精选科学教案10篇
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
动机：
在“我最喜欢吃的”谈话活动中，发现这一年龄段的孩子对味道非常感兴趣，为此生成了这一活动。
目标：
1、通过品尝，感受酸、甜、苦、辣等各种各样的味道，并知道相应的名称，大胆表达。
2、根据喜好调制一份蔬果，感受自己动手的乐趣。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
工具材料：
糖、醋、辣酱等调料，青瓜、西红柿等切片，小碗等。
过程实录：
师：你们喜欢吃怎样的味道？
幼1：我喜欢吃甜甜的东西！
幼2：我喜欢吃蛋糕！
幼3：我最喜欢吃用酱油烧的东西了！
师：这些味道在哪里能找到呢？
幼1：在家里！
幼2：可以到饭店里去吃！
幼3：厨房里也有！
师：在我们的幼儿园里也有。
教师即时带领幼儿去幼儿园的厨房寻找各种各样的味道。
一、了解酸、甜、苦、辣
1、自由品尝分别放在红、黄、蓝、绿盘子里的食物：
师：一样的青瓜，你尝到的味道是怎么样的？
幼儿自由表达。
2、再次验证。
师：尝一尝红色盘子里的。（幼儿品尝）
师：很酸，因为放了很多醋。（出示醋）
……用同样的方法了解苦、辣、甜以及相应的苦瓜汁、辣椒酱、糖
幼1：糖甜甜的，很好吃。
幼2：酸酸的也很好吃。
幼3：真苦，真辣，舌头要掉了！
师：每样东西放少一点、放多一点，或者放在一起，味道都会不一样。
师：你们想不想自己来试试？
幼：想！
二、调制蔬果
幼儿自助式地在切片的蔬果里添加调料，品尝味道，并把尝到的味道和老师、小朋友交流。
活动反思
本次活动主要体现了以下几个特点
1、从幼儿兴趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究
“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动“有趣的豆宝宝”。
2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间
结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆，让幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。
在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植豆子的兴趣，为他们的`继续探索提供了空间。
3、亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐
从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→品尝豆子，“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。
考虑到小班幼儿年龄小，并且与家长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以日记的形式进行记录，有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容，可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功
这样的方式，不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解，而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。
科学教案 篇2
活动目标：
1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
活动准备：
1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
2．学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3．时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。
1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
（二）引导学生观察、发现影子的特征。
1．教师：你的影子是什么样的呢？
2．分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3．借助布娃娃玩具，引导学生观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
（三）引导学生观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。
1．教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。
2．请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？
3．教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？
活动评析：
中班学生对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的.奥秘,激发学生探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励学生想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强学生的自信心，激发学生探索欲望，促进学生的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足学生探索事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，教师为主导，培养学生探索科学实践的兴趣，发展学生的观察、比较、判断能力，让学生养成从小就主动探索科学的习惯，提倡学生自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发学生学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。
通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过学生观察、操作，鼓励学生自己动脑解决问题，并通过交流讨论是学生感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
科学教案 篇3
活动目标
1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、初步尝试记录。
活动准备
1、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。
2、记录表。
活动过程
一、引起幼儿兴趣
让幼儿观察各种材料。
二、摆弄落体进行感性探索
1、请幼儿选择一样物体玩一玩
观察这个物体落下来的情景。
2、进行讨论
请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。
三、落体的方法记录
1、请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。
2、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的.有趣观象，并尝试用画画的方法记录。
3、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。
四、集体交流。
