
【热门】美术教案范文汇总八篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编整理的美术教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
教材分析:
糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的,收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸,动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计,体现了综合性美术活动的特点。
这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的,和上一课的随意涂画不同的是,本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力,在这里还不能明确地讲解设计概念,也不能讲解复杂的设计知识,但学生可以根据自己的审美趣味,把自己喜欢的.花纹、图案等画在纸上,涂画出一张漂亮的糖纸,并包扎糖果。这样,学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计,应用到学习领域,符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中,他们会逐渐品味设计的含义,感受到美术与生活的密切联系,体验到美术活动的乐趣。
教学目标:
1、练习涂画糖纸,包扎糖果。
2、熟悉绘画工具,培养儿童动手动脑能力,体验美术活动的乐趣。
3、激发学生热爱生活的情感。
教学课时:1课时
教学准备:糖果(师备)
生备:小石块、玻璃球等小型块状物,手工剪刀、小木棍等。
教学:
一、激趣引入:
师出示带来的糖果,请学生观察。
说一说:这种糖果是什么样的?糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点?是怎样包扎的?
想一想:如果你去买糖果,你会挑什么样的?为什么?
二、欣赏
共同欣赏示范作品。
1、糖纸:是什么形状的?上面有哪些图案?你觉得他设计的怎样?
2、糖果:这些糖果是什么形状的?用到了哪些材料?你想做一个什么样的糖果?
三、创作
讨论:要完成本课作业应该按怎样的次序?
1、自己准备包一个什么样的糖果?用多大的纸?
2、剪裁:根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。
3、涂画:涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎:包扎出不同样式的糖果。(提示:你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买?)
四、糖果展示会:
1、把学生的糖果集中在一起,轮流扮演买者和卖者。
买者选己喜欢的糖果,并说一说:为什么喜欢它?
2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题,创编小故事或小诗歌。
美术教案 篇2
教学目标
1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车;
2、培养学生的设计意识和动手制作的能力,体验设计活动的乐趣。
课前准备
彩纸、剪刀、小棒、图钉等
教 学 流 程
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课:
出示纸上风车,引起学生的学习兴趣
三、讲授新课:
1、揭示课题:纸风车(板书)
2、欣赏书上的作品,观察纸风车的形状。
分组讨论纸风车的制作方法,培养学生的自学能力。
3、欣赏书上的作品,感爱每幅作品中的美感。
引导学生分析作品中的构图美、色彩美。
4、说说你的'纸风车是什么样的?
引导学生大胆的说出自己的想法,并发扬求异思想。
5、教师演示制作的方法和步骤。
折纸(选择自己喜欢的纸进行制作)。
画(用铅笔画出裁剪线)。
装饰纸风车……
剪纸缝。
窝叶轮,钉中心轴。
四、学生作业:
提出作业要求:制作一个纸风车。
学生作业,巡回指导。
五、教学小结:
展评学生作业。总结本课的学习的内容。
课后总结:
美术教案 篇3
教学目标:
培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
感受、了解布的材质特征,能发现和表现出材质的美,体验“变废为美”的乐趣。 教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料,旧衣服、袜子、手套、毛巾等,针线,剪刀,
(活动一)
教学重点难点:
灵活运用各种方法制作一件布艺小品
教学程序:
一、看一看,试 一试
1.欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2.以问题引导学生回忆,发现美,感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!
3.学生试做,自主探究。
二、玩一玩,做一做
1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏,引导学生探究质疑,发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “快乐转盘”:用同一件原材料变换不同方向,通过联想产生几种形象生动的新造型,来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “画面竞猜”:通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
2.评一评小组游戏活动情况。
3.小组讨论、合作使用材料,巧妙地运用材料和制作方法,自主或合作制作一件布艺小品。
三、评一评,说一说
1.学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
2.学习引申:
(1)提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等),以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法,尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
(活动二)
教学程序
教学准备
学生:课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀,以及装饰用品,如:丝带、绢花、纽扣等。
教师:实物挂袋,图片,备用布料,设计纸若干。
一、激趣
1.问:你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2.隆重推介小挂袋。不要看它小,它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好,随时都能准确找到。
3.我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
二、探索
1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结:一个能挂起来的口袋。
2.挂袋还可以做成这样!
(欣赏手工挂袋图片,见书本)
谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ?
