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少年闰土教案

少年闰土教案范文汇编五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的少年闰土教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

少年闰土教案范文汇编五篇

少年闰土教案篇1

　　【教学目标】

　　1、认知目标：

　　理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。

　　2、能力目标：

　　快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。

　　3、情感目标：

　　体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。

　　【重点分析】

　　了解人物的特点，理解含义深刻的句子。

　　【教学媒体】

　　1、硬件媒体：

　　计算机、录音机。

　　2、软件媒体：

　　文字、图形、音乐。

　　【教学过程】

　　一、边导入新课边板书

　　上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当我得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是我就日日盼望着闰土的到来。

　　板书：

　　少年闰土

　　二、学习第三段

　　1、小组学习：

　　⑴ 自由读第二段，我盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用画出来。

　　⑵ 从闰土的样子中可以看出他的那些特点?

　　2、讨论交流。

　　3、学习作者抓住人物外貌的写法。

　　三、学习第四段

　　1、我最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为我捕鸟，可是闰土却给我讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子?

　　学习方法：

　　⑴ 勾动词，做动作。

　　⑵ 查阅资料。

　　⑶ 有感情朗读。

　　⑷ 想象画面。

　　⑸ 也可以采用其他方法或提出问题。

　　2、小组学习：

　　⑴ 四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。

　　⑵ 从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。

　　⑶ 你怎么理第14自然段。

　　3、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。

　　(四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。)

　　⑴ 动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的(找动词)，体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。

　　板书：

　　扫、支、撒、拉

　　⑵ 小结：

　　闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟(很多)，什么都有，有什么?说明什么?(还有很多)这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么?

　　⑶ 请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头(师读提示语)练习朗读，用自豪的语气强调见识广。

　　过度：

　　冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地上去捕鸟，夏日来临他又会干些什么那?(拾贝壳)闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字，这也说明什么?(见识广)

　　4、学习看瓜刺猹：

　　⑴ 听到声响，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。捏用的好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。看到猹，你变刺动作快，不犹豫，说明他勇敢。

　　⑵ 把看瓜刺猹这部分读一读，只读刺猹过程(月亮地下轻轻地走去接走到了)评改后再读。

　　⑶ 读到这里，浮现在我们面前的是这样一幅图画，出示第一副动画。请同学随着演示(从天空到地面再到人物的顺序)用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。

　　过渡：

　　润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给我的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那末朝讯来的时候，闰土干什么?(到海边看跳鱼)他看到鱼的什么样?(有着青蛙的两个脚)鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。

　　闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗?(闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事)闰土知道这么多，那么做为少爷的我呢?师生对答。

　　5、当我知道闰土有那么丰富的'生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，我由衷地发出了一句感慨，齐读第16自然段第一、二句话。

　　啊的语气读出来了，理解吗?我什么心情?

　　板书：

　　羡慕佩服

　　6、理解含义深刻的句子。

　　⑴ 出示第16自然段：

　　啊!《少年闰土》第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事，闰土在海边时，它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

　　⑵ 小组讨论、交流：

　　① 我们往常的朋友是些什么样的人?

　　(富家子弟。)

　　② 只看见院子里高墙的天空是什么意思?

　　(我和其他富家子弟一样都生活再深宅大院，不能广泛的接触社会，接触自然，像井底之蛙，见视很少。)

　　③ 这一自然段表达了我怎样的思想感情?

　　(对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)

　　四、学习第五段

　　过渡：

　　正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子我很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候到了，这时，我和闰土的心情怎么样?从哪些地方可以体会出来?

　　1、自由度第五段，加以体会(急、躲、拖、松)。

　　2、看第二幅插图，想象我和闰土怎样告别的，在说一说。

　　3、以板书为线索总结全文：

　　从开始得知闰土要来我家，我就盼望;第一次见面时，我发现闰土可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢她;到以后的接触，我发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往她的生活。感情更深了，却要分手，什么感觉?

　　4、指名读三、四、五段。

　　五、选择自己喜欢的段落朗读

　　六、小结学习情况

　　1、反馈质疑。

　　2、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。

　　七、指导课后思考·练习4

　　1、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点：

　　第四自然段：他正在厨房里用圈子将它套住了。

　　2、什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。

　　3、抓特点，不流于形式;开阔思路，反映与众不同之处。

　　4、同学间互相启发，练习说一说。

　　八、布置作业

　　1、用一段话描写一个人的外貌。

　　2、完成习题精选的练习。

　　【板书设计】

　　雪天捕鸟

　　少年闰土夏日拾贝聪明

　　月夜刺猹勇敢

　　潮汛看鱼见识广

少年闰土教案篇2

　　一、导入

　　通过上节课的学习我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。这节课我们将进一步来认识这个少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。

　　二、研读课文、整体感知

　　1、师;请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向我讲了几件事?

