充分感受到帮助小树叶后的愉快情感,教师同时用自己的身体语言表现快乐。)
中班教案 篇8
活动目标:
1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。
2.幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。
3.知道朋友间要团结友爱。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备:
1.已有经验:学会了10以内的数字。
2.1—10的数字胸卡三套,1—10的数字卡和实物卡若干套。
活动过程:
一、导入活动
“一些小朋友他们今天很开心,小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友,因为他们今天搬了新家,小朋友们一起去看看吧。
二、出现房子图片,引出相邻数这个概念。
1、“现在让我们走进这座房子,看看数字们是怎么住的。”
2、用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。“数字们见小朋友来了都非常高兴,所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来,现在我们一起来认识一下他们的新邻居。”
3、介绍完后提问幼儿:你们发现了什么?说出数字间的关系。(多1或少1)
三、游戏:找朋友
1、“小朋友,我们都知道每个数字都有自己的邻居,左边一个,右边一个,左边的比它少1,右边的比它多1。今天,我们来做个游戏,看谁能快速的找出数字的邻居。”
2、游戏;将幼儿每6人分为一组,每组幼儿将6—9的.数字胸卡带上。教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友,全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲,最后把各数的好朋友找出来,并说一说数字的好朋友是谁和谁,为什么?
3、小结游戏情况。
四、玩实物卡。
幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好,然后说一说,找一找各数的相邻数。
五、活动总结。
师:“今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。”
活动延伸:
教师把胸卡、数字卡投放到数学区角中,小朋友可在区角活动中进行游戏。
活动反思:
通过第一个活动2—5相邻数的学习,孩子对2、3、4、5这几个数的相邻数很熟悉,而且能很快说出他们的相邻数是谁和谁?并且说出前面的朋友和后面的朋友与中间数少1和多1的数量关系,第一个活动环节进行得比较顺利。在第二个环节,教师作为引导者将操作的要求清楚的告诉孩子,让孩子能回忆上次的操作方法,迁移已经学会的操作经验进行再次操作。今天孩子的操作速度快了,大部分幼儿都能快速正确的找到某数的相邻数。这个活动我没有增加难度,没考虑个别差异,对好的孩子来说就缺少一点挑战性,因此我可以再准备多点操作材料,提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科,在每个活动中教师都应有对以前知识的复习,然后引导幼儿迁移经验来进行学习,这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。
中班教案 篇9
活动目标:
1、欣赏桃花,能用语言大胆地表达自己对桃花的认识与感受。
2、尝试用点彩画的方法表现出不同的桃花。
3、体验绘画的乐趣、感受春天的美丽。
活动准备:
课件(桃花)、音乐、水粉颜料(粉色、桃红色、白色)、调色盘、卡纸若干、抹布。
活动过程:
一、创设情境,导入课题。
1、播放歌曲《桃花朵朵开》入场。
师:在刚才的音乐里面,你听到了什么啊?
幼:桃花师:你见过桃花吗?在哪儿见过呢?
二、初步感知对桃花的认识。
1、回忆桃园美景,感知幼儿园身边的桃花师:老师给小朋友们带来了几张照片,让我们一起来看看这些美丽的桃花。
我们看了这么多漂亮的桃花,你的心里是怎么想的?
幼:幼儿相互交流自己对桃花的认识和感受。
2、引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。
师:请小朋友仔细观察图中的桃花长得什么样?等会告诉老师你观察的结果。
师:播发ppt中桃花的结构分解图。
A、桃花是什么颜色的?
B、桃花有几个花瓣
C、中间的花蕊是什么颜色?