延伸活动：
玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，
并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。
科学教案 篇4
活动目标：
1.通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。
2.动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的.存在。
2.（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管，粉笔人手各一份，塑料袋若干。
活动过程：
一.导入活动
1.教师出示一个已经吹起来的气球，直观演示引出课题，请小朋友们看一看，气球为什么是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气
2.出示问题，幼儿猜想。
气球娃娃为什么扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小朋友们一起来猜一猜？（幼儿自由回答）
3.教师引导：小朋友们的想法可真多，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到我们的身体里呢？下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。
二.实验操作
（一）身体里的空气
1.明确操作要求：
（1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹气，注意吸管只能用来吹气，不可以洗水。
（2）.吹的时候要认真观察看看发生了什么？
（3）吹的时候力气不要太大，不要把水弄洒。
2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的现象进行交流。
3.教师小结：我们的身体里有空气。
（二）粉笔里的空气
1.明确操作要求：把粉笔慢慢的放入水中，认真观察看看发生了什么？
2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象进行交流。
3.教师小结：粉笔里也有空气。
（三）身边的空气
1．教师引导，幼儿示范抓空气。
2．幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气，幼儿讲述。
3．教师小结，我们的身边到处都是空气。
三．亲身体验，感知空气的作用。
1．小朋友知道空气的作用吗？下面请你和老师一起做一个小游戏，请你闭上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感觉？（憋气，不舒服）
2．教师小结：其实不光我们人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气，那你知道空气还可以用来做什么吗？教师出示放风筝，降落伞的图片。空气宝宝真能干，可以做这么多的事情，小朋友都想和它成为好朋友。
四．延伸活动：
小朋友们用塑料袋到户外抓空气，感知空气无处不在。
科学教案 篇5
教学目标：
1、了解水的三态变化。
2、发展幼儿的观察力体验探索的乐趣。
教学准备：
冰块若干 干湿毛巾两块 脸盆4个 镜子每人一个 灯笼一个 电水壶一把
热水许多 多媒体课件《小水滴的旅行》
教学重点难点：
知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：
一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)
幼儿自由讨论
教师提问问题
1、水能变成什么?
2、天上为什么下雨?
3、出示干湿毛巾请幼儿讨论湿毛巾怎样变干，毛巾上的`水哪去了?
：小朋友说了那么多水的变化到底水是怎么变得呢?小朋友做实验后就明白了。
二 做实验
实验一把冰块放到热水中观察冰块的变化，幼儿自由讨论，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水
实验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿讨论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气
实验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉<凉凉的>,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观察镜子与以前有什么不同。幼儿自由讨论并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓励。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气
三观看媒体课件
观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：
小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
科学教案 篇6
活动设计背景
幼儿园里孩子们可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏，经常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。
活动目标
1. 通过制作吹泡泡水的小实验，产生愉快的情绪和探索的兴趣。
2. 体验动手操作的乐趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
制作吹泡泡水的`过程，水和原料的比例。
活动准备
塑料杯和吸管若干、干净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。
活动过程
一.游戏导入
老师吹泡泡，引起幼儿学习兴趣。
“这节课，老师就教你们怎样制作吹泡泡水。”
二.探索活动
1.老师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观察能不能吹出泡泡。
2.老师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观察后回答，吹出泡泡了没有？
3.介绍制作吹泡泡水小实验材料。
4.让幼儿说说老师刚才是怎样制作吹泡泡水的。
5. 分发材料，让幼儿动手操作。
让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。
6.师幼共同小结。
用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活动。
让幼儿到操场比赛，看谁吹的泡泡最大。
教学反思
本次活动我主要注重幼儿的动手操作能力，给幼儿创设了一个宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。
科学教案 篇7
活动目标
感受小汽车在不同斜坡上的下滑速度的不同。
活动过程
活动开始了，天天和乐乐、佳佳和宁宁各自组队，开始了斜坡开车的探索，天天拿着小汽车，放在斜坡的最高处，用力往下一滑，小汽车“嗖”的一下就滑到了桌面上，佳佳也拿着小汽车，放在在他们的斜坡上，松手，小汽车也顺利的滑到了桌子上，这时候，乐乐说：“我们的小汽车滑的快，我们的快，你们的好慢哦！”宁宁不甘示弱：“不对，天天是用力让小汽车滑下去的，而我们是把小汽车放在斜坡上，让他自己滑的，你们用力的不算，要不我们再来比比，同时松手。”乐乐听了爽快的答应了，这次，乐乐和宁宁各自把小汽车放在了斜坡的最顶端，数“1、2、3”后两人同时松手，之间两辆小汽车同时顺利的向下滑，并到达了终点，宁宁说：“你看吧，我就说，我们要同时松手这样才能比出快慢，我们的斜坡是一样斜的，所以我们两辆汽车同时到达。”乐乐说：“那我们现在来比比不用力看谁的小汽车下滑速度快。”宁宁爽快的答应了，在接下来的过程中，之间两组人不停变换斜坡的'斜度进行比赛……