　　根据学生回答点击出示：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿

　　2、用自己喜欢的方式再读第6-16节，想一想从这些事情中可以看出少年闰土是一个什么时候样的人? 点击出示填空：( )的少年闰土

　　3、学生讨论后，交流汇报

　　(一) 细读雪地捕鸟

　　① 相机点击聪明能干

　　② 你能读懂闰土是怎样捕鸟的?你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟的过程说一说吗?(出示：雪地捕鸟图)

　　③ 这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来?(指导读出高兴的语气。)

　　(二) 细读看瓜刺猹

　　① 相机点击机智勇敢(出示看瓜刺猹图)

　　② 指导朗读：啦啦(读出紧张、害怕的语气来)

　　轻轻(师引：月亮底下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了)

　　③ 对话朗读

　　师引：虽然猹会咬人，而且还这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土填表是机智勇敢啊!请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读我的语言。(注意我的语言要读得天真、好奇)

　　4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?(学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事)

　　点击句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢?(比如说：钓车塘捕鱼、捉泥鳅等等)

　　5、师引：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的'。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?(重点指导啊的读法)

　　① 如果是高兴，该怎么读?

　　② 如果是佩服，该怎么读?

　　③ 如果是羡慕，该怎么读 ?

　　④ 如果是惊奇，该怎么读?

　　⑤ 如果是自叹不如，该怎么读?

　　6、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情?(鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?)

　　根据学生回答点击：他们不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他们四角的天空。)你是怎样理解这句话的?

　　点击画面：院子里高墙上的四角的天空。(帮助学生更容易理解)

　　师引读，生接读：

　　闰土在(海边)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(海边有如许的贝壳。)

　　闰土在(雪地捕鸟)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟。)

　　闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历。)

　　7、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土看瓜刺猹的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面(点击看瓜刺猹图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。

　　三、总结

　　师：好朋友总有离别的时候，可这一别就是三十年，你们想知道三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗?老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

　　四、作业超市

　　1、师引：在这堂课结束前，教师带你们到作业超市里支逛一逛。

　　2、点击出示：作业超市(任选一题)

　　评一评：少年闰土或少年鲁迅

　　读一读：鲁迅的小说《故乡》

　　写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗?

少年闰土教案篇3

　　【教学目标】

　　1、能联系上下文，说说句子包含的意思。

　　2、学会生字、多音字，理解词语。

　　3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

　　4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

　　5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

　　【教学重难点】

　　1、重点：

　　抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。

　　2、难点：

　　联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。

　　【教学准备】

　　磁带、投影片。

　　【课时安排】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示闰土守瓜幻灯片，引导学生进行观察。

　　2、指名讲述画面内容。揭题。

　　3、简介鲁迅及小说《故乡》。

　　二、自学课文

　　1、轻读课文，读准读通。理解：

　　仿佛、无端、素不知道、伶俐。

　　2、分段。

　　三、讨论质疑

　　四、检查自学

　　认读生字理解新词：

　　1、理解：

　　其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

　　2、完成作业本⑴。

　　五、汇报分段情况，说出理学习第一段

　　1、轻读，思考：

　　作者首先描绘了一幅怎样的图画?是怎么写的?好在哪里?

　　2、再次看幻灯，结合课文指图复述。

　　(能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。)

　　3、齐读第一节。

　　六、作业

　　1、熟读并背诵第一节。

　　2、作业本2、3题。

　　第二课时

　　一、检查背诵

　　二、导入新课

　　闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子?

　　三、学习第三段

　　1、轻读，边读边划出描写闰土外貌的词句，思考讨论：

　　这些描写反映闰土什么样的特点?

　　根据问答板书：

　　外貌特点

　　紫色的圆脸健康的海边少年

　　头戴小毡帽农村孩子

　　明晃晃的银圈大人疼爱

　　(见人很怕羞) 朴实天真

　　2、根据板书完成作业本5题⑴。

　　四、学习第四段

　　1、自由读课文，找出本段中心句。

　　(闰土心里有无穷无尽的希奇事。)

　　2、闰土心里到底有哪些希奇事?用“/“将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。

　　(雪地捕鸟──海边拾贝──瓜地刺猹──潮汛看跳鱼。)

　　3、讨论：

　　这四件事中反映出闰土什么特点?

　　4、交流，完成作业本5题⑵。

　　5、闰土给“我”讲的四件事中，哪件事给“我”印象最深?教师和学生配合角色朗读这件事。

　　五、理解含义深刻句子

　　1、“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是那些人，他们不知道什么?

　　(练习用排比的句式说话。)

　　2、理解“他们不知道一些事……高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2，先回答括号里的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。

　　六、小结

　　通过以上两段课文的'学习，你觉得闰土是个怎样的孩子?课文是通过什么方法来表现闰土这个人物的特点的?