基本 / 基本型 口袋/单袋型
外形 \ 异型 布局\多袋型
3.出示多袋型挂袋雏形(图)
这是一个基本成形的挂袋,怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片)
(将雏形的.设计图纸附件分发到各组,组内交流,在纸上画出自己的设想。)
4.。展示各组设计图,略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
三、思考:可在哪些地方进行突破性设计?
如:挂法的设计处理,形的修剪,袋口、边缘的设计处理等。
5.引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。
美术教案 篇4
教材分析
吹塑纸板画属于造型,表现学习领域,创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力,对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些,他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例,引导学生自主探究,了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比,让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感,从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。
学生分析:
四年级的学生通过在校系统的学习已具备了一定的绘画能力,能够利用基本型进行简单的造型,表现具体的物象。在前一学期中已经学习了简单的色彩知识,并尝试运用水粉工具学习简单的色彩调配方法,对水粉的特性有了初步的了解,工具的'使用也逐步熟练,为本课的学习打下了较好的基础。
教学目的:
1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。
3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学重点:
学习纸版画的制作方法。
教学难点:
纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。
教具准备:
课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。
教学方法:
启发、欣赏、讨论。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引导阶段:
让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!要求:说清楚事情发生的时间、地点、人物等。
教学意图:回忆往事回忆快乐,引起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
二、发展阶段:
1.欣赏书中学生作品
看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆:这些作品你最喜欢哪一幅,说说画面中同学们在做什么?
2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同?(引导到“纸版画”)
3.板书:纸版画。
4.欣赏版画作品。通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果。 教学意图:新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。
老师总结:什么是纸版画呢?
它是版画的一种。按其制作方法与版面构成,可分为:一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓,贴于另一基纸,形成凸版,上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深,可印出形象块面,轮廓边缘呈白色,基纸上着墨少,形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸,刷一层薄的硬涂料,以刀、针刻画形象的线条,形成凹版,用棉花将油墨涂满凹线,擦去平面上不要的油墨,墨于铜版机压印,制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作,刻与印基本与木刻版画相似,只因在纸版上不能刻得太深,拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。
纸版画是运用各种纸质材料做版材,经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样,有剪贴、刀刻、笔划、缕孔,甚至用手撕、揉折;并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等,表现空间非常大;印刷颜色可用单色、套色;颜料可用油性、水性和粉性;技法有前面学过的拓印法,还有漏印法、捺印法等。材料不同,具体的步骤不同。
三、技法学习:
1.出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,让学生看一看摸一摸,熟悉材料。
2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
先让学生简单说说,老师归纳总结并板书。
起稿
制作底版
拓印
3.简单介绍纸版画的特点和制作方法:
纸版画的特点:A、间接性 B、复数性(板书)
纸版画底版的制作方法:刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。(出示板书)
纸版画的拓印方法:单色油印和彩色粉印。(板书,用书中两幅图例举)
教学意图:引导他们大胆想象,自由创意,巧妙制作。
四、布置作业,提出作业要求:
1.回忆生活中最快乐的一件事情,用纸版画或绘画的形式表现出来。
2.画面生动活泼丰富,具有生活情趣。
3.在制作好纸版的基础上,可以尝试拓印多色纸版画。
教学意图:在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审
美情趣。
五、学生作业,老师巡视辅导。
六、展示学生作业,学生自己介绍创作思路来源,同学互相评价。
在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
布置下节课工具材料。
第二课时
一、情感升华阶段:
带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。
教学意图:引导学生多观察多思考多描述。
二、动手操作阶段:
作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。
作业步骤:启发学生讲解制作过程。
1. 设计。
2. 制版。
3. 添加背景
4. 剪、刻、品、贴。
教学意图:复习上节课学习内容,加深印象,巩固练习。
三、学生作业:放轻音乐。
两人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教师巡视指导。
四、讲评作业:
选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。 评价方式:针对画面构图饱满,创作大胆,具有生活情趣进行评价。
教学建议:在可能的情况下,收集一组学生的欢乐集体照,可以拓展学生的创作思路;有条件的话,制作成课件;课堂教学结束后,要求学生整理、回收;多鼓励学生尝试多色纸版画。
五、教师总结:
本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。
美术教案 篇5
【活动目标】
1.尝试用各种图形表现在农贸市场内的事物,大胆的想象添加构图,丰富画面。
2.乐意用蜡笔和颜料作画,体验涂色的乐趣。
【活动准备】
水彩笔,纸,蜡笔,范例。
【活动过程】
1.激趣
(1)师:“我们一起去逛了菜场对吗?今天呀菜场还是很热闹,有很多叔叔阿姨买菜卖菜,可忙了。你们还记得我们在农贸市场看到了什么了吗?有些什么人?什么东西?他们在干些什么?”