活动反思
活动中可看出，幼儿对科学探索还是相当感兴趣的，由于经验的缺乏，每个幼儿的科学探索能力都不同，就像第一个画面，天天是用力将小汽车向下滑，所以才让小汽车快速到达桌面，可是这一问题被宁宁发现了，宁宁说要在同一高度同时松手这样比才公平，因此在第二次操作的时候天天与宁宁同时松手，发现结果两辆小汽车的下滑速度差不多，在之后的时间里他们就不停变换斜坡的斜度进行比，这里也能看出两队小朋友对探索有趣的斜坡这一实验还是比较感兴趣的，下次可提供些布、沙子等材料，让幼儿选择的空间更多，探索相同的汽车在不同材质的相同高度斜坡上下滑的速度是否一样。
科学教案 篇8
活动目标：
1、让幼儿通过实验知道两种颜色加在一起会变成别的颜色。
2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
3、让孩子在活动中体验颜色的神奇变化。
活动准备：
1、红、黄、蓝颜料若干，杯子若干。
2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。
活动过程：
一、引入部分。
1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。
师：今天，有三位颜色宝宝到我们小四班来和我们一起做游戏，我们一起来看看他们是什么颜色？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）
师：颜色宝宝刚才来的时候悄悄地跟 赵 老师说，请我们宝宝仔细地看一看他们，看看他们像不像我们喜欢喝的果汁饮料呀？
2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：颜色宝宝还想请我们小朋友来猜一猜，如果把两杯不同颜色的水混合在一起，会不会发生变化呢？会不会变出其它果汁呢？
师：颜色到底会不会发生变化呢？ 赵 老师也不知道，那怎么办呢？今天，老师就请小朋友自己去做个小实验，看看颜色到底有没有发生变化。
二、幼儿分组操作
1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。
2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓励幼儿与同伴进行交流。
三、分享实验成果。
师：刚刚小朋友都去做个实验，那你们有没有发现什么变化呀？
幼：发现了，颜色变了。
师：真的呀，那都变成什么颜色了呀！
幼：橙色、绿色、紫色
师：变出这么多颜色呢！那第一组宝宝你们变出了什么颜色？（橙色）那你们是怎么变的呢？我请1个小朋友再来变变看。把你们的实验分享给我们大家。
师：第二组、第三组
师小结：原来不同的.颜色混在一起会变成另一种颜色。
四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果。
师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。
幼儿进行第二次的实验操作。
五、活动延伸
师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。
科学教案 篇9
活动目标
1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3．引导幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
3．环境布置
请幼儿自带一件物品，布置活动室——不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
活动过程
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。 (师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来：
(一)摸一摸：
1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的`而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
(二)选一选： 请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……
(三)找一找： 带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
(四)说一说： 平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
(五)小结： 手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏：
《小蚂蚁搬东西》 听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
活动结束
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
科学教案 篇10
设计背景
本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。
活动目标
1. 分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
2. 愿意说说自己闻到的气味。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 培养幼儿对科学现象进行探索的.兴趣。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点
重点：分辨几种经常接触的不同气味，体验鼻子真有用。
难点：愿意说说自己闻到的气味。
活动准备
1. 一次性杯子（分别装有白开水、白醋、果汁、中药）；
2. 护手霜；
3. 每位幼儿一个笑脸。
活动过程
一、闻一闻、找一找
1. 出示瓶子，引起幼儿兴趣
提问：①你们看到了什么？
②杯子里装了什么？
2. 找一找，学习闻气味的正确方法（幼儿闻气味）
提问：①你们都闻到了什么气味？
②我们用什么方法找到了白醋和白开水？
小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好保护它。
二、闻一闻、说一说
1. 闻气味贴笑脸（出示笑脸）
提问：①这是什么？
②笑脸表示什么？
（幼儿闻气味，把笑脸贴在喜欢的气味前）
2. 说一说闻到的气味
3. 提问：
①小朋友，哪里的笑脸比较多？
②你为什么喜欢这种气味？它闻起来怎么样？
③小朋友想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味？
④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢？
小结：我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。
三、闻一闻、抹一抹
提问：①你们闻到了什么气味？
②你们知道是什么吗？
③冬天为什么要涂护手霜？（请幼儿洗手涂护手霜）
教学反思
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。
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