　　七、作业

　　完成作业本4，并熟读课文三四段。

　　第三课时

　　一、导入新课

　　通过前几段课文的学习，我们了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢?课文哪一段作了交代?

　　二、学习第二段

　　1、闰土是因为什么到我家来的?“我”和闰土之间是什么关系?

　　2、自学、汇报。

　　三、学习第五段

　　1、课文哪些词说明“我”和闰土结下了深厚的友谊，划出。

　　(急、躲、哭、托、送。)

　　2、感情朗读最后段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情?

　　四、总结全文

　　五、模仿课文，写一个人的外貌。要求写出人物特点

少年闰土教案篇4

　　一、教材解析：本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课，本组课文主要是鲁迅先生的文章，表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。

　　2、过程目标：正确理解文章重点语句，继续学习描写人物的方法。

　　3、情感与态度目标：感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质，理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。

　　三、教学重难点

　　1、教学重点：

　　分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。

　　2、教学难点：

　　学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。

　　四、教学过程

　　(一)导入：有这样的一位少年，他和我们年龄相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。相信大家都想知道他是谁，那么，今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年，来学习鲁迅先生的《少年闰土》。

　　(二)新课讲解

　　1、初读课文，整体感知

　　(1)解决课文中出现的生字词。

　　(2)带着问题读课文：想想我和闰土是怎么认识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事?

　　(少年时，我的家境很好，闰土的父亲是我家的忙月，过年时家里忙不过来，闰土的父亲便叫他来帮忙，我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件有趣的事，分别是：雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼，而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同，但是我们的感情却非常好。)

　　(3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事?有什么好处?

　　(主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。外貌上的普通简单表现出闰土的纯洁、质朴;而四件事情中闰土熟练的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。)

　　2、精读课文，详细解读

　　(1)文章第一段讲了闰土的一件什么事，体现了闰土的什么特点?文章开头写这件事有什么作用?

　　(第一段先说了闰土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表现出闰土的能干、勇敢。课文开头就说出闰土的勇敢能干，引起人们对他的喜爱之情，也为下文中闰土带我做的有趣的事埋下伏笔。)

　　(2)一般情况下，我们认识一个人了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢?对，是要先看他的外貌。那么下面请大家做以下几件事：找出闰土的外貌句子，思考一下，闰土的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系：

　　(紫色的圆脸——生活在海边，风吹日晒使得他的脸呈现紫色，但是身体健康;小毡帽——生活在农村，家庭条件并不像我一样优渥;

　　银项圈——闰土的父亲对他很疼爱。)

　　(3)闰土的外貌上呢，并没有什么特别的，那么为什么我会非常期盼他来呢?他来给我带来了哪些不一样的乐趣，有表现出闰土什么样的性格?

　　(闰土其貌不扬，但是他在农村的经历对我来说是和新奇的，让我感到很多的乐趣，文中说到了闰土带我做的四件事。首先是雪天捕鸟，他提醒我雪厚时才能补，说明他经验丰富，很能干;海边捡贝壳和月夜刺猹的事说明闰土的知识也是很丰富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，说明了闰土的勇敢、能干、聪明;还有潮汛看鱼，说明闰土的生活是自由快乐的，生活经历丰富多彩。)

　　(3)文章倒数第二段说，“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高强上的四角天空”，引导课堂讨论，课文中的“我”和闰土相比到底谁的知识更多?作者为什么这么说?

　　(我作为富人家的少爷，在私塾里读书学习，书本知识丰富，而闰土生活在乡村，要和大人学习做很多事情，生活经历丰富，见多识广，社会阅历积累更加丰富。作者这么说，是因为在作者生活的晚晴时代，阶级观念明显，在私塾里学习被先生管教，只能在学堂里学习，却无法接触外界生活中的食物，因此无法体会到宅院之外的自由的`生活乐趣，而闰土作为贫苦农民的孩子必须要和大人一起做很多事情，在做事的过程中虽然可能会累，却也能经历很多生活的乐趣，能够自由地呼吸玩耍，从这一方面来讲，闰土是比我们这些四角天空里的少爷们幸福的。)

　　3、小结和作业

　　(1)通过今天的学习和讨论，我们可以知道作者所描述的关于闰土的几件事，都是生长在海边的农村孩子所经历的真实事件，这些事生动形象地表现了闰土确实是个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间也流露出作者从小热爱农村生活和尊重农村劳动人民的思想感情。也希望我们的同学在学习之余，在生活中能够做一些力所能及的事情并从中感受生活的乐趣。

　　(2)鲁迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我们的同学也一定有和你要好的朋友做过很多更加有趣的事，那么就请同学们拿起自己手中的笔，写一篇小短文，去描写自己最好的朋友，或者是你和好朋友之间发生的有趣的事。