(2)出示范例。
师:看,这是老师在那里看到的一些好吃的蔬菜,还有一张是看到叔叔阿姨们在卖菜的样子,那么你们看到了哪些有趣的事物呢?”
(3)鼓励幼儿绘画不同的事物(蔬菜、水果、房屋、人物的.场景等等)。
(4)引导幼儿用各种图形组合,展开想象变化成物体形状。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
3.评价作品
(1)师:大家都来说说你的画里面都画了什么。
(2)师:小朋友们将画贴到作品栏,可以请你的好朋友或你的爸爸妈妈来欣赏,告诉她们你们参观农贸市场看到的有趣的东西。
美术教案 篇6
课时:1课时
教学目标 :通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以和工具资料和线的关系,充沛体验线条丰富的表示力。
教学重点:是了解不同形态的线条。
教学难点 :是能用线条表达情绪。
教学准备:各种绳子等资料。
教学过程 :
一 、导入
1、 线条,可以勾画物体的轮廓,又可描绘它们的明暗和质感,还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈,有的线条舒展而柔美,有的线条粗犷而有力,有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条,给人的感觉不同,我们来试验一下吧。
2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。
二、讲授新课
1、 欣赏
欣赏书中的例图,了解线条的变化和特色,(木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化无常的美丽线条,非常丰富的层次,因此可以细腻刻画对象……)
2、 线条不只可以表示不同的对象,还可以表示自身的情绪,体现个人的性格特征。
3 、线条还可以表示质感,粗糙的、细腻的'、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。
4、用线条去表示对象时,需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。
5 、用流畅的线条画速写,可以表示运动着的对象。
三、 同学作业
试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。
四、课后拓展
1、收拾与整理 ,坚持室内清洁卫生。
2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。
美术教案 篇7
课题:
一、教 材 分 析 (向日葵)
本单元(初中美术教案7年级上册03课 向日葵)选择色彩表现为教学内容,让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和向日葵色彩使人产生的不同情感反应,并运用色彩进行自主表现。 按照课程标准“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求,向日葵设置欣赏感受和创作表现两个学习活动,旨在发展具有个性的表现能力,传递自己的思想感情。教材侧重让学生认识色彩,了解色彩与自我表现的关系,改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授,努力培养学生对色彩的艺术感受。
教材以“向日葵”照片导入,一方面从向日葵的生长特性,感悟生命的意义,使学生情感得到升华,促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。教材从自然形态过渡到绘画作品欣赏,呈现凡·高的一幅《向日葵》作品,对其色彩进行重点分析,唤起学生对色彩的情感反应,了解色彩和笔触的关系。
教材从《向日葵》的色彩分析进一步加强学生对色彩的感受,设置了一系列问题层层展开教学。“活动一”要求学生尝试改变向日葵的色彩、笔触,感受画面效果,这种模仿改造的训练,使学生在欣赏感受的基础上加强情感体验。
教材还安排了不同风格的美术作品欣赏,丰富学生的审美经验,从色彩情感方面使学生对美术作品作出积极的反应。学生通过对抽象、具象的美术作品的色彩分析,认识色彩依附于线条和形状,运用色彩的对比、协调,达到情感表现的目的,使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。“活动二”设置两种方式,其一把对自然景物的.感受用色彩表现,其二直接用色彩表达自己的某种感受,为教学开展提供灵活的选择。
“评价建议”一栏对学生观察生活的能力以及学生作业的要求提出评价指标。学生作业侧重色调、笔触、色彩搭配等方面的评价,为教学评价提供参考。
资料库中对色调、冷暖对比、补色对比有解释,并附色轮和补色关系图片,作为教材知识的补充。本栏还对凡·高作了简要介绍,帮助学生认识画家,从而进一步了解画家作品。