三、教师出示课件PPT桃花,激发幼儿绘画的兴趣。
师:这么美的桃花,这么美的春天,我们要用自己手中的画笔把它永远留在我们的教室里。
今天啊,我们就用以前学过的"点彩画"的方法来画桃花。
四、通过讲解并示范"点彩画"的绘画方法及过程。
(1)教师演示画法:
A、先在树枝上点出花瓣。提醒:画花瓣,要五个点围成一个圈。技法:学习"点、收"。
B、没开的花蕾,我们就用小圆点表示。
C、请一至两名幼儿上前作画。
提示:要画满树上的桃花时,可以先把花瓣全画下来,最后去点花蕊。
(2)、幼儿作画:
幼儿回忆并说说作画过程,加深幼儿的理解和对方法的掌握,然后幼儿自由作画,教师巡视指导。
(3)、指导要点:
提醒幼儿大胆创作,并注意作画的技巧、画面的布局等。
五、活动结束,评价作品。
让每个幼儿把自己画的桃花树分组排好,供大家欣赏。提高幼儿的`审美水平和语言表达能力,体验成功的快乐。
(1)把作品都贴上,互相欣赏。
(2)说说自己喜欢哪一幅?为什么?
教学反思:
桃花色彩鲜艳,盛开时景色怡人。孩子们对桃花都非常感兴趣也很喜欢,从这个兴趣点出发,引导幼儿去画一画桃花,但如果单画一棵桃树或一簇桃花显得略微单薄,为了给孩子们充分发挥了发表想法和心声的空间。前期组织幼儿去观察了桃树,请孩子观察桃树的构成,桃花的构成,你最想画哪一个部分。孩子们都滔滔不绝地发表着自己的想法。让孩子在观察的前提下再进行作画,从而提高孩子的兴趣。
接下来是让孩子现场作画,这时出现了困惑,孩子们根本无从下笔,桃花虽然单朵画不是很难,但整体表现出一片桃树有一定的难度。孩子们不知该先画树还是先画花,花的构图,以及树和树的叠加关系又成了一个难点。我通过言语提示,鼓励幼儿大胆的作画,有了前期观察的辅助,孩子们都大胆的进行了尝试。在教学过程中由于没有过多的提示孩子桃花的花瓣的形状,很多孩子都画了四片花瓣。但最后成品图还是很不错的。
通过这次作画活动,让我想到了在组织活动时还要多注意细节的内容,多鼓励幼儿大胆作画,用递进的方式去完成目标。
中班教案 篇10
活动目标:
1、通过想象、猜测、讲述和动作的模仿,理解故事内容,并享受阅读带来的乐趣。
2、引导幼儿感受故事中角色的情感变化,体验表演活动带来的乐趣。
3、懂得遇事要讲文明懂礼貌,并学会运用“对不起”。
重点难点:
1、充分感受动物思念对方时的悲伤和孤独的情感。
2、懂得好朋友之间说“对不起”的重要性,并学会运用它。
活动准备:
1、绘本ppt
2、故事中动物形象头饰数量为幼儿人数的一半
3、实物银色的没有气的`氢气球一只
活动过程:
一、谈话导入
小朋友们,郑老师的好朋友可多了,你们有好朋友吗?和好朋友在一起你们会做一些什么事呢?(幼儿交流)
二、阅读理解绘本
1、看封面
今天老师带来了一本关于好朋友的书,大家看看小兔和小熊在干什么呢?它们为什么要相互说“对不起”呢?“对不起”一般会在什么时候会用到?它们之间可能发生了什么事呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
2、讲述故事
出示图一
提问:小兔和小熊它们生活在什么地方?在大森林里干什么?(小兔采蘑菇,小熊采蜂蜜)它们的家是什么样子的?(一个在大树上,一个在大树下)大树上的家会是谁住的你呢?大树下的家会是谁住的呢?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解)
出示图二
提问:小兔和小熊的家是什么样子的?(集体描述小兔和小熊共同的家)小兔和小熊它们在干什么?它们做好了好吃的会不会送给好朋友呢?
(配乐)教师讲述故事:从“小熊和小兔是一对好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”
请幼儿集体模仿故事中小熊和小兔的动作。
出示图三
提问:晚上两个好朋友在干什么?(睡觉)
(配乐)教师讲述故事:从“晚上——小熊睡上面。”
出示图四
提问:两个好朋友在一起干什么了?除了这个你们觉得它们还会干些什么呢?(请幼儿发挥想象并大胆发表自己的想法)
请大家一起模仿一下好朋友在一起时做的事情。
(配乐)教师讲述故事:从“在小屋的上面有一间树屋——棒极了!”
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