学习大空间一栏提供色彩的情感特征在生活中运用的图片两幅,并建议学生尝试用色彩改善生活环境,提供学习迁移的途径。
二、教 学 目 标
*让学生体验不同色彩及色调给人的感受。
*让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。
*让学生发挥个性的表现,培养学生自己获取知识的能力。
三、教 学 思 路
教材提供的向日葵照片紧密结合课题,可以此导入新课,唤起学生对色彩的情感反应。
教材说明色彩在绘画创作上的独特作用,选择了凡·高具有代表性的作品《向日葵》,从主题与色彩的情感表现和画家的艺术魅力而言,凡·高的《向日葵》无疑是很有说服力的图例。从色调、对比色彩的运用、用笔特点等方面予以分析,对其细节放大,加强视觉效果。教学可以此为切入口,对作品从色彩角度进行详细分析,学生通过欣赏,感受色彩的表现力。
画家运用色彩特征能增强作品的情感力量,为此教材提供了三幅不同风格的作品,一幅康定斯基的抽象画,以及一幅农民画和一幅油画作品,学生在已有知识基础上进行自主欣赏,培养其基本的艺术态度。“活动二”学生运用色彩创造表现,教材附两张学生作业图片,一张是表达快乐的情绪,另一张表达对自然风景的感受,可以用来启发学生的创作灵感。
美术教案 篇8
小班艺术教育活动《一起帮助树妈妈》
活动目标:
1.引导幼儿会正确使用剪刀剪弧线。
2.引导幼儿喜欢剪纸活动,体验帮助树妈妈的快乐。
活动准备:
双面胶,剪刀每人一把,画有叶子形状和圆形小花的手工纸若干(最少每人两张)。一张2×1米的图画纸,一段音乐:一段和谐悠扬,一段自然轻快。
活动过程:
1.引入
师:蝴蝶,蝴蝶,飞呀,飞呀,飞!蝴蝶,蝴蝶,飞呀,飞呀,飞!飞到我们的小椅子上。
师:“小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?”
幼:春天
师:“对!春天来了。小花小草都长出叶子,小动物也出来玩了。今天,有两位新客人来到这里和我们一起做游戏,我们来打开看看它是谁。
幼:树
师:原来是树妈妈,你们看,他长出了好多多叶子,他笑得多开心啊!”再来看看另一个客人。又是树妈妈,哦?我们看看树妈妈怎么了?”
幼:哭了、伤心了??
师:“她为什么伤心?”
幼:因为没长出叶子
师:“是啊,树宝宝都有了叶子,树妈妈还光秃秃的,她可难过了,我们能做些什么呢?”
幼:画叶子,贴叶子,帮她做出叶子。
师:“真是好主意!我们就一起来为树妈妈做叶子,让她长出漂亮的头发来。”
2.剪弧线
师:我们以前剪都是直直的.线,‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的叶子可不是直直的线哦!
师:看老师手上的叶子是什么样子的?
幼:叶子两头有尖尖?
师:(两头尖,中间鼓)叶子两头有尖尖像小尾巴,中间鼓像个小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖叶子的小尾巴,看!配上儿歌:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡转一转(拿着纸的手腕转动)剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我剪下了一半!
师:你们发现了吗?老师一边剪,一边在转手中的小纸。小朋友伸手试一试!”教师剪叶子的下部,幼儿空手练习。
师:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡转一转(拿着纸的手腕转动)剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我成功了!给我拍拍手吧!”
师:“你们也来试试吧!
3.操作、指导幼儿
播放音乐,幼儿亲手操作,教师先观察幼儿剪纸的情况,及时发现问题,适时对幼儿进行帮助和指导。对幼儿出现的问题:
(1)没有沿着黑线剪。(师:“剪刀的大嘴巴要咬住黑线剪,慢慢剪,别着急”)
(2)没有转纸,或转得不灵活。(师:可握住幼儿的手转手腕剪。)
(3)剪得太快、造成叶子边缘不光滑、凹凸不平。师:“你的小树叶像被虫子咬掉了一块,要慢慢剪,咬住黑线”)
(4)幼儿剪纸有快有慢。(师:剪得快的幼儿观察其他孩子的作品,或者给还没剪完的幼儿加油)
师:发给幼儿小花的手工纸:“这个小花就是一个圆,比小树叶更难剪,要边转手腕边剪,谁想试试?剪不好没关系。剪完了的可以把叶子贴到树妈妈头上,小花贴到下面的小草处。”
4.结束和延伸
师:把树妈妈的“眼泪”拿去,把“嘴巴”正过来变成笑的表情。你们都过来看,树妈妈和刚才一样吗?
幼:她笑了,她高兴了
师:我们大家一起帮了树妈妈的忙,你们真棒!给自己一个鼓励吧!音乐再次响起,教师带幼儿走出教室。“我们一起出去看春天喽!看一看哪些小树还需要我们帮忙。”
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